均衡发展汇报材料范文1
一、学校简介：
东社中心小学地处汾阳.文水.平遥交界，属于汾阳市最东的一所农村小学，该校历史悠久，创建于1975年，经过多年发展，现在校园占地面积3893平方米，建筑面积 683平方米，学校有教学班6个，学生49人，教职工12人，近年来，学校实施了“加固工程”和“改扩建”工程后，学校办学条件有了很大的改善，今年在教办的努力和市局的支持下，学校又更换了新锅炉。学校的现代教育设备也不断得到增添，现在3----6年级都安装了白板，学校的图书和仪器设备也不断得到补充完善，本学年在市局的支持下学校的电脑室也基本得到配套。
二、我校“义务教育均衡发展”达标情况
1.校舍建设：
我校占地面积3893平方米，现有学生49人，生均面积80平方米，合格。建筑面积683 平方米，生均面积 14 平方米，合格。体育场地 900平方米，生均面积 18 平方米，有篮球场一个，合格。学校有一间科学.数学仪器室，一间音体美卫器材综合室，一间多媒体电脑教室，一间图书阅览室，一间档案室，因为学校建筑物布局的不合理性，导致学校没有音乐教室和美术教室和科学实验室专室，学校只能做演示试验，不能做分组试验。学校自评为不合格。
2.装备配置：
学校桌凳规范实用，符合标准。原有图书1181册，市局下拨148册，现在共有图书1329册，生均图书27册，符合标准要求。学校有数学仪器58种，738件。科学仪器164种，1515件。但只能做演示试验，不能做分组试验。学校自评为基本合格。学校有音乐器材15种24件，美术器材21种219件，体育器材26种173件，卫生器材26种28件，符合配备要求。
3.信息技术
学校现有办公电脑3台，教师专用电脑6台，学生用电脑20台大于最大班额{12人}，合格。学校有一间多媒体教室，3--6年级安装了白板，有一套移动多媒体设备。实现了校校通，合格。
4.办学规模
学校最大班额为13人，符合小学标准，合格
5.队伍建设
学校有教师12人，本科4人，大专4人，中师以下4人。学历合格率为66%，学历指标不合格，高级职称2人，2012---2018年出席市的模范教师6人，校长已取得培训合格证，师资质量总体上能基本满足教学需求。
6.生活实施
学校安全体制健全，安全制度完善，学校现有监控设备一套，专用警棍2根，喷眼水一瓶，灭火器1个，配备安保人员1名，基本符合指标要求。学校属于非寄宿制学校，学校用水已经由省卫生质检部门取样化验，但是经过多方督促，结果仍未反馈回来。学校厕所有男蹲位6个，女蹲位6个，小便槽1.2米，符合招标要求
7.管理质量
学校管理制度完善.规范，岗位责任明确，校风.教风.学风优良能够实行阳光招生，重视体育运动，学校在2012年获得冀村镇田径运动会第四名，并有2名运动员代表教办出席市运会，并双双获奖。学校在2013年获得冀村镇田径运动会第一名，并有5名运动员代表教办出席市运会，硕果累累，5名运动员为教办得分21分。占了教办总得分的90%。2013年冀村教办组织的教职工跳绳比赛学校荣获第5名。2017年冀村教办组织的春季运动会学校荣获第5名。2017年冀村教办组织的中长跑运动会学校荣获第4名。2018年获得春季运动会第三名的好成绩。
学校能够克服困难，开全开足课程，实施素质教育，不断提升教育教学质量，几年来学校的毕业合格率.学生体质合格率为95%，以上。学校还重视对学生的国学教育，每天上课前的半小时，校园广播都播送“三字经”的配乐朗诵，并要求学生下学站队朗诵“三字经”出校门。使得学校形成了浓郁的国学教育氛围。
总之，由于我校校委的精诚合作，教师的齐心协力，学生的好学上进，学校连续六年被冀村镇评为先进单位
8.校园环境
学校的校园环境干净整洁，一到夏天，园墙上爬满了“爬山虎”展眼望去真是满墙流碧翠，校园内绿树成荫，花池内.树池内百花竞放，教室内书声朗朗，给人有朗朗书声伴花香的感觉。鲜明的标语，“三字经”大型喷绘，校园文化墙，各种标语牌形成了一到靓丽的学校风景线，教室内的布置统一又各具特色。再加上学校平时组织的书法展，图画展的展牌点缀其中，形成了浓郁的学校文化氛围。
三、学校还存在的不足
1.教师学历合格率不高，师资结构不合理，尤其是专职音体美专业教师的短缺。
2.功能室不健全，无实验室，美术教室，音乐教室。由于2018年3月市局分配给学校2名公办教师，{一名教师是柳林县的，一名教师是文水县的}，学校需要给两名教师安排宿舍，但是学校无一间空房，学校不得不把图书室和档案室进行了合并，并占用了音体美器材室。
3.体育场地不规范，不配套。
4.总之，我们将在今后的工作中投入更饱满的热情，开拓创新，锐意进取，查漏补缺力争把我校办成上级放心，家长满意的学校。
均衡发展汇报材料范文2
[关键词]进气歧管；塑料；振动摩擦焊接；翘曲变形；熔接痕；
中图分类号：P755.1 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）42-0370-01
节能减排是汽车工业发展的趋势，功能性塑料正是伴随着汽车工业的发展而得到的快速的推广和应用， 功能塑料作为一种新型的工业材料，正在不断代替金属材料。具有某些特殊机能的塑料材料称为功能塑料，功能塑料质量轻、成本低，性能优异。功能塑料抗腐蚀能力强，制造成本低，容易成型，耐用防水，绝缘性好。这些优异的性能使功能塑料有广阔的发展空间.随着现代汽车工业的发展，功能塑料和汽车制造工艺紧密联系，进气歧管作为发动机的重要组成部分，塑料化的进气歧管近几年得到了快速发展和较普遍的应用。众所周知，发动机的运转需要充足均匀的混合气，提供这种混合气的主要部件就是发动进气歧管。进气歧管的性能好坏直接影响发动机的综合性能。除此之外，发动机电喷系统中的主要传感器和执行器还需要利用发动机进气歧管提供结构支撑，同时发动机机舱空间布置的约束，导致了进气歧管结构的复杂性，因此塑料进气管的开发在产品设计、模具设计制作和生产注塑、振动摩擦焊接及总装过程，具有较高的技术和工艺难度。
一、进气歧管塑料化的优势
制作塑料的进气歧管通常选用的的材料是尼龙+玻纤，进气歧管的塑料化优点多，首先，塑料和金属相比，质量轻，可以降低进气歧管的重量。其次，从导热方面，用塑料制作进气歧管可以大幅度的减少发动机热量损耗。第三，从金属和塑料本身而言，塑料进气歧管内壁比金属进气歧管内壁粗糙度小，选用塑料进气歧管管可以大幅减少发动机内空气流动阻力，使发动机的进气更加顺畅和均衡。
就进气歧管制作成本而言，金属进气歧管制作工艺繁琐，流程麻烦，成品率低，且制作过程对机械依赖性较高。而塑料进气歧管普遍采用注塑工艺，注塑成型周期短，生产效率高，上述可见，塑料化的发动机进气歧管都比金属制作的进气歧管具有较多的优势
二、发动机进气歧管生产工艺流程
发动机塑料进气歧管总成通常有2片、3片组成，复杂结构的歧管有4片或者5片组成。歧管的各片注塑成型，采用振动摩擦焊接组成。
振动摩擦焊接主要是通过被焊接的歧管上、下片在压力的作用下进行摩擦融合，直到焊接接触面的温度能够达到充分熔融状态的焊接方法。振动摩擦焊接熔融材料较少，焊接周期短，生产效率高，焊接强度高，能够满足歧管爆破压力的需要。发动机塑料进气歧管的一般生产工艺流程如下图所示：
三、歧管注塑工艺中存在的问题和相应对策
塑料歧管在注塑过程中由于产品设计、模具设计或者注塑工艺的不确定可能出现多种缺陷，如：歧管飞边、毛刺；缺料；缩痕；喷流痕；变形、熔接痕等。歧管变形和歧管熔接痕严重影响歧管的强度，下面对歧管变形和熔接痕的成因及对策进行详细阐述
（一）歧管注塑变形的成因和对策
歧管注塑变形将会影响歧管的尺寸精度和装配精度，变形过大甚至会导致整个歧管总成的报废。歧管注塑变形的原因有：
1.歧管内的残余内应力产生的变形：歧管内的残余内应力主要来源于，一是注射和保压时，流动产生的应力和剪切应力，二是热熔塑料在迅速冷却时，不均衡的密度变化和不均匀的冷却产生的残余应力。应力的存在会使歧管出现翘曲变形的现象，变形过大，将严重影响歧管总成摩擦焊接的强度，降低歧管的功能，因此必须要降低和避免由于应力影响而使歧管发生翘曲变形的现象。通常有以下几点对策：①歧管注塑工艺条件的控制：使用较高的机筒温度，保证物料的良好塑化，提高模具温度，降低注塑压力，冷却均匀。②歧管产品设计时应该注意的问题：歧管的壁厚要保持均匀，渐变壁厚和圆角过渡，要避免缺口、尖角的存在，避免歧管内由于产品形状而形成的应力。③歧管模具设计时要根据歧管的几何形状和壁厚的情况，布置合适的浇口位置、选择合适的浇口大小、流道截面积和形状，要进行充分的模流分析和优化，对比。图示歧管翘曲变形模流分析的案例：
2.其它变形的原因和对策：①歧管顶出时还没有冷却到一定温度，这种情况下需要降低塑料温度、降低模具温度，延长冷却的时间，调整产品的顶出时间；②歧管模具顶出系统不平衡，需要改善和优化歧管模具的顶出系统，使歧管顶出时布置均衡；③歧管模具温度不均匀，动模和定模温差过大，存在热的应力，这种情况下需要平衡歧管模具的串水系统，必要时采用铍青铜加强模具的冷却。
（二）歧管内熔接痕的成因和对策
歧管在注塑过程中，熔融的塑料从浇口流到模腔内，两股料流交汇时形成了熔接痕，熔接痕的存在将直接影响歧管的机械性能。熔接痕的形成原因主要有：①填充物添加过多，料流交汇处料流结合不良，②排气不顺畅，③料温和模温太低，流动性不好，料流交汇处温度下降过快，④注射压力或者注射速度较低，导致料流结合处结合不好，⑤浇口过小或者浇口位置不合理，导致料流阻力较大从而导致料流交汇处温度下降过快，而形成了熔接痕。熔接痕的存在严重影响了歧管的强度，因此必须采取措施减轻和消除熔接痕的存在：①由上述可知熔接痕的产生与歧管的形状及浇口的位置有关，因此可以通过改变浇口的位置及浇口的尺寸来调整熔接痕的位置，降低或者消除对歧管强度的影响。②塑料熔体在充模过程中，当流动性差的时候，料流汇合处的温度及压力变化较大，此时形成的熔接痕导致歧管的强度明显减低。因此必须提高熔体的流动性，可以通过提高注塑压力、加大浇口尺寸来改善熔体的流动性③塑料熔体在充模的过程中，如果熔接区夹杂空气，会出现烧伤甚至料流不能熔合的状况。所以歧管模具的模腔必须要有排气的功能，通常采取的措施是顶杆排气、镶拼镶块排气同时歧管模具内设有专门的排气槽。图示通过模流分析评估歧管熔接痕的案例：
结语
随着近几年汽车国产化的迅猛发展，汽车发动机塑料进气管的开发技术和工艺愈来愈成熟。塑料进气歧管要满足汽车轻量化、燃油经济性的要求，要适应节能减排、全球经济市场一体化的大趋势。在改善歧管表面质量、力学性能，提高歧管综合性能品质方面，塑料进气歧管的研发需要更进一步的开拓和创新。
参考文献
[1]刘芬，刁思勉，蔡考群，周华民，胡军辉. 发动机塑料进气歧管技术在节能环保汽车上的应用[J]. 材料研究与应用，2008，（4）：413-416.
均衡发展汇报材料范文3
一、我省组织申报义务教育发展基本均衡县（市、区）的主要经验和做法
（一）各级领导重视。教育部领导高度重视，袁贵仁部长亲自参加了在张家港召开的全国县域义务教育均衡发展督导评估认定现场会，并作重要讲话。国家教育督导团办公室何秀超主任多次在北京和江苏对我省县域义务教育均衡发展建设和督导认定工作给予指导。省委罗志军书记、省政府李学勇省长和曹卫星副省长都十分关心义务教育优质均衡发展工作，多次深入基层和学校调研指导，就推进义务教育优质均衡发展提出了明确要求。省教育厅把组织申报全国义务教育发展基本均衡县（市、区）作为重点工作，先后召开4次专题会议深入研究，及时召开全省会议进行动员部署。各地均成立了申报工作领导小组，徐州、淮安等市把申报工作列为政府年度考核的重要内容。省、市、县（市、区）三级教育督导部门上下联动，通力协作，认真做好自查申报、督导评估、整改提高等工作。
（二）顶层设计科学。省教育厅制定了《江苏省申报“全国义务教育发展基本均衡县（市、区）”督导评估工作实施方案》《江苏省义务教育学校办学条件督导标准》《江苏省县级人民政府推进义务教育均衡发展工作督导标准》和《申报督导指南》等文件，有关要求既符合我省已出台的义务教育合格学校、教师编制、教育装备、中小学管理等办学标准，又兼顾全省不同地区教育发展水平差异。申报工作做到有据可依、整体推进、分类指导，有效调动了各地的积极性。同时，加强培训，统一标准，严把尺度，规范要求，确保申报、复核、督导等各项工作符合规定要求。
（三）组织实施严密。各级教育督导部门思想重视，责任明确，精心组织，措施得力。省级督导评估工作重点把好“三关”：一是上报数据准确关。按照教育部规定公式，根据年度教育事业统计，对申报县（市、区）的义务教育公办学校8项指标进行差异系数计算，并与市、县两级的数据进行校验，确保数据准确。二是现场督导质量关。抽调320余人次的国家督学、省督学和有关方面专家，分批分组进行现场督导评估，实地核查小学900所、初中531所，抽样问卷调查5743人，访谈2283人。三是申报材料规范关。抽调专人负责审核申报材料，确保材料格式统一、规范，数据、结论清晰。
（四）工作成效显著。通过申报和省级督导评估，各级政府优质均衡发展义务教育的指导思想日益巩固，法定责任得到强化，政府教育督导机构逐步健全，社会各界关心支持义务教育优质均衡发展的氛围更加浓厚，人民群众对教育的满意度继续提高。各地不断加大教育投入，合理配置教育资源，一些重大项目启动实施，学校标准化建设步伐加快，全省中小学办学条件明显改善。2012年第一批81个申报县（市、区）的小学“生均运动场馆面积”合格学校比例达92.1%，比上年提高了8.3个百分点；“每百名学生拥有计算机数”合格学校比例达86.6%，比上年提高了16.7个百分点；“生均图书册数”达标学校比例达91.8%，比上年提高了14.2个百分点；“生均高于规定学历教师数”达标学校比例达95.6%，比上年提高了6.9个百分点。
二、深刻认识我省申报义务教育发展基本均衡县（市、区）工作中存在的问题
在肯定成绩的同时，我们必须看到，对照省定标准，结合省级现场督导评估意见和教育部材料审核反馈情况，一些地方在认识水平、建设水平、申报水平等方面还存在问题和差距。
（一）在思想认识上，少数地方推进义务教育均衡发展的意识有待增强。极少数县级政府、教育行政部门负责人在汇报工作或交流沟通时所表达的施政理念、治教方略与义务教育均衡发展要求不相一致，仍热衷于办名校和追求升学率。少数热点学校的择校热仍“高烧不退”，班额过大。少数新建学校建设规模太大。少数地区教师交流比例较低。个别义务教育学校违规办学现象依然存在。
（二）在投入保障上，少数地方未落实教育经费“三增长一提高”要求。少数地方财政没有连续实现教育投入法定增长的目标要求，教育附加的征、管、用不够规范。根据教育部反馈情况，2010-2012年，首批申报全国义务教育发展基本均衡县（市、区）的地区中有近四分之一的县（市、区）财政教育拨款增长连续两年未高于财政经常性收入增长。
（三）在办学条件上，一些学校个别指标未达到规定办学标准。“校校达标”是申报全国义务教育发展基本均衡县（市、区）的基本要求。2012年教育统计数据表明，首批申报的81个县（市、区）中，有176所学校“生均运动场馆面积”不达标，319所学校“百名学生拥有计算机”不达标，195所学校“生均图书”不达标，105所学校“高一层次学历教师占比”不达标。少数农村乡镇学校和村完小校容校貌不美观，校舍功能不完善，教育装备标准不够高，学校管理不到位，学科教师不配套。
（四）在数据填报上，少数地方不够严谨细致。教育部对申报义务教育发展基本均衡县（市、区）的基础数据采集来源和计算方式都有明确要求。从总体上看，各地申报工作认真细致，但由于少数县（市、区）平时不重视年度教育事业报表统计工作，导致有些数据出现很大偏差，同时对变动的数据未能提供有力的佐证，前后数据难以相互印证，缺乏可信度。
这些问题的存在，不符合教育部和省委省政府有关部署要求，不利于加快推进义务教育优质均衡发展，不适应人民群众对教育公平的热切期盼。各地要以迎接国家督导认定为契机，对照标准，立查立改，善做善成，不断提高义务教育优质均衡发展水平。
三、扎实做好接受义务教育发展基本均衡县（市、区）国家督导认定的准备工作
2013年8月8日，李学勇省长在徐州丰县调研农村教育时，要求申报的县（市、区）“既要指标达标，更要注重百姓感受，要围绕群众诉求，在科学配置办学资源、加强师资培训、提高教育质量、建立长效机制等方面，集中力量解决突出问题”。2013年11月，教育部将组织专家对我省66个县（市、区）进行国家督导评估认定。各地各校要迅速行动起来，克服盲目乐观情绪，克服侥幸心理，克服疲沓厌烦思想，进一步加强组织领导，进一步提高思想认识，进一步细化准备工作，扎扎实实做好各项迎评工作。
（一）加强学习培训。要广泛深入开展义务教育均衡发展相关法律法规和政策的学习培训，提高各级政府领导和广大教育工作者推进义务教育均衡发展的法制意识、标准意识、责任意识。一是建好学习阵地。今年，省教育厅建立了“江苏教育督导”专题网页，重点刊登义务教育法律法规、推进教育均衡发展的政策和惠民举措，及时报道申报迎评动态，交流工作信息，反映建设成果，为各地提供了学习交流平台。各地教育网站要设立相应的专题网页或专栏。从10月份起，省教育督导室将进行网上巡查。二是组织专题讲座。各地要根据迎评要求，举办专题讲座，学习解读教育部和省有关文件精神。各级教育行政部门干部要全面熟悉义务教育均衡发展的目标任务、重要政策和工作要求，切实掌握本区域中小学达标现状和存在问题；义务教育学校校长及相关人员要对省定义务教育办学标准熟记于心，对本校办学情况了然于胸。三是举办岗位培训。举行学校功能室管理人员，即音乐、美术、体育、物理、化学、生物、科学、劳技、计算机教室及图书阅览室等专兼职管理人员岗位培训，通过答辩、竞赛等形式，促使每个专兼职管理员熟知岗位职责、省定标准、评估要求和相关的具体数据。
（二）抓紧整改提高。要严格按照督导评估标准，对照教育部反馈意见，一着不让抓好整改，确保区域每一所学校都经得起督导检查。各地政府要重点抓好四个方面工作。一是加大教育投入，做到每所学校办学经费一样多。未能实现“三增长一提高”的县（市、区），要在国家督导检查前补足所欠教育经费。要安排专项资金用于教育装备补短补缺，新增教育经费要向农村学校和薄弱学校倾斜。二是配好教育装备，做到每所学校设施设备一样全。每所学校的专用教室、功能室器材配备要达到省定标准。尤其是教育部在材料审核时提出生均图书量、生均计算机量等不达标的县（市、区），要先期补充到位。三是推进校长教师交流，做到每所学校师资水平一样高。要根据教育教学需要，配齐配好各学科专任教师、卫生保健、教学辅助人员。2013年校长、教师交流比例不低于10%，每所农村学校都要有骨干教师，城乡学校教师学历、年龄、职称差距要逐年缩小。四是加强综合治理，做到每所学校一样拥有安全稳定的办学环境。要对学校周边环境进行重点整治，清除校园周边200米内的网吧、游戏厅、录像厅等。加强学校安保工作，强化校车安全管理，保障师生安全。
义务教育学校要重点做好四个方面工作。一是美化校园环境，做到每所学校校容校貌一样美。要呈现新的校容校貌，铺设修理校园道路，裁剪修整校园绿化，更新破损课桌凳，力求学校面貌有明显变化。二是规范学校管理，做到每所学校常规管理一样好。要提高校园校务管理、教师学生管理、教学科研管理、后勤安全管理水平，全面达到《江苏省中小学管理规范》要求。要做到校长、教职工岗位职责明确，工作落实到位，校园窗明几净，教育教学井然有序。三是建设校园文化，做到每所学校办学一样有特色。要充分挖掘学校历史传统、地方教育资源，提升校园环境的文化底蕴和教育内涵。校园文化、班级文化、办公室文化等要充分体现学校办学理念、师生精神风貌、多彩的校园生活、共同的教育信念和卓越的文化追求。四是实施素质教育，做到每一个学生一样得到关注。公办学校要严格控制择校生比例，做到均衡编班，保障进城务工人员随迁子女、留守儿童受教育权利。要规范学校办学行为，开足开好规定课程，切实减轻学生课业负担，全面落实学生每天1小时“阳光体育”活动要求。
（三）细化迎评措施。要学习借鉴张家港、常熟、太仓等地一丝不苟、精益求精的精神和“全面准备、精心策划、仿真演练”的要求，充分、细致、周到、创新地做好迎评准备工作。一是统计数据真实、准确、规范。所有统计数据必须真实可信，客观反映现实，不得弄虚作假。如果申报数据与现状不一致，现状数据必须好于申报数据。所有统计数据必须准确无误，绝不能出现差错。做到现场数据与年报数据吻合，各类表式数据口径一致，教育局汇总数据与学校原始数据上下一致、增减有据。数据（账目）填报必须清晰、规范，符合要求。二是台账资料全面、精当、针对性强。首先，资料要全面，做到条目清晰、内容全面、证据充分。其次，资料要精当，做到精选材料，有说服力，避免多而繁杂、言不及义。再次，资料针对性要强，每一份材料紧扣指标内容，让督导评估专家迅速找到需要了解的内容。三是现场安排真实、精细、流畅。要积极配合专家组，安排好现场考察，及时解答专家提出的疑问。要真实提供现场场景，做到校园环境、各功能教室实情实景，教师学生态度真心实意，坚决杜绝形式主义，更不能弄虚作假。校长及相关人员对相关政策法规、基本数据的答问要干净利落、简洁明了，努力把学校最具特色、最有魅力的一面展现在专家组面前。四是迎评氛围积极、融洽、和谐。要通过新闻媒体、社区互动、家长学校等多种途径，宣传政府均衡发展义务教育的做法和成效，宣传学校的精彩变化，宣传学生在“同一片阳光下”成长的事实。要高度关注网络舆情，排查各种影响稳定、和谐的突出问题，并采取措施及时化解矛盾，提高师生员工和人民群众对教育的满意度。
（四）落实各级责任。此次迎接督导评估，每个申报县（市、区）既是代表本级政府，也是代表江苏教育接受教育部检验。各地各校要各司其职、各负其责，确保每一项工作落到实处。一是落实申报县（市、区）的政府责任。要强化组织领导，政府领导要走访察看联系点学校，教育局班子成员要分片分块负责，机关干部要驻点联系每所学校，帮助学校及时发现存在问题，按序时进度推进整改。在国家督导认定之前，每所学校至少要接受一次县级仿真督导评估。二是落实省辖市的督查责任。在国家督导认定之前，各省辖市教育局、教育督导室负责人要深入申报县（市、区），督促指导政府、教育局及学校做好整改和迎评工作，支持帮助工作薄弱县提高创建水平。三是落实省级指导责任。省教育厅将成立指导组，分片巡视13个省辖市的迎评准备工作。指导组成员要认真学习，搞好调研，加强指导，督查落实，廉洁自律，以更严要求、更高标准、更宽视野，把脉解决问题，及时总结经验，指导帮助各地做好迎评工作。
均衡发展汇报材料范文4
中职学校的教育目的就是为社会培养衫型人才，它是一种就业教育。与其他教育一样，职业教育是一种根据人的发展和社会的发展需要，通过适宜的教育活动，使受教育者个体的综合素质得到和谐发展，成为实用型人才的教育活动。工业企业会计实习，正是秉承中职学校的教育目的，在会计电算化专业中，在学生学习有关基础会计、企业会计、成本会计、商品流通企业会计和初级会计实务等到相关理论课程之后的会计模拟实习。一方面，它可以检验学生以往所学知识的掌握程度。另一方面，它可以系统地模拟会计工作过程，使学生熟悉会计流程。尤其在培养学生的动手能力、分析能力和就业能力的提高上，起到了举一反三、角类旁通的作用，是学校达到职业教育目的，帮助学生实现从学校向工作过渡的重要举措。因此，受到教师和学生的高度重视，也成为学生三年来学习成果的一个展示平台。
二、职业素质的培养
随着社会主义市场经济的发展，竞争机制的不断完善，企业对员工职业素质的要求越来越高。从社会对中职学校毕业生的需求来看：用人单位并不过分强调专业理论，而更注重学生的岗位适应能力和可持续发展能力。事实上，有些企业一开始会让新手从事一些不太重要的岗位，一个岗位做下来，可能就是十年八载。进行会计核算的全过程的操作常常是很多毕业生梦寐以求的事情。为此，要让学生熟悉所有的会计流程，熟悉会计核算的全过程，以适应不同用人单位的不同要求。教学法实践证明：以下的做法对于完成职业教学目标、培养良好的职业素质具有重要的指导作用。
1.试算平衡的重要性
所谓试算平衡，是指根据资产与权益的恒等关系，以及借贷记帐法的记账规则，检查所有帐户记录是否正确的过程，包括发生额试算平衡和余额试算平衡两种方法。根据实习资料，我们选择了余额试算平衡法，即根据所有帐户借方余额合计与贷方余额合计的恒等关系，检查本期所有帐户记录是否正确。这是由“资产=负债+所有者权益”的恒等关系决定的。公试为：“全部帐户的借方余额合计=全部帐户的贷方余额合计”。根据上述公式，我们让学生在进行经济业务处理之前，对所给实习资料的期初数进行了试算平衡。结果，出乎学生的意料左方并不等于右方，相差1000元。此时，最简单的方法是告诉学生这是印刷错误，改一个数就可以了。如果这样做的话学生就失去了一个很好的学习机会。于是，我们假设是会计工作失误，漏记一次帐簿的登记工作。现在，让我们想想如何来祢补这个差错才能尽量对其他经济业务的影响最小，解决试算平衡的问题，同时避免一但年末不平衡很难查找原因的尴尬。经过大家的热烈讨论，我们将1000元的金额记入了“资本公积”帐户，对往来帐户没有发生任何影响，愉快轻松地搬走了这个“拦路虎”。通过这个例子，同学们知道了做会计工作，需要高度负责、仔细认真，来不得半点马虎。对试算平衡，起到了一举两得的效果。
2.审核原始凭证的意义
原始凭证是记录经济业务发生和完成情况的书面证明，也是填制记帐凭证的依据，其种类繁多。在以往的理论教学中，同学们只是在书中见到过一部分，印象不是很深刻，也没有引起特别注意。在进行帐务处理的练习中，老师通常都是用语言描述有什么样的经济业务发生，如何进行帐务处理等等。在会计模拟实习中，一切都是以凭证形式表现，面对陌生的、大大小小形式不一的原始凭证，学生不知道从何下手。至于究竟发生了什么样的经济业务，要在老师的指导下，分析、揣摩逐渐学会对原始凭证的审核。比如，审核原始凭证的真实性。真实性是会计工作的生命，是会计信息的质量源泉。其真实性的审核包括凭证日期是否真实、业务内容是否真实，数据是否真实等内容的审核。对外来原始凭证，必须有填制单位公章和填制人员签章；对自制原始凭证，必须有经办部门和经办人员的签名或盖章等。此外，还要审核原始凭证的合法性、合理性、及时性等。任何原始凭证都必须经过有关人员的严格审核并确认后，才能作为记帐的依据。这是从源头控制开支、堵赛漏洞的最好途径。像实习资料中，通过银行转帐时，均没有转帐支票存根，而是在实习题后面附加了空白转帐支票，可谓独巨匠心。在学生懂得了审核原始凭证的重要性的同时，又练习了转帐支票的填写，增加了许多趣味性。对大多数毕业后就从事出纳工作的学生来说，是一种非常重要的及时的模拟练习。
3.填制记帐凭证，登记会计帐簿
填制记帐凭证是登记会计帐簿的前提条件，真实、准确地填写记帐凭证，据此登记会计帐簿所反映的会计信息才能为企业的经济管理提供有用的资料。如果在此环节出错，会计帐簿的登记也很可能出错，甚至会计报表的编制工作也将因此受阻。为了使经济业务的时间顺序清晰地反映在帐簿记录中，对于逐日逐笔进行登记的现金日记帐和银行存款日记帐，尤其是现金日记帐，还要逐日结出借贷方发生额合计及余额。业务量大，稍不留神，就会出现登记差错，必须小心谨慎。对于对总帐起补充说明作用的明细分类帐，可根据管理需要，依据记帐凭证、原始凭证或汇总记帐凭证逐日逐笔或定期汇总进行登记。如材料核算中，入库单、出库单、发出材料汇总表的填写，先进先出法、加权平均法等的应用。在成本费用核算环节，成本项目的确定、辅助生产成本分配方法的选择、产品核算方法的选择等，都让学生有了一次难得的思考学习机会，知道了针对不同经济类型的企业要选择不同的会计核算方法。当我们还不能明确自己末来能够到什么类型的单位从事什么具体的会计工作时，学会每一种方法并灵活运用是至关重要的大事。
4.编制会计报表
在根据资料要求每旬一汇总，将汇总结果登记在汇总记帐凭证上据此登记总分类帐之后，就要开始编制会计报表。编制会计报表，是整个会计核算的最后一个环节，也是检验学生分析、处理会计信息的能力强弱的时刻。在此环节中，难免会有个别人信心不足，担心自己不行。如果就此放弃部分学生、放弃该项业务，将是非常遗憾的事情。作为指导教师，要有足够的耐心，体谅每一位学生，这对于形成他们有始有终、末来充满信心地独立完成工作大有益处。尤其是关于增殖税纳税申报表、地方税收纳税申报表、企业所得税纳税申报表等的填写练习。在学生学会如何申报、记算、填写的同时，也加强了他们依法纳税、及时足额纳税的守法意识，使他们对如何成为一名合格的会计人员做到心中有数。
均衡发展汇报材料范文5
关键词：防护林；桉树引种；成本分析；效益分析
中图分类号：S727.2 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2012）03-0-01
一、桉树的特性
(一)品种及生长特性
1.桉树：是桃金娘科myrtaceae；桉树属eucalyptus植物，自然分布于大洋洲。其种类繁多，具有速生特性、材积率高、枝杆挺拔美观、四季长青、自然整枝，适合湿润中性土壤，早期追肥能加速生长。一般在亚热带地区5-6年可达30米高，胸径20-30厘米，在中纬度地区生长周期略长。
2.耐寒速生桉树：是指经过近100年来的努力，在地球高纬地区，对桉树品系进行引种、试种、繁育出植物在逆境中能够正常生长的品种系列。通过考察，井冈一号、邵阳七号，均适合江汉平原种植。在湖北广水市、黄冈地区均有较大面积种植。
(二)自然条件适应性
1.地理：湖南衡阳地区地理坐标为东经100°32′至113°16′，北纬26°07′至27°27′。井冈1号和邵阳7号适应生长。湖北潜江地理坐标为东经113°51′，北纬30°26′与湖南衡阳相近，有利二个品种生长。
2.地貌：湖南衡阳地区山地、丘陵地占75%，平原地和水面占25%，江汉平原均属平原地区且雨水丰富，特别是汉江堤防内外地下水位高、土壤墒情好。
3.气候：衡阳地区四季分明，日照充足，雨量充沛，气候温暖湿润，植物生长旺盛，土地条件好。年平均降雨约为1200-1700毫米；年平均气温约为18℃；年极端最低温度-5℃；极端低温持续日不足二日。江汉平原年平均气温16.2℃，夏季平均气温28.6°，冬季平均气温3.8°；无霜期230-260天。年平均降雨量1435毫米，平均相对湿度为76%；极端最低气温-4.3℃，出现在元月上旬，持续日不足2日。
4.土壤：衡阳地区土壤以红壤、紫色土为主，分布于海拔760米以下山丘上，土壤偏酸。江汉平原土壤以壤土、砂壤土为主，海拔高度平均在30-35米左右，土壤中性。
5.耐寒能力：井冈一号、邵阳七号分别于衡阳市、汩罗市生长3-4年，在经历2008年冰雪灾害的扰袭之后，通过截杆再生，截面复生率在97%以上，两年多的时间内，井冈一号、邵阳七号平均胸径在12-15厘米，株高在13-15米，单株材积在0.226左右。
二、市场发展趋势
中国自改革开放三十多年以来，国民经济得到了不断提高，经济的迅速发展，人民生活水平和生活质量也随之提高。
1.日常生活用量需求增大。家装业和生活纸业的用量成几何倍数增长，对林木数量提出了新的需求量和规模。
2.书刊、报纸、书写纸品市场的消费增加。据国家统计局《2009年国家统计年鉴》披露，中国居民平均纸张消耗量为1.2kg，至2020年中国人均纸张消耗量将超过3.5kg，这种潜在的消费市场，必将促进材纸一体化事业的迅速发展。
3.低碳经济发展的需要。人类的生存环境在受到严重的威胁，人们开始觉悟，对“绿色银行”的大力发展是人类生活品的需求，同时也是人类自身生存的需要，也是地球生灵生存的需要。
三、同比本地材效益与成本分析
效益分析表
成本分析表
说明：种植桉树要下基肥和第二年的追肥，不能收取林地种植费
四、社会效益和生态效益
桉树人工种植的社会效益十分突出。发展桉树的人工营材，可以改善防护林品种单一的特点，巩固防浪作用，美化绿色长城，增加林业收入。
1.水效应。中国林业科学院热带林业研究到经过多年的研究和科学的测评，取得了实地测量数据。桉树人工林的蒸散量小，不会造成地下水减少，涵养水源的作用已经凸现。桉树单径材积产出的耗水量是柏树的1/2，杉树的2/3。
2.地力效应。桉树的养分水泵比其它树种低。7年生耐寒桉树每公倾1年的养分吸收量为：氮76kg、磷6kg、钾43kg，收获移走量为氮26kg、磷2kg、钾23kg。
均衡发展汇报材料范文6
一、总体情况
1、各校普遍重视本次考核工作，校级领导均到位接受考核，教师都能配合参加各种会议，并积极上网测评校长。
2、 各校普遍重视制度建设，各种制度注意汇编成册，台账材料丰富。在考核时，有专人配合，及时提供材料方便考核组检查。
3、 各校普遍重视安全工作，无论是台账上还是校长汇报中，都能突出的反映出来，教师也很认可“安全重于泰山”。
4、 绩效工资政策普遍受到山区教师欢迎，关键是70%发到卡上就已经高于原工资，山区老师已经看到实惠。老教师也认为，即使后30%都没有了，也心满意足了。
二、存在的主要问题
1、 教学质量普遍比较低下，教研活动质量不高，以课题研究方式寻求提高教育教学质量提高的学校极少。
2、 科技节、艺术节、读书节活动开展不多，特别是科技活动甚少。
3、 德育工作专题研讨极少，一般都是散见于周一教师会议。由于教师对每周长会比较反感，使得德育工作没能真正受到重视。另，心理健康教育普遍比较薄弱，尽管名义上都配备了兼职教师，但真正开展心理咨询辅导的寥寥无几。
4、 管理水平不高，远未达到科学管理的要求。一些学校靠心地善良治校，一些学校靠高压手段治校，一些学校靠粗暴方法治校，还有一些学校校长进取心不强，能稳住学校就算万事大吉。的学校班子集体领导力欠佳，许多中层干部校长唯上，缺乏主人翁意识。与校长关系好的，鞍前马后，沦为跑腿;与校长关系不好的，故意扯皮，工作晾着。
三、考核结果
考核分较高的学校是枫林福和希望小学、岭头中学、张溪学校、鹤盛中学、岩坦中学。考核分较高的校长是上述学校的校长及其他校级干部。没有低于考核平均分80%的学校，也没有低于考核平均分80%的校级领导。
(说明：校级领导还没计入局领导测评打分，最终结果可能会有变化。)
四、几点思考
1、 教育规范管理中“度”的把握
没有规矩不成方圆，但过于强调量化，过于看重台账，可能会造成弄虚作假盛行。一旦虚假成为习惯，将贻害无穷。如果走向另一个极端，没有科学的评价体系，也是不行的。如“校长合格不合格，教师说了算”,如果真是这样，就是简单化的评估，又是典型的人治表现。我们的考核，既不是教师说了算，也不是局领导说了算，也不是考核组说了算。我们是综合考核，追求的是科学管理。
2、 绩效工资的正当性问题
国家总方向没有错，反对平均主义，倡导多劳多得、优效优酬。但如何界定实绩，必须慎之又慎地思考。如果将违反教育原则、违背教育规律、与教育法规不符的做法，作为奖励内容，可能会导致教育科学发展的大倒退。
