［摘要］该文通过分析总结国内外幼儿园教学中的地球科学教育的现状及发展趋势，指出了地球科学知识在幼儿园教学的重要性。结合亲身参加幼儿园组织的开放日活动，探索地球科学知识在幼儿园教学中的运用，活动中以小水滴旅程体验的方式向幼儿讲解水循环的过程，让幼儿同小水滴作好朋友，增强幼儿节水的意识。最后，建议将幼儿园开放日活动与世界地球日、世界水日、全国科普日、全国防灾减灾日等科普活动相结合，提升幼儿的地球科学素养。
［关键词］地球科学；幼儿园；水循环
一、引言
学前教育作为国民教育体系的重要组成部分，对人的终身学习和发展具有重要意义。《3—6岁儿童学习与发展指南》提出3—6岁各年龄段儿童科学探索目标和相应的教育建议，科学教育担负着向幼儿传递科学知识，激发其对科学的兴趣，从小培养其探索精神的任务[1]。报告中提出加快生态文明体制改革，建设美丽中国；要牢固树立社会主义生态文明观，推动形成人与自然和谐发展现代化建设新格局[2]。处理好人与自然的关系，首先要认识我们赖以生存的地球，只有理解地球系统发展的规律，才能找到人与自然和谐长处的途径，这正是地球科学研究的内容。学前教育作为教育的起点，探索符合幼儿身心发展规律和学习特点的地球科学知识内容，就显得尤为关键和重要，对于提高幼儿乃至全民的地球科学素养亦具有重要的意义。
二、国内外地球科学教育现状
地球科学，通称地学。是地质学、地理学、海洋学、大气科学以及相关学科的总称。其研究对象是地球的整体，地球是人类的家园，地球科学是为人类合理开发自然资源，充分利用自然条件，避免和减轻自然灾害，适应自然规律，使人口、资源、环境相互协调与可持续发展的重要基础自然科学[3]（P1）。从20世纪二三十年代，美国幼儿园开展了观察、学习自然科学等多样化的教学活动，其中涉及宇宙、地球、地理等地球科学知识[4]；部分学者建议在幼儿园有必要讲授有关板块运动前沿的地球科学知识；1989年，美国提出了2061计划，主要针对儿童进行基础教育方面科学、数学和技术领域教育改革的设想，目的是通过在全美中小学和幼儿园采用新的教学大纲，改善美国青少年科学知识薄弱的现状；美国加利福尼亚州的“公立学校科学内容标准（幼儿园～十二年级）”中幼儿园有关的地球科学主题涉及有地球的组成、天气及自然资源等内容；加拿大地球科学家在幼儿园开展了有关恐龙和岩石等有关地球科学知识的授课；美国学者发表了美国很多学校对地球科学不够重视的评论文章，强调不仅是在几个州而是在全美，在幼儿园到大学的阶段，把地球科学像重视生物、化学、物理等学科一样；VanHorn等采用先行组织者策略，通过土壤科学的活动，使幼儿园的小朋友在学习如何回答问题时获取地球科学领域里有意义的经验。同国际相对比，我国地球科学教育起步较晚。新中国成立以后，我国义务阶段的地球科学教育主要集中在小学的自然和初中的区域地理课程中；1980年以后高中阶段将地理视为文科科目，并未体现其科学教育意义，地球科学基础及学前教育一度陷入低谷；进入21世纪，地球科学教育迎来了春天，2001年教育部颁布《全日制义务教育语文课程标准》，其中“地球、宇宙和空间科学”已与生物科学、物质科学同等重要。总体来看，我国地球科学教育主要渗透在小学的自然和初中的区域地理课程中，高中系统地理中自然地理部分主要是地球及宇宙环境的内容，学前教育阶段国内地球科学知识类绘本甚少，多见翻译国外版本；随着国家深入贯彻落实党的精神和新时代中国特色社会主义思想，弘扬科学精神，普及科学知识，落实《“十三五”国家科技创新规划》和《“十三五”国家科普和创新文化建设规划》确定的重点任务，加强国家科普能力建设，近期涌现了大量的优秀地球科学少儿科普读物及绘本，将为地球科学知识在幼儿园教学中的应用提供很好的素材，极大地促进我国地球科学教育的发展。
三、教学过程
1.教学目标。本次参加幼儿园开放日活动，笔者积极与幼儿园老师沟通，进行了精心的准备，在教学绘本选取、教学过程设计及教学过程监测等方面进行了大胆的尝试，得到了幼儿园及老师的大力帮助，最终选取《小水滴的旅程认识水循环》的绘本故事。本次教学的目标：（1）结合本人地下水科学的专业知识背景，尝试用简单的图画展现出小水滴旅行的过程；（2）引发幼儿对自然现象的关注，同小水滴作好朋友，激发其探究科学的兴趣；（3）探索地球科学类知识在幼儿园教学过程中的运用。2.授课过程。首先，跟小朋友们做自我介绍，跟大家认识，通过编排的小律动调动起幼儿的积极性，吸引他们对本次活动的注意力。其次，通过谈话导入的方式，让幼儿分享自己的旅行过程。教师总结后，提出疑问：那么小水滴的旅程会是什么样子？再者，详细描述小水滴的旅行过程。小水滴的旅程需要哪些帮助呢？需要太阳和风。小水滴在太阳的照耀下，不断吸收热量变成轻轻的水蒸气，慢慢地飘呀飘，飘上蓝天；在强风的吹动下，小水滴随着云朵开始了旅程，旅行过程中小水滴越聚越多，白色的云朵变成了乌云。当云朵越来越沉，小水滴也不断变大，就会不断落下成为雨；如果天气冷，水滴会冻结，成为雪花或冰雹。小水滴丰富多彩的旅程开始了，这小水滴落入了河里，随着河流穿过村庄、大桥，然后汇入了平静的水库，小水滴被抽进了清洁站进行处理，最后被推出高高的水塔后，输送到了小朋友家里。水的用途很多，如饮用、清洁、做饭，甚至游泳。小朋友要洗澡了，洗完后小水滴变脏了，小水滴流入下水道，通过处理以后，又回到的了自己的家，结束了本次丰富精彩的旅程。最后，我们一起巩固小水滴这次旅行的过程，总结一下小水滴旅程过程中我们学到的有用的词，如河流、水坝、水库、自来水水厂、下水道等，并做简单的解释说明。带着幼儿跟老师一起看图讲述小水滴旅行的过程，同时布置家庭作业，让幼儿跟家长创编、分享小水滴新的旅行过程。
四、结论与建议
通过本次活动，本人对学前教育及地球科学教育有了更深入的认识，对地球科学知识在幼儿园教学过程中的运用有了进一步的理解，提出了如下建议：1.全社会应提高对地球科学知识的重视程度，加大学前教育专业有关地球科学知识的讲授，加强对幼儿园教学过程中地球科学知识的实践活动。2.幼儿学前教育中应适当补充地球科学知识，在遵循幼儿身心发展规律和学习特点的前提下，开展有关宇宙、地球组成、板块运动、地震、火山等地球科学知识的讲授。3.结合各种科普日活动，积极探索幼儿园开放日活动与世界地球日、世界水日、全国科普日、全国防灾减灾日之间的结合，全方面提升幼儿地球科学素养。
参考文献
［1］冯雅静.3-6岁幼儿科学教育实践探索—以江苏省常州市鸣珂巷幼儿园为例［J］.中国教育学刊,2013,(12):31-33.
［2］.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利—在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告［EB/OL］.htm,2017-10-27.
［3］黄宗理,张良弼.地球科学大辞典基础学科卷［M］.北京:地质出版社,2006:1.
［4］袁爱玲.美国幼儿园的自然科学教育［J］.幼儿教育,1987,(10):18-19.
作者:刘昭 耿新玲 郎旭娟 韩朝暖 赵敏 单位:河北地质大学 石家庄市裕华区第一幼儿园 石家庄市裕华区第五幼儿园
