五笔实训总结范文1
当风翻动起安详的绿叶，当飞燕叫的清晨的一片天空一片苍凉，训练场上有我们口号喊的嘹亮;当月光照的大地一片皎洁，当星上微微露出笑脸，校园里有我们军歌不断飞扬。这里给大家分享一些关于军训随笔笔记范文，供大家参考。
军训随笔笔记范文1带着幻想，新奇与迷茫，我们走进了初中生活。迎来了四天的军训。一想到痛苦的军训，我内心就止不住狂吼，为什么要军训啊!啊啊啊啊!为什么呀!
第一天，我才知道我被分到了10班，一进教室，就看到了一群不认识的同学。本来，以为班上没有我的小学同学，可是，我看到了曾俊罗，唉!总算是有一个咯!魁梧的身影出现在了我的眼前，“大家好!我是你们的教官!我叫王X!你们叫我王教官就好!”穿着一身绿色军装的教官说道。唉!该来的不来，不该来的却来了!我在心里念叨着。因为是第一天军训嘛，广播里就说要全体同学排好队伍，安安静静的在操场上集合。我们是1610班，就正好站在主席台的正对面，校长呢，也正好坐在主席台的正中间。我真的是醉了!为啥还要讲一大堆废话!听得我都累了!我们呢，还要看所有的教官表演啊什么的。就这样，一上午就这样在坐在操场上听讲了。接下来就是吃午餐了，然后就是午休啊，到了下午，太阳毒辣辣的，眼睛都快瞎了。幸亏，我们训练的地方是个阴处。首先我们训练的内容是站军姿和立正，我的天哪!动都不能动一下，流汗和挠痒都要打报告。而且我的腰都快断了，屁股都感觉都一股热流向我冲来，感觉脚底下热乎乎的，冒火了似的，教官还总是说我们，骂我们，总是讲脏话。我没听到过别的教官讲脏话，就只听到我们教官讲过。我记得我印象最深刻的一件事是我们都在站军姿，不知道站了多久时间，反正总觉得像站了一个世纪的样子，突然，我眼前渐渐模糊，看不清教官在哪儿，也看不清同学们的五官轮廓。我意识到自己快倒下了，便喊;“报告!教官，我不舒服!”教官便马上跑了过来扶住了我，然后校医就给了我一瓶藿香正气水，接着就给我扇风。过了好一会，我才好。唉!吓死我了!
我的军训生活就是这样，痛苦并快乐着，也收获着。
军训随笔笔记范文2骄阳似火的八月，我们迎来了新的一学期初一，也迎来了初一年级的军训。在操场上看着教官们的到来。我们分配的教官是一个圆脸，肚子有点大，看起来很和蔼的人，却总是板着一张脸凶巴巴的样子。他只严格要求我们完成一天的任务，不会说笑。我们常常听见旁边方阵的同学因为他们教官的幽默话语而哄堂大笑。我们有时都非常羡慕他们有这么一个好教官，都想跑去他们方阵去军训。一上午都在树阴底下练习，枯躁无味。
下午换成站在火辣辣的阳光下，军姿站一会儿感觉脚掌底下像火烧一样的热。别的方阵站
30分钟，我们却站40分钟，因为太累更加不喜欢这个教官。
第二天站军姿时，旁边方阵的同学不知他们教官说了什么，大笑起来。我们方阵的同学纷纷望去，教官不高兴的说：“看什么看，再看都过去吧”有一位女生小声嘀咕：“为什么我
没分到他们班去呢?他们的教官多好，还会讲笑话。”也不知这句话有没有被教官听去。
军训了两天同学们都晒黑了好多，第三天我发现了一个奇怪的现象教官居然也会开玩笑，那是站军姿时有一位男同学老是晃悠不站好，教官走过去说了一句经典的话“再晃，晕死你，信不信?”，全方阵同学大笑起来，教官脸上不知不觉浮上一抹微笑。以后每一天的军训，教官不再板着脸，会说话幽默，会在休息时和我们一起聊天，会在我们犯错误时开着玩笑教育我们。
教官有一个习惯是他不打女生，有一次，一名女生没喊报告就伸手往脸上挠，教官拿腰带就往她手打去，结果打到一半就停了下来，对着全体同学说：“打不下去，我也不舍得打你们，你们别让我着急行不行?好好练”。
最后一天，是在军训演习。在演习第一遍前教官叮嘱不要太紧张，自然发挥就行了。结果很糟，不仅脚步没踏齐，连口也没喊哄亮，当我们演习结束时，有些人很紧张害怕教官生气，教官却没骂我们依旧笑着说：“紧张什么，我又不是老虎。走过去休息一下”，而旁边方阵的教官，很生气的样子和我们的教官一比，只感觉我们的更加和蔼。我们演习了多少遍，教官就用他那已经沙哑的嗓子喊了多少遍口令。
军训结束了，教官们踏着整齐的脚步走出了我们的视线，只给我们留下了一段深刻、美好的记忆和坚强、不怕苦遇到困难永不退缩的精神。
早晨当我还是这身军训服来到学校时，我遇到了开向校外的军车，我看了车窗里教官们的身影由生一种依依不舍情怀!
军训随笔笔记范文3四天的军训已经悄悄的溜走，在这四天里，我学到了很多，每一天里都有不同的收获和滋味。第一天苦。
大部分的同学都是经受这么久的“煎熬”，军训还未开始，仅仅是总教官在发言台上讲话是就有许多人坚持不住了，在其他人的搀扶下到树荫底下休息。站军姿、稍息、跨立、蹲下不同的训练疯狂的朝我们涌来，俯卧撑、深蹲、跑步成了教官惩罚的偷懒、做动作不标准的同学的利器，有事集体受罚，培养我们的集体荣誉感。第一天下来，每个同学都叫苦，身上处处疼痛，浑身没有力气。
第二天酸、麻。
今天一起床，大腿、手臂等身体的各个部位，都已经酸痛的没了力气，有些地方更是巨麻无比又酸又麻，酸、麻后久了就变成了痛教官们今天变得更加严厉了每一个动作都要求的更到位了，只要有一个人做的动作没做好又被教官看到了话，就是我们集体感受酸、麻的时候了。因为教官罚我们蹲下，而且是只用一只脚支撑身体的那种，若蹲着乱动，教官就会把你抓出来罚你做俯卧撑，腿会更加的痛苦今天我们每个人至少都蹲了四、五个小时，腿比早上起床时还要酸、麻N倍。
第三天辣。
这一天，是教官最喜欢的一天，为什么?因为今天太阳大呀!太阳大就很毒辣呀，所以教官就要我们对着太阳站军姿呀，对着太阳所以脸上就十分火辣辣呀，所以我们所有人的情绪就变得“辣”了，皮肤也变得“辣”的烫手，每次可以休息，总是第一时间跑到饮水机旁，所以饮水机总是挤满了“辣”人。晚上回到家里后，一滴饮用水是看不见了
第四天苦尽甘来。
“这一天终于到了!”这是许多同学的心声，没错，在许多人的心里，军训就等于魔鬼，谁会喜欢它呢?但是我认为，军训是很有用的。军训能培养我们坚韧不拔、永不放弃的精神，这同时也是红军长征的精神，不然学校为什么说我们是红军长征的接班人呢?今天，每个人都把自己最好的一面展现了出来，每一个动作都尽量做到最好，每一个人的脸上都是那么的严肃、认真，每一个人的缺点都仿佛化为了乌有。全连都表现了这几天学习到的成果，总教官视察后，宣布优秀班级，虽然到最后没有我们班，但是只要努力了，就不后悔!
为期四天的军训结束了，这时间说长不长，也说短不短，因为这些天里有着太多的留恋，许多难忘的收获。
这次的军训，在我的生命长河中留下了浓浓的一笔。
军训随笔笔记范文4一丝云也没有，今天的风也不知道躲去哪里悠闲地玩耍了。蓝蓝的天空中，只有熊熊燃烧的大火球，肆无忌惮地用炽热的目光审视着初来乍到的我们。水泥操场，寂静的热空气里，豆大的汗水顺着脊背滑下去，我们站在那里一动也不动。
军训终于还是如期而至了。它是我们进入高中的第二课堂。军训，不同于坐在教室里，吹着电扇，懒洋洋地听老师在讲台上给我们讲授知识。它没有书本，没有平白直述的道理，有的只是教官烈日下的口令，与我们的每一个带着汗水味道的动作。
军训，注定是三年中最不平凡的一个课堂，带给我们最不平凡的收获与感动。
“齐步走!”
清晨，一声令下，队列里齐刷刷地摆出一排笔直的绿袖子。
“一，二，一!”
我们努力地将手臂摆到相同的高度，可在不经意间又乱了队列。这里好像有多米诺骨牌的连锁反应。一个人的稍不留神走快了或者脚步慢了，整个队伍就像一条蛇一般，游成了蜿蜒的曲线。
一遍又一遍地练习，任凭汗水从额角滑过脸颊。
齐步，行进，立定，多么简单的几个动作，但困难的是，如何做到让五十四个人整齐划一。不断地重复，还是会有人偶尔忘记左脚右脚的先后，还是有人偶尔走得太快，也还是是有人偶尔手臂摆不到统一的高度但是，逐渐地，我们彼此之间有了默契。口令里，我们互相磨合，互相提醒，互相鼓励，没有谁会指责谁的过错。
因为，我们是一个集体。
集体像一个拳头，只有捏紧了才会有力。个人的能力再强，在集体面前他还是显得微不足道。一个人是有限的，而手与手握在一起、心与心连在一起的力量却无可限量。
站军姿恐怕是最令人痛苦的训练了。
每天近30分钟屹立于骄阳之下，还真是件不容易的事情。我们的耐性与体力都受到了极大的考验。
抬头挺胸，两手贴紧裤缝。此刻，我们能做的只有咬着牙，坚持，坚持，再坚持!人的忍耐力与韧性，其实并不需要多大的事情来衡量。坚持，其实只是在你想要放弃时再多挺下一秒，再多付出一滴汗水。这就是耐力，这就是毅力。我们今后的学习更是需要这种勇气与力量。
我们坚持了。我们成功了!
五天里，我们共同在汗水中磨练。
五天里，我们握紧彼此的手一起向前走。
五天里，我们坚强的心对未来的困难再无畏惧。
五天后，我们以军人的姿态收获成功。
五天后，我们那被汗水浸透的迷彩服更加鲜艳。
五天后，我们成熟，我们成长。
军训，是三年中最不平凡的一个课堂。
在这里，我们有太多太多无法用言语表达的心情。
我们的年轻却正在逐渐成熟的心，此刻，如那秋穗般饱满而又充实。
军训随笔笔记范文5我是初一的新生，每一个初中生都要军训，我们也不例外。我们于10月11日，出发到军训基地。
我怀着高兴的心情来到了学校，准备出发到军训基地。同学们都带了很多吃的，和钱，我也不例外，好像去旅游一样。我们上了车，出发了，我们看着风景，都兴致勃勃的，满怀着希望去的。
到了基地老师带我们去教官那里。我们的教官的很斯文，很帅，大概有22至23岁。我们站好了，教官介绍自己，由于教官声音小所以很多人没听清，有人认为姓尹，还有人认为姓郑，而我认为姓严。教官介绍完自己，带我们回宿舍。我们看到宿舍有很多的不满。很脏很乱。
集合号响起，我们立马下去站排。教官带我们去吃饭，我们刚走进食堂，饭菜的香味就扑鼻迎来，我们很高兴，终于有饭吃了。快要吃饭了，老师给我们讲了很多吃饭守则，知道饭菜都凉了，我吃完就胃疼了。以后我只但一点点，因为不让剩饭，而且吃饭时间只有15分钟。
从下午开始到第五天上午一直是训练，不过中午休息2个小时。训练很苦，尤其是站军姿，更累了，站30分钟，能把腿累折了。我们每次晚饭前都要站军姿，有一次我差一点就哭出来。我现在和自然的站军姿。我们这几天练了稍息立正与跨立，停止间转发，行进与立定，唱军歌，别看只有这么少，练起来可累了。
五笔实训总结范文2
笔者认为，在英语课堂教学中，教师不仅要关注学生的学习情绪、态度、学习动力等非智力因素，还要重视对学生观察、注意、记忆、思维等能力的培养，调动学生学习英语的兴趣。这就要求英语教师在英语课堂中灵活运用教学方式，调动学生的学习积极性，使他们愿意去学，去说。
众所周知，听、说、读、写、译是人们学习外语，并进行语言交流的主要方式。加强这五个方面的训练是学好英语的关键。笔者在教学实践中不断探索，总结出了以下一些行之有效的办法。
一、开展形式多样的听力训练
在以往的听力教学中，笔者通常让学生听写生词、课文或一段文字，然后再进行批改。随着教学量的日益加大，这样的听写方式费时多、收效低。因此，笔者在教学中，尽量让学生听形式多样、内容丰富有趣、短小精悍的内容。如构词法的听写，区别词义的听写，句子的听写，5～10个句子组成的小短文、小故事听，文章中心句的听写。由于形式多样，从易到难，贯彻循序渐进的原则，学生的听力水平不断提高。实践证明，这种听写方法对于提高课堂教学效率，提高学生的英语素质起到了重要的作用。
二、重视阅读的多样训练
阅读是一个综合过程，能力的提高更是一个循序渐进的过程。现行初中英语教材中80%是对话。在教学过程中，教师可以设计如下阅读法：让学生两人一组分角色“读”对话，使全体学生参与教学；让一对学生“读对话”，给部分较差的学生做示范；将全班学生分成两组“读”对话：再一次让全体学生参与，部分较差的学生又一次得到机会并纠正自己的读音，进而感知这些日常交际用语的用法。此外，阅读的文章题材要广。如学完第三册第70课The Great Green Wall后，让学生再阅读几篇保护环境或保护自然的短文，更增强了学生的环保意识和保护环境的责任感。由于学习内容多，时间有限，还要让学生在课外广泛阅读，不断扩大其词汇量，提高阅读质量。
一次，记者采访某大学教授时问：“为什么很多大学生英语成绩很高，口语水平却极差？”教授解释说：“这主要是他们在进入大学之前，只注重应试、考试训练，缺少这方面的训练。”笔者认为，教授所指的训练，朗读是其中的一个重要方面，把无声的文字转化为有声语言的训练少不了朗读环节。事实证明，在英语教学中要将语言知识转化为交际能力，不仅要勤学，更要勤读。只要学生平时从单词到词组、从句子到文章，一步一个脚印，练好朗读功，从而形成朗读语感，填空、选择题便可水到渠成。
三、加强“说”的实效性训练
语言是人类交流思想的工具，交流的工具方式之一是“说”。因此，笔者在教学中要注意运用学生已学的英语知识，特别是刚学习的新的语言材料，如打电话、看病、购物等，灵活运用英语交谈的多样性，使新旧语言知识互相结合，组织学生联系实际或通过想象创设情景，交流信息。同时，充分运用手势、动作、表情等交流思想的辅助工具，增强语言的生动性和感染力，活跃课堂气氛，提高“说”的兴趣，进而培养学生运用英语进行交际的能力。
四、循序渐进地提高“写作”水平
素质教育的实质是让全体学生全面发展，而学生的接受能力不可能整齐划一，课堂教学要因材施教，“写作”训练也要因人而异。写的内容可以是对课文进行缩写、扩写、补写、改写，或者给学生提供与课文内容相关或相似的一些材料，让学生进行对照、比较、鉴赏和写一些读书笔记。如学完第三册90课后，可以要求学生模仿着学写日记，随着学生知识的不断增加，写的内容、体裁越来越多，一步一步提高写作水平，最终达到书信交流的目的。
五、充分认识“译”的重要性
五笔实训总结范文3
这时我的第一次实习，怀着一份新鲜和一点紧张的心情，我开始了实习的第一天。虽然大学一年级曾来过实训室一次，但只是短暂的一节课，也没什么深刻的印象，当指导老师一声话下“开始登记凭证”时，面对着实训时自己办公桌上的做账用品，我竟然有点无从下手的感觉，久久不敢下笔，原创：深怕做一步错一步，后来在指导老师的耐心直到下，我开始一笔一笔地登记。很快的，一个原本平常上课都觉得漫长的上午飞速过去了，但手中的工作还远远未达到老师要求的进度。匆匆在食堂扒了几口饭，又回到了自己的办公室前接着做。为了方便在实训室做账，我们要求值班老师在晚间也开放实训室给我们完成作业。一天下来，除了吃饭、睡觉，几乎整天都是呆在实训室里做账，眼睛盯着生疼。晚上回到寝室，往往是身心的疲惫。
有了第一天的经验，接下来的两天还是出纳的工作就相对熟练多了。在规定的周三上午我就全部结束了出纳的有关工作。在下午便开始了存货岗位的工作，存货涉及到成本、单价的计算，原本已经遗忘的基础会计知识又重新浮现在我的脑海里。由于是初次接触到存货的核算，单单是明细账的登记便足足花费了我一个下午的时间，功夫不负有心人，终于让我在晚上完成了对存货核算的全部业务，可以好好地睡个好觉了。
实习的最后一天，早上是装订凭证以及上交有关作业，下午是有趣激烈的点钞比赛，就这样，连续五天的实习结束了！
五笔实训总结范文4
关键词：五年制学前教育专业；幼儿英语教学；幼教技能
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020))对学前教育提出了“基本普及学前教育” 的目标，这将迎来学前教育真正意义上的“春天”，也势必掀起幼儿英语学习的又一次狂潮。
越来越多的人认识到英语从12岁开始学，错过了学习语言的最佳期。目前．许多幼儿园根据自身条件进行幼儿英语教学。努力为幼儿提供丰富的语言认知环境，培养幼儿多元文化视野，在其兴趣和经验范围内积极开拓幼儿英语教学的路子。正是因为幼儿园英语的日益普及和双语教育的推广．需要越来越多既掌握幼儿教育理论，又具备英语听、说、读、写技能，并同时熟悉幼儿英语教学的合格幼儿英语教师。
五年制学前教育专业作为培养幼儿师资的主要力量正日益受到社会各界的重视，各省、市也相继出台了五年制学前教育招生政策，以期增加学前教育师资的数量和质量。五年制学前教育专业毕业生基本功扎实，专业技能过硬．在一线的幼教工作中受到了广泛好评。在《纲要》的引导下，学前教育的如火如荼势必会让幼儿英语成为各个幼教机构所开设的重要课程之一，加强学生在幼儿英语教学方面的技能在一定程度上定会增强该专业学生的社会竞争力。笔者在教学中坚持将幼儿英语教学技能同课堂教学相结合，为学生教学技能的提高与完善创造了条件。
一
、帮助学生正确理解幼儿英语教学在学习初期，笔者会先让学生通过对一堂幼儿英语课的观看与探讨，让学生认识到：① 幼儿英语学习只是启蒙教育， 目的并不是让幼儿会背、会写多少单词和句子；② 在幼儿英语教学中，幼儿是主体，教师只是引导者、组织者、支持者和合作者；③幼儿学习英语注重听、说，要让幼儿从“听”开始，获得标准的语音输入；④ 教师在幼儿英语教学中要努力营造轻松、愉悦、积极、和谐的氛围，帮助幼儿个性和潜能的发展；⑤ 幼儿对语言的模仿能力、记忆力都优于成人，敢于大胆开口，因此对幼儿进行英语教学应该赶在他们年龄较小的时候：⑥幼儿英语教师并不需要讲解难度较大的语法和使用较为复杂的课堂用语，但是教师的语音、语调必须是纯正的，为幼儿起到良好的示范作用；⑦ 幼儿英语教师除了具备一定的教育专业理论知识外，还必须具备较强的幼儿英语教学技能。
二、帮助学生开口“说”英语
英语对于大多数该专业学生来说是一门难度较大的学科，他们基础差、学习方法缺乏，往往是听、说、读、写一样也没学好，对英语产生了厌学情绪，学习效果自然不好。
针对该专业学生英语学习所存在的问题，笔者认为关键在于让学生开口“说” 英语。通过与学生的交谈，笔者注意到该专业大部分学生在学习初期都渴望学好英语．但是由于教学水平的地区性差异使得学生的英语水平参差不齐。总体说来，英语口语好的学生比那些口语差的学生更愿意学习英语，如何帮助学生开口“说”英语呢?1．让学生“听”纯正的英语。英语技能总是把“听”放在第一位的，没有正确的“听”就没有正确的“说”。
该专业大部分学生由于受到地区教学水平差异的影响造成了语音上的部分缺陷。 针对这一现象．笔者在在线英语听力室(www．rrting．com)上选择了适合该专业学生水平的听力短文来帮助学生学会“听”。该网站上的儿童英语小故事、365个英语简短小故事、安徒生童话等不仅难易适中，而且和他们今后从事的幼教工作密切相关。除了给学生听英文故事外。还可以让学生接触一些英文歌曲、原声电影等，课问还可以给学生看些美国达人(America’S got ta1．el1)，英国达人(Britain’S got talent) 等英美综艺节目，在起到“灌耳”的同时，又可以让学生了解英美文化，一举多得。学生获得了正确的语音输入，渐渐就会有“说”的愿望了。
2．采用多种形式让学生开口“说”英语。幼儿语言模仿能力强．有较好的语音能力，这就要求教师必须语音纯正、优美、语调自然，如果幼儿模仿了错误的语音，纠正起来就很困难。枯燥的音标、读音规则的学习只会让学生倍感乏味，减弱其学习兴趣。为了让学生轻松愉悦的“说”，笔者会在每个单元的教学内容中加入适量的146 f 薄柱撕屯1 2011．10 总第238期英语歌谣、手指游戏等，在训练学生大胆开口“说”的同时，使他们获得相应的幼教技能。
在一年级时，尽量选择一些难度较低、容易记住的内容，如Little Tigers，Peek—a～Boo等，并且尽量采用集体练习的方式；过渡到二年级时，可以选择一些内容丰富，有一定难度的训练内容，如If you’re happy．ClapYour Hands等，这～ 阶段可以让学生分组练习、表演：到高年级时，可采用让学生课外自学并上讲台“教” 的方式让学生接受到更多的内容．同时也起到帮助学生练“胆” 的作用，还可让学生尝试改写或自编英语歌谣、手指游戏，提高学生灵活运用的能力。为了对学生的训练起到督促作用，也可将英语歌谣、手指游戏等考查作为学生期末总评的一部分。
除了英语歌谣、手指游戏的训练外，笔者还会选择一些简短的英语动画片让学生观看，通过语音、语调的模仿，进一步帮助学生“说”纯正的英语。此外，还可以为学生提供一些幼儿英语教师课堂用语．让学生在幼儿英语课堂中逐步养成良好的习惯。
三、帮助学生完善综合教学技能
如前所述，笔者在该专业学生的英语教学中非常重视学生幼教技能的培养，除了上面介绍的一些方法外．还将英语教学同其它的教学基本功相结合，促进学生教学技能的发展提高。如：每周要求学生交一份英语书写作业，晚自习时让学生到黑板前进行英语板书、简笔画练习，引导学生利用美术手工课上学到的东西去制作英语教具，等等。
五笔实训总结范文5
关 键 词：音乐教育 音乐训练 视唱练耳
看谱即唱叫“视唱”，训练听觉“练耳”[1]、视唱练耳是普通中小学音乐教学的训练内容之一，也是专业音乐学习者的一种基本训练内容。对幼儿而言，视唱是歌唱的基础，练耳不仅可以训练幼儿敏锐的听觉,还可以培养幼儿音乐记忆力。目前的幼儿教育教学，大都采用视唱和练耳同步进行。
我国幼儿园音乐教育的主要内容有五项：唱歌活动、韵律活动、打击演奏活动、欣赏活动和音乐游戏。另外，幼儿音乐教育的目的和任务中有一项是发展基本音乐能力：让幼儿初步学会辨认和表现音乐的节奏、旋律、速度、力度、音色及简单的曲式结构，学会初步地创造性地自我表达，发展基本的音乐概念，以及掌握简单的唱歌、跳舞奏乐的技能。[2]我们由上可以看出，幼儿的音乐教学没有对视唱练耳有明确要求。视唱练耳教学，在我国的起始教学时间是在小学阶段。
幼儿是我国推行的学校教育中的起始年龄阶段，具体是指3—6岁的孩子。[3]笔者从1996年开始对幼儿进行视唱练耳训练，10年后发现幼儿时期是孩子音乐听觉发展迅速、精细的时期。孩子感知良好，敏捷聪慧，模仿能力强而快，是音准教学的良机。在幼儿未识谱前，在孩子“白纸式”的大脑中，以标准音响信息先入为主，就能使孩子掌握一定的音高关系，建立正确的音准概念和积累大量的音响信息。目前，学术界音乐同仁关于幼儿音乐教学的探讨，大都是在唱歌、欣赏、音乐游戏、器乐演奏方面进行研究，但对视唱练耳教学关注得不多。笔者根据自己的实验教学，略谈拙见如下：
实验一：1996年，笔者在业余时间办了儿童声乐培训班，报名的孩子中有4名是幼儿。他们的年龄都没有超过4岁，笔者对这4名幼儿进行了小组课。鉴于孩子年龄小，为了减少他们的唱歌时间，笔者穿插了简易的视唱练耳教学。训练内容是笔者根据孩子的年龄、心理及学习特点自编的，结果发现教学效果非常好，孩子还乐于接受。45天后通过测试，这4个孩子竟然全部掌握了笔者的训练内容：能模唱五度以内的音程，能听辨do、mi、sol、la 4个基本音级。
实验二：2003年7月，笔者的业余培训班里又有6名幼儿报名，笔者开始分组对他们进行不同的视唱练耳教学。a组孩子按照人民音乐出版社出版、赵方幸编著的《儿童视唱练耳教程》第一册的教学内容进行（该书的一二册教学内容均是为学前幼儿设计的）；b组的孩子采用稍易于a组的训练内容。两个月后对两组孩子进行测试，结果发现6名幼儿均掌握了对他们所训练的内容。
实验三：2004年9月，为了证实普遍幼儿对视唱练耳的接受能力，笔者结合本地实验幼儿园，对一中班幼儿进行视唱练耳训练实验，同样采用了小组教学。a组是音乐感好的孩子，b组是音乐感偏差的孩子；训练内容同实验二，两个月后进行单独测试。结果发现两组孩子也均掌握了训练内容。
另外，笔者从业余时间举办培训班中发现：三岁半进入学钢琴、电子琴的幼儿比五岁半以后进入学琴的幼儿视唱练耳水平高。笔者对两个年龄段的孩子分别进行了测试，结果发现：一名三岁半学琴的孩子到6岁时，她对变化单音和大小三的音程都能听辨；而五岁半开始学琴的孩子，到了14岁时，变化单音和五度以内的音程依然听辨不清。
通过以上教学实例，让笔者产生很大的震惊和关注。实验证明，视唱练耳教学应该从幼儿抓起，而且不能错过这个敏感的黄金期，我们完全没有必要推迟到小学阶段再进行。同时视唱练耳教学应从幼儿抓起，还有以下几个理由：
（一）音乐新课程标准的目标要求
我国基础音乐教育领域发生了巨大的变革，提倡新理念、新教学、新思路，课程改革被列为“十五”期间基础教育战线的迫切任务，提出的“音乐新课程”以及“音乐课程标准”已经成为音乐教育工作者共同关心的话题。但最终的目的还是调整人才培养目标，改变人才培养模式，提高人才培养质量——“面向全社会，培养具有音乐审美素质的，全面发展的社会主义新人”。[4]我们想培养新世纪高素质的人才,就必须从幼儿抓起。因为幼儿时期是音乐才能发展的奠基时期，在此时期给予及时合理的音乐教育，对于一个人终身的音乐才能水平有着重要的影响。
（二）视唱练耳的重要性
视唱是用以培养能按乐谱所示一切要求准确地唱出曲调的音高和节奏等方面的能力，并加深对拍子、音程和调式等感性的认识。练耳是用来培养对音乐节奏的辨别能力、对音乐的记忆能力和对音乐的内心听觉。[5]由此可见，视唱练耳是孩子学习音乐的条件，可以发展孩子的音乐听、唱、识记能力，使孩子掌握一定的音乐自学能力，培养孩子学习音乐的兴趣，提高孩子学习音乐的自觉性，为更好地感受音乐、理解音乐、表现音乐打好基础。
（三）专业人才的培养需要
目前，我国一些专业音乐院校附中对考生的视唱练耳考试内容和难度大大超越了地方音乐学院本科生的考试内容。比如，中央音乐学院附中的视唱考试内容，不仅超越了地方音乐院校本科生考试内容，还相当于地方上的音乐硕士生的视唱考试要求。要想培养合格优秀的专业人才，视唱练耳训练必须提早进行，从幼儿抓起。当前，提早进入视唱练耳的孩子已有一部分人，这些大多是为将来走专业之路做准备的。他们利用课余时间找老师单独辅导训练，这样既费时间又浪费开支，而且效果还不好。笔者认为，完全能在音乐课堂解决的问题，没有必要再去占用孩子的课余时间。
总之，通过上述的实验调查及测试结果，我们每一个关心幼儿音乐教育的工作者，都应对幼儿音乐教育的内容有新的认识和思考，例如，如何去扩充延伸幼儿的音乐教学，如何使幼儿音乐教育真正达到增智、养性、陶情、悦美的功能，如何能促进幼儿身体、情感、智能、社会等素质的全面和谐发展。我们每一个热爱从事幼儿音乐教育的工作者应用实际行动去探索出一套适合我国国情的幼儿音乐教育体系。让我们为培养具有一定音乐知识技能、音乐审美能力、创造性的音乐表现力的新一代付出努力吧！
参考文献：
[1]高天康.音乐知识词典[m].甘肃:甘肃人民出版社，1981年出版，第12页
[2]曹理.普通音乐教育学[m].上海：上海教育出版社，1993年，第322页、319页
[3]赵宋光.音乐教育心理学[m].上海：上海音乐出版社2003年出版，第137页
五笔实训总结范文6
通过加强培训考核管理工作，增强员工的学习意识，提高培训效果。
2.适用范围
均豪公司全体员工。
3.职责
3.1公司行政人事部负责公司总部及项目部助理级别以上人员范畴内各类培训考核的指导、监督、检查工作。
3.2各项目部负责对项目部内部助理级别以下人员培训考核的指导、监督、检查工作
4.术语
5.程序
5.1培训要求分类
5.1.1组织培训的主管部门在制定培训计划时，根据培训课程的要求，须在培训计划"要求" 一栏中予以注明。
5.2考核方式
5.2.1可采取笔试、口试、实际操作三种形式。
5.2.2试题制定要本着与培训内容相符的原则，由授课教师确定试题。
5.2.3题型类别分为填空题、选择题、判断题、简答题、论述题、实际操作六种，可根据需要进行选择。
5.3 考试实施
5.3.1笔试
5.3.1.1培训考试应在培训课后五日内完成，逾期视为岗位培训合格率不达标。
5.3.1.3考试前，由监考人清点考试人数，并讲明注意事项、考试纪律、考试时间。
5.3.1.4考试结束后，监考人收回试卷并清点无误后，送交阅卷人。
5.3.1.5阅卷由授课老师担任。阅卷人须本着认真负责、实事求是的原则严格进行阅卷工作。
5.3.1.6试卷用红色标注错误分值。卷面总分登记在试卷右上角的分数栏内。
5.3.1.7阅卷人将阅过的试卷送交本级培训主管人员。
5.3.2口试及实操
5.3.2.1由授课教师按口试试题、实际操作题直接进行考试。
5.3.2.2考核结果填写在《考核成绩单》上，并注明考核方式。
5.3.2.3主考人将《考核成绩单》送交本级培训主管人员。
5.4成绩登记
5.4.1各级培训主管人员负责根据试卷成绩填写笔试《考核成绩单》，依据笔试、口试、实操的《考核成绩单》进行登记注册。
5.4.3登记注册按《执业资格培训证书管理制度》执行。
5.5资料存档
5.5.1行政人事部、项目部要按照公司《培训档案管理规定》做好试题、《考核成绩单》的归档工作。
5.6注意事项
5.6.1口试及实操的考核成绩只应用于员工日常培训的考核，在《执业资格培训证书》的日常培训登记栏注册。
5.6.2《执业资格培训证书》中的岗位资格培训登记栏内，登记的必须为笔试考核成绩，口试及实操的考核成绩不用于岗位资格培训。
5.6.员工参加新入职员工培训的笔试考核成绩记入日常培训登记栏内。
6.监督执行
公司行政总监
7.相关/支持性文件
《执业资格培训证书管理规定》
《档案管理规定》
8.质量记录及表格
