以田径为核心的体育资源的开发和利用

2022-09-21 16:45:57 来源:写作指导

摘要:田径项目是学校体育教育的主要构成部分,但传统的田径教学框架中,体育资源的开发和利用不足,造成田径项目在体育课堂步履维艰,无法呈现出田径运动的魅力与核心价值。文章以此为研究重点,提出围绕田径项目的体育资源的开发和利用策略,从体育资源的开发和利用现状着手,明确可行方案,最终在效果检验中,达成体育资源的开发和利用目标,推动学校体育教育的创新与发展,为学生带来优质的体育学习体验。

关键词:田径项目;体育资源;开发

一、田径体育资源开发与利用现状结合

当前学术领域的研究成果和实际教学情况,对田径体育资源展开系统分析,明确当前田径体育资源的开发和利用现状,但从实际情况出发,所展现出的效果并不理想,一是开发力度有限,二是开发和利用缺乏有效衔接,资源浪费情况时有发生。

(一)开发力度有限田径项目

在体育课堂框架中,主要分为三大类,分别为“跑、跳和投掷”项目,这些内容被局限在田径项目的框架当中,学生枯燥的练习很难激活这一群体的参与主动性,学习效果大打折扣。且目前体育教育中,以田径项目为核心的相关体育资源的开发不充分,依旧是以“老三样”为主,从而限制了学生的成长空间和学习体验,极不利于学生深刻感知田径运动的魅力。

(二)开发与利用缺乏有效衔接

对于部分学校而言,在全面推进体育课程改革与创新的今天,围绕田径项目的体育资源的开发如火如荼,也出现了一些新的体育项目,但由于利用过程对开发内容不够重视,并未将体育资源的核心价值展现出来,从而导致学生的学习体验大打折扣,所展现出的教学效果并不理想。资源的开发耗费了大量的时间和精力,但由于体育资源的开发和利用衔接性有限,导致体育资源的核心价值受到影响。

二、田径体育资源开发与利用策略

(一)民间传统体育资源的开发与利用

民间传统体育资源,指的是广泛流传于民间的体育项目资源。我国有着悠久的发展历史,体育文化底蕴深厚,民族传统体育项目作为体育文化的结晶,蕴含着巨大能量。随着体育教育的创新发展,民族传统体育资源的开发被提上日程,一些与田径项目本质相同的项目也得到重视,做好这一类体育资源的开发和利用,至关重要。在民间传统体育资源的开发上,为推动体育教育的创新发展,教师要坚持因地制宜的原则,精心筛选民间体育项目,并结合田径项目的自身特性,合理选择待开发的内容。如以“跳大绳”、“跳皮筋”为主的跳跃类项目,以“丢沙包”为主的投掷类项目,这些可以成为田径项目主要的可开发资源。精选项目后,还要做好资源的全面整合,包括场地资源、基础空间、教学空间的营造,让这些项目可以成功的融入到体育课堂的教学实践中,成为田径项目的辅助方法。民间传统体育资源丰富,要结合各地方的具体情况做好开发与利用,最终目的是服务体育教育的具体实践,打破田径教学所处的尴尬局面。

(二)新兴体育资源的开发与利用

新兴体育项目是新时代背景下的产物,攀岩、拓展运动、定向运动是新兴体育项目的代表。做好新兴体育资源的开发和利用,对田径项目的实施效果的挖掘有显著意义。传统田径教学实践中教与学的矛盾凸显出来,田径运动的魅力和内在价值无法被学生认同。打破僵局的办法中,体育资源的开发是主要选择。新兴体育项目的吸引力较强,以新颖的方式能够吸引学生积极地参与其中,感知体育运动的魅力,并能够在具体实践中达到田径项目实践无法取得的效果。以定向运动为例,该运动的开展过程相对便捷,所需的主要工具中包括指北针和地图,但一大考验是教师对实施空间的选择。如学校场地空间、校外的公园场地等等,都可以成为定向运动开展的主要空间。在课前确定好实施空间,绘制标准地图,并明确顺序和目标点。将定向运动的基本规则以多媒体教学的方式呈现之后,按照基本规则科学分组,发放指北针和地图,让学生主动参与到实践过程中,最先到达终点则获胜。定向运动对学生的耐力素质的提高有着积极作用,核心依旧是以田径项目的中长跑为主,但以趣味性的方式呈现,学生的接受度更高,学习体验良好。从反馈回来的效果看,与田径项目的中长跑枯燥训练不同,定向运动激活了学生的主动性,耐力素质得到进一步强化。

三、田径体育资源开发与利用效果分析

田径体育资源的开发和利用,目的是挖掘田径项目的内在价值,让田径运动在体育课堂的教学实践中占有一席之地。为了进一步强化体育资源的开发和利用效果,对实施过程进行全面检验。

(一)带来丰富的田径教学资源

以田径项目为核心的体育课程资源的开发和利用,丰富了田径教学资源。在传统的体育教学框架中,田径运动占据较大比重,这一点也成为学生的一大“痛点”。主要是田径项目的内容枯燥,单一的训练模式极容易出现运动疲劳,对学生的吸引力不足。在这种情况下,民间体育资源和新兴体育资源的开发,让传统的田径教学资源得到扩充,且打破了传统的僵化教学模式,课堂形式多元,内容丰富。且民间体育项目和新兴体育项目自身的可拓展性,也为田径教学提供了更多选择,既可以凸显出田径运动的魅力,也规避了田径运动本身的枯燥局面,教学效果得到强化。

(二)促进学生个体成长

现代教育环境中,学生的成长备受关注。多元文化的冲击下,学生对新的体育项目显然更感兴趣。如民间传统体育项目、新兴体育项目等等,都可以成为推动学生个性成长的关键。但从目前的实际情况出发,学生的个体成长并未得到重视,单一的田径训练模式并不利于学生成长。为此,要不断尝试去搭建全新的教学空间,以新的体育资源开发和利用作为支撑,满足学生的个性化体育学习需要,促进学生个体成长。

(三)推动学校体育教育改革进程

体育教育是现代教育框架中不可或缺的组成部分,在现代教育空间,体育学科更是备受关注。在传统的体育教育发展中,田径项目占据一席之地,由于内容呈现方式的限制,造成学生的学习空间被压缩,也造成体育教育的效果大打折扣,无法适应课程改革对其提出的新要求。针对这种情况,应将民间体育和新兴体育融入到其中,以多元的形式赋予田径教学独特的魅力,吸引学生积极的参与到田径项目的创新实践中,以全新的学习体验,感知田径项目的内在价值。综上所述,田径资源的开发与利用要有明确的策略支持。目前民间传统体育资源、新兴体育资源都可以成为待开发主体,为田径项目以多元方式融入到体育课堂环境中打好基础,在强强联合下展现出体育资源的教育功能,共同为体育教育环境的全面优化和学生的成长服好务。

参考文献:

[1]王永东.田径课程资源开发与利用的现状及对策探究[J].中外企业家,2020(13):212.

[2]石华军.初中体育资源的开发与利用分析—以田径为例[J].田径,2020(05):16-17.

[3]张洁.注重因地制宜有效开发田径教学资源[J].田径,2020(02):17-18.

作者:胡海斌 单位:郑州大学