摘要：随着社会经济的发展，传统体育教学方式已经无法适应当代学生的需求现状，目前高校体育教学模式改革已经引起了当代社会的关注。在MOOC背景下，高校体育教学改革不仅能够推动教育改革进度，还能够为高校体育教学改革带来新思路。本文将阐述MOOC的来历和特点，以及分析在MOOC背景下，当代高校体育教师所面临的挑战，提出MOOC背景下高校体育教学改革的有效策略。
关键词：MOOC；高校体育；教学改革；挑战
随着时代的不断发展，信息技术已越来越多的走进课堂，教师利用MOOC平台，能不断提高体育教学质量，还能不断帮助教学覆盖面的增加。同时在体育教学过程中不断提升学生的综合文化素养，促使学生全面发展，不断拓展学生的知识面，也能推动高校体育教学改革的发展。MOOC模式能够不断的促进高校体育教学改革，促使MOOC课程和高校体育课程有效融合，推动当代高校体育教学改革的发展。
一、MOOC的来历以及特点
（一）MOOC的来历。MOOC是“MassiveOpenOnlineCourses”的字母缩写，中文意思则是慕课，从中文意思的理解来看，则是大规模的在线开放课程。在我们传统课程中，通常只能服务几十或者几百名学生，MOOC则可以多达几万名学生甚至更多。部分国家地区，只需要注册邮箱就可以参与到课程学习当中，整个学习过程只需要在网络就可以完成，并不会受到时间以及空间上的限制。MOOC从2012年来到中国，2013起，就有很多国内知名大学开始加入MOOC教育当中，这对于教育领域而言是一个新的改革点，不断促进我国教学事业的发展。
（二）MOOC的特点。MOOC网络课程在时间以及空间上的设置上十分灵活，学生可以根据个人情况自由选择。MOOC的学习氛围也是十分浓厚的，大部分的学生都是因为对这门课程感兴趣，所以才加入学习当中，只要学生愿意学习都可以进来学。课程的开放并不会受到场地的限制，这样能够有效改变授课模式，也能够不断提升高校体育课程教学效率。学生能够用最少的资源，运用电脑或手机进行网络连接，就可以参与到课程学习当中。
二、MOOC背景下高校体育教师所面临的挑战
（一）教学观念需要转变。在传统高校体育教学过程中，教师一直处于主导地位，因此教师很容易养成以自我为中心的教学习惯，也不会对教学方法进行改革创新。高校体育教师主要是给学生传授体育理论知识，并让学生在体育锻炼过程中，养成终身体育的好习惯。在MOOC背景下，要求教师的教学活动应当围绕学生的学习为中心开展，并要求教师坚持以人为本的教学观念，不断提升学生的知识储备以及自身的教学能力。
（二）教师角色需要转变。在传统的体育教学过程中，体育教师的教学地位非常高，作为课堂的管理者、知识的传授者以及技能的展示者，教师在教学过程中，由于面对的学生比较多，所以会出现“放羊式”的体育课堂教学模式。MOOC背景下，教师不仅要为学生传授知识，还要引导学生进行自主学习，构建和谐平等的师生关系，帮助学生循序渐进的进行学习，并利用分层教学对学生进行因材施教。
（三）教学内容需要优化。在传统的体育教学课程中，体育课堂教学计划、教学内容和考核方式等课堂环节，都是由教师决定的。很多教师一直以来都在使用同一套教案，学生只能被动的进行学习。MOOC背景促使体育知识能够拥有更多传播渠道，也使得体育知识更加迅速的更新，学生通过网络教学平台进行学习，促使教师不断优化自身的教学内容，也能够不断更新教师自身的体育教学方法，教师也能够将最新的体育技能以及理论知识传授给学生。
（四）教学手段需要完善。很多体育教师习惯了在课堂上使用“言传身教”的模式，因此，教师的教学场所仅限于球场以及体育场馆等，教师的教学工具则仅限于体育器械，师生之间往往只能在特定的时间和空间进行面对面的教学。MOOC利用网络为当代的高校体育提供了一个新的教学平台，也为体育课程提供了新的教学手段。教师则可以利用网络平台不断的进行自我学习的提升，不断掌握网络技术的运用，让教师能够利用多媒体教学手段，不断的提升体育教学的效果。
三、MOOC背景下提升高校体育教学策略
根据MOOC的特点，高校能够利用网络平台很好地弥补传统体育教学中场地、天气等限制因素造成的不足，教师如果能够利用MOOC的优势开展体育教学，这样不仅能够优化教学模式，还能够有效提升体育课程教学效率，提高体育教学课堂质量，推动MOOC背景下高校体育教学改革。
（一）转变体育教学观念，拓展教学时空。针对高校体育教学改革，教师首先应当做的就是转变自身的教学理念，这样才能够让MOOC教学不断的发展。在高校体育教学改革中，教师应当先对MOOC教学进行理解和把握，这样才能将MOOC教学特点有效的融入至高校体育教学当中。教师更新自我的教学理念，能够让学生接触到新的体育理论知识以及相关专业技术，还能够不断提升学生对高校体育教学内容的感知程度。同时，还应围绕学生的学习需求进行不断地改善。教师要不断开发体育课程信息化教学资源，并在MOOC平台开放教学资源，便于学生进行自主学习，教师也可以针对学生在体育教学过程中所存在的疑虑进行在线解答。
（二）转变师生课堂角色，提高教学效率。MOOC教学背景下，摒弃老旧的教学模式以及教学方法，主动在高校体育教学过程中思索自身的定位，并将教学的中心进行转换，让教师在教学实践上转变角色，从而达到以学生为中心的目的。教师在教学过程中起到引导作用的同时在设计教学环节以及教学内容的方面，也能充分考虑到学生的实际学习情况以及身心发展规律，让教学内容和学生需求高度契合，不断为学生营造良好的学习氛围。在MOOC教学模式下，教师要在体育活动中引导学生进行自主学习，并利用MOOC平台和学生进行交流。
（三）优化体育教学内容，丰富教学资源。针对传统高校体育教材进行调整，不断开发立体化的多媒体教学资源，教师还要利用网络平台，不断更新教学资源，并为学生提供一些体育运动的比赛动态等。还可以上传课堂教学视频，方便学生可以反复观看，这样能够让学生全面的加强体育理论学习效果，并不断提高学生的体育动作技能。
（四）完善体育教学手段，提升教学效果。体育教师在教学过程中，一般都会采用教师示范、学生模仿的方式进行教学，这样会让学生觉得枯燥乏味。高校体育教师应当合理利用网络平台、微课视频、声音文字和图像等，将其融入慕课内容中，不断丰富学生的体育信息掌握渠道，从而发挥多媒体教学优势。学生可通过智能手机、平板电脑以及手提电脑等随时随地进行线上学习，教师还可以利用微信以及QQ等社交软件，加强师生之间的互动，这样不仅能够激发学生对体育课程的学习兴趣，还能够不断提升体育教学效果。
（五）提升教师综合素质，推动教学改革。MOOC打破了时间以及空间上的限制，尤其具备了开放性以及资源共享性的课程性质，因此也实现了教育资源的共享。教师可以在教学过程中借鉴他人的教学方法，并利用合理的教学活动合作分工，不断提升体育课堂教学效率。MOOC教学能够辅助高校体育课堂教学，激励教师在MOOC平台不断加强自身的职业素养，并帮助学生提升综合素质，从而推动了高校体育教学的发展，并促进高校体育教学改革。
（六）健全教学评价体系，完善教学效果。教学评价作为高校体育教学过程中的重要环节，教师应当针对学生的体育成绩进行测评，这样才能够让教师了解到学生的理论知识和技能掌握情况，也能够不断优化课程内容。教师应当转变以往片面化的评价模式，利用MOOC平台，构建一个科学合理的体育课程教学评价体系。新的体育教学评价体系能够促使体育教学评价内容更为科学，教师将学生的日常学习情况，以及学生课堂表现和师生互动情况等纳入到体育教学评价当中，并让学生与学生之间进行互评，促使体育教学评价更为全面。
四、结语
本文立足于当代高校体育课程改革中所面临的挑战，分析了MOOC的来历以及特点，从而针对MOOC背景下高校体育教学改革提出了相应的策略。MOOC背景下高校体育教师应当抓住机遇，不断转变体育教学观念，帮助师生转变课堂角色，并优化体育教学内容和教学手段，建立科学合理的体育教学评价体系，不断提升教师的综合素质，从而推动高校体育教学改革。
作者:柴健 单位:甘肃广播电视大学