试题库管理范文1
1目前高校试题库管理系统的现状和发展趋势
1.1国外技术现状、水平
国外试题库的发展已经有了比较长的历史，产生了一些著名的试题库系统。
1.1.1试题库的最初“版本”1968年IBM公司和美国洛杉矶学区共同开发的一个CTSS(ClassroomTeacherSupportingSystem)。该系统最初管理一个美国历史题库，其中贮存有800道题目，能为中学教师生成测验、家庭作业以及课外辅导材料等[3，4]。
1.1.2布卢姆理论的试题库[5]实现一个布卢姆理论，具有识记、理解、应用、分析、综合、评价六类标准的试题库。通过分析计算机辅助评估的便利：节约时间、反馈灵活等特点，描述了学生对计算机辅助评估的态度。
1.1.3QusetionMarkPerception试题库该系统是易方公司与英国QusetionMark公司共同研发的基于网络的在线测试和试题库管理系统，这套软件是QusetionMark公司12年以来积累成功经验的精品制作，曾荣获英国计算机协会奖。
1.2国内技术现状、水平
我国的试题库系统发展较晚，最近几年，由于我国计算机及相关技术的快速发展，试题库技术也有了很快的发展，产生了一些有名的试题库系统[6]。
1.2.1教育123试题库系统是运行在简体Windows95中文环境下的题库系统软件，由暨南大学软件工具研究所和英豪教育发展有限公司联合开发。从1989年开始，暨南大学软件工具研究所就致力于试题库系统的研制。
1.2.2结构力学试题库是在国家教委工科结构力学课程教学指导小组领导下，由清华大学、哈尔滨建筑大学、高等教育出版社等单位联合研制的，共有6200多道试题。采用了《试题库通用软件系统》，可以根据不同专业、不同考试性质、不同难度指标进行自动、半自动、人工干预等不同方式的组卷，可供土建、水利等专业各层次结构力学考试之用。
1.3国内外发展趋势
目前，国内外试题库系统的研究仍然是一个热点问题，主要表现在：一是教学管理上的，主要是试题库的高效、经济、灵活和保密的特点；二是教育测量上的，主要是试题库能生成高质量、能预控和等值可比的试卷。试题库的主要发展趋势为：动态性、共享性、安全性、实时性、网络化、智能化等方面。
2本系统主要功能及技术
2.1高校联盟实现试题库相互共享
基于云计算技术，各高校建立相同的试题库标准，相同科目的教师根据题目难易等级将其添加到各自服务器的试题库中，教师仅能对自己添加的试题进行管理，而对于试题的抽取可以自己定义任何策略，从不同的服务器中抽题组题。
2.2基于云计算技术的分布式抽题功能
分布式处理系统将不同地点、不同功能、不同数据的多台计算机用通信网络连接起来，在控制系统的统一管理下，协调地完成信息处理任务的计算机系统。在该系统中，高校联盟使用相同标准和策略的试题库系统，通过高速传输介质，将各高校服务器相互连接起来。不同高校系统管理员根据课程难易程度、相关策略，从不同高校的同一课程试题库中抽题组卷，从而实现了分布式抽题的功能。克服了试题库来源单一化和任课教师的主观性的缺点。
2.3考场内实时终端打印试卷
为了保证试卷的运输安全、减轻保密工作的任务，试卷可以设置考场内实时打印，试题库管理员可以设置开考前终端打印的时间，如果条件成熟，还可以根据考生指纹和身份证验证后实时打印，这样可以防止替考事件的发生。防止泄题、漏题、盗题事件的发生，促进考试公平、公正进行。
2.4多种智能组卷功能
该试题库管理系统设置了多种智能组卷的功能，可以实现相同试题，一种试卷；相同试题，多种试卷（梅花卷）等类型。对于考试题目，可以设置题型、来源的章节、来源的高校、难易程度等不同设置比例。考试答案在考试时间结束后方能输出打印，从根本上防止了答案的泄密。
2.5三级智能安全保密措施
该试题库管理系统的主要目的是防止高校学校的作弊现象，为此主要采取了以下几种措施。
2.5.1高校联盟相互共享，单独管理的庞大试题库该系统是基于云计算技术分布式处理的试题库管理系统，各高校在考试时可以使用其他高校的试题库，但不能管理其他高校的试题库，另外各高校可以同时组织相同科目考试，保证了考试的客观性，避免了考试前漏题、泄题、划重点事件的发生。同时也便于教师教学水平和学生成绩的公正、公平性。
2.5.2考场内身份识别后，实时自动试题打印为了保证试题运输的安全性和保密工作的完善性，该系统采用了身份证识别和指纹识别验证的方式，通过身份验证后试卷方可实时自动打印，试卷中自动打印出考生的学号、姓名等信息。这就减轻了试题保密工作的工作量，防止了学生替考现象的发生。
2.5.3多种智能组卷和答案考后输出策略通过智能组卷功能，首先，教师无法知道考试的具体内容，杜绝了教师泄题事件的发生，第二，由于可以采用多种试卷（梅花卷）的策略，杜绝了学生考试过程中抄袭现象的发生，第三，该系统采用考后答案才能输出，如果采用梅花卷，一份试题配有一份答案，这就杜绝了协同与合伙作弊现象的发生。
2.6应急处理预案
该系统是智能处理系统，不排除一些异常现象的发生，比如：高校联盟中，某一高校服务器断电；试卷打印过程中出错；每份试卷和答案不匹配等。针对这些现象，在系统开发中经过大量的测试，尽量利用软件自身自动识别处理各种异常。另外，在系统无法处理的异常现象的情况下，要提前备有预制的试卷，以采用传统的方法保证考试的顺利进行。
3总结
试题库管理范文2
关键词：多课程；并行；系统组卷；题库管理
中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）14-0075-03
The Design and Implementation of Multi Course Parallel Examination and Examination Question Bank Management System
ZHU Tie-ying
（Computer & electric engineering department，Guangsha College of Applied Construction Technology， Dongyang 322100， China）
Abstract：Questions the traditional management mode and manual mode of test paper will be gradually replaced by computers， which make the teaching test more objective， more scientific， and more just， so as to improve the quality of teaching and the teaching level continuously in the school. The background and significance of this subject are discussed in the paper. First， the problems of the examination system are analyzed at this stage，the paper put forward the main elements and innovation of the system. Second， the development structure， development platform and database technologies of this subject are discusses in this paper. At last， Parallel multi-course test system design and implementation is details Elaborated from Needs analysis， the overall system architecture and realization， system testing， etc.
Key words：multi-course； parallel； system test paper； test bank management
目前，计算机技术和网络技术飞速发展，并且在高校校园网建设逐步完善的情况下，利用网络进行交流和学习已成为大学生必须掌握的技能。高校中，各个环节都已经使用计算机进行管理，但在考试这个环节中，依然过分依赖于传统的考试模式，很少提供在线考试的功能。
已有的在线考试大多采用B/S结构，客户端通过浏览器页面进行考试，这种“瘦客户端”结构势必导致服务器负荷过重，根本没法应对大规模正规考试。通过浏览器考试的另一个问题是响应迟缓，还易受到木马病毒的攻击，难以确保考试的正常进行，不具实用性，考试系统的设计首先要考虑数据的安全性和程序的可用性。基于C/S的计算机模型能够完善的解决这一问题，C/S模型将数据库和应用程序分离，由服务器和客户端来分别执行，体现了“服务请求/服务响应”的关系。既合理地利用了服务器和客户端的相关资源，又在一定程度上减少了网络的通信负担。
本系统不仅是一个统一的试题库维护平台，同时还提供考试安排、出卷、组卷、改卷、成绩统计以及题库导出导入等功能。由于采取按课程分设题库，教师不仅可以联网在线题库管理，还可方便地将自己课程的题库带回家脱机维护。采用统一的标准题库模板，按课程分别建立题库，分布式数据库服务，有效降低了服务器负载及考试的响应延时，使大规模多课程并行考试成为可能。
1 系统的总体架构
本系统采用三层C/S结构，合理地将任务分配到服务端和客户端来实现，利用中间件从逻辑上将应用分为业务逻辑层、数据存储层和表示层。作为构造三层结构应用系统的基础平台，中间件提供了以下功能：负责服务器与客户机、服务器与服务器的连接和通信；实现应用与数据库的连接；提供一个三层结构应用的平台。系统总体架构如图1所示。
2 系统的功能设计
本系统采用分布式数据库、题库分设、后台集中组卷、C/S结构等技术方案，充分利用负载平衡，有效地解决了大规模、多课程并行考试的诸多技术难题，适用于各类大中专院校及中小学实行网上考试及学生自主在线训练。
本系统由考试和管理两大子系统构成。考试子系统提供判断、单选、多选、名词解释、简答题、论述题以及阅读理解等常规考试的各种题型，界面简洁，操作方便，而且具备后台自动提交（每分钟）答题数据、自动计时、意外中断恢复续考等优秀功能。
管理子系统提供考试安排、人工出卷、集中组卷、人工改卷、成绩统计、题库导出导入等功能，采用统一的标准题库模板，按课程分别建立题库，分布式数据库服务，有效降低了服务器负载及考试的响应延时，使大规模多课程并行考试成为可能。此外，题库分设还有利于加载和移除，也方便任课教师将题库带回家离线操作，通过脱机客户端软件，任课教师不用上网也能在家出卷、改卷及题库维护等。本系统的功能结构图如图2所示。
3 系统的模块设计
本系统的用户可分为管理员（教师）和学生两类，由考试和管理两大子系统构成。
管理员（教师）负责统一维护试题，同时还可以操作考试安排、人工出卷、集中组卷、人工改卷、成绩统计、题库导出导入等子模块。从实际出发，本系统提供了多种组卷方式，具有很好的实用性。在集中组卷部分，如具备足量题库，管理员（教师）可选择随机自动组卷方式；对于暂无足量题库或难以确保难度均衡的考试，可选择人工抽题、混序组卷的方案；对于高等数学一类包含复杂公式符号的考试，管理员（教师）可以选择嵌入式Word文档出卷考试。
学生登陆考试子系统后，可以进行考试。考试题型提供了判断、单项选择、多项选择、名词解释、简答题、论述题以及阅读理解等常规考试的各种题型，界面简洁，操作方便，为了预防死机或停电事故，在考试过程中具备后台自动提交（每分钟）答题数据、自动计时、意外中断恢复续考等优秀功能。
3.1 管理子系统
管理子系统包括：题库维护、人工出卷、Word出卷、集中组卷、人工改卷、考试安排、学生信息、成绩登记等几大模块。
1）题库维护：管理员（教师）模块可对题库中的试题进行三种操作：添加题目、删除题目、修改题目，其中试题类型包括单选题、多选题、判断题、填空题、名词解释题、问答题、论述题、阅读理解题，教师可以对每种试题设置题干、答案、分值、插图等属性，教师还可以进行题库的导出，导入和清空等功能设置。
2）人工出卷：管理员（教师）可以从题库中选择试题，形成试卷。
3）Word出卷：针对高等数学一类包含复杂公式符号的课程考试，本系统提供了基于嵌入式Office文档的考试方案。试卷（可以是AB卷）以Office文档的方式保存在数据库中，出卷和考试均可充分利用Office的特殊符号和公式编辑功能。这种方案还提供红笔手写改卷评分、批改痕迹保留等高级功能。也可以方便地原样打印试卷存档。
4）集中组卷：在考试之前给所有学生组卷，进行无序化处理。
5）人工改卷：可对填空题、名词解释题和问答题进行人工改卷。
6）考试安排：进行安排的相关安排，如设置组卷方式（包括人工抽卷、随机组卷，Word出卷三种），设置试卷编号（即AB卷），考试时间，考试分钟，题型和分数。
7）学生信息：可增加，删除学生信息，也可导入dbf和txt格式的学生信息，并可导出，打印学生信息。
8）成绩登记：自动记录学生的考试成绩，在成绩表中输入平时成绩，按设定的平时成绩占比，可自动计算出总评成绩来。成绩表可打印，可保存，可报送到服务器上。
3.2 考试子系统
考试子系统提供判断、单项选择、多项选择、名词解释、简答题、论述题以及阅读理解等常规考试的各种题型，界面简洁，操作方便，而且具备后台自动提交（每分钟）答题数据、自动计时、意外中断恢复续考等优秀功能。
4 数据库结构设计
在设计和维护数据库时，要保证数据正确地分布到数据表中。使用正确的数据结构，可以对数据库进行相应的读取操作，还可以简化应用程序的其他内容，尽可能减少冗余，重复数据减到最少。
系统的数据库采用结构统一的、按课程设置的多数据库方案，优点是便于任课教师维护，互不干扰，增强试题库和试卷的保密性，以将各题库分布在不同的服务器中以达到负载平衡的目的。系统包含7个数据表：学生信息表student、教师信息表teacher、课程信息表course、学生成绩表stucourse、试卷信息表test、试题信息表testcon和学生答题表stutest。其中试题数据表主要面向各任课教师和学生，本数据表的试题可以导出，既可以集中在主服务器上，也可分布于其他院系的独立服务器均衡负载。
5 系统关键技术实现方案
5.1 系统题型设计方案
系统设计的题型包括单选题、多选题、判断题、填空题、名词解释题、问答题、论述题、阅读理解题。在系统的设计中，为便于一题多空的阅卷，针对填空题题型，为尽可能减少表的记录，提高数据处理的效率，采用增加字段数来减少记录数。具体操作如下：把选择题和填空题的题目和答案放在同一条记录内，不仅提高了读取记录的速度，也方便了教师阅卷和计算成绩，简化了程序处理的算法复杂性。
为实现图形文件存储，设计了一个组件将文件上传至特定的文件夹，同时将文件名存放在表中。在读取信息时，就可通过文件名到相应的文件夹中读取。
5.2 系统阅卷方案
试卷的阅卷采用人工阅卷与自动阅卷相结合的方式。客观题（单选题、多选题、判断题和阅读理解题）采取自动阅卷方式，通过SQL语句读取数据库中学生的答案，根据试卷题型分值将结果存放在相应表中；主观题（填空题、简答题、名词解释题、论述题）采取人工阅卷的方式，由教师手工批改，将得分存放在相应表中。自动阅卷的实现是通过ODBC的批量更新功能实现，使用了预编译的存储过程，再通过CallableStatement调用并实现批处理，提高了自动阅卷的灵活性和效率。
5.3 系统意外中断恢复续考方案
由于停电、死机等客观原因计算机重启，导致学生考试时试题和答案丢失，以致考试无法顺利进行这种情况，系统设计了考试恢复功能，可以恢复学生答题信息和考试时间。具体方法是，系统设计的定时器，每隔一段时间（如3min或5min）将学生的答题信息和考试时间自动更新一次，保存在数据库中，在计算机重启后，可以重新登录系统，读取学生前面保存的信息，继续考试。
5.4 系统组卷问题解决方案及算法设计
1）组卷问题解决方案
本系统采用多种组卷方案，包括随机组卷，人工抽题、混序组卷，Word出卷，后台集中等方式。其中随机组卷是根据题目的考试策略，系统后台随机抽取题目生成试卷；Word出卷是针对高等数学一类包含复杂公式符号的课程考试，还提供红笔手写改卷评分、批改痕迹保留等功能，也可方便地打印试卷存档。为保证考试的公平性，在题目内容一致的情况下，系统设计了人工抽题和混序组卷方式，人工将题目顺序打乱，防止作弊的现象。
现有的很多考试系统多采用考前动态组卷方案，对于大规模考试势必导致大量的数据库并发访问和复杂的组卷运算，这容易引起服务器瞬间超负荷，甚至影响考试的正常进行。为此，本系统创新性的采用了后台集中组卷的方式进行组卷，系统根据试卷的组卷方案（即Word出卷，随机组卷，人工抽题、混序组卷）和组卷策略在后台给每位学生抽取题目组织试卷。具体而言，组卷方案若为Word出卷，系统便将指定的题目信息添加至学生的试卷表中；若为随机组卷，系统根据抽题方案在题库中抽取试题随机分配，并将试题信息添加至学生的试卷表中，抽题方案的依据为题目类型、难易程度、知识点等；若为人工抽题、混序组卷，系统按题型将题目随机生成一个考试序列号分配给学生，以保证每一学生的考试题序不同。
2）组卷问题算法设计
如果采用二进制编码的遗传算法，还要考虑初始群体的设定中群体个体数目，系统会产生编码搜索空间过大和编码过长的问题，而且种群数目N影响遗传算法的有效性。N太大，会增加计算量。N太小，遗传算法会找不出问题的解。针对这情况，本系统进行了改进，初始种群根据题型、总分等产生，并不是随机生成，既加快了遗传算法的收敛又减少了迭代次数。
针对每种题型，在逻辑结构设计时试题库建立了对应的数据表，在确定编码方案时，采用分组实数编码。在实数编码中，直接用实数表示，再对每种题型采用编码策略进行处理，控制了编码搜索空间过大和编码过长的缺点，提高了求解速度。遗传算法流程图如图3所示 。
6 结束语
一个完善的系统可以在用户使用后及时检验，以发现自己的不足，提高学习效率。本文详细论述了多课程并行考试及题库管理系统的设计与实现，该系统基本实现了考试安排、各种组卷方法、试题管理和自动阅卷等功能，只要形成一套成熟的题库就可以实现自动化无纸化考试。系统具有合理的组卷策略，具备一定的实用性，界面友好，实现了教考分离，提高了教学效果。使用本系统，教师只需设计题目、维护题库，不再需要出卷，阅卷及组织考试，从很大程度上减轻了教师的负担，并且保证了考试的客观性和公平性。
参考文献：
[1] 吴敏宁. 在线考试题库管理子系统的设计与实现[J]. 电子设计工程， 2013（4）.
[2] 周胜. 基于网络的题库型考试系统组卷设计与实现[J]. 软件导刊， 2008（12）.
[3] 黄于欣， 杜远坤， 赵秀英. 基于.NET通用题库管理系统的设计与实现[J]. 商丘职业技术学院学报， 2015（5）.
试题库管理范文3
一、填空题
1、《淄博市煤炭安全生产管理办法》经市政府第22次常务会议通过，自2018年2月1日起施行。
2、《淄博市煤炭安全生产管理办法》内容为6章59条。
3、我市行政区域内煤矿和煤炭加工企业安全生产以及监督管理工作，适用本办法。
4、市、区县煤炭管理部门负责本行政区域内煤矿和煤炭加工企业安全生产的监督管理。镇人民政府、街道办事处应当加强对本行政区域内煤炭加工企业的监督检查，协助上级人民政府有关部门依法履行安全生产监督管理职责。
5、鼓励公民、法人和其他组织对安全生产违法行为、重大事故隐患以及生产安全事故等进行举报。
6、煤矿企业主要负责人对本企业的安全生产工作负全面责任，分管负责人对职责范围内的安全生产工作负责，其他从业人员应当履行安全生产岗位职责。
7、煤矿企业应当建立健全安全生产标准化管理制度，组织安全生产标准化建设检查验收，达到安全生产标准化相应等级。
8、煤矿企业应当分别配备矿长、总工程师和分管安全、生产、机电的副矿长以及通防、防治水专职副总工程师，并且符合任职资格条件。
煤矿企业应当分别配备采煤、掘进、机电运输、通风、地质测量等专业技术人员，总数不少于企业生产定员的百分之五。
9、煤矿企业主要负责人、班子其他成员和副总工程师应当按照规定带班下井。
10、煤矿企业应当执行入井检身制度和出入井人员清点制度，严禁穿着化纤衣物和携带烟草、点火物品等入井。
11、煤矿的提升、运输、通风、排水、供电、安全监控等生产系统应当符合煤矿安全规程的规定，经检查、验收合格后方可投入使用。
12、水文地质条件复杂和极复杂矿井应当每月至少组织一次、其他矿井应当每季度至少组织一次水害隐患排查，查明煤矿、采区水文地质条件，制定水害防治专项措施。
13、煤矿企业应当建立完善瓦斯监控系统和瓦斯监测、检查制度。
14、煤矿企业应当对产生粉尘的作业场所进行检测，采取综合防尘措施，降低作业场所空气中粉尘浓度，达到安全生产标准。
15、煤矿井下风质、风量、风速和作业环境应当符合煤矿安全规程的规定。
16、煤矿企业应当按照核定的通风能力组织生产，井下的生产水平、采区和采煤、掘进工作面数量应当符合规定，采煤、掘进工作面名称应当在井口醒目位置公示。
17、煤矿井下采煤、掘进工作面施工前，应当编制作业规程，制定安全技术措施，并经主要技术负责人批准和现场作业人员学习掌握后方可施工。
18、煤矿采煤、掘进作业中的顶、帮管理，应当符合煤矿安全规程和作业规程的规定。
19、煤矿井下密闭应当统一编号、挂牌、建档，由专人管理，并在通风系统图上明确标注。
20、煤矿企业应当建立、落实安全生产风险分级管控制度，进行安全风险辨识、评估、管控。对排查出的风险点应当进行公告、警示。
21、煤矿企业应当建立健全事故隐患排查治理制度，及时排查、治理、消除事故隐患。按照规定报告重大事故隐患治理方案和治理结果。
22、煤矿企业应当按照规定提取和使用安全生产费用。本年度安全生产费用使用计划和上一年度提取、使用情况，应当按照管理权限报财政部门、煤炭管理部门以及煤矿安全监察机构备案
23、煤炭加工企业投入生产前应当通过安全、消防、环境影响等评价、评估，并按照规定验收合格。
24、煤炭加工企业应当建立安全生产风险分级管控和隐患排查治理制度，定期进行隐患排查治理。
25、煤炭加工企业应当编制生产岗位安全操作规程，制定落实生产系统开、停安全措施，建立日常检查、维护制度和档案。
26、煤炭加工企业的原料区、生产区、成品区应当分开，设备设施、物料、成品、消防器材等应当定置管理。
27、煤炭加工企业除尘系统应当定期检查、清理、维护，防止和消除积尘。
28、煤粉加工企业应当配备专职安全管理人员，人数不得少于3人。
试题库管理范文4
1. 西方权变理论学派的代表人物是（ ）。
A 孔茨 B 西蒙 C 梅奥 D 伍德沃德
2 ．管理跨度原则可以理解为（ ）。
A 职位的职权和职责对等一致
B 领导者所管理的人员数目应当适当
C 管理人员要求与分工、协作相一致
D 应当授予管理人员一定的职权
3 ．美国学者梅奥曾经带领一批研究人员进行了有名的霍桑试验，开创了（ ）的早期研究。
A 行为科学学派
B 管理科学学派 C 社会系统学派 D 经验主义学派
4. 确定合理的管理幅度是进行组织设计的一项重要内容。关于什么是合理的管理幅度，对于下列四种说法，你最赞同哪一种？(
)。
A管理幅度越窄，越易控制，管理人员的费用也越低。
B管理幅度越宽，组织层次越少，但管理人员的费用会大幅度上升。
C管理幅度应视管理者能力、下属素质、工作性质等因素的不同而定。
D管理幅度的确定并不是对任何组织都普遍重要的问题，无须过多考虑。
5 ．在计划类型中，按照计划制定者的层次可将计划分为（ ）。
A 战略计划、管理计划、作业计划
B 指令性计划、指导性计划
C 综合计划、项目计划
D 销售计划、生产计划、劳动人事计划、技术改造计划
6 ．在管理控制活动中，有一种控制是用过去的情况来指导现在和将来 ,
这种控制是（ ）。
A 前馈控制 B 反馈控制 C 过程控制 D 间接控制
7.根据领导生命周期理论，当下属的成熟度处于成熟阶段应采取的领导方式是：(
)。
A 高关系 低工作 B 命令式 C 参与式 D 低工作 低关系
8 当人们认为自己的报酬与劳动之比，与他人的报酬与劳动之比是相等的，这时就会有较大的激励作用，这种理论称为：(
)。
A、双因素理论 B、效用理论 C、公平理论 D、强化理论
8在管理方格图中，团队式管理的方格是处于(
)。
A 9.1 B 9.9 C 1.9 D 1.1
10 ．心理学家马斯洛将人的多种需求概括为五个层次的需要，依次是：（ ）。
A 社交的需要、尊重需要、安全需要、生理需要、自我实现需要
B 生理需要、安全需要、尊重需要、社交的需要、自我实现需要
C 生理需要、安全需要、社交的需要、尊重需要、自我实现需要
D 生理需要、社交的需要、安全需要、尊重需要、自我实现需要
二、多项选择题（每题 2分，共12分）
1. 领导者在建立和健全科学决策支持系统时，主要应注意建立（ ）。
A 信息系统 B 咨询系统 C 决策系统
D 组织系统 E 执行系统 F 反馈系统
2. 现代管理的主要职能包括（ ）。
A 计划职能 B 组织职能 C 创新职能 D 控制职能
E 激励职能 F 领导职能 G 协调职能
3 ．能体现我国朴素的辩证思想的理论有（ ）。
A 物极必反 B 以逸待劳 C 将欲弱之，必固强之 D 知己知彼，百战不殆 E 治国之道，务在举贤
4.勒温的领导作风理论提出了三种极端的领导工作作风，即（
）。
A专制作风 B 集权作风 C仁慈作风 D民主作风
E放任自流作风 F 权变作风
5.企业文化的结构大致可以分为以下几个层次：（
）。
A 目标层 B 哲学层 C精神层 D道德层 E制度层 F器物层
6. 管理思想发展史的第三阶段为中期的管理思想，主要代表人物（ ）。
A 梅奥 B 法约尔 C 巴纳德 D 伯法 E 卡斯特
三、名词解释（每题 3分，共18分）
管理
组织
决策
战略管理
目标管理
企业文化
四、简答题（每题 5分，共40分）
控制过程一般有哪些步骤？
什么是人际关系平衡？其种类有哪些？
管理思想的发展可分成几个阶段？
何谓组织生命周期理论？
为什么说管理学既是科学又是艺术？
双因素理论的主要内容是什么？
费德勒模型的主要内容是什么？
现代计划方法主要有哪些？
五、论述题（每题 10分，共20分）
为什么强调正激与负激相结合，但应以正激为主？试举例说明。
评述您学过的领导理论，谈谈管理学中的领导理论对提高领导艺术的作用。
【答案】
一、 单项选择题
1．D
2．B
3．A
4．C
5．A
6．B
7．D
8．C
9．B
10．C
二、 多项选择题
1．ABCEF
2．ABDEFG
3．ABCD
4．ADE
5．CEF
6．AC
三、 名词解释
1． 管理是通过计划、组织、控制、激励和领导等环节来调节人力、物力和财力资源，以期更好地达成组织的目标的过程。
2． 组织是为了达到某些特定目标，经由分工与合作及不同层次的权利和责任制度，而构成的人的集合。
3 ．决策 为了达到一定的目的，在两个或两个以上的替代方案中，选择一个有效方案的过程。
4． 战略管理
对企业的生产经营活动实行的总体性管理，是组织制定和实施战略的一系列管理决策与行动，其核心问题是使企业的自身条件和环境相适应，以求企业生存和发展。
5． 目标管理是一种程序和过程，它使组织中的上级和下级一起商定组织的共同目标，并由此决定上下级的责任和分目标，并把这些目标作为经营、评估和奖励每个单位与个人贡献的标准。
6． 企业文化是全体职工在长期的生产经营活动中培育形成并共同遵守的最高目标、价值标准、基本信念和行为规范。
四、简答题
答：①限定子系统的范围。②识别所要测量的特性 。③订立标准。④收集数据。⑤衡量绩效 。⑥诊断与更正。（答对5条给满分。）
答：所谓人际关系平衡是指交往双方的需要和这种需要的满足程度以及人际吸引的程度保持平衡。（2分）
种类有：自觉平衡，主动平衡，消极平衡。（3分）
答：第一阶段，早期的管理思想。
第二阶段，古典的管理思想。以泰勒、法约尔等人的思想为代表。
第三阶段，中期的管理思想。以梅奥与巴纳德等人的思想为代表。
第四阶段，现代管理思想。
答：组织象任何有机体一样有其生命周期。格林纳认为一个组织的成长大致可分为创业、聚合、规范化、成熟、再发展或衰退五个阶段。每阶段的组织结构、领导方式、管理体制和职工心态都有其特点。
答：管理学是一门科学，这是因为它具有科学的特点，如客观性，实践性，理论系统性，真理性，发展性，是一种反映客观规律的综合的知识体系。
管理学又是一门艺术，是因为艺术的含义是指能够熟练地运用知识，并且通过巧妙的技能来达到某种效果。而有效的管理活动正需要如此。
答：双因素理论由赫兹伯格首先提出。他认为，使职工感到不满意的因素（保健因素）往往由外界环境引起，如，公司政策、行为管理和监督方式、工作条件、人际关系、地位、安全等，使职工感到满意的因素通常是由工作本身产生的（激励因素），如，工作富有成就感、工作成绩能得到认可、工作本身具有挑战性、负有较大的责任等。
答：费德勒提出了有效领导的权遍模型，他认为任何领导形态均可能有效，其有效性完全取决于所处的环境是否适应。影响领导形态有效性的环境因素有：领导者和下级的关系，职位权力，任务结构。费德勒以一种被称为“你最不喜欢的同事”（LPC）的问卷调查来反映和测定领导者的领导风格。
答；
①滚动计划法②网络分析技术③线性规划方法④投入产出法⑤计量经济学方法
五、论述题
1．答：所谓正激就是对职工的符合组织目标的期望行为进行奖励，以使得这种行为更多的出现，即职工积极性更高；
（2分）所谓负激就是对职工的违背组织目的的非期望行为进行惩罚，以使得这种行为不再发生，积极性向正确方向转移。（2分）正激和负激都是必要而有效的，不仅作用于当事人，而且会间接地影响周围其他人。（1分）但鉴于负激具有一定的消极作用，容易产生挫折心理和挫折行为，应该慎用。因此，领导者在激励时因该把正激与负激巧妙地结合起来，而坚持以正激为主，负激为辅。（3分）
举例参考：领导者应该把严格管理和思想工作相结合。（2分）
2．答：
（ 1）领导理论的主要内容包括：领导特质理论、领导行为理论和领导权变理论。（3分）
（ 3）领导行为理论包括：包括勒温的三种极端理论、连续统一体理论、管理系统理论领导行为四分图、管理方格理论等。（2分）
（ 4）领导的权变理论：包括费德勒模型，领导生命周期模型和途径-目标理论。
这些理论分别从不同的方面来论述领导的有效性和相关情境的关系。（2分）
试题库管理范文5
关键词：外语教学；网络化考试；题库建设；标准
中图分类号：H319.3 文献标识码：A 文章编号：1001-5795(2012)02-0009-0006
随着外语教学改革的继续深入，基于网络和基于计算机的外语考试成为未来的趋势，尽快制定服务于外语教学改革的网络化题库建设标准，并在此基础上建设服务于全国各级各类高校的部级题库系统已经迫在眉睫。实现外语试题库的共享，网络题库标准化的研制已是当务之急。而标准化是当前急需解决的问题，只有经过行业认证的标准，才有可能实现这种共享。
网络化试题库的复杂性和多样性，使得人们对它的理解各不相同，不同层次、不同属性的试题库不易管理和利用，也是一种浪费，不符合科学发展观。为了更有效地建设好国家网络化题库，使其在质量、效益、可持续发展等方面有更强的保证，避免重复建设，保障国家“高等学校教学质量与教学改革工程”能够有计划、有步骤地实施，制订一个网络化试题库建设规范是十分必要的。
自1993年中国教育技术协会外语专业委员会成立以来，外语专业委员会先后制订《数字语言学习系统技术规范》、《数字语言实验室系统建设规范》和《外语教育信息资源元数据著录规则》等行业标准，为全国高校在信息化外语教学环境建设提供了规范标准，对外语教学信息化进程起到了积极的促进作用。
中国高校外语教学网络化题库建设标准不应完全照搬国际标准，而应该在国际视野的思考中，更具有中国外语教学本土化特色。中国教育技术协会外语专业委员会组织全国的外语专家、技术专家和测量学专家成立了“中国高校外语教学网络化题库标准核心专家委员会”，经过一年多的认真筹备和研讨，推出了《中国高校外语教学网络化题库建设标准》(以下简称《标准》)。该《标准》整合了现有的资源和题库建设相关的技术标准与操作要求，从外语网络化题库、卷库建设、网络化考试和网络化试题管理实际出发，将国家“教育信息化技术标准”具体化为具有较强的可操作性的实施指南。
为了使本标准得以落实、发挥实效，中国教育技术协会外语专业委员会特委托作者及相关几家英语网络科技公司研发“中国教育技术协会外语专业委员会网络化题库系统和规模化考试系统”，集全国高校的力量，建成高信度、高效度的部级外语网络化题库系统，以满足全国广大高校外语教学、资源建设、学科建设以及外语教学改革的需求。
1 中国高校外语教学网络化题库建设标准的目的
本《标准》的目的是为试题库的开发者提供统一的标准，达到试题库基本属性结构的一致，实现试题库在区域内的广泛共享，并最大效率地为实现对试题库的查找、评估、获取和使用提供支持，同时也为不同试题库系统实现数据的共享和互操作提供支持。
本《标准》提供强制的试题库技术最低要求和推荐的试题库评价指标，以保障试题库的质量和使用价值。
试题库建设可以有三个层次的含义：
一是外语试题库建设，建设具有详细属性标注的试题素材库、试题库、试卷库，可以实现智能组卷，进行相关性检索的应用体系。
二是试题库建设的评价依据，通过评价筛选优秀的外语试题库。
三是指导外语试题库管理系统的开发与维护。
在这三个层次中，第一个层次试卷库和素材类外语试题库建设是基础，是标准的重点和核心；第二个层次是对试题库的评价与筛选，需要对评价的标准标准化；第三个层次是工具层次的建设，试卷库和素材类试题库的具体内容千变万化，形式各具特色，对应的管理系统必须适应这种形式的变化，充分利用它们的特色和功能。
2 中国高校外语教学网络化题库建设标准的范围
本《标准》适用于外语教学中与外语试题库开发、应用和管理有关的领域，对外语试题库技术开发、属性标注、试题库管理系统开发与维护、外语试题库的质量控制与评价等具有直接的指导意义。
本《标准》定义了一个概念上的数据模型，用于定义外语试题库实例的结构。本标准所界定的外语试题库是指：以数字信号在互联网上进行传输的具有实现外语教学目的的信息，它属于学习对象的一个子集。
本《标准》以学习对象元数据标准(LOM)为核心，针对不同类型外语试题库的特性建立了扩展属性集。
本《标准》中，外语试题库的属性用于描述该试题库的相关特征。各类试题库的统一特征使用学习对象元数据(LOM)进行描述，试题库的特色属性主要根据试题库特性分类描述。
本《标准》可以被别的标准所引用，例如用于定义数据模型实现(即绑定)的标准。这样，外语试题库属性实例就能被各种外语学习系统所使用，如定位、评估、交换、管理外语试题库等等。
本《标准》的主要内容描述如下：
(1)这是一个较为宽泛的标准，主要侧重点在于统一试题库开发者的开发行为、开发试题库的制作要求、管理系统的功能要求，而不是规定软件系统的数据结构。主要从四个角度进行规定：一是试题库的技术开发的角度，适应目前教育技术国情的最低技术要求。二是从用户的角度，为方便检索、编辑、评价、使用这些试题素材，需要对试题素材进行属性标注，并从可操作性的角度，标注了属性的数据类型及信息编写类型，这一部分将主要参考国内颁布的元数据模型及IEEE的LOM模型，从制作试题素材简便性、智能性、敏捷性、扩充性和项目逻辑反应等使用试题素材的角度上选取一些最为普通的语言、文化、知识、技能等测量元素。另外，根据不同外语试题库的要求，设置一些特色属性，试题库的属性可以作为试题库管理系统数据结构的直接依据。三是从试题库评审者的角度，构建元外语试题库的评价标准，作为用户筛选试题库的直接依据。四是从管理者的角度，提出了管理和维护这些素材的管理系统的体系结构以及所应具备的一些基本功能。
(2)网络化题库标准的设计思路和框架(图1)。
3 试题库建设分类
标准所面向的试题库的分类：
(1)媒体素材：媒体素材是传播教学信息的基本材料单元。可分为五大类：文本类素材、图形(图像)类素材、音频类素材、视频类素材和动画类素材。
(2)题库：题库是按照一定的外语测试理论，在计算机系统中实现的某个学科题目的集合，是在数学模型基础上建立的外语测量工具数据库。
(3)试卷素材：与外语学科教与学的目的有直接的相关性、典型性和公允性的试卷集合。
(4)试题库目录索引：列出某一领域中相关的网络试题库地址链接和非网络试题库的索引。
(5)试题属性见表1。
4 网络化题库标准相关概念
4.1 相关概念
通用信息(General)：主要是关于资源的标识和分
类、检索属性等信息，它与资源应用的上下文环境无关。
生存周期(Lifecycle)：主要是关于资源生存周期方面的信息，如版本号、状态、日期、创建信息等。
数据描述信息(Meta MetaData关于数据的数据)：描述关于数据格式方面的信息，定义数据类型，如标识符、角色、类别说明、语言等。
技术信息(Technical)：教育资源技术方面的信息，如格式、大小、位置类型等。
教育信息(Educational)：资源的教育等特性，如交互类型、交互级别、语义密度、难度、学习时间等。
价值信息(Cost)：有关资源的价值和价格方面的信息，如版权及其他限制信息等。
关联信息(Relation)：主要描述资源与其他资源的关联信息，如类别、关联资源等。
注释信息(Annotation)：主要是关联资源教育应用评论方面的信息，如评论人、注释、注释内容等。
归类信息(Classification)：描述资源的归类信息，如关键词描述、语言等信息。
4.2 试卷库通用属性描述
内容描述类：包括标题、学科、关键词、描述、来源、语种、关系、覆盖范围、适用对象、目录项10个数据元素。
知识产权信息类：包括作者、出版者、其他作者、权限管理、版本5个核心元素。
外部属性描述类：包括日期、类型、格式、标识、评价、评价者、元数据方案、目的8个核心元素。
4.3 网络试题库数据的交换格式标准
对试题属性进行XML绑定，形成标准的XML扩展标记，定义标准的数据互换的文件格式。
定义操作互换文件格式的方法，形成互换数据的接口标准。
《标准》在建立试题属性标识的数据结构时，参照《教育资源建设技术规范》资源模式和管理模式，为保障试题管理系统实现对试题的高效管理和利用，提出了一些最基本的结构和功能，这就为试题库系统和管理系统的设计和开发提供了明确的思路和基本的系统框架。
无论采用何种程序语言及其逻辑结构，所实现的功能应该是一致的，并可根据实际需求适当扩展，从而保证本《标准》指导下建立的试题库对各种教学平台和管理系统的兼容性。
5 试题库试题素材的技术要求
外语试题库是指蕴涵了特定目的的外语信息、以能创造出一定外语价值的各类信息试题库，特别是能以数字信号在互联网上进行传输的外语教与学的信息。数字化和实现外语教与学的目的是它的核心价值特征，它的开发有相当高的技术要求和满足外语教学和学习的要求。本标准从试题库开发的角度，定义了各类试题库应符合的技术要求与外语教学与学习的专业性要求，建议所有开发者都应以此为标准。标准从素材的角度，定义了各类素材应符合的技术要求，建议所有开发者都应以此为标准。
5.1 文本素材
(1)汉字必须采用GB码统一编码和存储。
(2)英文字母和符号必须使用ASCII编码和存储。
(3)存储格式主要为txt、doc、caj、pdf、pdb、nf、htm、html、ps等。
5.2 图形/图像素材
(1)彩色图像的颜色数一般不低于256色。
(2)灰度图像的灰度级一般不低于128级。
(3)扫描图像的扫描分辨率不低于72dpi。
(4)图形/图像存储格式主要为BMP、IPG、GIF、PNG、TIF、PCX、PSD等。
5.3 音频素材
(1)数字化音频的采样频率不低于11 KHZ。
(2)量化位数大于8位。
(3)声道数一般采用双声道。
(4)存储格式主要为WAV、MP3、MIDI或流式音频格式。
5.4 视频素材
(1)存储格式主要为AVI格式、QuickTime格式、MPEG格式或流式媒体格式等。
(2)彩素材颜色数一般不低于256色。
(3)黑白视频素材灰度级一般不低于128级。
(4)视频类素材中的音频与视频图像有良好的同步。
(5)视频采样基准频率不低于13.5MHz。
5.5 动画素材
存储格式主要为GIF格式、Flas格式、AVI动画格式、FLI/FLC动画格式或QuickTime动画格式。
5.6 网络素材
(1)连接地址必须是长期有效的。
(2)连接的目标是固定的，内容要在浏览器中可以呈现。
(3)连接过程中不能出现需要二次注册和登陆。
5.7 试卷库
(1)试卷建议使用HTML、Word、WPS格式保存。
(2)试卷应具有较高的信度、较好的效度、平均难度适当，可接受性、可阐释性强。
(3)试卷要能具有知识内容、学习水平和学习能力三向目标分布细目表。
(4)试卷应具有测试目的、性质、内容、题型、题量、时间、记分、考试对象、分级等基本属性。
5.8 试题库属性的标注
外语试题库建设技术标准的基本结构共包括三大部分：分别为严格遵守的必须数据元素、作为参考的可选数据元素和针对试题库特色属性的扩展数据元素。
(1)必须的数据元素(LOM核心集)
这类数据元素与学习对象元数据标准(LOM)中的必须数据元素一致。它是任何类型的试题库都必须具备的属性标注。
(2)扩展的数据元素(分类属性)
分类扩展集根据每类试题库各自的特点提供了试题库的分类属性。
媒体素材类集合了对文本类素材、图形(图像)类素材、音频类素材、视频类素材和动画类素材各自不同的技术属性。
试题库类集合了试题的外语测量属性。
试题库目录索引类集合了试题库目录索引内容组织属性。
(3)可选的数据元素
这类数据元素与学习对象元数据标准(LOM)中的可选数据元素一致。在对试题库进行属性标注时可根据用户需求和开发者自身的工作过程作为参考属性有选择地使用。本标准没有推荐的属性取值，要求与学习对象元数据标准(LOM)的取值相一致。
5.9 试题资源属性
见下页表2。
6 试题库管理系统的功能要求
外语试题库管理系统是对存储于试题库介质中的外语试题库进行管理、维护和更新的功能性设施，主要包括三个子系统：试题库管理(试题素材库的管理、题库管理、试题库目录索引库管理等)；系统管理(安全管理、网络性能管理、计费管理、故障管理等)；试题库建设与使用交流(试题库更新、试题库定制、异步交流、同步交流)。这三个子系统为三类用户(管理员、审核员、一般用户)提供试题库检索、试题库、试题库审核、权限管理、计费、用户信息交流等多个方面的服务。
7 试题库的评价
教学试题库的评价是对试题库建设质量的把关，在试题库建设和使用过程中，是一个不可缺少的重要环节。主要从以下几个方面来对它们进行评价：①实用性：考虑所整合的试题库的基本测试形式(如素质测试、编班测试、诊断性测试、学业成绩测试和水平测试等)，是否有助于外语教与学目的的实现，看它是否对
学生的身心发展起到正面的促进作用，是否符合教学大纲和课程标准，是否有利于激发学习者的学习动机、学习兴趣和提高学习者的语言运用能力。②科学性：试题库的整合是否客观、科学，试卷质量是否符合五个基本属性(如效度、信度、可行性、阐释可接受性和后效潜势性)；试题库设计与测试内容及其项目反应具有较强的针对性，能否为日常的教与学活动提供相关参考，是否有文法错误以及产生歧义的科学性或逻辑性错误。③技术性：试题库提供的清晰度与画面结构以及课件、文本等运行的技术要求是否与现行浏览器相符。④艺术性：主要是针对多媒体素材的审美元素而言，评价其表现手法的多样性、情节的生动性、构图的合理性以及画面的灵活性、人文性、情感性等。
评价必须采取多种方法相结合的原则，在试题库的整合中我们既要注意试题库整合过程的动态性评价，也要注意试题库在后期试用与使用中的终结性评价。
8 应用探索
《外语试题库建设技术标准》在对开发者的行为进行约束的同时，从可操作的角度为外语试题库的建设提供了重要的指导和方法。根据试题库共享的原则，本标准的应用模式可以划分为基本的应用层次和扩展的应用层次。
基本的应用层次主要是试题库的整合指导，试题库管理系统的开发与建设以及实现不同试题库之间数据的互换，达到外语试题库大范围内的共享。这样可以保证试题库建设的顺利实施，以及区域范围内外语试题库的高效利用和共享，体现在如下几个方面：①《外语试题库建设技术标准》中提供的外语试题库分类是进行内容规划的依据。②《外语试题库建设技术标准》中定义的属性标注是试题库系统数据结构的基本依据，也是试题库数据可管理的基本前提。③试题库制作的基本要求为试题库建设提供了指南。④试题库系统的体系结构定义了各系统必须具备的基本功能。⑤试题库评价指标是筛选与验收试题库的基本依据。
扩展的应用层次提出了更高水平的要求，它为外语试题库实现跨区域共享以及高效的基于内容的检索提供了指导。扩展应用层次主要基于XML标记语言而展开，用于对试题库的高效使用和大规模的数据互换方面。对于常态形式的外语试题库，通过试题库属性的XML绑定，可以实现：①实现对试题库进行基于内容的定向检索，以提高在互联网上搜索外语试题库的效率。②提供一致的底层数据结构，为不同系统之间互换数据提供标准接口。③为外语试题库的多种加工处理方式和表现形式提供了可能。④为建立专业化、具有自扩充能力的开放外语试题库系统提供了可能。⑤为外语试题库的自动分类提供了前提基础。
网络化题库标准制定共建网络题库应用模式(如图2)。
据了解，目前整个大学英语四、六级网考系统设计均已全部完成，包括题型设计、样卷设计、题库的建立、命题系统、判卷系统、考务系统等多个组成部分。教育信息化发展是国家发展战略，外语教育信息化建设是教育信息化的重要组成部分。我们相信不久的将来大学英语四、六级考试必将实行网考或网考与纸介考试并存。
参考文献
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[5]教育部教育信息技术标准化委员会，学习对象元数据(CELTS一3)[OL/WE].2001.WWW.cehsc.省略
试题库管理范文6
关键词：网络考试 数据库 试卷 系统实现
中图分类号：G434
文献标识码：B 文章编号：1002-2422(2007)06-0039-02
利用ASP网络编程技术和SQL SERVER 2000数据库技术实现B/S模式下网络考试。它的主要任务是解决：题库生成、抽取试卷、考试题库的安全维护、试卷的处理、生成报告等问题。网络考试系统的基本模型为：中央模块和考点模块，中央模块制作考试题库，各考点模块通过网络获取题库，考点模块按照题库中的抽题策略，给每个考生自动生成一份试卷，考生在线作答，考试结果数据通过网络回收，系统自动进行判分，生成考试成绩和统计数据a网络考试系统是集合现代考试理论、方法和现代信息技术手段的智能化考试系统，为学生个性化学习提供“灵活、方便、科学、公平的一个别化考试服务”，是终结性评价系统。学生可以随时、随地地进行课程结业考试。
1 网络考试系统的具体内容
(1)题库维护：系统题库管理功能允许超级管理员和被授权的管理员(教师)对特定题库中的试题进行修改、删除、添加等操作，可以快速构建适合本校学生使用的题库。生成的题库可按科目、年级、难度等级对知识点集合管理，以便随机抽取产生试卷。题库中用户可完全自定义试题类型，满足不同用户的实用需求。考试系统应在支持一般文本试题的基础上支持多媒体试题等多种试题类型。
(2)生成试卷：管理员需要按照考试要求设定试卷的课目、难度、区分度、题型、题目数量、试卷满分数、知识点等项目。并可按照预定的参数从题库中随机抽取试题生成考试试卷。另外网络考试系统还可实现自定义组卷，对所有参考人员使用不雷同的试卷，以防止考生的作弊行为。
(3)考试实时控制：系统主要实现对考生考试时间、考生登录、身份验证、考试答题数据提交的控制、以及考生个人信息的维护。客户端可采用同一试卷不同发放顺序、不同答案选项顺序；禁止刷新；考试结束自动交卷；不能用同一用户名多次或同时登陆等设置，防止作弊行为发生。
(4)阅卷：系统不仅要实现对客观题自动阅卷，还要为教师评阅主观题阅卷提供方便的阅卷界面，在教师完成阅卷工作之后，系统自动刷新“待阅试卷列表”，使刚刚评阅完毕的试卷从待阅试卷列表中清除，避免发生重复阅卷现象。系统提供试卷查看功能，对评阅完毕的试卷，教师可以查看，但不能修改。系统对考试成绩进行分析，根据要求可以排出名次，列出参加考试人数、缺考人数、平均分、考试日期、及格人数等数据表，同时生成成绩分布图。
(5)试卷分析：这个功能是本系统的一个重点，也是一个难点，很好地解决这个问题才能使系统真正具有实用性。系统利用ASP结合VML技术实现对考试试卷的分析打印功能。试卷分析过程分五个阶段进行：①提取试卷信息：②提取考生信息；③保存考试成绩；④试卷分析工作；⑤保存试卷分析结果并打开试卷分析结果窗口。
