连续观察日记范文1
今天，我做了一个有趣的实验，就是把一些绿豆放在一个装了水的杯子里，并观察它的发芽过程。我刚把它们放下去的时候，它们就像是一个个调皮的孩子，在杯子里跑来跑去，有些跑累了，便躺在杯子底呼呼大睡，而有些好像还没玩够，浮在水上面，把脑袋探来探去，于是我把那些不睡觉的捞了起来，把它丢掉。
2012年3月14日星期三天气：晴
两天没去看它们了，不知道它们怎么样了。我发现绿豆逐渐变胖了，比以前大了很多。神不知，鬼不觉，它们撑破了绿绿的衣裳，露出了白白的肚皮，可是有的绿豆还是没变化，衣服紧紧地穿在身上，生怕凉着。
2012年3月16日星期五天气：阴雨
今天是泡绿豆的第六天了，我迫不及待地去看绿豆，我大吃一惊，绿豆已经吐出了白白的嫩芽，大约有一厘米长。脱了皮的绿豆白嫩嫩的，真招人喜爱。
2012年3月18日星期日天气：晴
连续观察日记范文2
观察的对象多种多样，可以观察自然界的动植物，也可以观察生活中的某人某事，或某种社会现象。当然，如果是观察某种社会现象，比如你身边的拆迁事件，这当然也是观察，但这样的观察有些不一样了，我们把此类观察叫作“社会观察”或“社会调查”。我们现在要写的作文，也就是常说的观察日记，一般还是指对自然界中的事物的观察。
观察日记，有单篇观察日记和连续观察日记之分。这两种观察日记，其区别在于观察时间的持续性。单篇的观察日记，针对的是发生时间较短暂的事件，或者不需要长时间观察的事物。比如一个物理、化学实验，或者某个动物某方面的特性。而连续观察日记所记录的是某事物长期的变化发展过程，或三五天，或三五个月，甚至三五年。
那么，我们如何来写观察日记呢？
第一，要确定观察对象。你要观察什么，要做哪些方面的记录，要有明确的目标。你不能今天观察的是黄豆的发芽生长，明天记录的是绿豆的发芽。对自然事物的观察日记，内容是非常广泛的，如动植物、环境气象、天文地理，等等，一切自然界存在的现象都是观察对象。
第二，要注意观察的环境。所谓“环境”，包括在观察过程中留心时间的推移、季节的变化、天气的不同，甚至温度、湿度的变化，这些都会对动植物的生长和习性产生影响，因此都有必要加以记录。正规严谨的科学观察记录，会把观察时间细化到某一日的某一时，甚至某一分。
第三，既然是日记，就要有日记的格式。而且观察日记所要求的格式，比一般的生活日记更多一些。一是题目。观察日记要写清题目，比如“绿豆发芽实验观察日记”之类，题目在第一行写。这一点与写生活日记就不同了，生活日记一般不写题目。观察日记的题目既要新颖，也要观点明确。如果是连续观察日记，还可在每段日期前再加一个小标题。二是在题目下写清楚观察记录者的姓名，其实就是观察日记的作者，写明日记的时间，即×年×月×日，星期×，天气情况。如果是严谨的科学记录，还要求把当天的室内外温度、湿度都记录下来。三是正文，这是日记的主体。到了正文这一步，与平时写文章的区别已经不大，根据内容需要采用不同的写法，或记叙，或描写，或说明，甚至也可以有议论和抒情。正文的另一种写法是表格式或坐标式记录，这种写法更近似于“填表”而不像是“作文”，把诸如天文气象、生长变化、分类比较、统计数据等按一定的表格形式记录下来，这种写法更形象直观。在观察日记中，如果需要记录的内容比较多，可以分成几个小段来写，篇幅长短取决于所记内容的多少。
第四，观察自然界的事物本身就是在进行科学探究的实践活动，所记内容不能虚构，应依据观察的客观现象如实记录。这样，结论才具有科学性，对今后的查阅、参考才有作用。
第五，写连续观察日记，一定要观察细致，持之以恒，不能三天打鱼，两天晒网，想起来了就去看一看、记录一下，想不起来就不记录。要有严谨的科学态度，在观察记录的时间间隔上，要尽量有规律。当然，对于我们来说，这一点并不是严格的要求，我们也可以根据实际情况，发现观察对象有了新变化时就记录，没有变化时也可以不作记录，可以灵活一点。
连续观察日记范文3
新生儿头皮静脉输液是新生儿护理中比较棘手的一个问题，一是因为血管太细，易导致穿刺失败，从而导致患儿家长的不信任；二是因为患儿家长过于紧张，给护士造成心理上的压力。我科于2000年引进了微量输液泵，并应用于临床，使上述问题得到一定程度的解决，受到了广大患儿家长及医护人员的欢迎，取得了满意效果。
1 临床资料
1.1 一般资料：80例患者中，日龄30min～28d，使用输液泵3～20d，有24h连续使用者，有间断使用者，以24h连续使用为主。
1.2 操作方法
1.2.1 准备工作：输液泵置于床头或便于连接输液导管处，连接电源插座，预先配制好的药液根据药液量用20ml或50ml注射器抽取，再与输液管连接置于输液泵上备用［1］。
1.2.2 操作步骤：选择静脉，按常规静脉穿刺法行头皮静脉穿刺，穿刺成功后，按输液泵上的排气键，排尽输液管内的空气，并连接头皮针，按医嘱调节泵入速度，然后打开Open键，观察输液泵进行良好，输液管无扭曲、受压、液体泵入畅通即可［2］。
2 护理
2.1 观察输液泵运行情况：注射器固定是否良好，输液导管连接是否严密，输液速度是否符合要求。
2.2 观察患儿病情变化：及时巡视，严密观察患儿病情，通过患儿的反应，哭声、反射等判断患儿病情有无好转，亦可通过监护仪器判断病情变化及输液有无关系。
2.3 保持留置管道通畅：加强巡视，注意输液管道是否通畅，有无脱落、扭曲、受压。同时观察局部有无肿胀、发红和外渗，若有上述症状，应重新建立通道，局部75%酒精湿敷。
2.4 输液泵速度及操作：输液泵的速度为0.1～300ml/h，可用于缓慢静脉滴注，亦可用于快速静脉推注药物。使用输液泵操作完毕后，一定要认真检查一遍各种批示灯正确后亦可离开。
3 体会
3.1 选择静脉：新生儿尤其是早产儿血管表浅、纤细、弯曲，因血管太细而穿刺失败，病情危重，患儿周围循环差，皮肤紫绀，亦易穿刺失败，因此选用较粗直的一段血管穿刺，并妥善固定，24h可连续使用，可免除次日再次穿刺。
3.2 输液时间：连续输液期间，超过24h应更换输液导管。
3.3 输液速度：输液速度可根据病情，年龄及药物本身的特殊要求任意调整，克服了普通输液滴速不易控制之不足。
3.4 做好记录：每日查对完输液量后，应将当日输液量计量删除，以便记录当日输液量。
参 考 文 献
连续观察日记范文4
护理记录是住院病人医疗文件记录中的一个重要组成部分，它记载了病人在住院期间治疗、护理的全过程，反映了病人病情的演变过程，具有重要的法律效力。2006年我们通过对护理记录质控检查发现，在实施记录中存在着一系列问题，针对存在的问题，采用了相应的对策，取得了良好的效果。
1 存在的问题
1.1 护理记录不能体现护理动态过程：护理记录要求记录的是住院病人在住院期间治疗护理的全过程，但我们在检查中发现护理记录只体现了病人在住院期间的阶段性记录，总结性记录少，未能体现病人在住院期间病情演变的动态过程。而目前护理记录没有统一的书写标准，没有确定护理记录频率，多数护士只记录某一天、某一时的病情及护理措施。
1.2 护理记录缺乏连贯性，看不出病情发展的转归：护理记录不同于交班报告，要体现出护理的连续性，特别是上一班次，病人采取治疗和护理措施后而在下一班次出现结果的，下一班要准确记录病人的反应过程和变化结果，有时需要连续几个班次记录，但在检查中发现部分护士不能及时记录。
1.3 护理记录不能体现护理行为：护理记录内容没有突出护理专业特点，首次护理记录内容多为病人的病情以及医嘱的内容，护士缺少对病人的体格检查，造成与医疗内容重复，而病人入院后护士对病人实施的护理措施后出现的护理效果以及观察到的病情在护理记录中又很少体现。
1.4 护理记录内容空洞，记录与事实不符：由于护士工作不深入，观察不仔细，加之部分年轻护士业务水平不高，对各种疾病需重点观察记录的内容，心中无数，记录无具体内容，甚至有护理记录与事实不符的现象。
1.5 护理记录对病人精神、情绪等心理状态观察、记录不够： 部分护士在观察中多注意躯体、局部的病变，而对心理状态的变化、家庭社会因素的影响等关注不够，进行身心护理的措施不具体，护理记录上只见疾病不见人的记录，影响了护理质量和效果。
1.6 护理记录中护理人员缺乏法律意识：在护理记录中对病人不遵医行为护理人员缺乏法律意识，缺乏自我保护意识，由于在护理记录中无任何体现，一旦病人因此有不良后果，病人或家属可能会否认自己的不遵医行为，给举证带来被动。
2 对策
2.1 加强护理人员的法律意识，提高护理质量：组织护理人员学习与医疗护理相关的法律法规，在懂法的基础上学会用法，帮助护士分析护理差错、事故与护理记录的法律关系，使护士充分认识到护理记录在医疗纠纷举证中的重要作用，树立起医疗纠纷重在防范的观念，鼓励护士参加各种形式的学习，不断提高自己的业务水平，提高护理质量。
2.2 改变管理方式，变结果管理为因素管理、过程管理：（1）加强病历环节质量控制，建立质控网，做到每个护士自查，护士长每日抽查，科室质控员每周查，医院质控科每月和不定期检查结合，做到人人参与质量控制。（2）加强病历书写培训，提高书写水平。（3）设计和应用简明扼要的记录表格，如病人病情告知书，住院病人告知书等，尽量使记录既简化又完善。
2.3 规范管理，合理安排班次：护士长在排班时注意合理安排班次，相对固定管床护士，使每个病人都有自己固定的管床护士，保证管床护士与自己所管病人连续性接触，以全面系统地收集病人的资料，管床护士负责任写阶段性日常护理记录，值班护士负责书写临时性护理记录，保证护理记录的连续性。
2.4 交流护理记录经验：护士进行业务学习、业务查房时把护理记录内容列在其中，并相互交流书写护理记录的经验，让资历高、业务素质好的护士检查、指导资历低、业务素质较差的护士书写护理记录，对存在的共性问题给予集中讲解，个别书写不合格的记录给予单独指导，对于书写好的护理记录及时表扬并给予展示。
连续观察日记范文5
发育情况和BrdU标记率。结果: 免疫组化检查提示最终浓度为15 μmol/L和孵育36 h BrdU标记率均>90%， 并且连续传3代均可检测到。结论: 终浓度15 μmol/L及孵育36 h为BrdU标记睾丸支持细胞的最佳剂量及时间， 表明BrdU 标记可用于睾丸支持细胞体内后的存活、 生长的动态观
察。
【关键词】 睾丸支持细胞 体外培养 BrdU
5溴脱氧尿嘧啶核苷(BrdU)标记法作为一种简便、 敏感、 特异的检测方法， 在医学的各个领域都有广泛的应用。BrdU掺入合成的强度可直接显示细胞增殖的能力， 同时能避免以往应用3HTdR检测对细胞的放射性损害[1]。睾丸支持细胞缺乏有效的标记方法， 因此本实验的目的是应用BrdU体外标记原代大鼠睾丸支持细胞（sertoli cell）， 观察最佳标记时间及标记量， 从而为追踪BrdU标记的睾丸支持细胞移植入体内后的存活、 生长及分化的动态变化过程打下基础。
1 材料和方法
1.1 材料
SD雄性大鼠（体质量约100 g， 17～22 日龄）购于第四军医大学动物试验中心; DMEMF12培养基、 优质胎牛血清购自Gibco公司， 胶原酶、 胰酶、 BrdU购自Sigma公司; 抗 BrdU抗体及SABC试剂盒均购自武汉博士德公司。
1.2 方法
1.2.1 大鼠睾丸支持细胞体外分离培养
取大鼠睾丸， 剥除被膜， 收集睾丸实质于50 mL离心管中， 4℃ 900 r/min离心4 min， 倾去上清。按每克睾丸组织加8 mL 2.5 g/L胰蛋白酶， 32℃ 210 r/min振荡、 消化30 min。加入培养液终止消化， 待组织沉降后， 弃去上清。重复此步骤3次。再以每克睾丸组织加6 mL1 g/L Ⅰ型胶原酶， 34℃ 210 r/min振荡， 消化30 min。用100目钢筛过虑收集细胞， 900 r/min离心10 min， 收
集细胞， 用含100 mL/L胎牛血清的培养液洗3次（900 r/min， 3 min）， 稀释细胞至1.5×109/L， 接种于25 cm2塑料培养瓶。34℃、 CO2培养箱中50 mL/LCO2培养48 h， 于倒置显微镜下观察细胞贴壁情况（图1）， 吸去培养液后加入20 mmol/L， pH7.4的TrisHCl缓冲液低渗处理3 min后， 用培养液洗涤2次， 洗去大部分生精细胞。加入含100 mL/L胎牛血清的DMEMF12培养液继续培养， 逐日更换培养液并进行观察。
1.2.2 传代后大鼠睾丸支持细胞的鉴定
将培养的支持细胞用2.5 g/L胰酶消化并洗涤后， 接种到1个6孔板中， 并在6孔板中各孔加入1块经多聚赖氨酸包被的盖玻片， 将细胞放入培养箱中继续培养， 待细胞生长于载玻片后， 将载玻片取出， 在Carnoy中固定12 min。950 mL/L、 700 mL/L乙醇、 蒸馏水及盐酸分步漂洗; 置于60℃的1 mmol/L HCl 12 min后在冷盐酸中漂洗; chiff试剂内2 h; 入100 mL/L偏重亚硫酸钠溶液除去非特异染色后， 经自来水、 蒸馏水、 700 mL/L、 950 mL/L及1000 mL/L乙醇分步洗涤， 固绿染色; 显微镜下观察并摄片（图1）。收集培养6～8 d的支持细胞， 在25 g/L戊二醛固定液中预固定， 经锇酸后固定、 脱水、 包埋、 半薄切片定位、 超薄切片等步骤后， 在JEOL JEM1220透射电子显微镜下观察其超微结构。
1.2.3 BrdU标记方法
每日观察细胞生长情况， 绘制大鼠睾丸支持细胞生长曲线。以1×105/L将睾丸支持细胞接种于爬片处理的6孔板中， 并以终浓度分别为5、 10、 15、 20 μmol/L的BrdU检测睾丸支持细胞的最佳标记剂量; 在细胞培养的12、 24、 36、 48 h掺入BrdU， 使终浓度为15 μmol/L， 测定BrdU的最佳标记时间; 设定正常对照组观察BrdU有无细胞毒性。随机数取10个非重叠视野（×100）， 计算BrdU 阳性细胞占总细胞数的比例。
1.2.4 BrdU标记免疫组化染色
具体步骤如下: （1）PBS清洗标本3 次各1 min; （2）40 g/L多聚甲醛固定30 min， PBS冲洗5 min， 3次; （3
）30 mL/L H2O2于室温封闭内源性过氧化氢酶30 min， PBS冲洗5 min， 3次; （4）2N HCl于室温下变性30～45 min， 使其双螺旋打开暴露BrdU标记部位。（5）1∶20正常山羊血清封闭20 min， 甩去多余的液体不洗; （6）抗BrdU 一抗（1∶30） 4℃湿盒中过夜、 PBS冲洗5 min， 3次; （7）山羊抗小鼠cy3孵育45 min， PBS漂洗3次， 每次3 min; （8）DAPI复染， 荧光倒置显微镜观察（图1）。以上每步间必须用PBS缓冲液充分振洗后方可继续下一步骤。
1.2.5 对照试验
阳性对照为BrdU标记的睾丸支持细胞， 阴性对照为未经BrdU标记的睾丸支持细胞， 空白对照以PBS替代一抗。
1.2.6 统计学处理
各组BrdU 标记率的比较采用χ2检验。P
2 结果
2.1 睾丸支持细胞的传代、 扩增与纯化
单个睾丸支持细胞悬液接种于25 cm2塑料培养瓶，支持细胞贴壁性比较强， 培养24 h之后， 大多数细胞开始贴壁， 培养液中漂浮着较多生精细胞。培养48 h之后， 胞质逐渐增多， 折光性减弱。3～4 d后支持细胞胞质铺展， 细胞间隙变小。4～6 d后胞质完全铺开， 细胞相互连接， 铺展成膜状单层。吸去培养液后加入20 mmol/L， pH7.4的TrisHCl缓冲液低渗处理3 min后， 用培养液洗涤2次， 洗去大部分生精细胞。加入含50 mL/L胎牛血清的培养液继续培养， 逐日更换培养液并进行观察。经胰酶消化后1∶2传代， 培养48 h后， 支持细胞胞体进一步增大， 呈膜状铺在培养瓶壁上。细胞核圆形或椭圆形， 居中或稍偏位， 核仁清晰， 胞质中可见较多的颗粒状物质或空泡，
突起进一步增多， 并密集交织在一起(图1)， 仍有少量的生精细胞存在; 随着培养时间的延长， 培养到第3～4天后， 支持细胞融合成片， 折光性减弱。根据Moss等形态学及胞内空泡的检测， 支持细胞约占细胞总量的90%以上。Sertoli细胞在体外培养增殖旺盛， 培养至20 d细胞仍存活良好。
2.2 Feulgen染色和透射电镜观察
对培养8 d的Sertoli细胞进行Feulgen染色（图1）， 胞质不着色， 核内淡染， 核内有着色的颗粒， 为核仁
周围的卫星核小体。透射电镜下观察细胞质可见很多线粒体、 溶酶体、 脂滴、 糖原颗粒、 滑面内质网、 粗面内质网等。Sertoli细胞的核呈不规则形， 核膜具有较多的皱褶， 核染色质稀疏， 染色浅， 核仁明显， 核仁周围有卫星核小体。国外学者多强调观察到核仁两侧的卫星核小
体， 可确定是支持细胞。Feulgen染色和电镜都观察到了卫星核小体， 证实了确实为Sertoli细胞。
2.3 BrdU标记率
以不同浓度标记发现， 15 μmol/L的BrdU标记率>90%， 与20 μmol/L的BrdU无统计学意义（P>0.05）， 与10 μmol/L(LI约70%)有统计学意义（LI约75%， P90%。但标记时间继续延长标记细胞数目无明显增多， 标记36 h组与48 h组之间的阳性细胞数无统计学意义（图2）。为此， 我们发现选用标记36 h、 终浓度为15 μmol/L作为标记时间， 完全能够满足移植细胞的标记需要， 连续传代3次后仍可见BrdU免疫染色阳性。在相差显微镜下观察细胞的形态、 生长、 增殖与对照组相比无统计学意义。
3 讨论
睾丸支持细胞是睾丸生精上皮中惟一的非生殖细胞， 对生精细胞起支持和营养作用[2]。近年来研究表明， 支持细胞还能分泌多种物质， 包括转运蛋白， 调节蛋白， 生长因子， 类固醇及其他一些活性物质， 这些物质在精子发生过程中起着重要的调节作用。另外对支持细胞生物特
性的研究还揭示， 支持细胞表达一种特殊的表面分子FasL， 它可以与免疫细胞表面的Fas受体结合， 诱导免疫细胞的凋亡[2]， 故可利用睾丸支持细胞作为各种免疫豁免细胞来源， 可植入体内发挥其免疫豁免作用， 但是体内细胞移植的众多问题之一是如何简便有效的标记移植细胞
并跟踪其在体内的存活、 生长和分化过程[3]。
细胞标记的方法有多种方法[4]， 当 BrdU存在于细胞DNA合成期的时候， BrdU就会掺入到新合成的DNA中， 这种存留是永久性的， 经免疫组织化学染色可观察在掺入细胞中的BrdU， 故BrdU标记和检测是反映细胞增殖及跟踪检测移植细胞动态变化的理想指标[3]。研究表明， BrdU标记结合免疫细胞化学技术和 3HTDR放射自显影技术2种方法的结果十分相似[5]。本试验首次采用BrdU标记大鼠睾丸支持细胞， 并用抗BrdU mAb进行免疫细胞化学染色， 研究结果表明使用BrdU进行标记不会影响细胞的生长、 增殖及分化， 故应用BrdU标记细胞较为安全可靠。
BrdU标记细胞48 h， 终浓度为15 μmol/L， 时标记率>90%， 且传代细胞可连续标记， 提示移植细胞可在体内连续追踪观察。为我们进一步追踪睾丸支持细胞植入体内后的生长分化提供了理论指导。
通过本试验我们总结BrdU标记大鼠睾丸支持细胞的优点是[6]: （1）简单、 快速、 安全检测敏感性好; （2）BrdU即可用于活体标记， 亦可用于细胞原代培养与鉴定; （3）BrdU标记是一种快速、 简便、 可靠的方法， 并可选择适合的双标记或多标记方法， 同时显示2种以上的
标记物质; （4）短时间内可对批量试验动物的标本同时进行检测; （5）使用BrdU对标记细胞、 活体细胞无毒副作用， 为动态观察移植细胞在动物体内的生存、 生长和分化过程提供了理论依据。
参考文献
[1] 李春晖， 焦保华， 康春生， 等. 骨髓基质干细胞培养、 鉴定及标记的初步研究[J]. 细胞与分子免疫学杂志， 2006， 22(05): 601-602.
[2] 于 磊， 王 禾. 睾丸支持细胞(sertoli细胞)与器官移植[J]. 国外医学·泌尿系统分册， 2001， 21（6）: 245-247.
[3] Kaminker P， Plachot C， Kim SH， et al. Higherorder nuclear organization in growth arrest of human mammary epithelial cells: a novel role for telomereassociated protein TIN2[J]. J Cell Sci， 2005， 118(3): 1321-1330.
[4] Staub C， Hue D， Nicolle JC， et al. The whole meiotic pocess can occur in vitro in untransformed rat spermatogenic
cells[J]. Exp Cell Res， 2000， 260(1): 85-95.
连续观察日记范文6
【关键词】观察 科学探究 兴趣 方法
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出；“观察是智慧的源泉，是知识理解和技艺掌握之母。”观察是人们认识世界的开始，科学始于好奇，发现始于观察。观察对于学生了解并掌握客观事物起着至关重要的作用。因此我们在科学课上需要引导学生主动去观察、去发现，逐步养成认真观察的意识和习惯，增强学生的观察能力。那么，在科学课堂中如何培养学生的观察能力呢？
1 激发浓厚的观察兴趣
兴趣是学习的动力，良好的学习兴趣是培养观察能力的自觉动力。科学课在教学中必须注意创设一个直观、生动的教学情境，来激发学生的观察兴趣。
1.1
图示法
利用书中的插图和挂图，以及教师的简笔画帮助学生观察，培养观察能力，如教学《各种各样的叶》一课时，我根据学生的描述，画出不同形状的叶，让学生观察了解叶的形状特征。
1.2 实验操作法
由于学生的年龄特点，就利用他们爱动手的特点，就让学生自己动手操作，边操作，边观察。
1.3 充分利用电教媒体激发观察兴趣
在教学《植物的一生》、《蚕的一生》时，我运用课件、录象等电教手段，进行直观教学，引发学生的兴趣和注意力，使学生仔细观察到凤仙花从种子到果实，蚕从卵到成虫的不同变化，使学生观察到了学生课堂上不能连续观察到的内容，学习效果很好，达到了连续观察的目的。
2 教给学生观察的方法
对于每一个小学生来说，他们并不是天生善于观察，他们的观察条理性差，如果不会用正确的方法观察事物，只是凭着兴趣东看看，西瞧瞧，就会把要观察事物的重要特征遗漏掉。这样不但达不到观察目的，还会形成不良观察习惯。因此，在日常生活中教会学生观察事物的一些方法，让学生学会有目的、自主全面、客观观察事物的能力是很有必要的。
2.1 顺序观察法
就是让学生有顺序的进行观察，从整体到部分、从外到内、从上到下、从左到右的观察方法。如《观察身体》一课，重点指导学生认识我们身体的外部形态教学时一点点引导学生从整体到部分、由上到下有顺序的观察。《蚯蚓》、《凤仙花》的教学也是采用同样的教学方法，循序渐进引导去观察蚯蚓、凤仙花的身体是什么样的，可分为几部分？各部分有什么特征，逐渐使学生形成有顺序的观察方法，养成良好的观察习惯。
2.2 比较观察法
在科学课的教学中，有许多课都运用了比较的观察方法。如《水》一课，为了让学生弄清水是一种什么样的物体及水的基本性质，我让学生亲自尝试通过眼看、鼻闻、舌尝等了解水的形态及颜色。用一杯水和一杯牛奶，让学生得出结论：水是没有颜色透明的，没有气味，没有味道。再用一杯白酒进行比较，明确水是没有气味的。最后学生通过认真观察、比较得出结论，一杯牛奶或（植物油）来观察，得出水的特征和性质。再和沙进行比较观察，得出水是一种液体的概念，观察比较是科学课中一种常用的观察方法。
2.3 实践操作观察法
就是引导学生在实践中边操作边观察，在自己的亲身活动中感知观察现象。如教学《多样的天气》一课，可先让学生事先连续几天对天气的变化进行观察、测出不同环境的气温，并做好记录。教学时先让学生汇报观察结果，针对学生观察中的问题，在教学中有意识地进行纠正讲解，引导学生悟出怎样观察天气的变化，以及气温的变化，做好观察记录，课外活动时让学生再观察一周的天气变化，学生就能达到观察的要求了。
3 观察成果的交流和巩固
