接触网实训总结范文1
关键词：接触网检修;课程结构;任务驱动;职业素质
1.引言
《接触网检修与维护》课程作为高等职业院校电气化铁道技术、城市轨道交通供电等专业开设的一门专业核心课程，具有实践性强、理论授课困难、对作业人员的安全意识与团队合作等综合素质要求较高等诸多特点。因此，为了克服以往高职教育“理论与实践脱轨”的弊端，突出学生在提高综合素质的前提下，进行专业实践技能的训练，我们在电气化铁道技术专业的《接触网检修与维护》的课程构建中，提出了融合专业综合素质、以岗位的工作任务为载体，以工作过程为导向，设计实际工作的学习情境，实施任务驱动的全新任务驱动教学模式。即在教师的指导下，将课程的内容分为若干个与生产实际密切联系的学习情境和独立的项目，学生在实施项目过程中，以“准员工”综合素质、专业技能要求的身份充当课程的主角，以校内双师型教师和企业兼职教师为课程的指导，模拟真实的工作场景，模拟生产环境，实现理论与实践融合的一体化教学模式。
2.项目任务的确定
学生情境任务的确定是任务驱动教学法成功的关键。确定任务的原则必须以电气化铁道技术专业共同具备的岗位任务和岗位职业能力为依据，遵循学生认知规律，结合接触网工行业标准及职业资格证书中对技能所作的要求，开发融入安全意识、团队合作等职业素质的学习情境的课程结构，根据学习情境组织教学内容，每个学习情境中设计与实际岗位任务相符的学习性工作任务和实践任务。以任务驱动的接触网检修与维护课程结构模块如表1所示。
工作任务选定后，教师应注意以下几个方面的问题：
（1）如何通过岗位综合素质养成融入到工作任务内容中，满足用人单位的要求？
（2）如何激发学习的主动性和自觉性去收集资料？
（3）如何让学生把理论与项目中的实践联系起来？
3.制定任务工作计划
任务选定之后，开展任务驱动法教学。即在每个任务的学习情境中以岗位真实工作任务为载体，以工作过程为导向，结合《接触网检修与维护》课程的特点，按照“任务布置”、“任务计划与决策”、“任务实施”、“任务检查与评价”的步骤开展教学。首先，对学生进行分组，以小组为团队，通过讨论等方法，有小组制定任务的执行计划，进行任务分工;其次，教师对制定的计划进行决策，确定任务实施方案;最后，教师和学生分别写出教师工作页与学生工作页。
4.任务计划的实施
由学校接触网综合实训站场及专项实训室，提供项目实施中所用到的场地、工具、材料等设施，学生正式实施项目。在项目的实施过程中，将接触网工岗位的要求的综合职业素质融入到每个任务的教学中，根据学生的实际情况，依据专业技能培养规律，循序渐进地将职业素质中的安全意识、团队合作的需要，采用多种教学方法进行任务的实施。
（1）案例教学法
将实际案例引入教学体系中，利用多媒体、教学视频、“3G实景课堂”等教学手段，把每个知识点与实际结合起来，如接触网各个零件运用于什么地方，和相关设备的联系等，运用具体案例进行处理。
（2）现场教学及实物演练
以学生为主体，教师加以适当的引导，利用到学校接触网综合实训站场，进行现场教学，学生能提前感受到工作现场的氛围，加深学习印象;利用接触网训练场进行实际演练，将安全、团队等要求，融入到设备的安装、拆修、维护等进行动手操作，提高学生的动手能力。
（3）生产现场实习
任务实施过程中，结合到广州铁路集团公司进行生产实习、真实感受生产实际中综合素质的要求等，实现学生“零距离上岗”，培养了学生可持续发展的能力。
在项目计划的实施过程中，有两个问题需要教师注意：
（1）本课程教学的关键是现场教学，以任务为载体，在教学过程中，教师示范和学生分组操作训练互动，学生提问与教师解答、指导应有机结合起来;
（2）在教学过程中，由于学生是以“准员工”的身份进行任务的学习，因此教师一定要积极引导学生提升职业素质，提高职业道德，培养团结协作精神。
5.项目总结与创新
任务完成后，首先由学生自己进行自我评估，再由教师对任务工作成绩进行检查评分。师生共同讨论、评判在项目工作中出现的问题及处理问题的办法，比较各组的特点，引导学生相互学习取长补短，使学生的综合能力在项目总结中得到提高。例如，在“接触网定位装置检调”任务评价时，教师根据现场方案的详细特点，指出任务需要注意哪些安全事项、哪个环节中团队如何合作;在定位装置检调中，定位装置的测量与高空车梯作业的关键技能点是否符合职业规范要求，最后根据成本核算后，总结出一套合理的、可行的实用性高的方案进行实施。
由于本课程采用了全新的任务式教学理念，将职业综合素养融入“基于工作任务”的课程设计，通过“任务驱动”的教学，开发了“学习情境”、“学生工作页”、“教师工作页”等教学资源;以“职业岗位”与“教学内容”接轨，以“工作任务”与“教学过程”接轨，以“职业资格”与“考核标准”接轨，实现了理论教学与实践教学的有机结合，使学生通过教师的指导，经历了每个项目的实施过程，不仅学到了知识技能，而且提高了职业道德和岗位意识，使自己的综合素质得到了全面的发展。
综上，融入职业综合素质的任务式教学理念为学生提供了良好的学习氛围，是我国高职院校教学发展的必然趋势。
（作者单位：湖南铁路科技职业技术学院）
参考文献：
[1] 中华人民共和国教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[EB/OL]（教高[2006]
接触网实训总结范文2
【关键词】接触网；施工技术；误差控制；一次成型
1．引言
随着国家经济的高速发展，电气化项目建设迅猛发展，其中接触网是电气化工程的主构架，其由接触悬挂、支持装置、定位装置、支柱与基础几部分组成。接触网担负着把从牵引变电所获得的电能直接输送给电力机车使用的重要任务，因此接触网的一次成型可以大大提高整个电气化铁道的运输项目的建设效果。通过施工误差控制，提高接触网安装精度，可以减少接触网调整工作量，节约成本，改善弓网关系。
2．接触网施工关键技术
要想清楚并控制接触网施工误差，首先必须清晰了解其施工过程中的关键性技术和主要的施工工艺，实现一次成型的目标，其关乎整个接触网施工精度和施工质量，包括纵向的定位测量和横向的定位测量。由主管技术人员按照设计图纸审核跨距的长度，由拉链人员从测量的起始点按照跨距值丈量每根杆的杆位，用钢刷除锈并作出标记。接着使用白油漆以端正醒目的字体书写，保证中心线的标记位置准确。接触网各项分项工程都有关键性的技术难题存在，针对具体的情况，结合规范的规定和先进研究成果的应用，精细估算，是解决接触网施工误差控制问题主要原则所在。
3．接触网施工中误差主要来源及计算
3.1 随机误差 由于人为、仪器以及条件的原因，常常因为单独情况出现随机的误差，其大小和符号都没有相对应的规律可循，但是从整体角度来看其服从统计学规律，这种情况的误差叫做随机误差。产生随机误差原因很多，主要是由于大量独立的因素在微量上的变化，从而在宏观上的综合作用形成效应。以定位测量为例，操作过程中温度微量的变化、地面微震、摩擦力变化、空气扰动和机构微间隙等情况就是其随机误差形成的微观因素综合表现。实验的方法不能完全修正随机误差，通常是估算其对于施工操作结果影响大小和影响程度，分类别考量。
3.2 系统误差 系统误差的误差符号和大小在接触网施工过程中不断发生变化，通常是以一定规律性存在。接触网大部分施工操作都是重复性的，针对多次检测结果平均值同真值统计学规律分析计算，最终对测量值进行修正。系统误差通过实验和理论计算的方法可以求解出来，使用修正值方法可以消除其对接触网施工的影响。
3.3 粗放误差 粗放误差又叫做疏失误差，其为明显超出了施工预期范围条件内的数值，属于异常的施工统计值，形成原因主要是部分失控性操作而出现。仪器的操作不当、读数的人为错误、记录的错误以及计算的错误是最主要的粗放误差形成原因，其数值比随机误差和系统误差要大得多，很多情况下已经不在属于误差范围，实质上是施工中的错误。
4．控制施工误差常用方法
国内的接触网施工很大程度上引进了国外较为先进的数据化、程序化的施工工艺，在总结的基础上，中铁电气化局等单位开发了部级的四个一次到位工程方法。对误差产生的上述原因以及工程情况总结发现，接触网施工误差重点需要控制的集中在五个方面，即：施工人员误差、机具使用误差、材料使用误差、施工方法误差以及施工环境误差。
4.1 人员误差控制 人员误差控制是实现一次成型最为有效地手段。接触网涉及人员范围较为广泛，直接参与到施工指挥、操作以及组织者都属于施工误差人为因素控制范畴。大量接触网使用成功的经验证明，持证上岗和按照施工特点进行分组操作可以确保专业化的施工人员分工，继而保证施工的质量，常见的分组有测量组、预配租、设备安装组、架线安装组、试验调试组和计算组等。接触网施工尽量要做到专人专项，相对固定人员安排，反复的长期专业操作有助于提高操作的技能，继而保证施工的作业精度，离散作业误差。
4.2 机械误差控制 对于机械的误差控制主要是对于施工的机械工具、检测器具以及各项设备等的控制工作。按照不同技术和工艺的要求，合理选择较为先进的机械工具、检测器具以及各项设备，对其使用、保养及管理保证正确，才能保证期处于最佳的使用状态。在接触网施工中，常常出现同一项目采用不同的机械得到不一致效果的现象，总会不同程度出现正负偏差，这样就导致返工现象，必须采取相对固定的操作才可以避免设计和施工范围内保证误差的控制，做到一次成型。
4.3 材料误差控制 原材料、半成品、成品以及构配件的控制需要从材料进货到安装、检验各个环节进行技术管理，对于不合格的材料严禁进入工程中。生产制造材料的过程不可避免存在公差，施工中必须充分考虑，尽量避免误差叠加的现象发生。
4.4 方法误差控制 施工采用的工艺、方法以及技术措施优劣直接关系着项目建设的质量好坏和精度要求，必须按照施工的实际情况，以工程质量、进度要求和项目效益为准则，遵循一次成型达标的原则。
4.5 环境误差控制 电气化工程项目建设大多数位于自然环境之中，受到地质、气候和其它环境影响效应明显，通常结合工程特点及具体条件考虑，针对环境因素影响程度，采取正队形措施加以控制。
5．工程实践分析
5.1 项目概况 某枢纽工程地处多个线路交汇点位置，属于咽喉性的外运要塞地位，其项目改建工程对于整个变电区域意义深远。项目建设由铁路部全面规划，要求改线路新增5000万吨的运输要求，线路年运输能力实现1亿吨运载，运载预留能力要求进一步提高，下表1为两条线路改造前后密度表。接触网施工的难点集中在多专业的交叉操作、作业内容广泛且经验较为缺乏等，存在部分施工误差不可避免，必须采取多项措施降低成本、减少材料，争取一次成型施工。
5.2 项目建设过程中施工误差控制的技术应用 本工程的开挖特殊基坑以及打灌隧道也是较为容易产生误差的重要施工环节，尤其是在流沙地带的基坑开挖，混凝土预制井点防护施工要求非常高，必须实时开挖的跟踪保证井圈的均匀下沉，开挖操作要求专门训练才能上岗，保证通信线路的畅通。在接触网施工中，本项目实现了一次成型的标准。首先，对操作人员做到实施技术培训，合格后持证上岗，要求其严格遵照规范操作；其次，施工操作之前做好架线锚固障碍的排除工作；再次，放线滑轮等工具材料要求按照线材的规格选用，型号保证了一致；此外，接触网零件都要求有紧固的力矩，可以使用力矩扳手锚紧螺帽；另外，紧线力度保证了均匀，没有冲击性破坏发生。
6．结语
从实践情况来看，接触网是露天设置，没有备用，线路上的负荷又是随着电力机车的运行而沿接触线移动和变化的，其施工误差决定着接触网建设成效。通过分析接触网施工误差产生的根源，从影响施工的五大要素出发，提出了控制施工误差的减小和叠加的措施。
参考文献
接触网实训总结范文3
我是1991年来到日本的,作为一个从小在国内接触网球运动的人,我震惊于那时日本网球的氛围:健全的体系之下,各种培训班、各类网球爱好者的数量多得简直无法想像。就拿我当时接触的一家网球俱乐部为例,负责人一开始告诉我俱乐部有1,200名会员,我就以为俱乐部有非常多片场地,后来才发现室内外场地加起来才5片。每堂课一片场地上都是20多个人,2名教练,而且还井然有序,人人都打得满头大汗。
在这次的文章里,我想重点谈谈日本青少年网球选手的培养。我在日本第一份和网球相关的工作就是青少年球员的陪练,逐渐熟悉了日语之后,才开始担任教练。我用5年时间走遍了关东地区有名的网球俱乐部,学习教学知识。1997年,我成了日本职业网球协会(JPTA)青少年强化委员。对于日本青少年网球选手的培养,我颇为了解。其实日本的网球人才储备一直非常充足,截止最新一期WTA排名(2010年10月18日),日本在500位以内的球员总共有24名。但由于先天条件方面的限制,日本球员很难进人世界顶尖行列。 总体来说,日本青少年网球选手的培养是私立俱乐部和学校有力结合的产物。日本的大、中、小学都有不少社团。学生可以通过参加网球社团接触网球运动。另外,每个学校都会有自己的网球校队,校队的尖子球员又都在私立俱乐部接受系统培训。在青少年网球选手的培养上,学校主要负责心智指导,包括荣誉心、集体主义教育、斗志教育,私立俱乐部则主要负责技术、战术和身体素质,学校的体育老师还会经常和俱乐部教练进行交流或共同训练。在日本没有专业队体系,所有的优秀教练都隶属俱乐部,日本的青少年可以在私立俱乐部中接受非常高水平的网球训练。
另外一个推动日本青少年球员水平快速增长的因素就是青少年比赛。日本的青少年比赛同样分为学校和俱乐部两大体系,数量众多。而且日本的青少年比赛非常系统,层层晋级,想进入全国级别最起码要赢20场比赛。这保证了日本的青少年球员可以通过比赛检验训练成果,找寻差距。
在中国,谈到青少年网球,就很容易牵涉到一个问题――课业负担。在日本学生的课业负担会相对轻松一些,但也不至于和国内有非常大的区别。平时,日本学生要在下午四五点才能开始训练,每次训练大概持续1到3个小时,晚上回到家很可能要学习到十一二点。在我看来,想要学业和网球都出类拔萃,青少年球员就必须学会承受这些困难。
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实习报告
短短十几天在上海的业务培训很快就结束了，在这将近半个月的学习培训中，我不仅接触到来自各分社的同仁，而且还彼此交流了各分社的工作情况，为今后与各分社加强合作起到了很好的沟通作用。但是，这次业务培训最大的收获是让我开阔了眼界，增长了不少旅行社的相关知识。在此我想谈谈在业务学习培训期间留给我的深刻感受。
在开学第二天学校就安排了拓展训练，在这次训练当中，来自全国各个分社的同仁，通过各种游戏和训练，由原来只是见面打声招呼，发展为相处融洽的朋友。特别是通过高空跨跃这项训练，我认识到人的潜能是无限的，重要的是看你如何挖掘、开发它，很多平时看似不可能的事情其实是完全可以办到的。还有一项训练是孤岛求助，在模似的孤岛上，仅靠一个人是无法生存的，只有大家彼此沟通、相互团结，才能生存下来，这虽然是个简单游戏，但这个游戏之所以让我感受深刻，是在游戏过程中让我了解到沟通、团结的重要性。因为企业就好像是一台机器，我们只是其中的一个零件，一台机器能正常的运转，需要每个零件的配合，而沟通则是一道剂，它会让企业这台机器运转得更为顺利。因此，我觉得每个部门之间，有所磕碰，有所争执，可能是难免的，但最重要的是能相互沟通，交流意见，这样才能真正的解决好问题。另一个让我感觉深刻的是因特网的操作。在培训学习中，因特网操作所占的时间比例是最大的。因此，因特网可以说是培训的重点之一。这次学习的第二期网络系统与第一期相比，功能更为完善。就拿网络中心订单来说，二期的系统中增加了“修改名单”、“全部删除”等功能。在“修改”中，可直接进入特殊价格表，这也是第一期系统中没有的功能。此外，在第二期系统中可以将收到的团款直接输入对应的订单中，系统则自动显示订单输入日期和交款日期，这样就大大方便了网络中心查找那些48小时内尚未付款的订单，以便及时催款和作出相应处理，更好地坚持48小时收款的原则。在因特网操作过程中，我不仅学习到与网络中心有关的操作，而且还学习到以前从未接触过的操作流程，如组团的线路管理、开班计划，地接的拼团、以及酒店、餐厅、车辆、导游等资源安排，让我真正体会到，一条线路从产生、销售到成团、接团，整个行程只有经过了春秋全体员工的共同努力，才能保证其一流的服务水准，才能竖立起春秋的品牌，的而且每个环节必须紧密相扣，如果任何一个环节出现问题，那么就有可能引起游客不满，从而导致投诉的产生。所以，作为春秋的一份子，我们每一个人在工作当中，都应该带着一种责任感，尽心的做好自己的工作，并为操作下一个环节的同事考虑多一些，以避免失误的产生。
在全部的课程中，王总的课让我拓宽了视野，他用生动的语言，带领我们从一个崭新的高度，以战略的眼光，来着眼于春秋未来的发展。王总用具体、翔实的数据，向我们说明了世界旅游业的发展现状，以及旅行社未来发展的方向。让我了解到中国的旅游业发展还很不成熟，在中国，旅游业还是以观光旅游、度假旅游为主，而奖励旅游、会展旅游还没有得到很好的开发。在这方面，春秋除了巩固原有的观光、度假、及商务旅游外，还要大力发展会展旅游和奖励旅游。除此之外，王总讲到的竞争战略也给了我很深的感触。竞争是残酷的，但它也是旅行社成长的沃土，春秋的营业额从1981年的1万元发展到1985年的224万元，发展到2002年的189000万元，如果没有竞争带来的生存的压力，也许也就没有春秋的今天的发展壮大。而要想在竞争中取得一席之地并成为赢家，就必须将春秋的企业文化——“科技手段、高尚人品、创新思维、团队精神”真正融入到工作中，也只有这样春秋才能不断发展，蒸蒸日上。
业务培训已经结束了，在各位老师的悉心教导下，我确实收获了不少知识，也与各分社的同仁成为了朋友。能参与这次的业务培训，对我来说是一个难得的学习机会，非常感谢社里的领导给予支持并给了我这次机会，我希望能在今后，把所学的知识运用到工作中，发扬在拓展训练中那种团结互助的团队精神，脚踏实地的做好每一件事。
接触网实训总结范文5
一．重视培养学生良好的行为习惯
养成良好的行为习惯，能使人受益终生。所以我认为培养良好的行为习惯，是小学阶段教育工作中的重要任务。特别是一年级新生教师就要注重培养他们的行为习惯,这时的效果会比以后更好。在以后的日子里只需要强化就能受到明显的效果。
班主任是一个特殊的群体,是班级的主要经营者。班主任工作的好坏,直接决定着教育结果的成败。培训中我深知，做事情光凭热情和好心是不够的。通过培训，我知道了班主任遇到问题为什么要这样处理而不那样处理的原因，找到了班主任工作的理论支撑。在这次培训中，我感触最深的是专家们讲到的班主任工作要有艺术性，要学会巧妙的使用表扬和批评，对学生要多表扬少批评，要学会艺术的批评，才能使学生更快的成长进步。我要把在这次学习中学到的理念、方法、要求等结合我班实际，在反思中切切实实地推进了我班的管理。
二．关爱学生
热爱学生是教师素养中起决定作用的一种品质，爱心是教育学生的前提和基础，没有爱心就没有教育。谁爱孩子,孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要多与学生接触,体贴和关心学生的生活和学习。生活方面出现的问题要处处留心，体贴入微的为学生解决，要让学生感到学校就像家、老师就像妈妈。要多与学生交流沟通，善于听取学生的建议,.对于正确的要给予肯定和支持。.当孩子遇到困难时班主任要去关怀、体贴，鼓励学生克服困难，勇敢前进。只有用心去爱抚他们，才能教育好他们。
三．重视家校合作
接触网实训总结范文6
1系统结构
变电站数字物理混合仿真培训系统的总体结构如图1所示。其中数字仿真系统实现变电站及相关局部电网的实时仿真数据量的模拟。原有的变电站测控系统实现对全站工况的的监控与报警。数字仿真系统产生的数字信号通过高速总线发送给接口及模拟部分。从而实现与真实变电站一致的培训环境。数字仿真系统基本功能简介如下：（1）实时电网及全电网仿真服务器。实时电网服务器负责运行教学变电站相关的电磁暂态仿真程序，由双CPU构成，一个CPU用于仿真计算，另一个运行通信及协调软件，为信号输入输出接口提供准确、可靠的数字信号源。（2）调度员学员台。该子系统为学员提供真实的控制中心环境和SCADA软件功能。实时电网仿真程序模拟前置机向SCADA系统发送仿真电网的遥信遥测数据。调度员学员台可仿真数据采集和更新、派生数据计算和数据处理、越限和变位监视、拓扑着色、报警处理和人机界面等SCADA软件功能。
2关键技术及其实现
数字物理混合仿真接口技术数字物理混合仿真接口保证了实时地将数字量转换为模拟量。系统采用PCI总线技术将各功能模块紧密集成。数字模拟转换器精度为16位，具有多路同步D/A转换输出的能力。实时操作系统通过软件信号驱动数字模拟转换器、开关量输入输出器，电网实时仿真数字信号经数模转换、电流和电压功率放大器处理后转换为足以驱动变电站实际二次设备的电流、电压模拟量。实际设备的位置辅助触点连接至开关量输入器，当位置发生变化时，辅助触点的电位发生变化，开关量输入器根据采集端子的电位可以判断出状态变化并将其转换为0或1的数字量。同时，中断服务例程定时通过PCI总线读取开关数字量，从而实现开关或刀闸状态的采集。
3小河教学基地实施方案
在原有的小河教学变电站二次回路中，接入仿真系统，模拟现场CT、PT二次侧电压电流，采集相关开关量状态，将变电站二次设备驱动起来。其他一、二次设备均采用原有综合自动化设备不做改动。3.1 硬件系统配置3.1.1仿真服务器为了满足系统性能要求，实时仿真计算机的具体配置为CPU：2颗2.13GHzIntelXeon四核4MBCache，4GB内存，146GBSAS硬盘，15KRPM，网络适配器：100/1000MBAdapter2块3.1.2教员机教员机主要用于教案编制、运行方式的整定、一二次故障设置、系统维护管理、数据组织和对学员的监管等功能。采用DELLOPTILEX960MT，具体配置为：英特尔(R)酷睿(TM)4核处理器Q94002.9GHZ，2G内存，250GB硬盘，PCI1000M网卡，显卡：ATIRadeonHD4870512M独立显卡，键盘、鼠标、电源线，19寸宽屏液晶显示器，操作系统软件为windowsXPprofessionaledition操作系统。3.1.3信号输入输出接口装置信号输入输出接口装置是I/O信号扩展转换箱，高速、高精度同步输出数字模拟转换器，高速通信及开关量输入输出系统，电流、电压功率放大器构成。3.2 软件配置操作平台采用Linux实时操作系统，应用软件根据小河教学变实现功能的情况配备：仿真软件支撑平台软件，交互式、全过程电磁暂态仿真软件，I/O接口软件。
4现场应用情况
110kV小河教学变采用数字物理混合技术进行仿真，其主接线如图2所示，小河教学变及相关电网一次设备仿真采用数字仿真进行模拟，通过信号输入输出接口装置驱动小河教学变的二次设备。图3是母线发生CA相永久接地故障的仿真结果，其中从图3可以看出：在t=100ms时发生设定的故障，110kV#1母线的C和A相电压降低为0，110kV#1进线中A和C相由额定电流增大至1.63kA（有效值），在t=200ms时，110kV#1进线的母线侧开关三相跳闸后切断故障电流，110kV#1进线电流和110kV#1母线电压均降低为0。表明该培训仿真系统可以达到严格的实时性要求。
5结论
