一、引言
微时代是指在现代化网络世界中，网民借助微博、微信以及其他新型的网络平台，进行平等、自由的交流，表达自己的想法或者诉求。虽然民众对其的解读不一，但还是能正视它为社会带来的积极作用，借助一些微时代因素促进自我发展。
二、高校思想政治教学现状分析
思想政治课在高校教育教学中处于非常重要地位，它既是对中国优秀教育传统的继承，也是在新时期加强年轻大学生素质教育的有效途径。高校思想政治课的科目、教材都是国家统一规定，从事该课程教学的教师也都具有专门任教资格，这是全国高校思想政治教育效果的基本保证，也体现了该课程的严谨性与重要性。但是，由于该课程具有内容抽象、理论深奥、语言规范等特征，加上传统思想政治教学通过筛选含有特性内容、指向性明确的信息，对受教育者进行持续、高强度的教育，具有单一、陈旧、枯燥的弊端。所以，传统的教学内容、方式和手段难以满足年轻大学生的精神需求，一些学生在相关课程的学习中，表现出厌学和抵触情绪，深刻影响了高校思想政治教学的效果。高校和思政教师需要认真面对这些问题，实施教学改革改进，充分利用微时代背景下的微博、微信等微媒体的优势开展思政教育，提高大学生求知欲，使严谨的思想政治教育为大学生成长成才产生积极的作用。
三、微时代高校思想政治教学模式的创新分析
（一）尝试利用微博、微信等微媒体创新教学模式
由于受思想多元化影响，传统思政教学效果每况愈下，积极创新思政教学模式势在必行。充分利用微时代背景下微媒体网络社交平台，开展思政教育就是很好的尝试。教师可以跳出传统的课堂教学模式，通过微博、微信公众号，或者创建网络论坛等，将教育资料、时事动态、社会热点、先进性的社会思潮、英雄模范人物先进事迹等信息，用泛生活化的语言转发给学生。虚心听取学生意见，认真解决他们反映的问题，掌握和了解学生的思想动态并及时给予疏导、干预和帮助，构架起学校与学生之间沟通的桥梁。在微博、微信等微媒体作为普遍交流方式的情况下，将思政课基本理论融入其中，鼓励大学生关注中国特色社会主义发展进程，加深对思想、邓小平三个代表重要思想、科学发展观和中国梦等先进理论的理解和认识，使具有明显时代特色的微媒体网络平台在思政教育中大放异彩。
（二）注重与教师教学工作的契合
将微媒体信息网络平台引入高校思想政治教学，这是很有意义的创新尝试。其中，关键的是要把握好尺度问题，教师作为整个教学改革的组织者、推动者，需要明确微媒体在实际教学中的应用范围与程度，不能完全将教学内容置于微媒体网络系统之中，以至于影响思政课程教学的稳定性和安全性。思政教师要提高微时代背景下微媒体网络运行规律的认识，熟练掌握微媒体的使用方法，增强社会责任感，以便于在微博、微信等微媒体上发表高质量的言论，从而真正发挥思政教师在微媒体的影响力。同时，思政教师需要事先规划好课程与微媒体网络平台的合作要求与合作形式，以及做好应对各种突发事件的准备，保证利用微媒体开展教学活动的实效性和安全性。此外，思政教师还需储备扎实的专业知识和教学技能，在微媒体课堂交流中能够随机应变，巧妙地将现实中的社会问题与政治理论结合起来，提高学生社会认知能力。
（三）把握微时代下思政教学的主动性
微时代背景下，利用微博、微信、微课等微媒体开展思政教育教学，是思想政治教育与时俱进的典型表现。需要思政教师在课程教学中掌握主动权，通过个人微博、微信建立师生之间良性互动关系，用正确的思想舆论引导大学生，用崇高的理想信念鼓舞大学生，用高尚的师德师风感染大学生，用渊博的知识塑造大学生，增加自己在学生心目中的威信度，增强师生感情基础，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。同时，思政教师还需要以敏锐的洞察力发现学生群中受欢迎的其他新事物，积极地去接纳一些有可能为课堂教学加分的新方式，灵活利用身边的有利因素来为大学生思政教育助力。在微媒体教学实践中，教师们也应以平等的地位与学生相处，自由交换意见或者是抒发个人的看法，主动了解学生们的精神需求与价值取向，形成融洽的师生关系，从而对思想政治教育产生积极的推动作用。
四、结束语
对于高校思想政治教育来说，在微时代背景下利用微媒体开展教学是一个很好契机。这不仅为学生的自主学习提供了便利，也让广大的老师们再次认识到思想政治教育教学工作应有的灵活性与适应性，并不断地与时俱进，使思想政治教育教学在微时代背景下借助微媒体的优势，更加具有实效性。
作者：王峰 单位：遵义医药高等专科学校
