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调任通知范文1
（一）高职生对传统文化的喜爱程度分析
在接受调查的对象中，有78%的学生对传统文化表示“喜爱”，18%的学生表示“没感觉”，4%的学生表示“不喜欢”。从这些数据可以看出，大多数学生对传统文化还是有很大兴趣的，这为日后开展传统文化教育奠定了坚实的基础。
（二）高职生对传统文化知识的阅读量调查分析
为了能清楚地了解学生对传统文化知识的阅读量，设计了“在大学期间一共看过多少本古代经典名著”的问题。58%的学生表示只看过1~3本，29%的学生表示看过4~8本，13%的学生表示从来都没有看过。从数据可知，有13%的学生在大学期间还没看过一本传统文学经典。究其原因，主要还是受到西方自由主义、拜金主义等思想的影响，大学生已经越来越崇尚西方文化，诸如追捧情人节、圣诞节，吃麦当劳、肯德基，看《变形金刚》《阿凡达》，等等。[1]传统文化名著的阅读正趋于边缘化的状态，其中有13%的学生表示从来没看过古典名著，这个数据很让人惊讶。当然，这么高的比例似乎也能找到一些原因，诸如：网络媒体异常发达，很多学生都会使用智能手机、电子书等网络媒体来阅读书籍。在社会文化多元化发展的背景下，现在的大学生越来越崇尚西方文化，最终导致他们在追求感官化的文字体验时，忽视了从古典名著中去汲取智慧。
（三）高职生传统文化知识获取途径的调查分析
为了了解学生获取传统文化知识的途径，设计了“您是怎样获得中国传统文化知识的”的问题。经过统计，其中有35%的学生表示主要是从网络媒体中获得，有22%的学生表示是从长辈的教育或者同学之间的交流中获得，27%的学生表示主要靠古典书籍获得，另外还有5%的学生表示从学校活动中获得。从这些数据不难看出，很多大学生倾向于通过网络平台来完成学习。因此，应该及时调整教育思路，多利用网络这一平台来最大程度地培养学生的学习和阅读兴趣。近年来，“国学热”逐步升温，央视“百家讲坛”相继播出“于丹《论语心得》”“易中天品《三国》”“康震解读坡”等，给大学传统文化的教育带来了一线生机。[3]
二、高职生对中国传统文化的接受程度分析
人类文化的发展史表明，任何一个民族文化的发展都不能割断本民族的文化历史，各个民族的文化都是继承与创新的统一。否则，民族文化的发展必然会成为无源之水和无本之木。中国文化在长期的历史发展过程中，形成了许多优秀的文化传统。从文化的继承性特点来看，先进文化建设无疑应当注重吸取包括道家、儒家等优秀文化资源，传承他们的睿智，进而在先进文化的建设过程中创造出具有中国特色的社会主义新文化。[4]在被问及“‘忠、义、礼、智’等传统价值观对自己有多大影响”的问题时，有23%的学生认为影响很大，60%的学生认为有较大影响，还有17%的学生认为传统文化的价值观对自己影响较小或者几乎没有任何影响。数据显示，尽管当前有少部分学生对传统文化还是持消极态度，但是绝大多数学生对传统文化的态度还是很积极的。同时，在被问及“你关注传统文化的主要目的是什么”的问题时，有35%的学生选择是为了“提高文化修养”，33%的学生是为了“拓宽视野”，20%的学生认为是“传承传统文化”，3%的学生表示“从不关注”，6%的学生表示为了“应付考试”。这种结果表明，约10%左右的学生从不关注或者是被动应付，但是绝大多数学生对于传统文化还是有着比较清醒的认识，也客观反映出了当前大部分学生对传统文化的基本态度。[5]在被问及“您认为传统节日能够吸引您的最重要因素是什么”的问题时，有40%的学生选择“传统中的家、国的概念”，25%的学生选择“传统节日象征的人文因素”，28%的学生选择“被传统节日的气氛所吸引”。从以上数据不难发现，传统节日还是能引发学生的国家情怀和民族自豪感的。因此，与西方节日如圣诞节、情人节所表现出来的浓厚的商业化气息相比，当前我国对中秋节、端午节等传统节日的大力提倡，需要充分挖掘人们内心深处所具有的文化情结。在被问及“您觉得传统文化在哪些方面对您产生影响”的问题时，有58%的学生认为主要体现在“文化素养”方面，25%的学生认为是“价值取向”，12%的学生认为是“生活态度”，5%的学生认为是“人生视角”。从中不难看出，在信息化时代的背景下，当今大学生接受知识的渠道多种多样，他们不再依赖于传统的人生目标，也不局限于用传统视角去理解和分析所面对的新情况、新形势，这也就意味着当今高职生在人生目标的选择上更倾向于多元化。
三、高职生对中国传统文化的认知态度分析
随着社会的不断发展，具有消费主义文化特色的生活方式开始渗透到中国人的日常生活中。大学生这一敏感的群体也受到这种生活方式的影响。在被问及“您面对韩国、日本等一些国家抢注中国传统文化商标有何感想”这一问题，65%的学生选择“认真地自我反省”，20%的学生选择“痛斥他们的行为”，10%的学生选择“引以为荣（说明我国的传统文化被外国所接受）”，5%的学生选择“无所谓”。从数据可以看出，大多数学生对传统文化的关注度还是很高，要比社会中一般人的关注度要高得多。[6]在被问及“目前，我国的传统文化受到了外国文化的较大冲击，您觉得需要保护吗”这一问题时，85%的学生认为我国传统文化处境艰难。其中，70%的学生表示“需要加强保护，16%的学生表示“不好说”，12%的学生表示“顺其发展”，2%的学生表示“不需要保护”。这样的结果表明，当代大学生对于传统文化的认识已经有了一个明确的自我判断。在被问及“您认为全球化趋势对中国传统文化的有何影响”这一问题时，76%的学生认为“全球化与传统文化可以共同发展”，但是也有少部分学生认为“全球化会导致传统文化衰竭”。从数据可以看出，大部分学生能正确理解当前全球化的形势下传统文化发展的趋势。通过对调查数据的分析，可以看到，现在的大学生对于传统文化的认知程度还不高，获得传统文化知识的途径也日趋多元化。但大部分学生对中国传统文化仍有极大的兴趣，对传统文化的认识也比较清醒，并没有受到西方多元文化太大的干扰。很多学生还是很关心中国传统文化的生存发展状况，说明他们具有较强的责任心和民族荣誉感，这其实也能从一定程度反映当今的“90后”大学生虽然有诸多的缺点和不足，但是他们对传统文化已具备独立的评判态度。另外，通过调查也能发现，中国传统文化对大学生的影响也因学生的成长环境不同、性别不同、专业不同有所差异。
调任通知范文2
关键词：μC/OS-II；多任务；任务调度
中图分类号：TP316文献标识码：A文章编号：1009-3044(2007)15-30794-02
The Task-scheduling Mechanism of μC/OS-II Operating Systems
WANG Yu-rong,ZHU Jian-bin
(Computer Science College Wuhan University of Science and Engineering,Wuhan 430073,China)
Abstract:As a multi-task embedded real time operation system, μC/OS-II Operating Systems has been widely used in more ten years.One of the reason is that the Operating Systems has many advantages.The hardest point is the schedul of tasks when we run multi-task Operating Systems.
Key words:μC/OS-II;Multi-task;task-scheduling
1 引言
嵌入式系统是一种应用范围非常广泛的系统。可以这样理解，除了桌面计算机和服务器外所有计算设备都属于嵌入式系统。在短短十多年的时间里，伴随着微电子技术、软件技术的发展，嵌入式系统被广泛的用于如生物医学仪器、智能汽车、通信设备、网络设备、仪器仪表、手持设备等诸多领域。[1] 它是以应用为中心的，而嵌入式操作系统则是嵌入式系统应用中的核心。
嵌入式系统是计算机硬件和软件的结合体，或许还加上机械等其他部分，被设计来完成专门的功能。在一些情况下，嵌入式系统是一个大的系统或产品的一部分，就象汽车上的防抱死装置，与通用计算机相对。最初的嵌入式系统是不带操作系统的，只是用来完成某一个特定的单一功能，随着软硬件技术的发展，完成单一功能的嵌入式系统已经不能适应市场的需要，因此出现了带操作系统的嵌入式系统。现在嵌入式系统的准确定义是：以嵌入式计算机为技术核心，面向用户、面向产品、面向应用，软硬件可剪裁的，适用于对功能、可靠性、成本、体积、功耗等综合性能有严格要求的专用计算机系统。[2]
μC/OS-II操作系统是一个完整的，可移植、固化、裁剪的占先式实时多任务操作系统。它之所以这么受欢迎，其中一个很重要的方面是因为它的实时性和多任务管理机制。由此可见它对任务的管理是成功的。在μC/OS-II操作系统中，一个任务，也称作一个线程，就是一个简单的程序，这个程序在执行时可以任务CPU完全属于该程序自己。而多任务的运行实际上并不是有多个CPU让多任务使用，而是靠CPU在多个任务间的转换和调度。
2 任务状态
μC/OS-II操作系统的任务状态有五种，分别是睡眠态、就绪态、运行态、等待状态和中断服务态。
睡眠态是指程序还在存储设备中，还没有被μC/OS-II操作系统管理，此时的任务只能通过任务创建函数才能脱离此状态，调用创建任务函数后，任务才能从睡眠态变成就绪态，在这个意义上来说，睡眠态就是μC/OS-II操作系统的入口，而任务创建函数就是入口的钥匙。[3]
任务被建立后，任务就进入到了就绪态，准备运行了。如果新建立任务的优先级高于就绪态中的其他任务的优先级，则新建立的任务就会立即得到CPU的使用权，会被优先执行，从而进入到运行态；而在就绪态的任务也可以通过调用任务删除函数回到睡眠态。
由于任何时刻只有一个任务处于运行态，所以一旦运行态中的任务被剥夺了CPU的使用权，它就从运行态回到等待状态。也可以通过人为的控制邮箱、信号量、延迟时间等使正在运行的任务从运行态转到等待状态。如果正在运行的任务是允许中断的，此时若中断服务程序正好到来，正在运行的任务也会进入中断服务状态，而进入中断服务状态的任务只有中断任务把CPU的控制权还给中断前的任务时，才能从中断服务状态退出来。运行态的任务也是可以被删除的，如果此时调用了任务删除函数，运行态的任务也会直接回到睡眠态。
一旦正在运行的任务通过将自己延迟一段时间或是由于要等待某一事件的发生而进入到了等待状态，如果延迟时间满，或是等待的某一事件发生了，任务就进入到了就绪态；或者等待状态的任务被删除了，那么它也会进入到睡眠态。由此看来，睡眠态又是μC/OS-II操作系统的出口，而出口的钥匙是任务删除函数，与任务建立函数相对。
3 任务调度
μC/OS-II操作系统总是运行进入就绪态任务中优先级最高的任务。它可以管理多达64个任务，但目前的版本里已经有两个任务被系统占用。一般来说用户可以使用从优先级4到优先级OS_LOWEST_PRIO-4一共56个优先级。对于多任务的管理，μC/OS-II操作系统是通过调度器完成了。其中任务级的调度是由函数OSSched()完成，而中断级的调度是通过函数OSIntExiT()完成。这两个函数是很相似的，所不同的其中一点就是OSSched()调用了任务切换函数OS_TASK_SW()，而退出中断服务子程序OSIntExiT()却调用的是OSIntCtxSw()函数。这是因为中断服务子程序已经将CPU寄存器存入到中断了的任务的堆栈中，所以只需要恢复堆栈中的内容即可。
μC/OS-II操作系统是一个商业用的实时操作系统。这是因为它是可剥夺型内核。可剥夺型内核是指当有高优先级任务到来时，不用等待低优先级的任务执行完毕，可以直接切换到高优先级的任务执行，即高优先级任务可以剥夺低优先级任务的CPU的使用权。μC/OS-II操作系统是一个多任务的实时操作系统。对于多任务的调度，它主要通过以下四类方法的使用来完成。
3.1优先级
对于μC/OS-II操作系统定义的每一个任务，在创建任务之初，一定会给这个任务分配一个合适的优先级。如果一个操作系统在调度算法选择上只是基于优先级调度，即支持静态优先级，那么这个操作系统只是一个准实时操作系统。而在μC/OS-II操作系统中，任务的优先级是可变的，即支持动态优先级。因此μC/OS-II操作系统是一个实时操作系统。改变任务优先级的函数是OSTaskChangePrio()。
3.2互斥信号量与信号量
在μC/OS-II操作系统中，互斥信号量被定义为一个二值信号，可以实现对共享资源的独占式占用。当这个资源被一个任务占用时，就被定义为1。其他的需要这个资源的任务如果检查到互斥型信号量是1，则进入等待状态，当占用此资源的任务释放这个资源时，互斥型信号量则被置为0，此时等待这个资源的任务队列中优先级最高的任务则可以获得这个资源而得以执行。
在μC/OS-II操作系统中，信号量有两种用法：一种是执行与互斥信号量相同的功能。二是如果一个资源允许多个任务调用，但现在要调用此资源的任务数目却多于允许使用此资源的数目，此时就需要用到信号量。这种情况下就会为资源设置一个计数器，如果被一个任务调用一次就自动减一，被一个任务释放一次就自动加一，只要这个计数器是大于零的，其他的任务就可以调用这个资源。
3.3消息邮箱和消息队列
用来传递消息缓冲区指针的数据结构叫做消息邮箱。消息邮箱所传递的是指向消息的指针，并非消息本身。如果一个任务获得了这个指针，即获得了该指针指向的一个特定数据结构。
消息邮箱不仅用来传递一个消息，而且也可定义一个指针数组，让数组的每个元素都存放一个消息缓冲区指针。那么任务就可通过这个指针数组指针的方法来传递多个消息。这种可以传递多个消息的数据结构叫做消息队列。
消息邮箱和消息队列在功能上的不同点是邮箱中只能存放一则消息指针，而队列可以存放多则消息指针。
3.标志组
当某个任务需要与多个任务同步时，必须要使用事件标志组。事件标志组一旦建立之后，只有当某个任务需要事件标志组中的某些事件标志位（置位或者清0），这个任务才能继续运行。而且几个任务可以同时得到所需要的事件标志而进入就绪态。因此只要任务所需要的标志位满足要求，任务便可以进入就绪态。而使用信号量的任务是在等待该信号量的任务中优先级最高的任务才能得到信号量进入就绪态。
事件标志组可以使一个任务与多个任务同步，而信号量只能使一个任务与另一个任务同步。这是事件标志组与信号量的不同之处。
4 结论
本文在理论上对μC/OS-II操作系统的任务调度原理及方法进行了详细的研究，了解了μC/OS-II操作系统所定义的任务状态，找到了整个状态循环过程中的出口和入口，并分析了此操作系统是如何运用优先级、信号量等一些方法进行任务的调度。在研究的同时，也使得我们了解了μC/OS-II操作系统不同于其他一些操作系统的地方。正是由于这些不同点，使得μC/OS-II操作系统在短短十多年的时间里迅速发展起来并得到了广泛的应用。
参考文献：
[1]季志均,马文丽,陈虎,郑文岭.四种嵌入式实时操作系统关键技术分析[J].计算机应用研究,2005,(9):4-8.
[2]张文学.两种嵌入式实时操作系统的分析和比较[J].移动通信,2003.
[3]Jean J. Labrosse. 邵贝贝.等.μC/OS2Ⅱ源码公开的实时嵌入式操作系统(第2 版)[M].北京:北京航空航天大学出版社,2003.
调任通知范文3
一、充分认识人性化交通管理是社会主义法制建设的必然要求
（一）人性化交通管理的涵义。所谓人性化交通管理，就是公安交通管理机关在交通管理过程中贯彻尊重和保障人权的理念和精神，对交通安全违法和重大交通事故犯罪嫌疑人、最大限度地体现人文关怀，使其合法权益切实得到尊重和保护，使各类交通违法行为人认识到危害性，使交通肇事犯罪嫌疑人服法，悔过自新。人性化交通管理的根本内涵在于执法活动的公正、高效。只有实体公正和程序公正，才是交通管理执法机关的最大、最根本的“人性化交通管理”。如果交通管理部门不能保持公正，也就无从谈及人性化交通管理。执法枉法或随意执法，执法不严、不公、不廉，对交通违法行为以及交通肇事犯罪嫌疑人再大的关怀，也是徒劳无益。
（二）社会主义法制建设要求人性化交通管理。全面建设小康社会，必须加强社会主义民主法制建设，而社会主义民主法制建设关系到党和国家工作的大局，关系到构建社会主义和谐社会的重大战略任务，只能加强，不能削弱。构建和谐社会，必须健全社会主义法制，充分发挥法律在促进、实现、保障社会和谐方面的重要作用。没有健全的法律制度，没有交通管理者的严格执法、公正执法、文明执法，就不可能获得最广大人民群众的支持和拥护，就不可能保证社会主义市场经济的顺利发展，就不可能维护正常的社会秩序，构建和谐社会就无从谈起。
（三）实施人性化交通管理，是构建和谐社会的必然趋势。“以人为本，执法为民”是实现法律的立法宗旨，即社会秩序的理想化和充分保障人权的实现。人性化交通管理要求交通管理者在公正执法时，给予公民柔性的人文关怀，尊重其人格和尊严，维护其正当权益，顾及其感受，让公民在体会法律的威严与神圣的同时，也享受法律所固有的“温情”和“体恤”，它是政治文明在执法领域的生动体现。相信随着法治的不断进步和完善，人性化交通管理必然会渗透到社会生活的各个方面。
二、充分认识依法纠正交通违法是人性化交通管理的重要保障
不可否认，人性化交通管理的举措是现代文明的体现和要求，但“人性化交通管理”说到底仍然是执行法律的活动，是公安交通管理机关根据法定职权和法定程序，具体运用法律来惩罚交通违法和交通犯罪的过程，它具有刚性的一面，必须维护法律的严肃性和权威性，因此，不能因为冠有“人性化”之名，就能随意篡改法律，不依法纠正或处罚交通违法行为。换句话说，人性化交通管理要依法办事，不能违反法定程序，不能违背法的精神，法律就是人性化交通管理及一切交通管理者永不能悖离的“底线”。因此，依法管理交通，依法办事是人性化交通管理的前提，也是人性化交通管理的根本保障，而且“人性化”要求的是符合人类常规的伦理道德，在现代民主制度下制定的法律，其实已经融入了人性化的成分。也就是说，交通管理人员在执法过程中只要恪尽职守，依法办事就不会发生损害违法人基本人权的恶性事件，就是人性化交通管理。相反，如果交通管理不以法律为依据，不受理性的约束，而过多强调“人性化”、“个性化”，就难免不被滥用变成“人情化”，假借“人性化交通管理”之名来降低法律规定的处罚力度，甚至免予法律处罚，破坏了法律的公正和权威，也就彻底背离了“人性化交通管理”的初衷，反而成为滋生腐败的温床。因此，依法交通管理，依法办事是人性化交通交通管理的重要保障。
三、深刻理解新《道路交通安全法》是一部以人为本的人权法
《道路交通安全法》是规范道路上行人、机动车驾驶人之间的法律责任，为舒缓交通，保证公民的安全提供了基本的法律依据。交通法字里行间处处体现着对生命、对普通百姓切身利益的保护，从百姓利益出发，维护车主利益，增强权力监督制约，充分显示了“以人为本，生命至上”的人文理念，让处于相对弱势的行人有了法律上的保障，重点体现在以下几个方面。一是它第一次强制规定中小学校、幼儿园、养老院、医院的门口道路没有过街设施的，应当施划人行横道线，设置提示通行标志；二是人行道上机动车礼让行人。机动车行经人行横道时必须遵守行人优先的原则，机动车经过人行道应该减速行驶，遇行人正通过人行道，应减速慢行；三是否定“撞了白撞”。第七十六条关于交通事故造成人身伤亡的规定明确否定了颇受争议的“撞了白撞”的说法，即：机动车与非机动车驾驶人、行人之间发生交通事故的，由机动车一方承担责任；但是，有证据证明非机动车驾驶人、行人违反道路安全法律、法规，机动车驾驶人已经采取必要处置措施的，减轻机动车一方的责任；四是《道路交通安全法》实行机动车第三者责任强制保险制度，设立交通事故社会救助基金，医疗机构不得因抢救费用未及时支付而拖延对受伤人员的救治等等，无疑都是尊重生命的重要体现。综述整个《交通法》通篇体现了“以人为本，生命至上”的人文理念，不再一一列举。
交通法明确了权利和义务的关系，保护了道路交通参与者的合法权益，条条充满了人间温情，假如人们能够按照新的法规去出行，那么，行人和机动车驾驶人之间的关系就会更加融洽，道路交通秩序就会更加文明畅通，老百姓的生活就会更加舒心平安。
四、强化四种意识，解决四个问题
一是强化执法为民意识，解决思想观念上为谁执法的问题。执法为民是执法主体的天职，也是执法者的宗旨。公安交警作为一支重要的执法队伍和执法力量，应将执法的立足点和出发点统一到“为民”这一根本点上来。要树立为民服务宗旨，树立正确的人生观、世界观、价值观，强化交警的执法为民意识，牢固执法为民思想，将群众的根本利益始终放在首位，切实消除循私枉法，消除执法活动中宗旨不清、认识模糊、群众观念不强的问题，有效解决思想观念上为谁执法和为谁服务的问题。
二是强化规范意识，解决执法过程中“随意执法”的问题。部分民警在执法过程中，不能严格执法程序，规范执法手续和按程序办事，而是按照自己的主观意志或想当然进行执法，极大地损害了群众的利益，损坏了队伍的形象。规范是公平、公正执法的基础，是公平、公正执法的前提，要强化规范和程序意识，形成依法执法和依法办事的执法行为习惯，不能主观臆想和随意执法。
三是强化学习意识，解决执法水平不高的问题。交通管理部门引导全体民警进一步强化学习意识，提高自己，充实自己，使交通民警树立全心全意为人民服务的思想，形成踏实肯干的工作作风，任劳任怨的工作态度。
调任通知范文4
【摘要】近年来，我国美沙酮在治人员复吸率明显提高现象引起社会的强烈关注。由于美沙酮在治人员的自身原因等因素，提出注重美沙酮在治人员的生理及心理上的双重干预对美沙酮维持治疗的重要性。
【关键词】美沙酮在治人员；复吸；原因；预防；对策
自20世纪80年代末期起，吸毒这一社会丑恶现象在我国又卷土重来，而且，只要人们一旦染毒，毒魔就会缠绕着吸毒者难以根除。现在虽然有了美沙酮替代维持治疗，但是在本门诊实际工作中仍然发现有大部分的在治人员存在偷吸的现象，以此现象做此次研究调查。
1 研究对象
本门诊美沙酮在治人员，由经过统一培训的工作人员进行随机抽样调查。
2 结果
（一） 一般情况 :本次随机调查共调查美沙酮在治人员200例， 其中男154例（77%），女46例（23%）。被调查者的平均年龄26.5岁，年龄最小20岁，最大53岁。(二) 婚姻状况??被调查者中，已婚32例（16%），离婚97例（48.5%），未婚71例（35.5%）。（三）文化程度:小学以下文化7例（3.5%），初中文化148例（74%），高中或中专文化45例（22.5%）。（四）目前职业:个体户26例（13%），无固定职业（打零工）43例（21.5%），无职业104例（52%），农民27例（13.5%）。 （五）偷吸原因 :就偷吸原因上来说主要的原因是心情烦闷所引起的共有170例，所占比例85%；这其中因为与家人吵架所引起的有111例，所占比例55.5%，见表1。
3 讨论
本次随机抽样调查美沙酮在治人员200例，调查对象男性多于女性。吸毒人群的文化程度相对较低，初中文化程度以下占77.5%，其中小学文化以下占3.5%。未婚和离婚人数占84%。有固定职业只占13%，无业和无固定职业者占73.5%。
4 结论
从以上数据可以得出以下的结论：
（1）青年人多，文化程度低，婚姻质量较差。
（2）有固定职业只占13%，无业和无固定职业者占73.5%。无固定职业或待业是吸毒这一弱势群体造成社会不稳定的主要原因之一，应该得到全社会重视并采取积极干预措施。
（3）加强对吸毒者心理功能和社会功能辅导对躯体功能治疗起辅助作用，尤其是心理的治疗，纠正不良情绪和提高对吸毒错误认识，使美沙酮在治人员重新树立健康的世界观和人生观，有助于提高美沙酮在治人员的偷吸现象的降低。
（4）不同性别美沙酮在治人员偷吸现象分析，女性吸毒者各领域得分低于男性，尤其是心理功能，两者比较差异有显著性，这可能与女性的心理承受能力偏低，社会关注的需求更强烈，甚至社会、家庭对女性的道德准则要求较男性高有关。
（5）排除社会的歧视 在2008年6月1日开始执行的《中华人民共和国禁毒法》的第五十二条明确规定：“戒毒人员在入学、就业、享受社会保障等方面不受歧视。有关部门、组织和人员应当在入学、就业、享受社会保障等方面对戒毒人员给予必要的指导和帮助。” 第七十条还规定：“有关单位及其工作人员在入学、就业、享受社会保障等方面歧视戒毒人员的，由教育行政部门、劳动行政部门责令改正；给当事人造成损失的，依法承担赔偿责任。” 同时，社会特别是基层社区、乡镇组织、相关单位和群众应对戒毒人员采取帮助、支持和包容的态度，一视同仁地对待戒毒人员，并协助解决他们的一些具体困难。这样一方面可以使他们感受到来自社会的帮助、支持和温暖，有助于保持操守；另一方面，也减少了不稳定因素，有利于构建和谐社会和和谐社区。
本次调查的例数不多，对美沙酮在治人员的偷吸的现象更深层次调查分析及评估需进一步研究。吸毒是一个严重的社会问题，预防吸毒要从家庭、学校和社会等方面着手进行宣传教育，如何对吸毒者进行综合矫治，提高他们的生存质量仍然是一项艰巨的任务。
调任通知范文5
专业认同作为自我认同的一部分，是指学生通过参与互动的过程，内化专业价值观、知识体系、伦理守则和专业行为，形成专业的自我意向，具有专业的职业人格，产生执着感的过程。专业认同程度的高低直接影响着学生的学习信心、学习兴趣和学习态度，对学生的个人发展产生影响，也在很大程度上决定了学生就业方向的选择。因此，调查了解旅游管理专业学生对专业的认同度对于专业教学、学生管理和就业工作都非常重要。
二、调查方法
此次调查以中华女子学院高职学院旅游管理专业学生为主要研究对象，主要运用了问卷调查、访谈调查、文献调查等方法。此次调查通过学生班级微信群和实习微信群等共发放问卷114份，收回有效问卷107份。问卷从专业选择、教学满意度、学习状态、就业意向等几个模块进行设计，共设计了32个封闭式问题和1个开放性问题，希望充分了解学生的专业认同态度。调查过程中的访谈部分主要在班主任工作和指导学生实习工作等过程中展开。
三、调查结果统计
1.专业选择调查结果统计
在“报考旅游管理专业的原因”方面，调查显示“个人兴趣主动填报”的人数比例占4825%；“服从调剂”的人数比例占2632%；“父母朋友影响”的人数比例占965%；“认可就业前景”的人数比例占965%，其他因素如“意外选取”“分不够报其他专业”“随意选取”等人数比例占617%。
在“入学前对旅游管理专业的兴趣”方面，“很感兴趣”的人数比例占2632%；“有点兴趣”的人数比例占5526%；“不太感兴趣”和“完全没兴趣”的人数比例占1842%。可以看出，入学前对该专业很感兴趣的学生占比较少。
在“如果再有选择的机会，您还会选择本专业吗？”问题中，选择“会”的人数占2632%；选择“不会”和“不一定”的人数分别占193%和占5439%。数据表明，愿意再次选择本专业的学生人数不足1/3。
2.教学满意度调查结果统计
在“对本专业的总体满意程度”方面，“大体符合预想、较满意”的比例占5614%；“符合预想、很满意”的比例占1491%；而“不太符合预想、一般”和“完全不符合预想、失望”的比例分别占2632%和263%。
在“您认为高职旅游管理专业整体学习氛围”方面，认为“非常好”和“好”的比例分别占789%和3509%；认为“一般”的比例占5175%，认为“不好”和“很差”的比例共占526%。
在“您认为学习氛围不好的原因”方面，比例最高的四个选项依次是“学习热情普遍较低”“对未来很迷茫”“班级凝聚力不强”和“课程枯燥无味”。
在“对专业课程教师的教学满意度”方面，认为“很满意”和“比较满意”的比例分别占2544%和4561%；认为“一般”的比例占2632%，认为“不太满意”和“非常不满意”的比例共占263%。
在“您最希望专业课程在哪些方面进行改善和提升”调查中，比例最高的选项是“讲解的趣味性”，占到7632%；其次是“内容的丰富性”比例占到5614%；再次是“课程的互动交流”“学生的参与性”和“课下与学生交流”比例均占到35%左右。
在“您最希望班主任和辅导员在哪些方面给予更多的指导”方面，“专业技能”和“就业前景”选项比例最高，均占到42%左右；其次是“求职技能”和“社会经验”比例分别占到38%左右；而“职业规划”“专业知识”“学习方法”均占比达25%左右。
3学习状态调查结果与分析
在“是否清楚自己的学习目标”方面，“很清楚，有长远目标”占比965%；“比较清楚，有大致方向”占比5965%；“仅有模糊方向”占比2632%；“没有明?_目标，很迷茫”占比439%。
在“您觉得自己的学习状态怎么样”方面，7%的学生认为自己学习状态“非常好”，3684%的学生认为自己的学习状态“比较好”，5175%的学生认为自己学习状态一般，其他不足5%的学生认为自己学习状态“不太好”或“很不好”。
在“学习状态不好的原因”方面，比例最高的是“学习动力不足”，占到了5938%；其次是“难以持之以恒”和“对未来充满迷茫”分别占到了5313%和4063%；再次是“学习氛围不好”占到3281%；比例最低的是“对专业没有兴趣”，占到2031%。“在学习过程中存在哪些困惑”方面，42%的学生认为自己学历低将来没有竞争力和对未来充满迷茫；386%的学生不知道如何进行专业学习；3421%的学生存在自我管理的不足；28%的学生没有明确的兴趣爱好；193%的学生认为专业不好就业；1579%的学生认为高考失利影响了心态。
在“上课睡觉、玩手机的原因”方面，认为“对课程不感兴趣”“自制力不够”的人数最多，达到60%左右；认为“老师的授课方式让学生提不起精神”的人数占到44%；认为“手机内容比上课所讲更有吸引力”的人数占到39%。同时还有18%的学生因为晚上睡觉太晚、睡眠不足导致上课没精神。
“在课下是否有对自己的专业进行了解或资料查询”方面，有80%的学生表示“偶尔”会了解或查询；14%的学生表示“经常”会了解或查询；7%的学生表示“从不”了解或查询。
在“是否有主动进行一些专业相关的实践活动”方面，62%的学生表示有过类似的实践；38%的学生表示没有主动进行专业实践。从访谈中了解到，一部分学生会认为通过实践增进了对专业的了解，增长了见识和技能；也有部分学生会觉得通过实践了解到这个行业的许多负面信息，打击了专业信心。
4.就业意向调查结果与分析
在“认可旅游管理专业就业前景”方面，61%的调查对象认为前景“一般”，18%的调查对象认为前景“很好”，其他21%的学生认为前景“不好”或“不太清楚”。
在“毕业后的就业意向”方面，准备在酒店行业就业的人数占26%；准备在旅行社就业的人数占19%；而准备在“非旅游管理行业”就业的比例占29%；剩下25%的学生对于就业意向较迷茫。
在调查中，有56%的学生准备继续提升学历，其中希望通过“学校专升本”的学生占68%；希望通过自学考试提高学历的人数占45%；希望出国学习提高学历的占20%。
在“提升学历的原因”方面，58%的学生认为高学历社会认可度高；50%的学生认为高学历会增加自信；45%的学生认为高学历好就业；37%的学生希望通过提升学历转到自己另外喜欢的专业；只有23%的学生因为喜欢旅游管理专业而想继续深造。
四、调查结果分析
1.高职旅游管理学生专业自愿填报率低
根据调查数据可以看出，主动选取旅游管理专业的人数占比较少，未达到调查总人数的一半。而且通过访谈得知，在主动填报该专业的人数中，还有一部分没有将旅游管理专业填报为第一志愿，而是作为第二志愿等后备志愿被录取。由此可以看出高职旅游管理专业学生在填报志愿时由于兴趣而主动选择该专业的人数较少。
结合访谈分析，高职旅游管理专业学生入学前的专业自愿填报率低和专业兴趣较低是导致入学后专业认同度低的一个重要原因。
2.高职旅游管理学生希望提高课堂趣味性、实用性
通过调查数据显示，近1/3的学生对专业不太满意，同时一半以上的学生认为专业整体学习氛围一般或不好，超过1/4的学生对专业课程教学不够满意。
在教学方面，需要教师注意加强课程的趣味性，丰富课堂内容，并加强与学生的互动交流等来提高学生的学习热情；在学生方面，学生相对重视专业技能、就业信息、职业规划和社会经验，需要学校和教师在学生工作中进一步面向就业、增强实用性，为学生进行职业规划，提供更多的就业指导。
3.高职旅游管理学生的自主学习能力有待提高
调查数据显示，高职旅游管理学生中，有清晰学习目标的学生不足1/10，有超过1/3的学生学习目标模糊、较迷茫，一半以上的学生对自己的学习状态不太满意。
许多高职学生对高职学历不够满意，并且自信心不足，同时在学习方法上需要进行指导。在教学和学生工作中需培养学生的专业信心，进行专业学习方法指导，鼓励学生，调整不良心态。
除了课程应增强趣味性外，学生的“自制力不够”也是影响学生学习状态和效果的重要原因，同时手机、网络等外在因素以及生活、作息习惯也会影响学习状态和效果。需要培养和帮助学生建立良好的生活、作息习惯，同时增强自制力。许多学生在学习动机、学习意志力、学习习惯等方面存在困惑和不足，需要学校和教师加以指导和培养。
在实践方面，学校和教师需要对学生的课外实践进行指导，对实践效果反馈进行了解，对于正向的反馈应予以鼓励，对于接收到的负面信息应予以及时分析和疏导，以免影响接下来的专业实习。
4.高?旅游管理学生对专业就业前景信心不足
调任通知范文6
关键词 高职 护理专业 专业认同感
中图分类号：G712 文献标识码：A
0前言
为了解民办院校高职护理专业学生的专业认同现状及影响因素，和教学、管理及学生专业思想教育提供一定的参考。本文通过应用“民办高职护理专业认同感调查问卷”对在校大一、大二统招生及试点层次的学生进行专业认同感调查，并进行统计分析。得出该校护理专业总体认同得分为81.98+9.33，男生83.92+12.13 ，女生81.76+9.04 ，两组比较（t=1.085，p=0.279>0.05 ）无统计学意义。大一学生83.54+8.16，大二80.36+10.2，两组比较t=2.954，p=0.003
1对象和方法
1.1研究对象
为该校2011级、2012级统招及试点各班在校学生、排除请长假及休学的学生。调查时间在为2012年11月份，所有学生均不同程度接触到专业课的学习。
1.2方法
采取分层抽样和方便抽样，每个班级随机抽取13名学生，发放调查问卷进行调查。此次共发放问卷296份，回收有效问卷294份，回收有效率为99.3%。其中统招206 人，占70.1%，试点87人，占29.6%。男生24人，占8.2%，女生 279 人，占91.8%。 大一151人，占51.4%。 大二142人，占48.3%。学生会干部及班干部81人，占27.6%，普通学生213人，占72.4%。采用根据胡忠华《护理本科生专业认同感调查问卷改编》的《民办高职护理专业认同感调查问卷》进行调查。调查问卷的重测信度为大于0.7，内容效度为0.865，结构效度为0.876。问卷的结构包括45个条目，两个部分。第一部分为调查对象的基本情况，包括性别、年级、层级、志愿录取等八个方面。第二部分为专业认同情况及影响因素，其中专业认同包括专业认识、专业情感、专业意志、专业技能、专业期望、专业价值六个维度。问卷中有序变量采用五点评分法，非常正性的回答赋值5分，依次为4分，3分，2分，非常负性的回答赋值1分。按照沈之菲的标准，每个条目在1～2分为不认同，2～4分为一般认同4～5分为高度认同。本问卷22个有序变量，最高分为110分，因此，22～44分为不认同，44～88为一般认同，88～110为高度认同。
1.3统计分析
计数资料采用频数和百分比进行统计描述，计量资料使用（均数+标准差）表示，两组比较采用t检验，多组比较采用单因素方差分析。采用SPSS16.0进行统计分析。
2结果
（1）总体情况来看，该校护理专业总体认同得分为81.98+9.33，专业认同感一般。
（2）同性别、年级、层次专业认同情况。男性专业认同得分为83.92+12.13，女性为81.76+9.04（t=1.085， p=0.279）；大一83.54+8.16，大二80.36+10.23（t=2.54， p=.003）；统招81.14+9.40，试点专科83.9+8.98（t=2.362， p=0.019）。
（3）不同学习成绩、家庭情况、录取方式、就读原因及担任职务对专业认同感的影响。家庭收入在500元以下的学生得分84.15+9.47， 500～1000元得分为82.07+9.80， 1000～1500元得分81.26+9.44， 2000元以上得分80.37+9.59，F=1.127，P=0.344>0.05。不同录取方式中一志愿81.69+9.35，二志愿82.80+12.32，三志愿80.7+6.24，四志愿80.18+9.56，调剂志愿85.41+6.81，F=1.057 ，P=0.378>0.05。学习成绩90分以上得分85.50+10.63， 80-89分为82.04+8.83， 70-79分为80.7+6.24， 60-70分为81.39+9.1，F=2.632，P=0.050。就读的原因中“自己喜欢”得分86.77+7.90，“父母意愿”得分77.71+8.76，“好找工作”得分79.67+8.69，“其他原因”得分81.42+10.26，F=19.416，P=0.0000.05。
3 结论
分析得出，该校学生职业认同感得分81.98+9.33。