一、小学体育教学伤害事故发生的成因分析
（一）学校方面的因素
首先，学校相关的管理制度不够健全，还存在诸多的不足。就学校领导而言，对小学体育的认识往往停留在表面的管理上，就很多小学体育管理制度而言，只是一种摆设与形式，根本就没有发挥管理制度应有的作用。其次，学校经费投入不足。学校体育经费的来源包括以下几种方式：政府拨款、学校自筹以及社会资助。但在我国很多小学，经费的来源比较单一，大多依靠政府的拨款，而这些所得的经费大多用于购买新的体育器材、维修旧的体育器材以及组织体育竞赛活动。有些小学经费开支中甚至没有涉及体育经费这一项，即使有，部分学校也没有专款专用，而是随意地开支；最后，学校方面缺少对学生健康档案的建立健全，甚至在发生安全事故后，未能及时对事故进行处理与整改总结。
（二）教师方面的因素体育教师总体学科素养不高。
很多学校的体育教师是由其他学科的教师来兼任的，由于这些教师在体育素养上总体水平不高，影响了体育课程的有效开展，容易出现因教师的不专业而导致学生受到伤害的情况。
1.教师自身传授技术动作不规范，导致学生在练习时受伤。
如在短距离跑时，学生脚后跟跺地跑，导致小学生脚部的受伤；跳箱和跳山羊时，因为小学生的上肢力量弱同时又没有掌握踏跳与推手的时机，难以获得一定的腾起高度，导致身体绊在器械上跌倒；在做技巧前、后滚翻动作时，因头部位置不正，团身不好，造成颈椎挫伤等。
2.教师对体育活动的组织不够科学。
教学中，教师对危险性较大的教学内容，如做低单杠、支撑跳跃等练习时，缺乏对学生的保护与帮助，容易发生伤害事故；在投掷课时，由于教师的疏忽，学生对面站立，之间距离不够，造成学生被器材砸伤的伤害事故；另外，由于课的准备部分时间不够或流于形式，没有使学生承担主要练习的身体部位得到有效的活动，都容易导致学生在后续活动中发生意外。
二、小学体育教学发生伤害事故的预防措施
（一）加强体育安全教育
在体育教学活动中，对学生的安全教育是不可忽视的。小学生正处于身心发展的重要时期，不管是生理、心理等都还不够成熟，就个体学生的认知水平而言，他们缺乏自我防范的意识和能力，在体育学习的过程中，很容易受到伤害或者是发生意外安全事故。为此，学校必须采取切实可行的措施提高学生的安全教育工作，特别是体育教师，应在平时的教学中，向小学生传授体育安全常识，分析活动要旨以及对伤害事故的规避，增强小学生的预防能力，减少伤害事故的发生。
（二）教师科学组织体育活动
教师标准的动作示范是学生模仿与练习的榜样。体育教师课前认真钻研教材，掌握动作的重点、难点，示范动作要坚持课前预习，以便在课堂教学中为学生树立一个正确规范的动作表象。另外，体育教师在备课时，对教学安全要有所预见，对于哪些练习易出危险，要提前做好分析，从而合理选择组织教法。在教学中，每节课都应根据本课的教学重点，选择有实效的准备活动，以保证后续教学活动的顺利开展。教学中还要健全各种安全措施，充分发挥体育委员、小组长的作用，帮助其他学生做好各项防护工作。教学中运动量要注意由低到高，并在运动量较大的练习之后安排适当的放松运动。在夏季高温的情况下，要防止学生中暑；在冬季寒 冷的情况下，注意准备部分可适当拉长，并提醒学生在运动后保暖。
（三）加大学校对体育的经费投入
在我国小学体育发展中，面临的重要问题之一就是学校体育经费严重不足。学校要想做到对体育教学伤害事故的有效预防，就必须扩宽体育经费的来源，在经费的获取方面，不仅要依靠政府的拨款，还要组织学校展开自筹或者是争取社会上的相关资助，这样才能切实增加对于体育经费的投入。此外，学校要保证体育经费的专款专用，要重视对体育场地和器材定期进行检查和维修，保证场地和器材在教学中的正常使用，避免因场地设施的原因而造成伤害事故。
作者：庄萍华 单位：福建省泉州市泉港区山腰鸢峰小学