月考反思作文范文1
先说语文，除去作文扣的四分，其余的四分丢的真不应该，两道题回答不完整各扣一分，一道没加引号扣一分，一道“画蛇添足”扣掉一分，。我如果能一丝不苟的去完成它们，语文成绩岂不是一个多么可观的数字？
数学的马虎更不应该，一失手成千古恨，把x的绝对值当成了x，虽说一个是对的，但把绝对值弄成个负数，简直心里后悔地像老鼠在挠。唉，只能怪自己太大意了吧。
历史部分更是大伤元气，司母戊鼎的历史地位如何一题，标准答案是世界上现存最大的青铜器，可我粗劣加工写成了世界上最大的鼎，这还不算，我在后面加上了四个字——用于祭祀，本该扣一分，因为它们四个又扣掉一分。
生物别提，43分，要不是历史的的顽强抵抗，综合否则失守90分，生物课代表没戏了。
月考的一系列失误，由于马虎失分的多，把自己会做的做错，不后悔才怪呢！以后类似的错误不要再犯，无论做什么马虎总会耽误大局。第二“画蛇添足”让我吃亏不少，复习资料的时候，要把每个知识点弄清、搞明白，每天学过的知识要及时温习。温故而知新，可以为师矣。
月考反思作文范文2
要知道，从高一下学期到高二下学期，这一年多的时间里，第一第二名的位置从来就没被撼动过，却在今天被我打破了。
再一次感觉到破天荒的不可思议，不是我考得好，而且全年级的集体同学都考的太差，我只是差的不太明显。
英语和历史考的太不尽如人意。历史居然挂科，这让我和我最爱的人情何以堪?他说很惭愧，因为没把我教好。其实我觉得还是在我自己，如果我真的把知识点都很牢固地掌握了，那么即使走神即使谈恋爱我也应该都能做对。没有做对，而且错了那么多的题，扣了那么多的分，归根结底还是因为我学的不扎实。
其实谈恋爱和学习并不冲突。之所以家长老师反对谈恋爱，都是因为谈恋爱会分心，影响学习。其实，只要处理好了学习和爱情之间的关系，还是有利于成长的。
当然，这并非在宣扬早恋。要知道，我今年已经十八岁，属于成人了。在我的家乡，像我这么大的小女孩，没有考上学的，都已经相亲结婚生孩子了，我不愿意过那样的生活，我要走远，走的更远，去看更远的远方，用我的脚去丈量更长的路。而不是碌碌无为，年纪轻轻就为人父母，过早的体会人世辛酸。我还要去看看，不能枉活一场。
跑远了，还是继续说成绩。
每次考试，都是因为英语太差，拉我的后腿。对于我来说，英语就是短板。像木桶效应，只要英语提不上去，我就永远无法拔尖。数学是我的优势，可毕竟只是半边天，要想打天下，我绝对不能太偏科。这段时间，我不能再急于求成，想全面的提高所有方面。我要抓住重点，找清提分点，比如听力和完形填空，平时做完作业集中练习，多练习，多巩固，多背多记。
历史实在太差，选择题错了一半，要知道，若是高考，一道选择题4分，多错一道题都是要命的差距，而这类题都是细节的考察，要找准思路，多细心一点。
至于地理和政治，则多在于平时。地理更偏向于理科思维，地图是地理的心脏，平时要多看地图多记，多分析。不要抓细枝末节，不要刻意钻牛角尖，要从大的方面去学习，最好与实际联系在一起。其实我们所学的东西，都是为生活服务的。那些看似空虚苍白的东西，都是将来我们抢夺社会资源的依靠和资本。
百分之二十的人占有世界百分之八十的资源，百分之八十的人要去抢夺那百分之二十的资源。而我，恰恰属于这百分之八十的人之一。
所以，为了将来能生活得好，现在要更加努力。什么时候都不该动摇这个学习的想法。
月考反思作文范文3
论文摘要：李大钊是一位爱国知识分子，又是一位伟大的革命战士。他以拯救中华民族为己任，不断探索救国救民的真理，不断学习宣传先进思想，成为中国宣传马克思主义的第一人，并为在中国实现共产主义奋斗终身。他水远是知识分子学习的榜样。
李大钊是中国历史上具有高尚共产主义品质的学者，又是一位反帝、反封建、反对官僚资本主义的伟大战士。作为先进知识分子的代表，李大钊始终站在中国革命斗争的前列，反对一切阻碍社会进步的旧思想和旧制度，宣传、捍卫进步思想和科学真理，为推动中华民族的解放和国家的强盛奋斗了一生，献出了宝贵的生命，是中国先进知识分子的光辉典范。“铁肩担道义，妙手著文章”，是李大钊光辉一生的写照，也是当代中国知识分子应该学习和继承的品格。此文为纪念李大钊诞辰110周年而作。
一、作为先进知识分子的李大钊具有强烈的爱国主义精神和社会责任感
李大钊从7岁时就开始读私塾，后相继在永平府中学、天津北洋法政专门学校和日本早稻田大学学习。1918年任北大图书馆主任，后又兼任经济学教授。可说是从小饱读诗书，学识渊博。当时身为高级知识分子的李大钊有一定的社会地位，在知识界和学生中也有很高的声誉，每月也有不低的收人。仅凭这些，李大钊及家人满可以过一种安逸、舒适的生活。但作为先进知识分子的李大钊，从未把荣华富贵作为自己追求的人生目标，却时刻关心着国家和民族的前途命运，把社会责任感作为知识分子的基本品质。他以“铁肩担道义”作为自己的座佑铭，忧国忧民，不断探求救国救民的真理，将自己的命运与祖国的自由、独立、繁荣、昌盛紧密地联系在一起，并为之奋斗，为之牺牲。
李大钊出生于1889年10月，在他求学期间，20世纪的中国正值半殖民地半封建社会，内忧外患，民不聊生。此时的李大钊并未做一个两耳不闻窗外事、一心只读圣贤书的书生，而是一位充满强烈的爱国主义和社会责任感，有着救国救民、再造神州的宏伟抱负的青年志士。面对日本帝国主义掀起的瓜分中国的狂潮和社会的黑暗统治，李大钊立志要为中国寻找出路，矢志努力于民族解放的事业，拯救苦难的人民。
1911年，辛亥革命爆发，但并没有从根本上改变中国半殖民地半封建社会的性质，篡夺了辛亥革命成果的袁世凯和帝国主义勾结起来进一步镇压革命。正在天津读书的李大钊在沉痛悼念革命烈士的同时，思考着辛亥革命后的中国现状及发展前途。他开始发表文章，1912年和1913年相继写了《隐忧篇》和《大哀篇》，指出新建立的共和国只见“骄横豪暴之流”，’‘拾先烈之血零肉屑、涂蚀其面，傲岸自雄，不可一世”，“共和自共和，幸福何有于吾民也”。①揭露了军阀官僚的统治进一步加深了民族的灾难和人民的痛苦，表达了对中国前途的优虑和对苦难的人民的同情。
1915年1月，日本帝国主义向袁世凯提出了进一步灭亡中国的“二十一条”，作为支持袁世凯称帝的交换条件。此消息一传出，激起了全国人民的愤慨。当时远在日本留学的李大钊立即投人到反日反袁的斗争中，参加了中国留日学生的抗议活动，并组织成立了留日学生总会。李大钊还撰写了《警告全国父老书》、《国民之薪胆》等，揭露日本帝国主义的侵略实质，大声疾呼中国人民要有勾践卧薪尝胆以复国仇的精神，争取我国远大前途。当一些不坚定的资产阶级、小资产阶级知识分子对国家的前途悲观绝望时，李大钊写了《厌世心和白觉心》，鼓励中国人民要起来坚决与日本帝国主义斗争到底，以雪国耻。强烈的爱国主义发自内心，跃然纸上。
为了以更大的精力和更强的战斗力投入到这场反日反袁的斗争中，李大钊还专程从日本回到上海。半个月后，当李大钊返回日本时，校方竟以长期缺席为由将其除名。为了国家和民族的利益，李大钊倾注了全部精力，不惜牺牲了自己的学业。对此李大钊毫不后悔，他认为，与国家和民族的前途相比，自己的学业微不足道。
回国后的李大钊继续着反日反袁救国救民的斗争。当1918年成为北大图书馆主任兼教授后，也未做一个钻进故纸堆里的老夫子。1919年日本进一步侵略中国，中华民族处于危亡之时，李大钊挺身而出，积极参加并领导了伟大的反帝反封建的五四爱国运动。他在《秘密外交与强盗世界》中提出了“改造强盗世界，不认秘密外交，实行民族自决”②思想，推动了五四运动的发展。
作为先进知识分子的李大钊还利用自己的学识为中国寻求救国之路。他不断分析研究世界局势和中国人民深陷苦难的根源，研究西方资产阶级革命的特点，分析比较各种学说思想，最后选定了只有俄国式的道路才是唯一能够救中国的新道路。正是强烈的爱国热情和对社会对人民的责任感，驱动着李大钊不顾一切，英勇奋斗，为中华民族的解放事业献出了自己的生命。他身上所体现出来的爱祖国、爱人民，舍小家、顾大家，无论身在何处，时刻不忘自己的社会责任，时刻牵挂国家的兴亡，并为之奋斗的高尚品德和战斗精神，不正是当代中国知识分子要学习和提倡的么!
二、作为先进知识分子的李大钊是先进思想、科学真理的宣传者和捍卫者
李大钊作为一名先进的知识分子，以宣传新思想和革命主张为己任，他不畏强暴，坚决反对一切阻碍社会进步的旧思想、旧文化和专制制度，撰写大量文章，宜传进步思想，捍卫科学真理，以唤醒中国民众起来摆脱旧的封建思想禁锢，推动中华民族的进步和发展。他以一种科学探索精神紧跟时代进步和中国革命发展进程，不断学习和研究新事物，接受进步的新思想，成为真理的宣传者和捍卫者。
在十月革命以前，李大钊作为资产阶级激进的革命民主主义者，为宣传和捍卫民主与科学真理而斗争。1914年他发表了《国情》一文，驳斥了袁世凯雇佣的帝国主义分子古德诺、有贺长雄鼓吹的中国国情不适合民主政治的谬论，比较崇尚西方资产阶级民主政治。1915年，新文化运动开始后，李大钊积极投人到这一运动中，写了大量文章，宣传新思想，很快成为这一运动的主将。他在文章中反对封建迷信和主观武断，积极宣传民主和科学真理，宣传积极和乐观的人生观，热情歌颂新生力量必定战胜腐朽势力。如在1917年的《孔子与宪法》中抨击孔子是“数千年之残骸枯骨”，“历代帝王专制之护符”。③他坚信真理，反对各种宗教、迷信。认为真理是自然的因果，是客观存在，真理乃宇宙之本体，必基于科学，而宗教传说是神秘的迷信。他还教育人们要信真理，信科学，而不要信迷信、宗教。他在1917年写的《真理》一文中指出:“与其信孔子，信释迩，信耶稣，不如信真理。’，④其反神学、反封建思想的精神值得学习。与此同时，李大钊同维护封建专制的思想进行了针锋相对的斗争。针对封建卫道士林纤之流企图借军阀之手武力镇压新文化运动的阴谋，不畏强暴，1919年写了《新旧思想之激战》等，对封建势力进行猛烈抨击，论证民主和进步势力必然胜利。李大钊的工作推动了新文化运动的发展，在思想界，特别是在知识青年中激发了要求进步，追求真理，追求解放的热情。
转贴于
十月革命后，李大钊成为中国最早的马克思主义传播者。20世纪初马克思、恩格斯创立的科学社会主义，只被当作一个社会主义流派介绍到中国，而且介绍和宣传社会主义的资产阶级知识分子和小资产阶级知识分子并不理解其中的科学精神实质，在介绍过程中很多被曲解。作为先进知识分子的李大钊，其思想认识并未停留在宣传资产阶级民主政治阶段上，而是在不断地思考和探索，从而不断地改造自己的世界观。在十月革命以前，李大钊的思想虽没有超出资产阶级民主主义，但对资产阶级民主政治也开始怀疑。在1916年写的《民彝与政治》中指出:资产阶级民主制“其良其否，难以确知，其存其易，亦可未测”。“假定其不良，其当易，其起而代之者，度亦必为较代议政治益能通民彝于国法之制”。⑤可见通过对中国现实的思考，李大钊已深感资本主义救不了中国。
俄国十月革命的胜利使那些对中国走资本主义道路产生怀疑的知识分子重新考虑中国问题，促使李大钊进一步探讨马克思主义理论，为中国寻找新的根本的出路。李大钊很快正确地认识到了十月革命的本质，从中受到很大鼓舞，使他看到了中华民族解放的希望和中国的光明前途。于是李大钊很快就接受了十月革命的影响，接受了他认为是真正能拯救中国的导星的马克思主义学说，开始向中国宣传马克思主义，成为中国宣传马克思主义的第一人，并逐步成为坚定的马克思主义者。
1918年7月，李大钊发表了《法俄革命之比较观》，成为中国最早歌颂十月革命的文章。接着又相继发表了《庶民的胜利》、《布尔什维主义的胜利》等文章，号召中国人民要乘十月革命这道“新世纪的曙光”，去打碎黑暗的牢笼，创造人类的新生活。在1919年发表的《我的马克思主义观》中，比较系统地介绍了马克思主义的基本原理，对于促进中国人民的觉醒和普及马克思主义理论起了重大推动作用。李大钊将宣传和捍卫马克思主义作为自己的职责，除了通过演讲、写文章等各种形式广泛传播马克思主义外，他还组织了北京“马克思学说研究会”、“共产主义小组”等.进卜一步帮助青年学生和工人群众学习和掌握社会主义思想，并指导邓中夏等创办了公劳动音》，向工人进行通俗的马克思主义宣传。
李大钊为了捍卫共产主义真理，同各种反动势力和资产阶级改良主义进行了坚决斗争。马克思主义的传播引起帝国主义及国内反动势力的惊沐，他们将马克思主义斥之为过激主义加以镇压，到处逮捕屠杀进步人士。地主买办资产阶级的思想代表梁启超、张东荪等伪装成“社会主义者”，攻击十月革命，反对社会主义，宣传中国应走发展实业、兴办教育的资本主义道路。资产阶级知识分子胡适也大谈《多研究些间题，少谈些主义》，宣扬进行点滴改良，反对宣传马克思主义。对此，李大钊写了《中国的社会主义与世界的资本主义》、《再论问题与主义》等，驳斥了反马克思主义的谬论，坚定地站在马克思主义的立场上，阐明马克思主义的观点，进一步论证了中国走社会主义道路的必然性。
正是李大钊的艰苦努力，使马克思主义在中国得到广泛传播，促使大批先进青年接受了马克思主义，一批共产主义知识分子成长起来，走上革命道路;促使马克思主义与工人运动密切结合起来，使中国无产阶级发展成为用马克思主义武装起来的自为阶级。这一切为中国人民的解放和新民主主义革命的胜利打下了坚实的基础。而李大钊则因传播共产主义思想和从事共产主义运动被帝国主义和反动军阀联合绞杀一了。
李大钊作为一位知识分子博通群籍，深思好学，而且其所思所想，所作所为，无一不是为了国家和民族的利益。他对国家对人民的深厚感情，对马克思主义的坚定信仰，对真理的执着追求以及对无产阶级解放事业的无限忠诚，永远是中国知识分子学习的榜样。
注:
①③④⑤《李大钊文集》(上)，1984年第1版，4、258、262、168~169页。
②《李大钊文集》(下)，1984年第1版，3页。
十月革命后，李大钊成为中国最早的马克思主义传播者。20世纪初马克思、恩格斯创立的科学社会主义，只被当作一个社会主义流派介绍到中国，而且介绍和宣传社会主义的资产阶级知识分子和小资产阶级知识分子并不理解其中的科学精神实质，在介绍过程中很多被曲解。作为先进知识分子的李大钊，其思想认识并未停留在宣传资产阶级民主政治阶段上，而是在不断地思考和探索，从而不断地改造自己的世界观。在十月革命以前，李大钊的思想虽没有超出资产阶级民主主义，但对资产阶级民主政治也开始怀疑。在1916年写的《民彝与政治》中指出:资产阶级民主制“其良其否，难以确知，其存其易，亦可未测”。“假定其不良，其当易，其起而代之者，度亦必为较代议政治益能通民彝于国法之制”。⑤可见通过对中国现实的思考，李大钊已深感资本主义救不了中国。
俄国十月革命的胜利使那些对中国走资本主义道路产生怀疑的知识分子重新考虑中国问题，促使李大钊进一步探讨马克思主义理论，为中国寻找新的根本的出路。李大钊很快正确地认识到了十月革命的本质，从中受到很大鼓舞，使他看到了中华民族解放的希望和中国的光明前途。于是李大钊很快就接受了十月革命的影响，接受了他认为是真正能拯救中国的导星的马克思主义学说，开始向中国宣传马克思主义，成为中国宣传马克思主义的第一人，并逐步成为坚定的马克思主义者。
1918年7月，李大钊发表了《法俄革命之比较观》，成为中国最早歌颂十月革命的文章。接着又相继发表了《庶民的胜利》、《布尔什维主义的胜利》等文章，号召中国人民要乘十月革命这道“新世纪的曙光”，去打碎黑暗的牢笼，创造人类的新生活。在1919年发表的《我的马克思主义观》中，比较系统地介绍了马克思主义的基本原理，对于促进中国人民的觉醒和普及马克思主义理论起了重大推动作用。李大钊将宣传和捍卫马克思主义作为自己的职责，除了通过演讲、写文章等各种形式广泛传播马克思主义外，他还组织了北京“马克思学说研究会”、“共产主义小组”等.进卜一步帮助青年学生和工人群众学习和掌握社会主义思想，并指导邓中夏等创办了公劳动音》，向工人进行通俗的马克思主义宣传。
李大钊为了捍卫共产主义真理，同各种反动势力和资产阶级改良主义进行了坚决斗争。马克思主义的传播引起帝国主义及国内反动势力的惊沐，他们将马克思主义斥之为过激主义加以镇压，到处逮捕屠杀进步人士。地主买办资产阶级的思想代表梁启超、张东荪等伪装成“社会主义者”，攻击十月革命，反对社会主义，宣传中国应走发展实业、兴办教育的资本主义道路。资产阶级知识分子胡适也大谈《多研究些间题，少谈些主义》，宣扬进行点滴改良，反对宣传马克思主义。对此，李大钊写了《中国的社会主义与世界的资本主义》、《再论问题与主义》等，驳斥了反马克思主义的谬论，坚定地站在马克思主义的立场上，阐明马克思主义的观点，进一步论证了中国走社会主义道路的必然性。
正是李大钊的艰苦努力，使马克思主义在中国得到广泛传播，促使大批先进青年接受了马克思主义，一批共产主义知识分子成长起来，走上革命道路;促使马克思主义与工人运动密切结合起来，使中国无产阶级发展成为用马克思主义武装起来的自为阶级。这一切为中国人民的解放和新民主主义革命的胜利打下了坚实的基础。而李大钊则因传播共产主义思想和从事共产主义运动被帝国主义和反动军阀联合绞杀一了。
李大钊作为一位知识分子博通群籍，深思好学，而且其所思所想，所作所为，无一不是为了国家和民族的利益。他对国家对人民的深厚感情，对马克思主义的坚定信仰，对真理的执着追求以及对无产阶级解放事业的无限忠诚，永远是中国知识分子学习的榜样。
注:
①③④⑤《李大钊文集》(上)，1984年第1版，4、258、262、168~169页。
月考反思作文范文4
（一）明确学习目标，近期内先学习韩语，打好一定的语言基础，并多查找资料更深入地去了解的方方面面，做好充分的准备。
（二）月，这是到达的第一、第二个月，了解当地的风俗习惯、领略当地的风土人情、认识学校的概况、结交新同学、适应新环境是此阶段的重要工作，通过网络资源、图书馆资源、身边的外国朋友、亲身实践是来完成此项任务，时刻铭记自己作为交换生的责任和义务，为华师为祖国增光添彩。
（三）月，这是到学习的中间阶段，也是转折点。第二项计划完成的情况会影响接下来的几个月的生活和学习，因此，前一项计划一定要尽可能完美地完成。不可否认，各项经济水平都比中国高，相应地生活水平也高，到学习，这种开资不是一般的家庭能够承担的。为此，在这三个月里，我会勤工俭学，在学校里当中文老师或者到外面做兼职，如麦当劳、肯德基等，前提条件是不影响学习，半工半读，通过自己的双手获取一定数目的收入，既能够与人打交道的同时也可以锻炼自己的动手能力，培养自己的经济意识，何乐而不为呢？月份将有其中考试，我想这正是检验自己学习情况的大好时机，我将以极大的热情和激情投入到学习中，以饱满的信心迎接交换生的第一场正式考试。
（四）月，这是大学期末考试时间，我会比在华师期间付出更大的努力来备考，不仅是因为韩语教学，更是为了证明自己的学习能力，证明中国人的学习热情，同时，在备考的过程中要注意把知识学以致用，温故而知新，争取拿到优异的成绩。
（五）年月，这是学校的寒假时间，对于这个来之不易的学习机会，我会放弃回国休假的机会，将会选择留校学习。这期间主要是反思自己这一个学期来的学习和生活情况，订下下半学年的计划，反思自己有哪些方面做到不足，反思自己该如何改善、反思自己继续努力的方向方法，并且反思自己有哪些反面值得肯定，只有不断地反省，才能为未来的路指明方向。
（六）月，新学期的开始，对比上年的自己，我应该更加成熟更加稳重，应该能够克服一切的困难来完全融入到的生活中，并且反复修改自己的学习计划，提高计划观念和计划能力，使自己成为能够有条理地安排学习，生活，工作的人。
（七）月，全面发展自己，使自己成为德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生，按照学校的要求和自己实际情况安排后期的学习。
月考反思作文范文5
紧紧围绕区教委20xx年工作要点及局29号文的指导意见，以“科技领航”特色理念引领学校教育教学工作，加强教师队伍建设，统一教师的教学理念，深入实施课程改革，以教科研为先导，全面提升学校教育内涵；努力加强教导处自身建设，充分发挥教导处对学校教学工作的指导和服务功能，使学校在教学管理、教学质量、教师素质等方面上一个新的台阶。
一、抓好常规管理，努力提高教育教学质量
管理理念：“一严三多三不”。严要求，多关心、多培训、多指导，不挑剔、不埋怨、不指责。
（一）进一步规范各项教学常规，使教师有章可循
备课：每周各组的集体备课时间都要得到充分保证，继续推行“集体说课、分散备课”的集体备课制度；并实行差异备课：教龄在15年以下的教师原则上必须撰写详案；教龄在15年以上的教师必须有一半以上的教案是详案，对于首次任教本册教材的应有80%以上详案；50周岁以上的教师可以写简案，要注重课型的齐全（新授课、复习课、练习课、讲评课、作文指导课、实验课等等）。课时教案重点体现教学重、难点，教法、学法指导（体现培养学生自主学习能力的方法及措施），习惯培养等。
校本培训：各备课组组织的集体备课活动。
课堂教学:在以往较为完善的课堂模式基础上（文史类科目教学模式“导学展示——合作交流——拓展迁移——总结反思”，数学、物理、化学等学科教学模式“目标展示——先学后教——当堂训练”）继续推进特色课堂的创建。开展优秀特色课堂评选活动。各教研组推荐一节符合学校特色理念和新课标理念的优秀课，参加学校“优秀特色课堂教学”评比。评选过程中，各教研组研讨、探索、集思广益、吸纳精华进而总结出更为完善的课堂教学模式。强化习惯培养和落实，继续推行小组合作教学，将微笑、激励、竞争带进课堂，创造和谐愉快的教学氛围，让自主、合作、互助的学习方式真正成为课堂教学的实际操作方式。坚持“教为主导，学为主体”的教学思想。注重学法指导。教学过程中，教师要有意识地渗透学习规律、学习方法和学习艺术，做到备课备教法，讲课讲学法，引导学生自主合作、主动探究，激发学生的学习兴趣，高效地参与到教学活动中来。板书设计要充分体现教学重点、知识网点和活动主线。
为了充分发挥备课组整体优势和骨干教师带头作用，提高全体教师的专业水平和课堂效率，在夯实三轮同研的基础上，定期组织骨干教师的示范课、普通老师的过关课及青年教师的展示课。在备课、研课、磨课、上课、评课、反思过程中提高教师水平。促进教学有效性。
校本培训：各备课组组织同研一节课活动及各种展示课活动
作业教学：继续坚持“总量控制、分类布置，非双休日小学科不布置作业”的原则。要求老师把作业布置纳入集备内容，在共性分类的基础上可以有个性的内容。作业设计要针对不同层次的学生，渗透学习习惯的养成，注重培养学生的创新意识。对学生作业要做到“四精五必”，“四精”即“精选、精讲、精练、精批”，“五必”为“布置学生的作业，教师必先做、有发必上收、有收必批改、有练必讲评、有错必纠正。”重视作业订正。做好学生作业情况的记录与分析，特别是对作业中出现的具有代表性的错误或独特性见解的应予详细记录，作为讲评和辅导的依据。实行“等级+评语+日期”的评价方法。提倡教师利用高效、鼓励性的评语与学生随机交流，既拉近师生距离，又鼓舞士气。提倡教师收集整理学生作业中的错题，建立“错题册”（教师的“错题册”与作业批改记录整合在一起），并帮助学生建立自己的“错题册”，学生的错题册可以与笔记本整合在一起，提高学习效率。双休日或节假日注意作业的多样性。既有巩固性的书面作业，也适当布置一些实践性、活动性、探究性作业。不仅布置读、写、算的作业，还要布置画、唱、操作、实验、调查、考察、观察等实践性作业。
每门学科都要建立书面作业本，学生保留一学期作业，学习委员保留作业布置记录轨迹。检查组将通过不定期深入教研组抽查作业和学生问卷形式监控作业布置和批改情况，并及时反馈。同时，每学期教导处将进行一次学生作业及课堂笔记展评活动。
教学反思：本学期我们继续推行教学反思制度化。引导教师写好“备课本上的反思”和“反思本上的反思。
备课本上的反思
课前反思主要结合新课标、特色理念和学生实际，实现课堂最优化；课中反思重点研究是否把着眼点放在学生身上，师生关系是否和谐民主，学生思维是否活跃，教师能否适时调节。课后反思的关键在于思考是否形成自己独到的教学风格，三维目标是否落实，存在哪些困惑及学生问题、得意片断、不良感觉等。根据具体的教学内容和实际情况，不刻意要求每节课必写。提倡青年教师反思数量不少于全学期备课量的1/3，骨干教师反思不少于1/4。
反思本上的反思
一 周工作的总结及学习“推荐小文章”的感受，每月4次。
单元检测：做好单元检测质量分析是提高教师及学校整体教育教学水平的有效手段。着力抓好教学质量的分析、反馈和调控。抓实每次质量检测，以反思促发展。要求各备课组每学期单元检测（包括期中和期末考试在内）不少于4次，同时加强课堂随考力度，也就是说每节课应有课堂反馈。
每次检测后，坚持“站在数据上分析，跳出数据外分析”的观点，任课老师要针对存在的问题，认真分析总结，分析出问题，分析出目标，分析出措施，分析出效益。要求每一位教师，客观对待数据，主要反思自己的不足，扬长补短，促进可持续发展。
音体美及实验教学：音体美教师要根据课程标准的要求，制定出各年级音体美教学计划，认真备好每一节课，写好每一课的教案，克服授课内容的盲目性、随意性，加大对音美课的随堂检查及听评课力度，学期末教导处以抽测的形式对学生进行理论及技能测试，学生的成绩同时计入老师的考评之中。体育组根据级部特点，确定训练专项，教导处每两个月对学生进行一次测试，以考评体育教师、班级和学生。
加强实验教学工作。学期初制定翔实的实验教学计划，在完成教研中心提供的实验任务的基础上创新实验教学，每周四开放所有实验室。实验教学要做到课前有通知、有准备，课后有记录、有检查。实验学科的教师要在实验教学中注重对学生进行科学的学习方法、学习习惯、学习能力的培养，培养学生的探究合作能力，组织学生开展各种实验比赛。并继续做好实验小助手的培训等工作，完善实验教学的校本课程，使其成为培养学生自主学习的良好平台。
听课：采用定时间、定地点的常规听课与随机听课相结合的方式，教研组长和三年教龄以内的青年教师，每学期听课评课20节以上；一般教师听课评课15节以上；负责教学的中层以上干部，每学期听课评课30节以上。通过听评课，授、听双方都能反思个人的教学行为，达到互相学习、取长补短的效果。听课时，必须有听课笔记和评议记录。评议记录要突出“三个一原则”即指出一个优点、找出一处缺点、提出一个建议。
听课班子将继续加大随堂听课的密度，坚持随听随评随检查教学常规，要求听课小组的老师、学科骨干老师以及空课的教师必须参加听评课。
校本培训：教龄3年以内的青年教师、薄弱学科的教师。
（二）抓好学生的学习常规，培养学生良好的学习习惯和学习品质，营造浓郁学风。
1、激发学生的学习动机。
a、有意识地对学生进行学习目的的教育。
b、创设适当的问题情境，激发和维持学生的求知欲和好奇心。
c、让学生体验成功的喜悦，不断深化学习动机。
d、利用学习结果的反馈信息，给予适当的评定
2、注重日常渗透，养成良好学习习惯。良好的习惯使人终身受益，良好的习惯可以起到事半功倍的效果。教学的首要任务是培养学生良好习惯，要培养学生课前预习、专心听课、课堂笔记、课后及时作业、自主复习的习惯，要培养学生独立思考、大胆创新、敢于表达、诚实考试的习惯。要求各个学科、各个级部有针对性的目标和落实措施。教导处将通过抽查作业，民意调查，随堂听课等方式检查学生学习习惯和能力等，发现的问题将及时进行反馈，并督促教师指导学生改正。
3、学法指导，每学年之初拿出一定的时间专门进行以“学会学习”为主题的学习方法指导活动。如怎样进行预习，如何记好课堂笔记，如何有效作业，如何提高记忆效果等，在平时的课堂上亦随机给学生渗透一些实用的技巧。
4、注重细节管理，强化学生良好的学习纪律。教师应一手抓教学，一手抓组织纪律，注重细节，加强常规管理，确保纪律的落实。
5、重视辅导。面向全体，坚持集体辅导与个人辅导相结合，尤其要重视优生和学困生，要在思想上关爱他们，在学习、生活上关心他们，充分调动他们学习的积极性。
（三）抓常规落实，促常规工作有序高效
1、向常规管理要质量，向教学细节要效益。修改、完善《实验中学教学常规考核制度》，以制度落实为基础，强化教学工作的过程管理。实施教师课堂教学常规工作阶段性和随时性相结合的检查考核制度。周周反馈，月月汇总，提出下一阶段的学校的具体要求，并督促好出现问题的整改。
2、本学期将重点加强对教学质量的督查，跟进课堂质量。建立三条质量监控线，即问卷调查、校内教学督导以及教学质量分析。
问卷调查：即每学期末向学生发放问卷，评选最受欢迎的特色课堂。
校内教学督导：即加强对教师课堂教学的指导，重点对青年教师、薄弱学科教师课堂教学进行指导。重点要抓好听课后的评课、分析和指导，对传统的、机械的课堂模式给予最大程度的纠正。
教学质量分析：即加大单元质量检测、期中、期末质量检测成绩分析力度。每次检测既要有数据的统计，更要有教师、学科、班级、年级、学校各个层面教学质量相关的分析报告。每次检测后，要求做到“三个聚焦”，即聚焦有问题的班级和学科，聚焦有特色的班级和学科，聚焦新教师，及时提出改进建议，引领教师调整教育教学方向。
二、加强校本教研与培训，提高教师的教书育人能力。
校本培训理念：我参与，我收获，我快乐！
校本培训原则：常态化、序列化、实效性。从日常教学工作中的每一个细节发现问题，并及时解决。
校本培训目的：打造和谐向上能力强的团队（以全体教师为成员的团队、以教研组长为成员的团队、以备课组长为成员的团队、以级部教师为成员的团队、以班级为单位的任课教师团队等等），提高每位教师的教书育人能力。
措施：
全员培训：
1定期组织教师召开专题交流座谈会。如：9月末10月初召开“骨干教师表彰暨经验交流”大会，骨干教师交流自己的教学心得和体会，并引领全体教师进行大讨论。学期中组织教师“谈学生学习习惯（能力）的培养”、“如何培养优等生”等专题交流活动。
2、“读书工程”提升教师的文化素养。
继续开展“周读——月读——期读”的三步走读书工程，进一步完善和利用“读书工程”平台，使其达到好书共享、解疑释惑、传递愉快工作学习信息、阶段性总结等作用。
周读：内容——经典美文。
时间——每周一第8节课。
形式——集体学习。
文章来源——面向全体教师征集。根据提供的文章数量及质量计入教师的考核。
月读：内容——教育教学理论及教学实践经验。
时间——每月一次。9月数学、体育组；10月政治、音乐组；11月物理美术组；12月史地组；20xx.1月生化组劳组。
形式——教研组牵头的论坛等。
期读：内容——教育专著。
时间——假期。
形式——自学。
另外，将精彩学习材料上传校园网“教育科研”专栏，全校老师随机学习、跟帖交流，在各异思维的碰撞和交流中潜移默化地提高老师的人文素养。
3、发挥教育科研引领作用。把教育教学中带有普遍性的突出的问题及时上升为科研课题，做到教科研常态化。认真研究并做到及时总结、推广。做好现有课题的研究与管理工作，搞好课题网页的添加维护工作。
骨干教师培训：
（1）、每学期，骨干教师必须开放一次课堂，但可根据自己的课堂专长和个性，自定展示主题，展示主题包括：学生良好的学习方法和习惯、高效的提问艺术、有效的互动和交流、当堂落实的艺术、评价及教材解读等方面。同时及时进行反思活动，每学年上交一份优秀案例和教学感悟，学校将集中优秀案例汇编成册，便于经验的积累和传递。这样使骨干教师真正“开展自己的教学研究”、“解决自己的教学问题”、“发表自己的研究成果”、“改善自己的教学实践”不断积累经验，提高教育教学研究能力。同时也达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。
（2）、外出学习式：采用“走出去”的方式，组织骨干教师到其他学校参加学习。同时继续进行“一人学习，众人受益”式培训模式，要求外出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。
青年教师培训：
加强对青年教师的跟踪培训（一对一培训）。落实好“拜师学艺”制度，认真做好师徒结对工作，开展师徒帮教、互帮互学活动。薄弱学科的教师与骨干教师结对子、青年教师与骨干教师结对子。学期末评选优秀师徒结对教师。抓好教坛新星、教学能手、学科带头人的培养工作，力争使更多教师成为教学能手。鼓励青年教师参加各级各类教育竞赛活动，争取在各级论文、教案评比，优质课比赛活动中再创好成绩。学校将推荐优秀的青年教师参加区教育局组织的教坛新星、教学能手等评比活动。让一部分年青教师脱颖而出，成为学校的骨干。
三、加大校本课程开发，促进学生全面主动发展，全力打造aa级特色品牌学校。
目标：
逐步贯彻落实我校“科技领航”的办学理念，为学生创造科学人文的学习环境，使学生在科学素养、学习习惯、动手操作能力等方面得到比较全面、主动的发展。
措施：
1、以校本课程为载体落实办学特色。一是各教研组在上学期校本课程开发的基础上不断的集补充和完善；二是坚持本校教师和校外专家相结合、请进来和走出去相结合的原则；三是进行关于校本课程开发方面的专题培训；四是定时召开校本课程汇报课暨研讨会，展示校本课程开发的成功经验、优秀成果，解决老师在教学实践中存在的问题，及时总结校本课程的实施情况。
2、“让科学伴我成长”——为学生创造展示自我的平台。各教研组根据学生爱好，结合学科特点，找出与学校特色紧密结合的切入点，组织开展形式多样的第二课堂活动。如：理化生以研究性学习小组为组织形式，根据教学目标，选定课题，制订活动方案，让学生走出校园调查、测量、搜集相关数据和资料，回校利用各种实验器材进行课题的探究和实验，学期末，以论文展示、研究性学习交流会等形式呈现活动成果，使动手实践真正成为学生科学实验、探究发现的重要渠道。同时，倡导各学科利用课活动举行1－2次有组织的学生活动，形式有：讨论、辩论、开读书会、故事会、讲演会、学科竞赛（包括英语单词竞赛、数理化单项比赛等）、实验操作比赛等等。教导处将根据各组的计划统一配档活动安排。要保留轨迹。
3、充分发挥网络对教学的辅助作用。一是鼓励所有教师参与班级博客的建设；二是利用好摩登等网络教学方式，通过网络对学生进行科学常识的普及、发散性思维的培养。让学生逐步树立起创新、发明的意识；三是利用好课件，特别是网络课件对课堂教学的辅助作用。
四、加强教研组建设，打造和谐向上的团队。
（1）、完善教研组的考核制度，定期表扬先进教研组，期末进行“业务标兵教研组”、“师德高尚教研组”、“最受学生欢迎的教研组”等不同类别的优秀教研组的评选活动，激发教师追求事业成功和打造和谐团队的热情。
（2）、继续实行教研组长及教研组例会制，学习教育理论，反馈教学中的热点问题，介绍集体备课经验，通报常规检查情况。
（3）、加强教学研究，围绕如何进一步提高课堂教学的有效性积极开展教学研究工作。教研活动要做到“时间、人员、内容、效果”四落实。
（4）、各组开展“示范课”、“观摩课”、“汇报课”等教学研讨活动，提高教师教学业务水平。
（5）、积极认真参加各级各类教研活动，每次活动有计划、有主题、有讨论、有记录、有小结，杜绝随意性，加强常态课研究，开辟教研园地，打造交流平台，初步构建有效课堂教学模式。
五、中会考工作
1、全体教师要统一思想，认清具体目标，调整好自己及学生的状态。广大师生团结协作为了一个共同的目标而共同努力。
2、以提高效率为立足点，以新课程及中考考试动态研究为突破口，有效提高中考学科的教学质量。各学科的教学要有总体设计、每一步的打算，将工作计划安排到周、天等，努力提高工作效率。
一是每位教师都要研究中考说明；研究考试要求；研究近三年中考试题，把握命题方向；研究中考试卷的评价与分析，掌握答题技巧；研究复习内容、复习方法，提高复习效率，。
二是认真备课，复习课教学内容密度高、教学节奏快，要达到复习课的高效率，认真备课是充分必要条件。
三是精心选题，建立习题库，确保训练的针对性。在练习题目的选择上，要对现有的成品材料结合教学实际进行加工整合，使之有针对性，切忌随便使用，高耗低效。
四是上好讲评课。复习阶段一个重要的方面是优化训练，在精心设计训练习题的基础上，上好讲评课是一个必不缺少的方面，讲评课对复习课起到了矫正、巩固、补充的作用。
五是全体教师加强学法指导，向科学学习要质量。
六是向管理要质量；营造浓厚的应考、备考氛围；张弛有度，提高效率；特别关注、关心学生的心理健康发展。
3、努力创设和谐的工作氛围，整个力量拧成一股绳，提高教师的工作热情，及时收集和捕捉信息，指导做好教学工作。
主要工作安排：
8月：
1、学习、研讨29号文，完成学校、教研组实施方案及个人教学计划。
2、中考试题研讨。
9月：
1、初四级部进行第一次单元测试。
2、拟定教研组计划。
3、班主任主持召开班级任课教师座谈会a：进行学生情况分析b：商讨小组的划分、使用及评价方案。c：制定班级培养学生学习习惯的措施。
4、开展以“学会学习”为主题的方法指导课活动。
5、骨干教师表彰暨经验交流。
6、数学、体育组读书交流。
10月：
1、月初单元测试。
2、以教研组为单位进行骨干教师座谈会，主题：谈学生学习习惯的培养或如何培养优等生。
3、政治、音乐组读书交流。
11月：
1、月中期中测试。
2、学生作业、笔记本，作业批改手册（教师错题册）展评。
3、进行备课本、反思本、听课记录本等常规检查并反馈任课教师参与班级博客的建设情况。
4、开放骨干教师课堂并在此基础上进行“优秀特色课堂的评选活动”。
5、物理美术组读书交流。
6、体育单项测试
12月：
1、青年教师课堂教学大比武
2、音美理论及技能测试。
3、史地组读书交流。
4、月中单元测试。
1月：
1、学生问卷调查。
2、进行备课本、反思本、听课记录本等常规检查并反馈教师参与班级博客的建设情况。
3、校本课程优秀成果展评。
4、生化劳组读书交流。
5、优秀教研组评比。
月考反思作文范文6
从整体上看，全诗分为前后两大部分。从开头到“但见长江送流水”，主要是由春、江、花、月、夜美景的描绘，引发出对宇宙、人生的哲理思考。……作者凭借对春江花月夜的描绘，尽情赞颂大自然的奇丽景色，讴歌人间纯洁的爱情，把对游子思妇的同情扩展开来，与对人生哲理的思考，宇宙精神的探究结合在一起……
部分学者认为该诗既没有闻一多描述的“宇宙意识”，也没有李泽厚阐释的“人生哲理”，而仅是对情思、离愁的抒写。如：“《春江花月夜》的‘问天’，只是为了增加叙情的丰厚、饱满，空灵而迷蒙，并不负载深奥哲思……”②“是离愁，凝成《春江花月夜》……认识离愁是《春江花月夜》的真感情，也就品味到了这首诗的神韵。然而并不是每一个评论者都是这样从诗的本身作诗的解读的。张若虚这首名诗从开始到结束，都是借春来春去、江涨江落、花开花谢、月盈月亏、夜复转夜的自然变化、环转交错、换景移情，来抒发恼人千古的离愁别绪。”③而为什么该诗主旨不是“三重”而仅是“情思”“离愁”？有什么具体的科学的解读方法可以排除“哲理”“宇宙意识”作为《春江花月夜》的主旨？如何从诗的本身作诗的解读？为什么“张若虚这首名诗从开始到结束，都是借春来春去、江涨江落、花开花谢、月盈月亏、夜复转夜的自然变化、环转交错、换景移情来抒发恼人千古的离愁别绪”？因为缺乏系统的科学的文本解读的方法，以上问题均未有明确地解答。
分析文本主旨，必须明确两个最简单而又最容易忽视的问题：
一、主旨是就文本整体意义而言的
“对于文本的整体和部分，都存在作者意义、读者意义、文本意义。把文本当成整体来解读，可获得文本整体的作者意义、文本整体的读者意义和文本整体的文本意义；提取文本中的任意部分、侧面，可获得文本部分的作者意义、文本部分的读者意义和文本部分的文本意义。这些意义是客观存在的，区分并解读出这些意义均是文本解读的目的。”④在分析文本主旨之前，必须弄清楚文本主旨属于以上意义中的哪种意义。文本主旨可以是“文本整体的作者意义”，也可以是“文本整体的读者意义”和“文本整体的文本意义”，但决不会是“文本部分的作者意义、文本部分的读者意义和文本部分的文本意义”，然而事实是：常常有人拿“部分意义”来充当主旨而导致文本解读缠杂不清。文本整体的作者意义、文本整体的读者意义和文本整体的文本意义作为主旨有时是一致的，有时不一致，因为“文本意义大于作者意义和读者意义；作者意义、读者意义是文本意义的演绎，是文本意义的具体化。文本整体的作者意义、读者意义是文本整体的文本意义的演绎、具体化……”。⑤
二、分析文本主旨，必须在充分发挥感知、想象进入情境的基础上走入“概括的思维过程——分析——归类——抽象——综合——比较”⑥，进行准确、深入、全面地概括
《春江花月夜》全诗分为两部分。第一部分由开头到“但见长江送流水”。第二部分从“白云一片去悠悠”到结尾。
先概括第一部分。
“春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。”开篇几句写海、潮、波、春江、芳甸、花林都是为了烘托“月”之美。
“空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘”既写出了月光之皎洁、又表现了月夜之单一、孤寂：茫茫天地间唯皎洁一片。这样单一、孤寂的背景为写“孤月轮”作了辅垫。
“江畔何人初见月？江月何年初照人？”月亮孤独地照着人已很久很久，而且在没有人类见到月亮之前月亮就已经孤独地存在，因此此句表面上写人见月，月照人，实则突出了月之孤独、寂寞由来以久，表现月亘古的孤独、寂寞。
“人生代代无穷已”是对“江月年年望相似”的正衬和反衬：人生一代代地无穷无尽，一代一代人是不同的，而江上的月亮却年年相似，这样反衬突出“江月年年望相似”；而“无穷已”，无穷无尽，则言时间之长，年代之久远，且没有穷尽，衬托出江上月亮长久不变，长久相似，也就是长久地孤独，而且这种孤独没有尽头。因此此句重点是写“江月”的不变和孤独，而非表现“人生代代无穷已”，不是为发这样的感慨而写，更不是为了“引发出对宇宙、人生的哲理思考而写”。写“人生代代无穷已”是为了突出“江月”的恒久不变的等待和孤独。
“不知江月待何人，但见长江送流水”的重心是“不知江月待何人”。“长江送流水”，把长江拟人化，以长江为主，流水为客，长江有情，等来流水，也送别流水，而月等来了什么？又能够送走什么？以长江可等来流水送别流水反衬江月的孤独和恒久不变的等待。
由以上分析、比较、综合可知：这一部分主要是写月之亘古孤独和永恒等待。
如果不进入分析、比较、综合的思维过程理清句与句、意思与意思之间的关系，就分不清主次，分不清主次，不仅不能读出“月之孤、月之待”这个重点，还会把该诗读成一个大杂烩。
这一部分由月之美写到月之孤独。为何不撇开月之美而直接写月之孤独？一是以月之美反衬出月之孤独。如此美的月景却是孤月无穷无尽等待所带来的。月景是如此之美，而月本身却是如此孤独。二是月之美让月之孤独具有了美感。如此孤独却能如此宁静美丽，真是难能可贵。
