摘要：思想政治教育是高职教育的重要组成部分，对于培养大学生的综合素质具有十分重要的基础性作用。在“微时代”，大学生可以通过更多的渠道接触信息，且网络也已经成为大学生的重要平台，对思想政治教育具有重要影响。本文对此进行了研究和探讨，在分析“微时代”对当代大学生思想政治教育影响的基础上，提出了有针对性的解决对策。
关键词：“微时代”;当代大学生;思想政治教育;影响;对策
随着职业教育改革的不断深化，培养具有较强综合素质的专业人才已经成为高职教育必须重视的重大问题。思想政治教育是职业教育不可或缺的重要组成部分，对于培养学生较高思想政治素质具有十分重要的支撑作用。“微时代”代信息的传播速度更快、传播的内容更具冲击力和震撼力，对高职思想政治教育具有十分重要的影响，要求在开展思想政治教育的过程中必须适应“微时代”，积极探索更加多元化、更具有针对性、更突出引导作用的思想政治教育新路径，否则就会制约高职思想政治教育的有效开展。
1“微时代”对高职思想政治教育的影响
“微时代”具有十分突出的特性，不仅信息传播速度快，而且人们获取信息的渠道也在不断拓展，这就给高职思想政治教育带来了一定的影响，需要引起广大高职思想政治教育工作者的重视。在“微时代”，由于大学生获取信息的渠道越来越多，各类不良信息大量出现，对大学生具有十分不利的影响，因而应当坚持“以人为本”的教育理念，进一步强化大学生的自我教育，使高职思想政治教育更具有实效性；“微时代”对思想政治教育模式具有重要影响，需要在开展思想政治工作的过程中，必须适应形势发展需要，构建更加科学和完善的思想政治教育平台，使思想政治教育能够更具有针对性和系统性，同时也要强化思想政治教育的时效性和便捷性；“微时代”对思想政治教育领域具有重要影响，在“微时代”大学生的思想观念和行为方式都发生了深刻的变化，这就要求在开展思想政治工作的过程中，要更加重视方式方法创新，特别是要不断拓展思想政治教育领域，努力提升思想政治教育的整体性和系统性，进而提升大学生的综合素质。
2“微时代”高职思想政治教育存在的问题
2.1思想政治教育缺乏针对性
由于“微时代”使大学生获取信息的渠道越来越宽，应当更加高度重视思想政治教育的针对性，特别是要着眼于抓好“微时代”思想政治教育改革和创新，大力推动思想政治教育有效性建设，但目前一些高职院校在这方面还比较薄弱，比如有的高职院校没有深刻认识到“微时代”会对大学生具有十分不良的影响以及会导致个别大学生政治立场和政治方向发生变化。有的高职院校由不重视大学生网络道德建设，导致一些大学生在网络上发表不良的言论，不仅给自身造成不良影响，而且也会对高职院校具有一定的影响。所有这些都表明，一些高职院校还没有深刻认识到在“微时代”开展具有针对性思想政治教育的极端重要价值，需要引起重视。
2.2思想政治教育缺乏功能性
尽管“微时代”对大学生具有一定的影响，但在各种“微平台”上面也可以开展思想政治教育，因而如何进一步强化“微时代”思想政治教育功能显得至关重要，但目前一些高职院校还没有认识到这一点，在开展思想政治教育的过程中缺乏渠道拓展以及方式创新。比如有的高职院校没有大力推广“互联网+思想政治教育”模式，思想政治教育信息化水平相对较低，由于各类平台的应用不到位，也无法实现随时随地开展思想政治教育的目标。还有一些高职院校不注重思想政治教育模式创新，特别是在应用信息技术方面比较薄弱，微课、慕课等还没有广泛应用于思想政治教育领域，而且也没有构建具有较强融合性的网、云、端思想政治教育平台。
2.3思想政治教育缺乏有效性
在“微时代”，必须更加高度重视思想政治教育的有效性，否则就会制约思想政治教育的深入开展。目前一些高校在开展思想政治教育的过程中缺乏创新性的举措，比如有的思想政治教育工作还没有转变教育理念，“以人为本”也没有很好的落实到思想政治教育领域，工作过程中更加重视学生“不出事”，而在引导学生健康成长以及提高思想政治水平方面做的不够到位。还有一些思想政治教师不注重占领“微平台”高地，“领航者”的作用相对比较薄弱，因而在引导大学生形成正确的“舆论导向”方面做的不够到位等等。深入分析“微时代”思想政治教育缺乏有效性的原因，最根本的就是思想政治教育理念缺乏创新，且在具体的工作过程中缺乏有效的、系统的、全面的融合。
3“微时代”高职思想政治教育的优化对策
3.1强化思想政治教育针对性
万事万物都具有两面性的特征。尽管“微时代”对高职思想政治教育造成了一定的不良影响，但在开展思想政治教育的过程中也可以更好的应用“微时代”进行，重中之重的就是要进一步强化思想政治教育的针对性，特别要在保持高度政治敏感度方面取得突破。要着眼于破解“微时代”对大学生思想观念和行为方式造成的不良影响，将“政治建设”作为高职思想政治教育的重点，教育和引导大学生树立正确的政治立场，要站在更全面的高度、更高的位置对各类信息、各类事件进行更改思想，以自身的实际行动承担起净化网络环境、科学引导舆论的职责。
3.2强化思想政治教育功能性
在“微时代”，“微文化”得到了快速发展，因而“微时代”也具有十分强大的教育功能。这就需要在开展思想政治教育的过程中，一定要着眼于强化思想政治教育的功能性，大力加强对大学生的教育和引导，努力提升思想政治教育的文化属性。在具体的实施过程中，高职院校应当构建更加科学和完善的思想政治教育平台，比如可以通过微博、微信以及其他网络平台开展思想政治教育工作，并且要在改革和创新思想政治教育模式和方法方面狠下功夫，既要实现随时随地开展思想政治教育的目的，同时也要通过构建思想政治教育“微平台”进一步提升思想政治教育的吸引力。
3.3强化思想政治教育有效性
做好“微时代”高职思想政治教育，一定要以强化有效性为目的，只有这样，才能使高职思想政治教育取得突破。需要在开展思想政治教育的过程中，一定要不断改革和创新高职思想政治教育方式，特别是要适应“微时代”，必须从传统的教育模式中转变出来，重点要从“把关者”向“领航者”转型，从“堵”向“疏”转变，比如对于微平台上的一些不良言论，思想政治工作者应当通过相关渠道进行正面的、积极的回应，进而引导大学生形成正确的“舆论导向”，在开展思想政治教育的过程中，要通过潜移默化的方式进行，努力解决个别大学生的思想困惑。综上所述，如何更有效的开展思想政治教育，是高职院校以及广大思想政治教育工作者必须认真思考的重大问题。在具体的实施过程中，应当坚持“问题导向”，着眼于有效破解“微时代”对高职思想政治教育造成的不良影响以及当代大学生的思想观念、行为方式等诸多方面呈现的新特点，运用系统思维和创新理念，采取更加有效的方法和策略，重点要在强化思想政治教育针对性、强化思想政治教育功能性、强化思想政治教育有效性等诸多方面狠下功夫，推动高职思想政治教育步入科学、健康、持续发展轨道。
参考文献
[1]丁洁.网络时代大学生思想政治教育工作探析[J].青年与社会,2019(21):185-186.
[2]何燕妮.“微时代”下大学生思想政治教育探究[J].榆林学院学报,2019,29(4):29-32.
[3]高磊.微时代大学生理想信念存在的问题及其成因[J].现代职业教育,2019(18):48-49.
作者:王大伟 单位:南通航运职业技术学院
