晨会工作安排范文1
[关键词] 《共度晨光》 早间新闻栏目 编排思想 受众观念
[DOI] 10.3969/j.issn.1002-6916.2011.02.041
“所谓节目编排，从广义上讲，是广播电视结构站在自己的主题上，对作为广播电视机构最后的产品，即各类节目的各种条件予以选择和决定的一切活动；从狭义上讲，是指决定具体的各种节目条数、传送时间、播送顺序和播送的结构等。”[1]电视新闻节目的编排从微观角度看主要是单条新闻的声画结合，从宏观角度看是指诸多新闻加工、选择后进行的有机串联。
（一）《共度晨光》编排影响因素
随着电视事业的发展，关于节目编排影响因素的研究理论也日益成熟。目前，受众、节目、媒体市场和管理成为影响节目编排的五大因素。“受众因素即观众群大小与构成、观众需求与偏好、观众忠诚度；节目因素即节目类型、内容质量与时间长度等；媒体因素即自制能力、节目存量与购买交换、财务预算、利润目标等；市场因素即市场容量、竞争频道、广告量等；管理因素主要指行政管理和法规管理等。”[2]
早间电视新闻《共度晨光》创办于1999年，是黑龙江电视台早间时段大型新闻编辑类直播栏目，每天早晨6：30分播出，播出时长为45分钟。以为广大受众提供快速、简单的新闻信息和丰富、实用的生活资讯为节目宗旨。其编排影响因素主要表现为以下几方面：①《共度晨光》的受众群体以黑龙江省内的上班族、退休人员、农民为主要对象，受众需求主要表现为对服务资讯和时效新闻的获取上。②《共度晨光》是一档杂志类新闻节目，以民生新闻、时政消息和服务资讯为主要内容，播出时长为45分钟。③市场和媒体因素主要表现为，相同时段内辽宁卫视《第一时间》、北京电视台《北京您早》等卫星频道的早新闻，黑龙江电视台法制频道《早安公民》、哈尔滨电视台的《早安哈尔滨》与《共度晨光》之间收视竞争。④黑龙江电视台于2009年8月份进行了大幅度的改革，成立了新闻中心。所以，在行政管理和法规管理方面，《共度晨光》需要兼顾新闻中心和卫星频道的双重管理因素。
（二）《共度晨光》编排原则与技巧
《共度晨光》作为国内的电视新闻，在中国政治环境和新闻事业的宏观观照下，树立全局观念，突出节目观念和强调受众观念则成为其节目编排工作中的整体编排思想和基本原则。作为省级电视台的早间新闻栏目，经过十余年的发展和创新，逐渐掌握适合自己的编排技巧和方法，形成富有自身特点的早间“食谱”。
作为一档杂志类的早间新闻栏目，《共度晨光》的板块安排成为编排的基本框架，即“晨光天气”、“晨光家园”、“晨光中国”、“名网头条”、“现场”、“晨光世界”、“晨光提示”、“晨光天气”（第二版）、“今日报摘”。以2010年7月28日《共度晨光》节目编排为例：五大连池+总片头；开始语；晨光天气片头+广告；晨光天气（第一版）；总提要+晨光家园片花；哈尔滨市中山路司机撞死行人事故责任认定完毕；高速车祸， 两死一伤；交警打的， 巧遇黑车；司机车祸被困，众人救援解围；窃贼不嫌重，把家都搬空；晨光中国片花；晨光聚焦：广州违建保利西海岸何去何从；保利西海岸用地不能建别墅；四川广元：游泳池氯气泄漏4人转移；江苏：诈骗医保基金 11人被；福建：官员集体出游 不料遇上车祸；网友晒父母年轻照，比拼靓妈帅爸；游客不买香烟，珠海导游发飙；名网头条；现场片花；现场：台湾毒贩枪杀广东警察；国际提要；广告+晨光世界片花；墨西哥：狱警涉嫌“放囚”行凶；国际简讯；世界首位全脸换脸人首次公开亮相；印度：歌手连唱80小时挑战世界纪录；红牛跳水第三站 加里•亨特三连冠；日本：急游乐园体验惊险刺激；片花；晨光提示；晨光天气片头+广告；晨光天气（第二版）；本科三批院校填报志愿开始；今日报摘；结束语。
赫伯特•霍华德认为：“一个好的节目必须保证其完整统一性”。[3]“晨光家园”的五条新闻的编排发挥了组合报道的优势，形成了全方位和多维度的有机报道整体，引起受众对安全驾驶，合法交通以及生命财产的关注。
《共度晨光》在节目整体的编排和板块序列设置方面，也打破传统意义上的编排理论的束缚，形成适合自己的编排方式和方法。
首先，体现编排节奏。《共度晨光》主要采用“峰谷技巧”来编排新闻，营造节目的整体节奏感。
从7月28日的具体编排来看，是《共度晨光》的第一个板块“晨光天气”，以清新明快的主持风格，及时的天气资讯满足了大部分受众收看早间新闻的收视需求。所以，在此形成了节目第一个收视高峰。
“晨光家园”、“晨光中国”到“晨光世界”的过渡是由“名网头条”和“现场”来实现的。通过动态画面到口播消息的转换，使受众的收看方式得到转变，由收看转变为“收听”新闻，缓解收视疲劳，但这时就会形成收视低谷，继而通过“台湾毒贩枪杀广东警察”的“现场”轰炸，使收视重返高峰状态。经过国际提要、广告和晨光世界片花的缓冲，收视呈下降趋势，“墨西哥：狱警涉嫌‘放囚’行凶”的头条消息又形成一个高峰。受下面软性消息的影响，收视又重返低谷，这时“晨光提示”的服务资讯重新锁住受众视线。在第二版“晨光天气”中，由于有部分重复的天气资讯，受众群体会因此有所流失。简短实用的短消息，“本科三批院校填报志愿开始”又形成节目的最后一个收视高峰。
其次，形成灵活的编排机制。针对重大的新闻事件，《共度晨光》也会打破“晨光家园”、“晨光中国”、“晨光世界”的地域界限，以新闻价值为第一的原则编排节目。
以2010年7月29日编排为例，7月28日永吉县新亚化工厂三甲基一氯硅烷的原料桶、成品桶、空桶被冲入松花江，这对黑龙江省产生了一定影响。所以，“吉林市化工原料桶流入松花江，黑龙江省紧急部署有效应对措施”结合“吉林市1000多只化工原料桶被洪水冲入松花江”、“名词解释：三甲基一氯硅烷”的口播消息以及“吉林直播连线”综合形成了当天节目的单独的头条板块。固定板块在编排中都依次被推后。
相对于其它时段播出的新闻节目而言，时效性差成为多数早间新闻节目共同的软肋，《共度晨光》是黑龙江电视台早间时段的大型新闻编辑类节目，也有着一样的通病。所以，合理地把握编排原则，恰当地运用编排技巧，为受众安排营养合理的“早餐食谱”，以此来克服时效性差的缺点，这是创造收视佳绩的必然选择。伴随着受众定位、内容定位、形式定位不断调整和重新被界定的过程中，《共度晨光》的节目编排也在进行不断地调整和新建，从而为《共度晨光》拓展更大的发展和上升空间，进而提升黑龙江电视台新闻节目的地位和媒介服务的水平。
注释
[1]张晓锋，《电视新闻编辑》，中国广播电视出版社，2004，P257。
[2]刘燕南，《电视收视率解析调查、分析与应用》，中国传媒大学出版社， 2006，P144。
[3][美] 赫伯特•霍华德：《广播电视节目编排与制作》，新华出版社，2000，P180。
晨会工作安排范文2
关键词： 高三语文晨读课 营养早餐 读什么 怎么读 如何评价
德国心理学家艾宾浩斯研究发现：睡前、醒后是人脑记忆的黄金时段。早晨起床因为不受前摄抑制的影响，无论是记忆新知识还是复习巩固旧知识，整个上午都记忆犹新。语文学习重在日积月累，晨读课是语文学习、记忆、积累知识的主阵地。因此，高效的晨读课之于高三学生学习的意义，恰如营养的早餐之于人体健康的意义一样，非常重大。
然而，晨读课的实际状况是典型的“三无课”，即教师无计划、无组织、无评价；学生无目的、无记录、无所谓。在“三无”状态下，老师要么当个牧羊人，放的是自由；要么当“监工”，监的是秩序。学生有读得响的，有读得欢的……热闹有余，严肃不足；有唱读的，有哼读的，有默读的……众响毕绝，早读状况令人担忧。如何让早读课摆脱“三无”课的称号呢？让晨读真正成为高三语文的一顿营养美味的早餐？这不仅是学生期待解决的问题，更是高三语文教师要攻克的重要课题。为此我们从以下几个方面进行尝试。
一、细心研究最具营养价值的早餐食谱――晨读素材
早餐要吃好，吃什么最好？营养师会根据每一个人的个体特点，推荐最有利于个体健康的食谱。同理，晨读课要有收获，读什么是关键。教师要改变无计划的状态，以全面分析本年级、本班级学生的已有知识储备、身心特点为基础，以高考作为学生总的成长为目标，认真学习《全国高考考试大纲》、《福建高考考试说明》，细致总结近三年福建高考及全国各省高考试卷命题的规律，寻找最合适学生、最能帮助学生实现成长目标――高考的晨读素材。晨读素材主要有类：（1）福建高考必考古诗文背诵30篇；（2）人教版必修一到必修五的课内文言文；（3）福建高考考纲要求掌握的120个实词，18个虚词的意义与用法；（4）古代诗歌常识及鉴赏；（5）文化经典《论语》、《孟子》；（6）古今中外的名人传记；（7）权威刊物的时政要文，时尚美文；（8）优秀习作，名人名言。
二、精心烹调快乐享用美味早餐――晨读过程
找到晨读素材，明确读什么是第一步。如何将这“食物”有机搭配，让它们达到最佳的营养效果，即怎么组织晨读的问题。
1.量的问题。教师应将哪些必读内容有机安排，这就涉及量的问题，通常早自习30分钟，早读的内容应该规定一定的量，这个“量”一定得是学生可以完成的，可以吸收的、适度的内容。因此，每个学期初，教师应该制定一份学期晨读内容表，详细安排每个月、每一周、每一天的晨读内容。
2.搭配的问题。一份早餐若只有一个菜或一种食物，总是会厌倦，同理，早读内容也该有机组合。比如，可以安排五分钟读高考必考古诗文中的一首诗，或一个100字左右的文段；安排二十五分钟阅读古今中外的名人传记，时政要文，时尚美文，优秀习作，名人名言。
3.学生的问题。根据不同的学生，组织好学生的阅读目标。对于一般的学生，能完成五分钟内背诵，再读一份推荐的素材，这个营养成分就够其“成长”所需；可是对那些优秀的学生，前五分钟的必背内容他们也许三分钟就完成就可解决了，中间二十分钟的诵读内容对他们而言也许无需这么长的时间，所以教师应推荐给另一份“加餐”供这些学生早读吸收。
4.方法的问题。正如早餐的烹调方法可蒸、可炸、可烘、可烤，早读的方式也不能单一，可以是默读、齐读、指读、范读，可以是自由读，可以将这些方式“兼容并包，兼收并蓄”，可以在一节课中穿插一二，也可以在一段时间内调节运用，变换形式，让学生一会儿齐读，一会儿分组读，一阵子默读，偶尔领读，有时比赛读，有时表演读……
例如，在晨读《将进酒》一文时，我们课前让学生研究十人小组合作朗读方案，有的小组就制订了非常不错的合作表演朗读方案：十个成员走上讲台，排成两排，队列成弧形，先由一个男生出列，大声领读“将进酒”，接着五个男生用雄浑的声调一齐朗读“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”，然后一名女生用清亮的嗓音个人读“君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”，女生的朗读声刚落，全体成员将一二两句齐读一次。一时间，教室上空升起一股慷慨生悲的韵味。接着男生、女生各一句：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。”学生读得那么自信、那么有力。到“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停”一句又分角色读，将古人劝酒时的殷勤恳切，意气洋洋读得活灵活现。再女生齐读“与君歌一曲，请君为我倾耳听”。之后男生齐读“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”，声音由高昂转为低沉而虚泛，最后由三个男生，一声比一声地急切地朗读“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒”，“与尔同销万古愁”则全体齐读，读得那么颓丧，真的让人感觉到有万古愁情排山倒海而来。
这样的晨读课，还是“无计划，无纪律，无所谓”的三五课吗？答案不言而喻。形式多样的晨读能激发学生读书的兴趣，为语文学习的良性循环添上靓丽的一笔。教师是晨读课的组织者，朗读的引领者，时间安排的调度师，学生是晨读课的主人，在教师的引导下，学生明确晨读目标，用最有效的方式方法有条不紊地晨读，效果可想而知。
三、用心策划检查评价早餐效果――晨读评价
评价早餐吃得好不好，可以问嘴巴，还可以观察人体一段时间内的精神情况、健康状态。晨读效果如何，需要有效的评价。只有引入评价机制，才能改变“无所谓”的状况，才能让晨读更高效。那么如何评价呢？
晨会工作安排范文3
关键词：保险晨会；学习兴趣；情景教学；角色扮演
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）39-0158-04
一、保险“晨会”教学法概述
（一）研究背景
保险起源于生活，是人们为了分散生活中的风险、减少灾害造成的损失而设立的一种经济补偿制度，在这个基础上应运而生的保险学及相关学科也因此具有很强的实践性。据不完全统计，我国目前开设保险专业的高校已近百所，高等教育的快速发展让人对高等教育的质量提出了深刻的反思。早在2005年我国教育部颁发的《进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》中就提出：以社会需求为导向，走多样化人才培养之路；大力加强实践教学，切实提高大学生的实践能力。这对提高高校教学质量做出了严格的要求，如何改进教学方法以提高教学质量，成为讨论地最为广泛、最为热烈的教学问题。面对“利用有效的保险教学方法提升保险学习兴趣”的问题研究，要先从高校保险专业的发展和招生情况来分析：首先，保险在我国的起源和发展历经波折，其专业的设置也是从上世纪50年代开始，在“”期间曾一度停滞。其次，在“”结束后，保险专业虽在一些高校逐渐设立并发展起来，但教师的缺乏，理论研究欠缺等因素都对保险学科的发展设置了重重障碍，相关教学方法的研究也只能在实践中慢慢摸索。最后，由于多年来我国社会对保险的评价存在错误观点，保险专业在考生报考之时就受到轻视。保险虽属于我国的“朝阳产业”，但生源不满的情况还是让保险成为“被调剂来的专业”，这成为很多学生提不起学习保险兴趣的根源，甚至产生学保险只能做营销的错误观念。
（二）相关教学法简述
教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称，主要包含教学思想、方法模式和技术手段三个方面。随着时代的变迁，教育水平的不断发展和教师们的不断探索，教学方法的方式和目标都有很大的突破。黄甫全教授认为将教学法从具体到抽象概括为三个层次：原理性教学方法、技术性教学方法和操作性教学方法。按照这三个层次，在保险教学法中常采用的教学方法可以概括为以下五种。
1.讲授法。通过教师的叙述、语言表达和解释向学生传道授业，引导学生思考。通过这种传统的教学方法，教师能够较好地控制自己的教学进程，达到教学目标。但相对于学生而言，这种直接“灌输式”的教学方法使他们缺乏主动性，处于被动听讲的状态，对培养保险学习兴趣的目标贡献不大。
2.讨论法。以教师为指导，让学生进行分组讨论，再以叙述或辩论等形式激励学生将自己的观点表达出来，既可以培养学生的合作精神，又能激发他们的独立性。较单纯的讲授法而言，这种方法更能激发学生的学习兴趣。
3.任务驱动法。教师提前给学生布置探索研究性的任务，鼓励学生发散思维，通过各渠道完成任务，可以用“提问―回答”的方式将任务成果具体化，在尽力完成任务的过程中，培养学生对保险的探知欲和学习欲，从而达到培养学习兴趣的目的。
4.参观教学法或现场教学法。教师带领学生到保险公司进行实地参观调研，并由学生向公司实训人员提出疑问，促使学生将所学理论知识联系实际操作，最后将参观心得总结成文字性表述和理性的知识。在校内，教师可以利用计算机模拟操作系统现场模拟公司工作环境，让学生用所学知识解决学习过程中遇到的相关问题，并最终提交实验报告等。
5.情景模拟教学法。情景模拟教学法也可以称为角色扮演法，这种方法是教师对社会和生活的相关经历和实务进行提炼后，将其影响传递给学生的一种教学方法。通过情景设立、角色扮演帮助学生理解教材、学习知识、提升兴趣，从而自主、自发地学习和探索。该方法可以说是培养保险学习兴趣较为有效的方法，学生容易接受，乐于学习，利用“保险晨会”教学就是其中一种方式，但教师要控制全局、掌握方向，操作上有一定难度。
二、将“保险晨会”引入教学对提升保险学习兴趣的作用
“晨会”是一种系统性的管理手段，在寿险公司尤为常见，是其运作的重要管理环节。一般利用上班前的四十至五十分钟时间，对员工进行点到、指导、做工作展望、总结和培训教育等，是一种培养合作精神、激发团队意识又充满竞争和激励的管理手段。参加“晨会”的员工往往能在这个过程中发现自己的问题，借鉴别人的经验，最后找到解决自己问题的方法。在公司内部，“晨会”不仅是活动管理的基础，也是教育训练的课堂，能推动业务发展，激励员工士气，也能调节员工的情绪。将这样一种管理方法引入高校保险学课堂，通过情景教学对提升学生的学习兴趣有很大的帮助，其意义可以从以下几个方面分析。
（一）理论联系实际，让学生真正体会到知识的用途
理论知识是实践的“敲门砖”，实践以理论为基础，也时刻丰富着理论。学生往往在理论知识得到亲身证实后才会提升对理论的认可度，从而激发学习兴趣，提升学习热情。学生在参与“晨会”的过程中可以充分发挥自己的潜能，将知识融入实际操作环节，为其踏入社会，更好地适应工作环境提供了有效的平台。以现在的情况来看，多数学生进入大学学习是以找到一份稳定的好工作为目的，因此，学习知识的过程应该就是将他们转变成社会需要的实践性人才的过程，通过在课堂上模拟实际工作环境，这符合学生自身所带有的目的性，有目的地去做一件事情总能比单一地灌输更为有效。
（二）设定角色，增加教学情感和趣味性
在情景教学法中，教师一般都会事先根据学生的专业来进行较为细致的角色设定，指导学生更好地理解“剧情”，找准位置进入角色。要做好一份工作首先要热爱它，学生在设定角色后会自然地将自己的情感投入到所扮演的角色当中，从而发自内心地去揣摩角色的情感和真实想法，有利于他们在实际中养成换位思考的习惯。另一方面，角色设定的多样化配合相关的情景设置，可以让知识生动起来，活跃课堂氛围，学习不再枯燥乏味。进行“晨会”的角色扮演还有利于树立学生的专业思想意识，让他们明白自己为什么学，怎么学，在扮演角色的过程中通过教学环节将学生自身与所学专业紧密结合，使学生在学习和扮演的过程中能更加清晰地意识到自己将来就业所需要的修养、素质、知识和技能。责任感对于任何职业都是至关重要的，在“晨会”情景教学法中还能通过角色扮演使学生逐渐认识到自己以后就业的责任感的内涵，激发使命感，把兴趣提升到更高的层次，例如：企业兴衰和国家前途。
（三）独立自主学习，挖掘学生求知潜能
自主学习即不用他人的指挥和教导，由自己决定该学什么，该怎么学，对自己的学习负责。这种学习方法通过学生独立分析、探究、实践、质疑、创新等方法来实现学习的目标，使自主学习者可以不拘于学校、课堂和上课时间随时随地学习。教师在进行“晨会”的剧情安排、角色设定和任务布置后，并不说明学生该如何完成任务，把学习和探知的空间留给学生，让他们在完成任务的过程中学会如何查找相关保险资料，找到适合自己的学习方式，发散思维，并以自身喜闻乐见的方式展示学习成果，例如表演小品、相声、朗诵等形式。
通过以上自主学习模型我们可以发现，学生在对自我进行调节的时候能够有效地影响自己的情绪和情感，因此，独立自主学习的这个部分应该作为培养学生对自己所学专业的兴趣的重点。学生在准备“晨会”的整个学习过程中，可以不断地监控和调整自己的认知状态和情感状态，通过运用各种方法来调节自己的学习行为，创造并利用学习环境中有利的物质资源和社会资源，从而获得成就感，而成就感又是培养兴趣的良好环境。
（四）加强团队意识，同时适应竞争性环境
从以上的齐莫曼模型中可以看出，自主学习并非是全封闭式的、完全独立于外界的学习方式，它同样需要榜样和他人的帮助。“晨会”来自于公司的运营管理，因此“晨会”中的团队意识比较浓厚。《团队精神》一书中指出：团队并不是人数越多力量越大，只有当团队中每个人都在适合的位置做适合的事情时，团队的作用才能体现。既有分工又有合作才是真正的团队，在这样的团队中工作与学习能让学生真正觉得自己的贡献被肯定，这就可以将“鲸鱼哲学”的管理理念积极地运用到教学中，营造出富有激情和活力的学习氛围，培养学生之间甚至师生之间高度默契的团队精神，从中获得成就感和归属感，让学生发自内心地觉得：“我热爱我的专业”。在这个宣扬团队合作精神的社会中，相互竞争、适者生存的理念并不过时。有研究指出，在通常情况下，人自身的潜能只有百分之二到百分之三十能得到有效地发挥，但如果处于竞争环境中，会加剧人的思维和精神的紧张状态，而这种情绪将有利于人的潜能的发挥，并且使人体力充沛，具有更活跃的思维和更丰富的想象。而“晨会”分为多类，其中竞争类的“晨会”可以作为一种特定的模式引入情景教学，让学生在参与教学的过程中体会竞争，为适应新的工作环境做准备的同时，树立信心和更高的奋斗目标，这也不乏为培养学习兴趣、专业兴趣的良方。
（五）强调自我激励，挖掘专业价值
在上文“研究背景”中提到，保险专业在很多高校都存在生源不满，最终成为学生口中“被调剂来的专业”的情况。教师面对这样的状况，首先要做的就是提起学生的学习兴趣，以便更好地完成接下来的教学进度，而不是放任学生的消极态度，让他们“被迫学习”。保险公司的“晨会”实质是一种教育，参加“晨会”不仅可以收获新的知识，还能让自己充满信心地面对各种挑战，因此它有着巨大的激励作用。利用“晨会”与学习的同质性，能够以一种新的方式让学生意识到自己的专业价值，逐渐转变对专业抵触的情绪和看轻自己的观念，在此基础上实现自我调节，自我激励，自我监督和自我控制。在这种逐渐转变中，学生会慢慢发现自己专业的价值和实用性，要培养兴趣也就更加容易，学习热情也会逐渐提高。
三、“晨会”情景教学法面临的问题
利用“晨会”提升保险学习兴趣可以说是情景教学法中的一种，它可以使学生和专业以及将来从事的职业实现协调接轨，促进学生向合格的工作者角色转换，满足“学习是为了有一份稳定的好工作”的目标，并由此培养专业兴趣。但其操作具有一定的难度，需要教师和学生的紧密配合，才能完成预先设定的动作以及自选动作。通常在情景教学法中教师会面临两个棘手问题。
（一）学生对专业本身带有消极态度
“被调剂来的学生”对专业不感兴趣，即使教师提出以“晨会”的方式上课，要设立相应的场景，学生也没有兴趣参与其中，不积极不主动，对于教师为了设置情景所布置的相关任务不上心，草草了事。最终，教师想利用“晨会”提升学生学习保险兴趣的目的达不到，还可能适得其反，使学生产生更厌倦的抵触情绪。
（二）难以做到人人参与
保险“晨会”课由于受到时间的约束，一般控制在四十至五十分钟以内，过于冗长显得累赘，且容易让教师和学生都感到疲乏。再者，现在高校内的班级规模大都有四十至五十人甚至更大的容量，这给情景的设定和角色的安排增加了一定难度，提高了组织情景表演难度系数，可能有一部分学生无法完全参与到教学中来，这样情景教学就不能在每个学生身上都取得较好的效果，甚至可能出现很明显的差异，对于教师的进一步教学也会产生阻碍。
四、利用“晨会”提升保险学习兴趣的方法
美国教育心理学专家凯勒教授（J.M.Keller）提出的ARCS动机模型在从大学到军队的学习环境中得到了广泛应用，它包括四个内容。
注意（Attention）――在会议开始就抓住听者的注意，并使这份注意力能保持到最后。
相关性（Relevance）――向听者解释这门课程的重要性以及对他们有什么好处。
自信（Confidence）――告诉学生对他们的期望是什么。
满意（Satisfaction）――强化成功与激励。
如何能解决以上提出的问题，利用“晨会”来提升保险学习兴趣，我认为可以结合凯勒教授的模型，从接下来的四个方面进行思考和研究。
（一）从学生的心理出发，使学生分析自身问题
兴趣培养应该要从刚入学时就开始进行，因为这个时候是学生对自己所学专业的最初认识阶段，无论是自愿报考还是“被调剂”的学生都会对自己专业抱有较强的好奇心。这个时候，教师就可以从学生的心理出发，以一个关键性问题来抓住学生注意力，将他们带入自己所设定的基调中。这个关键性问题最好从“为什么选择学习保险”开始，让学生先分析自己的情况，也让教师可以初步了解和掌握学生对“保险”的兴趣和学习的热情，为自己“晨会”课的情景设定和角色分配打下基础，能够重点关注那些课堂表现不积极，或对保险专业表现出较强的淡漠态度的学生。同时，这个简单的问题能在学生群体中激起共鸣，引起反思，增加学生相互之间的交流，为“晨会”中的团队合作做好铺垫。
（二）从学生自身出发，使之认识到保险学科的重要性
教师可以从学生自身寻找切入点，增加课程与学生的相关性，也即注重ARCS模型中的相关性。教师可在准备“晨会”课之前询问学生或其家人是否投保了保险，是何险种，对该险种是否有一定的了解以及是否出过险或发生过某些与保险相关的案例，用联系学生切身利益的方法促进主动性思考，激发他们的求知欲。当然，教师也可以要求学生就一些保险问题进行提问，以问答形式了解学生对专业的了解程度和关注点。通过这种形式可以让学生意识到这门课程对自身的重要性，从而逐渐改变自己的学习态度，培养学习保险的兴趣。在了解了以上所述的情况后，教师就可以对“晨会”课做出相关的情景设定，要求学生尽可能多地搜集与自身相关的保险案例，并以自己感兴趣的形式表现出来，可以自由组队进行角色分配演绎小品、相声等，也可以用晨操、流行歌曲改编等方式将自己在学习过程中所学到的知识表现出来。在自由组队或教师分组过程中，要规定小组负责人，负责人可以主要由课堂表现不积极，或对保险专业显示出较强淡漠态度的学生担任，以增强学科与其自身的相关性，也表达出教师对他们充分的重视。通过以上两个方面，我认为可以较好地解决“学生对专业本身带有消极态度”的问题，使学生更积极主动地参与“晨会”课，配合教师完成情景教学和角色扮演的任务。
（三）安排“晨会”流程，表达自己对学生的希望
把“晨会”任务布置给学生后，教师要对整个“晨会”进行安排，以控制教学进程。需要安排的项目有：时间、地点、主持人、环节等。在时间的安排上要考虑到学生的准备进度，使学生有充足的时间来搜集案例，组织语言、排练节目，当然也不能将时间拖的太长以免新鲜感和热情度下降。这中间的时间段可以是布置任务后一至两周内，再次上课时即进行“晨会”。地点的安排比较灵活，但一般以多媒体教室为主，可以在上课前动员学生布置教室，让环境贴合保险公司的布置，增加身临其境的效果。整个过程教师都应该参与其中，进行指导的同时增进与学生的情感交流，加强沟通，拉近师生距离，为“晨会”扫除障碍。在与教师经常相处的过程中，学生会通过改变对教师的看法而逐渐改变对学科的看法，从而培养学习兴趣。主持人可以由教师担任，也可以在学生中挑选，为了更好地控制教学进程，建议由教师担任主持。在串写主持词前要先与学生沟通，了解其将要表演的形式及名称，并用幽默诙谐的保险词语和流行词汇活跃课堂气氛，也使学生加强对保险的认识。在主持词的编写中，教师要注意使用激励性的语言，以增强学生的自信，调动“晨会”参与的积极性，同时要对学生寄予希望，让学生充分体会到教师的信任，感受来自教师的鼓励。可以在“晨会”课开始时采用一次晨操或一段鼓舞人心的歌曲开头，加强教师与学生的互动，以教师的热情带动气氛，感染学生。
（四）注重竞争性环节的引入，构建激励制度
“晨会”是保险企业激励士气的广场，教师可以通过“晨会”这种特定的环境和基调使学生的精神状态得到改善，积极向上的“晨会”氛围可以让企业员工士气倍增，同样也可以激发学生的学习热情。竞赛类“晨会”是保险企业中常用的激励手段，这类“晨会”在保险教学中更具有可塑性。教师可以事先准备好问题，在课堂上进行“晨会”知识抢答，也可以要求学生对“晨会”课中遇到的问题进行提问，不仅活跃课堂气氛，还可以进一步扩大学生的参与程度。随着课程的进行，教师还可以组织多次“晨会”课，每次竞赛的内容也就可以有所不同，例如可以安排“晨操比赛”，要求学生学会或创新保险企业的晨操，并排出名次；可以在学生掌握了一定保险知识后利用学校提供的教学设备，在保险实验室进行“保单填写比赛”。通过安排形式不一的竞赛方式，丰富“晨会”内容，同时也拉近学生与工作岗位间的距离，在体会到学科的实用性后，学习兴趣也会有所提高。在竞争性的“晨会”课环节中，激励制度可以表现为适当的物质奖励，奖品可选择学习用品、食品、特制奖状或与保险相关的纪念品等，具体形式可由教师自行确定。激励制度也可以结合积分制，并与学生期末综合测评分数相挂钩。在“晨会”课最后，教师要对整个“晨会”进行评价和总结，针对学生不同的表演和表现，做出评价，在鼓励的同时适当地指出不足之处。整体评价还是应该以赞扬、激励性的语言为主，起到强化信心，突出成功的作用，以使学生增加自我满足感，增强自信，从而培养对学科的兴趣。
兴趣的培养是一个需要不断强化的过程，因此开展“晨会”课的方法可以结合教学需要不断地应用，教师要把课程内容编排进“晨会”，不断丰富“晨会”课的形式，使之既符合教学要求又能贴合实际。
参考文献：
[1]常素萍，汪建东.“保险学”课程加强实践性教学环节的探索[J].科技创新导报，2008.
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[5]李传根，黄志坚，廖平益.晨会经营（上）[M].内蒙古人民出版社，2002.
晨会工作安排范文4
我曾今到不少学校看早读，发现学生都不“读”书。原本是“读”书时间，教室里、学校里却很安静。细看后发现，学校给各学科都安排了早读，任教老师要到教室值班。当然，数、理、化等学科老师是不需要学生朗读的，但是，语文、英语学科老师不让学生在早读时朗读，就让人想不通了。想不通的还有，那就是人们有时很容易把最简单的，又是最根本的东西丢掉。
中国的中小学校里，几乎每天都给学生安排了朗读时间，有的把它叫做早读，有的把它叫做晨读。而这“早读”、“晨读”里的“读”，不应是广义的读（即用不同的读书方法来学习），而是多指狭义的读，即要出声读书。这样安排，早读应当适宜安排给语言类学科。把早读安排给语文和英语，应该说它是不会影响学生对其它学科的学习和学生成长的，更何况语文学科的工具性又最强，英语又最需要学生张口，最需要学生出声。问题是现在有些学校，早读竟被各学科“瓜分”了，有不少学校，就算早读只安排给语文和英语学科，但那“朗朗的读书声”也确实很难听到。
早读时间，教室里没有“读”书声，是一种不该有的悲哀。
大文豪列夫？托尔斯泰曾在他的日记里告诫人们：“要坚持大声的朗读和思考。”
“风声，雨声，读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心。”这是早期的一幅对联，盛传一时。今天，不加“思量”，就能随口说出，且叫人回味无穷。我想主要原因除它很好的体现了“对联”修辞格的特点外，更重要的是它让人深感自然与社会（学校）的和谐以及这中国传统文化里“家天下”的责任感，尤其是“声声入耳”让人自然间产生关于学校、音韵、希望、朝气、活力、专注等方面的联想。而有这种联想的关键贵在“读书声”。同时，我们可以作这样的假设：这幅对联中，如果没有了“读书声”，那“风声”就容易让我们想起沙尘暴，那雨声就容易让我们想起泥石流；有了这“读书声”，那“风”，那“雨”就是和风细雨，就是杜甫的“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声”美妙的体验和深值的期盼。因这“读书声”，我们的语文、英语学科的老师们，让你的学生在你的早读课堂上放声读书，让你的课堂上有“读书声”应当成为一种惯例，一种习惯；那些管理课堂课程的负责人，尽量把早读安排给语文和英语学科，并且要求老师要学生在早读课上放声读书，让这种要求成为一种规定，一种制度。
甘肃会宁曾因红军会师而名垂青史，近10多年来又因高考成绩辉煌而闻名全国，人们把它称为“状元县”。2010年25日宁夏吴忠40多位高中校长、副校长来到会宁。26日早读时我们走进会宁一中的校门。校园的“景色”吸引了我们所有的人。广场、马路、过道、门庭、阶前、墙角、走廊、树下和教室里……到处是学生，他们神情专注，旁若无人，或走，或蹲，或站，或坐……都在读书，而且是大声诵读（学生读的不是语文就是英语），整个校园里书声朗朗，书声如潮。后来我们走到会宁二中等学校从专题短片上看到他们的早读，都是这种情形。这种晨读的措施效果一定很好，好在它不仅是学生早晨读了什么，记了什么，更为重要的是这一“计”为学校的一天开了一个好头，营造了浓厚的学习氛围。地处偏僻山坳里的会宁成为高考“状元县”、教育强县，与他们落实早读和从早晨开始就营造学习氛围必然有密切关系。
强调让“读书”成为一种惯例，一种习惯；成为一种规定，一种制度，是因为笔者截止今天之前的近20年里，听过不少语文课、英语课之后的一种判断和焦虑。曾今一次一次听课后总感觉这些课中的绝大多数课堂上少点什么，总感觉味道不足。这“缺少的”，“不足的”就是课堂上老师让学生读得少，并且是年级越高读的越少。语文（包括英语）教学讲究的是八个字“字、词、句、篇、听、说、读、写”，尤其是“读、写”两个字，万万不可丢掉。语文、英语教学的终极目标就是要学生学会表达。总理到北京皇城根小学听课后深情地对学生说：“同学们，你们不但要学课本上的知识，更要学会表达。”人的一生，一般情况下的表达都是口语表达，口语表达必须出声音，朗读就是为学生一生的表达，尤其是口语表达打基础，作准备。语文、英语课堂老师不但要抓住一切机会让学生在课堂上朗读、诵读，而且，语文、英语老师要把自己朗读、诵读的要求落到实处，从而影响学生养成良好的朗读、诵读的好习惯。语文、英语老师要有扎实的朗读、诵读功底。语文、英语老师在课堂上朗读、诵读，能激活学生学习语文、英语学科的兴趣，能让课堂充满活力。语文、英语老师扎实的朗读、诵读功底，并坚持做好示范性的朗读、诵读工作，是学生热爱老师，崇拜老师的主要因素之一。学生也就会因为这个而喜欢、热爱老师所教授的学科。10多年前有幸在一所省级示范学校听了上海特级教师徐振维老师对一堂语文课的评价，她说：“这堂课老师如果一个字不讲，就让学生大声朗读45分钟，老师就已经功德无量了。”这里至少说明的一点是一位把青春和热血都献给学生和教育的前辈把语言课课堂上的大声朗读看的多么重要。
奔腾的长江，浩荡的黄河，承载、弘扬了诸子散文，司马《史记》，唐诗宋词，明清小说等文化品牌，使中华文化，华夏文明享誉世界。至今，孔子学院遍布全球，这恐怕是任何一个文化名人，任何一个文化国度都无法相比的。这中间我们不难找到几千年来国人那摇头晃脑，闭目神读的最简单、最基本的学习方法所发挥的重要作用。
因此，稍作思考，校园里书声朗朗，声声入耳，会有很多益处。坚持晨读，书声朗朗，能让学生有一种常在童年的纯洁心态；坚持晨读，书声朗朗，能调动各种器官参与到学习中来，这有益于学生身心成长；坚持晨读，书声朗朗，能培养学生良好的读书和学习习惯；坚持晨读，书声朗朗，能营造学校里浓厚的学习氛围；坚持晨读，书声朗朗，能让学生神情专注，必然使记忆牢固；坚持晨读，书声朗朗，能增进学生向上的自信；坚持晨读，书声朗朗，能引导学生积累丰富的写作素材；坚持晨读，书声朗朗，能形成团队奋力拼搏的合力；坚持晨读，书声朗朗，能锻造一个集体迎难而上不怕吃苦的精神；坚持晨读，书声朗朗，能诱发学生形成竞争态势的理想现实；坚持晨读，书声朗朗，能让我们落实好“一日之计在于晨”的古人叮嘱；坚持晨读，书声朗朗，能让我们把语言课上的像语言课；坚持晨读，书声朗朗，能让我们的学生更像学生，能让我们的老师更像老师，能让我们的学校更像学校。
因此，晨读吧，校园里要书声朗朗。
晨会工作安排范文5
走进大门，远远望去，只见一排排整洁鲜亮的湖水绿色厂房；一条条宽广坚实的柏油马路；一片片争相斗艳，郁郁葱葱的花草树木；顿时我们眼前一亮，心情变得特别开阔，愉悦。我不由地感叹： 在油漆行业里赫赫有名的晨虹公司，竟然还拥有这么一座高品位的花园式工厂，角角落落都如此干净整洁！直觉告诉我，晨虹是有故事的，是有灵魂的，是有无限发展潜力的。晨虹漆定让我不虚此行。
在参观途中，我们乘电瓶车从制造车间，到质量控制中心，从涂料研究院，到成品仓库，我们很惊讶地发现方圆几百亩的厂区里根本看不到一片纸屑，一个废弃物，更闻不到一点刺鼻的气味，轰轰运转的机器上没有一丝油渍，各个工作场所没有一个人散漫、闲谈。每到一处，映入我们眼帘的都是带着自信笑容的晨虹人在优美整洁的环境下有条不紊，全身心投入地做着自己工作的场面。我们感觉好似来到了一个“世外桃源”，在这里每个单位都自发高效地运转着，根本不需要人管人。难道晨虹真做到了“靠文化来统领业务和管理，靠业务和管理体现文化”，达到了一流企业的境界？这不禁激起了我们强烈的好奇心，到底什么是晨虹的文化？晨虹如何发展到今天这样的水平？
边走边聊，我们亲眼看到一桶桶貌似简单的晨虹漆，要经过好几十道严谨的加工工序和质量控制环节，才流畅完好地输送到顾客手中。我心里还在惊讶这严密的流程和无可挑剔的细节，又亲耳听到朱董事长的话，“晨虹对每一桶油漆质量都终身负责，二十多年来始终坚持对顾客履行‘保质保量，保退保换，不满意退货’的承诺，所以经销商和顾客对晨虹的忠诚度也非常高。”至此，我们心里对晨虹漆公司油然起敬，对晨虹文化也有了更深的理解。
诚信文化
诚信是晨虹文化的核心，是晨虹人在日常业务、事务处理中的第一准则，更是晨虹开展合作的底线。“晨虹讲诚信”是每个合作者对晨虹的第一印象。多年来晨虹不只把《对外交往十不准》写入《晨虹人守则》来遵守，严禁吃、拿、卡、要回扣等贿赂行为，还一直对各供应合作商提供二十四小时即时装卸、免费安排住宿的服务。货物验收合格后，严格按合同约定结算，从不拖欠。早在2000年初，春节刚过，一家供应商就接到了晨虹公司的通知去开发票，这位经理很幽默的说，“晨虹怎么这么傻，放假也给结算吗？”就这样，从一点一滴的业务着手，晨虹在100多家供应商中树立了非常好的口碑和声誉，被称作是“最容易做生意、交易成本最低的合作伙伴”。不管合作的，还是没有合作过的供应商都知道跟晨虹合作只要把产品提供好，服务做好，其他一切不用担心，不用顾虑。
同样，在销售合作商的眼中，晨虹更是一个讲诚信的合作伙伴。发展至今，晨虹在全国设立各级网点有一万多个，其中直接发货的一级网点有75个。这75个销售合作商跟晨虹合作一直实行款到账发货的政策，几十万乃至几百万的货款打过来，丝毫不会犹豫，没有一个例外。由此可见销售合作商对晨虹是绝对的信任。他们知道晨虹决不会亏待每一个合作伙伴，这份沉甸甸信任是多少金钱都换不来的。
品牌文化
董事长告诉我们，“晨虹树立了打造百年品牌的战略目标，我们要制好漆，可能的时候就赚点钱，必要的时候就赔点钱，但一定要制好漆！”
“晨虹漆不仅仅提供优质产品，还要提供让顾客满意的服务、惊喜的方案、感动的支持！”
为了专业化制漆，晨虹先后撤掉了纸箱、印铁、包装车间、甚至还停掉了投入两千多万的树脂车间，从社会筛选优质的供应商来合作。这些车间规模当时都是在同行业内数前几名的，损失也不下几千万元。但为了集中有限的人力、物力来专心、专注、专业地做成制漆专家，晨虹把这些都舍弃了。正如晨虹的奠基人，朱占欣先生所说，“企业发展历程中，最难的不是去做什么，而是弄清楚不做什么。”朱先生气魄之伟大，非一般人所能及。
为了制好漆，晨虹始终秉承“细节无可挑剔，产品无人能及”的标准，从原材料进厂质检、生产工艺、成品出厂检验等环节均按远远高于国家统一标准的晨虹内控标准执行。不仅如此，为了严把产品质量关，晨虹还斥资几千万元建立了一流的质控中心，恒温恒湿室、ICP、盐雾机、老化机、分光光度计、粒径分布仪等等检测设备一应俱全。还引进了研磨细度达到化妆品级的德国生产设备。不仅如此，晨虹的生产、销售、物流、财务都在排名世界500强内企业SAP 的ERP软件上高效运转着。
正因为晨虹公司对产品质量的高度重视和二十年如一日的坚持，晨虹漆在市场上赢得了广泛消费者的信赖与赞誉。不仅在北京长安街、鸟巢场馆、中国首艘航母上有晨虹漆的色彩，很多企业还将晨虹漆定位自己高端、出口产品的指定用漆，厂区、设备维护专用漆。零售市场上，越来越多的顾客更喜欢在家装修选择使用晨虹环保漆，因为晨虹漆购买方便，使用放心，服务到位，效果满意。
合作文化
经过十多年不断探索、试验和投入，晨虹合作工程建设已取得了初步效果。如今，晨虹已形成一个没有员工，没有管理，又能良性、高效运转的油漆供应链条。晨虹在销售、采购、服务三大领域的所有业务均已实现了以合作的方式，交由专业的、证照齐全的独立法人公司服务。每个公司都以专家的身份，自主自发兑现合同，向晨虹提供优质的产品和专业的服务。
比如在服务合作领域，晨虹已与80家服务合作公司达成了战略合作。其中财务业务是与石家庄一家财务咨询公司合作的。自2010年与晨虹合作以来，这个团队为晨虹公司在电子记账、资金管理、纳税统筹方面提供了非常专业的服务，大大提升了晨虹的财务管理水平。
晨虹企业特刊《晨虹漆》的出版、发行也是与一家专业公司合作完成的。晨虹漆出版、发行所有的工作由这家公司负责，晨虹按每期报刊的质量和价值付费。四年多的时间下来，甲乙双方平等合作，彼此之间不存在人管人的矛盾，合作越来越顺利，合作关系也越来越轻松。
晨虹的合作是开放的，是市场化的，是面向社会的。晨虹随时寻求与各行各业的专家高手开展1+1>2的成功有效的合作。在晨虹没有最好，只有更好。只要把合作工程坚持到底，不断筛选优质的合作伙伴，晨虹就能持续稳定的发展，就能逐步实现“百年老店”的目标！
晨会工作安排范文6
1、值日班长
本着每个孩子都有机会的原则，每天由两位同学合作担任值日班长，负责处理班级中的一切事务，特别是检查眼保健操状和维持课间纪律。赶赴专用教室上课时，正班长在前带队，副班长在后，保证队伍的整齐。放学时写好班长日志，对一天的工作总结，交班主任过目。
2、自主晨会
值日班长每天按规范的仪式抽出每日一句。班主任老师根据签条的提示作出解读，并联系班级实际情况，提醒学习中的注意事项。周三时，值日班长抽出签条后，在自主晨会记载本上写出按照老师的惯例解释意思，联系实际情况解读。晨会课上讨论辨析后，作好记载。
3、课间值日
班级内公开设立工作岗位，标出劳作酬劳，由各人根据自身特长竞聘上岗。响应学校开展的“给废纸安个家，给桌椅排个队”的主题活动，班级中收集废纸所得酬劳以十倍转成薪酬均分。突出贡献者另外奖励，倡导低碳生活。
4、书香班级
以“绿书香”图书馆为基础，开展“从列兵到将军”的读书晋级活动。图书馆管理员做好图书的推荐和借阅登记工作。“上尉”以上读书军衔，照规则奖励。学期评选“供书英雄”、“读书英雄”。绿书香组织征文活动一次。
一个学期开展精读一本书活动，本学期初定书目为《小王子》。
5、单项竞赛
本班不定期开展学科单项竞赛，视班级整体学风而定。按照惯例讲进行：10分钟写字速度赛，背诵古诗50计时赛，作文竞赛，诗朗诵比赛，10分钟口算赛、10分钟看拼音写词语赛……应时不定。至少组织十项以上，评出优胜者。
6、守护天使
历史传承，每两周抽出五位同学担任本班守护天使。天使挂牌上岗，和善友好，守护班级，守护每一位后进的同学，在功德本上写下天使心语，分享快乐和成长。
7、生日诵诗
根据每位生日学生的不同特点，赠送一首生日祝福的诗歌。诵诗中用图片对学生在班级中的表现作一个回顾，同学们的祝福和诗歌一起复印两份，一份班级公示，一份学生珍藏。
二、特色课程
1、晨诵课程
承接“诗歌开启闪亮一天”后，2011年的晨诵主题为“2011，聆听清晨的问候”。二月份诵读诗人顾城，三月份诵读诗人泰戈尔，四月份诵读诗人海子，五月份诵读诗人惠特曼，六月份回顾唐人的离愁别恨。
晨诵为减轻学习压力，分享文学喜悦而努力，在音与画的配合下，共同编织美好的学校生活。
2、电影课程
根据苏教版五年级下册教材的特点，开展电影观赏综合活动：第一单元“春光无限”，观赏《暖春》和《天空之城》；第二单元“科技之光”，观赏《火星任务》和《第六日》；第三单元“有志竟成”，观赏《阿甘正传》和《海伦·凯勒的故事》；第四单元“世界各地”，观赏《博物馆奇妙夜》和《莫扎特传》；第五单元“亲情依依”，观赏《飞跃巅峰》和《草房子》；第六单元“八一壮歌”，观赏《惊涛骇浪》和《惊天动地》；第七单元“人与自然”，观赏《大白鲨的长途冒险》和《可可西里》。
3、养蚕课程
养蚕课程进入第三年。在“养出一条金蚕来”的基础上，设定主题为“飞吧，蚕宝宝”。观察自然，枯枝时节辨认桑树；分组养蚕，认识遗传改良蚕种；贴心喂养，观蚕画蚕说蚕童话；寻根问底，探讨丝绸文化底蕴。
桑出养蚕，温习桑蚕诗词，成就班级文化。
三、学期庆典
1、编排文艺节目
根据本学期中所学，编排文艺节目，准备六一庆典。中队活动时，进行文艺节目选拔，确定庆典节目后，重点排练。
2、表彰榜样同学
推荐表彰各科学习活动中的榜样同学；表彰单项竞赛中的优胜同学；表彰班级活动中的优秀同学。其他卓越同学。
3、家校亲情汇演
（待定）邀请家长参加学期庆典，展示一学期来的学科学习成绩和各方面健康成长的情况。
四、深度关注
1、学校春游安排。