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提报述职报告范文1
植树问题是人教版小学数学四年级下册数学广角的内容。教材呈现了三个例题：例1是两端都栽的植树情况，例2是两端都不栽的植树情况，例3是封闭图形上的植树问题。我们所陈述的植树问题，是指按一定的路线植树：这条路线的总长度被树均分成若干段（间隔），由于路线的不同、植树要求的不同，路线被分成的段数（间隔数）和植树棵数之间的关系就不同，所以需要学生分情况进行分析讨论。现实生活中，所有关于总数与间隔数之间关系的问题都可以称为植树问题，如公路两旁安装路灯、花坛摆花、站队中的方阵等。教材试图通过这些现实生活中常见的实际问题，让学生从中发现规律，抽取出其中的数学模型，然后用发现的规律解决生活中的一些简单实际问题。
对于植树问题的教学，教师们通常分成两课时完成。有的一节课出示三种情况，分析各自不同的特点，总结出加1、减1、不加与不减三种方法，第二节课再进行巩固练习；有的第一节课只出现例1的两端都栽的情况，完成建模之后，第二节课再推广到例2、例3两种情况。我们从对22名教学过此内容的教师进行的访谈中发现：不管用怎样的方式进行教学，学生虽然都知道解决植树问题有三种方式——用加1、减1、不加不减计算，但在解决具体问题时，对哪种情况需要何种方法掌握得都不理想。为了探寻一种较好的教学处理方式，帮助学生切实掌握好植树问题的解决策略，我们进行了如下的教学研究。
（一）教之困
1.学生在课堂上，较容易掌握植树问题的三种情况、三种计算方法，但当面对的不再是“植树”这样的情境时，却无法顺利进行知识的迁移，找到解决问题的方法。问题的症结何在？
2.植树问题要教给学生的就是三种情况、三种方法吗？教师到底教什么？它的教学价值何在？
3.被编排进数学广角的知识都有个共同的目标，即向学生渗透数学思想。本课渗透了何种数学思想？
4.教材编排时，是将植树问题作为间隔问题的现实原型，是否还可以用别的问题作为它的现实原型？
5.教学中，模式建构与应用、三种情况的区分与计算，孰重孰轻？
（二）学之难
1.学生对三种情况的理解不深刻，对于其他的间隔问题不能进行数学化的抽象，尤其是对什么相当于“点”、什么相当于“段”弄不清楚。
2.学生不能根据植树中的间隔情况对应解决生活中其他的间隔问题。对于什么时候加1、什么时候减1、什么时候既不加又不减混淆不清。
3.学生只会机械地使用三种方法进行计算，缺乏灵活应用的能力。
（三）问题的分析
1.为什么植树问题会出现三种情况？因为植树的地点与间隔线段端点对应不同而产生了不同的情况。在平时的学习中，我们只是通过总长度求线段的条数，而未讨论端点的数量。因此，学生缺乏对这类知识的经验积累。
2.为什么植树问题这么难理解？植树问题是一个实践性很强的知识，学生的生活环境决定了他们根本就没有与知识相关的生活体验，加之他们在勇于质疑、自主学习能力等方面存在缺失，所以理解起来有难度。
3.为什么学生学得机械？教师们为了达成知识目标，往往忽视了植树问题渗透数学思想的本质功能，常局限于教材的三个例题，带领学生一一总结公式（甚至要求熟背），变化问题情境训练解题技能，造成了学生对三种计算方法的机械应用，约束了学生思维的发展。
针对这些问题，我们拟找出两种策略来研究植树问题。其一，用一一对应的思想突破理解的瓶颈；其二，采用画图的方式教给学生直面问题的一种解决问题的方法。下面是我们的实践与思考。
二、实践
用一一对应思想解决植树问题的教学尝试。
1.建模。
为了让学生深刻理解物体数和间隔数之间的一一对应关系，教师在教学中尝试建立标准模型，以期帮助学生掌握植树问题的本质。教学片段如下——
①小组操作活动：像串糖葫芦一样，三根小棒可能串几个球？
展示学生作品：
讨论：同样是3根小棒串球，为什么串的小球个数不相同呢？
得到三种不同的串法：两端都串；只串一端；两端都不串。
②出示学生在阳光下站队的图片。
发现一个学生对应一个影子，理解一一对应：一个对一个，如影随行；一一对应时，人数和影子数相等。
③一对一地将小棒分组拆下来，发现规律：
2.灵活利用模型解决问题。
①出示改编例题：同学们在全长20米的小路一边植树，每隔5米栽一棵。可能栽几棵树？
设计“可能栽几棵树”这样一个开放性问题打开学生的思路，激发学生有序地思考，借助模型，解决问题。
②自主探究，解决问题。
我们发现，学生通过自主探究，能结合画图解决三种情况下的植树问题，并能借助一一对应思想，将一棵树和一个间隔分成一组，理解棵数和段数的关系。
③借助小棒模型演示封闭图形的植树问题。
因为小棒可以弯曲，引导学生直观演示，建立起封闭植树和线段植树之间的联系。
设计意图：
先借助小棒模型，引导学生认识一一对应思想的模型结构，将静态的知识变成动态的，突出三种情况下物体数和间隔数之间的关系。
对于植树问题，我们事实上应当更加重视模式化与一一对应思想，引出间隔数与所种树的棵数这两者的关系，突出一一对应思想，并以此为基础，通过适当变化以求解各种变化了的情况（郑毓信语）。所以，当学生用三个图解决了三种情况下的植树问题后，教师引导学生像拆小棒和球一样，将树和间隔一对一地进行分组，从本质上理解棵数和段数之间的关系。接着引导学生用“只种一端”一个模型想清楚三种情况下的植树问题，加1、减1等法则只是针对具体情况作出的适当变化，而不过于强调“两端都种”、“只种一端”与“两端都不种”这三种情况的区分，也不特意归纳出一个个公式。
继续利用小棒和球，用模型沟通一端种树与封闭图形之间的联系，帮助学生很好地建构起相应的模式，轻松突破难点。
用画图方法解决植树问题的教学尝试。
片段一：出示开放性问题，引出植树问题的不同情况，呈现不同的解题策略。
课件出示题1：园林工人在一条长12米的小路一边植树，每隔3米栽一棵。一共需要多少棵树苗？
师：有没有不懂的地方？请知道的同学给解释解释！
师：题目弄清楚了，答案呢？
学生产生了不同的答案，分别是5棵、3棵、4棵。
师：怎么会有这么多不同的答案？到底哪个答案对呢？
学生画图说明不同的情况，加以验证。
师：画图非常直观，可以让我们直接看到是怎么回事，还能直接看出答案。在解决问题中，画图的作用不可小觑哦！
这一环节抛出一个开放性问题引发学生的争论，答案到底是5棵还是4棵或者是3棵？争论得无法开交的时候想想怎么才能说明自己答案的合理性？学生很自然地想到了画图。三位学生板画的三种不同情况的图示，直观地呈现了在一条直线上植树的不同情况，能让我们直接从图中数出答案。画图使整个解决问题的过程简单明了，画图的作用自然是不可小觑。
片段二：锁定一种情况解决问题，体验用画图的策略验证答案并探求规律。
课件出示题2：园林工人在一条长20米的小路一边植树，每隔4米栽一棵（两端都要栽）。一共需要多少棵树苗？
师：很多同学一读题心里就有了答案，如果要确保答案是正确的，可以做什么？（引导画图验证）
课件出示题3：园林工人在一条长200米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端都要栽）。一共需要多少棵树苗？
学生独立解决问题，师巡视学生的完成情况。
学生汇报展示，交流方法：200÷5=40，40+1=41（棵）。
师：哪些同学验证了自己的答案？这下不便于画图直接验证了，那我们不妨换个角度分析一下这种一除一加的算法有没有道理。
师适时板书：路长÷间距=段数。
师：为什么还要加“1”？
师：画个图检验一下！
学生独立画图检验。
师：看来，在两端都种的情况下，棵数真的比段数多1。多了哪一棵？（开头或者结尾那一棵），所以我们得出——棵数=段数+1（板书）。
师：刚才这一题直接画图验证有点麻烦，不过，画几个简单图形还是帮了我们大忙——帮助我们找到了植树问题中的一种规律。
在这一片段中，我们选用了两端都栽的两个问题。第一个问题数据较小，学生得出答案后可以直接画图验证答案。在此，我们有意识地引导学生得出答案之后一定要画图验证。因为根据以前的教学经验，学生往往习惯于记忆公式，但是在解决实际问题时会不假思索地套用公式，结果常常犯一些很明显的错误。培养学生验证答案的习惯，画图直接验证自然是最可靠的方法。第二个问题数据较大，不便于画图直接验证答案。这是画图方法的局限性。面对复杂的问题，我们应该引导学生经历解决问题的全过程。画图直接验证有难度了，不妨换个角度，分析一下学生的算法有没有道理。如果有道理，也可以说明答案是正确的。而要说明一除一加这个算法的道理，最好的办法是结合前面已经画好的图来说明。至此，画图不仅可以帮助我们验证答案，还有助于我们探求规律，理解算法。
片段三：引导小结
师：通过画图，即使再复杂的情况我们也可以搞清楚。看看黑板，咱们是得记住这三个公式吧？（指板书）你们记得住吗？
学生都说记得住。
师：真够自信的。我就没这么有信心，现在是记得住，说不定过几天就忘了，一会儿加1，一会儿减1，难免犯糊涂，你们有什么好办法帮我吗？万一我忘记了公式，有没有办法找回来？
终于有学生说出了画图。
师：哦，通过画几个简单的图发现规律可以找回公式。我们班的孩子比我自信，他们也说自己记得清公式，可是有时候还是会弄混算错，你们有什么办法？（引导学生说出做完后画图验证）
师：非常感谢你们给我支招，既然公式遗忘了也能找得回，那我可不可以把这些公式擦掉？不记行不行？记住，什么方法一定可以帮助我们找到正确答案？（画图验证、找规律……）
有了前面较为充分的画图解决问题的体验，学生面对公式，自觉地少了死记硬背的态度，在征询意见达成共识之后擦掉公式，意在减少模式识别上的生搬硬套公式，促进学生主动去分析问题。公式不用记，因为我们有非常简便的方法——画图，可以随时找回公式。掌握了方法可以减轻思维记忆的负担，这应该就是方法比知识更重要。
三、讨论
1.课堂与思考
如何真正实现数学广角植树问题知识的教学目标，两位教师分别从利用一一对应的数学思想、解题的一般策略：画图这两个切入点进行教学设计与课堂教学实践。
提报述职报告范文2
一、理论学习方面：通过这一学期的实践，吸取《课程标准》的精华部分，坚持“健康第一”的指导思想，将发展学生的身体素质放在首要之位。为了更好的武装自己的头脑，我坚持研读《体育》等杂志，登陆体育学科的前沿网站，并认真做笔记，建立了自己的博客，及时反思每一节课的教学，记录经典案例，积极撰写自己的所感所思。
二、体育教学方面：一学期来，在区体校领导的指导和自己的努力下，教育教学水平有了一定的提高，在课堂上，注重常规教育。日常教学中，认真备课，严格按照教学计划上每一节课，绝不“放羊”，由于专业的原因，体育老师都是带几个班的课，所以我认真分析各班的学情与不同点，采用不同的教学方法，努力让学生掌握各项运动技能。在每学期开学第一节课我就会将体育课的常规、要求对他们说清楚，并且强调体育课和语文、数学、外语等学科一样，是一门课，不是玩。现在已经形成了常规，我们的体育课有序而精彩。上半年的学校教研课和区教研督导课中受到区体校领导和学校领导的好评，并获得优秀课的光荣称号，为学校体育教学做出了一定的成绩。
三、业余训练方面：篮球运动是我校的传统体育项目，本年度由于本人身体等情况虽不能承担教练员工作，作为体育教研组长心系学校，为学校寻找能胜任篮球训练的教练员，承担了学校篮球训练队的管理工作，并把自己多年来的训练经验传授给年轻教练，促使我校篮球训练工作顺利开展以及继续发扬光大。
为备战雨花区冬季运动会，我跟体育组丁老师组学校代表队，每天早上7点半至8点进行晨练一个多月，虽然区教育局因“甲流”原因取消了比赛，我还是为我们的学生因此提高了运动水平而感到高兴和欣慰。
四、学校群体工作：在完成教学任务及课外训练管理的同时，每天与体育组丁老师一道协同大队部抓好学校群体工作，如：课间操、体育活动课、班级篮球赛、校运会等等，通过开展各种形式的体育竞赛，提高了学生对体育运动的认识与兴趣，从而达到了增强学生体质健康的目的。
五、个人成绩
1、 区教研督导课中本人的体育课评定为优秀课。
2、 率队参加雨花区田径运动会获四个单项前六名。
3、 圆满组织全校一至六年级班级篮球赛得到了师生一致好评。
4、 圆满组织学校第一十四届校运会。
提报述职报告范文3
在“奥园”工作，我找到了不一样的我。仿佛重新找到了刚毕业时候的感觉。每天忙忙碌碌，早出晚归为教学跟领导所分配的任务而努力着。重新学习、不断充实自己。从以前的传统式教育模式到现在的高效课堂“五步三查”，我也跟一个刚入学的新生一样再学习探索着。我喜欢这个学校，到处都散发着新鲜的空气。教师队伍的年轻化、教学理念的先进化、教学水平的高效化、教育模式的国际化都深深的吸引着我。
从开学到现在我每天都在感受着不一样的新鲜，刚开学的时候我迎来了又一波新的孩子们，跟组长商讨后我制定了新的教学计划，开始备课写教案。然后慢慢的跟各个班主任熟悉了解他们班的孩子们，就这样紧张有序的开始了我在“奥园”本学期的教育教学工作。
在教学中认真贯彻新课程标准，规范教学常规;坚持二次备课，超前备课，课后反思;课堂上充分调动学生的积极性，激发学生的学习情绪，合理运用教学手段，以学生为主体、教师为主导，精讲多练为主线，探究式学习方式，创设教学情境，进行心理拓展的练习，提高四十分钟的课堂质量。课上对学生的学习情况进行有效的即时性的评价。通过及时反馈的形式，培养学生良好的学习习惯，体现以学生为主体的教学风范。各方面都能以学校工作为重，踏踏实实的上好每一节体育课。每周积极参加教研组活动，认真完成教案和教学日志。正常、有序的组织实施阳光体育和兴趣活动课程，并仔细填写兴趣活动手册。积极进行组内、组外听课，进行评课。向其他学科的老师学习，向同科老教师学习，教学方法，教学态度，引导学生学习的能力。充分做好体育教学的汇报工作，给领导一个满意的汇报。
九月份，工作重心在学生课堂常规的培养和身体素质的恢复阶段，并顺利完成广播体操“希望风帆”和中华长拳的学习和错误动作纠正。
十月份，我们体育组完成了全校学生的体质测试工作并协助音乐教师完成小学部“颂扬”合唱比赛。
提报述职报告范文4
摘 要：《9000米海洋钻井包研制》课题总体任务为：紧紧围绕300英尺自升式海洋平台石油天然气勘探开发的需要，研制开发出具有自主知识产权的9 000 m海洋钻机，通过中国船级社认证，钻机样机在示范工程中得到应用。进一步提高我国海洋石油钻井装备研制水平和石油装备的综合配套能力，提升我国石油装备制造业国际竞争能力，同时促进我国石油天然气勘探技术的发展。该课题执行过程中，宝鸡石油机械有限责任公司借鉴以往成功研发9 000 m和12 000 m陆地钻机及相关海洋模块钻机的设计经验，在此基础上立足国内自主研发，分工协作，对重大方案采取专家评审，研究开发形成国内首台300英尺、钻深9 000 m的自升式海洋平台用钻机。该课题从五个方面进行重点研究公关：（1）钻机系统集成技术研究；（2）超深井海洋钻机井架研制；（3）重型滚动式钻台滑移装置研制；（4）整体正压防爆司钻控制房研制；（5）FFH75×500Z分流器研制。完成上述几项关键技术的研究后，并进行了整套钻井包的试制，与协作单位―― 中国石油技术开发公司联合，在某国外的300FT平台上进行了配套和试验，各项试验结果得到了使用者的好评，目前已经成功获得6套该级别钻井包的订购合同，2套已经交付用户，后续几套正陆续组装和调试阶段。通过该课题的研究，相关技术和成果都得以转化，实现了该海洋钻井包的批量化、国产化生产，为国家创收了大量外汇，为企业赢得的丰厚的经济效益；同时该课题的研究也为国家能源装备保障提供了有利支撑。
关键词：钻井包 集成 井架 滑移装置 司钻房 分流器
Abstract：The main task of the issue of "9000 meters offshore drilling package development" is：closely focus on the demand of 300-feet jack-up offshore platform for oil and natural gas exploration and development，develop 9000 meters offshore rigs certified by China Classification Society with independent intellectual property rights. The prototype rig can be applied in the demonstration project.Further increase the development level of China's offshore oil drilling equipment and the comprehensive ability of petroleum equipment，enhance our international competitiveness of petroleum equipment manufacturing industry.In the meantime，promote the development of China's oil and gas exploration and technology.During the execution of this project，Baoji Oilfield Machinery Co.，Ltd. learned from the former successful experience of developing 9，000 meters and 12，000 meters land drilling rigs and relevant marine module rigs.On this basis，it based on independent research and development and division of labor，took expert assessment of major programs，research and developed to form the China's first 300 feet offshore jack-up rig with the drilling depth of 9，000 meters.In this issue，focused research has been done from five aspects：（1）rig system integrated technology；（2）ultra-deep offshore drilling rig derrick；（3）heavy rolling rig sliding device；（4）holistic positive pressure anti-explosion driller control room；（5）FFH75×500Z shunt.Trial-manufacture of a complete set of drilling package has been taken after the above several key technologies finished.United with the cooperation―― China Petroleum Technology Development Corporation，supported and tested in foreign countries 300FT platform and the test results obtained the user's praise.At present six sets of this level drilling package purchase contracts have been successfully obtained.Two of them have been delivered to clients.The following several sets are also been assembling and debugging.Through this research projects，related technologies and achievements have been transformed，realized the quantification and domestic production of offshore drilling rig package，generated a lot of foreign exchange for the country and gained abundant economic benefit for enterprises. Meanwhile，the research projects also provided strong support for the national energy equipment.
Key Words：Drilling package；Integrate；Derrick；Slip device；Driller control room；Diverter
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提报述职报告范文5
一、加强学习，学以致用，切实提高自身综合素质
一年来，本人始终坚持认真学习，将学习摆到重要位置，深入系统地学习了党的十七大及十七届三中全会精神，认真学习与分管工作相关的行政管理、法律法规等方面的专业知识，不断开阔视野，努力拓宽知识面和改善知识结构。积极参加县委中心组、政府党组集中学习和上级组织的有关培训，做到领会实质，指导实践，进一步提高了分析处理问题的能力和管理行政事务的水平。
二、狠抓落实，注重实效，切实推动分管工作有效开展
一是把握导向，新闻宣传成效显著。以宣传贯彻科学发展观和十七届三中全会精神以及总书记两次视察安徽重要讲话为主线，紧紧围绕县委县政府中心工作，大力宣传县九次党代会贯彻落实情况，积极宣传我县实施“工业化、城镇化、产业化和大开放”的发展战略。截止到目前，县两台共播发新闻节目10000余条、专题节目1000多条，在市级媒体发稿近197条、在省级媒体发稿27条、在中央台发稿4条。《总理四下蒙洼》、《铁马金戈鏖战急》、《众志成城战洪图》分获中国广播电视协会（城市分会）二等奖及三等奖，《铁马金戈鏖战急》、《为了妈妈的爱》在市优质稿件评比中均获一等奖，《百岁老人新入户》等四件作品分获二、三等奖。
二是繁荣文化，群众生活丰富多彩。利用“流动舞台车”下乡镇、进社区进行巡回演出，丰富群众精神生活。截止目前已演出100多场。组建10个流动电影放映小分队，深入到农村、学校免费放电影。截止目前已完成放映任务3400多场。开展“万册图书进农村”活动。多渠道筹措经费，为“农家书屋”购买各类图书、报刊和电子出版物，供农民群众阅读，目前，已为一个社区和23个村室配备图书28800册、电子出版物2000多盘、电视机10台、电脑一台、影碟机10台。春节前，将建成设施完备、图书资料齐全的“农家书屋”27个。争取资金40万元，对县淮光影剧院进行修缮，消除了安全隐患，为开展文化娱乐活动提供场所。县体育场馆建设已经启动，并正在有序进行。实施“农民体育健身工程”，提高广大农民群众的身体素质，今年将有17个乡镇38个行政村实施农民体育健身工程项目。
三是资源整合，管理工作逐步规范。今年以来，先后出动执法车辆100多次、执法人员500多人次，没收有线电视覆盖区域内的“小锅盖”400多个，捣毁、拆除非法电视台10座，基本消除影响我县广播电视发展和安全播出的不利因素，保障党的舆论阵地不受干扰，优化了广电发展环境。
四是加强监管，理顺文化市场秩序。开展文化市场“奥运保障行动”，共出动文化执法人员600多人次，检查文化经营场所800多家次，受理群众举报十余件，收缴非法音像制品一千多盘。开展公共娱乐场所安全专项整治活动，组织文化、安检、公安消防、工商等部门联合行动，对文化市场人员密集场所进行全面治理，建立长效机制，每月地毯式清查一次，每半月对重点场所检查一次，每月召开一次工作调度会。目前，查出存在问题的企业26家，已取缔4家、关门停业16家、限期整改6家。其中，街心公园7家练歌房和1家KTV，万宇广场内的一家网吧和三家游艺厅已被关停。开展网吧专项治理活动，利用已建成的网吧监控平台，24小时对网吧经营情况进行监控，还组织公安、工商等部门取缔黑网吧8家，收缴电脑18台。
五是严谨周密，全面开展文物普查。按照上级部署，我县迅速成立领导小组，制定实施方案，同时县政府拨出专款，确保第三次文物普查的顺利进行。第三次文物普查活动动员和培训会已经召开，目前各项普查活动正在有条不紊地进行。
六是挖掘整理，积极做好非物质文化遗产的保护、传承和申报工作。在成功的将嗨子戏申报为“省级非物质文化遗产”的基础上，又成功挖掘整理、申报了一批省、市、县三级非物质文化遗产名录，其中黄岗柳编、琴书已批准为“省级非物质文化遗产”。黑陶工艺批准为“市级非物质文化遗产”。目前，正在积极争取把嗨子戏和黄岗柳编申报为“国家级非物质文化遗产”。
七是多方筹资，文化产业发展势头强劲。近年来，我县文化事业日益繁荣，文化产值已经接近4亿元。其中，**柳编工艺品是我县文化产业的支柱和龙头，年产值达到2亿多元，今年已被省文化厅批准命名为全省10个文化产业示范基地之一。通过积极努力，近期又有投资300万元以上的文化企业3家落户**。
八是发挥优势，加强旅游外事工作。积极争取省旅游发展专项资金，编制上报了淮河风景区“农家乐”生态游园、吕蒙纪念园和王家坝淮河风情园等项目书。王家坝镇已争取到项目资金10万元。邀请江南大学教授张光生为我县编制王家坝旅游发展规划，已召开两次座谈会，详规正在紧张制作中。积极加强外事交流合作，到目前为止，已成功接待外宾10批23人，争取香港同胞胡钦先生、香港信爱基金会捐赠的总价值70万元的洗胃机。
三、摆正位置，促进团结，切实维护政府班子形象
一年来，我始终坚持解放思想，实事求是，与时俱进的工作作风，在思想上、行动上始终维护县委领导核心和县政府班子的形象及威信。工作上立足全局，摆正位置，服从县委、县政府的决策部署。与班子其他成员经常沟通，做到“到位”而不“越位”，自觉维护领导班子团结。涉及重大问题，及时向县委、政府主要领导请示和汇报。严格按照政策、法律法规办事，以较强的政治敏锐性，积极应对处置事件和突发事件。注重调查研究，积极向班子主要领导建言献策，工作中能够广泛征求分管部门的意见和建议，科学安排部署分管各项工作。
四、廉洁自律，洁身自好，切实加强党风廉政建设
作为一名领导干部，我在抓好分管工作的同时，还不断提高廉洁从政意识，有效防止权力失控和决策失误。通过深入学习领导干部廉洁自律的各项规定，牢固树立廉政观念，增强廉洁自律意识，认真落实领导干部配偶、子女从业的有关规定，工作中，我坚持以身作则，在深入基层调研时，从不搞特殊化，不讲排场，一律吃工作餐。
我坚持把开展工作和党风廉政建设结合起来，切实抓好分管部门廉政建设，通过建立健全各种廉政制度，约束和规范言行。开展“以身边人教育身边人”的活动，通过学习先进人物事迹，观看警示教育片、召开案件剖析会等形式，切实对他们加强警示教育，让分管范围内的党员干部时刻警钟长鸣，通过加强思想教育，创造一种氛围，营造一种环境，形成一种意识，使正气上扬，邪气收敛，达到有效抑制腐败的目的。
五、认真反思，正视不足，切实加以整改提高
一年来，本人虽然在分管工作方面取得了一些成绩，但与新时期对领导干部的要求还存在着一定的差距，主要表现在：理论学习还不够深入，工作争先创新精神有待进一步加强等。在今后的工作中，我将更加注重自身综合素质的提高，积极探索解决工作中遇到的新问题。今后，我将从以下几个方面继续努力：
一是进一步加强学习。进一步探索学习方法，在理论深度上下功夫，在理论与实践相结合上下功夫，以提升自身的理论素质和工作水平。
提报述职报告范文6
关键词：高等职业教育；质量保障体系；评估
提高教育教学质量是高等职业教育改革与发展的重要课题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，“提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求”。总书记在庆祝清华建校百年大会上的讲话中也强调，“高等学校要把提高质量作为教育改革发展最核心最紧迫的任务”。在高等职业教育的规模已成为中国高等教育“半壁江山”的今天，如何加快建设和完善高等职业教育质量保障体系，以促进高等职业教育质量不断提高，是十分重要的现实课题。
一、质量保障体系的基本架构：三层面两平台
20世纪90年代以来，我国高等教育规模迅速缩短与发达国家之间的差距，逐步进入大众化阶段。作为高等教育重要组成部分的高等职业教育，在保证我国高等教育大众化的可持续发展中具有举足轻重的地位。据统计，目前全国有独立设置的高职高专院校1240余所，占普通高校数的60%以上。随着高等职业教育规模的迅速发展，高等职业教育的质量保障日益成为政府、学校、学生、家长及社会各方关注的热点。对学校而言，加强教育教学质量保障是学校对政府、社会和学生的承诺，也是学校实现可持续发展的重要保证；对政府和社会各方而言，建立质量保障体系则是对高等学校加强宏观管理、施加有效影响的重要途径。
高等职业教育质量保障体系一般包括外部质量保障体系和内部质量保障体系两个子系统。外部质量保障体系是指进行高等职业教育质量监督、评价和调控的系统，也称宏观质量保障系统，由教育部和省级教育主管部门以及社会有关方面共同组成。内部质量保障体系是指进行高等职业院校内部质量保障活动的系统，也称微观质量保障系统，由质量生成、质量监督与评估、信息管理、反馈调控等系统共同组成。
我国高等职业教育质量经过近十年来的探索与实践，目前已初步形成了一个以“三层面两平台”为基本架构的质量保障体系。
所谓“三层面”，是指学校、省级、教育部三个层面的高等职业教育质量评估。首先，为保证与提高人才培养质量，高等职业院校要建立校内质量保障体系，进行学校教育教学质量的监督、诊断与评价，并按照上级教育主管部门的要求开展定期的自我评估。其次，省级教育主管部门组织的评估是一种以学校自我评估为基础的外部评估，比学校自我评估更具公正性与权威性，因此更为社会各方所重视，是新时期加强教育质量宏观管理的有力手段。最后，教育部统一制定评估方案，并组织对省级评估工作进行抽查，以保证评估结论具备基本的公平性和可比性。
所谓“两平台”，一是指社会监督与参与平台。高等职业教育质量保障体系应当是一个置于社会各方的监督之下，保证各利益相关方广泛参与的体系，而不是仅仅囿于教育系统内部的封闭体系。近几年来，教育部及省级教育主管部门组织进行的高等职业教育质量评估，重视引入行业、企业的专家及学校一线教师参与评估，重视就业单位对毕业生的评价，即是建立社会监督与参与平台的有益尝试。二是指数字化管理信息平台。与普通本科教育质量评估相比，我国高等职业教育质量评估的最显著特点是建立了适合高等职业教育特点的数字化管理信息平台，即《高等职业院校人才培养状态数据库》。[1]这个平台的建立，使内部质量保障体系与外部质量保障体系相衔接，使宏观质量保障构建在完整、即时、连续、高效监控的技术平台上。近几年的实践表明，数字化管理信息平台的建立可以从根本上提高质量保障水平、简化质量保障程序、减轻院校负担。它有效的改变了以前普遍存在的信息采集偏重于硬件、表象资源，采集信息零乱随意、滞后失真，评估准备工作耗时费力等状况，而且能对质量进行软硬兼顾、规范完整、真实可信的即时监控，不断提高教育质量保障的研究与实践水平。
应当指出，教育质量评估并不等于教育质量保障体系，但它是教育质量保障体系的重要组成部分，是质量保障过程中的重要一环。在实践中，开展教育质量评估是建设教育质量保障体系的开端，其发展目标是构筑完善的质量保障体系。
二、宏观质量保障：教育部、省级评估
我国的高等职业教育评估起步较晚。20世纪末期开始探索高等职业教育评估，经过10余年来的探索实践，目前已逐步步入健康发展的轨道。其间大致经历了三个阶段。[2]