公考复习计划范文1
经济管理系是中央财经大学的传统专业，在学校各个专业中首先设立博士点，现在拥有4位博士生导师，硕士点为国民经济学，下设4个专业，分别是宏观经济运行和政策、市场经济和宏观调控、涉外经济管理和工商管理。
一、招生情况
一般的情况下，每年经济管理系会招收4～5名计划内的硕士研究生和1～2名委托培养及自费的硕士研究生，计划内的名额中会有2～3名保送名额和保留学籍的名额。因此，您在报考时应仔细调查清楚。一般情况下，每年会有50～60人报考，因此竞争是比较激烈的，这就要求您作好一定的心理准备。
这里向您介绍一下近两年的招生情况：1998年，计划内招生3人，计划外1人，保送2人，报考人数为60人；1999年计划内招生2人，计划外1人，保送3人，报考人数48人，可以看出通过考试的录取比例为15：1～20：1。
二、教材的准备
经济管理系硕士研究生入学考试的科目为：数学(四)，英语，政治(文)，经济学，国民经济计划和管理。公共课的教材是一定的，下面介绍一下专业课教材的准备。
(1)《政治经济学》(资本主义)，高稚光等编，经济科学出版社1997年出版；
(2)《政治经济学》(社会主义)，预计今年出版；
(3)《微观西方经济学》，侯荣华，、赵国良主编，中国计划出版社1998年出版；
(4)《宏观西方经济学》，侯荣华、张铁刚主编，中国计划出版社1998年出版；
(5)《宏观经济管理学》，侯荣华主编，中国计划出版社1993年出版；
(6)《工业企业管理》，鲍学曾、王柯敬主编，东北财经大学出版社1997年出版。
这些教材您可以在中央财经大学图书馆配楼一层的教材科买到，但值得注意的是您应早做准备，因为报考的人很多，教材科不一定有充足的存货。
三、复习和应考
(1)对本科为经济类或管理类的考生来说，一般的复习时间应为6～7个月，要注意的是，中央财经大学经济管理系的硕士点是国民经济学，同一般理工类院校的管理系的差别很大，不能一概论之。
有一点应提到的是，现在报考经济管理系的考生有很多(50%左右)是理工类毕业生，他们的数学素质可能比您强许多，您需要认识这种差别，并在复习时给予充分的重视。您的复习最好从基础课开始，建议您报名参加6月份的基础课补习班，尤其是数学补习班。这时参加补习班的目的并不是要要学到一些具体的东西，而是帮助您系统地回忆所学的课程，这比自己复习的效率要高许多，因此选择哪个补习班并不非常重要，只要不是太差即可。
从7月份开始真正是您自己复习的时间，这时如何合理地复习非常重要。首先，您最好审视一下自己的优点和弱点，尤其是弱点，因为您若能被录取，各科成绩均要达到教育部和学校分数线。然后，建议您采用系统的复习方法--对于数学，最好是严格按章节复习，将每章的内容分为几个专题分别讨论，尽量能列出各个专题的要点和典型习题，并做笔记以供查阅；对于英语，首先应突击提高词汇量和速度；对于政治和经济及管理专业课，建议按某种线索将其划分成几块，详细地列出每个理论或事件的产生背景、条件、基本内容、其进步意义和不足之处，以及其对现实的指导意义。您在复习时可能仅重视基本内容而忽视其他各项，建议您改正过来，而且这不仅对复习而言，考试时也应按这样的系统方法来答题。
这样的复约要持续4个月的时间，进入11月份，在您填写报名表的时候，您的复习也应进入综合阶段，即将各个专题串起来，仔细研究历年考题，适当地做一些模拟题，并且报名参加经济学考研辅导班。这个过程会持续45～55天，而且是备考过程中最关键的一段时间。在这之后的时间会有15～20天，是您进行模拟考试的时间，这时您更应注意的是休息，准备考试。
(2)对本科为理工类的考生来说，一般情况下，理工类的考生会认为对付文科专业的考试只需要死记硬背，但实际的情况并非如此，经济类专业的一些东西是要背诵，但更需要的是能够理解并真正的掌握。
对本科为理工类的考生来说，一般的复习时间应为10～11个月，如果您以前未接触过经济类课程的话。在最初的5个月中，您需要完整地学习一遍专业课的考试必备书，这时并不需要背诵，而是要求您真正理解，特别是经济学和管理学的基本原理和方法。当然这期间也可以准备一些基础课如背英语单词等，但是主要精力应放在专业课的学习上，不仅如此，若有条件，最好借阅本专业学生的课堂笔记以巩固学习。当您完成这些步骤后，就可以开始基础课的复习了，同样建议您参加6月份的基础课补习班。
理工类考生的优点是数学比较好，但弱点也是同样明显的--经济学的素养不够，因此需要您尽量以优点来弥补弱点。理工类的考生一般逻辑思维能力强，因此，建议您将经济类科目也进行条块分割，列出大大小小的标题和1、2、3此类的要点，用理科的办法来复习经济类课程。这可能对理解不利，但可能更适合您的思维习惯从而提高复习效率。7月份以后的时间安排应该同经济类的考生没有太大的差别，但经济学考前辅导班您是一定要参加的。另外一点是，在考试答题，尤其是做论述题时，作为理工类考生的您，对自己不知道或不清楚的东西不要囫囵地写上，避免说出“外行的话”而影响整个题目的得分。
最后，一份工整的答卷是所有老师都喜欢和乐于见到的，经济类考试文字表述较多，因此，卷面的工整是非常重要的。
四、录取情况
公考复习计划范文2
物理成了我的弱科，就好像别的学科现在都已经是大哥哥了，它还是个很瘦弱的小个子。为了让它快点长大，我制订了弱科小子的奋斗计划。
首先，要找到它之所以营养不良的原因。
总复习、模考题目难度增加了是最直接的原因。方便地套用一个公式就能计算的题几乎已经绝迹，设计题目的老师只有一个目的：考察定理到底吃透没有。比如力的分析，为什么会做错？因为我甚至都搞错了受力的对象，只会一股脑儿地把常见的力都画在上面。而且，通常会在一题内涉及不同章节的知识，之前就没有学明白的地方，现在全部暴露了出来。稍作回忆，就发现自己常常是不会做就直接问人，完全不经过自己思考。这么一总结，就发现自己还是要从基础补起。
接着，循序渐进地补充营养还有适当合理地锻炼身体。
第一轮复习计划中，我打算把所有章节中的知识点都梳理一遍，并结合各个公式的推导过程。做物理题最重要的还是找对公式，哪怕其中的参数计算出错，公式也能得到一点分数。而推导过程虽然看起来简单，但是能加深对公式的理解。做熟做透所有紧扣知识点的题。再就是绝对要搞懂老师在讲解过程中出的题。
常说看事容易，做事难，所以在执行计划的时候，我也碰到了一些问题。
高三的时间稍纵即逝，每分每秒都相当宝贵，如何分配是个大问题。为了挤出时间给物理，我决定暂时牺牲较稳定的英语。尝试了一个月，英语月考成绩退步得很厉害。由我的血泪教训可见，看似稳定的科目，也同样不可松懈啊！那么我有没有失之东隅，收之桑榆呢？分数上的提升暂时还看不出来。因为我把物理总复习的知识点分成了力、电、磁三个大类，每个月复习一个大类，所以一个月下来，才复习完了“力”。就这样，弱科小子还没怎么长大，反而拖累了英语大哥。
我相信这只是黎明前的黑暗，我仍然觉得物理只有一个知识点一个知识点地抠，才能真正掌握，否则也很难稳定高分。但是别的学习也不能再放松了，需要更加科学地分配时间。我把原先晚上2小时的物理知识点复习时间改成了1小时以内，而错题都尽量利用下课时间解决掉，并且按照知识点归类在不同章节里，当老师复习讲解到这一章的时候，也正好可以再梳理一次。这些做错的题，并不都是难题，不难却做错的题更能说明哪些地方没有掌握好。
最后，保持稳定良好的生长态势。
到2月份的时候，我的第一轮复习结束了，慢慢建立起了信心，心里也开始有底了。
接下来的复习，我选择了完全按照老师的节奏。高三的最后阶段该做哪些题，老师的经验肯定比我丰富。因为掌握了知识点，所以做起来的时候脑子清爽了，不再是一团糨糊。同时，对做错的题还是不断地归类总结，不时地把这段时间的错题拿出来重新做。无论是小考还是大考，每一次我都把它当成真的高考那样对待。最后的几次模拟考，弱科小子终于不再拖后腿了。
现在想来，弱科可怕的地方在于，它在你心里就好像木桶中最短的那块板，总是膈应着，考试的时候一个劲儿地担心它会考不好，造成很大的心理负担。所以，执行计划的时候要不断给自己打气。
公考复习计划范文3
一、目标的管理能够减少复习盲目性
目标的管理是指复习内容的明确以及复习计划的设计。作为数学教师，我们要组织学生做好复习计划，并严格按照计划执行。切记不能将计划当作摆设，这样是不利于提高学生的复习质量的，而且，在计划的制订中要明确自己哪些地方属于薄弱环节，哪些掌握得比较好等等，清楚、明了的计划不仅能够提高学生的复习质量，而且，也能减少学生复习的盲目性，使学生能够朝着目标进行各种复习活动。
二、方法的管理能够提高复习的效率
复习方法是影响复习质量的关键因素，也是教师在复习管理中需要特别费心的部分。所以，我们要改变以往教师带领学生进行“串知识点”的形式，要相信学生，要借助多种方法引导学生进行复习，进而在提高教师复习管理质量的同时，也有助于学生复习积极性的提高以及自主复习习惯的养成。
例如，在复习“数列”这一章节时，我引导学生进行自主复习，自主整理这一章节中的一些基本知识点，比如：等差数列的通项公式、前n项和公式，自主重新对前n项和公式进行推导、自主思考在等比数列前n项和中需要注意的知识点等，目的就是让学生将授课时零散的知识点系统起来，将整章的基本知识点综合起来，这样不仅有助于扎实基础知识，提高知识的灵活应用能力，而且，对复习质量的提高也有着重要的推进作用。
又如，在复习“基本初等函数”这一章节时，我选择了对比复习活动，引导学生将“指数函数”“对数函数”“幂函数”三者放在一起进行对比复习，引导学生思考三者之间的异同点，以加深学生的学习印象。比如，组织学生对比三者的函数标准方程、三个函数的图形特点、取值范围、三者之间的关系等等，充分发挥学生的主观能动性，使学生在自主对比中加深印象，提高能力，进而为复习质量的提高做好保障工作。
教无定法，复习方法也是一样，教师在复习管理中要做好方法的管理，要帮助学生在自主复习中养成良好的学习习惯。
三、习题的管理能够锻炼解题的能力
“题海战术”向来是我们复习过程中常用的一种复习方式，目的就是要让学生通过多练来提高自己的解题能力，进而逐步提高问题解答的能力。但是，这样的战术只会增加学生的课业压力，是不利于学生学习效率的提高的。所以，作为教师，我们要做好习题管理，就要通过选择一些经典的、具有代表性、易错的练习题来引导学生进行有针对性的锻炼，以逐步提高学生的学习效率。
例如：为了得到函数y=sin（2x- ）的图象，可以将函数y=cos2x的图象（ ）
A.向右平移 B.向右平移
C.向左平移 D.向左平移
这是三角函数中常见的一道试题，但也是非常具有代表性的。因为很多学生非常容易出现问题，一是看错题，将y=cos2x看成是y=sin2x，非常简单的就得出了答案。二是sin2x与cos2x进行转化过程中存在问题。三是向左平移还是向右平移。所以，该练习题的存在是非常有必要的，也是典型题。
总之，在高三数学复习的管理中，我们要从多角度入手来发挥管理的作用，进而在提高复习质量的同时，也使学生能够以积极的态度面对高考。
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同学们，离期中考试只有一周半的时间。对于考试的意义，各位老师做过多次的阐述，同学们也已心知肚明;但在具体的学习过程中，还存在着许多不足，例如：学习紧迫意识、复习目的性、学科学习效率、学科复习方法、对基本能力学科的重视程度等方面仍存在着许多问题，需要尽快提高警惕、强化认识、落实于行动。现在，各学科都已进入复习应考阶段，借此希望把一些学习建议与同学们交流一下。
爱因斯坦有个成功的公式：A=X+Y+Z，A代表成功，X代表艰辛的劳动，Y代表正确方法，Z代表少说废话，这个公式指明了事业成功的三要素。因此对于学业来说，成功也要具备三要素：学习成功 = 刻苦努力 + 学习方法 + 心理智力因素。
一、 学习要有持之以恒的精神
战争时期，攻坚战的胜败很大程度上取决于胶着状态的毅力、斗志、契而不舍的精神。同样地，我们的学期学习也进入了关键的时刻，只有认定目标、分秒必争、保持旺盛的学习热情和持久的刻苦学习精神，才能取得期末考试的全面胜利。
古人云：“行百里者半九十”，我们的学期学习只剩下五分之一多一点的时间，也正是到了“路遥知马力”的关键时刻，这个时候的一丝松懈都将导致全盘崩溃，一科拉下就将导致满盘皆输，在此特别提醒同学们提高警惕、以忘我的学习状态、持之以恒的学习精神投入到期末复习中去。
二、 重视学习计划的制定与实施
增强计划性、学习无不胜。学习计划包括学期计划和阶段计划，现阶段需要同学们做好的是总体复习计划和周学习计划。学习计划的制定一定要与老师的教学计划相联系、不冲突;要突出周计划的实效性，从早到晚、从周初到周末到边到角地打算，尤其重视老师支配以外时间的安排;每周对计划的完成情况进行简单的检查分析，不求百分之百完成计划，但求通过计划的实施明确自己多了哪些学习收获。
三、 复习方法要科学有效
1、 回顾学习：德国教育学家第斯多惠曾说过，必须时常回复到所学的东西上而加以复习;牢固地记住所学会的东西，比贪学新东西而又很快忘掉好得多。对我们而言，要注意回归教材，精读课本，扎实掌握基础知识;要熟练掌握各章节重点例习题的题型及解法，做到考必得分、得必满分;复习阶段应时时提问自己，加强学习反思，弄清“会什么”、“还有什么不懂?”，从而发现疑难薄弱，重点突破。
2、 上课保持旺盛的精力，重视整课、自习的学习效率。要学会听课，善于归纳、归类，善于把握规律，重视解题技巧学习和老师的解题方法指导;要重落实，强化记忆与动手训练，精记笔记，当天问题当天解决，即多读、多思、多问、多练;应重视自习课的利用，抓差补弱，强化记忆性强的学科和基本能力学科学习。
3、 在平时的复习中，应注意培养良好的“审题”习惯和规范地答题习惯，良好习惯的养成将最大限度地避免考试中的主观失分。
4、 复习阶段，更应加强与任科老师的交流，尤其是应主动请教老师帮助解决薄弱学科知识或学科中的薄弱环节。
5、 应重视专题训练和模拟检测训练。(1)按时、独立完成并注意规范，(2)通过训练易发现知识漏洞和题型盲点，利于尽快强化补救，(3)训练中要重视技巧、方法的渗透，从而形成良好的思维习惯、应试技巧和应变能力，这是同学们大考中发挥自己的潜能之所在。
同学们，备战期末考试，靠得是你们的平日努力与关键阶段的冲刺。若不言败，就要自信;若要成功，就要稳定自己的情绪，以良好的心理状态、不懈的学习努力去应对考试;要坚信“地到天边我为界、山登绝顶我为峰”。
最后预祝全体同学期中考试取得优异成绩。
——“四化”复习法
总复习中，怎样才能既进一步理解知识，活用知识，又从新的角度融会贯通，而不是简单地重读一次?有的同学采用消化、简化、序化、系统化"四化"复习法，取得了显著的效果。
1、消化
这是知识有效的存储的基础与前提。如果对所学的知识不理解，就谈不上真正的消化，而不消化的知识是进不了“信息库”编码存储的。如果只是“死记硬背”，机械地重复记忆，即使背得滚瓜烂熟，所复习的内容在我们的头脑中，也只能像油浮在水面上一样，不能同头脑中已有的知识融合在一起，这就会出现“消化不良症”。
要消化，就要从自己的实际出发，做到有所不为，才能有所为。复习时，回头一看学过的知识有许多陌生，许多不会。此时如果急躁、贪多，什么都想学，想一口吃成个胖子，结果只能贪多嚼不烂，复习跟没复习区别不大，稳扎稳打，步步为营，宁肯少些，也要好些。
2、简化
这是总复习关键一环。所谓简化，就是要把厚书读薄。
简化的关键是将知识浓缩概括。将繁杂的知识简单化，零乱的知识条理化，相互之间逻辑化。经过加工整理，就可以用简单明了的公式、符号和图表等多种形式，将知识纳入有机的体系之中。就能把知识变成自己的，既利于记忆储存，又便于提取使用，运用时就能做到思路纵横伸展，左右逢源。
3、序化
这是从占有知识到牢固储存知识过程中的重要一步。从某种意义上讲，“序化”的过程，也是对知识进行"集装"的过程。如同轮船装货，同样多的货物，用"集装箱"装比起散装来，所占体积要小得多，装卸效率要高得多。有条不紊地将输入的信号分别装入大脑的各个有关功能区、进行编码和存储。如果复习中能按各学科知识的内在规律与联系，进行比较、分析、分类、综合和小结，各种知识都可以有规律地进入存储系统之中。
4、系统化
公考复习计划范文5
【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004―0463（2017）09―0068―01
复习课是学生对已学知识进行回顾、整理、巩固的关键环节，同时也是帮助学生对各个学科进行查漏补缺的主要方式。但是当前的复习课内容通常以已学的基础知识为主，缺乏新鲜感，再加之复习课教学方式单一，复习课的质量相对较差。特别是以公式、理论为主的数学课，提高复习效率尤为紧迫。那么，如何提高数学复习课的教学效率呢？
一、梳理知识结构，制订复习计划
复习课通常在期中、期末及中考考试之前，为迎接考试而进行的考前准备。经过一段时间的学习，学生需要了解、掌握的知识较多，内容较杂。为提高学生的记忆能力，便于学生进行复习，教师应对知识进行梳理。首先，按章节、理论、公式等一定的标准M行梳理，将知识点条理化、系统化地呈现在学生面前。当然，复习课上课节奏相对较快，学生会出现跟不上教师讲课节奏的情况。因此，教师还可将梳理出的知识内容打印出来，分发给学生，促使学生跟上教师的上课步伐。
为提高复习课的质量，应在课前制订复习计划、明确复习目的，保障复习课的顺利开展。同一个班级内的学生，学习能力、学习进度有所不同，为提高复习计划的科学性，教师可根据学生的具体情况制订具有层次性的复习计划。根据学生在前一段时间内的作业、测试情况，明确学生在各个章节、内容的优势与不足之处，在制订复习计划时可对学生的不足之处进行适当倾斜。
二、创新复习资料，提高复习效率
为提高复习课的质量，教师应对当前的复习教材、题目进行创新，提高学生的上课积极性。在进行选题时应对多种版本的复习资料进行比较，选择适合本班学生的复习资料。此外，还可自行编排题目，创新复习资料。在内容方面，教师可结合学生的实际情况对各个版本的复习资料精心整合、选择，避免同一道题目、同一题型的题目重复出现；在难度方面，分为“难”、“中”、“易”三个等次。其中，易为基础性知识，如解不等式及一元一次方程、整式乘除、因式分解等，中则为二次函数、勾股定理的应用题，难则为多种公式、理论结合的探究题、扩展题等；在题量方面，基础性的题目约占60%，中等题目占30%，而难度较大的题目占10%。
三、指导学生选用正确的复习方法，培养自主学习能力
在复习过程中，教师应有意识地培养学生的自主学习能力。指导学生选用正确的复习法，如找出自己的薄弱知识点，并根据自己的学习习惯进行学习。可复习相关基础理论、公式后再完成相应练习，以巩固所学知识点，指导学生掌握正确的解题方法。如，看到题目后确定解题需要的公式、定理，找出题目中的已知关键信息及需要求的信息，根据所给信息选用合适的公式、定理，最后求出答案；培养良好的解题习惯。如，指导学生将看到的、做过的具有新意或者难度较大的题目抄到同一本习题册上，并分析其解题步骤、思路，在该题目的旁边进行标记，不断提高自己的解题能力；开展变式练习。对于同一道题可通过联系己学公式、定理尝试性地采用多种解题方法进行解题，扩宽自身的解题思路，不断提高学生自身的应变能力与思维能力。
公考复习计划范文6
1、首先制定学习计划，认真查漏补缺，狠抓薄弱学科
通过制定学习计划，努力将学生复习状态调整到最佳，高效率、高质量地完成自己的寒假学习!
比如：每天学习时间最少保持在7-8小时(上课时间包括在内);学习时间最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30;晚上19：30-21：30。
既不要睡懒觉，也不要开夜车;制定自己的学习计划，但主要是以保证每科的学习时间为主。例如：你数学定的是2个小时，但2小时过后任务还没有完成，建议你赶快根据计划更换到其他的复习科目。千万不要出现计划总是赶不上变化的局面。
晚上学习的最后一个小时建议把安排设置为机动，目的是把白天没有解决的问题或没有完成的任务再找补一下。
每天至少进行三科的复习，文理分开，擅长/喜欢和厌恶的科目交叉进行。不要前赶或后补作业。记住，完成作业不是目的，根据作业查缺补漏，或翻书再复习一下薄弱环节才是根本。
有自己解决不了的问题，千万不要钻“牛角尖”或置之不理，可以打电话请教一下老师或同学吧!
寒假中，要认真、客观地对期末考试进行分析。看看哪些题失了分，弄清失分原因。比如，是基本知识没掌握好，还是学习态度不端正，或者是学习方法、学习习惯不好。要进行全方位的剖析。同学们在分析“过去”、总结经验教训后，为自己制定一套寒假学习计划，并坚持实施。
因为寒假时间有限，要坚持“把时间用在刀刃上”，所以，寒假学习中要多补习“瘸腿科目”，对薄弱环节进行加强分析看看哪科没考好，冷静分析丢分原因，判断该科是不是弱科。如果是，则要抓紧寒假时间，多补弱科基础知识，避免中考时“瘸腿科目”拉分。
2、有计划的梳理学科要点，形成知识体系与纲要结构
成绩落后生要静下心来，加强概念、单词和公式的记忆，将初二初三教材上的概念、规律、公式等知识梳理一遍。首先可初步整理出各章节中的重点、难点、考 点，找到基本概念之间的联系，使每块知识形成体系。其次要将易混淆的概念、规律加强对比、区分，配以适当的练习进行巩固。再次，把握重点难点以及课本中的 知识点融汇在一起，理出线索，留在中考后期复习用。
对于语文学科，文科目中文言文有欠缺的同学，可以把初中三年的文言文通读一遍，掌握相关词语的用法，并在练习中巩固。
数学：平面几何比较重要，在寒假消化老师课堂上讲的基本知识。要多看公式及相关题型，多做证明题，培养解题思路。
英语：听英语广播、看阅读、记单词、朗诵课文，复习必须掌握的语法。每天坚持用半个小时背单词，把不能背诵的单词整理成小卡片，便于随时复习。
物理：掌握电学、力学重要的原理和公式。力学中，分析题比较多，要多做练习，课堂上老师讲解的知识点，要好好复习，并掌握解题方法。
化学：由于初三才学，接触比较晚，感觉生疏，主要就是看课本，夯实基础。
3、收集和整理做过的错题，选择中考真题及时训练
寒假期间，要有针对性地进行知识复习，尽量多做历年中考真题。在做完一套真题试卷后，要及时核对答案，看看哪些题目丢分，弄清丢分原因。通过做真题可了解中考命题范围、题目深浅以及相关题型。
同时，还要把做错的题记录在错题集里，或用红笔作上记号，便于下一次复习。比如，英语若是客观题丢分，要认真研究该题失分的原因，数学或其它科目也可以 用此方法进行复习，在复习的过程中，遇到无法解决的问题，可以汇总在一起，记在事先准备的小册子上，开学后请教老师。通过有选择性的做中考真题，可以体会 和熟悉中考题型，同时对所学知识的“融会贯通”，使训练更有效。
4、有序安排寒假作业，有选择的让孩子进行“家教”或学科辅导
寒假里，完成寒假作业往往会呈现两个极端：一个是放假前两天拼命把所有的作业都写完，以后的时间光顾着玩，到了开学把知识忘得一干二净;另一种是先尽情 玩，直到快开学的前几天才慌忙写作业，保量不保质。因此，寒假要有计划性的安排每天应完成的书面作业，不要作业量要求起伏变化太大。
在找出学生学习的薄弱环节后，要根据学生实际水平和学习需求，选择适合的“家教”或学科补习。应注意到，过多的假期补课会使学生厌学，并容易发生重复训练。好的课外辅导班和家教，可以提高学生学习能力，但是不要过分依赖家教或辅导班。
