八年级语文期中总结范文1
语文期中考试结束了，为了指导以后的工作，使教学更上一层楼，现对本次考试及前段工作作以下总结与反思。下面小编就和大家分享八年级语文期中考反思，来欣赏一下吧。
八年级语文期中考反思(一)语文期中考试结束了，为了指导以后的工作，使教学更上一层楼，现对本次考试及前段工作作以下总结与反思。
一、学生方面：
1、学生基础不错，仅一些知识点没有掌握。
所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中，生字拼音的教学仍是必须的。虽然在新课程教材中，并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点，但教师仍需重视其教学。另外在练习中出现一些老知识点(如成语积累等)，学生不懂，教师也要适当讲解。
2、学生的口头、文字表达能力较差。
在上课过程中，有些学生对问题答案心知肚明，却不知该用如何的词语来表达，往往表达出来的意思并不是很确切，与原意有一段差距。在作文过程中也是这样，学生很难找到好词好句来美化自己的文章，结果写出来的文章干巴巴的，不够生动形象。由此可见，学生的词汇存储量是很小的，课外阅读明显偏少。因此教师要指导学生多阅读美文，多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，最终提高口头、文字表达能力。
3、学生的阅读能力差，阅读只停留在表面，没有深入思考下去。
甚至有时连大方向也把握不好。如一道阅读题问到：本文的主要内容是什么?有许多学生答道：是一位妈妈让孩子体验没有水的感受，而没抓住爱心这个重点。古文阅读好，因此教师要多开展一些现代文阅读练习，加强对学生的引导，从而逐步提高学生的阅读能力。
4、学生的两极分化严重，形成了活跃和沉默两派。
活跃的经常是这几个，活跃人数较少，大多数学生甘于沉默，不愿发言。因此教师要想办法让更多的学生参与发言，参与课堂讨论，以全面提高学生的语文素养。
5、学生在进行自主合作探究时，特别是在进行讨论时，有时讨论会偏离中心，提出一些无关课文内容的问题。
因此教师有时要事前框定讨论的范围，对于讨论的进程作一些适当的调整，对于学生新生发的问题要有所准备。从而提高学生自主合作探究的效率。
6、新课程教材基本上没有框定统一的答案，鼓励学生多角度思考问题。
但并不是说学生的答案是漫无边际的，最起码要言之有理。教师在这方面也要做好引导工作，对有些问题的答案要指导学生做好笔记。
二、教师方面
1、激发学生学习语文的兴趣，可采用这些方式，讲故事，积累名言警句，介绍名著，多写一些小随笔，提高他们对语文的学习兴趣。
2、用灵活多样的方法授课，使课堂活跃有序，讲练结合，读写结合，让学生在启发中学到知识，受益匪浅。
三、教材方面：
1、教材中有的课文难度太大，八年级学生无法用自主合作探究的方式来解决，教师这时要适当讲解，以帮助学生答疑解惑。
对于一些难的地方，教师也不必挖掘得太深，问题要设计得浅显些，尽量与学生的生活实践、知识基础相贴近，以利于学生的理解。
2、教材中有的研讨太大，教师也要灵活处理，要有选择性的做题，不能眉毛胡子一把抓。
3、新课程教材中的课文涉及的知识面广了，所以作为语文教师要不断给自己充电，扩大自己的知识面，要做好语文与其他学科的整合工作，加强语文与其他学科的联系。
以上是我对前一阶段工作的总结与反思。它我以后的工作提供了借鉴、和指导，争取在以后的工作中，纠正错误，取得进步。
八年级语文期中考反思(二)这次考试复习的时间比较短暂，总体来看成绩并不理想，尤其语文分数比较低。在班里只属于中下水平，很多不应该出错的题和题型，都出了问题。
基础部分是最可惜的，明明应该拿到十六分的，却因为没有认真学习和复习而丢了三分，下半学期的学习中，必须加强古诗文和现代文的背诵和默写，还有对文中意思、中心等的理解，这样才能保证在期末考试中基础部分不丢分。
阅读部分对于我是最难那分的，文言文更是丢了将近一半的分数。找主旨句的题做错，说明整篇文章没有理解;翻译原文的题没有答上采分点，说明词的用法没有掌握透彻。这些基础性的题本是应该全对的，但是却错了一半。以后的文言文的学习中，应该先自己理解文章，明确文章的主要内容和中心思想，以及重点字词的译意和用法。
现代文阅读也是我的失分大项，虽然很多题型都是老师讲过，也练习过，但还是出错了，对于这些问题不能说只是个失误，应该把它当做一个严重的问题，为什么做过的还出错，为什么不该错的还出错。今后在学习中，阅读是不可缺少的。要想理解文意，就应该多读书，且要坚持，才能提高理解力。
作文方面准备不充分，没有做到“有备而来”，没有学会套用以前写过的作文素材，而是拿到题后现场发挥，造成作文得分也不高。今后一定要提前准备。书写也修改过很多次，尤其在作文部分，下次一定要注意。
考试已经过去，成绩也只代表过去，现在要做的是总结过去不足，为今后学习铺好路，争取在下半学期好好努力，取得更好的成绩。
写后小记：这次我是真得认识到我的不足，我一定要克服我的不足，努力学习。
八年级语文期中考反思(三)时光荏苒，期中考试已经结束了，现在我针对半个学期以来的语文教学进行反思。
经过一年多的磨合，学生和我之间形成了比较默契的配合。上课时的一个眼神，课间的一次次交谈都让我们之间的心更贴近了。我喜欢6班孩子的乖巧，喜欢8班孩子的开朗。虽然两个班级的风格不同，但是我能感觉他们都是在学习上有所追求的。也许他们写出来的句子不够流畅，也许他们讲出来的语言还稍显稚嫩，但是他们在努力。学生们追着我重默的样子，课堂上举起小手的样子，胆怯的孩子努力表达自己的样子……我想说虽然他们的成绩或许不是特别优秀，但是他们真的在努力。
期中考试中，6班均分73.7分，8班74.4分，在年级平行班级中位于中等。分析两个班的各项得分率，发现学生在课外古文、作文上存在明显的问题，尤其是作文的审题能力。“就这样慢慢长大”，学生无法在审题中注意到“慢慢”二字，因此很多学生的作文扣分在13分以上。我想这是我下班学期中要注重训练的一个内容——作文的审题。在分数的分布上，呈现两头少，中间多的状态。80以上的学生只有别人班级的一半，虽然均分差不多却凸现出优秀学生较少的现状。我想这和我平时的提优工作不到位有很大的关系。平时我把太多的目光放在了中下学生的身上，对于优秀学生的关心不够。
八年级语文期中总结范文2
上图有丰富的政治信息，隐含诸多疑问，如：一九四九年后的时代，为数不多的“敌对势力”，是在什么语境下出现的？语义是什么？一九七八年后的邓小平时代，该语长期蛰伏，又异峰突起，何种力量使然？
“敌对势力”从哪里来？
“敌对势力”是舶来语。据笔者掌握的《人民日报》资料判断，它来自斯大林时代的苏联。
《人民日报》创刊于一九四六年，最初是中共晋冀鲁豫中央局机关报，一九四七年成为中共华北局机关报，一九四九年八月成为中共中央机关报。“敌对势力”这个词语，一九四八年首次出现在《人民日报》上。
一九四八年十二月六日，《人民日报》第四版发表丁・斯列波夫的文章《马列主义思想的宝藏――纪念“联共（布）党史简明教程”出版十周年》。作者在简述历史时写道：
在十月革命胜利之后到清算苏联国内压迫阶级这段时期，社会主义的关系已在和阶级敌对势力的斗争中确定了。
“联共（布）”，即苏联共产党（布尔什维克），其前身是“俄共（布）”。联共（布）党史，即苏联共产党党史。这部完全按照斯大林的意图编写的党史，肆意篡改历史，满纸对斯大林的个人崇拜和对斯大林政敌的诋毁。它在一九三八年出版后即翻译成中文，成为中共教材，影响了中共建政前后的两代人，它的一些语句，至今仍挂在中共官员嘴边。
中共建政后的若干年里，“敌对势力”是一个冷词。从一九五年到一九五八年的8年间，《人民日报》上总共只有十七篇文章使用这个词语。“敌对势力”的语义大致分为两类：
第一类“敌对势力”，指资本主义阵营。在共产国家多位领导人和官员的报告、讲话、声明、电报中，均强调抵御敌对势力的包围、侵略。
第二类“敌对势力”，指共产阵营内部的反对者。这种矛头向内的用法，特别值得分析。
一九五六年六月和十月，在共产阵营的波兰和匈牙利先后发生大规模抗议。法国共产党总书记多列士评论匈牙利事件时说，匈牙利国内有人正在“自由化”的掩饰下开始肆无忌惮地活动起来，他认为“国内有着显然受到外国帝国主义支持的雄厚的敌对势力”。（《人民日报》，一九五六年十一月五日，第六版）
在庆祝十月革命三十九周年大会上，苏共中央书记苏斯洛夫称：“敌对势力将不止一次地企图恢复资本主义。最近的事件，首先是匈牙利的事件再一次有力地提醒了我们这一点。”他所说的敌对势力指的是：“受国际反动派指使的反动分子”、“主义分子”、“以骗人的口号一度把大量群众、特别是青年引入了迷途”的“反革命力量”。（《人民日报》，一九五八年十一月八日，第五版）
截至一九五八年，在中共党报上，“敌对势力”一语还从未涉及中国国内。一九五九年，情形改变。
一九五九年，《人民日报》有十篇文章提到“敌对势力”，是五十年代出现次数最多的一年。其中，六篇与有关。
上一年，号召“赶英超美”，推行名为“”的激进经济计划，在城乡大炼钢铁，在农村实行制度，高指标，高征购，中国经济遭受重创，噩梦降临。一九五九年夏，中共在江西庐山召开会议。会议主题原为纠偏，但因对和直言批评，激怒，议程突变，变成对的批判。毛紧急召集中共八届八中全会，宣布彭等人为右倾机会主义分子、集团。
庐山会议结束不久，《人民日报》在头版发表社论写道：
我国一出现，就立即引起了所有反对社会主义的敌对势力的极端的仇视和恶毒的攻击。帝国主义分子从一开始就把一切最野蛮的咒骂和最卑鄙的诽谤投向。在我国国内，已被的反动阶级的残余分子和资产阶级分子，眼看着他们的“好日子”永远不复返了，也怀着彻骨的仇恨，肆意污蔑。（《人民日报》一九五九年八月二十九日，第一版）
一个月后，刚刚接替出任国防部部长的在《人民日报》发表长文，林文称：“人民是政治斗争的工具，革命军人不应当脱离政治。”“一九五八年以来的国民经济和化高潮，显示了党的社会主义建设总路线的无限光芒。……跟右倾机会主义分子完全相反，在党和同志长期教导下，紧紧和人民站在一起的人民，坚决支持了这个伟大的群众运动。”“当敌对势力企图阻挠和破坏革命的群众运动的时候，人民总是挺身而出，为群众撑腰。”（《人民日报》，一九五九年九月三十日，第二版）
一天后，《人民日报》又发表中共第二号领导人、国家主席刘少奇《和平和社会主义问题》的文章，和一样，刘少奇在文章中赞美、，严厉批判“右倾机会主义”。他说，社会上所存在的各种矛盾必然反映到党内，要“彻底消灭主义的敌对势力”。（两年多后，刘在一九六二年初的“七千人大会”上终于吐露真言：中国遭遇的困难是“三分天灾，七分人祸”。）
在中国国民经济已陷入困境的一九五九年和最惨烈的一九六年，中共党报用“敌对势力”这个词语，将锋芒指向一切持不同意见的人。当时，对的表示异议的还有苏共领导人（如赫鲁晓夫曾说是“早产儿”）。《人民日报》批驳“咒骂”的“国内外敌对势力”，苏联事实上也在被批驳之列。彼时，尚未被公开点名批判，中共和苏联“修正主义”尚未公开撕破脸皮，看似面目模糊的“敌对势力”一语，包罗诸象，是杀伤面很大的罪名。它把一切不赞成中国道路和所谓“、主义”的人统统圈入打击范围。使用者想株连的最大敌人，实为对专权者不满的党内高层。当时批判，一个极其严重的指控就是“里通外国”。（这个“外国”指苏联）
上世纪五十年代“敌对势力”语义的演变，与高度集权的政治制度遇到的危机有关。先是斯大林主义在东欧的危机，继而是的破产。对主义、道路、领袖的一切怀疑、质疑乃至抗争，都可装进“敌对势力”筐里，都可扣在“敌对势力”的帽下。一九五九年，是中文“敌对势力”一词在中国语境下确立语义的一年。三十年后，一九，它高调复归时，语义未改。
“敌对势力”的一次奇异变形
一九七六年清明，北京天安门广场爆发大规模抗议。公众悼念已故总理的活动，演化为对、、、“”乃至的不满的宣泄。抗议遭到镇压。数月后，逝世，“”被捕，结束。
这是中国历史的一个十字路口。结束，痛定思痛，媒体上“民主”“法制”成为热词，对“封建专制”的批判比比皆是。当时，中共正在开中央工作会议。会场外，北京西单的“民主墙”上贴满追求民主、呼吁政治现代化的大字报，会场内，对的批评声音升高。复出一年多的邓小平在会上发言，他亲手所写的讲话提纲，一页纸上有四处提到“民主”。紧接着，中共召开历史性的十一届三中全会，决定放弃“阶级斗争为纲”的路线。全会闭幕一个月后，十二月二十一日，《人民日报》发表一万七千字长文：《人民万岁》。据记者祝华新记述，这篇关于天安门运动的长文，由刚刚出任政治局委员兼中央秘书长的策划。该文表达了心目中的中国民主化理想。
对于政治话语研究，这是个重要样本――请特别注意它对“敌对势力”的用法。
以文风观之，《人民万岁》接近五六十年代中共与苏共论战的多篇长文：引经据典，言必称马列；慷慨激昂，笔蘸情感，这和论述内容有关。
文章这样记述对天安门抗议者的镇压：
正因为“”发现自己已经陷入全民族的包围，预感到末日的来临，这伙至死不悟的法西斯匪徒终于孤注一掷，撕下一切伪装，彻底露出了同人民为敌到底的狰狞面目。他们把反革命的暴力提上日程，向着手无寸铁的群众进行残暴的镇压。在他们的棍棒下，英雄们的鲜血，点缀着带泪的花圈，滴进了广场的土地。接着来到的，就是追查“谣言”，收缴诗词，罗织罪名，把英雄们一个个投进监狱。这伙历史的罪人在继续嘲弄和亵渎着庄严的历史。他们企图用反革命舆论吞噬真理的声音，掩盖自己的恐惧，用黑夜中的追捕、法庭上的审判，表示自己还有力量。他们在狞笑中举起血腥的酒杯庆祝自己的“胜利”。
文章引述《新民主主义的》一文中所说的话：“中国缺少的东西固然很多，但是主要的就是少了两件东西：一件是独立，一件是民主。这两件东西少了一件，中国的事情就办不好。”作者发问：
我们怎样才能避免这种历史悲剧的重演？……如果人民真正能够按照他们的利益和意志选择各级政府机关的领导人，真正能够对这些领导人进行监督和在事实证明他们不称职的时候，能够把他们罢免掉，那么，“”这类骗子怎么可能爬到那么高的位置？怎么能劣迹斑斑而竟然长期地发号施令？如果我们的人民真正能够行使宪法所规定的各种民利，“”又怎么能对天安门广场革命群众运动采取反革命暴力手段，使人民付出血的代价？
文章提出，继续进行争取和保卫人民民主的斗争，已“成为全党同志和全国人民的一项长期的、极为重要的政治任务”。作者写道：
只要反人民、反民主的敌对势力还存在，只要还存在，争取和保卫民主的斗争就不会结束。这是不以人们意志为转移的历史发展的必然趋势。中，人民群众同“”之间展开的民主与专制的激烈斗争，充分反映了这种必然趋势。
“敌对势力”的定义，在这里发生了根本变异。它的所指，已不是中共辞典中原有的各种敌人，而是“反民主”的力量，即专制。据祝华新记述，《人民万岁》见报后，立即受到被视为“总后台”的邓小平本人批评。邓看懂了这篇文章。
空前绝后的语义变形，转瞬即逝。进入八十年代，“敌对势力”又恢复原义。改革开放到来，其传播频率徘徊在低位，直至一九，骤然冲高。
“敌对势力”在一九
下图显示一九七八年到一九九三年《人民日报》上“敌对势力”的频率变化。图上的传播高峰，是本文分析的重点。
上世纪八十年代，历史如一个巨大钟摆，有时摆向右边，强调解放思想、改革开放，甚至提出“党和国家领导制度的改革”，有时摆向左边，严厉批评“资产阶级自由化”，重申“四项基本原则”。钟摆向左，《人民日报》上“敌对势力”一词就抬头。
一九八一年四月二十一日，《人民日报》头版转载《光明日报》特约评论员文章《人民民主实质上是无产阶级》，称“革命的根本问题是国家政权问题。……无产阶级只有依靠自己掌握、领导的国家政权，凭借这个政权的力量，才能镇压被的剥削阶级和一切敌对势力的反抗”。同年四月二十七日，《人民日报》第四版转载《报》评论员文章《以四项基本原则为武器克服错误思想影响》，强调对“主义的敌对势力”保持警惕。“敌对势力”的语义，这时回归到斯大林主义时代。所谓“敌对”，指反对共产党，挑战共产党的权力。一九八二年九月，中共召开十二大。大会通过的新中，出现了“敌对势力”一词，其第三十五条规定，党的各级领导干部必须具备的基本条件包括：
（一）有一定的马克思列宁主义、思想的理论政策水平，能够坚持社会主义道路，同破坏社会主义的敌对势力作斗争，同党内外各种错误倾向作斗争。（《人民日报》，一九八二年九月九日第一版）
同年年底，中国全国人大通过新宪法（史称“八二宪法”），宪法序言称：
在我国，剥削阶级作为阶级已经消灭，但是阶级斗争还将在一定范围内长期存在。中国人民对敌视和破坏我国社会主义制度的国内外的敌对势力和敌对分子，必须进行斗争。（《人民日报》，一九八二年十二月五日第一版）
一九八年到一九八八年，《人民日报》上总共有七十二篇文章使用“敌对势力”，次数不多。频率较高的年份，除了一九八一年（十条）、一九八二年（十八条）、一九八三年（十六条），还有一九八七年（十条），是年，中共总书记因下台。一九，《人民日报》上使用“敌对势力”的文章达一百一十四条，其中一百零八条出现在六月之后。
六月五日，《人民日报》发表《中共中央、国务院告全体共产党员和全国人民书》，文中用了“敌对势力”一词。
该文称：这次反革命暴乱的策划者和组织者，主要是极少数长期顽固坚持资产阶级自由化立场、搞政治阴谋的人，同海外、国外敌对势力相勾结的人，向非法组织提供党和国家核心机密的人。
一九六月三十日，国务委员、北京市市长向人大常委会做了《关于制止动乱和平息反革命暴乱的情况报告》。（《人民日报》，一九七月七日第二版）
报告点了大批“动乱的组织者策划者”的名，谴责他们“得到海外敌对势力和一些组织与个人的财力物力支持”。这些人，亦被称为“境外敌对势力”，《人民日报》当年十二月二十六日发表“本报评论员”文章就是：《决不容许境外敌对势力向内地伸手》。
一九九月二十九日，中共中央总书记在庆祝中华人民共和国成立四十周年大会上发表讲话。在这个讲话中，七次使用“敌对势力”一词，包括“国际敌对势力”、“国外敌对势力”、“外国敌对势力”、“国际、国内敌对势力”和三次“国内外敌对势力”。（《人民日报》，一九九月三十日第一版）
一九九年六月四日，《人民日报》在头版发表社论：
社论如此论述：
那场风波是国际大气候和国内小气候造成的，是资产阶级自由化和四项基本原则的尖锐对立，是渗透与反渗透、颠覆与反颠覆、和平演变与反和平演变的激烈斗争。国内外敌对势力制造这场风波的目的，就是要中国共产党的领导，颠覆社会主义制度，使中国变成资本主义发达国家的附庸。
一九、一九九年、一九九一年，“敌对势力”在《人民日报》的使用篇数，是该报历史上的三个最高位，分别为：一百一十四、一百七十五、一百九十八。三年全部四百八十七篇，形成传播高峰。
一九九二年，邓小平暮年一博，南巡号召改革（当然是经济改革）。“敌对势力”一词的传播频率，应声跌落。
“敌对势力”一词在一九九二年戛然而止。《人民日报》上使用“敌对势力”的文章，一九九一年为一九八篇，一九九二年跌到四十三篇，一九九三年仅十九篇。
一九九二年十月，中共召开第十四届全国代表大会。十四大贯彻了邓小平“要警惕右，但主要是防止‘左’”的指示，强调“高举中国特色社会主义旗帜”即执行邓小平的改革路线。大会修改，“敌对势力”被删除了。但的十四大报告中仍说“坚决打击敌对势力”，宪法序言中的“敌对势力”也未删除。
八年级语文期中总结范文3
全面贯彻党的教育方针，按照新课程标准进行教学。依据学校校委会对教务处教学工作的要求，从质量兴校、开创教学新局面出发，把全面提高教育质量作为重点，将实施素质教育定为目标，以xx市青少年活动中心青年部为平台，整体推进课堂改革。充分发挥教务处“指导、服务、督查、创新”的功能。要求每个教师做到与时俱进，开拓进取，内强素质，外树形象，强化教学管理，真正提高教育质量。
二、主要工作
1．规范教师教学行为，加大教学常规管理力度。
2．完善教研组、备课组的管理工作，加大教研教改力度，促进教育质量的提升。
3．召开七年级新生家长会。
4．本学期的中心工作是在六、七、八年级全面开展杜郎口的教学模式进行教学。
5．全校执行坐班制度，确保办公时间，提高工作效率。
6．借助麻城市青少年活动中心青年部这个平台，对各年级学有余力的学生及有其他兴趣特长的学生利用周六、周日开展相关培训活动。
7．组织学生以年级为单位开展国学、数学、英语、文体活动。
8．九年级抓紧时间上新课，力争年内结束部分新课；加强体育课、理科实验操作等中考项目的针对性训练，力争让更多学生完全达标。
9．组织落实好各年级月考、期末调研考试工作，全面客观公正地评价教师的教学效果。
三、要求、措施
1．常规教学
①各教研组、备课组迅速制定出本学期的工作计划，对于每次教研活动必须做到有计划、有活动、有中心发言人、有活动记录。最多在一年的时间内要求使每位任课教师都当一次中心发言人。
②本学期实行以备课组为单位集中备课。各备课组长必须安排绝对充足的时间集中学习，讨论备课方案。确定每章节的教学目标、重点、难点、教学过程、训练题目和备课反思。各备课组可以资源共享。
③加强学生学习常规管理，努力改变学生的不良学习习惯和行为习惯，注重学生的能力培养，有效激励学生的学习主动性、积极性，提介“主动参与，乐于探究，交流合作，自主学习”的学习方式。
④本学期教务处将试行“推门听课”制度。要求每位教师全学期听课不少于15节。要求记好听课笔记，教务处将于学期结束时收集教师听课笔记。
⑤所有任课教师要落实好“三到位”工作，即坐班时间要到位，集体备课要到位，讲公开课和听课任务落实到位。
⑥各任课教师要树立安全意识，明确安全责任大于天，坚持上课之前清点学生到校情况，有问题及时与班主任联系，确保不出任何安全事故。
⑦本学期对六、七、八年级举行三次大型考试。考查教师教学效果，了解学生对所学知识的掌握程度。教学效果逐步与绩效工资挂钩。
⑧教务处的工作人员，仍坚持坐班签到制度，保证工作时间，树立服务意识，发扬协作精神，做好本质工作，努力为教育教学工作服务。
2．教研教改
①以年级为单位，努力办好学科竞赛培养班。做到“四有”，有固定辅导教师，有固定培训地点，有固定培训学生，有指定培训教材。辅导教师必须精心组织教材，认真备课，精选训练习题，精批学生作业和试卷，力争大幅度提高学生的学习成绩。
②省级课题《学生学习困难问题与研究》，要完成实际调查，形成调查报告，撰写实验论文。
③各教研组要精心组织教师参与讲课、听课活动，努力提升教师教学水平与能力。
④对于各年级竞赛班要举行期中、期末考试，检查教师备课笔记，抽查学生作业、试卷。按制定的奖惩方案，对辅导教师进行表彰、奖励。
四、具体安排
九月份：
1．组织开学工作。负责六、七年级学生的入学考试及安排转学插班学生到班学习。
2．制定教务处工作计划。
3．召开教研组长、备课组长工作会
，落实教务处工作计划，制定本组计划，布置本学期工作。
4．在六、七、八年级开展杜郎口的教学模式进行教学。
5．教务处开始进行“推门听课”活动。
6．各教研组、备课组开始教研活动。
7．为庆祝建国六十周年，在全校范围内举行“祖国在我心中”为主题的演讲比赛活动。
十月份：
1．督促检查各教研组、备课组按计划开展教研活动。
2．继续进行“推门听课”。各教研组组织教师开展讲课、听课、评课活动。
3．六、七、八年级举行第一次月考。教务处检查学生作业及试卷批改情况。
4．组织月考质量分析会，小结前阶段工作。
5．各备课组继续开展集中备课活动。
十一月份：
1．继续开展讲课、听课、评课活动。
2．六、七、八年级语文组、数学组、外语组开展学科知识竞赛活动。
3．语文教研组开展“中华赞•诗词歌赋征集”活动。
4．筹备庆元旦暨中华经典诵读活动，要求每班一个节目。
5．六、七、八年级小型体育运动会（具体由体育组布置并落实）。
十二月份：
1．六、七、八年级举行第二次月考。
2．组织召开六、七年级学生家长会。
3．继续开展讲课、听课、评课活动。
4．举行元旦晚会。
5．青少年活动中心舞蹈班筹备排练春节汇演节目。
2010年元旦：
1．全校期末调研考试。
2．总结本学期教研教改活动情况。
八年级语文期中总结范文4
一、重视教学质量
按照学校统一安排，把满足学生发展、教师发展、学校发展的需求作为教研工作的立足点和着力点，强化教学质量意识，牢固树立改革意识和服务意识，坚持与时俱进，通过课题研究和校本教研，促进语文教师的发展和教学成绩的提高。
二、教研活动气氛浓厚
（一）校本教研公开课
3月11日上午叶**、陈**两位老师以“1+6”课堂模式中“导”环节分别在七（7）班与七（14）班开出公开课：《土地的誓言》和《竹影》。4月14日上午金**、黄**两位老师以“1+6”课堂模式“思”环节“议”环节分别在七（12）班与八（3）班开出公开课：《看影视学写作》和《端午的鸭蛋》。5月12日上午黄**、金**、徐**三位老师以“1+6”课堂模式“展”环节“评”环节“测”环节分别在九（6）班与九（3）班九（14）开出公开课。其中黄老师和徐老师同课异构上《中考文言文复习之断句》金老师上《记叙描写后的议论抒情》。5月27日上午李**老师和刘**两位老师分别上公开课《郑振铎其人其文》和《阅读汇报课》。
（二）校本教研讲座
3月22日，金**老师和金**老师分别开设讲座《基于影视叙事方式提升学生写作叙述能力的实践研究》和《要把金针度与人》。4月20日，陈**老师和徐**老师分别开设讲座《再谈关键词教学》和《阅读教育要重视运用性教学》。5月17日，郑**老师、黄**老师和叶**老师分别开设讲座《浅谈群文式阅读》和《由“义”想到……》《作文教学》
(三)专题培训
4月15日，为期一天的永嘉县初中语文升学考试复习会在我校举行。全县的九年级语文教师及七、八年级备课组长共100多名语文老师参加了本次教研活动。我校周**老师，在专题培训中上《现代文阅读复习》展示课，黄冬芬老师做《中考语言积累与运用》的讲座。获得老师们的好评。
6月12号我们语文组七八年级老师外出实验中学参加为期一天的大阅读研讨活动，收获多多。
（四）大阅读活动
1、向七八年级学生发放《中学生推荐阅读书目》。
2、课前诵读经典（各班主任负责落实，语文老师协助）
3、每周两节阅读课周一下午
4、现场作文比赛
5、校刊征文比赛
6、小文学家评比
八年级必读书目：《海底两万里》《名人传》《沙乡年鉴》《人类群星闪耀时》
选读书目：《缘缘堂随笔》《基督山伯爵》《苏东坡传》《俗世奇人》《万历五十年》
七年级必读书目：《童年》《昆虫记》《小王子》《人类群星闪耀时》《论语》
（五）师带徒活动
继续开展师带徒活动，提升青年教师听课评课的能力，语文组青年教师培养对象为藤**、谢**、周**三位教师，由本组经验丰富的名优教师具体指导。
下一步工作的措施：
八年级语文期中总结范文5
年级日 期上 午下 午八年级6月15日(星期五)地理:8:00-9:30 生物:10:20-11:50 九年级6月15日(星期五) 语文:14:30-16:306月16日(星期六)物理：8:00-9:30 历史:10:20-11:50数学:14:30-16:306月17日(星期日)思想品德:8:00-9:30 化学:10:20-11:50外语:14:30-16:10 高中志愿填报：16：30-17：00各科分值
九年级语文、数学、外语满分为120分，其他各科满分为100分，生物、物理、化学实验考试以“等级”形式。
考试方式
1.八年级地理、生物和九年级思想品德、语文、数学、物理、化学、历史考试科目采用闭卷笔试。
2.八年级生物、九年级物理、化学增加实验考试内容。
3.九年级英语考试由笔试和听力两部分组成。
4.根据湖南省教育厅《关于听障学生在参加初中学业水平考试时免试英语听力的通知》(湘教通〔2013〕501号)精神，听力残疾学生可以按照规定申请免试外语听力，具体操作如下：
(1)明确免试对象。听力残疾鉴定为四级及以上的听障学生，即500Hz、1000Hz、2000Hz、4000Hz的纯音听力检测结果为每侧较好耳的平均听力损失都等于或大于40分贝的听障学生，按规定程序申请认定后，可在初中学业水平考试中免试英语听力。
(2)规范免试程序。听障学生初中学业水平考试英语免试听力，按以下程序认定办理：
听障学生本人提出申请，家长签字同意，于5月19日前报所在学校审核。申请时须提交听力残疾证或县级及以上医院出具的听力鉴定材料原件和复印件。
学校对申请材料进行初审，公示一周后，于6月2日前上报县级教育行政部门。
县级教育行政部门对学校报送的材料进行复核，认定免考资格，于6月6日前报我局基教科备案。
(3)统一成绩计算。免试听力学生英语听力成绩按照其英语非听力部分得分比例计算，计算公式为：免试听力学生英语听力成绩=英语听力部分总分×(非听力部分得分÷非听力部分总分)。
八年级语文期中总结范文6
【关键词】专业八级 听写 记笔记 提高策略
一 引言
全国高校英语专业八级考试是由教育部高等学校外语专业教学指导委员会组织的，对英语专业四年级学生进行的英语水平考试，被公认为是国内最高等级的英语水平测试。而其中听力部分的听写笔记题常常被认为是难中之难，今年的全国平均分就只有4.91。大纲规定，该部分“由一个约900 个单词的讲座和一项填空任务组成。要求学生先边听边做笔记，然后完成填空任务。”由此可见，这是集听力、记笔记、预测、语法与拼写等各项技能于一体的题型，学生们不经过专门的强化训练，是无从下手的。笔者在连续三年对本校学生专业八级的辅导过程中，发现了一些问题，也相应地做了一些应对实践。
二 学生听写笔记时存在的问题
1．理解问题
英语专业四年级的学生，英语听力已经有了一定的基础，但是专业八级考纲要求考生能听懂有关政治、经济、历史、文化、教育、语言文学、科普方面的演讲及演讲后的问答，这比日常用语、对词汇和相关基础知识的要求就高了很多。例如，2010 年的讲座是介绍语言的辅助语言学特征，就出现了paralinguistic， vocal之类的相关词汇。许多学生对相关背景知识和词汇不了解，就影响了有效的听力理解。
2．记笔记问题
仅听一遍，就要记下近千字的讲座，这种不可能完成的任务给许多学生造成了很大的心理负担。笔者查看了180 位学生在做2008 年真题时写下的笔记，发现有将近三分之一的学生记不到100 个单词。还有些学生写下了不少，能用上的却没几个。正如李莉所说，“大部分单词非关键词，而且常常某部分信息记录详细，而另外的段落或句子却无暇顾及。”此外，还有些学生记成一团，自己都看不懂。
3．填空问题
在分析失分原因时，最让人痛心的就是听懂了，记下了，却在单词拼写、词性转换、同音异义词等辨析方面出现错误。此外，学生们认为没记下来，不可能像选择题那样去猜对得分的，所以空着不写也是司空见惯的。
三 专业八级听写笔记题应试策略
1．理解策略
根据近五年讲座内容的情况，可以预测今后选材会更趋向于突出英语专业知识课程的内容，涉及的范围包括英美文学、英语国家概况、语言学、词汇学、英语教学法等等。因此，学生们应增强相关知识储备。其实英语专业的学生都已经修过相关课程了，再针对单词和主要知识做个回顾并不困难。
2．记笔记策略
（1）以提纲的形式记。查看近年试卷，会发现填空题基本上以讲座的提纲形式出现，而提纲一般要以要点为线索将讲座的内容有机构架起来。篇章模式相似，框架结构也是基本固定的，包含介绍、支持性的细节和所举例子、结尾三大部分。开头一般直接进入主题，交代讲座目的，这一部分除文章主题外，不用做笔记，但要用心听懂，为理解下面的分论点奠定基础，“在陈述主题后，讲座人往往会说整篇文章将会从哪个方面讲述主题。考生也应该在脑海中迅速建立起整个篇章的宏观走向。”中间部分一定要抓住关键性提示语和段落主题句以及细节中的关键词。结尾出现的考题并不多，可用大脑记忆。总之，笔记要层次清晰明了，用提纲式纵横两个方向分别列出讲座要点和细节内容。
（2）学会抓关键词。不难发现，历年考题中，“讲座极具条理性，脉络分明，而要求填空的词也是一些明显的关键词。”这些词或短语均是有关讲座内容的实词，非语法功能词，而且应该是最能反映句子核心意思的词。
例如，2010 年讲座中“the first is whispering， which indicates the need for secrecy”里面的关键词就是whispering 和secrecy。此外，还可以利用语篇结构、转折词汇和话语特征，来帮助确定关键词。平时要训练自己笔记的逻辑性，听到的句子通过先记关键词，再补充其他结构词语的方式听写下来，最后补充成提纲或者摘要。实践证明，这样的练习多做几次，有利于听写时记关键词。
（3）利用符号等速记工具。为提高记录速度，可以“通过练习逐渐形成一些记录文字的速记符号，运用一切可行的缩写、简写、图画等，这需要平日练习时积累适合自己用的简写方式。”其实很多学生都上过口译课，可以利用口译速记工具来完成记笔记。例如，用来记录because，用gov 代替government，用＞表示more than 等等。
3．填空策略
考试中所要填的词，有些是大纲笔记中能直接找到的词，这种情况下，只要注意单词拼写即可。但是也有些词需要推理、归纳或者变换词形，这就要求大家考虑到语法和上下文的一致问题。而对于填不出的词，也应该根据上下文猜测填写，而不能留空。
总之，记笔记应按提纲顺序，筛选要点，进行记录。方法的掌握，有利于克服心理障碍，并发挥出自己应有的水平。
四 总结
专业八级考试中的小讲座题型，实际上分为理解、找出要点、笔录和填空等步骤。要针对在各个环节的难点和问题，找出相应的解决策略，多加练习，才能更好地完成这种题型。
参考文献
［1］高校英语专业八级考试大纲修订小组.高校英语专业八级考试大纲［Z］.上海：上海外语教育出版社，2004：7
［2］李莉.语言测试与八级听力教学［J］.辽宁教育行政学院学报，2009（6）：91～92
［3］窦艳.TEM－8 听力讲座的语篇类型和篇章模式思考［J］.黑龙江省政法管理干部学院学报，2008（6）：150～151
