摘要：5G这一概念于2001年被提出，2009年进入早期研究，2013年开始被投入大量资金进行技术研究，《2019移动经济报告》中预计到2025年5G商用网络的国家将占到全球的一半。艺术设计作为高校教育系统中的一部分，必须紧跟5G时代的最新发展趋势与5G技术的最新发展动向，及时获得最全面、丰富、多元、有价值的艺术设计专业方面的知识，得到更加高效、优质的教育，显得尤为迫切和重要。
关键词：5G时代；高校艺术设计；教学研究
一、5G时代下高校艺术设计教学的特征
艺术设计是随着社会与经济的发展，物质功能与精神功能相互结合并推动时展的必然产物。5G时代背景下的高校艺术设计教学，是一次大规模、常态化的教育革命运动，有效地进行教育的创新，实现教育深层次革命，抓好教育信息化工作，将人工智能、大数据、“互联网+”及其它线上教学模式引入到教学过程中，使传统的教学形式、教学手段等均发生质的改变。
1.教学空间的立体化。教师讲授，学生学习的教学方式已严重的影响了当代高校教育知识的传播，课堂规模小，教学资源素材固化重复更不利于高校教学的发展。5G时代新理念与新技术的出现与应用，使教学信息资源更新速度加快，室内课堂也将更多的延展到网络课堂，线上教学将更加智能、便捷、顺畅，多媒体将更加智能化的被引入到课堂教学中，知识的涵盖无论是从空间或是时间上都更加广泛，同等时间，课堂服务的学生会更多，极大地降低教学成本，并提高教学效率。因此，5G时代下高校艺术设计教学资源将更加丰富，教学形式将更加灵活多元，从二维教学转变为三维教学，从“平面化教学”转变为“多元立体化教学”，从面对面教学转变为现实与虚拟有效结合的智能化教学，从“十人课堂”转变为“千人课堂”。
2.公共关系的共享化。5G的特点是高速率、高容量、高接入数、低延时、低能耗和低成本，构建新的信息流通环境。对于高校的艺术教学来说，通过引用智能移动网络课堂教学形式，专业性学习型网站以及相关学习平台知识资源的广泛共享，可以让知识信息的流通与传播打破时间、空间的界限，让不同区域的学生都可以迅速便捷的获取到最新的知识内容、资源素材，更好地实现艺术设计专业知识的有效共享，促进教学资源的优化配置。尤其是对于一些经济发展相对落后的地区，减少该区域中出现的教学资源较为孤立分散而形成的多种问题。因此，5G时代下的高校艺术设计教学更加具有公共关系的共享化和去等级化的特点。
3.知识流通的快捷化。大数据时代为高校艺术设计教学提供海量的资源信息。首先是多媒体教学形式会更加丰富，视频直播、微课堂、雨课堂等多种形式，吸引更多的学生融入到课堂中，并获取实时有效的知识。其次是课后学习的延展，专业性网站、论坛、微信公众号等知识的分享，让更多学生及时高效地获取到最新的专业知识信息，这也要求教师选定合适教材进行主讲，要结合实际情况，参考阅读最新的专业书籍、最新学术文章，时刻关注艺术专业的最新发展趋势及动向，及时对教学内容进行整合并更新。再次，教师可以采用不同的终端设备将教学资源上传到虚拟现实课堂的后台，学生可以随时访问虚拟现实课堂的教学资源，自主学习。如有课上遇到未能掌握的知识点，课后也可通过移动智能设备重新观看学习，直到理解和掌握。另外，VR形式的教学也将被广泛引入，使得教学变得深入浅出。这些对于传统课堂教学来说，是颠覆性的改革进步。因此，5G时代背景下的高校艺术设计教学，为研究者提供了便利的供应链，极大地促进了教学资源的流通，使学生及时接收到最新的、多元丰富的专业知识，真正的将以人工智能为代表的信息技术在教育中最大限度地发挥其应有的价值和作用。
二、5G时代下高校艺术设计教学研究的探索方向
5G时代下高校艺术设计教学，应该以人工智能、大数据等新兴技术为基础，依托各类智能设备及网络，积极开展艺术设计教育探索与实践，教学内容和方法等的变革创新，提升教育水平和质量，切实加强高校艺术设计创新人才的培养，探索教学创新发展的新途径、新模式。
1.从“海量为王”到“内容制胜”。大数据发散的一个典型特征是知识资源信息的大量涌现、推送和传播，网络平台、智能设备中可以接收、浏览、学习到海量的信息资源。面对这些网络平台中数据庞大的文档、图片、影像、网页、链接等信息，我们应将更多的把注意力放在其内容上面，知识资源的内容是我们关注的重点，做好网络平台中知识资源信息质量的把控，坚持“内容制胜”的原则，而非“海量为王”，优选出优秀的、高质量的艺术作品，适合不同学生风格的艺术形式，更好地利用这些庞大的网络资源，让5G技术下知识的广泛传播更好地服务于高校艺术设计的学生，真正促进高校艺术设计专业学生的进一步发展。积极引导学生按照学习路径在学习路网中获得精准优质的资源，实现高品质个性化学习。
2.从“千人教学”到“因材施教”。5G技术将解决高校教学课件传输延迟、卡顿和宕机等现象，高质量高宽带的多媒体远程教育、高清的智能设备课程、多类型媒体网络融合课程将成为现实。从空间和时间上知识的传播都将更加便利，但存在的问题是对于网络中的千人课堂，师生无法进行面对面互动教学，教师无法了解到每一位学生的风格、特点、优势，无法做到针对每一位同学的教学，大课堂之下，教师讲授的是当下一些共性问题，无法针对每位同学进行“因材施教”，对于艺术设计专业的学生来说，这是极为不利的。因此，5G时代下的教学做到了高效率、低成本的“千人课堂”，但无法关注到每一位学生的个性，“因材施教”是教学过程中不容忽视的教学原则和方法，高校艺术教学应努力实现课堂教学优质均衡，真正做到动态、全面、精准，采集到每一位学生的学习结果和方式数据。
3.从“碎片信息”到“高效分享”。技术的发展为教学资源信息的流通提供了便利的供应链，它构建了一条新的“信息高速公路”，使得研究者能够在更多的领域中获得和使用更为丰富的素材。通过知识的广泛分享，学生接收到的知识更加多元化。对教学而言，方便了文档、图片、影像、网页、链接等信息的流通与传播，方便了视频直播、微课堂、雨课堂等多种新型教学形式的引用，方便了专业性网站、论坛、微信公众号等知识的分享，但对于网络传播的这些教学资源和教学形式，有一个资源信息“碎片化”的特点，学生接收到的资源信息繁多、多元，缺乏系统性，难以进行高效、系统地学习。因此，让学生了解到实时、丰富而多元的知识的同时，更要注重学习的效率，让学生学习到的专业知识不止是过眼云烟，而是系统、高效深入的学习、研究、探索，真正实现知识资源的“高效分享”。
三、结语
5G时代下大数据的应用为海量知识资源的流通与传播提供了便利的供应链，虚拟与现实相结合的教学形式，千人课堂的延展，时空界限的突破，远程教学的实现，推进了师生互动教学的发展。但也存在知识资源的内容质量缺乏良好的把关人；在互联网、智能设备、学习平台中，师生的个人信息存在安全隐患等问题。因此，对于高校艺术教学，我们在保护好自己个人信息的同时，要坚持“内容至胜”的原则，教学过程中关注学生的个性发展，实现知识的高效分享。5G技术的广泛应用给教育创造了更好的环境基础，促进了智能远程教育的应用，满足了教学、科研、学习等活动的更高层次的需求。
作者:闫伟 沈晓惠 单位:东北电力大学艺术学院