摘要：田径项目是学校体育教育的主要构成部分，但传统的田径教学框架中，体育资源的开发和利用不足，造成田径项目在体育课堂步履维艰，无法呈现出田径运动的魅力与核心价值。文章以此为研究重点，提出围绕田径项目的体育资源的开发和利用策略，从体育资源的开发和利用现状着手，明确可行方案，最终在效果检验中，达成体育资源的开发和利用目标，推动学校体育教育的创新与发展，为学生带来优质的体育学习体验。
关键词：田径项目;体育资源;开发
一、田径体育资源开发与利用现状结合
当前学术领域的研究成果和实际教学情况，对田径体育资源展开系统分析，明确当前田径体育资源的开发和利用现状，但从实际情况出发，所展现出的效果并不理想，一是开发力度有限，二是开发和利用缺乏有效衔接，资源浪费情况时有发生。
（一）开发力度有限田径项目
在体育课堂框架中，主要分为三大类，分别为“跑、跳和投掷”项目，这些内容被局限在田径项目的框架当中，学生枯燥的练习很难激活这一群体的参与主动性，学习效果大打折扣。且目前体育教育中，以田径项目为核心的相关体育资源的开发不充分，依旧是以“老三样”为主，从而限制了学生的成长空间和学习体验，极不利于学生深刻感知田径运动的魅力。
（二）开发与利用缺乏有效衔接
对于部分学校而言，在全面推进体育课程改革与创新的今天，围绕田径项目的体育资源的开发如火如荼，也出现了一些新的体育项目，但由于利用过程对开发内容不够重视，并未将体育资源的核心价值展现出来，从而导致学生的学习体验大打折扣，所展现出的教学效果并不理想。资源的开发耗费了大量的时间和精力，但由于体育资源的开发和利用衔接性有限，导致体育资源的核心价值受到影响。
二、田径体育资源开发与利用策略
（一）民间传统体育资源的开发与利用
民间传统体育资源，指的是广泛流传于民间的体育项目资源。我国有着悠久的发展历史，体育文化底蕴深厚，民族传统体育项目作为体育文化的结晶，蕴含着巨大能量。随着体育教育的创新发展，民族传统体育资源的开发被提上日程，一些与田径项目本质相同的项目也得到重视，做好这一类体育资源的开发和利用，至关重要。在民间传统体育资源的开发上，为推动体育教育的创新发展，教师要坚持因地制宜的原则，精心筛选民间体育项目，并结合田径项目的自身特性，合理选择待开发的内容。如以“跳大绳”、“跳皮筋”为主的跳跃类项目，以“丢沙包”为主的投掷类项目，这些可以成为田径项目主要的可开发资源。精选项目后，还要做好资源的全面整合，包括场地资源、基础空间、教学空间的营造，让这些项目可以成功的融入到体育课堂的教学实践中，成为田径项目的辅助方法。民间传统体育资源丰富，要结合各地方的具体情况做好开发与利用，最终目的是服务体育教育的具体实践，打破田径教学所处的尴尬局面。
（二）新兴体育资源的开发与利用
新兴体育项目是新时代背景下的产物，攀岩、拓展运动、定向运动是新兴体育项目的代表。做好新兴体育资源的开发和利用，对田径项目的实施效果的挖掘有显著意义。传统田径教学实践中教与学的矛盾凸显出来，田径运动的魅力和内在价值无法被学生认同。打破僵局的办法中，体育资源的开发是主要选择。新兴体育项目的吸引力较强，以新颖的方式能够吸引学生积极地参与其中，感知体育运动的魅力，并能够在具体实践中达到田径项目实践无法取得的效果。以定向运动为例，该运动的开展过程相对便捷，所需的主要工具中包括指北针和地图，但一大考验是教师对实施空间的选择。如学校场地空间、校外的公园场地等等，都可以成为定向运动开展的主要空间。在课前确定好实施空间，绘制标准地图，并明确顺序和目标点。将定向运动的基本规则以多媒体教学的方式呈现之后，按照基本规则科学分组，发放指北针和地图，让学生主动参与到实践过程中，最先到达终点则获胜。定向运动对学生的耐力素质的提高有着积极作用，核心依旧是以田径项目的中长跑为主，但以趣味性的方式呈现，学生的接受度更高，学习体验良好。从反馈回来的效果看，与田径项目的中长跑枯燥训练不同，定向运动激活了学生的主动性，耐力素质得到进一步强化。
三、田径体育资源开发与利用效果分析
田径体育资源的开发和利用，目的是挖掘田径项目的内在价值，让田径运动在体育课堂的教学实践中占有一席之地。为了进一步强化体育资源的开发和利用效果，对实施过程进行全面检验。
（一）带来丰富的田径教学资源
以田径项目为核心的体育课程资源的开发和利用，丰富了田径教学资源。在传统的体育教学框架中，田径运动占据较大比重，这一点也成为学生的一大“痛点”。主要是田径项目的内容枯燥，单一的训练模式极容易出现运动疲劳，对学生的吸引力不足。在这种情况下，民间体育资源和新兴体育资源的开发，让传统的田径教学资源得到扩充，且打破了传统的僵化教学模式，课堂形式多元，内容丰富。且民间体育项目和新兴体育项目自身的可拓展性，也为田径教学提供了更多选择，既可以凸显出田径运动的魅力，也规避了田径运动本身的枯燥局面，教学效果得到强化。
（二）促进学生个体成长
现代教育环境中，学生的成长备受关注。多元文化的冲击下，学生对新的体育项目显然更感兴趣。如民间传统体育项目、新兴体育项目等等，都可以成为推动学生个性成长的关键。但从目前的实际情况出发，学生的个体成长并未得到重视，单一的田径训练模式并不利于学生成长。为此，要不断尝试去搭建全新的教学空间，以新的体育资源开发和利用作为支撑，满足学生的个性化体育学习需要，促进学生个体成长。
（三）推动学校体育教育改革进程
体育教育是现代教育框架中不可或缺的组成部分，在现代教育空间，体育学科更是备受关注。在传统的体育教育发展中，田径项目占据一席之地，由于内容呈现方式的限制，造成学生的学习空间被压缩，也造成体育教育的效果大打折扣，无法适应课程改革对其提出的新要求。针对这种情况，应将民间体育和新兴体育融入到其中，以多元的形式赋予田径教学独特的魅力，吸引学生积极的参与到田径项目的创新实践中，以全新的学习体验，感知田径项目的内在价值。综上所述，田径资源的开发与利用要有明确的策略支持。目前民间传统体育资源、新兴体育资源都可以成为待开发主体，为田径项目以多元方式融入到体育课堂环境中打好基础，在强强联合下展现出体育资源的教育功能，共同为体育教育环境的全面优化和学生的成长服好务。
参考文献：
[1]王永东.田径课程资源开发与利用的现状及对策探究[J].中外企业家,2020(13):212.
[2]石华军.初中体育资源的开发与利用分析—以田径为例[J].田径,2020(05):16-17.
[3]张洁.注重因地制宜有效开发田径教学资源[J].田径,2020(02):17-18.
作者：胡海斌 单位：郑州大学
