一道亮丽的风景线范文1
春节快要到了，人们都在忙忙碌碌地装饰着自己的家。 我和奶奶逛超市的时候，远远地看到了一盆迎春竹。翠绿的叶子生气盎然，我们小心翼翼的把它请到了家里。 摆在吧台上，顿时使不太明亮的厅里增添了一抹绿色，在这个寒冷的冬季由于它的到来竟然有了春的感觉！ 我十分细心地呵护它，每天给它浇水。迎春竹好像懂得我的心意，也十分努力的生长着，成为了家里一道亮丽的风景线。
可是，刚刚过完年，再看这棵迎春竹时，不禁令我大惊失色，原本还绿油油的竹子现在已经发黄，明显没有了往日的活力。刚开始，我还以为是过年的时候太忙了，没有仔细地照顾它。
在以后的日子里，我除了每天给它浇水，在有太阳的时候，我还会把它拿到阳台上晒太阳。但是无论我怎样细心照料，迎春竹不但没有好转，它的叶子也开始脱落，竹身也慢慢地枯萎。我百思不解，为什么我这样尽心照料后的竹子反而没有了生机呢？我认为它过不了多久就会离开人世， 只好把它放在阳台的角落里……
春天到了，家里又种了许多花。
一道亮丽的风景线范文2
粗犷的呼伦贝尔，遍地洒满野性的召唤。草原的美丽是那样的粗犷。几匹烈马自由地奔跑在草原上，浓黑的鬃毛在风的带领下肆意飞扬，马蹄起起落落，似旋风般恍过你的身旁；一只苍鹰雄傲地翱翔于天空，健壮的羽翼在蓝天上划出优美的弧度，执着的双眼似乎在追寻着更高更远的苍穹。坐在山丘上被花儿拥簇的蒙古姑娘正端着一杯香醇的马奶酒，尽情地放歌于辽阔的草原，悠扬豪放的蒙古长调让人心旷神怡，在自然的拥抱下迷失。看远处散落在山坡上竞相绽开的野花，将绿色的草原点缀得色彩斑斓。坐在马背上，忽地想起德德玛的一首歌：“美丽的草原我的家，风吹绿草遍地花，骏马好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒。”野性粗犷的呼仑贝尔，一道亮丽的风景线。
沉静的呼伦贝尔，安然将人们拥入怀中。一轮昏黄中夹杂着玫红的残阳悬挂在草原黄昏浅红的天空上。微风贴着山坡吹过，草被微风吹得轻轻侧过了身。草原上安静的能听到风儿的轻吟浅唱。仰望天空，看到一群鸿雁静静地向南方迁徙，挥动的翅膀，像是要将被残阳轻染的云彩揽入怀中。几只散步离群的羊儿，像珍珠洒在安静的草原上。远方传来了婉转哀伤的马头琴声，品着香醇的马奶酒，在安静的草原上，真的让人沉醉其中。我独自一人贪婪地欣赏那沉静的呼伦贝尔，沉静的呼伦贝尔，似一位安静可人的少女，在日暮下，尽情展现着她的温柔。远方黯淡下来的夜空中，挂上了一轮月，结束了美丽的草原黄昏。闭上眼睛，想起了一句诗：“天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊。”沉静安然的呼伦贝尔，一道亮丽的风景线。
呼伦贝尔的美丽是多变的，它时而粗犷奔放，时而沉静安然。无论是那草原的微风，草原的细雨，草原的飘雪，草原的弯月都是我心底最美的景色。草原的一颦一笑深深刻入我的心田。美丽的呼伦贝尔，你是一道亮丽的风景线。
一道亮丽的风景线范文3
元宵节，我正在家里看课外书。忽然，妈妈的手机响了起来。“糟糕！”她刚出门办事去了，忘记带手机。我赶忙拿过来看看，原来是短信息。妈妈的朋友特别多，她收到的短信息自然不少吧？趁此机会，我想探个究竟，看看到底说些什么“甜言蜜语”，于是，就认真查阅起来。
哇！足足有十几条呃！我一条一条看，其中，我最喜欢的，要属一位阿姨发来的短信：
把心意折成美丽的蝴蝶，今夜就停落在你枕边，当你明日黎明醒来的那一瞬间，它将平安、快乐和幸福全部留在你今后的每一天！祝你元宵节合家团圆，幸福美满，身体健康！
从这条短信看，我体会到了妈妈与朋友之间的友情，而且整条短信就像一首优美的诗，把快乐、平安和幸福都比作蝴蝶送给朋友，通过这个表达自己对朋友美好的祝福。
我正看着，妈妈的手机又振动起来，我的手都快被震麻了，打开一看又是一条短信：
轻轻的云里有淡淡的诗，淡淡的诗里有我深深的问候，祝你全家元宵节快乐！
“真是太美啦！”我情不自禁地赞叹起来。它不仅语言优美，还十分的押韵，从云到诗，最后到问候，都是一层一层地接近，最后再表达自己的意图，让人读了，心底有种触动的感觉。哦！真没想到短信竟然这么有趣，这么有魅力。正想着，振动又开始了，还响个不停，我一看，惊呆了，又多了六、七条。看来今天，我被短信包围，应接不暇啦……
一道亮丽的风景线范文4
关键词：广播操?教学?管理
广播操教学是学校体育教学工作的一个重要组成部分，在学校体育中占有重要的地位。由于大多数学校受场地因素的制约，广播操依然是课间操的首选。通过规范课间广播操中学生的动作，不仅可以起到锻炼身体的作用，在校园文化建设中也占有一席之地。
一、以课堂为主阵地，运用多种教学手段完成理论、技术动作教学
1.充分应用多媒体教学，提高教学效果
在体育课上应用多媒体进行教学，不仅能够直观地反映技术动作的动态变化过程，而且能使抽象的动作具体化、形象化，有助于化难为易，提高课堂教学效率。学生在看的过程中，教师要结合视频讲解每一节动作的难点和重点。理论讲解结合多媒体视频观看，在明确重点和难点的基础上，让学生通过视频进行动作模仿，会取得事半功倍的作用。
2.运用合理的方法和手段，强化学生记忆
在观看视频的基础上，再通过教师的系统讲解和标准示范，学生掌握基本要领水到渠成。笔者在教学中采用较多的是分解教学法，动作示范时通常采用正面示范和镜面示范相结合的方法。如《第九套广播体操》第一节伸展运动，在学生练习动作的过程中，为使学生们有模仿目标，笔者请学得快、掌握得好的学生作为领操和笔者一起来完成动作示范。学生做正面示范，笔者做镜面示范，其他学生从正面示范中看下肢的完整动作和运动方向，从镜面示范中可以看上肢的完整动作及相互间的衔接，这样的配合教学，让学生在不动位置、不动方向的情况下从不同角度来观察同一个示范动作，增加了动作的鲜明感，便于学生进行综合判断、分析，有利于动作技能的快速形成，从而达到预期的教学效果。
3.音乐与口令相结合，强化学生的节奏感
广播操只有在轻松明快的乐曲伴奏下才能充分体现出它的锻炼价值。在教学过程中，发现有的学生没有节奏的概念，动作的完成与音乐不合拍，要么自顾自地做，音乐形同虚设，要么就以牺牲动作质量为代价来跟上节奏。因此，笔者通常先用口令引领学生熟悉做操的节奏，通过口令―口令+音乐―完整音乐三个阶段作反复练习，直至完全掌握。这样有助于强化学生的动作记忆，使音乐与广播操动作有机地融为一体，体现出广播操的美感。
4.以专项考试为契机，做好检查、督促工作
考试是发现问题、检验教学效果、提高教学质量的重要手段。在教学中由于各种原因，有的学生在集体中可以滥竽充数，但是一个人完成就会漏洞百出，所以专项考试是必不可少的一个环节。在考试之前，制定科学合理的考核办法，并公布于学生，让学生对每一节的重点和难点做到心知肚明。考试时，两个学生一组，对学生每节动作的完成情况做好记录，考试结束当场做出点评，指出错误所在，令其加以改正。今后如果条件允许，把学生的考试过程录制下来，使学生能够更加直观地发现自己的问题，并不断提高动作质量。
二、以比赛促教学，细化技术动作
笔者所在学校已经将广播操比赛纳入日常的教学工作并已积累了丰富的经验。在学习广播操时，学生们都会积极主动地去学习，去讨论。尤其在赛前，教师都会利用课后甚至休息日对每个班级进行强化训练，去“抠”动作，一旦发现错误动作，如果是少数人的问题，就用简短的语言或动作予以纠正，如果是多数人的问题，则会停止练习来进行集体纠正。以赛促练，不仅能使学生掌握正确的动作，还能提高学生学习的积极性和集体荣誉感。
三、以检查评比促日常，将广播操学习常态化
为保证课间操的质量，真正起到锻炼的效果，每天的课间操，学校都会安排部分班主任教师和学生会成员对全校各班级的广播操情况进行检查、打分，对做操不认真的班级和个人记录在案，及时公示，做到周汇总、月汇总、学期汇总，并纳入班级的量化考核中。这样，广播操的学习、练习就不再仅限于体育课和广播操比赛中，而可以实现天天练，天天学，天天有提高，让广播操真正深入人心，发挥强身健体的作用。
一道亮丽的风景线范文5
关键词：高考 平面向量 高中数学
打开今年的全国各省市高考数学试卷，我们可以感受到高考对平面向量知识的考查，很好地体现了在知识的交汇点处命题的指导思想，发挥着向量的工具作用.点击平面向量题型，犹如一道亮丽的风景线，展现在我们面前.下面以2013年全国各套高考数学试卷、模拟试卷中涉及的平面向量考题为例，感悟平面向量无处不在的精彩.
一、数形结合，展现向量的多彩形式
平面向量融数、形于一体，在知识的呈现上，既有代数形式的向量加法、减法、数乘运算以及数量积运算，又有向量加法、减法、数乘运算的几何意义和数量积的坐标运算，表现出形式多样，方法灵活，给高考提供了多渠道的命题视角.
例1 （2013・湖北八校高三第一次联考）如图，MN是半圆O的直径，MN=2，等边三角形OAB的顶点A、B在半圆弧上，且AB∥MN，点P为半圆弧上的动点，则 的取值范围是（ ）
【解析】 P在BM或AN中运动时∠BPA=30°在AB中运动时∠BPA=150°
PA・PB最大值为P在M或N处，|PA|= ，|PB|=1或|PA|=1，|PB|=
（PA・PB）max=|PA|・|PB|cos 30°=■■
当∠BPA=150°时，cos∠BPA=■=- |PA|2+|PB|2=1- |PA||PB|≥2|PA||PB|
|PA|・|PB|≤2- ，（PA・PB）min=（2- ）× =■- .故选B.
二、知识交汇，体现向量的工具价值
平面向量作为中学数学知识的一个交汇点，成为联系着多项内容的桥梁，特别是在三角函数、平面解析几何问题上的研究，更是体现了它的工具价值.向量的坐标表示使平面向量与直角坐标系中的点建立了一一对应的关系，构建了用“数”的运算处理“形”的问题的一种新模式.
例2 （2013・安徽卷）在平面直角坐标系中，O是坐标原点，两定点A，B满足|OA|=|OB|=OA・OB=2，则点集{P|OP=λOA+μOB，|λ|+|μ|≤1，λ，μ∈R}所表示的区域的面积是（ ）
【解析】 由|OA|=|OB|=OA・OB=2，可得∠AOB=■，又A，B是两定点，可设A（ ，1），B（0，2），P（x，y），由OP=λOA+μOB，可得 因为|λ|+|μ|≤1，所以
+ ≤1，当 时，由可行域可得S0=■×2× = ，所以由对称性可知点P所表示的区域面积S=4S0=4 ，故选D.
三、思维创新，彰显向量的探究能力
设置创新题是高考命题的特色，它是知识与能力选拔的一种重要体现方式.平面向量的几何形式与代数形式的“双重身份”，为我们研究创新问题提供了多种方式和方法.
例3 （2013・山东滨州模拟）定义平面向量的一种运算：a b=|a|・|b|sin〈a，b〉，则下列命题：
①a b=b a； ②λ（a b）=（λa） b；
③（a+b） c=（a c）+（b c）； ④若a=（x1，y1），b=（x2，y2），则a b=|x1y2-x2y1|.
其中真命题是 （写出所有真命题的序号）.
【解析】 ①显然成立，②中λ
一道亮丽的风景线范文6
关键词:多媒体教学 生物教学
目前,计算机多媒体技术的应用正方兴未艾,它以其强大的综合处理文字、声音、图像、动画、影视等信息的功能,迅速赢得了人们的青睐。将其应用到中小学辅助教学中,更是给传统教学带来的一个质的飞跃。让多媒体教学成为生物学教学的一道亮丽风景已是势在必行。
将带有网络功能的多媒体计算机引入生物课堂,具有特殊的优越性。运用多媒体教学,不仅具有直观、形象、生动的特点,而且还能实现大与小、远与近、快与慢、虚与实之间的转换,并具有信息量大,传递方便等特点。运用多媒体系统进行生物学教学,不仅可以加强讲授内容的科学性、系统性、直观性和趣味性,而且可以轻松有效地突破各种生物学教学难点。在生物教学中,如何设计多媒体,如何合理利用多媒体,才能增强教学效果呢?下面谈几点我们的具体做法:
一、分析教材内容,根据教学目标和媒体效应,选择多媒体
教学是为实现一定教学目标所进行的课堂活动。课堂上的一切行为都必须遵循目标指导法则,教学媒体作为教学的重要手段,要最大限度地发挥其作用与效益,其选用的原则自然也必须与教学目标相适应。因此,并非所有教学内容都需要多媒体辅助教学,多媒体的应用决不能随心所欲。
二、运用多媒体技术,开展生物学课堂教学
多媒体可将书本知识化静为动,化虚为实,化抽象为直观,在课堂教学中合理运用,能起到调动学生积极性,激发学习兴趣的作用。生物教学强调情境与协作,重视直观与操作,提倡学生学习的主动性。传统的一支粉笔、一张纸的教学手段,面对这多彩的生物世界,只能显得苍白无力:尔后逐渐普及的投影仪、录像机,在一定程度上,能够展示出一个较为丰富、真实的生物世界,但幻灯片难以表现丰富生动的图像,难以表现连续的动态立体效果;录像虽能展示复杂生动的声音、图像,但可控性差,不易编辑,无法实现人机交互;多媒体技术的出现,为解决以上不足提供了最大的可能,为生物课堂摆脱长期以来仅用语言、板图艰难的表达生动活泼、丰富多彩的生物世界的尴尬局面创造了条件。
怎样利用多媒体,把生物学知识以一种直观的形式,真实地再现于课堂,让学生耳闻目睹、身临其境呢?
(一)教师要学会自制课件。
(二)教师在备课时全面考虑,精心设计教案,选择最佳的教学方法。
(三)“剪辑”有关教学录像片,“填补”音像教材的空白。
三、 利用多媒体开展生物实验教学
1.应用多媒体技术、加强实验操作的正确性。对于实验都有一定的要求,一旦学生操作失误,不仅会导致实验失败,造成仪器损坏,还会引起某些危险性,更会引起学生的恐惧心理,影响学生学习的兴趣,采用多媒体技术对实验操作进行模拟,这样让学生在计算机前进行模拟操作,以掌握正确的操作和对不正确操作的理解,再进行实验,将大大提高学生实验的有效性。
2. 应用多媒体技术,强化学生实验操作的技能。对一些装置和操作学生感困难的实验,应用多媒体技术为学生先进行模拟操作,训练实验操作技能,然后再进行真正的实验。对帮助学生理解和掌握理论知识,培养学生动手操作能力有着举足轻重的作用。
四、利用多媒体开展生物课外活动
网络的信息传播容量大、速度快、范围广,双向交互作用性强,它在时间、地域、学习的内容、师生的交流方式、学习的方法和途径上都是开放性的。利用网络来开展生物课外活动,更有利于拓展学生的思维,发展学生的能力,提高学生的综合素质。我们利用网络进行下列活动:
1. 利用校园电视网和校园局域网来进行宣传生物科普知识,使内容更充实、形式更多样。这样,更有利于拓宽学生的知识面,培养学生热爱大自然、热爱生活的美好情操。
2. 在网上进行专题知识的讨论,更好地扩大参与面和调动学生的积极性、培养学生的批判精神和鉴别能力。
3. 设立青春心理信箱。 我们在校园网上设立了“青春心理信箱”。
五、运用多媒体教学应注意的问题
1.在多媒体教学设计的选择和运用上,要做到精心安排、恰当选择、熟练运用、目的明确,以免起到相反的作用。一堂课多媒体运用得是否恰当,唯一标准就看它是否有利于教学任务的完成。那种游离于教学目的和教学任务之外的媒体教学是不可取的。
2.不能代替实验和实践在生物学教学中的重要作用。生物学是一门重视实践和创造的学科,生物课中实验和实践就显得尤为重要。在实际活动中,无论是采集标本或栽培、养殖生物,都需要仔细观察、分析各种生物现象,并参阅大量资料,去说明和解决一些问题,促进了学生的观察能力、自学能力、思维能力及独立工作能力的发展。这是网络不能替代的,所以不能因为网络的使用而削弱甚至替代了实验和实践活动。在实验中,使用模拟和录像可以起到先行组织者的作用,但绝对不意味着可以取消实验。反而,有了多媒体的帮助,我们应该把实验做得更加完整和漂亮。
3. 不能够违背教学规律,整堂课不顾教学实际全部使用多媒体和网络也是不可取的,这样就会造成“人灌+机灌”的局面,违背了教学的基本规律,是不会达到良好教学效果的。
