摘要：TalkShow(脱口秀)是表达者对某个社会现象的解读和深层认知，运用自己的语言进行简单概括的重要体现。在英语口语操练中，结合课程教学内容，借助脱口秀展示，能激活学生口语表达的激情与潜能，在即兴演讲和竞赛交流中深化感知，让口语操练变得精彩有趣。
关键词：英语教学；口语操练；脱口秀；表达
“听说领先，读写跟上”是英语口语教学的重要原则，也是体现口语交际的重要方式。给学生创设民主、平等、和谐的环境氛围，引导他们在口语表达中尽情展示口才，能让他们在主动交流和深入表达中形成不一样的思维感知。TalkShow(脱口秀)是一种文娱表演节目，其中的趣味性、口语化和交流性，能够让观众产生更深刻的印象。该种模式运用于英语口语教学，能够让课堂教学更有生机和活力。
一、融入语境，大胆叙说
培养学生敏锐的语感和丰富的思维需要教师给学生创设民主、平等、和谐的学习情境和氛围，鼓励他们大胆表达和主动倾诉。融入语境，有利于学生结合自身的理解识记和认知感触，能够在充分发挥自身想象思维的基础上进一步丰富感知体验。而这种体验，能帮助学生释放无穷的学习潜能和动力。融入语境主动表达，能够让学生在自由倾诉和大胆表达中展现自我。例如，在五年级英语下册第五单元Helpingourparents的“故事时间”指导中，教师不妨建议学生在整体阅读中围绕“Whatdoyougetfromthetext”深入思考，引导学生根据自己家庭生活进行模拟对话，帮助他们在扮演相应的角色中，注重围绕Mum、theson(daughter)等各自表达的内容深入阐述自己的观点，建议他们就“Whyshouldwehelpourparents”和“Fromtheplay，whatdoyouget”等问题自觉说出自己的理解感知，让他们在归纳总结中主动收集有价值的信息。创设这样的语境，能够给学生提供大胆表达的环境氛围，便于他们展示自己。创设一定的语境，有利于激活学生主动表达的激情，能够让他们在栩栩如生的环境中主动说出自己的感知和体验。根据学生的理解感知差异，多给他们提供接近真实的语言环境，有利于他们在主动参与、互动交流中获得丰富感悟。学生能够根据自己的感悟主动予以表达，定能有效激活“我要说”的表达激情和渴望。
二、即兴表演，拓展认知
脱口秀更注重培养学生随机应变的能力，要求学生在短时间内主动表演，以丰富他们的认知。即兴表演能够让学生在深化自我理解感知的基础上形成多元化的感悟，能够让脱口秀成为学生自我学习和主动探知的有效途径和方法。注重即兴表演，能让学生在认真思考和主动表达中形成丰富认知，并能提升表达的效率。例如，在六年级英语上册第六单元的“保持城市干净卫生”的“Storytime”教学中，教师不妨布置这样的思考题目：Ifyouweremayor，whatareyougoingtokeepourcityclean？学生在积极深入思考时做出快速反应，主动表达自己的意见。在指导学生演讲时，教师可结合课程学习内容，建议他们就Don’t...和Save...等提出相应的证据，让他们能够在聚焦核心要点的基础上形成有针对性的表达素材。在即兴演讲中，教师可建议学生针对相应的内容主动发挥自己的想象思维，引导他们结合各自的理解尝试表演。教师要多关注学生的不同观点，可建议他们能够运用文本中的相应内容进行深入拓展，帮助他们在调整语言表达方式中强化识记运用，生成敏锐的语感。
三、竞赛展示，博采众长
脱口秀可运用竞赛的方式予以展现，以便于学生在相互较量和学习采众长，在主动展现自身才华的过程中学习，在一争高低的过程中取长补短，从而获得更多深层次的感知。竞赛展示，能够给学生更多的互动交流学习机会，更多的自我思考与识记。教师应针对学生的理解差异，为他们提供竞争的赛场，鼓励学生主动轮流上台表演，让他们在展示和较量的过程中形成丰富感知，让他们能够真正有所收获。同时，结合学生的竞赛展示，多给他们主动评比的机会，能让他们在评出高低的基础上总结反思，提高英语口语表达水平。创设民主、自由平等的竞赛环境，多给学生相应的提示与引导，有利于学生从中发现更多的表达素材。以此为契机，多给学生登台表演的机会，定会让学生在有效深化感知的基础上提升语用能力。总之，在英语口语训练中运用脱口秀，能够让学生对课程内容形成深刻感知，增强其口语表达的主动性和积极性。在运用中突出主题选择的趣味性、表达的生动性和思维的新颖性，能唤醒学生主动演说的激情，帮助他们在融入语境进行主动交流中获得深刻认知，形成多样化的表达方式，提升英语口语训练的针对性和灵活性。
参考文献：
[1]徐丽.小学英语口语交际能力培育的途径[J].基础教育研究,2018(12).
[2]邓嘉欣.脱口秀在英语口语能力训练的作用[J].校园英语,2016(04).
作者:吴明珠 单位:江苏省南京市浦口区新世纪小学