双十一实训总结范文1
2007年下半年，社区计生协会工作基本思想是：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习宣传、贯彻执行中国共产党的十六大会议精神，围绕街道党委办事处计生工作的总部署，以“双创”活动为主体，以宣传服务为重点，与时俱进，负重拼搏，夯实基础，努力提高协会整体水平。
一、认真学习宣传贯彻党的十六大精神，进一步增强搞好计生协会的责任感和使命感。党的十六大会议是全党全国人民政治生活中的一件大事，社区计生协会理事、户（组）和广大会员都要认真学习十六大会议的有关报到精神，要用十六大会议精神，指导协会开展各项工作，要用实际行动做出显著成效，回报党的“十六大”。
二、要扎扎实实地开展“双创”活动，进一步搞好社区协会建设。一是要认真组织对理事、小组长开展“双创”活动的评估工作，⑴对社区协会专职副会长、小组长进行评估内容的学习培训；⑵抓好评估试点，总结评估试点经验，指导全面的评估工作；⑶街道组织有关人员，对社区“双创”评估验收。二是在评估基础上，修订开展“双创”活动计划，研究落实“双创”计划的措施，确保“双创”活动顺利开展。
三、深入开展“婚育新风进万家”的宣传活动，进一步转变居民群众婚育观念。一是宣传的方法要有灵活性、针对性，宣传的内容要丰富、易懂，宣传形式要多样化；二是提高宣传队伍的自身素质，拓宽知识面，保证[宣传效果，提高居民群众的知晓率。
四、积极参加搞好“三结合”服务工作，进一步提高服务质量。一是进一步健全贫困对象花名册、档案卡；二是结合节假日配合理事、小组长入户访视慰问；三是为贫困对象寻找脱贫之路，从根本上帮助解决脱贫出路。
双十一实训总结范文2
关键词：工学交替 市场营销专业 顶岗实习
中图分类号：F274 文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2017）02-210-03
一、背景及项目简介
时代的变革和市场的迅速变化对当今技工类院校的人才培养提出了挑战也带来了契机。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》国发〔2014〕19号明确指出“产教融合、特色办学。同步规划职业教育与经济社会发展，协调推进人力资源开发与技术进步，推动教育教学改革与产业转型升级衔接配套。突出职业院校办学特色，强化校企协同育人。”是发展现代职业教育的基本原则之一。
据资料显示，2014年底，我国网购人口达到3.61亿。从 2009年起，每年“双十一”线上购物节的营业额在商家的总营业额中占据了相当大比例。2015年的“双十一”，交易额高达912亿元。“双十一”的特定峰值，使商家在每年特定时期存在人力资源需求的增加。但这些需求只能是临时性的，峰值后有必要解除与这些人员的雇佣关系，以维持企业的效益。在这些人员当中，大部分是售后和客服人员。该工种恰是技校市场营销专业培养学生的方向之一。技校市场营销专业如何能够充分利用“互联网+”大战略背景中的新契机，探索更具特色的工学交替教学模式值得深思。
“工学交替”是职业教育实行的学生校内学习理论知识与校外实践工作交替进行的一种教学模式，即把整个学习过程分解为学校学习和企业工作两个过程并交替进行。广东岭南现代高级技工学校市场营销专业与京东商城在2016年“双十一”的线上客服实训合作于2016年9月26日至12月1日进行。在此过程中，学校首先将京东为学生特别安排的服务培训嵌套在学生的课表中，随后再安排学生集中参加京东的“双十一”线上客服工作。由于本次京东实训的时间是在2016-2017第一学期的时间内，学生在实训的前后都参加全日制的学习，实现了学习和实践的无缝连接。从2016年9月26日至2016年10月25日，学生在校园内参加相关课程学习；从2016年10月26日至11月25日期间，学生前往学校与京东联合创办的校企合作实训中心进行上机实操；随后回到校园内进行总结和余下的学习，前后在不同场所完成了培训和实操。与此同时，客服实训课程由京东的相关部门全权负责，企业参与了课程的“育人”的过程。由此可见，这是一次非常典型的工学交替活动。
二、相对集中的工学交替模式
根据当前市场的实际运行状况，“双十一”购物节的最高峰是当年11月11日凌晨至11月12日凌晨。近年来商家为了降低物流和人流的压力，减少不必要的损失，通常在宣传和推广时会将购物节的时间提前至“双十一”的前一周左右。商家相应的人力资源需求高峰由此而出现在11月7日至11月18日左右，相应的工学交替活动也会以此为基点进行安排。在此过程中，该活动呈现了高度集中的特点。
（一）人才招聘相对集中
2016年3月15日，广东岭南现代高级技工学校已经与京东商城客户服务中心签订了校企合作的协议。该次“双十一”的实训合作是该项合作中的一个重要项目。学校方与合作商家在实训之前已经有了比较深入的了解，对岭南的学生比较有信心，因此本次实训的招募活动集中在技校市场营销专业的学生中进行，而没有扩大到全校的层面。为了保证学生的岗前培训效果，确保学生掌握的技能符合企业的需要，京东商城在每个模块的知识培训之后都安排了相应的测试。只有全部通过测试的同学才能够进入到真正的上机实训。为了引起学生的重视，在实训之前，所有学生都以个人名义与京东签订了“学生课程下企业（工学交替）实践承诺保证书”。
（二）实习的时间相对集中
由于本次实训是让学生填补企业在“双十一”期间的临时性用工不足问题，因此招聘的学生将全部在10月26日至11月25日之间进行上机操作。为了保证学生有足够的上机操作时间，京东方面安排学生进行排班制的工作，保证每个学生每天工作在8小时以内。在普通的顶岗实习阶段，除了校方安排工作之外，学生有可能会自己找工作。不同的企业在安排顶岗实习学生方面的政策不一样，有可能会出现用工时长及用工时间不一致的情况。因此，相比之下，本次工学交替在工作时间方面也呈现了相对集中的状态。
（三）实习地点的相对集中
市场营销专业毕业的学生可以从事市场调查、营销策划、广告策划、市场开发、营销管理和推销服务等工作。但是每个具体的企业对于学生的需求不大。在一般的顶岗实习工作中，每个企业对于学生的单次需求一般不超过10人。这就造成学生在顶岗实习工作中的工作地点相对分散，比较少集中在同一个企业进行。本次“双十一”实训中，京东商城的线上客服工作招纳了广东岭南现代高级技工学校15高技1、2班98%的学生。基本上整个系的学生都在工学交替的前半段集中在学校的教室内进行培训，随后也集中在同一个校企合作实训中心进行上机操作。学生的实习地点也体现了集中性。
（四）实习工种的相对集中
如上所述，市场营销专业毕业的学生可以从事多方面的工种。一般的顶岗实习工作中，在学生和学校双方努力下，会有不同的企业给学生提供不同职位的顶岗实习机会，学生可以尝试的岗位种类比较多样。本次“双十一”的实训中，京东招募的所有学生都从事京东商城线上客服工作，其中每个班有2～3个学生从事学生客服主管的岗位。因此，本次的工学交替中，学生实训的工种也相对集中。
三、相对集中的工学交替模式的优势
基于电商“双十一”的特殊需求而建立起的相对集中的工学交替模式，可以解决普通顶岗实习活动中的一些无法解决的矛盾，有其自身优势。具体体现在以下几个方面：
（一）保证学生实训质量的一致性及稳定性
如上所述，虽然市场营销专业的学生能够从事比较多的工种，市场上对市场营销专业的学生有普遍的需求，但是每个企业能够吸纳的市场营销专业的学生的数目通常在10人以下。这就造成学生在顶岗实习工作中的工作地点相对分散，不容易集合在同一个企业进行。因此容易造成学生接受实训的水平不一，实训的内容缺乏系统化等问题。同时，不同的企业在学生上岗实训前跟学生进行的沟通的质量也参差不齐，这会在一定程度上影响学生顶岗实习的效果。
本次相对集中的工学交替活动中，几乎所有的学生都参加了京东商城“双十一”线上客服实训。所有参加实训的学生都参加了实训前企业设计的岗前培训。实训的其它环境也比较统一，这在一定程度上保证了实训环境的一致性。同时京东的相关部门对于相关岗前培训内容的设置，以及对于实训的环境及管理都有一定的标准。例如，培训中京东会规定学生在收到客人在线咨询后三分钟之内要给予回复；如果回复后客户在10分钟之内没有回复就视为客户离线处理。这在某种程度上也保证了实训质量的稳定性。
（二）有利于学生更加深刻透彻地了解实训岗位的职责
在一般的顶岗实习过程中，某些企业的岗前培训缺乏系统的内容，一般以简单介绍企业文化或日常流程为主，与学生将要从事的岗位的职责相关性较低。学生即便完成了岗前培训，对于具体的岗位技能仍然需要靠着自己的理解以及与周围同事的互动来进行摸索，在有限时间内大大影响了学生对于该岗位职责的理解和消化。在本次京东“双十一”线上客服实训项目中，企业为学生设计的岗前培训包括《KPI考核方案》《客户前端操作流程》《订单基础业务》等13个课程。这些与学生将要从事的线上客服工作高度相关，既有利于学生了解公司的规章制度，适应真实的工作环境，也利于学生更快地掌握客服岗位的具体操作技能，能够在事前大大提升学生对于岗位的理解。相对集中的学习、工作地点的安排也方便了学生之间的相互沟通和帮助，利用集体的氛围带动学生的积极性，让学生更快地进入角色。
（三）为学生的管理提供便利
在学生顶岗实习期间，学校必须重视学生的安全、学生的出勤和学生的工作态度问题。在传统的顶岗实习过程中，这些方面主要通过两个途径完成。一方面，学校让学生提请自身的领导或主管完成实习鉴定并签名；另一方面，有条件的学校会排出实习指导老师进行不定时地走访和了解。这些途径都不能最大程度地反映学生在实习期间具体到每一天的工作状态。本次京东“双十一”线上客服实训中，由于能够让所有的学生在集中的环境中进行培训和实训，校方能够通过学校及京东的每日考勤、专业老师的轮班值日等形式，最大限度地接触学生每日的工作状态。一方面确保学生能够严格按照企业的规章制度进行实训，另一方面也能够第一时间解决即时发生的问题。
四、结语
基于电商“双十一”的特殊需求而建立起的相对集中的工学交替模式，能够弥补普通顶岗实习工作中出现的不足，对于“互联网+”环境下的市场有很强的适应性。但是，也有其亟待改善的地方。例如，由于培训和实训的时间和地点相对集中，学生中的怠工心理很容易扩散。这就需要在培训内容里面增加自我心理调适的课程，在实训过程中随时留意学生的心理变化并给与及时的引导。实训工种的相对集中，有利于学生尽快融入真实的企业环境，但是也减少了学生了解其他岗位的机会，有一定的局限性。如何克服这一局限性需要我们今后进一步探索。
⒖嘉南祝
[1] 李唐韵.受众对网络造节营销认知过程模式分析――以2015天猫“双十一”为例[J].东南传播，2016（03）：100
[2] 杜静.“工学交替”教学模式出现的问题及对策[J].广东化工，2016（06）：220
双十一实训总结范文3
关键词：航海类专业；双语教学；职能模块化培训；弹性化课程设计
一、航海类专业及国际公约
本文述及的航海类专业指从事远洋运输服务的航海技术、轮机工程（轮机管理方向）、船舶电子电气工程专业。这些专业对实施国家海洋强国和一带一路开发战略不可或缺，上述专业也是国家控制布点专业。
二、航海类专业开展专业课双语教学的必要性
（一）国际公约和规则的要求
STCW公约和STCW规则，对航海类专业提出了“以口头和书面的形式使用英语”的适任职能，并满足航行值班安全、与不同语言背景的人员进行工作交流及正确起草、填写或撰写工作报告的具体要求。此外，从2002年1月起，国际海事组织安理会以A.918（22）通过了国际海事组织标准航海通信用语（IMOSTANDARDMARINECOMMUNICATIONPHRAS－ES）。所有这些都要求从业者不仅要有良好的专业技能，还需要有足够的英语应用能力。因此航海类专业开展专业双语教学十分必要，这是我国作为STCW缔约国的履约责任要求。
（二）实施国家战略的需要
中共中央、国务院、中央军委2016年7月印发《关于经济建设和国防建设融合发展的意见》，提出“统筹海洋开发和海上维权，推进实施海洋强国战略”。2013年10月，主席提出共同建设“21世纪海上丝绸之路”。国务院发〔2014〕32号文件《国务院关于促进海运业健康发展的若干意见》提出“加大对海运业科技、教育、信息化建设等方面的投入，切实提高自主创新能力和教育水平”以及“完善海运业人才培养体制机制，加强海员特别是高级海员队伍建设，大力培养专业化、国际化海运人才。”总而言之，要实现海洋强国战略，建设21世纪海上丝绸之路，海员强国是必备条件，培养专业化、国际化海运人才，专业和英语缺一不可。
（三）行业与职业的需要
STCW的各缔约国和相关教育及研究机构为推进船员教育的国际化进程，做出了相应的努力，目前国际海事组织已有57个示范课程（IMOmodelcourses），而且所有示范课程都以英文编写。远洋运输行业技能培训和培养的标准化和国际化，使航海类专业开展双语教学成为提高战略竞争力的手段。
（四）新技术跟进和创新能力培养的需要
2015年12月27日经第十二届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议修订的《中华人民共和国高等教育法》第五条规定“高等教育的任务是培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。”船舶建造技术、船舶动力工程技术、航运和航海的自动化及海洋环保技术日新月异，与发达国家相比，我们还有差距。对船舶的管理者和操作者，即技术的使用者和维护者而言，对技术及时跟进是必要的；进一步而言，新技术的发明创造也是需要对现有技术有充分的认知和了解。双语教学目标任务之一即是对新技术的及时跟进，并以此为基础开展技术创新。
三、航海类双语教学开展及双语教学师资培养现状
国内多所高校在推进课程双语教学方面也进行了积极的探索和相关实践活动。赵在理指出教师和学生二者都是双语教学的关键因素，要进行双语教学首先要考虑教师的英语教学能力和学生的英语接受能力，强调学校应组织双语教学教师的教学能力培训，比如选送有能力的教师外出培训[1]。廖建斌、蔡振雄强调了双语授课教师的实船工作背景，尤其强调了双语授课教师应该具有外派船舶工作背景[2]。李永鹏指出双语教学教师应具有较强的英语应用能力，包括听说读写四个方面，授课教师可由从国外进修学习归来的专业教师或者曾在外轮上任职的专业教师担任[3]。张艳指出双语授课教师必须具备扎实的专业知识和深厚的驾驭英语的能力，同时应具备过硬的课堂教学艺术[4]。此外，还有一些航运院校开展了相关研究和实践[5-8]。国内众多高校航海类专业双语教学的实践，说明航海类专业开展双语教学以促进海运人才的国际化已成为各校共识，同时，论文中也反映出在开展双语教学中也遇到一些实际问题。就师资问题而言，比较集中和突出表现为：1.英语应用能力不足，特别是口头表达和书面应用能力不足以支撑教学（这点和雅思中国大陆考区表现完全一致）；2.年轻教师专业知识积累和沉淀不足；3.部分教师英语语音不准；4.年轻教师教学能力和教学方法有待进一步提高。就师资培养而言，针对我国海事英语师资现状，为了满足海事英语教学实际，由中国海事主管机关牵头，从2008年开始，对海事英语教师开展过短期培训，此外也有部分高职院校开展过暑期定制短期上船培训或由海事英语教师随船实习培训。但是针对双语教学师资培训，并不多见。大连海事大学自2013年教师发展中心成立以来，先后开展了五批次航海类双语教学师资培训。
四、航海类双语教学培训课程设计
航海类双语教学培训课程设计是在总结前期培训实践经验并听取参培教师反馈意见的基础上进行的。其理念是注重实用、职能分块、弹性教学，综合考评。培训方式理论与实践并重。方法多样，包括理论教学，示范课、说课、课堂实践及讲评等。
（一）注重实用
从实用性出发，针对双语授课中的短板，根据参培教师的反馈，从语音突破、英语应用能力提升和教学能力提升三大模块进行。这种课程设计也是不断总结完善的结果。
（二）职能分块
分如下四个职能块进行：模块I：英语语音发音难点突破及技巧提高（针对易混音，连读及音变等）。模块II：英语应用能力提高。包括双语授课课堂用语、常用工程单位、符号及数学表达式含义及读法等。类似的内容看似简单，但从参加培训的教师的实际能力，及大部分教师的反馈意见看，这些内容仍很有必要。模块III：教学能力提升。包括多媒体课件制作与教学技巧、教学片段的双语授课示范及课堂授课技巧交流、说课等。模块IV：双语授课实践及评议。要求每位参加培训的老师试讲，其他老师及授课老师进行点评。上述职能块设计完全根据实际需要展开。从职能上讲第IV模块可并入第III模块。但是为了培训的弹性化开展，在实施过程中第IV模块可穿插于其他模块。
（三）弹性教学
培训时长可根据班级规模（培训教师试讲及点评时长不同）及职能模块增减在实际培训中动态调整。每个职能块可根据参培教师的实际状况增减授课时数。比如：第I模块，可视具体情况从4学时到16学时不等。试讲及点评可与其他模块穿行。试讲时长、频次等可视具体情形调整。不同模块由不同教师授课并准备相应的培训资料，进行培训。授课计划可根据不同授课教师的时间安排动态调整。这种设计既方便在职培训也适于脱产集中培训，培训时间可以是见缝插针，也可以是大块集中。（四）综合考评培训结束后，有7名专家，含国外专家对受训教师综合考评。当然，培训需保证时间，除培训时间外，更需参加培训教师课下下功夫。否则，难以达到预期效果。综合考评直接与是否给予双语授课资质挂钩，采用（七票中）两票否决制。综合考评是培训效果的质量保证环节，也是参培教师头上的紧箍咒。
五、总结与展望
航海类专业开展专业课双语教学十分必要，且已成为行业共识。双语授课师资需具备扎实的专业能力和良好英语运用能力，特别是口头表达和书写能力，但是针对双语教学的师资培训少有相应的专门课程。本文设计的航海类专业双语教学师资培训课程具有注重实用、职能分块、弹性教学，综合考评的特点。建议教育主管单位、海事管理机构和航海院校，为振兴我国航运，联合在各辖区内开展航海类专业双语教学师资培训，并以此为基础推进航海类专业双语教学的开展。
作者:党坤 路慧彪 姚曼华 赵红 王宝军 许琳 单位:大连海事大学
参考文献：
[1]赵在理，等.关于轮机工程专业课程双语教学的探讨[J].航海教育研究，2003（1）：51-53，58.
[2]廖建斌，等.“船舶辅机”双语教学的探索与思考[J].航海教育研究，2010（2）：64-65.
[3]李永鹏.关于轮机专业课程双语结合教学改革的思考[J].青岛远洋船员学报，2010（1）：16-19.
[4]张艳.高职轮机专业双语教学探析[J].新课程研究，2010（7）：18-19.
[5]卓永强.航海技术双语教学的探索与实践[J].大连水产学院学报，2009：247-250.
[6]黄俞华.航海类专业课程双语教学探析[J].社会科学教学，2011（6）：41-43.
[7]齐少江，等.航海专业双语教学探析[J].航海教育研究，2008（3）：59-60.
双十一实训总结范文4
__市“新农村建设带头人科学发展能力培训工程”实施方案为深入学习贯彻党的十七届三中全会和省委十一届五次、市委三届六次全会精神，加快推进农村改革发展和社会主义新农村建设，根据省委要求，省委组织部决定在今冬明春，按照分级负责的原则，对全省乡、村干部开展新一轮集中培训，其中乡镇党委书记、乡镇长由省委组织部负责培训，村“两委”主要负责人由市委组织部负责培训，其他乡镇副职干部由各市（区）负责组织自学。现根据省委组织部制定下发的《实施方案》，就村级主要负责人的培训提出如下工作方案：一、培训目标全面贯彻落实党的十七届三中全会、全国农村基层组织建设工作座谈会和省委十一届五次、市委三届六次全会精神，深入学习实践科学发展观，紧扣建设社会主义新农村主题，促进农村改革与发展不断深化，推动“双学”活动更加深入，按省委组织部的统一安排，对全市村级主要负责人进行以“科学发展、依法管理”为主要内容的新一轮集中培训。通过培训，全面提高农村基层干部贯彻执行党的路线方针政策的能力、领导改革与发展的能力和依法管理的能力，为推动农村科学发展、建设农村全面小康社会提供坚强的组织保证。二、培训对象全市1605个行政村的党组织书记、村委会主任2794名，除已经参加全省示范培训班的15名村党组织书记外共2779名参加培训。三、培训内容关于培训内容的确定，主要综合考虑三个方面：一是省委“大规模培训农村基层干部，全面提高贯彻执行党的路线方针政策的能力，带领群众科学发展的能力，依法管理的能力”的要求和指示；二是基层干部培训需求问卷调查结果；三是有关部门结合本市实际建议培训的内容。安排培训内容主要包括：科学发展观、社会主义新农村建设、经济管理和社会服务、依法行政与公共管理等，具体如下：1．学习贯彻十七届三中全会精神 大力推进农村改革发展（市、区委书记）2．加快发展村级集体经济（市委农工办、基层代表）3．加快农村劳动力转移 促进农村经济发展（南理工__学院教授）4．坚持以创业带动就业 促进农民增收致富（劳动局）5．新农村建设中的村庄规划与建设（建设局、__职业技术学院教授）6．中国农村社会发展的现状、趋势和路径选择（南师大__学院教授）7．现代农业与生态农业建设和农村环境保护（市农委、基层代表、江苏牧院教授）8．农村的民生与社会保障（__职业技术学院教授）9．贯彻落实《农民专业合作社法》 积极推进农村经济合作组织建设（市委农工办）10．按照科学发展观要求 把农村基层党组织建设成为坚强领导核心（市委组织部）11．发扬社会主义民主 全面推进村民自治（市民政局、基层代表）12．依法行政与依法管理（市政府法制办、__职业技术学院教授）13．做好基层矛盾纠纷调处 提高做好群众工作水平（市局）14．“双学”实践及思考（基层代表）培训期间，共安排15讲，其中部分重点课题拟安排两讲，一讲以领导专家理论授课为主，一讲以基层镇村干部现身说法为主。详见附表。四、培训时间和地点20__年2月10日－3月30日，每期时间为5天，主地点设在市委党校。鉴于我市培训人数多、时间紧，故将市委党校作为培训主基地，各市（区）委党校为培训分基地，采取联动开展、错开进行的方法培训。为确保培训质量，将实行“三统一”，即：所有培训班的管理均由市委组织部统一牵头负责，课程由市里统一安排，培训师资由市里统一安排。至于“到高校培训的人数不少于1／3”的要求，因我市暂没有具备条件的高校，同时，临近的扬州大学扬州地区培训的压力较大，故通过邀请“不少于1／3高校老师授课”的方式落实。五、培训方式为了确保新一轮培训的质量和效果，我们将运用四种方式进行培训。一是开展“双学”履诺 总结。要求所有参训的村党组织书记参训前，对上一轮“双学”承诺以来的履职情况、承诺兑现情况、村里经济社会发展现状等进行总结，培训期间组织开展交流研讨。二是精心组织课堂教学。授课要坚持理论联系实际，尤其要根据农村工作的实际和基层干部的特点，注重案例教学，开展教学互动，提高培训效果。三是组织专题研讨。每期培训班均安排小组讨论和大组交流，就农村改革发展中的突出矛盾和问题以及基层的意见和建议进行分组讨论，为地方党委、政府领导决策和有关部门贯彻落实三中全会精神和更好地服务基层提供参考。四是进行新一轮承诺。组织所有村党组织书记认真谋划本届任期结束前的发展目标和思路措施，填写《20__年集中换届前“双学”目标承诺书》。六、相关事项及有关准备工作1．组织领导。在部长室领导下，抽调专人组成工作班子，具体承担培训的组织协调和宣传总结等工作。人员由组织部、农办、民政局相关处室负责人、市委党校有关同志组成。2．培训师资。培训师资由四个方面的人员担任：一是有关市级机关部门领导同志；二是高校教师；三是考虑到农村基层干部的特点，邀请部分优秀乡、村党组织书记担任教员（每个市区分别推荐3名事迹突出的优秀村党组织书记，作为候选教员）；四是根据省里要求，举办村党组织书记和村委会主任培训班时，“都要安排县委书记就十七届三中全会精神进行专题辅导”，拟请各市（区）委书记或市（区）长轮(文秘站:)流到培训班作一次辅导。3．培训教材。在培训工程启动前，将有关培训授课任务分解到相关部门，并召开专题会议，提出备课要求，明确审阅程序。在此基础上，组织编写《学习培训讲稿及典型事迹汇编》。4．培训经费。村党组织书记、主任的培训经费由省财政承担。据初步测算，每人每天约需183元，全市所需经费260.7万元。5．其他有关问题。（1）按照省示范班的模式，不安排学员到点上进行教学和参观考察。（2）在其中某一期办班期间，邀请相关领导到班上看望学员。（3）有关材料准备：开班动员和结业典礼讲话，主持词。附件：培训课程表二〇〇九年一月六日附件：培训课程表培训时间培训专题授课人第一天上午8:30—9:40开班典礼10:00—12:00学习贯彻十七届三中全会精神 大力推进江苏农村改革发展市（区）委书记下午14:00—15:30加快发展村级集体经济市委农工办16:00—17:30基层代表第二天上午8:00—10:00坚持以创业带动就业 促进农民增收致富劳动局10:30—12:00加快农村劳动力转移 促进农村经济发展南理工__学院下午14:00—15:30新农村建设中的村庄规划与建设建设局、__职业技术学院16:00—17:30农村社会发展的现状、趋势和路径选择南师大__学院晚上19:00—20:30分组讨论第三天上午8:00—10:00现代农业与生态农业建设和农村环境保护市农委、江苏牧院10:30—12:00基层代表下午14:00—15:30贯彻落实《农民专业合作社法》 积极推进农村经济合作组织建设市委农工办16:00—17:30“双学”实践及思考基层代表第四天上午8:00—10:00发扬社会主义民主 全面推进村民自治市民政局10:30—12:00基层代表下午14:00—15:30做好基层矛盾纠纷调处 提高做好群众工作水平市局16:00—17:30依法行政与依法管理__职业技术学院晚上19:00—20:30分组讨论第五天上午8:00—10:00由市（区）安排相关内容10:30—12:00由市（区）安排相关内容下午14:00—15:30按照科学发展观要求 把农村基层党组织建设成为坚强领导核心市委组织部16:00—17:30结业典礼
双十一实训总结范文5
【关键词】临沧市 中等职业学校 教师队伍结构 思考
一、临沧市中等职业教育学校综合情况
临沧市中等职业教育包括普通中专、成人中专、技工学校、职业高中。据2013年临沧市教育局统计信息，临沧市1区、7县中各类中等职业教育学校22所，共有专任教师827人，在校生19614人，聘请校外教师108人，生师比达到24：1，教师专兼比约为8：1，这只是一个平均水平。临沧市各地区中职学校在校生相差悬殊，永德县生师比最高，达到40：1。2011 年教育部在《关于“十二五”期间加强中等职业学校教师队伍建设的意见》的目标中提出：到2015 年，专任教师生师比降到20：1以下，专任教师中兼职教师的比例占到30% 以上[2]。由此看来，临沧市中等职业教育学校师资数量严重不足，与教育部要求平均生师比20：1相差甚远，临沧市中职聘请校外兼职教师数量有待进一步加强。
表1 2013年临沧市22所中等职业教育学校综合概况
二、临沧市中等职业教育学校专任教师岗位分类情况
（一）文化基础课与专业实习指导课教师的结构
临沧市中等职业学校 2013年在整个专任教师队伍中，文化基础课教师及专业课、实习指导课教师在各地区中职学校分配比例差异显著（见表2）。临翔区、凤庆县、云县、永德县、镇康县、双江县、耿马县、沧源县文化基础课教师占专任教师总量的比例分别为39%、48%、58%、53%、46%、100%、66%、33%，专业课、实习指导课教师占专任教师总量中的比例分别为61%、52%、42%、47%、54%、0%、34%、67%，从表2可以看出，双江县没有专业课、实习指导课教师。总的来看，临沧市中等职业教育学校专业课、实习指导课教师占专任教师总量中的比例达到50%。
（二）专任教师中“双师型”教师的比例
据2013至2014学年临沧市教育局信息（详见表2），临翔区中等职业教育学校本学年专任教师363人，“双师型”教师183人，约占专任教师总数的50%;沧源县中等职业教育学校本学年专任教师48人，“双师型”教师29人，约占专任教师总数的60%，比值最高;耿马县中等职业教育学校本学年专任教师65人，“双师型”教师297人，约占专任教师总数的11%，比值最低。从临沧市中职学校总体来看，专任教师共808人，“双师型”教师315人，占专任教师总数的39%，综合数据与教育部在《关于“十二五”期间加强中等职业学校教师队伍建设的意见》中提到“双师型”教师占专任教师的比例50%的目标还有一定距离。
表2 临沧市中等职业教育学校专任教师岗位分类情况
三、加强中职教师队伍建设的措施
中等职业教育是我国经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点之一。抓好职业教育教师队伍建设，是办好职业教育的关键。那么如何进行职业学校教师队伍的建设呢？
（一）抓好师德建设
教育发展，教师先行。教师的数量和质量制约着高素质人才培养目标的实现。学校要把师德培训纳入学校的重要工作日程，通过培训，使教师更新观念，明确中职教育定位，做好角色的转变，加强自身的职业道德修养。
（二）加强教师培训
建设一支既有较强的理论功底、又有扎实的实践技能水平和较好职业素养的“双师型”教师队伍，是中职学校师资队伍建设的一项重要工作。学校根据教师个人的发展情况，结合学校教师结构和专业发展方向，详细为每一位教师制定适合自身发展的培训计划。首先加快教师学历达标步伐，积极鼓励教师接受各种形式的研究生教育。其次把一部分文化课教师转岗并进行培训，解决中等职业学校发展中历史延革的问题。
（三）完善培养制度
各级教育行政部门应积极制定相应的政策和制度，如“中职‘双师型’教师的认定和管理办法”、“中职教师专业技能提升的激励措施”等，探索有利于中职教师专业技能提升的政策机制，并提供制度依据和政策导向。
作者简介：安福全（1972-），男，黑龙江泰来人，副教授，现主要从事高职教育教学、科研方面的研究工作。
【基金】 云南省教育厅科研基金资助项目（2012C121）;云南省高职教育科研课题基金资助项目（2011YGZ08）;临沧师范高等专科学校教育科研课题基金资助项目。
参考文献：
双十一实训总结范文6
一、认真做好迎接十召开和学习贯彻十精神有关工作
1、围绕迎接十加强组织工作的总结和宣传。对十七大以来全街组织工作进行全面系统的回顾和总结，积极宣传取得的新成绩、新经验，宣传基层党组织和党员干部队伍中的先进典型，宣传党的十代表的先进事迹，为十胜利召开营造良好的氛围。十召开后，及时研究制定贯彻落实十精神的意见，组织开展十精神学习培训和贯彻落实。
二、加强领导班子思想政治建设，加强干部管理工作
2、今年把领导班子建设的重点转到思想政治建设上来，努力把领导班子建设成善于领导科学发展、求真务实、改革创新、勤政廉政、团结和谐、朝气蓬勃、奋发有为的坚强领导集体。进一步加强党员干部理论武装，引导党员干部深入学习和掌握马列主义、思想和中国特色社会主义理论体系。加强以坚定信念、对党忠诚、服务人民、廉洁自律为重点的党性教育，引导党员干部模范践行社会主义核心价值体系，牢固树立正确的政绩观、权力观、利益观。总结运用“书记带头大走访”活动成功经验，结合城乡基层党组织结对共建工作，建立党员干部转变思想作风和工作作风。
3、加强对党员干部的教育培训力度，着力提高干部履职能力。重点抓好党的十、省第九次党代会和市、区第三次党代会精神的学习培训。认真推进干部自主选学，抓好干部教育培训学分制管理。
4、加强以民主集中制为核心的各项制度建设，加强对干部民主集中制教育，促进干部严格执行民主集中制各项规定，健全和完善换届后村（社）“两委”运行机制。加强对民主生活会的管理，提高民主生活会质量。
5、进一步加强干部管理工作。坚持从严管理干部，落实和完善民主生活会、谈心谈话、个人有关事项报告、审计等制度，强化干部日常管理和监督。继续抓好后备干部和优秀年轻干部的培养锻炼，坚持“一线工作法”锻炼提高干部能力。扎实做好干部工作，加强老干部党支部建设，每月活动一次，向老干部通报工作情况，做好老干部思想政治工作，引导老干部在经济社会发展中发挥积极作用。
三、深化创先争优活动，加强党的基层组织建设和党员队伍建设
6、继续抓好创先争优活动。以迎接党的十为主题，动员基层党组织和党员履职尽责创先进、立足岗位争优秀，确保在推动科学发展、促进社会和谐、服务人民群众、加强基层组织上取得新的成效。深入推进窗口单位和服务行业为民服务创先争优和党员干部深入基层服务群众，认真组织开展公开承诺、领导点评和群众评议等工作，深化党群共建创先争优。深入实施创先争优基石工程，全面提升基层党组织建设工作水平。扎实抓好“2+X”行动计划，使创先争优活动始终紧贴实际、焕发生机、激发活呼。加强创先争优典型宣传，做好创先争优活动专项表彰工作，进一步营造学习先进、争当先进、赶超先进的浓厚氛围。开展创先争优理论研究，做好创先争优活动总结工作，建立健全创先争优长效机制。
7、以中组部“基层组织建设年”活动为契机，加大基层组织建设力度。全面落实“一定三有”政策，推广“文建明工作法”，完善“四议两公开”工作法。加强农村“带头人”队伍建设，加大，全面推广农村基层党组织和党员星级创评工作，深化为民服务全程、双培双带、双向承诺、党员活动日等载体建设，好大学生村官的管理和服务。以落实“三有一化”为目标，进一步深化街道社区党建工作规范化建设，加强对社区“两委”换届工作的指导，扎实抓好社区党建工作示范点建设。全面推进社区网格化社会管理模式，着力提高社区党组织管理基层社会，服务社区群众的能力。以深入开展“双争双覆盖”活动为抓手，加强非公企业党建工作。继续抓好《中国共产党党和国家机关基层组织工作条例》和《中共六安市委关于进一步加强和改进新形势下机关党建工作的意见》（六发[2011]26号）的贯彻落实，切实提高机关党建工作水平。认真落实城乡基层党组织结对共建工作，着力构建城乡统筹的基层党建工作新格局。
