1对象与方法
1．1方法
健康教育方法：依据对高尿酸血症患者相关疾病知识的调查，有针对性地对患者进行现场知识讲座，同时发放健康宣传册并留下咨询电话，以便随时接受患者的咨询，健康教育2个月后对其再次进行问卷测试，同时复查血尿酸水平。
1．2统计学方法
采用EpiData3．0建立数据库，将回收问卷双人录入数据库并进行核实，然后用SPSS13．0进行统计分析，多个构成比比较用χ2检验，多组血尿酸值比较用单因素方差分析，有统计学意义后采用SNK法进行两两比较，健康教育前后血尿酸水平比较采用配对t检验，以P＜0.05为差异有统计学意义。
2结果
2．1健康教育对高尿酸血症患者相关知识认知状况的影响：见表1。结果表明各文化水平患者对高尿酸血症相关知识掌握差异无统计学意义（χ2＝7．495，P＝0．278）；健康教育后，其相关知识掌握明显改善，60分以下者减少到31．07％。中学和大学及以上人群对知识的掌握程度较文盲和小学好［文盲与中学：χ2＝11．791，P＝0．003；文盲与大学：χ2＝10．740，P＝0．005；小学与中学：χ2＝10．446，P＝0．005；小学与大学：χ2＝13．504，P＝0．001］，而文盲与小学患者对相关知识掌握则无明显差别，中学与大学患者知识掌握程度也无明显差别。
2．2健康教育对高尿酸血症患者血尿酸水平的影响：见表
2．3健康教育后各文化水平的女性及男性血尿酸均降低；健康教育后对女性和男性各文化水平血尿酸不同（女性：F＝7．477，P＝0．000；男性：F＝4．153，P＝0．008），结果表明无论女性大学及以上人群还是男性大学及以上人群血尿酸均较其他文化水平人群降低明显。
3讨论
高尿酸血症不但引起痛风，而且可促进动脉粥样硬化，符斌和陈新研究证实高尿酸血症是心血管疾病的独立危险因素，研究表明高尿酸血症与糖脂代谢紊乱、高血压、动脉粥样硬化、冠心病等疾病密切相关，因此应该及时控制血尿酸水平，但多数高尿酸血症患者没有临床不适感觉，也没有意识到它的危害性，所以应该加强高尿酸血症相关知识的健康教育，使患者正确地认识高尿酸血症，重视高尿酸血症的严重危害性，积极主动地配合医生治疗，做好饮食、行为方面的自我保健，防止或延缓并发症的发生，提高患者的生活质量。
本研究主要从患者自身思想及相关知识入手，对其进行健康教育，提高其认识水平，结果显示：邢台山区高尿酸血症患者对相关知识的掌握较差，通过健康教育，无论对高尿酸血症患者相关知识的提高，还是对患者血尿酸水平都有明显改善，与文献研究结果类似。同时研究表明不同知识水平其健康教育效果不同，所以我们应该加强全民素质教育，提高患者的认知度；大学及以上高尿酸血症患者的血尿酸下降明显，这可能与这部分人群不但认知，而且付诸于行动有关。
通过调查研究，我们认识到加强健康教育的必要性，同时也认识到应该提高山区居民的知识水平，以便于防治高尿酸血症，但是针对现状，我们应该根据居民的知识水平，给予相应的健康教育，做到因材施教，这也是我们下一步应当进行的工作。
作者：张平 乔钦增 魏双平 单位：河北省邢台县医院