用英语介绍我自己范文1
―The food here is nice enough.
―My friend ______ me a right place.
A. introduces B. introduced
C. had introducedD. was introducing
选对该题的答案并不难:根据对话内容可知,此刻说话者就在其朋友介绍的那个餐馆用餐,所以其朋友给他们介绍这家餐馆肯定是在此之前,故用一般过去时,即选B。
但是,笔者认为,这道题中的My friend introduced me a right place一句有两处用法上的问题。
1. introduce是否接双宾语的问题
从句法上分析,My friend introduced me a right place一句的谓语动词introduce后接的是双宾语,但它符合英语习惯吗?请看以下有关的用法说明:
(1) 我国英语惯用法泰斗葛传先生曾在其《英语惯用法词典》(上海译文出版社)上指出:
introduce不可有双宾语,如不可说Allow me to introduce you my friend Mr P. D. Porter,应在introduce后面加上to。
(2) 英国著名语言学家L. G. Alexander出版的《英语词汇用法手册》(外语教学与研究出版社)认为:
可以说:Marion introduced her friends to Tom.
但不能说:Marion introduced Tom her friends.
(3) 中国国际广播出版社出版的《大学英语重点词正误用法手册》(周贞雄编著)在introduce词条给出的正误句型和有关分析如下:
让我把我的朋友介绍给你。
误:Let me introduce you my friend.
正:Let me introduce my friend to you.
析:introduce(介绍)通常不接双宾语。
(4) 外文出版社出版的《新时代英语惯用法词典》(王福祯主编)在introduce词条中指出:
introduce后不可接双宾语。
由此可见,introduce后接双宾语的用法是不妥的,而且也是不符合英语惯用法的。
2. 对introduce的理解和用法问题
虽然一般英汉词典都将introduce译为“介绍”,但这并不是说汉语中的“介绍”就一定可以用introduce来翻译。下面我们先来看看几本英语词典对introduce在表示“介绍”时的解释:
(1)《剑桥高级英语词典》对introduce的解释是:
to tell someone another person’s name the first time that they meet(当两个人初次见面时告诉某人另一个人的名字)
(2)《朗文当代英语词典》对introduce的解释是:
if you introduce someone to another person,you tell them each other’s names for the first time(如果你把某人介绍给另一个人,你就是第一次告诉他们彼此的名字)
(3)《牛津高阶英汉双解词典》第6版对introduce的相关解释如下:
①to tell two or more people who have not met before what each others’ names are(告诉两个或多个原来未曾见面的人他们彼此的名字)
②to tell the audience the name of the person who is going to speak or perform(告诉观众讲演者或演员的名字)
由此可见,introduce表示“介绍”时,主要用于介绍两个不认识的人互相认识,或是向听众或观众宣布并介绍演讲者等。如:
She introduced me to her brother. 她把我介绍给她哥哥。
It is my pleasure to introduce tonight’s speaker. 我很荣幸来介绍今晚的演讲者。
Hi! I thought I’d come over and introduce myself. My name’s Andy. 嗨!我觉得应该过来自我介绍一下。我叫安迪。
On being introduced,British people often shake hands. 英国人被介绍给别人的时候常常和对方握手。
现在我们再来看看这道来自湖南卷的高考题:
―The food here is nice enough. 这儿的食物相当不错。
―My friend introduced me a right place. 我的朋友为我介绍了一个很不错的地方。
很显然,句中的introduce不是在“介绍人们互相认识”,而是在“为某人介绍一个地方”,而这与introduce的用法显然并不吻合。
事实上,题干中说的“介绍”,其实是指“推荐”,所以我们认为应将句中的introduce改为recommend,即应改为:
My friend recommended me a right place.
英语惯用法专家葛传教授在其《英语惯用法词典》(上海译文出版社)上指出:
说“介绍”书报等,应用recommend,不该用introduce,如可以说:Can you recommend (me) a dictionary?不可说:Can you introduce (me) a dictionary?
下面我们再来看看两个用recommend表示“介绍”的例子:
Can you recommend me a good novel?你给我介绍一本好的小说行吗?(摘自《牛津高阶英汉双解词典》第6版recommend词条)
Jamie sought out an inexpensive boarding-house recommended to him by a sailor aboard ship. 杰米找到了一个便宜的供膳宿舍,那是船上一名水手向他介绍的。(摘自《薄冰高级英语语法》第3.61节)
顺便说一句,还经常听到有的人在表示“介绍情况”“介绍某学校”“介绍某国家”“介绍某机构”等场合使用introduce,其实也是对introduce的误用。如:
班上的同学互相介绍自己的国家。
误:The students in the class introduced their own countries to each other.
正:The students in the class told each other about their own countries.
现在我们的美国朋友要向大家介绍她自己的研究情况。
误:Our friend from America will now introduce her research to us.
正:Our friend from America will now tell us about her research.
莎士比亚的戏剧向我们介绍了当时生活的许多情况。
误:Shakespeare’s plays introduce to us a lot about contemporary life.
正:Shakespeare’s plays tell us a lot about contemporary life.
在今天晚上的节目中,我们重点介绍德国。
用英语介绍我自己范文2
考研英语复试时自我介绍多长时间最合适呢? 最多不要超过三分钟的，太多了也容易出错。另外有些学校会不太一样的，可能直接是专业英语的交流。现在网上的自我介绍文章很多的，你可以搜下。英语面试的自我介绍，其实就是再考查下你的基本的英语交流能力，所以也不要太担心的。
2017考研英语复试自我介绍需要注意哪些?
1、基本上每个院校每个专业的口试中都会涉及这一方面。考官其实是要借此了解你的口头表达能力以及你的报名表之外的一些信息。自我介绍时间以2-3分钟为宜。思路要清楚，要突出重点，口语尽量流利。
2、考官要求你作自我介绍时，开头可以用一句话引入：Dear professors, I feel so glad to meet all of you here. 然后进入主题开始介绍姓名和年龄等等。
3、自我介绍的主体内容时，发音一定要准(南方考生要多加注意)。原来的院校和专业介绍时一定要把原来学校的英文名称、专业的英文名称弄清楚。如果报考的是学术性的专业，可以说自己细心(carefully，detail-oriented)、条理分明(logical)、踏实(steady)等。在职考生或有过工作经验的考生还可以强调一下你的工作成绩，如：As the assistant to the General Manger of XXX Company.
4、除了强调自己对学习的重视也要说说自己对电影音乐等等，同时要简单说明这些爱好对你的积极意义(build my body, relax myself, open my mind)。
5、对报考专业的兴趣可适当举例，如经常看相关的书籍、论文、新闻等。
6、 结束时可以用说：Thats all about me. / Well, thats who I am. Thanks for your attention.
考研复试英语自我介绍范文1： Good morning， everyone! I am glad to be here for this interview. First， let me introduce myself to you. My name is Qin Jiayin. I was born on April 23， 1981. I am a local person.I am graduating from Jilin Normal University this June. I major in Chinese literature. I hope I could get the opportunity to finish my postgraduate courses in Jilin University which I have desired for a long time. I have the confidence because I have such ability! I am a girl who is fervent， outgoing and creative. At the same time， I think I am quick in mind and careful in everything. I am looking forward to my postgraduate studies and life. I will soon prove that your decision of choosing me is the wisest. Thank you for giving me such a valuable opportunity!
Reasons for taking postgraduate exams：
First of all， I love my major. Chinese literature is the symbol of the start of Chinese literary modernization. It plays an important part in modernization of our citizens thoughts. Whats more， modern literature is very close to our daily life and it can deeply reflect the styles and features of our society. I am fascinated by the great masters refreshing or warm or profound styles as well. But I am not easily satisfied with such superficial knowledge. I hope I could have a better understanding in modern literature by studying further. This is a very important reason for me to take the postgraduate exams.
Next， I love the feeling in the university. It is full of youthful spirit. And I am deeply attracted by the scholarly atmosphere. And the most important， its my great honor to open my ears to your teaching.
Finally， I want to talk about a very practical problem. That is my dream of becoming a teacher in the university. I want to realize my dream and make myself to be a well-qualified person. I think the postgraduate studies can enrich my knowledge and make me competent in my future job.
Thats my simple and clear reasons why I took the postgraduate exams.
My university：
Im graduating form Jilin Normal University this June which has a history of 50 years. It shares many same characteristics with Jilin University. Both of them have a refreshing and scholarly atmosphere. Four years studying there made me an independent， optimistic and strict girl. I appreciate the education my university gave me.
Thank you for your time!
考研复试英语自我介绍范文2： Good morning/afternoon， my dear teachers (my dear professors)。 I am very glad to be here for your interview. My name is ___.I am ___ years old. I come from _______， a very beautiful city. My undergraduate period will be accomplished in _______university in July， 2009. And now， I am trying my best for obtaining a key to ________ University.
Generally speaking， I am a hard-working student. I will try my best to finish it no matter how difficult it is. When I was sophomore， I found web design very interesting， so I learned it very hard. To weave a homepage for myself， I stayed with my personal computer for half a month， and I am the first one in my class who own his homepage. Furthermore， I am a person with great perseverance. During the days preparing for the first examination， I insist on running every day， no matter what the weather was like. And just owning to this， I could concentrate on my study and succeeded in the end.
用英语介绍我自己范文3
【关键词】初中英语 口语 课堂应用
新课程改革后，教材中的很多内容都和学生的生活相联系，有利于学生的活学活用。英语不同于母语，在学习的时候没有相应的语言环境，为了学生能够熟练应用口语，英语老师必须为学生创设“说”的氛围，锻炼“说”的勇气，增强“说”的自信。“Duty Repor”就成了英语老师比较钟爱的练习形式。
一、Duty Repor，为英语开课营造气氛
“Duty Repor”是“值日报告”的意思，老师在应用的时候可以有序安排学生到台前进行“限时演讲”。在上课之初，可以用值日的形式轮流安排学生做三分钟“Duty Repor”，有利于营造学习英语的气氛。一人台前做演讲，台下“群众”评短长。优秀的学生口语说的很顺畅，可以给学生做榜样；口语表达比较生涩的学生，也会给其他学生以启示。无论是谁在台前“说”都会引起其他所有学生的关注，有利于集中学生的注意力，做到全员参与。三分钟的“Duty Repor”时间并不长，但其选题和本课的内容相似或相近，有利于激发学生对本课学习的探究热情，从而起到活跃气氛的作用。
如学习苏教译林版7B Unit5《Abilities》时，本课的重点是分清“can”和“could”。二者的区别。We use “can’”to say that we are able to do something.We use “could”to say that we were able to do something in the past.在“Duty Repor”活动中，老师可以引导学生用“be able to do something ”和“be able to do something in the past”进行说话练习。介绍一下自己在某一个方面，现在与以前相比，有哪些进步？如ride a bike，swimming，play tennis等，只要能够用准时态，叙述清楚就可以。学生在进行展示的时候，引发了很多同学“说”的欲望，激发了更多的同学开始说英语，学习的氛围非常浓厚。
二、Duty Repor，多种形式激发求知欲
“Duty Repor”还可以拓展引申为多种交流活动，学生喜欢课堂活动的形式常变常新，给学生带来更多的新鲜感。“Duty Repor”不一定是一个人的演讲，可以是全体同学一起表演的短剧，也可以是创设情境后的对话，或者是对网络热点的讨论，一人一句表达自己的观点和看法，这些都是比较好的活动形式。只要选择贴近学生生活的话题，让学生有话可说，为学生搭建一个可以展示的舞台，学生都会很愉快地接受。当然，这需要老师的组织和引导。“Duty Repor”因为时间短，需要有明确的主题，而初中的学生视野比较狭窄，在选题的时候总是会有所茫然。很多同学都是谈谈当天的天气、日期以及自己的心情，之后就没有话说了。面对这种情况，我们老师要帮助学生收集话题，最好是与本单元所学的内容相关的材料故事。这样，学生会更熟悉，台上的同学说的明白，台下的同学也能够听的懂，这样就有更好的效果。
如苏教译林7A《Let’s celebrate》的学习时，需要对西方的“Halloween”（万圣节）做更多的研究。那么本单元的“Duty Repor”就可以讨论节日的庆祝方式。学生通过网络查找资料，不但了解西方一些节日的庆祝方式，还能用英语把我国传统节日的庆祝方式介绍清楚。既然每个同学都有“ Repor”的冲动，不妨让即兴发动全体同学分组讨论，让每个同学都有发言的机会，就会有更多的同学参与“Repor”。这正是我们所追求的全员说英语的大好局面。
三、Duty Repor，全面提高英语的素养
“Duty Repor”在练习英语口语的时候，也提高了阅读能力和写作能力。学生台上的3分钟演讲，需要课下30分钟甚至更长时间的准备。学生在准备的过程中要融合听、说、读、写多种能力，组织成文后，还需仔细准备，熟读成诵。这个过程中学生就是不断进行着探究学习，也提高了自主学习的能力。学生在表现的时候还可以不断增强自信心，活化思维。学生可以联系以前学过的句型，灵活换词，真正用英语表情达意。通过“Duty Repor”活动，学生全面提高了英语素养。
如学习牛津译林7B Unit 2《Welcom to Sunshine Town》时，“Duty Repor”的设计就是围绕“love our motherland”。学生可以介绍我们家乡的名胜古迹，可以介绍我们家乡的美食，还可以介绍我们家乡的风俗习惯。学生虽然对自己的家乡比较熟悉，但是如果真要用英语来介绍，并且要流畅的表达出来，是需要认真对待的。很多学生都愿意来介绍自己美丽的家乡，课下积极查找资料，翻看大词典，用英语表达。组织成文后，要通读、背诵，以便介绍的时候声情并茂。学生的这种自学意识不断引导着学生继续探究，有利于学生综合能力的提高。
“Duty Repor”在初中英语课堂中的有效应用，还可以体现在多个方面。只要我们英语老师组织好、引导好，就可以充分发挥“Repor”的作用，不断激发学生学习英语的热情。学生拥有了“表达”的欲望，就可以不断提升自身的综合能力，为终身发展打下基础。
参考文献：
用英语介绍我自己范文4
英语面试一般包括三轮
chie介绍说，第一轮面试一般由公司人力资源部的人员担任考官，他们会从你的个人简历出发，询问一些有关个人的问题，比如请你用英语做一个自我介绍。有些公司也会有一部分英语笔试，主要考查应聘者基本的语言运用能力。
第二轮面试则由部门主管经理出面，这时候有关业务方面的问题成了面试的重点，所以英语面试也从个人情况转向了专业领域。比如应聘市场部，则应聘者通常会被要求谈一谈以往最成功的一个案例，或者自身的业务强项等。
如果前面都很顺利，那么，最后一轮面试一般就是和公司的总裁面对面了。外企的总裁一般是老外，当然面试就变成全英语的了。总裁询问的问题一般会和公司的精神、企业文化有关。
面试中最需要自信
普华永道人力资源部经理姜周红介绍说，一般在进行英语面试时，多是希望考查应聘者听说读写的实际操作能力。小组讨论是英语面试的重要一环，一般来说，小组讨论形式的面试其目的主要是要了解应聘者在团体中的工作反应。进一步说，面试官更多的是希望了解应聘者面对指责的态度。
姜周红说，在外企的面试中，除了笔试之外，面试中的英语部分以考查应用能力为主，所以应聘者在面试当中最需要的是自信、敢说。不妨尽量采用简短明了的词汇来表达自己的意思。另外，切忌在面试当中抬高自己贬低别人。回答问题尽量自然，并作为小组成员之一在自己的负责范围内答题，也不要重复其他应聘者的答案。说话要流利，思维要连贯，层次要清晰，不要夹杂中文，可以用“well”、“however”这样的过渡词来给自己停顿和思考，同时，也使得自己的表述显得口语化一些。
面试前了解一下企业文化
新橙英语培训中心专业商务面试课程教师chie建议说，学生的先期准备主要是个人情况和业务方面。专业英语的准备要充足，有时会被要求用英语解释一个专业术语或解答一个技术问题。所以，在面试前不妨去公司的英文网站了解一下企业文化，这对与老板面谈会有帮助的。
chie介绍说，英语面试目前的趋势是通常设在一个类似于接待室的地方，而非特别准备的会场，由2-3个人负责面试。
外国人作为考官进行面试时，由于他们与我们的思维方式、习惯以及文化有所差别，因此必须熟悉他们的理解方式和语言表达方式。不同公司对外语水平的要求不同，有的只具备用外语接听电话的水平即可，也有的要求用外语从事一般性工作。因此，应聘者必须准确了解应聘公司的外语使用程度和目的等信息后，再做出相应的对策。
英语面试实战指南
I：Interviewer(面试者)A：Applicant(求职者)
介绍教育背景：简明扼要，实话实说
尽管你在简历中对自己的教育背景作了介绍，但在面试时，面试官还有可能就此方面提问。还是事先做点准备吧。
①I?what is your major﹖
A?My major is Business Administration. I am especially interested in″Marketing″.
(不仅回答了问题，还顺带一句介绍了自己较为感兴趣的方面，简明扼要。)
②I?Which university are you attending﹖
A?I am attending×××University.
③I?Have you received any degrees﹖
A?Yes. First?I received my Bachelor degree in English Literature?and then an MBA degree.
④I?What course did you like best﹖
A?Project Management. I was very interested in this course when I was a student. And I think it＇s very useful for my present work.
⑤I?Do you feel that you have received a good general training﹖
A?Yes?I have studied in an English train-ing program and a computer training program since I graduated from university. I am currently studying Finance at a training school. 介绍工作经验：显露实力，避免炫耀
①I?Have you ever been employed﹖
②I?Your resume says you have had one-year experience working in a foreign representative office in Shanghai?may I ask why you left﹖
A?I worked in a foreign rep.office for one year.However?I left there two years ago because the work they gave me was rather dull.I found another job that is more interesting.
③I?Have you done any work in this field﹖
④I?What qualifications do you have that make you feel you will be successful in your field﹖
⑤I?What have you learned from the jobs you have had﹖
用英语介绍我自己范文5
第一节课是英语课，我预习过了，第一单元第一小节是自我介绍。老师踏着上课铃声走进教室，瞬间一串流利的英语从老师口中流出。接着开始上课。老师仔细地教我们“what’s your name？”“I am……”的句子，后来老师让我们自己自我介绍，介绍自己的姓名，爱好，最喜欢的颜色，运动，水果等等。快到我了，我前面是一个男生，现在是他发言，他说道：“I am gao zi huan。I like playing pingpong。I like blake。My favorite fruit is apple。”他说完了，我知道了他的名字“高子桓”。到我介绍了，我用响亮的声音也介绍完了自己。后来通过高子桓我认识他的同桌“郭书豪”。郭书豪是个阳光的男孩，当然高子桓也一样。坐在林筱君后面的，可以说是一个调皮幽默的男孩吧！他叫张灏轩，英语挺厉害的，懂得的东西也多。一开始和他聊天，就被他那幽默的语言吸引了。他可以说是开心果。后来老师让我们小组对话，可是还没分小组，于是，老师就说：“前两个和后两个成一个小组。”我和高子桓、郭书豪、林筱君是一组的。开始对话了，我们采取一人一句的形式，把书上的短文给读完了。从读书中可以看出，高子桓英语水平也还不错。那一天，我又认识了几个新同学，感到很开心
初一:2417546291
用英语介绍我自己范文6
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。
教学难点：自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：
1、教材相关人物的面具或头饰
2、为Letsplay中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3、教材相配套的录音带
教学过程：
1．热身(Warm-up)
（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（MagicEnglish----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。]
（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2．呈现新课(Presentation)
（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I’m…/Hi,I’m…
（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah./Hi!I’mSarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）
（4）给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I’m…
（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let’stalk部分的教学内容
3．趣味操练(Practice)
（1）游戏
玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,I’m…/Hi,I’m…（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。
（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
<情景一>清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？
<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？
<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？
<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello,I’m…/Hi,I’m…Goodbye./Bye-Bye。
4．课堂评价(Assessment)
做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。
（1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。
（2）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。
（3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。
（4）让学生听录音做练习。
（5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5．扩展性活动(Add-activities)
（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。
（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。
（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。
板书设计:
Unit1Hello
[将“清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi]
[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写Hello,I’m…]
[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写Goodbye.]
教案点评:
本课时是学生第一次接触英语，引入相当重要。通过卡通片、歌曲和游戏等多种教学方式激发学生的学习兴趣与学习愿望。本课时主要语言点是学习见面打招呼、自我介绍及道别用语。刚好教师和学生也是第一次见面，可以利用这一真实情景运用所学的语言点来操练对话，设计的几幅情景图是让学生进一步运用所学，巩固知识，实现真正的语言交流，从而使学生初步体验用英语交流的成就感和快乐。
探究活动
What’smissing?
活动目的：强化本单元单词的记忆，巩固所学单词。
