邋遢大王范文1
动画片《邋遢大王》观后感
一个小男孩外号叫邋遢大王。因为他不讲卫生，乱扔废物，脏东西也照吃不误，所以他才得到了这个外号。老鼠王国的密探尖嘴鼠看中了他，在橘子水里投下缩小药丸，邋遢大王二话没说，就喝下了橘子水，一下子变成与老鼠一般大的小人。他被尖嘴鼠骗到了老鼠王国。他不愿呆在那里，几次逃跑，无奈老鼠王国兵将众多，最后还是被关了起来。原来鼠王想要称霸地球，征服人类，当上地球的球长。小邋遢就是他们作为研究消灭人类的“秘密细菌”的实验品。小邋遢决心逃出监牢，把“秘密细菌”的事报告地面上的人们。在善良的小白鼠无数次帮助下，经过许多挫折与磨难，终于找到了秘密地图。不料又一次被鼠王布下的埋伏捉住了，可怜的小白鼠也被推下了万丈深谷牺牲了。鼠国博士高兴地在邋遢大王身上做实验，由于忠实的小猫、机械狗早已偷换了药品，鼠国博士以失败告终。鼠王咆哮着要杀小邋遢，正巧鼠国公主即将出嫁。公主要利用邋遢大王的才能为自己操办像人间一样的婚事。小邋遢巧妙地用爆竹替代礼花，把老鼠王国炸塌了。他带着共患难的小猫、机械狗回到了地面。 邋遢大王尝到了邋遢的苦果，从此再也不邋遢了。
通过这个故事，我明白了，我们要讲卫生、爱护环境、保护大自然，这样我们的地球才会更美好。
邋遢大王范文2
戴胜的容貌漂亮，它头顶花冠，身披条格衫。然而，它的生活习惯却极为“邋遢”，身上的味道也奇臭。爱戴胜的人们对其是盛赞有加，而厌恶它的人们却将其视为不祥的“棺材鸟”。
独领的帅气发型
戴胜的外貌虽然算不上有多么美艳，但绝对是独特出众。它总喜欢蹑手蹑脚地在草地上踱步，黑、棕、白三色相间的外衣能很好地融入周围的环境。只有在它低下头用嘴猛戳地面找寻食物时，你才能通过那抖动的头部，确定它的行踪。饱餐之后，戴胜会先环顾一下四周，然后一跃而起，拍打着那对黑白相间、异常宽大的翅膀缓缓飞去，动作不快却很有节奏，像一只巨大的花蝴蝶。
不过，戴胜最具标志性的特征要属它头顶上的那丛冠羽，平时都是叠在一起背在脑后，在受惊或者是兴奋的时候，那丛羽毛会突然打开。瞬间，小背头变成了朋克头，并且羽冠有时还会一抖一抖地晃动。这个形象注定猛戳人们的视觉神经，相信绝大多数人见过一次，就永远不会忘记。为此，戴胜还荣获了“花蒲扇”的美称。
山寨版啄木鸟的钻土掏洞功
戴胜生有长嘴，又经常到处啄，因此许多人看到它，总会误认为是啄木鸟。的确，戴胜的觅食方式也是通过连续地啄击挖掘出虫子。不过，戴胜啄的对象通常不是树干，而是土壤地面。
戴胜并没有啄木鸟那样锤子般的嘴和一颗永不眩晕的脑袋，它的嘴细长而且弯曲，啄击地面的频率也不快，不过倒有一股坚韧不拔的劲头。藏在地面下的各种甲虫、蝼蛄、蠼螋以及虫卵，是它最喜爱吃的食物。戴胜是如何知道地面下哪里有虫子的还不得而知，不过它并不是每次都能得手，挖啄半天，白忙活一通的时候也不少。
当然，如果虫子就在地面上，那就再省事不过了，直接啄食就行。要是有哪棵树上满是蛀虫，戴胜也会欣然前往。不过，它无法像啄木鸟那样攀附在垂直的树干上，这也大大降低了它在树上觅食的热情。戴胜的嘴不够坚硬，在松软的沙土上“锄大地”还可以，但面对坚硬的树干往往无能为力，只能对付一些虫蛀严重、木质疏松的腐木。更多的时候，它只是简单地将长嘴伸进虫洞或树缝里，直接把虫子掏出来。
臭气熏天的家
很难想象，外表如此端庄大方的鸟，竟然会有一个堆满粪便、奇臭无比的家，而且它的孩子们小时候也个个都是粪球的化身，再加上平时偶尔会发出“咕咕”的叫声，因此戴胜还有一个外号叫“臭咕咕”。
人们一般认为戴胜的臭味有两个来源：粪便和孵化期雌鸟尾脂腺的分泌物。每到繁殖期，戴胜夫妇会选择树洞、树缝或者是墙洞做巢。许多鸟类都容不得半点粪便玷污自己的爱巢，而戴胜却恰恰相反，它们是从不清理巢中的粪便的。雏鸟孵出来后在巢中成长期间，粪便会越积越多。这些污秽物再配上雌鸟的一些分泌物，那个气味真叫绝，估计轻易不会有食肉动物愿意靠近。
不过，虽然窝中卫生欠佳，甚至有的满是蝇蛆，但雏鸟们似乎并没有受到太大的影响。雏鸟们除了由于产蛋先后不同而大小不一外，一般都能茁壮成长。
天使与魔鬼的合体
戴胜的美毫不艳俗，更无夸张造作，自古以来就赢得了许多人的赏识，成为诗画中的常客，被赋予了许多美好的寓意。不过，戴胜在被歌颂褒扬的同时，也有着备受争议的身份。
劳动模范：戴胜常在农田里四处奔走，用那长而弯的细嘴竭尽全力地挖土找虫，颇显勤劳。因此，在很多地方，戴胜非常受农民喜爱。
五好家庭：在繁殖期，戴胜夫妻常结伴觅食，还会互相喂食，以示恩爱。雌鸟孵卵时，雄鸟还不辞劳苦，每天数次叼回食物喂给爱妻。因此，戴胜也被视为爱情忠贞、家庭和睦美满的象征。
紫姑厕神：戴胜外表圣洁，但是也会常常出现在茅厕粪堆边，因此它曾被联想为是掌管茅厕的紫姑仙人的化身，被视为“厕神”。唐代诗人贾岛就曾写下“星点花冠道士衣，紫阳宫女化身飞”这样的诗句来赞美戴胜。
邋遢大王范文3
我们班有一个邋遢王。他长得胖嘟嘟的，壮壮的，脸蛋圆圆的。虽然他长得白白净净的，穿得斯斯文文的，但是，你们肯定想不到他可是一个十足的“邋遢王。”
不信，你就去翻翻他的书包瞧一瞧。他的书包里可真是又脏又乱的，只要一打开他的书包，他里面的书是横七竖八地躺在那里，而且每本书都被折成一个一个的角了，皱巴巴的，有的作业本甚至都掉落下来了。就连老师发下来的复习资料纸，他都胡乱一通放到里面，因此，那些纸都被折磨得惨不忍睹，缺胳膊少腿的，真是可怜呀！他的铅笔盒也是如此，里面的笔用完后都乱放而且有的笔盖都没有了，导致墨水都渗透到铅笔盒里，弄得脏兮兮的。无论是课本也好，还是作业本也好，他从来都是乱放的，根本就没有一本是像样的。
哎！那些可怜的书本投胎到这位老兄手里，真是到了几辈子的大霉了。瞧！这就是我们班的一个邋遢大王，你们有见识过吗？
邋遢大王范文4
一个寒冷的冬夜，我正在昏黄的灯光下写作业。不知咋的，我的上下眼皮开始打架了。突然，我的眼前出现了一个篷头乱发，穿着又黑又破的衣服，浑身发着一股臭气的小精灵。我问他说：“你是谁？”他说：“我是邋遢王国的小精灵，我是来邀请你到我们国家游玩的。你愿意吗？”我听了高兴极了，连忙说“我愿意，我愿意。”
然后，闪了一道金光。就来到了邋遢王国的城门前。刚近门，我就后悔了。原来城中到处都充满了臭气，人民一个个都篷头乱发，穿的都破烂不堪。突然，响起了一阵锣声。原来是国王带着大家来迎接我了！进了王宫，国王就请我吃饭。饭刚上来，我一看就感觉快要吐了！原来大米里黑米，虫子一样也不缺。一看豆腐就是正宗的“绿色产品”，纯绿色。瓜果上都布满了黄土。国王说：“快吃吧！不要客气。”我被迫吃了一口，然后“哇”的一声吐了，我忍不住大声嚷了起来：“你们这里好恶心呀！”国王说：“这就是人类未来的世界。”我听了之后，立刻怔住了。
我想提醒人类，请你们卫卫生生的度过一生。
邋遢大王范文5
启示一 题重者详 题轻者略
文章的详略是根据所要表达的中心思想决定的。所谓题重者，即和中心思想密切相关的材料，须详写，从而重点突出文章主题；所谓题轻者，即是与中心思想有关但作用相对次之的材料，须略写，如此方能辅助完善文章主题。详写，要浓墨重彩、具体生动；略写，要淡笔勾勒、精炼概括。
例如，人教版语文教材七年级下册课文《木兰诗》：对她替父从军的缘由、出征前的繁忙准备、征途中思念亲人、胜利后家人团聚、恢复女儿装的欢愉，作者浓墨重彩，淋漓尽致。而征战十二年，作者只用“将军百战死，壮士十年归”一带而过。为何如此？每次作文前我们是不是都这样问自己：我们要写的文章主题是什么？主人公的形象是怎样的？如果我们要表现木兰爱国爱家、不慕名利、替父从军、深明大义的巾帼英雄形象，而不是讴歌她驰骋沙场、建功立业的铁血英雄形象，我们就明白作者为什么如此安排笔墨了吧？
再如，人教版语文教材八年级上册课文《台阶》：如果我们是作者，看到这个题目后，该如何安排内容详略呢？我想，应该围绕“造台阶”详写，其余则可略写，因为详略由中心确定。题目为《台阶》，作者即对旧屋的台阶和新屋的台阶不惜笔墨重点描写，而对新屋的主体工程则惜墨如金，点到为止。从而，父亲为获得尊严造台阶的坚韧形象呼之欲出，文章以小见大，深刻体现了普通农民执着坚定实现理想、改变命运的鲜活主题。
清人唐彪在《读书作文谱》中说：“详略者，要审题之轻重者为之。题理轻者宜略，重者宜详。”无论采取什么样的文章形式，无论安排什么样的文章结构，先明确所写文章的中心，再精挑细选材料，果断取舍，这才是处理详略的第一要务。
启示二 过程详 枝节略
朱光潜在《艺文杂谈》中指出：“每篇文章必有一个主旨，你须把着重点完全摆在这个主旨上，在这上面鞭辟入里，烘染尽至，使你所写的事理情态成一个世界，突出于其他一切世界之上，像浮雕突出于石面一样。”如何“使你所写的事理情态成一个世界”，像浮雕一样“突出于石面”呢？叙述事件，总要有开端、发展、高潮和结局。因为“高潮”部分最能体现文章中心，所以对于这个主体部分，我们一定要“烘染尽至”。论证道理，总要有摆出论点的引论部分，展开论证的本论部分，总结归纳的结论部分。因为“本论”部分最关键，所以我们是一定要“鞭辟入里”的。当然，对于其他枝节，也不可忽视，虽是略写，也要精笔勾勒，点中要害才行。
例如，人教版语文教材七年级下册《社戏》一课。开端为回乡消夏；发展为坐船看戏；高潮是偷蚕豆吃；结局是得到六一公公的夸奖。在这部富有浪漫理想色彩的小说中，作者表达了自己对农民兄弟的纯真友情，对天真烂漫、自由美好童年的回忆，因此，在“迅哥”和他的小伙伴去看社戏的过程中，最能凸显这一点的“戏后偷豆”就成了全文的高潮、就成了全文的“佳境”。对这一过程，文章详细描画，让我们如见其人、如临其境。至于看戏波折、戏后余波等枝节，作者或轻松勾勒，或寥寥数语，不觉让我们通过生动的偷豆情节而向往江南水乡醇厚的风土人情。大家看，关注过程，特别是过程中的高潮详写，以及细枝末节的略写，主题是否变得更完整了呢？
据说有一次，罗丹请学生欣赏自己刚刚完成的巴尔扎克雕像，学生们被老师的大作震撼了，其中一位学生指着雕像的手赞叹道：“您雕刻的这只手简直太传神了，跟真的一样！”罗丹听后，立即拿刀砍掉了这只“完美”的手。正在学生们瞠目结舌时，罗丹说：“你们千万记住，作为一件真正的艺术品，不可能一部分比其他部分更加重要。”所以，过程必然要全力详写，但是详中也有略；枝节固然尽力略写，但是略中更要有精。切不可死搬教条，或是厚此薄彼，须有“整体意识”才能合理安排文章详略。
启示三 点面结合 点详面略
如果说过程要详写，详中有略，那么如何处理主体过程中的详写与略写呢？这就要用到一种常用的材料剪辑技法――点面结合。所谓“点”，指的是最能显示人事景物形象状态特征的细致描写；所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。“点面结合”就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。“点”可以突出重点，体现深度；“面”可以涉及全局，体现广度。“点面结合”可以使人事景物的形象状态特征表现得既有深度，又有广度，全面深入表达中心，充分抒发感情。
例如，人教版语文教材七年级下册课文《从百草园到三味书屋》中对百草园的环境描写：
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
这段描写美妙生动，抓住景物特点，调动多种感官，层次分明，顺序恰当地展现了百草园的“无限趣味”，令读者过目难忘。从主题来看，这段必须详写，但详写中，作者注意了“点面结合，点详面略”，所以才相得益彰，诗情画意。作者先用两个“不必说”做了“面”的概括描写。然后将特写镜头聚焦到“泥墙根一带”，从听觉、视觉、味觉等方面，分别对油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥等小昆虫及何首乌、木莲、覆盆子等植物展开详细描写，写得有声有形、有色有味，从而由面到点，点面配合，渲染了童年生活的无限乐趣，表达对逝去美好岁月的无限眷恋。
再如《从百草园到三味书屋》一文中，作者对在三味书屋中读书的场面描写：
于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺日狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：
“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。
这段文字妙趣横生。场面喧闹活跃，人物形象栩栩如生。让读者对三味书屋的“有限乐趣”也忍俊不禁。从题目上看，这个活动场面描写必不可少，作者也极巧妙地运用了“点面结合，点详面略”的手段，才使得读者如见其人、如临其境。作者写读书，先以四个“有念”整体概括场面“人声鼎沸”，然后由面及点，把镜头集中在先生身上，绘声绘色地描摹他的读书情态，从而使读者感同身受。
可见，“点面结合，点详面略”要求我们既要精准地选好“点”，又要深入全面地概括“面”，可以“先点后面”，亦可以“先面后点”，还可以“点面穿插”，只要注意它们之间的过渡衔接，注意它们的映衬配合，就能朗月疏星，美不胜收。
启示四 叙述描写详 抒情议论略
在研究弄清“点面结合，点详面略”这一思路时，不知大家是否留意过表达方式在其中的详略分配问题。对于“点”，多是叙述和描写；对于“面”，常常要议论和抒情。由此，我们可以得出这样一个推论：叙述描写详，抒情议论略。如果按照这个推论继续推演，又会怎样呢？
比如叙述和描写需要同时运用，谁该详，谁又该略呢？抒情和议论同时需要运用，谁该详，谁又该略呢？叙述当中需要有倒叙和顺叙，期间还要有插叙，这种情况该怎样处理详略呢？描写人物和描写景物并行，这种情况该怎样处理详略呢？对于这些问题，我们依然可以到课文中寻找答案。
例如，人教版语文教材七年级下册《福楼拜家中的星期天》一文中，莫泊桑为了展现人物性格，抓住四位作家在外貌和性格上的特点，各有侧重地描写他们的肖像、行动和语言。哪个作家在哪方面最有特点，就着重详写哪一方面。中间适当运用叙述简略交代，帮助读者理清他们的顺序和各自关系。因为，记叙是基础，可略写；描写是生动展现，须详写。作者对四位作家都进行了肖像描写，但也有详有略，写得最详细具体的是左拉，其次是都德，这两位作家的肖像又形成了鲜明对比。在语言描写方面，四位作家的谈话内容都没有具体铺开来写，作者只是概述他们的谈话内容，但对他们谈话时的语调仪态进行了细致描绘。描写在这里为展现人物形象可谓屡建奇功。为了更深入展现人物气质，以达到形神兼备的表达效果，作者对他们的口才，简练使用了议论的表达方式；抒情表达方式虽没有直接使用，但是作者的敬佩和赞美之情却始终贯穿于描写议论的字里行间。在动作描写方面，作者也是有详有略。福楼拜是全文的中心人物，对他的动作描写当然详细些；左拉的坐相比较特殊，也被赋予了较多笔墨；对屠格涅夫的动作描写却只有一句。虽然都是描写，但也要服务于表达的需要，服务于表现人物性格特点这个最大的写作意图。可见，是叙述多些，还是描写浓些；是抒情少些，还是议论淡些，并无一定模式，完全取决于表达需要，服务于写作意图。
再如，人教版语文教材七年级下册《斑羚飞渡》一文，作者沈石溪不惜笔墨，浓墨重彩地描绘了老斑羚为了种群延续甘愿粉身碎骨，义无反顾地把生的希望留给小斑羚的“飞渡”细节，而作者对悲壮场景的烘托、对捕猎和伤心崖等背景插叙、对猎人内心的抒情反思，都惜墨如金，精笔点画。有细腻的描写作为基础，有简洁的插叙作为补充，有精练的抒情作为升华，读者感受到的是生命的震撼和心灵的洗礼。可见，详略不是字数多些或少些，而是表达效果的侧重――详写的，应该是感人的细节；略写的，应该是浓缩的精华。
总之，如果大家关注教材中每篇文章的详略处理，深思熟虑每篇文章的主旨效果，在研究教材的基础上，勤于动笔实践，“得法”应指日可待，达到所谓“纯熟”之境界。每块砖石后的美玉，在你的手上，更在你的心里。
心冻 王骏
学生例文
照顾好了星星，疲惫的夜枕着街道静静睡了。十二月挽着冬雪的手茫然地徘徊在霓虹闪烁的街头……
路口的拐角处散落了一地水果，一个竹篮无奈地立在街口看着眼前的一切，自己头上覆盖了一层薄薄的雪花。不远处，一位老奶奶摔倒在地，她努力地支撑着身体，手哆嗦着，口鼻处喷出细弱的白气。她着，想爬起来，可努力了几次都失败了……
这里不算偏僻，时常有行人路过，可他们只远远地看一眼，或者装作没看见，然后匆匆走开。汽车、电动车都瞪大了眼睛，然后熟练地绕开。冷风企图清理地面上的一切，可无论如何也吹不走这个羸弱孤独的身影，她依然着……
我刚走出小区大门，正好撞见这个雪地中的黑影，还听到微弱的呼救声。我心中一颤，连忙向她走去，可脑海里立刻迸出小品《扶不扶》的内容。
我刚要伸手，那位老人说话了：“孩子……帮帮我……我不讹你，这儿有电话号码……”
我蒙了，本能地从她僵硬冰凉的手里接过一张小卡片，赶紧借着路灯的灯光拨过去……
她歪在地上，我站在雪里，雪花乱飞。大概五分钟光景，一辆白色轿车飞驰而来，伴着几声谢谢，老人被接走了。我的心却像还散落在雪地上被北风驱赶的水果，越来越忐忑不安：我要是不用自己的电话打就好了；我要是不说我的名字就好了；我要是不说出我的学校就好了；我要是录下她刚才的话就好了；我要是……谁知道以后会不会有麻烦？当时我为什么要过来帮忙？下次再遇到这种事，我扶不扶呢？我想，我一定还会伸出手。我看着呆立街角的监控摄像头，双手合十，虔诚地期望它能保佑我清白……
老师常说，心动不如行动。可此时我最想说，行动不如心冻。
唉，如果临江人能不随地吐痰，那这座城市就更美了。
说“文明”
夜晚，天上的星星稀疏地闪烁着，点缀着单调的黑夜。夜市上，各类大排档少有人光顾，仅有的几位顾客就像天空稀疏的星星，让整条小吃街显得更加空旷。只见一餐桌旁两个顾客正喝着酒、吃着烤串。酒到酣处，其中一位大概想要吟咏些什么抒发自己的情怀，于是张开泛着油光、酒气浓重的大嘴“唱”起来。首联大意是咒他祖孙八代，颔联大意是骂他爹娘儿女，颈联大意是诅咒人全家，尾联大意是走着瞧！对坐那位倒有涵养，同样红着小脸对仗工整地和他一首。滔滔不绝的脏话简直不堪入耳，但他俩却乐在其中。难道这就是临江人的娱乐方式？
大街上，时常听到的高分贝脏话；市场里，传入耳朵的高频率脏话；甚至校园里也不时出现高密度脏话。临江人的脏话说得让人很心伤。
唉――如果临江人能不随意说脏话，那这个城市就更美了。
临江，唯独文明可以疗伤！
教师点评
“热爱家乡”这类主题作文很多同学都写过，可本文的小作者目光犀利，独辟蹊径，针砭时弊，鞭辟入里，更深刻地展现出他对家乡的真情。他以一天的见闻为序，选取家乡有代表性的地点、有代表性的人群、有代表性的不文明现象为“点”，或白描勾勒，或工笔细描，或夸张特写，每个画面都栩栩如生、绘声绘色，使读者感受到作者对家乡人的不文明表现既痛恨.又惋惜、既无奈又急切的感情。但是，“点”不过是特殊现象，为了深化主题，作者在每个画面的精心刻画后，立刻辅以三个类似“面”的印证，再加上一句含蓄深刻的抒情，一组掷地有声的镜头才算完成。点面结合、点详面略、点面穿插，使全文成为我们城市文明的一面镜子。
（毕春林）
邋遢大王 朱霏
邋遢大王真邋遢，不信就请看看他：桌上废纸一堆、桌下书本一堆；头上杂草一堆、脚下灰尘一堆。他，就是我们班当之无愧的邋遢大王。
我班这位鼎鼎有名的同学获此“尊号”，还真有点儿历史。他桌下的八卦阵曾无数次绊倒同学，每次他都幸灾乐祸地上前搀扶，并煞有介事地说：“爱卿平身。”这时，同学往往会毫不客气地回敬：“邋遢大王，不敢劳您大驾。”他却得意洋洋地欣赏着那位同学的尴尬表情，甚至乐个不停。久而久之，“邋遢大王”这个“尊号”他就笑纳了。
那天体育课上，“大王”一人待在教室，他要作甚？小李说：“莫非大王要将八卦阵正式改为七星阵？”同学们心中一颤，大家的好奇心被激起来了。
一下课，同学们争抢着往教室跑，想看看“大王”发明了什么新阵法。
推门一看：班里的地面如镜子一般明亮，玻璃如水般澄澈，当然，也不见了大王桌下的八卦阵。所有桌椅都被擦拭一新。窗台上的花草看来也刚刚沐浴过。难道是“大王”……
“大王”近来真有些异常。剪了头发，洗干净了脸，穿着系着白色鞋带的鞋，换上整洁的衣服，废纸不乱扔了，书本也不乱放了，不知何时，“大王”已不邋遢。
班主任踩着轻松的铃声来了，她一如既往地看了一下四周：“这是‘大王’的新阵法吗？让我猜猜，是不是叫干净阵法？”大王微微低着头，脸上浮现出两朵朝霞。“‘大王’还要布下一个‘保洁阵’才行呀。”班主任用幽默诙谐的话语给“大王”提出了新的奋斗目标。
课任老师以前见到“大王”不是一言不发，就是冷言冷语，可班主任不会这样。大王剪了指甲，班主任会说：“瞧人家‘大王’就是‘大王’，指甲一剪，美甲的效果就出来了。”“大王”第二天又剪了头发，班主任又说：“瞧人家‘大王’就是‘大王’，头发一剪，美发的效果就出来了。”“大王”再接再厉，第三天换上了自己洗的校服，班主任又说：“瞧人家‘大王’就是‘大王’，校服一洗，就有了‘欧巴’的风范。”班主任亲切、真诚、幽默的话语推动着大王一点一滴进步。一个全新的“大王”渐渐走进全校师生的视线。
老师们点头笑了，这回说：“瞧人家‘大王’就是‘大王’，教室一收拾，就是五星级酒店的效果。”同学们也笑了，笑声中传达着对“大王”发自内心的祝贺和感谢。“大王”也笑了，发际间滴落的汗珠让他的笑容晶莹纯洁。
邋遢大王不邋遢，我们大家都爱他。
教师点评
邋遢大王范文6
2、《邋遢大王奇遇记》是由上海美术电影制片厂在1987年摄制的一部彩色动画作品。动画由钱运达、阎善春执导，作家凌纾担任编剧 。影片讲述了一个不爱干净又贪玩绰号为邋遢大王的男孩误闯地下老鼠王国，在小白鼠的帮助下，与大黄狗、小花猫一同逃离到地面的故事 。
3、《蓝皮鼠和大脸猫》是一部国产动画片，改编自著名儿童文学作家葛冰的同名作品《蓝皮鼠和大脸猫》。主角蓝皮鼠和大脸猫是魔奇杂技团的明星。《蓝皮鼠和大脸猫》因为其内容诙谐深受小朋友的喜爱。
4、《黑猫警长》是改编自诸志祥原著小说，由戴铁郎导演，并由上海美术电影制片厂于1983年下半年至1987年改编出品的5集系列动画片。国内原创经典动画之一 ，该动画自1984年播出以来，一直受到广大观众，尤其是少年儿童们的喜爱，成为20世纪八九十年代少儿的美好记忆。一只耳是黑猫警长中的重要犯罪分子。它带领老鼠偷到粮仓，被黑猫警长射掉了一只耳朵，故名为一只耳。一只耳找到娘舅吃猫鼠为自己报仇，杀害了白猫班长，最终一只耳被黑猫警长消灭。