摘要：音乐是人类文化的一大重要构成部分，为人类发展的历程增添了那一抹色彩。在我国新课改实施的背景下，越老越多的科学先进的教学方法在课堂中得到运用。声势律动作为一种新颖的教学方法在初中的音乐教学中可以充分调动学生们的积极性和参与度，使学生更好的了解和掌握音乐知识，发现音乐之美。
关键词：声势律动；初中音乐；教学；运用
学生在初中这个年纪阶段，对音乐都是非常喜爱的，可是他们对于音乐的喜爱并没有在音乐课堂上体现出来。由于有些教师受传统教学模式的影响，在课堂教学中还是以自己和课本内容为主，学生们在机械、枯燥的课堂中根本没有办法展示出自己的天性，致使对音乐学习的兴趣也在日益消退，从原本对音乐的喜爱转变为冷淡。因此，音乐教师在课堂教学中，不要过于“顽固”，应顺应时展潮流，引进科学有效的教学方法来提高音乐课堂质量。
一、声势律动概述
声势律动可以拆分为声势和律动两个部分进行理解。声势就是依据某些声音发出使身体做出相应的具体动作，最为常见的拍手、跺脚、手指的跳动等。律动就是带有规律性、节奏性的动作或者一些特殊的表达形态来体现出对于音乐的理解。在音乐课堂上，教师如果能有效的利用声势律动，一定会将学生的对于音乐的学习兴趣引发出来，使学生会有一种别具一格的课堂体验，可以极大的提高音乐教学质量。
二、声势律动在初中音乐教学运用分析
（一）培养学生的音乐兴趣
教师在音乐课堂上可以有效运用声势律动的教学方式来进行教学，这样就可以让学生通过简单的音乐节奏，来带动身体做出相应的动作，感受音乐和身体融合所带来的乐趣，培养出学生对音乐的兴趣。传统的音乐教学对学生和音乐旋律的关联不太重视，总觉得教会学生唱歌就行了，如果不会总是重复的要求学生进行练习，严重打击了学生的积极性，导致学生对于音乐学习的兴趣锐减，学习效率低下。现在教师可以在音乐课堂上播放一首简单的歌曲，让学生通过一些简单固定发声方式来和歌曲进行有效的融合练习。通过这样的融合练习可以让学生体验到学习音乐的乐趣，进一步培养出学生的兴趣。
（二）挖掘学生的创新能力
初中生所处的年龄阶段是有非常强的表现欲和创作欲的，在初中的音乐课堂将声势律动教学方式的科学有效运用，可以将音乐知识进行最简化的处理，教师在课堂上将这些简化后的知识教给学生，学生理解和接受就比较简单了，不仅如此，声势律动也可以培养出学生的创新能力，在了解歌曲的旋律和节奏变化时，学生便可以发挥自己的想象力，来进行创作。例如在发声的形式上学生可以敲打桌椅和地面来了解敲打不同的物质所发出的音色是不同的，然后可以查阅书籍，创作出使用不同的物质来演奏歌曲的效果。
（三）增强学生的鉴赏能力
教师在运用声势律动教学方式时，也可以和情境教学进行有效的融合。这样不仅可以使学生对音乐的了解不断加深，也可以有效的培养提高学生对于音乐的鉴赏能力和审美水平。音乐之所以美，就是听众通过音乐可以了解到词曲人所要表达的内心感情，并且能和自身产生情感的共鸣，这是一般的文学作品所不具备的优势。例如，在教授《桑塔.露琪亚》这首歌曲时，由于此首歌曲的创作背景有所特殊，教师就可以先通过多媒体课件对这首歌的创作背景进行讲解，使学生在了解其创作背景后，再仔细揣摩歌曲的意境，来感受认识到作者想要表达的思想情感，只有这样才能将此类歌曲有感情的演唱出来。在教授《让我们荡起双桨》时，可以让学生做出划船的状态，然后根据歌曲的旋律，让学生做出相应的划船动作，这样也可以让学生加深对歌曲的理解。同时，教师也可以划分小组来分工演唱此类歌曲，演唱后并进行讨论评比，选择出较好的小组加以表彰，以此来培养学生的鉴赏能力。
（四）提高学习效率
自古乐舞不分家，有音乐的地方必然有相应的舞蹈存在。在初中的音乐教学中，教师可以将舞蹈的元素有效的融入到音乐的旋律中，进而增加学生对于音乐的理解能力，提高音乐知识的学习效率。在初中的音乐知识中，音乐的节奏和旋律是最简单的，教师可以通过简单的音乐节奏加入简单的舞蹈动作，使歌曲和舞蹈交相辉映，可以有效的增加学生的参与度，课堂的趣味性也会大大提高的，特别是对于从小都有一个舞蹈梦的初中生女孩子，更加会积极主动的参与进来，并进行刻苦的练习，从而了解和掌握音乐的舞蹈知识。使学生的学习效率极大提高。
（五）放松学习心态，培养学生综合发展
在初中阶段，由于学生学习任务的繁重，导致学生学习的压力较大。而在音乐的课堂上就可以有效的释放出学生的学习压力，放松学生的精神状态。特别是在声势律动教学模式下，可以将学生的压力得到彻底的释放，音乐所具备洗涤心灵和创造愉快氛围的特质。在心情好的时候，听音乐是种享受，可以感受那种放飞心灵、放飞自我的状态。在心情不好或者压力较大时，听音乐可以让学生产生一种共鸣感，进而在音乐的旋律中从不开心、忧郁、烦恼、重压等精神状态中走出来，达到有种犹如拨开乌云见月明豁达状态。在身心放松无压力的状态下，学生的学习是非常高效的。学生在初中阶段的感知能力和学习能力是非常强的，在音乐课程的学习中，有的学生由于性格原因，比较内向或者有自卑因素，不太敢向同学和老师展现自己，而传统的教学模式，可能教师在课堂以让整体学生大合唱的方式来结束课堂任务，这就让那些不太敢表现的学生“滥竽充数”了。而声势律动就可以高效的增加每个学生的参与度，让学生在课堂上真实的展示自己，教师再加以科学有效的鼓励引导，使学生可以更加勇敢的展示自己。对培养学生的综合发展是极为有利的。
三、结语
综上所述，声势律动对于初中音乐教学的作用是巨大的，教师应当在教学中发挥出其教学优势，培养学生对于音乐的兴趣，挖掘学生对于音乐的创新能力，增强学生对于音乐作品的鉴赏能力，提高学生对于音乐的学习效率。引导学生全方面健康发展。
[参考文献]
[1]刘转亮.声势律动在初中音乐教学中的运用研究[J].考试周刊,2013,19
作者:张恬 单位:江苏省高邮市城北中学