机械类职称论文范文1
关键词：《三国志》；军事义名词；语义场
本文对军事词的判定采用褚良才先生的说法，即“标记有关古代军事各个领域中的事物、现象、特征、关系和过程的词。”[1]并且，我们这里所研究的军事义名词，只针对其在该著作中的意义内容。
《三国志》中军事义名词数量很多，有人物有事物。经过整理，本文将运用周国光先生的语义场理论把其中的101个名词性词语放在一起，构成本文所研究的《三国志》军事义名词母语义场。母场又按照词语的义类划分为军事人物语义场和军事事物语义场两个子场，这些子场又按不同的标准划分为更小的场。
一、军事人物语义场
军事人物语义场可以分为军事人员语义场和军官语义场。
1、军事人员语义场
军事人员语义场又可以按感彩的不同分为直称语义场和婉称语义场。此外，直称语义场和婉称语义场又可以继续按感彩的不同各分为褒义称谓和贬义称谓。
1.1直称语义场
直称，即对人物称谓采用直截了当的表达方式，将带有明显感彩的词语直接附加到原词语中。
1.1.1褒义直称语义场。褒义直称在本文中指对军事人员持肯定、赞许态度，并附加明显此感彩词语的称谓。在《三国志》中这样的词语共有21个，分列如下：
骄兵、健兵、精兵、强兵、奇兵、益兵、虎士、精卒、劲卒、锐众、锐骑、骁骑、、良将、烈将、虎将、猛将、名将、骁将、宿将、骁帅
1.1.2贬义直称语义场。贬义直称在文中指对军事人员持有否定、贬斥、憎恶态度，并附加明显此感彩词语的称谓。在《三国志》中这样的词语共有14个，分列如下：
贼、敌、虏、降贼、降卒、判卒、散卒、亡虏、刺客、悬军、破军、羸兵、老兵、义兵
1.2婉称语义场
婉称，即有意的运用比喻，借代、夸张等手段而形成的对一些人物称谓非直接的语言或言语表达。
1.2.1褒义婉称语义场。褒义婉称在文中指对军事人员持肯定、赞许态度，并采用一些修辞手段来形成的一种委婉的称谓。《三国志》中，这样的词语共有14个，分列如下：
先锋、虎贲、质任、爪牙、前部、疑兵、适主、义从、大辈、烈士、精锐、耳目、侦逻、侦候
个别例释：
例1、“赐以二辂、虎贲、钺、鬯、弓矢、大启南阳，世做盟主。”这里“虎贲”，“贲”通“奔”，即指勇士，卫士。
例2、“入作心旅，出为爪牙，衔命出征……”这里“爪牙”用来比喻战将。1.2.2贬义婉称语义场
贬义婉称在文中指对军事人员持否定，憎恶态度，并采用一些修辞手段来形成的一种委婉的称谓。《三国志》中，这样的词语共有6个，分列如下：
余类、大虏、获生、刺客、间谍、渠帅
个别例释：
例1、“因斩慕等五十余级，渠帅悉殄。寻其余类旬日清泰。”这里“渠帅”又作“渠率”，是对反叛者头目的称呼。“余类”指残余的盗贼。
周国光先生认为，一组类义词项，如果他们的意义之中包含着相互对立的部分，构成对立语义关系，这样的词项聚合称为对义语义场。[2]从外部联系上来说，军事人员语义场中的所有成语具有类义关系，与此同时，直称语义场与婉称语义场之间，褒义直称语义场与贬义直称语义场之间，褒义婉称语义场与贬义婉称语义场之间又各自具有对义关系。
2、军官语义场
军官语义场，指《三国志》中表身份的职官称谓。本文所选取研究的职官称谓是具有明显层级关系和平级关系的官职名称。
上位官职名称有：将军、大将军、上卿下位官职名称有骁骑校尉、步兵校尉、长水校尉、射声校尉、越骑校尉，这五个官职合称为“五校尉”，他们在职权上略次于将军，并且相互之间属于平级关系。
还有，前将军、后将军、左将军、右将军，他们共掌京师兵卫和边防屯警。
镇东将军、镇西将军、镇南将军、镇北将军，这四个专职称谓各一人。征东将军、征西将军、征南将军、征北将军，称为“四征”，掌征伐背叛。平东将军、平西将军、平南将军、平北将军，后称为“四平”，掌征伐背叛。他们之间都属于平级关系。
周国光先生把反映同一类事物、表示同一类概念的词项叫做类义词项，其间的语义关系叫做类义关系。[3]类义词项之间不仅具有类义关系，而且还有层级性。军官语义场中的这些成员，他们首先在同一平面存在语义关系，即属于类义语义场，在这个平面内，他们又具有一定的层序语义关系，在各自的层级中又构成平级关系。
二、军事事物语义场
军事事物在本文中即指军事器物，用《三国志》中的词语来说，即武库、甲兵、辎重等等。在这里，我们选取其中的攻守器械来进行语义场的研究。
1、攻坚器械语义场
我们首先列出攻坚器械词语，共14个：
发石车（霹雳车）、戎轩、贲、杖、走舸、鹿、云梯、矛、戟（戈）、弓、剑、矢、弩、方船
个别释义：
1.1发石车，用机械原理将石发射出去的车，因发石车的声响很大，故又称为霹雳车。
1.2贲，指掩护士兵挖洞功城的战车。
1.3鹿，指大型的扁舟。
2、防守器械语义场
防守器械有共有8个：
（盾、干）、橹、鹿角、兜鍪、垒、围、坞、桥阁
个别词语释义：
2.1：通“盾”，“干”也是“盾”，盾牌，用来抵御敌人刀剑等的兵器。
2.2橹：没有顶盖的望敌之楼。
2.3鹿角：营房四周埋插削尖的带枝树木，以之防备敌人的攻袭，因形似鹿角，故名。
2.4兜鍪（“鍪”同“牟”）：又称“胄”，古代将士戴的头盔。
2.5围：本身有防守之义，这里指用土石或树木等构成的防御设施，即营垒。
在军事事物语义场中，这些攻守器械词语构成了类义关系，攻坚器械语义场与防守器械语义场中的成员又构成了对义关系。由攻守器械词语的数量比较可以看出，攻坚器械是要多于防守器械的，因为防守的目的也是为了更好的进攻。由此还可以看出，军用器械是因地制宜的，受多种因素制约，如地理位置、对手实力、科技水平、气候状况等等，才造成攻守器械多样化的情况。（作者单位：民族学院文学院）
参考文献：
[1]褚良才.中国古代军语研究导论[M].浙江教育出版社，1998.
[2]周国光.语义场的结构和类型[J].华南师范大学学报，2005（02）.
[3]陆敬严.中国古代攻坚战与攻守器械[J].科学，1987.
[4]徐艳.《春秋左氏传》军事义名词语义场研究[D].西北大学，2010（06）.
机械类职称论文范文2
【关键词】课程对接；课程体系；课程标准；教育体系
经过这几年的不断探索和实践，如何实现中高职院校机械制造与自动化专业（以下简称机制专业）的课程对接，已经成为制约中高职发展的一个亟待解决的问题。
一、中高职院校机制专业课程体系衔接现状
1.文化基础课程存在脱节现象
在中等职业教育中，生源主要来自初中毕业生，文化课基础薄弱，虽然在中职教育中还要继续学习数学、语文、英语、计算机等文化基础课，但由于学习时间的有限，学生只有少量时间学习文化基础课，大部分时间还要安排专业课程的学习，因此中职的文化基础课程所学内容较浅、不够系统。相对于中等职业教育而言，高等职业教育培养的高级技能型人才，主要培养学生具有雄厚的文化基础，在文化基础课程方面只开设高等数学、大学英语、计算机基础，这三门课程深度和广度较大，尤其是高等数学和大学英语，这就导致中职学生在升入高职后由于文化基础课程薄弱，在高职学习这三门课程较为困难，所以中高职的文化基础课程存在脱节的现象。
2.专业理论课程重复造成浪费
中等职业教育机械制造专业主要开设机械制图、公差配合与测量、机械基础、金属材料与热处理、钳工工艺、模具制造技术、铣工工艺、车工工艺、数控加工基础等专业理论课程，而在高等职业教育中，机械制图、公差配合与测量、机械基础、金属材料与热处理等课程也要开设，虽然这些课程在高等职业教育中具备一定的深度和广度，但是这些课程所涉及的基础内容授课教师还要重复讲解，从而导致中高职专业理论课程的重复。
3.专业技能课程设置衔接错位
中职的专业技能课是针对机床的种类开设的，如开设铣工工艺、车工工艺、数控加工基础等课程，只针对某一机床的操作而展开技能课程，学习起来缺少系统性，而高等职业教育不是针对某个机床进行技能课的开设，而是针对某个岗位需要的能力开展教学的，如车间普通机床操作员，高等职业教育需要开设金属切削加工及设备、液压与气压传动、机电设备安装与调试、车间班组长管理技术、机械加工实习、机械零件工艺实训、拆装实训、机床夹具拆装实训等课程来实现车间普通机床操作员所需要的技能，从而满足教学目标。从中我们不难看出，中职的专业技能课设置是根据某个机床操作，而高职的专业技能课是根据工作岗位，所以二者课程衔接错位。
4.其他课程的衔接不对称
在中等职业教育中，由于文化基础课程占的学时比例比较多，所以专业课程的学时比例相对高等职业教育较少，导致中职专业课开设的门数也相对较少，同专业的课程，中职没有开设，只有在高职开设，课程的衔接不对称。
二、实现中高职院校机制专业课程对接前提
1.中高职院校机制专业人才培养目标对接
据中、高等职业教育在培养目标和规格上的共性和都具有职业性、实用性、技能性等特点，培养目标主要从行业的职业岗位不同要求及相应规范中去确定，从而实现人才培养目标的对接，最终实现中等职业学校的毕业生继续到高等职业院校学习，实现技术型人才向高端技能型人才的转变。
2.中高职院校机制专业教学模式对接
在传统的中高职教学中，普遍采取理论和实践相分离的教学方式，即学生先去学习理论知识课程，当课程学习结束之后，进行实践技能的训练，这种教学容易导致理论和实践脱节，学生的理论知识和实践技能并没有融合。目前，高职的教学正在进行改革探索，在这改革过程中取得了一定的成果，尤其是理实一体化的教学模式，采用这种教学模式，学生的职业技能可以大幅度的提高，所以要想实现中高职院校教学模式的对接，必须采用一个合理可行的教学模式。
3.中高职院校机制专业职业资格证书对接
分段完成职业技能培训，中职阶段进行初级培训，获得初级车工、铣工等职业资格证书，高职阶段进行中级、高级培训，获得中高级车工、铣工、数控车工等职业资格证书，从而实现职业资格证书的对接。
三、中高职院校机制专业课程对接研究
1.中高职院校和企业共同参与，定制课程体系
中高职院校的专业教师和行业企业技术人才全程参与中、高职衔接专业的人才培养方案的制定，共同探讨企业对专业人才的需求，就业岗位和在中、高职两个阶段应具备知识、能力和素质结构，构建课程体系，确定教学内容。
2.中高职院校和企业共同参与，共同制定课程标准
中高职院校和企业合作制定相互衔接的课程标准，确定科学合理的教学顺序和实施路线，避免中、高职课程内容的重复，拓宽和加深课程内容，真正实现课程内容衔接的连续性、逻辑性和整合性。
3.中高职院校和企业共同参与，共同选择课程内容
中高职院校和企业共同参与根据行业标准、职业标准和企业标准选择课程内容，这样可以避免课程内容选择的重复性，同时在中职阶段讲授专业基本理论内容和一定的机床操作技能，而高职阶段虽然课程名称一样，但是内容完全不一样，高职阶段的课程是以典型工作任务为导向，培养学生专业能力、方法能力和社会能力，这样中高职课程并没有重复，也不会出现空缺，真正的实现了课程的对接，如在中职学校学完《机械制图》、《机械基础》、《公差配合与测量》等课程基本理论后，在高职以典型工作任务为导向继续强化学习《工程制图与CAD》、《机械设计与应用》、《互换性与测量技术》等课程。还有根据职业资格证书要求，在高职教育中安排专业拓展课，学生可以根据获得的职业证书等级来选修拓展课，通过职业证书带动了课程的衔接。
总之，课程对接是一个系统化的工程，只要实现中高职机械专业无缝的衔接，才能够培养出符合社会需要的高素质、高技能型人才，从而实现我国装备制造业的飞速发展，随着科学技术的突飞猛进，未来的中高职课程对接的路还有很长，亟待解决的问题也有很多，我们还将不断的探索走出一条符合企业、学生和家长满意的人才培养道路。
参考文献
[1]教育部.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2010年）》[Z].2010
[2]汤光伟.中高职衔接研究[J].职教论坛，2010（22）
机械类职称论文范文3
【关键词】消毒供应中心；外来器械；流程；管理
【中图分类号】R197 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2013）04-0843-01
外来手术器械是指由生产厂家公司租借或免费提供给医院重复使用的医疗器械， 如人工关节及安装系统脊柱肢体创伤骨折内固定器械及安装工具系统等。由于价格昂贵绝大多数医院不作为常规医疗器械备用。以前，外来器械商自己负责清洗，消毒供应中心只负责消毒灭菌，器械清洗保养质量难以保证。自2010年开始我院把外来器械纳入消毒供应中心标准化管理流程，由消毒供应中心专业人员负责清洗，包装和灭菌，从而减少造成医院感染的潜在危险，保障医疗安全。
1 制定外来器械管理制度。
消毒供应中心根据卫生部颁发的《医院消毒供应中心清洗消毒及灭菌技术操作规范》和《医院消毒供应中心清洗消毒及灭菌效果监测标准》制订了外来器械管理制度，质量管理追溯（召回）制度。质量监测制度，各工作区工作职责等运行机制。
2 规范处理流程
2.1接收
严格按照医院制订的《外来器械管理制度》执行，器械商根据手术需要提前一天将手术器械送消毒供应中心器械接收处，由专职护士核对，填写登记本，注明公司名称、手术名称、器械数量、使用科室、患者姓名，并检查器械关节是否完好，咬合是否紧密，器械的功能及完整性，双方核对无误后签字。
2.2清洗消毒
由于外来骨科器械在多个医院多次使用，导致同类手术辅助器械在各家医院来回传递，流动性大，因此清洗是非常重要的。任何残留的有机物都会产生生物 而影响灭菌效果。采用正确的清洗方法可以减少容器的受损程度。减少操作人员被污染的机会。保证灭菌质量。不耐高温不耐湿的器械及精密仪器必须用酶洗加手工清洗，管腔器械和精密器械可以选择超声清洗机加酶清洗后用烘干机烘干后待用，耐高温的器械一律用清洗消毒机清洗消毒。
2.3包装。
器械清洗消毒后，必须经过严格检查，专职护士按器械清单整理器械，将检查好的器械选择合适的包装材料分类包装，使用包布为双层并注明器械名称，件数，使用科室，器械公司名称，包装者，灭菌日期，失效期。过重的器械分解包装，严格按最新颁布的卫生行业标准《医院消毒供应中心清洗消毒及灭菌技术操作规范》要求控制器械包大小重量，避免器械包过大过重，从而影响灭菌效果。
2.4灭菌
采用脉动真空灭菌器灭菌，器械包装好后，选择灭菌程序，做好灭菌的监测并记录，有植入物的灭菌包，必须进行生物监测，监测合格后方可放行，对相应的信息进行记录存档，紧急情况下以5类化学指示物合格，作为提前放行的依据，但生物监测结果出来后立即告知使用科室。
2.5发放
外来器械灭菌包发放时，应认真核对公司名称，器械包名称，消毒日期，失效日期使用科室， 检查化学指示胶带变色情况及灭菌包是否潮湿，破损，无菌物品存放区人员和消毒员共同核对签字后发放。
3 结论
以上是我院实施三十个月来外来器械植入物的管理概述，经过严格的管理，规范的操作流程，保证了外来器械的的清洗及灭菌质量，确保了医疗安全，预防和控制了医院感染的发生，保证器械使用的安全性，保护患者健康和生命安全。随着技术的大量应用，外来器械的不断更新，护士也必须不断的接受学习和培训，进一步提高业务能力和管理水平，使管理向规范化科学化及现代化的方向发展。
参考文献：
[1] 曾月英，手术室外来手术器械管理方法的研究，现代医院2006，6（08）：118-120
[2] 卫生部，医院消毒供应中心〔M〕.第1部分：管理规范，2009
[3] 卫生部，医院消毒供应中心S〕第3部分：清洗消毒及灭菌效果监测标准
机械类职称论文范文4
论文关键词：机械工程类专业；创新能力；课程体系
在科技迅速发展、综合国力竞争十分激烈的当今时代，培养大学生的创新精神和创新能力具有十分重要的意义，已愈来愈成为时代的要求。改革开放以来，机械工业取得了稳定、快速的发展，同时对机械工程类专业教育提出严峻的挑战。根据本院制定的创办“优势突出、特色鲜明、水平较高，位居省内外同类院校先进行列的地方性、教学型、综合性大学”的办学定位和培养“素质高、基础好、知识广、能力强、有个性、会创新的应用型高级专门人才”的培养目标。结合邵阳学院机械工程类人才培养的实际，培养学生的创新能力作为邵阳学院大学生的重要培养目标之一，针对机械工程类创新型人才的专业特点，邵阳学院机械工程类专业探索出一条科学、完善的机械工程类大学生创新能力培养的路子。本文从创新型人才培养课程体系、实践创新体系等方面构建机械工程类大学生创新能力培养模式，使邵阳学院能培养出具备素质高、能力强、会创新的应用型高级机械工程专业人才。
一、机械工程类创新人才培养的意义
科学制订创新型人才培养体系对培养什么类型的人才有很大的作用。过去机械工程类专业的课程体系过度注重基础课和专业课，而忽视了学生兴趣爱好、个性特长方面的课程。教学内容则往往过分依赖教材，着重强调基础知识、基础理论传授。对于科学技术的发展前沿，教材往往相对滞后。对学生往往采取“填鸭”式的教学，学生注重死记硬背，拼命忙于应付考试，培养出来的学生高分低能，缺少灵活性，缺少创新精神。所以，制订创新型人才培养体系时，始终坚持学生全面发展的教育观，坚持促进学生思想道德、科学文化和身体心理等素质的全面发展，注重知识、能力与素质的协调发展。
二、构建机械工程类专业创新型人才培养课程体系
创新型人才培养课程体系主要是由人文素养和科学态度相结合的通识教育平台、多学科综合交叉构成宽厚的学科基础教育平台、精深的专业知识和渊博的文化修养并重的课程模块所构成。
通识教育课程平台包括自然科学基础知识、人文社科基础知识、文体艺术修养知识、应用科学技术知识与基本技能等有机结合，改变过去教学内容偏窄、知识结构单一的格局。主要课程有中国近代史纲要、形式与政策、品德与法律、体育、健康教育、大学英语、大学语文、高等数学、大学物理、计算机基础、演讲与口才、技术经济学、企业管理等。主要培养学生适应社会与进入社会后发展需要的通识教育知识，培养学生对时代和社会发展规律的正确认识，提高学生的道德情操，树立正确的人生观、价值观和发展观，培养学生的经济意识与政治意识，提高学生的科学文化素养，促进学生的全面发展。
随着现代工业化进程的飞速发展，现代工程逐渐凸显创造性、综合性、社会性、复杂性等特征，未来工程师在“非工程”方面面临的挑战越来越大。工科大学生在业务素质方面要加强与民族意识、工程意识、经济意识的融合，并处理好人与社会、人与自然、自身发展与社会协调发展的关系。因而，必须进行多学科综合交叉学科基础教育平台，即涵盖机、电、液知识、检测技术、控制技术、制造技术与经济管理技术的宽厚的基础课程体系。主要课程有机械制图、理论力学、材料力学、金属工艺学、计算机接口与应用、机械制造工艺、电工电子技术、热工原理、液压与气动技术、控制工程基础、工程检测技术、汽车工程学、企业管理等。旨在加强学科基础教育，拓宽专业口径，培养学生对未来工作的适应性，增强自我发展的能力。
根据学生的兴趣、专长、发展方向和社会需求，按专业大类招生，分专业方向培养。基于精深的专业知识和渊博的文化修养并重的原则，对专业课程学时减少的同时，课程内容进行精炼，突出应用广、水平高、效果好的特点，对现代制造技术、机电一体化、热能工程、模具设计制造、汽车与内燃机、制冷与空调6个专业方向的专业课程模块结构进行优化，在每个专业方向均设置特色课程和探索性课程，针对发展学生个性和增强学生就业竞争性开设部分选学课。
高素质的机械工程类专业创新型人才不但要具备从事工业产品的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作的创新型、应用型人才的能力，同时还要具备一定的管理协调能力。因而，构建创新系列课程模块要基于工程实际，注重培养学生的创新设计能力。结合机械工程学科发展前沿、创新理论与方法的学术前沿，着眼于整个机械系统，开设课程有机械原理与机械设计、产品技术创新、现代设计方法、CAD技术、机电系统动态仿真、机械优化设计、有限元分析、机械系统创新设计、工业机器人等课程，涵盖了创造学、创新设计的基本理论与方法。一方面为学生提供夯实的理论知识，另一方面用现代机械设计理论与技术通过大量工程设计去实践，为以后学生解决实际问题的能力奠定扎实的基础。
三、构建工程类专业创新型人才培养实践创新体系
实践环节是机械工程专业教学中的一个重要教学环节，在培养学生的创新能力方面有着不可替代的作用。单靠理论教学是不能内化成学生创新能力。在教学中要与生产相结合，将科研活动引入教学，加强工程实训和学生课外科技创新活动，使学生知识来源渠道多样化，能力培养多元化。注重学生的竞争意识、创新意识、社会责任感和综合实践能力的培养；不断完善以培养学生综合素质、提高工程实践能力、工程设计能力和创新精神为主要目标的工程实践教学新体系。
实践基地已建立了一整套完善的实践教学管理、岗位聘任及培训等制度。在此基础上，顺利实现了人事改革，通过竞聘上岗，拥有实验专职技术人员9人，其中高级职称3人，中级职称5人，初级职称1人；教学仪器设备852台（套），总值达901.36万元。按照工程模式进行实践基地的设计与规划，重视学生的工程能力、应用能力及创新能力的培养。按照省级示范建设实验室、省级重点实验室的建设标准来进行规划和设置。整个实践基地分成三大块：动力机械实训基地、基础实训基地、动力机械创新实训基地和专业实验场地。
动力机械实训基地包括金工实习基地和动力机械拆装实训基地。机械实习工厂基地以数控设备为主，每年能承担实验教学任务达16000人次，除了承担正常的实验教学任务外，还承担数控操作的认证培训工作，学生在数控课程、数控实习的基础上通过考试可获得资质证书，有利于培养学生的应用能力及就业竞争力；动力机械拆装实训基地包括机械产品拆装、机电产品拆装、模具拆装、制冷设备拆装、内燃机拆装以及拆装准备间，每年可承担拆装实训教学任务达2000多人次。
动力机械基础实训基地包括工程力学模块（理论力学、材料力学）、金属材料及热处理模块（互换性及测量技术、金属材料热处理）、传动与控制工程模块（控制工程基础、微机原理与接口技术、液压与气压传动、机电传动控制、PLC等）和热工基础实验模块（工程热力学、传热学、流体力学、工程测试技术、能源与环境）。每年可承担实验教学任务达32000人次。并对实践内容进行重组，实践手段和内容体现了先进性、综合性及设计性。
动力机械创新实训基地包括机械创新模块（机械原理、机械设计、机械创新设计）、机械工程软件实训模块（AutoCAD、Pro-E、UG、Cimetron等）、虚拟实验模块。以前实验要求给学生提供详细的指导书，让学生机械地去验证。这样，验证性实验极大地束缚了学生的手脚，使学生的思路打不开，也造成一部分学生的依赖思想。针对这种情况，我们提供了各种虚拟传动零件、机构及各种仿真软件，为学生自行设计和组合创新机构提供了良好的条件，不向学生具体提出要求，只提出需实现的功能，学生通过各种虚拟实验机构验证创新实践成果，并通过机械工具制作出产品模型。整个实训过程学生独立做出，自己编写和总结实验报告。这种实验方式以设计为主线，注重创新设计能力培养，提高学生方案设计创新能力和综合应用知识解决实际问题的能力。
专业实验场地包括机械工程实验模块、热能工程实验模块、车辆工程实验模块、材料成型实验模块，承担了三个机械工程类专业、六个培养方向的专业实验教学任务，每年可承担实验教学任务达11000人次。
机械类职称论文范文5
[关键词] 清洗员； 供应一体化； 质量
[中图分类号] R197.32 [文献标识码] A [文章编号] 1005-0515（2011）-05-263-01
我院以收治传染病患者为主，用后的手术器械污染严重。尤其是在急诊使用后未处理的手术器械。清洗彻底是保证消毒与灭菌效果的关键[1]。为了满足外科手术的需求，减少院内感染的发生，我们于2010年1月实施了手术室器械清洗与供应室管理一体化模式。配备了专职清洗员，取得了满意效果。现介绍如下。
1 供应一体化管理模式
1.1 人员配备 从后勤人员挑选二名责任心强的工人进行培训，带教学习。合格后专门进行器械的回收.清洗工作。
1.2 设备 供应室有三台全自动消毒清洗机，医用预浸机，冲洗槽超声清洗机 .干燥机高温消毒机各一台，医用冲洗.水抢一台，气枪一台。
1.3 规范工作流程 污染器械手术室护士清水清洗填写清单（器械名称..件数）回收人员清点污物专用车污物专用通道供应室。
灭菌后的手术包供应室无菌间按手术室所需清单清点专用无菌车清洁电梯通道手术室无菌间手术室人员清点核对。
每日9Am;2Pm按上述流程循环一次，夜间由值班人员负责。
1.4 器械的清洗 回收的器械由专职清洗员再次核对和检查，对有血迹.污渍.锈迹的器械，分别用多酶按1:270稀释液浸泡5分钟，手工预洗和除锈剂除锈后，进行分类清洗。；器械轴节部分充分打开，摆放器械时要朝一个方向，每个清洗框内尽量放置一种器械包，便于清洗后进行包装。
1.5 器械的包装 每日由三名护士专门进行手术器械的包装。即包装班二人，核对者一人。检查清洗后的器械清洁度.各轴节的灵活度。不合格器械采取手工清洗，及时更换等方法。并根据所需用不同规格的绿色棉质双层包布，每包内放专用灭菌指示卡。要避免指示卡与器械直接接触而变色不匀。包外注明手术包名称、包装核对者姓名、有效期、失效期、锅次锅号等。
1.6 器械的配备 建立了各种手术器械包的包装表，注明器械名称..数量，配备手术针.刀片.刀柄.敷料.纱布等详细数量，便于打包核对。对贵重精密仪器，由专人负责清洗.灭菌。根据手术室所需进行调整更新。
2 配备专职清洗员对器械清洗的效果观察
2.1 清洗质量提高 使用后的手术器械的清洗质量的优劣，是减少医院感染的重要环节。据国外文献报道，对于干污的手术器械按常规清洗方法是无效的[2]。按照洗-消-灭的原则，物品的清洗质量是关键[3]，对残留在器械上干的血迹.污渍，清洗员使用多酶稀释液浸泡，手工预洗后，再加酶机洗，双重清洗，使其能更加有效接触污染器械的各个部分。尤其是对管道的清洗更加快速彻底。定期用杰力试纸测试，潜血试验阴性
2.2 减少手术器械的损耗 专职清洗员用清洗消毒机清洗，避免了原始手工清洗引起器械之间相互碰撞造成器械损伤。根据不同器械的性质，采取正确的洗涤方式，延长器械的使用寿命。
2.3 有利于器械的管理与保养 专职清洗员对各种器械结构.使用方式了如指掌，且掌握了正确的拆卸和装配，尤其对贵重.精密仪器，起到清洗彻底和保养作用。对不符合要求的器械及时修理与更换。加强了器械完好率的统一管理。
2.4 护理缺陷下降，包装质量提高 手术器械由专人清洗后，经包装台护士用目测法测定器械表面无污点齿部及关节处无锈迹将不合格器械再次处理或更换，保证手术器械的包装质量，提高手术效果和防止患者术后感染的发生。
2.5 提高工作效率，控制院内感染以往手术器械的清洗由手术室内护士自行完成，存在引起院内感染的隐患。实行供应一体化后，由专人负责清洗工作，有效利用供应中心资源，规范工作流程，使医疗隐患降至最低水平。让手术室护士有更多时间参与到手术患者的围手术期的护理工作中。提高了工作效率，使工作强度下降，更加确保了手术质量。
2.6 保证灭菌效果及供应一体化质量 实施供应一体化后加强与手术室沟通，改进和优化了工作流程。全年处理手术器械包4078个，手术衣5810件，洗手衣3808件，擦手巾2420条，橡皮引流片208片，引流管226根，中单包706个，剖包372个，治疗巾3616包，显影纱395包，有尾巾58包。仅有二例治疗巾使用了一层包布，一例肺叶包内竖齿钳内有污垢，护理缺陷明显下降，合格率达99.9。使医疗隐患降至最低水平，确保手术质量及医疗安全。保证了灭菌效果及供应一体化。
参考文献
[1] 中华人民共和国卫生部.消毒技术规范[M].北京：人民卫生出版社，2002:156165.
机械类职称论文范文6
简历作为一种特殊的应用文体,是求职和招聘中间的一个重要媒介,在个人的职业发展道路和企业招聘发挥着重要的作用。以下是小编整理的大学生简历模板参考，以供大家阅读。
大学生简历模板一：姓名：
出生年月: 1988-10-11
民族: 壮族
现居住地: 四川省/攀枝花
婚姻状况: 未婚
学历: 大专
毕业学校: xxx建筑工程学校
专业: 建筑工程机械
手机: 15xxxxxxxxx
电话: 0873--xxxxxxxx
电子邮件:
自我评价
我的优势是认错不认输,对事业充满希望.现在我的学历是大专在读,大专毕业证要晚两年拿.我所有的专业课程都是学完的.而起很优秀.
教育背景
教育四川省xxxx市建筑工程学校
主修专业:建筑工程机械
学历: 大专
技能专长
计算机: 施工现场管理、测量、预算、CAD
其他专长: 钢筋工证书、测量工证书、职业资格证书、计算机一及证书.
培训
培训时间: 20xx年1月~20xx月1月
培训机构: 测量、抹灰、砌筑
培训内容: 施工技术、测量、CAD
联系方法
联系电话: 手机:15xxxxxxxx 电话:0873--xxxxxxxx
通讯地址: 四川省xxxx建筑工程学校
其他联系:
大学生简历模板二：姓名：
性别：男
婚姻状况：未婚
民族：汉
户 籍：广东
年龄：26
现所在地：佛山
身高：1.75cm
联系电话：***********
电子邮箱：***@
教育背景
2012.9-2021.7
佛山科学技术学院 机械设计制造及其自动化专业
2013.9-2014.1
佛山科学技术学院ACCESS课 (选修)
2014.3-2014.7
佛山科学技术学院心理咨询 (选修)
主修课程
高等数学 大学英语 专业英语 计算机基础 C语言 机械制图 理论力学 机械原理
自动控制原理 液压与气动 机械设计 测试技术 电器与PLC控制 机械制造工艺学
单片机原理及运用 模具设计 特种加工 CAD/CAM技术 数控技术
工业产品造型设计现代企业管理金属切削原理/刀具/机床概论
工作经历
2013.5—2013.5
(五一) 佛山苏宁电器有限公司 推销员
负责推销西门子，海尔系列电冰箱、洗衣机等家电产品,熟悉推销过程,锻炼和提高了沟通能力及信息收集分析能力
2014.1—2014.3
(寒假) 酒店 厨师助理
负责为相关厨师提供相关的帮忙，包括菜单，配料，送菜，原料准备，卫生工作等。基本熟悉酒店行业厨房内部的运作，对服务业有了更深一层的认识。同时，第一次春节不回家过年，让自己了解到了更多的东西，体会到生活的另一面。
2014.7—2014.8
(暑假) 佛山科学技术学院 家教
初步了解家教工作运作;掌握家教中心的开展流程工作;在工作中锻炼了自己的勇气和胆量。
实践与实习情况
2013年6、9月 佛山科学技术学院致用楼车间 六周金工实习
2013年7月 佛山水泵厂 参观机械加工、锻造等过程
2014年7月 佛山****陶瓷公司参观陶瓷生产过程
2021年9月 **第一拖拉机厂 生产实习
大学主要实验
机械原理平台印刷机主传动机构设计/半自动平压模切机构设计
机械课程设计(凸轮传动设计) 单片机调试实验 测试技术实验
机电传动实验(电机特性测试) 电子课程设计(路灯设计)
机械制造基础实验(车刀角度的测量)
机械制造工艺学实验(车床静刚度自激振动和消振)
数控实验(编程与加工)
特种加工实验(电火花成型加工电火花数控线切割) 数字模拟实验
物理实验 材料力学实验(材料拉伸压缩弯曲应力测定)
电工技术实验(电路元件伏安特性测绘)
英语水平
* 基本技能：具备听、说、读、写能力
* 标准测试：大学本科英语
计算机水平
1、熟练windows等计算机系统的操作
2、熟练office(Word
Excel PPT )的操作.
3、熟练掌握C语言.
4、熟练AutoCAD画图.
5、熟悉Solidworks
Pro ENGINEER MasterCAM 等三维制图软件.
获奖情况
在校期间获得学习进步奖,单科优胜奖
参加机电学院辩论赛获团体第二名,个人获最佳辩手
参加书法比赛获三等奖
优秀新生
自我评价
从专业技能还是综合素质上讲，我自认为是一名合格的大学生。
专业知识：基础扎实，在机械设计制造方面有浓厚的兴趣，熟悉Pro/Engineer，MasterCAM，SolidWorks，AutoCAD等三维CAD/CAM工程应用软件
工作方面：集体荣誉感，团队合作精神较强，谦虚谨慎，吃苦耐劳，有良好的人际关系及协调组织和沟通能力
处 事：头脑清醒，自信善良，乐观大方，乐于助人，做事稳重，热衷时尚，有个人主见
其 他：喜欢户外活动，热爱羽毛球，酷爱足球，热爱旅行，喜欢组织羽毛球、足球等比赛，搞团体活动
求职意向
从事数控、模具、特种加工、金属加工工艺等行业
从事自动控制，微控制等系统的软硬件开发以及维护工作。
从事机电相关的机械设计制造、产品设计，品质检测，企业管理等方面工作。
从事机电一体化，电气单位以及设计院所设计工作。
大学生简历模板三：姓
名：国籍：中国目前所在地：中山民族：汉族户口所在地：湖南身材：176 cm 72 kg婚姻状况：未婚年龄：30诚信徽章：人才测评： 个人联系方式通讯地址：联系电话：家庭电话：手
