机械系论文范文1
机械系统设计的过程中需要从管理模型出发，按照机械设计管理成熟度模型的具体要求推进各项工作，保证机械制造企业能够符合生产经营管理的具体要求，按照机械模型标准化的要求推进系统设计，提高对系统的综合控制和管理能力，为机械系统优化控制创造良好的条件。机械系统设计的过程中需要从现成模型管理出发，保证模型化管理方案能够符合机械控制的总体要求，推进机械设计管理体系创新，为机械管理体系优化创造良好的平台。企业管理模式优化控制管理的过程中需要对模型控制的整体思路进行优化，确保整体思路能够符合管理效益提升的要求，实现机械系统的自动化控制，让机械系统设计更加符合机械系统管理的要求。机械设计过程中需要不断改变传统思维模式，让思维模式符合机械系统设计体系的具体要求，确保机械系统设计符合模型化控制的全面要求。机械设计模型化的提出对机械系统优化具有积极的作用，并且能够形成机械控制、机械管理、方案优化与一体，实现目标测算模型的全面控制和优化。
1.1机械设计业务模型探索
机械设计的过程中需要对机械控制功能进行全面的分析，只有把握住机械控制功能，才能对机械功能进行全面的分析，提高机械设计业务管理水平，为机械业务模型控制和优化创造良好的平台。在新的机械业务管理链条控制下，需要对信息流进行优化控制，才能提升机械设计的综合管理控制能力，为机械综合控制管理创造良好的内部条件和外部条件。机械设计的过程中业务模型优化需要从价值链角度出发，对模型化管理工具进行全面的分析，实现对管理工具的全面控制，提升对机械管理工具的综合管理能力。
1.2通过IT工具实现机械设计的模型优化
随着信息技术的发展，机械设计所利用的IT工具越来越多，因此要从云计算、互联网、大数据等角度出发，充分发挥机械工具的控制管理要求，保证新兴IT技术能够在机械设计中得到全面的应用。IT工具在业务需求控制管理的过程中需要进行流程化管理，确保权责控制能够符合机械化的具体要求，实现机械的流程化管理和控制，提高对机械控制管理的总体需求，在具体实施的过程中需要从价值创造和管理效率角度出发，实现机械设计的管理模型优化，为管理方案的探索和优化创造良好的条件，通过搜集整理和数据管理分析，保证机械设计能够符合管理决策控制的要求，实现机械系统的全面优化。机械设计中需要通过软件诊断和经验分析等手段，保证模型能够按照机电一体化控制的要求进行系统设计。机械设计咨询与机械设计软件和机械设计软件服务融合在一起的，需要按照一体化管理和控制的具体要求，积极推进机械系统的综合控制管理，从机械模型主脉出发，积极稳妥的推进机械系统优化控制。机械设计软件本身就是一种模型，因此管理模式存在固化现象，需要从全面预算管理的角度出发，解决机械设计中出现的问题，对机械系统进行全面的风险控制，保证机械系统设计符合模型化的具体要求。
2机械设计管理模型控制和优化
机械设计管理过程中需要从全面预算管理的角度出发，控制和优化机械设计的方案，提高机械模型的综合控制管理水平，对范式有效控制具有积极的作用，通过对机械业务的全面控制，才能对管理模型进行优化，提高对机械系统的综合管理水平。
2.1机械设计中多业务模型控制
机械设计过程中需要对不同的功能进行不同的分析，确保功能业务能够被全面的掌控，实现对机械设计的管理模型优化，让参数能够符合机械设计中多业务管理的要求，提升对多业务模型的综合控制管理水平。机械设计要和参数及控制点紧密结合在一起，实现对情景的有效匹配，为机械控制管理和模型优化创造良好的条件。机械系统多业务模型控制管理的过程中需要从风险控制角度出发，按照管理模型的综合管理要求，提升机械系统的优化管理要求。
2.2机械系统设计的质量模型控制优化
机械系统设计的过程中需要建立完善的质量管理和控制体系，通过对质量模型的优化和管理，实现对算法的全面管理，让机械系统设计能够符合质量标准要求，机械系统的质量控制与机械系统的效率是紧密结合在一起的，只有把机械系统的质量和系统的模型融合在一起，才能提升机械系统的综合控制管理水平，质量控制需要从机械元件出发，对每个元件进行机械模型优化，提高对机械模型的控制管理水平。机械系统模型设计与质量控制要从不同的方案出发，建立完善的质量控制管理体系，为模型管理创造良好的内部环境和外部环境。在机械设计平台中植入质量管理方案，可以实时对机械系统的质量进行监控，确保机械系统的质量管理能够符合质量控制的具体要求，实现对模型的全面分析和优化，对模型应用具有重要的作用。机械系统设计质量控制与机械系统模型管理是紧密结合在一起的，需要从不同的方案设计出发，提高机械系统的管理控制能力。
3机械系统设计模型控制和管理机制
机械系统设计模型控制要从模型管理的角度出发，加强管理机制建设，提高对机械系统的控制管理水平，为机械设计系统的综合管理创造良好的条件。
3.1机械系统设计模型控制
机械系统设计需要从机械控制角度出发，建立完善的机械模型，保证机械系统能够得到全面的运行。机械系统设计模式控制需要遵循一定的规范，全面提升机械系统的综合控制、管理功能。机械系统功能模块设计过程中要从技术创新出发，确保CAD解决方案能够符合功能设计的总体要求，从机械系统操作角度进行模型控制，按照机械资源管理器的控制理念，提升机械系统的资源控制和管理能力，为机械系统更好的管理文件创造良好的条件。机械系统要实现高质量的模型控制，必须要从资源管理角度出发，促进机械系统模型优化管理工作。机械系统设计要和零件设计、部件设计紧密结合在一起，形成工程模式管理，全面优化机械系统的综合功能，提高机械系统的优化控制和管理功能。机械系统模型设计过程中需要建立一套完整的动态管理界面，减少不必要的操作流程，提高机械系统设计的控制管理能力。机械模型设计中要从特征模块出发，建立完善的标准控制管理系统，通过特征模型设计，可以实现对其标准的优化和控制，实现零件系统的信息共享。机械系统设计控制模型优化要与调用标准紧密结合在一起，形成机械配置管理的模式，从部件设计、零件设计、工程图角度出发，确保机械系统设计能够符合机械控制管理的具体要求。机械系统设计中需要通过不同的参数组合和变换，提高机械系统的综合控制管理水平。
3.2机械设计模型管理机制设计
机械设计模型管理机制要从信息资源共享角度出发，建立完善的信息共享平台，提高机械设计的信息共享能力，为其更好的实现机械控制创造良好的平台。机械设计模型管理中要利用先进的工具，通过互联网进行协同控制和管理，保证机械系统能够得到全面的优化，为机械系统的管理模式创新创造良好的条件。机械设计中信息管理机制建设需要从文件控制管理角度出发，通过实体模型优化控制，确保互联网信息能够协同工作，在机械部件设计中进行参数信息管理，使设计能够符合机械控制管理的具体要求。通过智能零件技术能够实现系统的自动重复设计，保证智能零件能够符合创新技术方案设计的具体要求。机械设计模型与管理模式要紧密结合在一起，确保管理模式能够符合机械设计平台设计的管理要求，从不同平台实现信息资源的共享。
4结语
机械系论文范文2
1.教师按章节授课，把每章知识孤立分割教学，学生知其然而不知其所以然，所学的知识在学生脑海里是杂乱无章的，无法提起学生的学习兴趣。
2.教学手段和方法仍存在不足。虽然CAI等教学课件的引入提高了课堂容量和课堂效率，但从培养学生能力尤其是创新能力上看，效果不显著。
3.重视理论，重视知识的培养，重视教师的主导作用，因而对综合分析能力、实际应用能力、创新能力的培养不足，学生主动学习精神较差。
二、机械设计系统教学法研究
系统教学法是以具体机械设备（项目）为背景；以学生、项目和实际经验为中心，而不是传统的教师、教材和课程。把整个课程内容在一台具体机械设备上得到有机的整合，使机械设计各章节内容与课程体系衔接地更加紧凑、顺畅。学生开始接触课程就了解了科 学、严谨的设计思想。教师在授课过程中根据相关章节的零部件在机械设备中的作用，通过结合具体实物讲述，使学生对相关内容零部件的作用产生较高认识，对每一个零部件的理解与选择，必然会达到“学有所用”的要求。系统教学法课堂理论教学以改变过去传统单独各章节的分散学习，知识体系杂乱无章，使学生出现“知其然不知其所以然”的现象。通过对这些基本内容的学习去掌握有关的设计规律和技术措施，从而使学生具有设计其他通用零部件和某些专有零部件的能力。系统教学法特点：①系统性。整个课程内容作为一个系统，每个章节内容作为要素。②典型性。具体机械设备包含大多数机械设计课程的知识。③目的性。学习通用机械零件的设计与选型。④科学性。根据学生理解具体情况，灵活掌握、实施教学。⑤直观性。设备结构和各个零部件的作用一目了然。⑥应用性。应用书本理论直接解决设备失效的问题。⑦关联性。充分体现各个零部件相互关联关系。
三、机械设计系统教学法实践
“系统教学法”的核心是一台具体机械设备，具体如何实施教学，可以根据具体情况灵活掌握。设备应具有形象化、具体化的特点，与传统教学中的举例有本质的区别，是把整个课程知识作为一个系统，而系统又是以一台具体设备而体现的，各章节的知识通过设备零部件的设计和选型来学习。设备零部件具有形象化、具体化的特点，以提升绞车作为一台具体设备实例教学。课程教学前，学生首先通过视频了解这台设备的用途，然后到实验室参观，让学生确实感受到设备的外形。教师上课根据视频首先介绍其工作原理以及各个部件的功能和作用，让学生清楚认识到学习这门课程的目的就是要学会这台机器的设计。在教学中要始终贯穿“使用场合—失效形式—受力分析—强度计算—结构设计”这一主线，本课程的学习分成三个单元进行，机械零件的疲劳强度设计和主要零部件，诸如齿轮传动的强度计算、轴的设计、滚动轴承的选择及组合设计、螺纹连接的强度计算及螺栓组连接的受力分析等内容列为重点内容作为减速器的重要组成部分，作为第一单元知识，在课堂上重点讲授；而把比较易于理解的某些章节，如机械零件常用材料和选择原则、过盈连接、摩擦轮传动等列为一般性内容，安排学生自学。第一单元———减速器。①减速器原理。强调是原动机和工作机之间的独立的闭式传动装置，是一种相对精密的机械，用来降低转速和增大转矩，以满足工作需要。设计减速器时，应根据工作机的选用条件、技术参数、动力机的性能、经济性等因素。②齿轮。通过视频和图片，让学生理解齿轮的失效形式，然后讲解制造齿轮需要材料和热处理、齿轮的受力和强度计算、齿轮的加工精度和效率、齿轮的润滑和齿轮的设计、材料、加工热处理。③轴。根据减速器中轴具体结构进行教学，还要结合齿轮的结构和受力分析讲授轴的结构，对轴的设计、材料、加工工艺、热处理和精度公差要结合实际详细讲解，并对轴的失效形式和国内外最新维修方法进行介绍。④键连接。结合减速器的齿轮和轴进行教学，解释键的作用，重点学习平键和花键的选型计算和实效形式，其他类型的键作为扩展知识进行介绍。⑤轴承。结合减速器的轴系，解释轴承的作用，介绍轴承的种类，重点学习轴承的选型计算；结合减速器的工作特点学习轴承的润滑和实效失效形式。⑥螺栓连接。以减速器箱体的各种螺栓为例，学习螺栓连接的种类、应用特点和使用场合、预紧力的作用、防松的措施、引伸学习螺栓的强度计算和提高强度的措施。第二单元———提升绞车其他部件。①联轴器。首先根据提升绞车介绍各个联轴器的作用，重点学习联轴器的选型设计，联轴器的种类以自学和课堂讨论为主。②刹车器。教师简单介绍提升绞车中刹车器的作用和类型。第三单元———机械其他知识。①带、链和蜗轮蜗杆传动。学习这部分知识时，要把这三章内容进行整合，改变过去按章节分别教学的方式。首先采用对比法进行教学，就是以齿轮传动为参照物，重点介绍三种传动的特点、应用场合，然后再分开单独学习。②摩擦、磨损及润滑。学习时以减速器为例，讲解摩擦和磨损的危害以及润滑的作用。重点学习润滑剂的选用和润滑方式。③机械零件强度。结合齿轮、轴和轴承的失效形式，学习材料的疲劳特性；结合齿轮、轴和轴承的工作中的受力形式，学习交变应力特性。要通过具体减速器齿轮、轴和轴承的失效案例，使学生掌握零件疲劳破坏的危害。
四、结语
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（1）静态理论。测量技术中的静态理论在精度方面，主要会受到随机误差、系统误差、粗大误差、误差分解以及不确定度等因素的影响。其中前2种分别遵循着其自身的确定规律、随机规律，而粗大误差则跳出了这2种规律的限定。在误差分解方面，主要依靠测量人员采取有效措施来降低误差，测量的不确定度则要求测量人员在测量之前做出综合评定。这些方面便是静态测量理论所具有的测量精度特点，更侧重于对静态目标的测量。（2）动态理论。测量技术的动态理论实现了全系统的动态测量精度控制，可通过测量人员对内部误差及外部影响因素进行综合分析，实现误差的消解，以保证测量的高精度。同时，动态测量还包括误差分解的溯源理论和对误差所造成的精度损失进行诊断的技术，前者侧重于从误差发生的源头来控制测量误差，而后者则应用于对仪器产品进行精度的优化设计。此种测量理论更适用于动态目标的测量，其测量中面临着不容忽视的多种误差源问题。
当前机械制造对于测量技术的应用
新的机械生产制造要求推动了在线测量和在机测量技术的逐步提升，使测量精度实现了由微米向纳米的转变。在这种转变状态下，视频测量、非接触式扫描等测量方式得到了高度重视，质检工作由被动转为主动，同时误差补偿软件也得到了有效的应用。具体来讲，纳米位移测量技术主要应用了双频激光合成波，其测量仪器利用此种合成波对条纹细分工作进行干涉，以实现超高精度的制造测量；此外，纳米测量位移范围逐步扩大，因此可以说纳米测量技术是当前时期最前沿的机械制造测量技术。新型的石英传感器技术借用了压电扭转效应，从而使单体转矩的测量以及无定心钻削转矩的测量仪器得以出现，机械制造工作人员可以利用此种技术对机械试件进行任意的钻孔测试，而不必固定测量中心，这就极大地提升了测量技术的操作简便性，并扩大了使用范围。目前，在此种测量技术的支撑下，研究人员研发出了压电生物测力平台、三向磨削测力仪和电式三向车削测力仪等设备，这些设备对存在着复杂力学量的制造工作发挥着重要的测量作用。此种技术主要应用了当前我国自主研发的正交偏振激光器，并且研究人员以此设备为基础研发出了诸多其他测量设备，如激光器纳米测尺等，这些仪器具有测量便捷简单、精准度高等优势，极大提高了机械制造的量程以及线性度等的测量精准度。
目前研发出的现场空间尺寸测量及检验技术装置，为我国机械制造中各项校准工作及解决装置问题提供了极大帮助。此种技术装置以互易性回归的非线性校准理论以及滑块平移的放大结构等进行测量，减少了非线性误差的出现；同时，它还借助装置的基准尺寸、靶标的几何结构、不同位置测量的量值传递理论进行测量，极大地提升了传感器与测量系统的精准度，实现了对于大空间机械制造的现场测量与校准。我国所研发的此种技术实现了对于大范围回转润滑面的复合节流及匀压测量、气体与液体以及气体与固体两相复合的回转润滑测量，从而提高了回转设备的精度、转动的刚度和稳定性。同时，基于此种两相复合回转理论，直线运动的基准装置得以研发，提高了直线运动的精度、承载力以及稳定性。此外，差动共焦、二次共焦、复色共焦的扫描方法也得以应用，支撑研究人员研发出了显微镜及扫描装置，提高了测量的分辨率。这项技术的研发突破了我国在超精密测量方面的限制。
机械制造所应用的测量技术的发展趋势
我国当前对于测量技术的大力研发，推动了诸多高精尖技术与设备的出现，极大地提升了我国机械制造方面测量技术的应用效率。就新时期测量技术的发展状况来看，测量技术在将来可能会实现以下几个方面的发展：（1）计量学方面的基本问题，比如计量标准、测量理论等应该会得到更加深入的研究，进而推动各种自主标定与校准技术在更高水平层面的研究及应用，以实现对于误差溯源要求的满足。（2）测量工作必将实现对于多种信息的更加协调高效的融合使用。当今时代，机械制造以及测量工作都面临着越来越多的信息量，如何对这些信息进行有效的收集、整合以及协调应用，便成为技术研发人员的重点关注对象。（3）测量仪器更加先进。未来测量技术将实现在可靠性、抗干扰能力、便捷、快速、稳定和高效等方面的发展，同时各种新的物理测量原理与技术将被研发及应用，进而推动更高端的测量仪器的出现，以有效解决各种新的测量问题。（4）测量工作将实现在动态测量、现场测量、在线测量方面的提升，实现对材料选用、产品设计、工艺流程以及产品质量等方面的同步优化，逐步将测量技术在更高程度上与生产制造系统相结合，推动机械制造工作的智能化。（5）极限制造方面的创新。在极限制造方面，研究人员将能够推动超大尺寸更高精密程度的测量状态的实现，使测量工作能有效满足机械制造的数字化以及非接触方面的要求。同时，极限制造测量在朝向纳米精度发展的同时，也会实现更高的实用性。
机械系论文范文4
电子信息技术是我国目前比较受欢迎的技术，它的主要内容就是探究高科技信息的出现、搜集、转化和传输，电子信息技术大多数都是由电脑的硬件和软件或者是网络来进行普及的。现如今国内的科学技术水平突飞猛进，对于人民的日常生活带来了较大的改变，不但是在生活层面进行推广，还在农牧业层面也有较大的应用，例如在农业机械设备的使用上电子信息技术就有了比较广泛的使用，不仅使土地的使用效率得到较大的提升，还使农业生产的效益有了很大的提高，积极的推动了我国农业发展进程。
2在农业机械中使用电子信息技术的情况和存在的问题
中国是世界上的农业大国，农业经济的收益是我国国民经济的根本。自改革开放至今，随着人口数量的不断增加导致人均耕地面积占有率逐年下降，这对农业经济发展带来了负面影响，因此在二十一世纪后期我国提出了优质、高产、高效的农业发展标准。要想使新世纪的农业发展标准得以实现就一定要在生产技术上进行变革，因此电子信息技术也就有了应用的空间，电子信息技术是一种新型的科学技术，它主要是进行探究高科技信息储存和应用。最近几年以来，随着电子信息技术的不断进步，电子信息技术已经逐渐的应用到农业生产中来，在农业建设中电子信息技术的呈现主要是依靠电脑、通讯设备以及互联网来实现的，使我国的农业技术创新得到了较快的发展，为今后现代化农业建设夯实了基础，尤其是电子信息技术应用到农业机械建设的领域，推动农业现代化的进程，使农业的科学技术含量明显的提升。在农业机械化的领域里电子信息技术得到了普遍的应用，促进了农业机械化的建设步伐，然而在农业机械化的同时也产生了诸多问题：第一，没有高度重视农业机械化，投入的成本比较小。通常情况下，电子信息技术是比较高端的技术，尤其是表现在农业机械化的使用上，需要有比较高精尖的实验机械和资金进行注入，与此同时还要有具有专业素质的技术性人才来从事农业机械的操作。就目前农业机械化的进展情况来看，我国对于农业机械化的重视程度还是比较的靠后，这就会给农业机械的进程带来不良的影响，造成电子信息技术不能在农业机械中得到普遍的推广。第二，没有完全的重视电子信息技术在农业机械里的使用。现如今部分的企业和领导层逐渐的意识到电子信息技术对于农业机械的有利影响，它可以促进农业机械的不断进步，然而在使用电子信息技术的时候也会造成一些不利的影响，现在应用到农业上的电子信息技术也只是简单的天气预报和农业信息的传播。如今对于电子信息技术在农业机械里的使用还不是完全的关注，农业机械建设缺少了对于电子信息技术的探究和科研，这就造成了电子信息技术不能够较好的反映农业机械化的进程。从另一个层面上也表现出我国的电子信息技术和国外的先进技术相差较大，这就要求我国要加快推进电子信息技术在农业机械中的使用。
3电子信息技术应用于农业的特点
3.1农机机械总线通信技术
伴随着农业建设里拖拉机的使用频率不断的增加，所有的农业机械也都得到了普遍的推广，此时就要求农业机械要具有优良的设计性能。通常情况下，在农业机械的操作间里要依据机器型号的不同组装不一样的智能化服务终端，使用技术先进的光缆来作为通讯的主线路，设计出比较标准的连接口来连接全部的机械设备和电子掌控部件，这就可以确保所有的机械设备都可以和核心处理器实行信息的更换，可以随时的接收到有关的信息指令，使农业机械和组成构件可以进行信息的传递和转化，促进农业机械和电脑设备的高效贯通，真正的实现电子信息技术信息化。
3.2农业技术内部电子装备
目前拖拉机等农业机械设备都向着智能化和信息化的方向发展，特别是大中型的拖拉机机械都已经安装了标准的电子控制部件，也就是说它们都已经拥有了单独的电脑控制智能管理器，对于不一样的外部环境制作出适合的电脑控制设备，它们拥有科学的端口。在农业技术发达的国家，电子信息技术已经在大型的农业设备里发挥了比较关键的作用，它们安装了电子监控设备和电子管理系统，所有的机械设备都有属于自己的处理器和电子监控体系，操作室的显示器可以发出指令来对工作间的情况进行全面的监管，还能够连接外部信息，对于总监控体系的问题进行分析和处理，可以对系统设备进行不断的更新。
3.3注重人和机械设备的配合
农业机械设备在进行施工的时候都要有工作人员来进行作业，目前农业机械设备操作室的操作盘慢慢的被电子监控设备所取代，智能化的电子终端逐渐取代单纯的数字显示，改变了过去人和机械的简单配合，使人和机械的配合感受逐渐的向良性的方向发展。目前智能显示的关键界面由液晶显示器来呈现，使用了比较高端的机器和掌控设备，这就是我们常说的虚拟控制技艺，工作人员根据自己的需要来挑选适合自己的终端。智能化的终端能够把数据库的信息、图片、视频和语音等信息放到储存卡里进行存储，可以把这些信息带到所有的地方提供软件制作，具有很好的携带性和实用性。
3.4管理决策与机群调度技术
目前，许多的发达国家已经把农业作业电脑设备和农业施工的机械设施间使用无线通信设备创建信息交换的管理信息系统，这样就会把农业作业的现场和农业机械管理总控制室进行较好的对接，总控制室的电脑可以直接的掌握所有的农场的机械终端工作实际情况，根据不同的需要来高效的整合管理农业机械设备。农场里的电脑控制终端里储存了许多的农业高科技技术知识，创建农场管理层的领导体系可以较好的掌控农场的所有信息，使用互联网对农场的信息进行分析预测，出台适合农场实际情况的决策，使农场朝着健康、科学的方向发展。无线通信设备可以随时反馈农场机械设备的工作情况，一旦出现机械故障可以立即反馈到农场总控制室，这样就可以随时的对机械故障进行消除。使用电脑可以准确的分析许多的农场信息，有利于高效的管理农场，使农场的生产效益可以得到较大的提升，使农场的农作物产量得到较大的提高，从而使农场的效益得到最大化的提高。
4结论
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分组协作式学习是指以小组为单位进行学习的一种方式．利用分配的形式将学生分成几个以多名学生为单位的团体，作为中职计算机教学手段之一的分组协作式学习方法的基础就是分组，除此之外，对于中职计算机教学来说最关键的手段就是分组协作式学习．协作式学习要求各个小组内的成员相互配合、共同协作，进而共同完成学习目标，对于中职计算机教学来说，利用分组协作式学习方法进行教学，能够使学生积极主动的学习计算机知识，培养学生自主探索的能力，促进小组内的成员共享自己收集的资料与学习方法，这样既能提高学生的学习成绩，还能使学生懂得合作、共享的意义．分组协作式学习的主要目的就是培养小组内学生团结合作，相互学习的能力，进而达到提高学习成绩的目的．分组协作式学习打破了固有的以教师为中心的授课方式，取而代之的是以学生为中心，教师引导学生积极、主动的去学习，培养学生创新学习的能力，营造一个和谐融洽的学习氛围，使学生体会到合作学习的意义．
二、在中职计算机教学中落实分组协作式学习
要想在中职计算机教学中广泛应用分组协作式学习，首先要将学生进行分组，在各个组内开展协作式学习，当然在进行协作式学习时，教师的指导是必不可少的．
1．分组
分组协作式学习方法的基础是将学生科学、公平的分成若干组，首先要利用上课等方式初步了解班上学生的计算机水平，再具体的研究分析班上学生的整体水平，最后根据每个学生不同的计算机水平进行分组．获取学生计算机学习水平的方式有很多种，可以通过问卷调查掌握学生是否对计算机学习感兴趣、是否能够熟练运用计算机以及学习计算机的方法等．通过上述方法对学生的基本信息掌握后，教师可以将基础差与基础好的学生分配到一组，也可以将主动学习与被动学习的学生分配到一组，进而达到相互监督、共同学习的目的．例如，在讲解《网络数据库》这一节内容时，教师首先要制定教学目标，再根据教学目标了解、分析学生，全面掌握学生对《网络数据库》的兴趣所在后，制定一份分组规划，将学生分成5－6人的小组，并在每个小组中选出一名学习能力强、动手操作能力强、计算机基础好，同时乐于帮助同学的学生作为小组组长．组长要善于帮助基础较差的同学，及时解决同学在自主学习过程中遇到的较为简单的问题．对于分组协作式学习来说，分组只是其最基本的一部分，而其最主要的部分就是使学生互相合作、互相帮助、共同学习，要想真正的达到共同学习的目的，就必须要科学的进行分组．总而言之，分组协作式学习方法的关键就是分组．除此之外，教师应当根据学生各个阶段的学习情况，及时调整小组内的成员与组长，不要使组长与小组成员一直不变，只有这样，才能使各个小组更加科学合理，才能达到提高学习成绩的目的．
2．协作式学习在小组中的实施
在中职计算机教学中应用分组协作式学习的方法还要考虑的一个因素就是教学的内容．在应用分组协作式学习方法之前，教师应认真分析本学期的学习内容，再根据上述方法进行科学合理的分组，分组是前提，只有确保分组的科学性、合理性，才能使协作式学习充分发挥其作用．对于中职计算机教学来说，协作式学习是穿插于教师的教学内容中的．教师要做好授课前的准备，首先将需要讲解的内容分成几个部分，讲课时按照分好的内容，一部分一部分的讲解，一边传授课本上的基础知识，一边引导学生动手操作，当学生学会操作后再进行下一部分的讲解．让学生自己动手操作时，学生必然会遇到一些小的问题，这时分组协作式学习方法就起到了一定的作用，引导学生以小组为单位，讨论如何解决出现的问题，这样既解决了一个学生的问题，也减小了其他同学遇到此类问题概率．当出现较难的问题时，小组内学生讨论不出解决方案时，教师应当将该问题作为重点内容进行讲解．为进一步发挥分组协作式学习的作用，教师可引导学生进行小组与小组之间的竞争，表扬作业完成的好的小组．例如，在讲解Word这一节内容时，学生的学习任务较为繁琐，既要学会编辑Word文档，还要掌握插入艺术字、页眉与页脚、文本框、图画的方法．如若教师在传授这一节时，只是单纯的讲解，就会使学生失去学习的兴趣，所以，教师要引导学习动手操作．教师可以将资料发到每位学生手中，让学生以小组为单位，利用资料设计一份海报，学生既能体会到设计海报带来的新鲜感，还能将课堂所学的知识运用熟练，同时还培养了学生自主创新的能力．各个小组分别进行小组讨论，研究如何设计出一份最好的海报，当遇到问题时，以小组为单位解决，当遇到解决不了的问题时可以向老师提问，教师在课堂上进行统一的讲解．当学生将海报设计完毕，教师应当对学生的作业进行分析，将作业中出现的问题进行统一讲解，同时评选出完成作业质量最好的小组并对其进行表扬与鼓励．
三、结语
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近年来，我国逐渐重视职高机械设计制造与自动化的教学，而且机械设计制造与自动化教学也取得了一定的成效，为我国社会主义建设提供了大量的新型专业人才，然而在职高机械设计制造及自动化实际教学过程中，还或多或少存在一些问题。比如，在实际的教学过程中，往往过于重视机械设计制造及自动化专业的总体格局，对于现代化建设中的各种实际需求，不能灵活地适应和配合；在实际教学中，往往重视对学生机械设计制造与自动化专业理论知识的教学，而没能注重培养学生的实践能力以及创新能力；在实践教学中，教师往往将机械设计制造与自动化的相关知识简单传递给学生，没有同学生进行很好地沟通和交流，忽视了学生在教学过程中的主体作用；在实际教学过程中，往往偏重学生的专业技能培养，没有重视学生的综合素质及能力培养。
二、教学体系创新思考
（一）创新教学方法
（1）培养大工程观。
在职高机械设计制造与自动化创新教学过程中，应该引进并重视世界上一些先进的职业技能培养理念，注重机械设计制造与自动化理论与实践的结合，培养学生形成客观的、理性的大工程观，充分理解和重视机械设计制造理论与实践相互支撑以及相互促进的重要作用。
（2）重视实践教学。
只有通过具体实践，才能真正将书本理论知识转化成相关的职业技能，才能真正将机械设计制造与自动化知识学以致用，并在不断的实践过程中积累经验，提升自我职业技能以及创新能力，因此，在职高机械设计制造与自动化创新教学过程中，必须重视实践教学，努力培养学生的实践能力。
（3）强化实习基地。
提高职高学生机械设计制造与自动化专业技能以及实践能力的一个最重要的途径就是通过在实习基地的实践与学习。因此，在实际创新教学过程中，应该重视校外实习基地的作用，着重发展和建设一些先进的、功能性较强的现代化实习基地，让职高学生能够很好用来进行工程机械方面的训练和实践。
（4）强化设计能力。
在职高学生机械设计制造与自动化创新教学过程中，能够很好地反映出学生综合能力和设计能力的途径就是进行课程设计。在我国目前的职高机械课程设计教学过程中，往往不利于学生的个性化发展和需求，应该重视课程设计的内容和目标设计，突出对实践过程中的应用，选择综合质量较高的设计课题，减少学生之间雷同设计的可能性，最大化地提升职高学生的设计能力、综合能力以及个性化发展能力。（5）提高新型教师。教师在职高机械设计制造及自动化教学中发挥着巨大的作用，直接影响着学生的学习效果和各项技能的提高，在创新教学体系中，应该重视和培养一批高素质新型教师，除了具备熟练的专业技术技能外，还应该能全面培养学生的综合素质，重视学生在教学过程中的主体地位，积极培养学生的实践能力、综合能力以及创新思维及创新能力。
（二）创新教学体系
（1）在职高机械设计制造及自动化创新教学中
应该建立和健全专业的知识教育体系，强化学生的专业技术和技能的培养，优化专业知识的教学环节和教学内容，提高专业知识的教学效率。
（2）在职高机械设计制造及自动化创新教学中
应该建立和健全学生能力培养体系，通过参加实习以及参加各种课外技能活动的形式等，培养和提升学生的实践能力。
（3）在职高机械设计制造及自动化创新教学中
应该建立和健全培养学生综合素质的教育体系。现代化建设和现代教育改革不断重视综合素质较高的新型人才，在实际创新教学过程中，应该通过各种实践活动、专业学术报告等形式，提高职高学生的综合素质，培养职高学生的创新思维以及创新能力。
（三）创新教学方式
（1）启发式教学。
在职高机械设计制造及自动化创新教学过程中，学生应该作为教学过程的主体，教师对学生起着引导作用，应该善于启发学生对相关知识的思考和讨论，引导学生自动地进行设计及相关的学习，提高学生自己解决问题的能力，充分发挥学生的主体作用。
（2）信息网络教学。
在信息科学技术迅猛发展的时代，信息网络技术在教学过程中的运用越来越重要。在职高机械实际制造及自动化创新教学过程中，可以充分利用多媒体教学方式，给学生的视觉和听觉造成新的冲击，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
（3）企业内部教学。
应该将传统的课堂教学与企业教学结合起来，将机械设计制造及自动化教学中的理论和实践有机地整合在一起，使学生对所学专业有深刻和全面的了解。
三、结语
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让学生自由组合，容易出现以下的弊端：（1）程度好的学生很容易找到合作的人员，程度不好的学生经常被剩下；（2）在合作完成任务的过程中，程度好的小组，他们会独立地克服困难，很少进行讨论；而程度不好的小组则不知所措。针对这些现象，我们采用老师指定的形式，指定能力不同的学生形成小组。程度好的学生在小组中充当向导的作用，而程度不好的学生也在程度好的学生的指引下积极参与到任务当中。我们在课程开始3周后，对讲解的知识进行简单测试。通过测试，将学生分成了A，B，C，D4个等级。分组规则是：①每个小组由4个来自不同级别的学生组成；②学生自己选择组员和组长。通过老师指定小组的形式实现学生间的协作学习，主要有以下两个方面：①学生协作参与部分章节的讲解；②学生协作完成仿真和自选题目。通过这两个方面协作学习，使学生们对理论知识有了更深刻的了解，使学生将理论知识应用到实践中。
1.学生协作参与部分章节的讲解。
数字电子技术有很强的实践性，但是实践也离不开熟练的理论知识。如果过分抛开理论知识，使学生们在实践中遇到许多的困难，将会严重影响积极性。通过让学生们参与讲解，能够督促他们进行深入的课前预习和培养他们的自学能力和理解能力。这里我们详细讲解一个例子来说明我们是如何进行的。教材的第5章-TankControlLogical，分为4个部分：输入使能端的控制逻辑分析及仿真；输出使能端控制逻辑分析及仿真；温度的控制逻辑分析及仿真；课件制作及讲解。前3部分的难易程度基本上是一样的，只有最后讲解部分，只需对知识进行整合和梳理思路即可。组员之间沟通主要是让大家了解不属于自己负责的部分，这样就会有一个整体的认识。对于程度不好的同学也是一种学习和补习的好机会；而对于程度好的学生在给程度不好的学生讲解的过程中，也会使自己对知识有更深一层的理解。第四部分让程度不好的学生负责，只是对于前面3个部分的整理。程度不好的学生在整理的时候，对知识的理解也会有所加深。通过协作学习学生的参与度远远大于传统教学方式，大家对理论知识的理解会更深入。通过协作学习在理论知识讲解部分的使用，有助于学生掌握好理论知识。
2.学生协作完成仿真练习。
我们所用的教材在部分章节后面有“理论知识实例化”和“系统应用”。对于这部分，教材中详细讲解如何根据功能要求，设计电路的过程。学生在教材的指引下进行仿真练习，进一步了解数字电路的设计过程。通过仿真练习，使学生进一步参与到学习中，并且激发他们的学习热情和兴趣。我们指定每4个人为一个小组，根据每个仿真题目的内容，将其分为几个难易程度不同的部分，给学生分配任务。例如：教材在第4章“系统应用”部分重点讲解7段共阳数码管的显示问题。在教材中，将7端共阳数码管显示问题分为“显示逻辑”，“卡诺图和BCD译码器”，“每段表达式”，“逻辑电路和仿真”4个部分。每个部分由1个同学负责。在共同完成仿真作业期间，组员们还是要随时沟通。对于这样常规的仿真练习，不需要讲解，在交作业的时候，附上每个组员的分工和完成情况的表格。除此之外，还要写一个简短的报告和总结，这里面包括遇到的问题和最后的解决方案。
3.协作完成自选题目。
了避免理论和实际应用的脱节，在完成一些常规的仿真练习之后，特意增加了自选题目的练习。这个设计题目，让他们自己从生活中发现问题，然后尝试解决问题。对于自选题目的作业则需要简单的设计，然后通过仿真对设计进行可行性验证。每个小组需要完成电路设计、电路仿真、讲解设计思路3项。我们主要通过“浴室刷卡系统”的设计说明如何协作学习。确定题目后，小组成员进行分工。他们将刷卡系统分为3个过程：刷卡分号、验证入室、计时计费。小组成员的分工如下：第1个同学负责刷卡部分的设计及完整电路的仿真，第2个同学负责验证入室部分，第3个同学负责计时部分及课件制作，第4个同学负责计费部分。对浴室刷卡系统工作原理详细分析如下：第1个同学对刷卡分号原理分析如下：浴位分为2种，可用与不可用，分号时选择可用浴位。第2个同学对验证入室部分原理分析如下：每间浴室有台计时计费机，每台机器上有编号，对应其浴位，如：1号。在刷卡时卡中也会置一个编号。当机器上的编号和卡中编号一致时，通过比较器，会输出一个信号，开始通水，如果编号不匹配，不通水。第3个同学对计时部分的分析为：通水后，开始计时计费。计时采用555计时器。第4个同学分析了计费方式：分段计费，前10分钟，1元起价；超过10分钟，每分钟1角。原理分析完成之后，开始原理图的设计。原理图的设计涉及到元件的选择。在作业的附件中，列出所使用元件。用到的元件有555计时器，74LS147，74LS194，74LS145，74LS85，74LS161，74LS47，74LS192，74LS112。然后用这些元件搭建电路，并用multisim对设计出的电路进行了仿真分析。学生通过用所学过的芯片，对这些芯片的功能有了更深入的了解；在解决实际问题的过程中，是对理论知识的复习；培养了学生查找资料的能力和自学能力，使学生们真正感觉到数字电子技术这门课程并不是纸上谈兵。通过自选题目的协作过程，让学生们能够感受到团队合作的重要性。
二、学生的评估反馈
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1.1加快了信息的传递
机械设计制造过程中，各个部门的管理者能够通过网络了解到工作进展的实际情况，同时也能够及时地将指令传达到机械设计人员以及相关部门。这样一来，整个企业内部的沟通变得更加快捷、便利，提高了各部门的工作效率，减少了以往信息传递过程中容易出现的错漏和失真。
1.2方便了信息的获得
计算机信息化网络技术能够长时间的将信息保留下来，真正克服了时间与空间对信息保留的缺点。除此之外，利用计算机网络技术还有利于快速寻找所需要的信息，减少工作人员挑选有用信息时所浪费掉的时间。
2管理信息化的要求与设计
2.1管理信息化的要求
2.1.1网络化。
计算机技术的种种优点，只有在网络的配合下才能发挥其最大作用。若是没有网络的连接，信息化就难以实现。
2.1.2业务化。
在利用计算机技术的时候，必须要根据自己的行业以及领域来对软件进行选择，不能盲目地使用与本公司业务管理不符合的软件，同时管理系统与模式也要互相符合。
2.1.3规范化。
在进行业务管理的时候，需要用专业的用语以及业务管理流程继续规范化设计。
2.2项目管理信息化的设计
2.2.1决策系统分析。
在进行决策系统进行设计的时候，需要以管理者的决策为依据。首先是将基层到高层管理的所有工作只能进行录入识别。其次是要规划项目管理系统所支持的决策范围，从决策的内容、时间、跨度，到具体到什么部门、什么人来负责，甚至是细化到个人都要做出明确的规划，否则的话，整个决策系统必然会出现错误。
2.2.2信息需求分析。
不同的管理者所做出的决策是不同的，因此在项目管理过程中，管理系统的设计应当可以适应不同职位管理者的使用需求，能够提供给决策者所需要的确切信息。
2.2.3信息处理设计。
在这一阶段，软件设计人员和机械项目管理人员共同研究和设计一个收集、存贮、处理、查询信息的实际系统，包括数据的来源和类型、数据的处理、数据的存贮及查询等，同时对于系统软硬件的需求也可以确定。以上工作已基本完成了一个项目管理的信息化设计，根据机械设计制造管理的特殊性，还可以添加一些个性化的设计。
2.2.4决策集成。
在设计好所有管理者的职能范围以及需求之后，由于工作的需要可能会出现很多相互重叠的需求信息，因此设计的时候要予以确定。在机械设计过程中，质量监督人员可能与机械工程设计人员都十分关心工程的进展，但是两者之间的着重点是不同的，这就要求设计让系统尽可能少r重复信息。
3机械设计项目管理系统信息化设计实例
本文以机械设计项目管理的信息化为依托，实验研究PDM中的项目管理系统。将工作流技术与项目管理进行集成以增强项目任务执行和项目状态变更的流程性；通过关联文档、更新任务进度和任务通知功能增强项目信息流动性；通过提出一种任务进度算法降低人工直接修改进度导致的误差：通过项目跟踪功能和改项目状态功能增强对项目的控制力。将工作流技术应用于项目任务执行中增强任务执行的流程性；采用工作流技术对项目流程进行建模，通过控制项目状态的变更和了解项目任务进度增强项目控制力；通过采用用户——角色——权限模型实现对于系统用户的访问的控制。通过提出一种任务进度算法改善人工直接修改项目进度导致的误差以及增强任务进度的实时更新性，利于任务执行。
3.1工作流技术在项目管理系统中的应用
3.1.1工作流与项目任务的集成模式。
从工作流与项目管理的应用范围规则可以看出来，以文件为纽带，将项目任务与工作流进行集成是项目与工作流管理的集成模式。主要分为以下三步：（1）目标分解。机械设计项目复杂多样，为了能够更好地实现目标，需要由多个项目小组来对机械设计制造项目进行分解承担，从而将实际工作任务具体到个人身上，最后由个人承担实现的任务。这样一来项目目标的实现就有赖于各个分解项目的完成情况，项目的进度也可以在任务的进度以及执行过程中反映出来。（2）配置流程。文档是机械设计项目的执行过程中的主要依托，项目设计的执行过程也是从文档中反映出来的，因此机械制造企业要利用工作流技术配置来设计符合自身企业发展情况的文档流程，这个是需要分析企业中各种文档管理流程的。（3）过程执行。项目任务在执行过程中会产生各种文档，当文档与项目任务进行关联时，这些文档会被检入到PDM中，同时也处于PDM中所配置的一个工作流状态中，这时文档会成为项目任务的载体。文档的状态会被各种活动所驱动，当文档状态发生更改时则代表了一部分项目工作被完成。文档状态更改的相关信息会被记录到数据库中，以便对文件状态更改过程信息进行汇总、分类、查找，为以后对工作流的优化提供依据。
3.1.2工作流与项目流程的集成模式。
根据机械制造项目执行以及工作流技术特点需要遵循以下三点规则：（1）在机械产品项目执行的过程中，可以划分出多个执行阶段，而各个阶段都有可以对应的子项目，这样一来本阶段的项目状态执行进度就能够从各个子项目的进度中反映出来。需要注意，多个执行阶段的划分是以执行流程为依据的。（2）项目状态的时间有自动变换以及人工更改两种更改方法，但是在进行人工更改的时候，需要满足项目状态与对应的子项目百分之百完成的情况。（3）项目任务的集合就是子项目任务，所有子项目中的人物都被包含其中，而工作流的集合就是企业配置的集中流程。具体的项目工作需要子项目任务与工作流联合来进行执行，工作流与子项目任务可以是多对多，因为在项目执行的过程中可能有产生的多种文档对应多种流程的情况出现。
3.1.3项目状态与工作流进行集成的模式
主要分为以下六步：（1）分解项目状态。为了确定各个状态之间发生变更的先决条件，需要划分多个状态，项目的划分需要从宏观上来进行，它是根据机械企业本身的项目执行特点以及项目管理的周期来决定的。（2）划分子项目。在进行多个连续子项目划分的时候，需要保证项目状态内的所有任务都能够在此反映出来，这也是在宏观状态下进行的。（3）对子项目进行任务划分。子项目的任务树结构是通过项目执行状态的更改来对子项目进行划分而形成的，项目宏观状态的进展程度以及子项目的进度都是通过子项目的任务进度完成情况来显示的。（4）依据本章3.1.1的工作流与项目任务的集成模式，执行具体的项目任务。（5）状态变更。当一个子项目的进度到达100%时，依据“变更n”中设定的变更方式进行人为或者自动的状态变更。当需要人为变更时，通知有权限的人员进行更改项目状态的操作。当变更完成之后，系统会自动的通知下一个状态的负责人进行任务划分等操作。（6）完成项目。通过一系列的状态变更过程之后，当项目完成最后一个状态时，会通知到项目组成员“项目完成”，从而结束项目。
3.2项目管理系统中用户访问控制技术
3.2.1用户访问控制模型。
访问权限三元素是由权限、用户以及角色构成的，为了控制客体对于主体的访问过程，需要将角色元素加入到传统的访问控制模型中，这是基于角色的访问控制，能够将用户与角色、角色与权限关联起来。为了简化系统对于用户访问的控制，可以将角色与用户绑定起来，用户的权限通过用户角色来确定，最后指定的工作就是通过角色的转变来完成操作界面、功能以及系统权限来获取的。项目管理权限以及PDM其他全行是PDM系统权限中的两大分类。用户——角色的约束集合中包含了以下四点规则：（1）用户可以拥有多个角色：单个用户在同一个项目组中只能拥有一个角色，在多个项目组中可以拥有多个角色。（2）多角色互斥检测：用户的ID会被相同部门以及项目组记录下来，若是遇到已经存在的用户ID，经过查询部门与项目组就会不再进行重复添加。（3）角色时效性：用户项目组具有项目周期的时效性。（4）用户角色分配时需要经过部门经理审批。用户映射以及激活角色对应的权限子集过程就是会话，而以TCP的查询操作方式为基础的是客户端与服务器的会话，服务器会接到客户端通过账号以及口令发来的会话请求。若是验证的账号以及口令成功的话，客户端会收到服务器上发来的用于标识用户的唯一UID，并且服务器上会建立起一个会话。当服务器收到客户端发送来的消息时，服务器会对操作类型、内容以及用户UID等消息结构进行分析，并查询用户的权限。之后，是否进行查询执行是根据用户权限来确定的，如果确定执行操作，那么在执行之后会将结果反馈到客户端，当所有的操作完成之后，客户端会发送一个注销的消息，从而本次会话就结束了。由此可以看出，通信过程就是客户端与服务器端的会话过程。本文正是考虑到这些因素所以采用了ICE技术对通信接口进行封装，实现了通信的灵活设计、节省时间和提高工作效率，最终实现一个健壮的项目管理系统通信模块。
3.2.2用户的项目管理权限和PDM其他权限。
项目管理系统中的基础就是用户权限的管理，为了保护数据，规范用户的操作，可以对用户权限进行合理规划，还可以反映出企业良好的管理体系。用户权限机制的构件，不仅能够在矩阵性组织结构下实现管理用户权限，还能够协调PDM其他权限与项目管理权限之间的关系。项目管理系统权限的设定，需要根据本文中设定的用户权限规则来进行划分，其中还包括对项目组成员权限的划分。项目管理与PDM其他权限之间的冲突，是通过对等级的设定来解决的，这也是本文中解决冲突的方式：（1）当项目管理界面中有用户在操作的时候，PDM其他子系统的权限等级会低于项目管理权限的等级。如果PDM其他权限被用户操作超越的时候，用户此权限将会被项目管理临时赋予临时操作。如果用户操作发生了问题，或者操作结束的时候，用户PDM的其他权限会被项目管理收回，这样能够有效地协调平衡二者之间的权限关系。（2）如果PDM其他子系统中有用户进行操作的时候，文件夹ID或者文件ID将会被自动关联操作，用以对用户数据结构的完善。如果用户操作超越项目管理权限时则无异常发出，系统将操作过程信息记录下来并传递给项目经理。通过用户数据结构实现项目管理权限与PDM其他子系统权限协调。PDM系统中存在一个用户数据结构，当用户登录到PDM系统中时，只读取PDM数据库中的权限，而忽略项目管理的权限，从而直接依据权限进行操作，同时通过系统设定的触发器实现操作信息的传递与更新。在项目管理中存在一个以IEdmUser为父结构的用户数据结构，当在项目管理中进行与PDM相关的操作时，会首先判断项目管理的权限，再通过IEdmUser提供的HasSysRight方法进行二次判断。如果权限冲突，则在项目管理中记录此用户的PDM其他子系统权限，同时更改PDM中的用户权限。当操作完成时，通过数据库触发器将PDM其他子系统权限还原回去。通过对基于角色的用户权限的划分与设定，可以有效管理用户并控制项目管理权限之间的冲突与PDM其他子系统权限。
4结语
