放飞理想主题班会范文1
一个有教育意识与教育艺术的班主任，会巧妙地利用主题班会这种形式来加强班级管理，达到育人的目的。
班主任要掌握学生的心理特点，选择主题内容要明确，贴近生活，寓教于乐。
主题的确定主要依据以下几点：
1.依据学生身心成长规律
初中阶段是人生成长的黄金时段，学生在这一阶段，身心逐步走向成熟，也是世界观、人生观、价值观形成的重要阶段。作为班主任要积极引导，促进学生健康成长。笔者在选择班会主题时是这样做的：初一突出“做一个合格中学生”，侧重开展“学习规范，遵守规范”活动和社会公德教育；初二突出“迈好青春第一步”，侧重开展生理、心理及学生素质教育，培养学生的吃苦精神和竞争意识；初三突出“做合格的初中毕业生”，侧重立志成才教育。
2.依据社会生活学习实际
（1）结合当前一些热点问题，设计符合本班学生特点的主题，引导学生进行讨论、思考，培养学生形成事事关心的好习惯。
（2）结合学生学习生活、思想动态，选择一些具有争议性的现象或问题。例如，“早恋”、“厌学”等，引导学生围绕一个中心进行多方面的讨论、辩论，发表自己的见解。为了使学生能从小树立理想，并为之奋斗，笔者在初一第二学期组织召开了“放飞理想，迈向成功”主题班会。
下面是这个主题班会的操作流程：
引出：生命的长度是我们所无法掌控的，我们惟一能做的就是改变它的宽度，充实我们的人生价值。
主要内容分为三大部分：
1）畅谈理想
①主持人采访调查
②朗诵、演讲
③理想的树立
托尔斯泰将人生的理想分成一辈子的理想，一个阶段的理想，一年的理想，一个月的理想，甚至一天、一小时、一分钟的理想。
2）放飞理想
全班每个同学仔细考虑自己的理想，并庄重地认真地写在纸上，折叠成幸星，装进准备好的玻璃瓶中。同时音乐响起。
朗诵：《放飞理想》
……
我们渴望甩掉鞋子，追逐理想，
理想就是一座难以攀越的高峰，
需要我们以勇气和毅力去征服，
理想就是布满荆棘的绝地，
等待着我们用双脚踏平。
理想就是波澜壮阔的大海，
等待我们用智慧扬帆远航。
……
3）践行理想
名言：
梦里走了许多路，醒来还是在床上。
想壮志凌云，须脚踏实地。
主持人总结：
梦想，不抛弃苦心追求它的人。让我们昂起头来，超越自我，舞动青春的旋律，放飞梦想的风帆。
这次班会之后，学生明确了自己的理想，行动积极起来，学习的热情也随之高涨起来。
（3）偶发事件
有的偶发事件，可以提供良好的教育契机，要注意及时抓住。如有一次，我走进教室，见地上有几团纸屑，当时还有两位同学未进教室，我想这是进行教育的好时机，于是，指着地上对大家说：“这儿有几团纸屑，已经进来的同学没有捡起来，现在，还有两位同学未进来，我们要看看他们谁会捡起来。”这么一说，全班同学都瞪大眼睛等着瞧。第一位同学看也不看就冲进了教室；第二位同学看了一下也未捡，走到座位去了。随后，我就开了“我爱我班”的主题班会，起到了很好的教育作用。
3.结合一些重大的节假日、纪念日
激发学生潜在的意志力和仁爱之心。例如，在母亲节时，开展感恩父母、孝敬父母主题班会，提升学生的道德素养。
4.学生自行选题
班主任拟定一个范围，由学生确定主题；个别征询，或动员每位同学出主题；或由班干部在广泛听取同学意见的基础上选定。不管采用哪种方法，所选主题都要代表学生普遍感兴趣的、关心的问题，才能使大多数同学从活动中受到启发和教育。
放飞理想主题班会范文2
第一环节在公管班级全体同学沿规划路线前往西安湖河堤路的路途中开展，由公管二班班长任辉领头，带领大家进行经典红歌接力，调动活动氛围。在一首首红歌中，同学们共同回忆那段峥嵘岁月，逐步增进对党的政治认同、思想认同、情感认同。
第二环节，到达场地后，同学们按小组组装风筝，在上面签名，并写上对美好人生的寄语和实现“中国梦”的决心，最后进行试飞，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想。
第三环节，公管二班团支书王均君围绕“牢记时代使命 书写人生华章”主题与同学进行互动，邀请优秀团员分享自己在社会实践中将建设“中国梦”与实现自身价值相结合的经验，使每位同学牢固树立中国特色社会主义共同理想，以及坚定走中国特色社会主义道路实现“中国梦”的信念。
放飞理想主题班会范文3
在2013年第一次班主任研修时意识到班主任的认识水平决定了班主任工作的境界。在具体的班级建设过程中，班主任的专业发展大致需要经历有秩序、有活力和有意义三个阶段。从单纯地追求秩序之美到共享活力之美，再到生命意义之美，恰恰就是班主任工作从管理到教育的转变过程，也是班主任工作走上专业的华丽转身……
自担任班主任起，我已经经历了四届学生，但每一届学生都有一个共同的名字——飞翼班。期待每一届的孩子们都能够珍惜光阴、不负韶华，丰满羽翼、展翅翱翔，成就非一般的自己。 “文明高雅，乐学善思”是我们班的班训，同时也是我们飞翼班的班级愿景。以2016级为例，我们班设计了以下班级文化：
班名：飞翼班
班徽：
班徽诠释：
1、班徽主体形状为圆，象征着团结美满。周围班训“文明高雅，乐学善思”悬绕，凝聚着全班的力量。
2、三层波浪，就像三个打开的书本，意为知识的海洋，一班全体同学正乘风破浪，探索知识的奥秘。
3、红色三角形既像旗又似帆，正扬帆远航，勇往直前。绿色“one”意喻全班同学朝气蓬勃，团结一致，齐心协力，驾驶学习的航船驶向理想的彼岸，成为全校的一面旗帜，学习的楷模。
4、金笔直立，似旗杆如船浆，意喻老师的引导教育和同学们的刻苦努力，向着理想的目标前进！永远争第一！
班训：文明高雅 乐学善思
班级口号：“六一、六一，成就梦想，永不言弃！”
班歌：《我相信》（杨培安）
班规：
学习：1.充分预习（先周预习，头天预习）
2.上课专心听讲、做笔记、发言及思考 ；
3.课下及时请教；
4.认真完成作业并掌握当天知识（包括背诵）；
5.及时复习（当晚复习，一周总复习）。
纪律：严禁课堂违纪、课下追逐打闹、吃零食等；
卫生：“我的地盘我做主”保持课桌周边及桌面卫生，自己洗换衣；
仪表：尊师爱友，孝敬长辈；文明交友、注意发型、化妆、缩裤子、高底鞋等；
具体阐释：
1.用实际行动刻苦学习取得好成绩报答父母养育恩。
2.周六、日为孝敬父母日，坚持每周在家承包卫生，帮父母盛饭倒水做家务。
3.上学不迟到不早退，文明守纪，让家长老师都放心。
4.培养高雅的气质，做到桌面齐整、地板干净、课间安静、课堂肃静。
5.每天做一件关心别人的事，每天记录日行一善本。
6.刻苦学习不掉队。日作业必须按时完成，书写认真规范，卷面洁净，交给小组长检查。合理利用零碎时间，课间、自习课主动做作业、请教疑问。放学向家长按照课程表复述一天所学，做作业（利用好课间零碎时间写作业），做完后家长对照作业要求本在每一项作业上签字。（抄课程表并贴在家中）睡前回顾一天所学及言行！
7. 教室卫生人人有责，施行“我的地盘我做主”，时刻保持好个人卫生，包括桌面、桌洞、地面及周边卫生。值日生和卫生委员负责监督检查，违者量化扣分且第二天教室值日一天。
8. 珍惜时间，倒计时5分钟交作业，把头天晚上整理好的放在最上面的所有需交作业交给组长，超时量化扣分。
9.上课铃一响，以最快速度进教室，以最快速度静下来，复习上节课的内容。老师没到先自习，学习委员布置作业。
10.团结同学，文明守礼。
根据以上班级建设，每一届班级都稳健成长。一路成长，一路采撷。即使现在，也在随时学习优秀的班级管理经验，然后根据本班实际，有效的运用到班级管理中。
在没担任班主任工作之前我一无所知，认为只要关爱学生，认真对待学生问题就够了。真正接手之后才发现只有爱心是远远不够的，于是就开始通过各种途径学习，直到看到魏书生老师的班级管理制度，当时就觉得抓到了救命稻草。很快，我就组织班委和全班同学共同制定了班规，主要包含学习、纪律、卫生、仪表四个方面。但最初的班规显得特别乱，不便操作。比如吃零食扣0.5分，上课睡觉扣1分等，扣分和加分种类多，很快就记不清了。
通过不断摸索和学习，我开始采取小组合作，对号加减的量化管理方式。我把全班学生按成绩分成1、2、3、4号再结合学生身高、性格特点、性别、学科搭配等进行分组。比如我们班里有52个学生，我就分成13个小组，每4人一组，每组都由1、2、3、4号同学组成。班级量化加分项和减分项都是对号加减分，如1号同学违纪扣1分，4号同学扣4分。这种制度是相对公平的，因为我们加分项也是一样的。1号作业被老师表扬或做好人好事加1分，4号则给加4分。所以，不仅4号本人开始积极表现，全组的同学都帮着教4号学习，因为他要是回答对1个问题就可以加4分。一般1号是小组长，一周下来，在组长的带领下得分前7名的小组将会在下周班会得到奖励和表扬，并且荣获老班在班级家长微信群全班表彰的机会。期中考试和期末考试后将评比7个优秀小组，家长会时举行颁奖仪式，为“优秀组长”和“优秀组员”颁发奖状和奖品。家长并陪着孩子一起合影，那时候的孩子和家长都特别开心！
小组合作不仅便于管理，在调位置和调动学习积极性方面也很方便。
下面说一下调位，每学期两次调位，时间都是在开学初和期中考试后。我们调位半节课就能完成，深受启发的是有一年在咱十三中听的山西省太谷县第三中学侯宪丽老师的讲座。具体操作是这样的，提前给同学们说好哪节课调位，几个同学可以提前商量谁和谁在一组，但有一个原则，你的组员或同桌必须能帮助自己提高学习。与其说调位，不如说是选位，开始选位，班长安排全班同学按成绩排名在教室外依次排队。这就是根据考试成绩选位置，没有任何一位家长因位置给我悄悄打电话，或找亲戚帮忙调个好位置的。成绩最有优先权，全班第一名先选，全班提前说好13个组，全班总成绩前13名也就是1号选完，2号再继续选，以此类推。（座次表讲解）每位同学都坐定后，给3分钟自由调换时间，这时如果对位置不太满意，就可以和同号同学协商换位置。然后，班长和团支书对全班进行微调。全程我只旁观，偶尔不合适的我会提建议。这就达到了“协商优选，合作共赢”的目的。
班规和调位是接班第一天就应该做好的事，接下来就是管理了。班级管理的重点是培养好班干部，初步选好班干部，试用期两周。步入正轨后，每周五我都会组织召开一次班委会，班委各自说说本周管辖内的优点与不足，及下周的改进措施。这样每周班会就由班长主持，各班委全班通报优秀与不足和改进措施。班会一般有两个流程：首先进行主题教育（根据近期状态由班委确定，时间管理、爱国教育、学习方法分享等等），然后各班委反馈上周情况及本周措施。两个程序都是班长主持，班委具有绝对权威，这样班干部就会各司其职，各尽其责。
比如学习班长，每天早上在黑板上布置好需要背诵的任务，如有三科需要背诵，三位课代表协商哪一科先进行，每科大概需要多长时间。20分的小晨读，30分钟的大晨读共计50分钟。课代表每组抽查一位同学背诵，这位同学就代表全组，不会就对号扣分，同时全组把背诵重点抄一遍。同时组长检查每一位组员的背诵情况，在“背诵检查本”上做好记录，并在这节课上课前把“背诵检查本”平铺打开放在讲台，以便老师上课抽查，若发现徇私包庇或滥竽充数者全组对号扣分。这样，我基本不用在检查背诵上费时。学习班长除了安排背诵任务、协调课代表检查背诵外，每天会向班主任反馈作业上交情况。学生到校后一并把需上交的作业交给组长（头天收拾好，把需要交的作业放在最上面），组长分科交给课代表并汇报作业情况。课代表写两份作业情况汇报，一份交给科任老师，一份交给学习班长。学习班长汇总最晚于上午第一节下课前交给班主任。各班委的工作都明确分工及要求，这样慢慢的我就成个闲人了。一般最后事情到班长那里就已经解决完了。
各班委最初需要班主任培养，要在最短的时间内让各班委他们的职责是什么，以及怎样去执行管理。只要把接班初的工作做好，对每一方面进行具体要求并安排值日班长进行量化赋分，对于班级事务包管到人，同时妥善处理好科任老师与同学们之间的关系，渐渐地班级外在形式显现了，学校检查班级时也总会给与好评。
在2013年第一次班主任研修时意识到班主任的认识水平决定了班主任工作的境界。记得一位老领导说过，管理要有层次，从最初的制度管理要逐渐过度到人文管理。关注学生的精神品德成长，这样才能真正育人。困惑之时，又是一个时机为我指明了方向。2013年11月份，也就是我班主任工作的第二年，有幸跟随我们教育局赵局长和教研员老师们去成都参加了全国新教育阅读论坛，更幸运的是能够亲自参观了李镇西校长所在的成都市武侯实验中学，并一口气买了李镇西校长的《爱心与教育》《教育是心灵的艺术》《做最好的班主任》《做最好的老师》四本书。再一次如获至宝，后来还从我们周长运校长那里借到了全国优秀班主任俞玉萍老师写的《完美教室——中国百合班的故事》。看完这些书后只有两个字——震撼，震撼之余是感动。细细想来，一个班主任光有责任心还是不够的，还要关注学生的内心精神成长，运用不同的活动增强学生的集体意识，培养学生合作、包容、竞争、自立、自强等多种品质，这样一个好的班风、学风也就相应而成。
这之后，在学生的作文中，出现频率最多的是不同形式的生日主题班会，我每月都会为该月份出生的学生办生日主题班会，主题会根据班级存在的不足而设定，当然学生们都不知道哪不好，这需要班主任的细心观察和感知。如刚接这个班时学生懒散，不自信，我们便设定了《迎风而立——自信主题班会》，感恩节会请家长们给孩子们惊喜的“感恩有你主题班会”等。
此时特别感谢领导的信任，9年间我带了三届毕业生。这三个班都是飞翼班（解释飞翼），只不过一个是2016届，一个是2018届，暑假前刚刚毕业的是2020届。如俞玉萍老师的百合班一般，这一生我所带的班级都有一个共同的名字——飞翼班。尤其是18届和20届的“飞翼班”，接班时都是语文成绩全年级倒数第一，班级总成绩全年级倒数第一，两年后，语文成绩均正数第一，班级总成绩名列前茅。这三届“飞翼班”的孩子们都有一个共同的特点，文明守礼，乐学自信。即使有的学生基础差，但不会自暴自弃。因为我一直告诉孩子们，你若不自暴自弃，我便永不放弃。相信每一个孩子，做良心教育，为每一个孩子的未来负责，为每一个家庭负责。记得去年暑假前大家访，每天完成学校的工作，放学后我都会挨家挨户的去家访，每天去五家或六家，11天下来全班56个家庭，我一一拜访 。家长们常挽留吃饭，我都一一婉拒，因为下一点灯火处，有希望还在等。有时回到家已夜里11点多，这时匆匆吃完泡面，检查孩子的作业，然后沉沉睡去。家人说要注意安全，我说时间紧急。只因开学后孩子们要升入九年级，希望孩子和家长们足够重视，能够充分利用暑假学习进行反超，迎接人生的第一次大考。
放飞理想主题班会范文4
活动目的：
1.通过各种形式来表现学生们的美好梦想，使大家懂得树立理想的重要性。
2.联系实际，让学生看到自身的不足，明白为实现梦想应不怕苦去努力奋斗拼搏的道理。
主题说明：
为了使新同学在入学之初就树立远大理想，得到全面发展，为了自己的梦想而努力奋斗，所以开展本次活动。
活动班级：六(3)班
参加人员：全班同学
准备工作：
学生自我介绍，学生说出自己的梦想。
主持人：王海波
活动程序：
(一)主持人宣布主题班活开始
在我们步入新的学校后，我们新的学习征程开始了，学习的路依旧是那样的甜美。面对新的挑战，我们或等待，或神往，或清醒，或迷茫，或信心百倍，或犹豫彷徨。
因此为了激发同学们的自信心和责任感，把握每一次机会，迈好新征程的第一步，下面我宣布六(3)班《放飞理想》主题班会现在开始。
(二)自我介绍
每名同学介绍自己的具体情况。
(三)谈谈你的梦想
同学们，你们有美好的梦想吗?
每个人都有自己的志向，都有自己的奋斗目标，但是理想到底指的是什么呢?问你问我问他?可能我们一时都难以说清楚。
有位名人曾经说过：理想是正常的希望，是造物于人的自然精神，是生活的指南针，那么，大家的理想又都是什么呢?(学生说出自己的梦想。)
(四)那么同学们，你认为你该为实现理想做什么?
同学1;我要珍惜每一分每一秒的时间，不让自己有后悔的一刻;
同学2：树立远大的理想，并为之不断地努力;
同学3：要有吃苦耐劳的精神，不为困难所吓倒;……
(五)集体宣誓
理想属于我们的只有一次，理想就是我们最大的财富，让我们面对理想大声宣誓吧(全体同学)：
我们愿用必胜的信念投入到学习中去!
我们愿用全部的精力倾注走过的每一步!!
我们愿用坚定的毅力战胜征程中的每一个困难!!!
我们能行!我们一定行!!!!
我们能行!我们一定行!!!!!
我们坚信理想会因奋斗而美丽!让我们放飞理想!!!!!!
我们坚信成功属于六(3)班。
(六)班主任总结：
放飞理想主题班会范文5
关键词：机务工作；飞机维修；人为因素；事故原因
飞机是最快速的交通工具，但是飞机的事故也为我们对飞机的安全性提出了质疑。在一份调查研究上在飞机常见事故中，不如空中发动机熄火，航班延误等现象与机务修理中人为因素直接相关的占总数的30%以上，所以飞机事故与飞机在日常养护和维修上人所起到的因素有着十分紧密的联系，所以控制好人为因素是提高飞机航行安全的一个及其重要的方面。
1 飞机机务维修中人为原因导致故障或隐患的类型以及产生原因
航空安全是民航机务维修工作的最终目的，随着焊工装备设计以及制造行业整体水平的提高，飞机的可靠性得到了迅速提高。从机务维修领域的研究情况来看，30%左右的飞机空中停车、60%左右的航班延误、40%左右的航班取消都是因为飞机维修过程中的人为因素而导致的。同时，人为维修差错也是直接导致或者间接导致飞机故障的重要原因。从传统的经验型维修向可靠性维修转型的过程中，很多维修单位在具体维修工作实施中都不重视维修管理运作工作的有效控制，尤其缺乏对维修工作中人为因素的管理和控制。因此，有必要分析导致飞机故障的主要原因，对其中存在的人为因素进行归类和管理，并在没有出现先兆或者具体的事故隐患之前准备多种事故预案，为民航机务维修工作提供决策支持。
1.1 飞机机务维修中人为原因导致故障或隐患的类型
因为人为因素导致的类型包括多种类型，大体可分为三种情况：第一，飞机本身并没有技术上地故障，但是维修人员在维修和养护上出现失误，造成了故障。这主要是因为没有按照固定的的养护方式造成的，是典型的维护人员导致的故障因素。是人为因素中最危险也是最不应该发生的。第二，飞机存在故障或者隐患，但是维修人员没有注意到，或者已经注意到但是没有采取相应的技术手段或者是技术手段没到位。这种情况也是比较常见的，飞机的结构复杂，在检测中，确实会产生不了避免的遗漏工作，但是一般都是在一些辅助功能上，在重要的功能上无影响。但是有些机务维修人员对有些故障放任，从而导致故障不断扩大，最终导致了一个严重的后果。也可能是因为机务维修人员的水平不高，导致问题无法发现。第三，维修过程中故障为发现，维修人员正常工作，但是仍存在故障的隐患，导致需要长时间维修，飞机造成晚点，甚至航班取消。
1.2 故障产生的原因
飞机的故障主要是由飞机在运行中飞机零件产生的正常故障现象，但是也有因为因为维修以及养护不到位导致的飞机故障问题。飞机的故障种类非常复杂的原因的就是飞机的零件多，系统多，同时工作环境差。另一方面因为人为因素导致的故障虽然发生的概率很小，但是不容忽视，飞机的事故主要都是因为一些小的故障导致的。造成人为故障现象的从维修人员的角度分析其问题主要可以分为工作人员态度、维修工作能力、以及思想素质等问题。
2 人为故障的控制方法
2.1 控制人为故障的出发点
想要控制好人为故障就要从故障的本身出发，主要围绕三个问题做好相应的工作：找出故障、减少故障、以及容差故障。其中找出故障就是找出机务维修人员不正当操作的习惯，同时找出这种习惯导致的问题，从而加强对不良操作的管理手段。在不当的养护和维修中，造成故障的问题几乎是共同的，错误问题非常相似。减少故障，就是在找出故障的基础上，飞机因为人为因素导致的问题被查找出来后，可以针对性的避免问题的出现。因此减少人为因素导致的故障。容差故障是指在一定的程度内可以容忍的结构改变。容差故障是一种故障的隐患，但是并不是实际的故障类型，在故障的管理中，容差故障是可以被忽视一点时间的小型故障，但是容差故障出现后每次维护和养护过程中都注意故障的发展情况，当故障有严重的情况是立即采用相应于的预防措施。对于容差故障应该是以控制为主，较少对故障的放任工作。
2.2 飞机显性人为故障的控制策略
而对机显性故障的控制，则主要是针对机务维修人员及其相关的环节来制定对应的预防控制措施。在机务维修工作中，因为维修工作任务较为繁重，导致机务工作人员的工作压力大、且工作环境压力大，导致飞机运营过程中存在不安全的因素。所以，在显性事故的预防控制过程中，应该：其一，通过提高维修人员的综合素质保证能够胜任维修工作，并通过加强维修管理工作来提高故障的控制水平；其二，做好维修工作的质量检验，做好维修工作中的"三检"工作，通过自检、互检以及交叉检查，从而从源头上减少人为故障的出现；其三，做好维修班组的安全建设与强化工作，形成维修过程中"安全第一，预防为主"的维修思想。因为班组是维修工作开展的基本单元，控制其中的人为失误是做好飞机维修工作的基础。通过合理安排班组之间的工作，使得员工之间实现互补，当差错发生时可以及时的将损失降低到最小程度，保证飞机维修质量少受人为因素影响；其四，通过辅的技术手段提高维修工作的可靠性。
2.3 飞机隐性人为故障的控制策略
对于隐性的故障控制策略，主要是基于技术管理的方式，从维修规章制度、维修工作环境、维修流程等方面来形成对应的维修技术控制措施。
首先，在维修工作实施之前必须为维修工作人员提供正确、完善的维修手册和工作单，达到对维修差错进行控制的目的。同时，还要减少噪声、振动以及维修温度等对人为故障产生的影响；其次，以维修班组为基本单元，对之进行基本的危险预知训练训练，从而达到降低或者消除维修工作中存在的不安全事故发生的频率；其三，逐步建立针对发现安全隐患的奖励机制，做好管理层以及基层维修人员的信息沟通渠道建设工作，形成一线的闭环反馈管理流程。
3 总结
在机务维修地点工作中，故障处理是一项较为复杂的工作，在飞机故障中想要控制好人为的因素，减少因为技术人员失误操作导致的飞机设备故障。同时提高工作的水平，让飞机故障能被及时发现，及时处理。同时在工作中也应该做好变通工作，有些故障隐患是能够影响飞机正常运行的，所以不能姑息，加快处理。有些故障是是不会对飞机工作产生的影响，就是暂时存在隐患，为了飞机的正常架次飞行，可以在零件还处于技术要求的范围内时加强管理，防止隐患的加剧，保障飞机运行的安全性。
参考文献
[1]侯婉君.跑道侵入中的人为因素[J].商品与质量，2011（SC）.
[2]周涛.航空情报中人为因素的分析[J].科技视界，2014（17）.
放飞理想主题班会范文6
一、主题班会竞赛的特点
参赛的每一节班会课都是设计出来的，它凝聚了集体的智慧。主题班会的设计意义在于它为我们提供了一个“样板”。这种“样板”有利于提升当下中学生主题班会的品质和效率。
1.主题鲜明
本次参赛的14节主题班会课，每节课都有一个明确的主题，诸如“Hold住幸福”“战胜挫折”“放飞理想”“树立自信”“感恩父母”“学会容忍”“传递温暖”“向幸福出发”“我的健康我做主”等。
2.贴近实际
从主题确定到活动设计与开展，绝大多数参赛课都是以学生生活为原点，从学生思想和生活实际出发，紧紧抓住学生年龄和心理特点，引导学生走近生活，直面社会问题。
3.推进有序
班会的设计要符合学生的生活逻辑，遵循思想品德形成与发展的规律，层次性要强，并能逐步推进，从而保证活动的实效性。例如，“Hold住幸福”的班会流程是：认识幸福，感受幸福，传递幸福，珍惜幸福；“拥抱亲情，感恩父母”的班会流程是：感受父母的爱，理解父母的爱，报答父母的爱等。
4.触及心灵
在本次大赛中，几乎每节主题班会课都有亮点。例如，在“Hold住幸福”的班会课上，学生在做“谁是最重要的人”这一游戏时，3名学生泪流满面，情撒全场；在“放飞理想”的班会上，学生用相声的形式谈理想，新颖别致。
可见，主题班会竞赛为我们今后设计班会提供了一个清晰的思路。
二、主题班会如何“更上一层楼”
1.深化认知，震撼心灵
班会都是有主题的，而对于这些主题，学生并不陌生，但都识之甚浅，例如“幸福”“宽容”“感恩”等。所以，在班会上，应该围绕主题设计一些活动，让学生通过体验和感悟来加深对主题的认识。例如， “Hold住幸福”这节主题班会就设计了认识幸福（讨论）、感受幸福（故事）、传递幸福（帮助）、 珍惜幸福（游戏）等四个活动，从而让学生远离麻木，理解幸福，热爱生活；“向幸福出发”这节班会设计了三个活动：我把幸福弄丢了（反思与述说）、谁“偷”走了我的幸福（情景剧）、敲开幸福的大门（探究――找秘诀），从而让同学们明白了在生活中幸福无处不在，只要换种心态就会获得幸福，懂得了“让别人因为自己的存在而幸福”。可见,从主题确定到情境创设，班会一定要有冲击力，能够震撼学生的灵魂。
2.重视学生个体幸福生成和集体文化建设
亚里士多德认为:“幸福就是灵魂合乎德性的现实活动。”可见，幸福与道德具有一致性。道德是幸福获得的前提。苏霍姆林斯基也说过，“教育学方面真正的人道主义精神，就在于珍惜孩子享有的欢乐和幸福。”在学生德性养成的过程中，既要有那种沧桑在肩的厚实与沉重，又要有那种清风拂面的惬意与畅快。班会是一种灵魂的洗礼，也是一种幸福的体验，更是一种价值的提升。
班会应重视班级文化的建设。班级文化是一种隐性的“软文化”，包括班级规约、价值观念以及言谈举止等，如合理的班纪班规、向上的精神状态、合作的团队意识、和谐的班级氛围、浓郁的学习风气、求真的探索品质、爱美的人格魅力，等等。例如，“放飞理想”这节班会通过认识理想（相声“谈理想”）、畅谈理想（成长路线图）、放飞理想（现场采访）等活动，引导学生正确认识理想。明确不同的理想会造就不同的人生，从而树立正确而崇高的理想，并能为理想的实现脚踏实地、艰苦奋斗、坚持不懈。这样，它既有利于培养学生个体的幸福感，也有利于创建具有特色的班级文化，从而使道德教育与文化传承很好地统一起来。
3.重视学生人格的塑造和品性的培养
班会同其他德育活动的功能一样，主要是引领学生从道德他律走向道德自律，从而实现道德自觉以及人格的成长与完善。丰子恺先生曾把人格比作一只鼎，支撑这只鼎的三足分别为思想的真、品德的善、情感的美。可见，一个人要具备完善的人格，三者缺一不可。例如，有一节班会的主题是“拒绝冷漠，传递温暖”，活动涉及的案例主要是天津许云鹤案、南京彭宇事件、广东小悦悦事件等。在整节主题班会中，学生大多数时间都处于一种无助、伤心、恐惧和冷漠之中，根本就无法达到班会课的目标――传递温暖。所以，班会内容包括主题确定以及素材选取，应尽可能突出思想性、正面性和愉悦性，符合真、善、美的标准。同时，班会还应重视学生品性的培养。品德教育在培养人的“幸福感”的过程中发挥着巨大的作用。英国思想家罗素认为，品性教育的功能与目的在于培养学生感受和追求幸福的能力；品性教育应基于现实，突出主体性和实践性，重视健康教育（身体和心理）――增强学生的活力，重视技能教育――增强学生的创造性。在本次主题班会竞赛中，有一节涉及中学生为举办生日聚会而进行大额消费的问题，同学们只谈“消费”，而老师却没有给予正确的价值引领。学生品性的养成，关键看学生怎么做。“生日”本是母难日，青少年过生日应该以感恩和孝敬父母为主题。当前，中学生大摆生日宴会的现象相当普遍，教师很有必要对其进行引导。
4.重视主体对生活情境的体验与反思
班会应当是以学生的生活为基础的。在课堂上，我们应当创设合适的情境引导学生回归生活，增强体验，深入反思。这样的道德课堂才可能有学生德性的自主建构。长期以来，在班会课上，尤其是德育故事或案例的教学，往往存在以附带刻板结论替代思辨的现象，试图将需要宣扬和确立的价值观直接植入学生的头脑。显然，这样的德育课堂是低效的。品德立于生活，源于反思。所以，在班会活动中，我们一定要引导学生更多地反思自己和他人经历过的生活，反思教师提供的成年人的生活情境，从而获得感悟和认知。例如，在本次大赛中， “拥抱亲情，感恩父母”这一主题班会设计得比较好，它以学生生活为基础，设计了四个活动：一是再现生活――爸爸妈妈为你做的哪件事最让你感动；二是反思生活――两个连续的情景剧 “一碗面，两句话”和“两行泪，一颗心”；三是践行生活――孝敬与感恩父母；四是升华生活，师生同唱歌曲“母亲”。遗憾的是，在课堂上，有些学生作为道德生成的主体，往往置身“事”外，成为了他人道德的旁观者和评判者。只有经过反思和内省的道德，才可能具有力量，才可能被真正内化，才可能蕴含着新的价值和意义。
5.坚持活动内容与形式的有机统一
从活动内容来看，班会应坚持“三贴近”的原则，做到贴近学生、贴近生活、贴近时代。一节以“架起与父母沟通的桥梁”为主题的班会就有些不够贴近学生；有的班会课让学生体验的故事情境，全是古代人的经历，显然既不贴近生活，又没有贴近时代；有一节主题为“战胜挫折”的初中班会课，学生的活动--表演小品“招聘”，就明显没有贴近学生，也没有贴近生活。从活动的形式来看，常见的班会活动形式有情景剧、小品、故事会、讨论交流、访谈、朗诵、讲座、竞赛，等等，主要由学生主持。形式是为内容服务的，好的主题要有好的形式。无论什么样内容的班会都不能硬套形式，牵强附会。班会要利用这种特定的德育形式，让学生自己教育自己。所以，班会采用何种形式，既是内容的需要，也是学生自主的体现。在一节“放飞理想”的主题班会上，有一个相声活动“谈理想”，根据内容，角色应是两位男生，但在表演时却是一男一女，显然，内容与形式就没有很好地统一起来。
