综艺节目主持稿范文1
Abstract： In the business of broadcasting and hosting， particularly in news broadcast， there are the narrow script preparation and generalized script preparation. Narrow script preparation means that the broadcaster or host can make full use of the prepared time to carefully analyze and understand the manuscript. Generalized script preparation means that the broadcaster or host should pay attention to the usual training exercise and accumulation of precipitation， in order to uses them in broadcasting or hosting and complete the task successfully. The research motivation and purpose of this paper is to combine with the formation structure and professional status of the broadcasters and hosts in Yan′an to expound the importance of generalized script preparation in the work of broadcasting and hosting. This paper puts forward why to generalize the generalized script preparation for broadcasters and hosts， how to make the generalized script preparation and the methods of generalized script preparation. It is the first time in Yan′an. And it provides reference and guidance for the broadcasters and hosts to set up the correct learning road and direction.
关键词：播音员主持人；广义备稿；文化知识；专业知识；综合素养；受众
Key words： broadcaster and host；generalized script preparation；cultural knowledge；professional knowledge；comprehensive quality； audiences
中图分类号：G222 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）01-0217-03
0 引言
在播音主持业务中，特别是新闻播音方面，有狭义备稿和广义备稿的提法，狭义备稿是讲播音员主持人要充分利用所能拥有的备稿时间去认真分析理解稿件；广义备稿是讲播音员主持人应注意平时的修养锻炼与积累沉淀，以便在播音主持工作中随时调其所用，圆满地完成主持播报任务。希望笔者在广义备稿方面的观点对年轻播音员主持人有借鉴引导作用。
1 播音主持工作中广义备稿的作用
1.1 为何推行广义备稿
首先了解多年来延安各地播音员主持人的形成结构与专业现状。
延安有13个县区，正规的广播电视台站有14家，在编或不在编上岗工作的播音员主持人近200人（不包括各大专院校及部分企事业台站），这其中既有“科班”人才也不乏“半路出家”者，从开始报名的面试、口试、再到最后的笔试、上机、出镜，他们都要经过严格的专业考试，可以说从各行各业里百里挑一或千里挑一，这其中有的曾经是教师、售货员，也有的曾经是秦腔演员、印刷工等，非科班专业出身者占到了播音员主持人总人数的58%。这些非专业的经历成了他们自我发奋的动力，不少人提高的快、成长的也快，能在短时间内独挡一面。这两种专业或非专业人才无疑给延安的广播电视事业注入了新活力，同时也就出现了专业水准层次不齐的现状，有很大一部分播音员主持人待岗位确定后便懈怠于学习提高，专业水准止步不前，无所建树，只要工作，不求上进。如果播音员主持人的专业水平长期止步不前，作品枯燥乏味，不能立意创新，独树一帜，不能与受众产生共鸣，这样的播音主持艺术生命力注定不会久长，同时在一定程度上也影响着延安广播电视事业的整体和谐发展。殊不知，要成长为一个优秀的播音员主持人不光看你声音好不好，悟性天赋高不高这些先决条件，播音主持是一门艺无止境、遗憾的艺术，抛开自身文化素养不谈，你是虚心肯学或是自以为是，你是沾喜于现状或是勤学苦练才最关键。即使是有些播龄的“老人儿”，也应时常用正确的眼光衡量自己，不断汲取营养来充实自己。以笔者为例，1989年高考过后恰遇县里创办电视栏目招收播音员，延安属老区，播音主持专业在当时鲜为人知，科班人才基本分不到县一级广播电视机构。我们由报名时的87人经过层层考核淘汰最后录取了一名。当时延安13个县区相继成立电视台站纷纷招收播音员故情况基本一致，包括新招的在内，各台站普遍只有1-3名播音员，往往既是广播节目的播音员，也是电视新闻的播音员，采访、写稿、编稿、值机员都是播音员自己。身兼数职得到了采编播合一很好地锻炼。从进入广播电视行业至今，13个县区的非科班人员100%的都要定期参加国家及省广电厅举办的播音员主持人专业知识培训考试。考试不合格者不予颁发上岗许可证。我们这些没有专业院校经历的“门外汉”98%的人都取得了后续大专、本科学历。常年不间断的学习使我们迅速成长为各自单位的中坚力量，目前14个广播电视台站仍有近20人活跃在岗位上，自然朴实，舒畅亲切的播音主持风格深受广大受众的好评及喜爱。最难能可贵的是，据调查，我们这批播音员在多年的播音主持工作中事故率均为零！被誉为有责任心零差错的合格播音员。这些事例说明广义备稿使播音员主持人既避免了消极被动，也避免了应付之功，通过广义备稿能使延安90%以上的播音员主持人成长为行业中的佼佼者，多出无差错、高效率、高质量的播音主持作品，那么，延安的广播电视事业定会更上一层楼。所以大力倡导播音员主持人注重广义备稿是非常迫切可行的。
1.2 如何进行广义备稿
广义备稿是个系统工程，如何实践，这是困扰很多播音员主持人的问题。
我们常常自喻党和政府的“喉舌”，民众的“传声筒”，很多时候代表的不是个人，你的声音你的形象，你所播出的稿件或节目，有时恰恰代表着你的供职单位、你的台站甚至是一个县、一个区、一个市的形象，这一大前提，要求每个播音员主持人务必树立既严正又亲切、看得见的“屏幕形象”或看不到的“电波形象”。笔者认为，中央人民广播电台、中央电视台，就是我们的指航灯，“广院味”就是我们的标准，张颂、方明、林如、虹云、赵忠祥……永远都是我们心中的楷模，身边的导师。学他们的业务，更要学他们对待生活和工作的态度，我们有必要铭记广播史上在那只有四平方米大小、没有门、话筒放在三条腿桌上的播音室里，前辈们是怎样常遇蒋军轰炸、窑顶掉土、生死外也要把党的声音传遍四面八方的，这对当时统治区的人们来说，就是黑夜里的明灯；正是播好音、当好自卫战士、一边练兵一边坚持生产锻造了他们过硬的业务和高尚的人格，也是他们播音艺术生命之树常青的缘故，更是他们赢得亿万受众喜爱的原因。正如一位听友所言“每每听到他们娓娓道来的话语，每每听到‘中央人民广播电台’这传遍世界的呼声，我便浑身倍感温暖，犹如听到国歌般激动不已，你们真是人民的好播音员”！受众的褒奖和肯定就是我们的成功，就让这鼓舞指引着十三亿人无上荣光的形象和声音在每一个播音员主持人心中永驻，热爱这形象，热爱这声音，沿着这条正确的学习之路，广涉营养，博采众长，以老一辈播音艺术家为榜样，锻造自己积极向上的播音主持风格，走出一条受众喜爱的播音主持之路。
2 播音主持工作中广义备稿的方法
2.1 加强文化知识学习，提高综合素养
文化知识基本功和专业知识基本功是贯穿播音主持工作的两条主线，是广义备稿的两个方法，每个播音员主持人应该始终为之而奋斗。
一旦步入这一行业便会发现这一工作内容很广。上至天文，下至地理，包罗万象，应有尽有。要求播音员主持人有广博的科学文化知识，注意点滴知识的积累和更新。采编播合一要求不单在“家里播”，要出去跑稿子拿回来整合成成熟的节目。要求有“下笔千言，倚马可待”的功底，要求在政治思想方面、知识广博方面和文字能力方面有很好的内涵。播音员主持人不仅要一般性地了解理论政策，还必须体现到我们的播音主持当中去，如果对理论问题学的少就无法做好播音员主持人，因为涉及领域多，政策性强的稿子是很多的，不管国际国内的、农业工业的、文教卫生，播出来觉得你火候分寸都恰到好处，这很不容易。受众可能播不了，但是能“听”得了的。正如“一个好的记者、编辑，不一定是一个好的播音员主持人。但是，一个好的播音员主持人可能就是一个好的记者、好的编辑”。这即是强调播音员主持人加强文化综合修养的原因所在。
2.2 钻研业务专业理论知识，提高播读技巧
这个问题往往使一些初入门的播音员主持人茫无目的。是否熟练地掌握了专业知识基本功，是我们遇到的最关键、最棘手的一环。这说明为什么生活中一百人都能讲好普通话，但也可能只有一个人能当个好的播音员主持人，对于播音员主持人业务上的要求，不是你播出的文字是普通话就行了。一是它要求你能熟练地驾驭普通话的语言规律即吐字、归音、语法修辞、字正腔圆、语言纯正。二是呼吸发声，能否使我们的声音非常圆润、持久，高低强弱、抑扬顿挫，运用得好、流畅。三是你的语言表达能力能否适应政治的、文艺的、专题的等各种类型的稿件，能把不同的稿件播出它不同的特点，一个好的播音员主持人仅仅只会主持播报新闻类节目是不够的，要接触各方面大量的稿件，把自己锻炼成多面手。四是认真分析稿件，掌握播音程序这样一些播音主持方面常规性的东西。
工作中，播音员主持人最难解决的问题莫过于以上四种。怎么解决？
①无论科班与否，要刻苦钻研《播音基础理论知识》、《艺术发声》等专业书籍，作为我们北方人来讲，首先最易混淆的是en＼eng，in＼ing，un＼ong，an＼ie这些音节，比如fen（分）＼feng（风），zhen （镇）＼zheng（政），yin（音）＼ying（英），yun（晕）＼yong（勇），mian（棉）＼mie（灭）不分，这是陕北方言中首先需要克服的难点。拿这句话比方“临镇镇政府镇长林延云在发言中强调镇村中小学校校长为第一责任人”如果不能熟练掌握前面的音节何谈语音纯正，字正腔圆。
②坚持练声，练出一幅好嗓子。可以根据自己的音质特点，找出薄弱点，有针对性地进行练习，比如笔者自己音质偏细带稚，缺少浑厚的中低音，便一直学习方明老师的练声方法多练气泡音，抬喉、哈音、咽音，受益匪浅，早前我对通讯体播音总感到拿捏不到位，通过这些练习使我对通讯播音再无“气不从心”之感。
③坚持练播，要“张嘴念”，练得“样样精”。多年来，自己未敢疏懒，一直热衷于“一报在手，统统都有”，每天早上六点半开始和着中央台《新闻和报纸摘要》节目大声诵读，每张报纸无论消息、专访、散文、甚至广告统统念出声，要说有什么经验或播读技巧可谈全仗着“笨鸟先飞”之道。
④抓住播前的有效时间，按照划分稿件层次、理解稿件主题、了解稿件背景、明确播讲目的、突出稿件重点、统一稿件和播音基调这六步走播音程序，认真分析稿件，拥有饱满的播音主持前情绪和良好的话筒前状态，激发强烈的播讲愿望，熟练自如地驾驭稿件，圆满高效地完成主持播报任务。
综上所述，广义备稿在播音主持工作中有着非常重要的意义和作用。针对延安13县区播音员主持人的特殊形成结构与层次不齐的专业水平现状，在延安各地的播音员主持人中大力推行广义备稿是势在必行的。希望播音员主持人沿着加强文化知识的学习，提高综合素养，钻研业务理论知识，提升播读技巧之路不懈追求，圆满高效地完成每一次主持播报任务，多出广大受众喜爱的播音主持作品，使延安广播电视工作百尺竿头更进一步，为圣地经济腾飞助一臂之力。
参考文献：
[1]广播电视部播音员业务职称评委会.全国广播电视系统播音专业测试材料[M].1983，10.
综艺节目主持稿范文2
关键词： 声音弹性 播音基调 新闻稿件 文艺稿件 主持人
近些年，随着广播电视事业的发展，广播电视主持人这个职业倍受关注，广大听众和观众对主持人的主持风格要求越来越高，对节目质量的要求也越来越高，这就对播音员主持人提出了更高的要求，这几年一些语言风格犀利、有自己特点的节目主持人应运而生，为这个行业注入了新的活力。北京广播学院播音系教授张颂曾经说过，今天的世界，是语言日益丰富、不断互相汲取的世界，今天的中国，更要求着日益规范，更加富有中国特色的语言，所以我们今天的播音员主持人更应该抓紧时间，对自己严格要求，刻苦学习，好好地锻炼自己的语言基本功，塑造自己的语言特色和风格。那么，电视播音员主持人应具备怎么样的语言风格，广播播音员主持人又应具备怎样的风格呢？广播电视播音员主持人在播读稿件的过程中应注意些什么？如何把握稿件内容、分寸、火候呢？
1.播音员主持人的声音弹性。声音弹性是指声音对于人们变化着的思想感情的适应能力，就是声音随感情变化而来的伸缩和可变性。在我们的播音创作过程中，思想感情是随着节目内容的进展而运动变化的，这种思想感情的运动状态就是播音创作的内在动力，它要求气息、声音随之运动变化，以体现出所感受到的一切。因此，为了适应播音创作思想感情多变的要求，播音员必须加强声音弹性的训练。
（1）体会声带的活动状态，气泡音，声门闭合，气流从中均匀通过，发出一连串气泡似的声音，此时，两侧声带相互靠拢，声音明亮，气泡音可用于发声前的准备活动和发声后的嗓音恢复。
（2）音色对比练习，两层次音色对比练习，每个单元音要有两种音色变化，体会发柔和虚声与实声两种状态时的不同感觉，多层次音色对标练习，要求每个音有两层次以上的音色变化，锻炼自己对于音色的精细识别和控制能力。
（3）音色连续变化，音色由虚到实，吸气然后体会喉的感觉，音色由实到虚，吸气同样体会喉部的感觉，同时让声门保持闭合的状态。
2.播音员主持人播音基调的变化。播音基调不是简单指音调的高低、音量的强弱，基调是指稿件中总的感彩和分量及播音的具体态度，感彩有喜怒哀乐之分，态度有肯定、否定、赞扬、批评等，其中又有分寸火候的差异，播音员主持人要从稿件的针对性和播出目的上把握态度，要以稿件中的人物、时间和作者倾向及其风格提点等综合因素揣摩稿件的感彩，因此，播音员主持人必须进行不同基调变化的练习。
（1）清新舒展的，可以练习内容清新，充满对大自然的热爱的稿件，练习的时候音量要偏小，声音要柔和抒情。
（2）高亢明亮的，可以练习有感染力、有号召力的内容，训练的时候声音要庄重大方，采用宣读式，吐字要有力，字正腔圆，有穿透力，气息要稳定、扎实。
（3）热情赞美的，可以练习充满赞美之情的内容，要求声音柔中有刚，咬字力度大而不塞，气息深而不断。
3.播音员主持人对新闻稿件处理。新闻播音的语言特点是朴实、明快、清晰、流畅，新闻播音的语言表达方式有三种，即播讲式、宣读式、说新闻，新闻的种类很多，分发各不相同，从内容上分，有工业新闻、农业新闻、军事新闻、体育新闻、文教新闻、外事新闻等，以写作形式分，有动态新闻、综合新闻、评述性新闻、简讯等。播音员主持人到话筒前，要调动自己那种先睹为快然后一吐为快的情绪，导语要播得鲜明、醒目、引人，主体要播得深入细致、语气连贯、层次分明，结尾要收住，给人以播报结束的感觉。
4.播音员主持人对文艺稿件的处理。文艺播音稿件大多是对文艺作品、艺术家、文艺知识的介绍、解释和说明，因此，无论是解说稿还是串联词，播音员都应以一个热情介绍者的身份出现，要处理好我和戏的关系，我和听众的关系，我和戏、听众及媒介的关系等，在解决了身份问题的前提下，还要注意和录音素材的配合，统一基调、变化一致，有主有从、有机结合，播音员的话要与录音素材中的语言、音乐、效果相互配合、协调一致，使之浑然一体，给人以和谐完美的享受。
5.主持人在节目中如何发挥作用。主持人区别于播音员的最大一点就是，主持人在节目中有自己的思想和观点，而这一思想和观点基于博学多知、善于思考、精于表达，在语言表达中，主持人在话筒前以我的面目出现，我代表电台电视台与听众和观众交谈。播音主持的方式一般多采用谈话式，主持人与听众、观众是平等关系，主持人应当是个热心人，要把大家当成亲密的朋友，对于主持人的仪态方面，也要做到大方而不俗气，端庄而不刻板，谦虚而不虚假，热情而不轻浮，朴实而不造作。
因此，播音员主持人要想具备深厚的语言基本功，必须苦心磨炼语言基本功，学会驾驭自己的声音，使之成为得心应手的创作手段。当然，在训练的过程中必须严格制订计划，严格要求，努力学习，刻苦训练，循序渐进，持之以恒，这样才能胜任播音主持工作，才能做一名优秀的、合格的播音员主持人。
参考文献：
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关键词：播音与主持艺术； 毕业作品设计； 作品； 文案阐释 ；创新； 改革
毕业设计是培养学生综合运用所学知识，考查专业能力的重要环节，也是培养学生创新能力、科研能力的重要途径。播音与主持艺术专业为应用性、实践性较强的专业，该专业集文学、新闻学、传播学、文艺学等交叉综合学科知识，在夯实专业核心能力的同时，拓展专业综合技能。而传统的论文写作无法全面考核学生专业技能掌握情况，且与专业培养目的相距甚远。播音与主持艺术专业毕业设计改革应尊重艺术教育规律，结合应用型人才培养目标，综合考评学生专业水平，构建完善的作品设计模式及评价体系。
一、播音专业毕业设计改革必要性
（一）应用型人才培养需要
基于地方性高校应用型人才办学定位，探索播音与主持艺术专业实践教学改革，培养提升学生实践操作水平，切实的服务市场发展，是播音专业毕业设计改革基本要求。通过毕业设计，锻炼学生面对问题、分析问题、解决问题的能力，积累社会经验，提高专业操作和创新水平，检验学生四年专业学习成果，为学生走向传媒市场打下基础。
（二）专业特点及就业竞争需要
播音与主持艺术专业本科四年以培养学生普通话语音发声、播音创作、广播电视播音主持等能力为主。课程教学有较强的实践性，深度结合专业特点，打破传统论文毕业论文写作模式，注重实践能力培养。在人才市场中，制作精良的作品能体现学生业务能力，及岗位胜任能力，得到用人单位的青睐。毕业生充分展现优势，提升就业竞争力。
（三）媒体融合发展需要
从人民日报的中央厨房到新媒体跨屏直播，从众电视台APP上线到GCTN开播，媒体深度融合时代已经到来。在以技术发展为依托的传媒行业日新月异的发展浪潮中，播音主持岗位面临着极大的机遇与挑战。播音专业毕业生如何适应多平台主持报道，如何掌握策划剪辑技术等多技能，是播音专业毕业设计改革中值得思考的问题。
二、毕业设计“作品+文案阐释”模式构建
（一）“作品+文案阐释”模式定位
毕业设计形式，避免了单一论文或单一作品创作的片面性，将理论与实践科学的结合，从而全面、客观地考查学生的专业水平。播音与主持艺术专业毕业设计改革在参照传统毕业论文写作的基础上，根据专业特点，结合专业实际，采取“毕业作品制作+节目文案阐释的”形式。学生通过专业思考和调研，撰写节目文案，作品围绕文案，制作以适应广播电视或新媒体节目播出要求的音视频作品。充分考查学生在播音专业学习中，“采、编、播”等方面综合专业能力。
（二）“作品+文案阐释”制作流程
①策划阶段：学生选题围绕当下广播电视或新媒体节目样态，结合自身专业特长，构思并搜集材料，完成文案创作。②拍摄录制阶段：在反复修改确定节目文案的基础上进行节目的拍摄录制工作，导师依据毕业作品文案跟进录制拍摄进度。导师依据毕业作品文案内容当面c学生审阅毕业作品，帮助学生完善提升毕业作品。③作品定稿及答辩阶段：反复修改达到标准后，导师指示学生按照论文格式规范完成毕业作品文案定稿，进入预答辩和正式答辩。
（三）“作品+文案阐释”制作要求
播音与主持艺术专业毕业设计文案阐释部分需结合当下传媒节目发展，独立创作撰写。策划周密，与专业结合密切，富有现实意义与前瞻性。文字思路清晰、层次分明、逻辑性强。作品部分设计整体要符合广播电视或新媒体播出需求，内容积极，健康向上，选题具有有一定的社会价值或意义；结构独立完整，形式新颖独特，编辑思维明确，体现较强的独立思考与创新能力；侧重播音主持专业基本功，定位准确，主持风格语言样态与节目内容及设计相统一，有较强的艺术表现力。
三、毕业作品设计评价及监控体系
（一）学生自我定位及评价模式
在毕业作品创作过程中，由教师中心向“学生主体地位确立”转变，充分激活学生对于毕业作品创作热情，在此基础之上，学生对专业进行自我考量定位，对自身专业水平做出准确判断。以此为依据设计调整作品制作方向及侧重。
（二）导师评价及质量监控机制建立
导师评价对于学生毕业作品设计考核尤为重要，如何监控毕业作品设计全过程，保证作品及文案有据可查，有理可依。可参考普通论文撰写管理办法，制定《播音与主持艺术专业毕业作品设计工作管理办法》（下文简称办法，《办法》从学生选题、策划、撰写、拍摄、修改、定稿等方面严格规定阶段要求与评价内容，考核项目全面，切实把控学生创作进程。《办法》中逐步推进考核过程，难易适中，符合播音与主持艺术专业范畴内基本要求。
（三）答辩组评价及质量把控
播音与主持艺术专业毕业作品设计可采用预答辩和正式答辩相结合方式。答辩专家组结合文案阐释观看毕业作品，在预答辩中对学生毕业作品进行综合会诊，经修改达到标准后，参加正式答辩。预答辩设置目的在于在导师首次把控质量的基础上，二次检验毕业作品质量，提升正式答辩顺利通过几率。
四、结语
播音与主持艺术专业毕业作品设计“作品+文案阐释“模式的建立，能充分体现学生专业技能水平和专业理论基础知识。毕业作品设计的改革，为学生专业综合素质的提升打下坚实基础，是高校传媒专业教育适应全媒体时展的重要解决路径。播音与主持艺术专业毕业作品改革务必不断提升教师队伍业务能力及评价水平，提高学生创新突破能力，不断完善管理办法。培养符合市场发展需求的行业精英，服务于传媒事业发展。
参考文献：
[1]李一青.地方高校传媒专业毕业设计改革探析――以常州工学院播音与主持专业为例[J] 常州信息职业技术学院学报 2014.6：59-61
[2]卢振杰.创建毕业设计新模式推动编导专业新发展――以播音与节目主持方向为例[J] 沈阳大学学报 2012.4
[3]罗香玉.播音主持艺术专业教学改革途径探析[J] 科教导刊 2016.1：33-34
综艺节目主持稿范文4
学习作为一种获取知识交流情感的方式，已经成为人们日常生活中不可缺少的一项重要内容，尤其是在二十一世纪这个知识经济时代，自主学习已是人们不断满足自身需要、充实原有知识结构，获取有价值的信息，并取得成功的法宝。这里给大家分享一些关于播音主持课后心得体会范文，希望对大家有所帮助。
播音主持课后心得体会范文1孩子的年龄虽然小，也是一个“社会人”，需要和人交流沟通。当孩子展示自己的时候，给人的第一印象不会是唱歌，也不会是弹琴，而是语言。那么，语言的重要性不必多言。学习播音主持，体会通过朗诵、故事、主持词等形式，学习韵律、节奏、语音、语气变化来表现不同情绪。并加入适当的肢体语言做辅助表演。锻炼学员在公众场合自我展示的信心和表现力，提高其语言表达能力。
1、纠正不良发音。
2、改善孩子胆小，腼腆，不自信，见生人不敢说话。
3、提高口头表达能力，使孩子喜欢说话，大胆表达。
4、让孩子表情丰富的朗诵和表演。
5、让有语言天赋的孩子能得到更好的发挥和提高。
学习少儿主持人对孩子一生的影响
1、更加自信：从胆怯害怕到充满信心大胆展示。
2、开口说话：从不敢说话到轻松与他人沟通交流。
3、展示自我：从不会表现自己到乐于表现自己的特长。
4、懂得礼仪：从不知如何接待客人到会运用礼貌用语，接人待物有礼有节。
5、学会才艺：从不会表演节目到活灵活现表演绕口令、快板、相声、讲故事、主持节目等。
6、发音标准：从满口方言到逐步学会标准的普通话，享受标准发音美感。
7、应变能力：从处事比较迟钝到遇到问题可积极地应变及处理。
8、语言组织：从语无伦次到说话语句完整。
9、培养气质：从没有独特的气质到培养优雅、大方、自然、洒脱的气质。
10、举止高雅：从谈吐不加动作到说话举止有度，风度翩翩，举止高雅。
11、领导能力：从小教会组织、管理，学会领导才能。
播音主持课后心得体会范文2关于学习播音主持专业，是在三年前才对这个专业有了开端的知道。其实能够说是一门学识吧!在这个色彩斑斓了国际里，咱们不得不紧跟年代脚步，学会吸纳一切的有用信息。来充分自个，这就包含听、说、读、写。而恰恰这些全都包含在这个专业里。
在这里边“说”是最基本而且最为重要的!作为将来的播音员，首要基本功要过硬，不光要有规范的吐字发音，要在谈吐言行间表现这一专业的一同魅力，要能招引众多人的眼球和耳朵。让咱们来必定自个的言辞。当然播音，既具有天然特征(如动态的传达、形象树立的物理、生理特征，以及电子传达的特性等)，又具有社会特征，这里就包含很多了，作为主持人自个不能有彻底的言辞自由，当自个的节目触及党性原则、民族、宗教、年代、阶层、社会等要素就有必要慎重的做出正确的区别。由于自个的社会地位不一样，代表的社会性质天可是然就不一样，而受众也就不一样，若是引起了民族疑问或是国际疑问那可不单单是要下岗的疑问了。
其次，作为将来的播音工作者，要有活络的思想才调，在播音主持思想速度上，力求反响敏锐便利，活络查询、区别、知道，捉住播音创造的中心。避免迷糊和违背播出意图。在思想深度上力求精确有序，能深化实质，有全部的知道，避免浮于外表乱七八糟。要让受众在第一时间直观的知道实习，知道实习。
再次，那就属情感了。老话说播音便是以情带声、声情并茂。
播音的动态办法有必要浸透播音主持员的创造热心及详细的心境豪情。声情并茂的播音，有助于招引受众的收听由无意注意转为有意注意，由被逼承受为自动承受：声情并茂的言语，给人以美感，能充分发扬有声言语的优势，生动逼真地传达播送和电视节意图内容。
综上所述，播音是一个一应俱全的学科，它跟着年代的翻开而翻开。这种翻开一方面是外部条件的不断改动，一方面是播音本身的敌视运动。它能够简略的以为：变与不变、变中有不变、不变中有变。咱们要自动习气改动条件，科学的掌握各种窍门，让播音这门综合性较强的学科得以提炼。
播音主持课后心得体会范文312月2日，我和两位同事有幸参加20__年度陕西省青少年校外活动中心艺术骨干教师培训。第一次参加培训，我很激动，发自肺腑的感谢领导对我的培养。带着虔诚学习的态度走进培训班，看着满满的课程安排，感觉似乎又回到大学时代!
给我们讲课的是西北大学传媒学院主任周东华教授，一个优雅、智慧的女人!她微笑着说：“播音主持是一个非常美好的专业，它能让你一生美好!”这句话印在我的脑海里，我一定要好好学习。 老师说：“播音主持，就是教人说人话。”我深深感觉要学会说“人话”需要付出太多!三天的培训，我们不是来成佛的，是来取经的，拿回去，反复练习，慢慢琢磨，吸收，消化。 老师讲授给我们播音主持基本功练习：1、唇齿相依2、提颧肌3、打牙关 4、挺软额 5、松下吧。每天坚持练习口腔操、舌部操。气息的练习，呼吸的控制。绕口令练习，新闻稿的播报，等等。在解放天性的练习中，老师设计了几个小游戏，调动了我们这些特殊的学生对本次课堂的积极性，在欢笑中我们学习了知识。 老师告诫我们：“不要轻视每一个每天都在努力的人。”学习任何东西之根本在于“恒心”。苦下功夫，不放松机会，逐步锻炼，这是通向成功最简单也是最实用的方法。我想通过这次学习，把取回来的经，与同事们一道，互相学习，多多互相请教，刻苦专研，提高播音主持技巧，把理论与实际结合起来，真正融化到工作当中来。自己平时还要养成良好的学习习惯，每天看看书，练练笔。提高自己的文学水平，用自己的行动感谢领导的栽培和同事们的关爱。
播音主持课后心得体会范文4在广州中大播音培训中心的学习这学期，我们接触到了节目主持艺术这门课程。在当今社会，随着广播电视行业的发展逐渐成熟，电视节目的内容信息逐渐增多，电视节目主持人变得越来越重要。从根本上来说，电视节目主持人是一个被电视节目观众所需要，所期待而形成的新兴职业。而学习播音与主持艺术专业的我，在节目主持艺术这门课上的学习中有着非常多的思考，可以说，在这门课上，我对节目主持有了具体可感的了解。
通过这一学期的课程学习与上镜实践，我发现一个好的电视节目主持人所掌握的能力，不仅仅是简单的播读新闻稿件那么简单，而且是要顾及许多方方面面的东西。例如对不同类型稿件的语速把握，情感比重分量，时刻注意与观众的交流感，心中要保持着强烈的播讲欲望，还有动作表情等副语言的控制等等。可以说播音主持是一门艺术，是文稿的再创作;主持人是一个艺术家，他能将稿件通过自己的理解，改造，美化，通过播读朗诵再创造出属于自己的风格的稿件，这就是艺术。
那么怎么样才能做一个让观众喜欢的主持人呢?在广州中大播音培训中心的学习，结合长江老师的授课，以及最近我在学校听的殷亚敏老师的讲座，我认为节目主持人是个极度需要与人交流的职业，无论主持节目的时候是否有观众，一个观众或者是多个观众，给观众感觉最重要的一点就是对象感。我们要知道什么样的对象感才是强烈的，这样才能保持着昂扬积极的状态和播讲欲望不断地吸引听众、观众。在做没有观众的电视节目时，就要让自己充满想象力，也许我们可以将摄像机或者是摄像师当做观众，力求让所讲述的内容以自己的方式说给对方听，让观众感到亲切易懂。而主持一个或几个嘉宾访谈类的节目，我们则需要掌握与人交流的技巧，循序渐进，深入浅出，不矫揉造作，不跑题。善于倾听是建立良好人际关系的一种手段，是索取更多谈话内容的一种方式，是集中智慧的一条途径。善于倾听，才能捕捉住对方谈话中的真实意图和目的。而这些技巧更多的是通过平时与朋友间交流的方式训练自己，所以，一个好的节目主持人一定是你最好的朋友。而大多数情况，主持人主持节目的时候面对的是大场面，许多的观众坐在台下自己一个人在舞台主持节目，想想都觉得可怕，但同样的，大型舞台主持也是最好掌握一种，首先，作为一个主持人一定要淡定，开场上台，不要急着说话，站在台上等4、5秒，观众会慢慢安静下来，让后再从左到中再到右平视自己面对的观众，这样的做法是保证自己照顾到每一个观众，再开始说话。在主持节目的同时不要忘记环顾自己的观众，但不要死盯着一个观众，不然观众会觉得主持人偏心没有看自己。而大型的节目为什么好主持呢，因为观众在人多的`时候会有一种羊群效应，主持人非常容易控制现场气氛，只要主持人稍微使用技巧便能控制住现场的气氛，带入自己的节奏。
所以我觉得在广州中大播音培训中心的学习，在节目主持艺术课上的实践学习真的让我知道了自己的不足在那里，让我知道自己还有很多要学习的地方。对于一个主持来说，实践真非常重要，而我们接下来将要进行中期实习，我想，我会带着在节目主持艺术课上学习到的东西在实践中好好地运用，希望在未来，能够好好地体会到播音与主持的艺术，成为一个好的新闻人。
播音主持课后心得体会范5孩子的年龄虽然小，也是一个“社会人”，需要和人交流沟通。当孩子展示自己的时候，给人的第一印象不会是唱歌，也不会是弹琴，而是语言。那么，语言的重要性不必多言。学习播音主持，体会通过朗诵、故事、主持词等形式，学习韵律、节奏、语音、语气变化来表现不同情绪。并加入适当的肢体语言做辅助表演。锻炼学员在公众场合自我展示的信心和表现力，提高其语言表达能力。
1、纠正不良发音。
2、改善孩子胆小，腼腆，不自信，见生人不敢说话。
3、提高口头表达能力，使孩子喜欢说话，大胆表达。
4、让孩子表情丰富的朗诵和表演。
5、让有语言天赋的孩子能得到更好的发挥和提高。
学习少儿主持人对孩子一生的影响
1、更加自信：从胆怯害怕到充满信心大胆展示。
2、开口说话：从不敢说话到轻松与他人沟通交流。
3、展示自我：从不会表现自己到乐于表现自己的特长。
4、懂得礼仪：从不知如何接待客人到会运用礼貌用语，接人待物有礼有节。
5、学会才艺：从不会表演节目到活灵活现表演绕口令、快板、相声、讲故事、主持节目等。
6、发音标准：从满口方言到逐步学会标准的普通话，享受标准发音美感。
7、应变能力：从处事比较迟钝到遇到问题可积极地应变及处理。
8、语言组织：从语无伦次到说话语句完整。
9、培养气质：从没有独特的气质到培养优雅、大方、自然、洒脱的气质。
10、举止高雅：从谈吐不加动作到说话举止有度，风度翩翩，举止高雅。
11、领导能力：从小教会组织、管理，学会领导才能。
播音主持课后心得体会范文6关于学习播音主持专业，是在三年前才对这个专业有了开端的知道。其实能够说是一门学识吧!在这个色彩斑斓了国际里，咱们不得不紧跟年代脚步，学会吸纳一切的有用信息。来充分自个，这就包含听、说、读、写。而恰恰这些全都包含在这个专业里。
在这里边“说”是最基本而且最为重要的!作为将来的播音员，首要基本功要过硬，不光要有规范的吐字发音，要在谈吐言行间表现这一专业的一同魅力，要能招引众多人的眼球和耳朵。让咱们来必定自个的言辞。当然播音，既具有天然特征(如动态的传达、形象树立的物理、生理特征，以及电子传达的特性等)，又具有社会特征，这里就包含很多了，作为主持人自个不能有彻底的言辞自由，当自个的节目触及党性原则、民族、宗教、年代、阶层、社会等要素就有必要慎重的做出正确的区别。由于自个的社会地位不一样，代表的社会性质天可是然就不一样，而受众也就不一样，若是引起了民族疑问或是国际疑问那可不单单是要下岗的疑问了。
其次，作为将来的播音工作者，要有活络的思想才调，在播音主持思想速度上，力求反响敏锐便利，活络查询、区别、知道，捉住播音创造的中心。避免迷糊和违背播出意图。在思想深度上力求精确有序，能深化实质，有全部的知道，避免浮于外表乱七八糟。要让受众在直观的知道实习，知道实习。
再次，那就属情感了。老话说播音便是以情带声、声情并茂。
播音的动态办法有必要浸透播音主持员的创造热心及详细的心境豪情。声情并茂的播音，有助于招引受众的收听由无意注意转为有意注意，由被逼承受为自动承受：声情并茂的言语，给人以美感，能充分发扬有声言语的优势，生动逼真地传达播送和电视节意图内容。
综上所述，播音是一个一应俱全的学科，它跟着年代的翻开而翻开。这种翻开一方面是外部条件的不断改动，一方面是播音本身的敌视运动。它能够简略的以为：变与不变、变中有不变、不变中有变。咱们要自动习气改动条件，科学的掌握各种窍门，让播音这门综合性较强的学科得以提炼。
播音主持课后心得体会范文7在广州中大播音培训中心的学习这学期，我们接触到了节目主持艺术这门课程。在当今社会，随着广播电视行业的发展逐渐成熟，电视节目的内容信息逐渐增多，电视节目主持人变得越来越重要。从根本上来说，电视节目主持人是一个被电视节目观众所需要，所期待而形成的新兴职业。而学习播音与主持艺术专业的我，在节目主持艺术这门课上的学习中有着非常多的思考，可以说，在这门课上，我对节目主持有了具体可感的了解。
通过这一学期的课程学习与上镜实践，我发现一个好的电视节目主持人所掌握的能力，不仅仅是简单的播读新闻稿件那么简单，而且是要顾及许多方方面面的东西。例如对不同类型稿件的语速把握，情感比重分量，时刻注意与观众的交流感，心中要保持着强烈的播讲欲望，还有动作表情等副语言的控制等等。可以说播音主持是一门艺术，是文稿的再创作;主持人是一个艺术家，他能将稿件通过自己的理解，改造，美化，通过播读朗诵再创造出属于自己的风格的稿件，这就是艺术。
那么怎么样才能做一个让观众喜欢的主持人呢?在广州中大播音培训中心的学习，结合长江老师的授课，以及最近我在学校听的殷亚敏老师的讲座，我认为节目主持人是个极度需要与人交流的职业，无论主持节目的时候是否有观众，一个观众或者是多个观众，给观众感觉最重要的一点就是对象感。我们要知道什么样的对象感才是强烈的，这样才能保持着昂扬积极的状态和播讲欲望不断地吸引听众、观众。在做没有观众的电视节目时，就要让自己充满想象力，也许我们可以将摄像机或者是摄像师当做观众，力求让所讲述的内容以自己的方式说给对方听，让观众感到亲切易懂。而主持一个或几个嘉宾访谈类的节目，我们则需要掌握与人交流的技巧，循序渐进，深入浅出，不矫揉造作，不跑题。善于倾听是建立良好人际关系的一种手段，是索取更多谈话内容的一种方式，是集中智慧的一条途径。善于倾听，才能捕捉住对方谈话中的真实意图和目的。而这些技巧更多的是通过平时与朋友间交流的方式训练自己，所以，一个好的节目主持人一定是你最好的朋友。而大多数情况，主持人主持节目的时候面对的是大场面，许多的观众坐在台下自己一个人在舞台主持节目，想想都觉得可怕，但同样的，大型舞台主持也是最好掌握一种，首先，作为一个主持人一定要淡定，开场上台，不要急着说话，站在台上等4、5秒，观众会慢慢安静下来，让后再从左到中再到右平视自己面对的观众，这样的做法是保证自己照顾到每一个观众，再开始说话。在主持节目的同时不要忘记环顾自己的观众，但不要死盯着一个观众，不然观众会觉得主持人偏心没有看自己。而大型的节目为什么好主持呢，因为观众在人多的时候会有一种羊群效应，主持人非常容易控制现场气氛，只要主持人稍微使用技巧便能控制住现场的气氛，带入自己的节奏。
所以我觉得在广州中大播音培训中心的学习，在节目主持艺术课上的实践学习真的'让我知道了自己的不足在那里，让我知道自己还有很多要学习的地方。对于一个主持来说，实践真非常重要，而我们接下来将要进行中期实习，我想，我会带着在节目主持艺术课上学习到的东西在实践中好好地运用，希望在未来，能够好好地体会到播音与主持的艺术，成为一个好的新闻人。
播音主持课后心得体会范文8在电视新闻媒体行业快速发展、竞争日益激烈的当今社会，作为一名即将毕业的播音主持专业的大学生来说，面临的无疑是巨大机遇与激烈挑战。机遇需要自己去把握，挑战需要自己勇于迎接。实践对于我们这个专业尤其显得重要，为了能够实现成为一名优秀播音主持人的梦想，更快更好的进入新闻媒体行业工作，根据学校安排和自身努力，我顺利地分到了我理想的_电视台，在播音主持岗位上进行为期半年的毕业实习，现将相关情况总结如下：
一、实习岗位的具体工作。我的岗位是播音员主持人，要求每天出境15分钟播报《都市新闻》。这对于我来说，无疑是我进入媒体行业充分发挥才能的绝佳平台。都说刚毕业的大学生心比天高，以前听到这句话倒不屑一顾，现在深刻体会到了这句话的合理性。在学校，无论是专业成绩还是其他综合素养，都表现得不错，比如，普通话达到了一甲，肢体语言表现得也比较好。这让我充满自信，以为自己完全能够胜任，然而错了。当我真正走上电视台新闻播音实习岗位上，一切都不一样了。在手势、身势、面部表情、声调等等方面的细节上都做得不够好。除了出境播音，还要负责口导、口播、配音、录播、剪片、剪音频、撰稿、编辑等工作。
二、对播音主持人的认识。
(一)自信是迈出成功的第一步。要有自信心，做到自信不自满，自知不自盲，要有从容自如、淡定镇静的品性。
(二)、播音主持人是整个节目的核心人物，必须要有很强的心理素质和临场应变能力，要有精准的时间掌控能力。!
(三)、要有良好的沟通协调能力和团队协作能力。学会在做好自己的同时，善于与人沟通交流，处理好人际关系，为工作创造有利的人为氛围。
(四)过硬的专业技能。一口流利标准的普通话、正面积极的良好形象、深厚广博的文化知识、扎实的写作功底、快速的领悟能力和较强的心理承受能力。
在带教老师的指导和前辈们的帮助下，经过自身不断的学习和努力，我一步步地学习着，一点点地纠正着错误，终于顺利地完成各项工作。从开始的训话到后来的认可，这一路走来，有辛酸，但更多的是充实与收获。我的综合素质在很大程度上得到了提升。无论是在专业技能，还是为人处事，亦或是工作态度，我都得到了很好的锻炼，为今后步入社会踏上工作岗位奠定了坚实的实践基础。今后我也会更加努力，立志成为一名优秀的播音主持人，为祖国的文化事业做出自己应有的奉献。
播音主持课后心得体会范文94月16日，经总台领导的批准，我参加了中国电视艺术家协会主持人专业委员会在北京的第十三期播音主持技艺提高班，为期四天的集中学习，聆听了赵忠祥、白岩松、任志宏、张越、芮成钢、侯丰和杨禹这些国内播音主持界的一线从业人员和老艺术家的授课，深感受益匪浅。
培训班上，白岩松、芮成钢、杨禹、侯丰的讲课很有感触，他们从各个角度介绍了现在广播电视所面临的来自新媒体冲击的压力，播音员主持人应该如何夯实基础去面对这种压力。讲课中，白岩松老师的一句话给我留下深刻的印象“人得知道自己要干什么，所有的成功都来自于勤奋”。这句话让我反思，我们平日的工作中，是不是全身心在对待工作，有没有不断告诫自己保持敬业精神、有没有长跑意识。在如今收视率大于一切的电视大环境下，我们更应该把握好节目的度，不能有企图心和功利心，更不可有自满之心。
应该始终以节目和受众为中心，日积月累、真心付出。正如白岩松所说“世界在进步，广播和电视今天的格局也许就是电视和网媒明天的格局”。所以，作为一个电视媒体人就不能满足，因为世界每天都在更新，我们只有不断地向前、不断地去努力，才能面对这种压力。我们选择了一种职业，就选择了一种生活方式，就要为这种选择去付出、去完善、去坚持。对选择的职业，就应该有职业精神，就应该学习自己该学的、不足的东西。在每个阶段，往往都会有遇到难题而沮丧的时候，这时应该回过头看看有没有去补充该补充的、有没有去打牢基本应打牢的基础。干一行，最基本的东西都没搞清楚，即使你到高处了也会飘起来也会短暂。要沉下心来一步一步的来，先打牢基础再去升华自己。
讲课中，赵忠祥老师通过自身经历和鲜活的例子给大家道出了主持人是一个“天道酬勤”的行业。指出新闻主持人应时刻保持高度的政治觉悟和敏锐的新闻工作者的基本原则，综艺主持人要找准切入点与情真意切、妙语连珠、思维敏锐、反应迅捷的基本要求。在听课中，我由衷地从心底敬佩赵忠祥老师的爱岗敬业精神。今年已经72岁的赵忠祥老师，现在仍然在为《动物世界》配音，至今已配了2600多集，《动物世界》已经成为亿万观众认可的一个品牌栏目。赵忠祥老师的的勤奋和坚持还体现在，他把播音主持做为一生的事业，一直坚持到今天。赵老师早期主持过新闻节目，后来主持了很多重要的晚会和综艺节目，他甚至在退休之后还在挑战自己最不擅长的娱乐节目，正如赵老师自己所说“每个人都有疲劳期、瓶颈期，就看你怎么去突破!我就是不断地坚持下来才有了今天”。他对主持事业投入了极大的热情，做到了难以置信的零差错，真是我们年轻一代主持人应该好好学习的榜样。
赵老师同时提醒现在的主持人，要明白播音主持这个行业同时还是一个“自生自灭”的行业，技艺的提高多是靠自己。主持人在工作中要不断去摸索、分析自己，还要不断去完善、去解决这些问题。为什么说是“自生自灭”的行业呢，因为在现在这种环境下，你做好了还可以继续做节目，做不好了可能是换人或是连节目也没了。你只有融入了节目和受众之间，才不至于被淘汰。而技艺的提升多是通过自身的不懈努力，不要“书到用时方恨少”，要扎扎实实练好基本功，不断进取、积累。播音岗位重要，责任重大，在这一点上，我们头脑一定要清楚。播音主持人应该努力去做到德艺双馨、虚怀如谷，认清自己努力的方向，更要深知播音主持行业“方向比速度更重要”。
另外，听任志宏、张越的讲课也很有感触。其中任志宏老师的“人生最大的幸福就是选择了一个自己喜欢并愿意为之付出、为之努力奋斗的工作”的话让大家从心底产生了共鸣。任志宏老师就是放弃了做领导的机会而沉下心来，认真钻研业务、不断摸索进取，才有了今天的《国宝档案》、《探索发现》节目的成功。他也告诉我们“实践是检验有声语言的试金石”，实践是语言的生命，对一线的主持人至关重要，要多学他人之长、补己之短，在一线总结、学习、实践。同时还要多练习节目之外的语言艺术，如练习反差大的作品打破那种小桥流水的语言习惯，多练习接地气儿的生活语言，多练习各种配音、散文、文学节目等语言不断增强自己的语言感受。而现在我们正处在播音主持的一线岗位上，应该努力去继承和学习赵忠祥、白岩松、任志宏等央视一线和老一辈主持人对业务钻研的优良传统，始终在实践中学他人之长、补己之短，不断磨练自己，把播音主持当成兴趣和爱好，当成责任重大的职业，通过实践不断地去检验、修正、充实、提高自己。
通过这次培训，我深深地感觉到，如果语言表达是浪花的话，那么内涵就是内存，试问现在我们的内存到底有多少?我们的播音员主持人今天是仅仅为了应付我们眼前的工作，还是我们在完成工作的前提条件下，像央视一线主持人和老前辈们那样能够沉淀自己、不断积累，能够海阔天空退一步，多年如一日。这样的态度和精神都是我们的主持人认真学习的榜样，更是我们应该去仔细思考的问题。我会好好去品味、总结这份收获，和我的同事们一起来分享，并运用到我们的播音主持工作中，更加坚定我们前进的方向，不断去提高我们的专业素养和综合能力。
播音主持课后心得体会范文10最近我去参加了一个播音主持的培训课程，从一年级开始，我最喜欢的课程就是语文课。并且妈妈觉得我的普通话说的不够好，她想让我加强学习‘所以我就去参加了播音主持的培训课。
曾经我用心准备好演讲稿，以为可以获得全班的喝彩，结果却换来同学的一句“不知你在讲什么”。自此之后，我心中一直很不服气，希望有一天能让同学刮目相看。而如今，我幸运地拥有这么一次宝贵的播音主持培训课，我一定会好好的学习。
这次，给我们上课的老师一开始就以两个充满趣味的故事和独特的比喻吸引了大家的注意，之后老师又以风趣幽默的言语为我们总结了许多有关播音主持的知识。从老师所讲的内容来看，有些都是我们早已知道的，比如说：讲话时要注意对象、对象的身份、所处在的场合等。但是，我们平时对这些讲话的技巧都没有很好的总结。当然，我也从老师所总结的内容里学到了我平时一直都没留意的问题。例如：为什么我的以前演讲时总无法引起听众的注意?原因很简单，因为我演讲时缺乏应有的情绪，只是一味地读演讲稿。演讲、演讲，有讲又有演。如果演讲者都不能做到声情并茂，听众又如何能听出你的感情来?而且，在我的以前演讲中总缺乏与观众产生共鸣的地方，别人又怎会对我的演讲有兴趣?……
综艺节目主持稿范文5
【关键词】播音主持批评 创作 对象
播音主持批评是立足于客观科学的学理角度，对播音与主持艺术领域相关的一切人员（播音员主持人）、活动（播报新闻、主持节目）、作品（有声语言作品）、现象（播音主持领域的现象）、思潮（播音主持领域的思潮）、理论（中国播音学相关理论）等事项进行解释分析和判断评价。上述事项构成了播音主持批评的主要对象，可以从播音主持作品、播音员主持人、阅听人、播音艺术现象思潮、播音主持理论及批评理论等几个重要的层面去考察。
一、最终对象：播音主持作品
一切由播音员主持人用有声语言进行创作并经过制作最终形成的相对完整的物化形态，称其为播音主持作品，都可以纳入播音主持批评的视野。强调“相对完整”主要说明两点：第一，类似于“金话筒奖”等奖项的评选，一般来说会要求是完整的一档节目、一期节目或是一台晚会的播音主持创作；但是作为播音主持批评来说，一方面应该从大处着眼、从整体出发，客观、全面地评价播音主持作品和播音员主持人的表现，但另一方面也不能忽视一些问题、小差错，因为小错误会反映大问题，绝不能因小失大、掉以轻心。第二，播音员主持人应该在整个节目或作品中，一般担任主播、主持或是起到主导的作用，而当下很多综艺节目，更多的是凸显节目的创意和模式，用新鲜的构架和别致的内容来吸引大众，有的还有嘉宾的热烈参与，主持人只起到串场、介绍的简单作用，因此这样的节目严格来说不能算是某位播音员主持人的作品。
播音主持创作是一项在有声语言层面的精神劳动，是播音员主持人经过深思熟虑、调动真情实感、蕴含审美追求的艺术化表达。这种表达不是与生俱来的、不是凭空出现的，而是受到了各种因素影响之后最终的呈现。作为一名播音员主持人，一定是某个时代、某个民族、某个阶级中的一员，播音主持创作离不开社会生活，并且受到社会生活的制约。因此，在作品背后所蕴含的丰富深刻的社会历史文化内涵，便需要播音主持批评解读出来。但是，仅仅关注“内在”也还是不够的。不同的播音主持作品，有着各自不同的节目特点和传播功能，也具有不同的节目形态和其表现形式。而且在当下尤其是综艺节目的竞争中，越来越注重对于节目形式的创新。因此，进行播音主持批评既要挖掘作品所蕴含的思想感情和主旨内容，还要注重研究作品的表现形式、传播技巧，这样才能由表及里、由此及彼地深入揭示作品。由于批评主体个体的差异，对相同的播音主持作品进行批评时，可能会产生不同甚至是相反的观点。因此，批评家要观照播音主持作品的外在形式、内在追求以及播音员主持人的主体表达等多个方面，不能只片面研究其中某一个因素，力求全面地表现出播音主持作品的风貌。
二、核心对象：播音员主持人
毫无疑问，播音员主持人和播音主持作品是一脉相承的。因为播音主持作品必须由播音员主持人的有声语言表达才能完成，而之所以成为播音员主持人又是因为他们必须以有声语言来表达内容。播音主持作品的范围最为广泛，因其包含了一切和播音主持相关的事项。播音员主持人则相对具体。播音员主持人是播音主持批评的客体，正是因为有了播音员主持人有声语言的传达，才有了丰富多彩的节目呈现。播音员主持人的创作至关重要，是播音主持作品最重要的创作者和生产者。播音员主持人以丰富的感情运动、娴熟的表达方法、自如的创作状态、深厚的语言功力将自己对于稿件或节目的认识，对于生活或人生的思考在具体作品中呈现。这都是播音主持批评需要研究、分析和评价的重要内容。同时，通过对于播音员主持人在专业能力、创作方法、创作技巧、创作风格、审美取向等层面的全面分析和评价，能够形成播音主持批u重要的研究结论。例如，中国播音学的学科奠基人张颂先生在《“字正腔圆”的艺术风范――简论夏青的播音艺术》一文中，从夏青的播音语言特色出发，将“字正腔圆”作为研究夏青播音艺术成就的起点和归宿，同时也探究“字正腔圆”作为播音语言更为深刻的内涵，认为这理应成为中华民族语言艺术的风范。张颂先生用典型来映射普遍，以小见大、以点带面地形成自己的研究结论。
和作品有所不同，批评家在对某个播音员主持人进行评价的时候，可以不必追求面面俱到，选择的角度和方式可以是灵活的，可以就语言特色、审美追求、艺术风格等某一个方面重点进行批评，也可以对其作全面的剖析和评价。但是无论采取何种方式和角度，无论是“整本大套”还是“略窥一斑”，切口可大可小，但分析研究需全面，要注意社会环境、时代特征、地方特点的重要影响，要注意创作成效、艺术特色的全面把握，使得播音主持批评更加客观和公正。值得注意的是，播音主持通常是二度创作，无论一度创作的或是详尽稿件或是概要提纲的内容是否是播音员主持人的内容创作，其都要用有声语言进行再传播。无论是播音员主持人，还是批评家，都应该对稿件、节目的意趣、主旨进行深入理解。播音员主持人所要考虑的是如何将二度创作进行得更加贴近贴合，而播音主持批评家所要关注的则是播音员主持人是否能够将信息事实、美学理念、文化理念等等进行了合情、合理的二度创作表达，并且在作品中熔铸了多少个性化、风格化的诠释。在面对当下的稿件时，可以通过多种方式去了解其中的精神实质；但是如果面对的是历史文本，比如流传至今的名诗佳词、锦绣文章，在进行创作的时候缺少了原作者的指引，只能靠播音员主持人和批评家深入探寻稿件中所蕴含的历史、文化、社会、美学的意蕴之后，才能进行到位、深刻、具有创造性的表达和批评。在中国共产党第十八次全国代表大会开幕的时候，中央电视台新闻频道对此进行滚动播报，每个整点时段的播音员主持人面对的都是同样的稿件，但每个人的处理也不尽相同。稍加对比便可发现，新闻播音员和节目主持人的不同、播音与主持艺术专业出身的播音员和非专业出身的播音员的不同，具体优劣的评价有待批评家进行全面深入的研究。
三、对象的对象：阅听人
播音主持创作肩负传递信息、愉悦身心、传播文化、引领提升的职责和使命，因此不是为了自我欣赏而存在，而是要作用于阅听人的。播音主持的功能能否实现，完全在于阅听人是否接受。播音主持艺术是社会历史文化发展的产物、是现代传媒发展的产物。播音主持创作是一种艰辛的精神劳动，饱蕴着社会价值、文化价值、艺术价值、审美价值。阅听人的欣赏与接受才是播音主持作品完成的最终标志，才使得播音主持作品完成了从“生产”到“消费”的全过程。对于播音主持艺术来说，阅听人不是上帝，也不是群氓，既不能媚俗迎合，也不能孤高自傲，而是批评对象的对象。平等交流是批评的立足点，灌输与满足是批评的方式，这样成为播音主持批评与阅听人之间的规范。
面对复杂的阅听人群体，播音主持创作的方向有所不同，有高雅有通俗，有普遍有特殊，但是最终都是殊途同归，都是要实现播音主持引领与提升的作用。无论是什么类型的阅听人，都是播音主持批评的对象。通过对阅听人群体的欣赏趣味、欣赏取向、欣赏心理、欣赏潮流的考察，可以为播音主持创作提供反馈和导向，也可以通过批评，让阅听人了解自身特点、提高欣赏水准。
四、重要对象：播音主持现象思潮
“现象”或是“思潮”应该说是一个中性词，并无褒贬或优劣之分。它们着重体现在播音员主持人的播音主持艺术活动中，最终呈现在播音主持艺术作品中。无论是什么样的现象思潮都是播音主持批评的重要对象。播音主持现象思潮基本可以同论，两者有交叠重合之处，但也各有侧重。前者更多地体现于播音主持艺术实践中，而后者则更多地表现在播音主持艺术理论中。但无论是现象还是思潮，都会在书面理论中和播音员主持人的实践中体现，其中播音员主持人的创作实践则是最为集中的展现。陈鲁豫在《凤凰早班车》中首创“说新闻”的播报样式，和正统的新闻播报语态模式大相径庭。她直接参与新闻的挑选和编排，在消化和理解之后，用自己的语言方式表达出来，既没有传统新闻播音语言的僵硬模式，也不完全是日常口语，总体呈现出亲切大方、自然稳重的创作风格。这种“说新闻”的模式很快就在各级广播电视媒体风靡开来，学者及播音员主持人对这一现象的思考、探讨、争论也是热火朝天。
对播音主持现象思潮的批评，不是就事论事或就现象说现象，而是需要对现象背后的深层内涵进行有效地挖掘。这种挖掘不仅要关注某种现象或思潮在播音员主持人、研究者及管理者身上的体现，还要深入研究引起这种现象和思潮的根源是什么，努力揭示本质、总结规律、预测方向，做出正确可靠的判断和切实有用的指导。正确的、有益的、符合历史发展规律的现象思潮需要批评家的赞扬推广，错误的、有害的、违背历史发展规律的现象思潮则需要批评家仗义执言、及时纠偏。只有这样，才能保证播音主持事业的健康发展，才能保证阅听人不被错误地误导。陈鲁豫选择“说新闻”的播报方式，其原因是多方面的，既和当时社会整体求新求变的氛围有关，也和以《东方时空》《焦点访谈》《新闻调查》等为代表的新闻节目语态的改革有关；既和香港的媒体环境有关，也和凤凰卫视的主导思想有关，还和主持人自身的条件相关。一般情况下，播音主持现象思潮a生的情况比较复杂，是各种因素综合作用的结果。因此要对其进行批评，一定要掌握充分的资料、花费较长的时间、投入巨大的精力进行深入的研究，不可轻言妄言、草率批评。
五、重点对象：播音主持基础理论与批评理论
基础理论对播音员主持人的培养及实践创作至关重要，播音主持批评是在应用与实践的层面上对基础理论进行批评检验，能够切实起到补充指正和引导引领的重要作用。
播音主持批评是对播音主持相关的一切事项进行研究和评价的一种理论建构，而播音主持批评也是一种既存事实，也需要进行研究与评价，即实现批评的再批评。对同一个播音员主持人或同一件播音主持作品或同一个播音主持现象，不同的批评主体会有不同的认识，从而形成观点的交锋、理论的争鸣，这对学科的发展和完善具有良好推动作用。当然，对于播音主持批评的再批评，更要建立在科学正确、实事求是、有理有据、以理服人的基础上，切忌不能因“同行”就“相轻”，因“权威”就“迷信”。另外，播音主持批评主体同样也是播音主持批评的对象。播音主持批评主体是批评活动的参与者、是播音主持的研究者，本身就是播音主持事业的重要组成部分。批评主体的批评意见反映了他们的文学修养、专业素养和道德涵养，通过对他们的研究可以了解批评主体的现状、分析批评主体批评的权威性，全面认识播音主持批评事业的发展现状。
综艺节目主持稿范文6
大量的实践中不难发现，文字稿件对于广播节目主持是起到明显的支撑作用的，可以大大减轻主持人的精神负担，从而避免主持过程中无话可说或跑题太远，甚至不知所谓的尴尬局面。电影《手机》中严守一在主持节目时中途忘词，掏出小卡片记台词的一幕就是大部分主持人都经历过的真实场景。包括很多大型晚会在内的许多广播电视节目，我们也可以看到主持人们手中拿着的小卡片。文字稿件可以字字推敲、精心锤炼，但即兴表达出的信息却没有回旋的余地。因此，一般说来，无论一个人文化水平、文学修养达到怎样的水平，在节目录制播出的特定时间内，对某一话题的认识有限，即兴表达水平不可能高于他的文字表述水平。话句话说，即兴表达能力，实际上也就是在于如何将心理认识的思想最高水平转化为口语表达的最高认识水平，并且随着口语表达能力的提高，两者之间差距尽量缩小，如果能达到两种表达同步无限接近到没有水平高低的分别则是语言表达的最高境界。
即兴表达是随着主持人的思维而随时进行创作的过程，是敏捷完成的过程，是主持人由心到口表达能力的综合体现，需要从心理到修养再到职业技巧的全面训练。
充分的心理准备是即兴表达的基础
稳定的心理状态是做节目主持人的首要条件。一想到自己说出的话被千千万万受众听到就会很紧张，无形中增加自己的心理负担，不敢开口，准备好的稿件也不能正常发挥，这样是无法胜任主持人工作的。所以第一点，要以平和的心态去对待主持人工作，做好材料的搜集整理工作（案头工作），可以起到稳定主持人心理的作用。媒体工作的压力决定了主持人每天需要面对不同的人和事，不同于重复性的行政性工作的是接触社会的范围广、速度快。第二点要求主持人在工作中面对多而复杂的素材时有吸收信息、整理线索、提炼概括的高效工作能力。多搜集素材，勤于思考分析，这也是建立主持人自信心和良好心理的基础。第三点，思维的逻辑性，这是对主持人语言表达的内部组织过程的要求，也是即兴表达的核心。语句的编辑组织能力、思维的顺畅性、推断的准确度、随机应变的能力都会表现在广播节目主持人的语言中。
丰厚的知识积淀是即兴表达的条件
“如果把主持人看做是青春职业，那这一行太晚了，如果把从前的一切，包括当知青、做播音员、读研究生都看做是一种积累和准备，那么我在30岁以后才当节目主持人，也许正当年。”央视主播敬一丹如是说。
广播节目主持人既要有常识性知识的积累，也要有一定的专业知识和文学修养。在近年来众多的主持人大赛中，很多选手在艺术特长展示和播读新闻稿件时表现突出，一旦进入即兴演讲环节就显露出自身知识储备和文学修养方面的不足，甚至连遣词造句都成问题。其实在文字功底上下功夫并不难，注意两方面的学习：一是逻辑性，思维有了逻辑性，在语言表述中起支撑作用的骨架就解决了，大体的思路清晰、脉络顺畅已经成功了一半；二是文采，也就是语言学中的修辞，让主持人的语言更富有韵味和感染力。
某位台湾的年轻主持人在节目中被问到关于中国历史方面常识性的知识的时候，表示完全不清楚，还不以为然，激起了受众的普遍不满甚至反感，除主持人本身的受欢迎程度受到影响外，大家对该节目乃至这家媒体制作人员的素质也表示怀疑，公信度大不如从前。这说明主持人即兴表达不仅代表着个人知识积累的水平，也会对节目形象产生影响。
熟练的表达技巧增加即兴表达的完美性
主持人作为节目的最终呈现者，代表着节目制作团队的形象，表达出的内容是头脑创造整合思维活动的最终体现。是否掌握了熟练的表达技巧也是区分专业与非专业主持人的标准之一。
前不久播出一条新闻说热线节目主持人挽救了企图自杀人的生命。在节目进行中有一个人打进电话，向主持人诉说自己的种种不幸遭遇，感情受挫且失业，在焦急等待面试结果的时候产生了自杀的想法，主持人为了不刺激听众用这样的语句来开头：“如果这次你应聘成功了……”但主持人不考虑听众的情绪就很可能说成：“万一你又失败了，那……”完全不同的两种表达方式，有时给听众传达不积极的心理暗示，可能会造成严重的后果。
