异步电动机实训总结范文1
中等职业学校电工专业技能训练中，三相异步电动机的基本维修操作技能更是一项维修电工中级技能训练的重点内容，同时也是一个难点内容。教师在讲授这一内容时应从基础知识准备、常规故障分析、精确处理方法三方面着手，并通过实际故障排除来强化学生对这一部分知识的理解与记忆，从而提高动手操作的技能。
笔者一直从事电子电工专业的教学，在三相异步电动机维修这一课题的教学过程中，经过多年的总结，总结出学生必须掌握的三相异步电动机七大常见故障分析与解决方法，简述如下。
1 三相异步电动机基础知识储备
三相异步电动机的组成分为转动部分与固定部分，其中固定部分称为定子，包括定子铁心、定子绕组、机壳和端盖等；转动的部分又称为转子，包括转子铁心、转子绕组和转动轴等。三相异步电动机工作区别于直流电动机，其转子绕组无需连接外部电源，定子绕组直接通以交流电。
1）定子铁心。铁心一般由互相绝缘的硅钢片叠压而成，硅钢片的厚度一般为0.35～0.5 mm，内圆冲有均匀分布的槽，常见为24、36槽。
2）定子绕组。定子绕组属于电路部分，一般将3个完全相同的绕组按一定的规律嵌入铁心的槽内。这3个绕组称为三相对称绕组，共有6个接线端，在接线盒内首末端分别用U1-U2、V1-V2、W1-W2来标注。
3）机壳和端盖。三相异步电动机的机壳和端盖一般由铸铁构成，机壳表面铸有凸筋，其具有散热功能，以降低电动机的温度；端盖有前后端盖之分，固定在机壳的前后端，起到保证转子与定子之间的气隙作用。
4）转子铁心。铁心是一个由互相绝缘的0.35～0.5 mm硅钢片叠压而成的圆柱体，铁心的硅钢片外圆有均匀分布的槽。
5）转子绕组。绕组是嵌在铁心槽内的金属导体，为降低成本，一般中小型异步电动机均采用将熔化的铝液浇铸在转子铁心槽内的鼠笼型转子。
2 三相异步电动机七大常见故障分析与解决方法
三相异步电动机常见故障可分为两大类，分别是电气故障与机械故障。在排除故障时，一定要搞清故障发生的内在因素。通过对电动机的结构性能、工作原理、工作环境等情况的细致分析，可对三相异步电动机的故障做出正确的判断，并开展针对性的故障排除。
故障一：电动机不能启动
【成因分析】电动机不能启动从电气方面分析，主要存在电源未能接通、定子绕组断路、控制设备线路错接和热继电器烧毁等原因；从机械方面分析，主要存在由于轴承磨损而卡死和被电动机承载负载卡住的可能等。
【解决办法】根据电气原理，可以利用万用表对电机的电源进行检查，对断线点或接头松动处进行重新装接，对电机控制电路进行检查，注意检查热继电器，及时纠正错接线路，更换热继电器；若发现定子绕组断路，则对断路点进行修复后再通电调试；如因机械原因导致不能启动，则检查轴承和检查电机所带负载，排除障碍，更换新轴承。
故障二：电动机运转声音异常
【成因分析】造成电机运转声音异常主要原因是机械故障，如电动机的地脚螺钉松动而不正常抖动，电动机转子与定子气隙不均而互相摩擦，风扇与端盖之间存有杂物，电动机皮带松弛或损坏等；电气方面故障主要是三相电动机缺相运行。
【解决办法】检查电动机的地脚螺钉，如松动则加以拧紧；通过更换新轴承或校正转子与定子间的中心线来调匀气隙；清除风扇与端盖间的杂物；调节皮带的松紧度，或更换损坏的皮带来解决转动异声；如因三相电动机缺相，则检查电源接头或断线处，重新装接。
故障三：电动机运转温升过高
【成因分析】电动机运转温升过高，导致这一故障的原因很多，常见原因有电源电压偏高（超过额定值10%）或偏低（低于额定值5%）、缺相运行、绕组错接（即三角型与星型错接）、定子绕组匝间或相间短路或接地使电流增大、轴承损坏使定子和转子相碰擦、过载或所传动机械卡住导致过电流、通风散热不良等。
【解决办法】检测电动机工作电压并及时调整；检查电机是否缺相工作；打开电动机接线箱查看绕组连接是否正确；检查电动机绕组的绝缘层是否破损，根据需要及时更换；检查轴承是否有松动，定子和转子是否装配不良；对电动机所带负载进行检查，调整负荷至额定值；检查通风散热装置，及时消除风道口杂物及污垢，保持风道畅通。
故障四：电动机通电启动慢、转速慢
【成因分析】造成电动机通电启动慢、转速慢的原因也可以分为机械与电气两方面。其中，机械原因主要有定子与转子不同心而扫膛、转子的笼条断裂、转轴弯曲变形、机械负荷过重等；电气原因主要有定子绕组局部短路、电源电压过低、绕组错接（即三角型与星型错接）等。
【解决办法】通过对定子与转子的检查，适当调整端盖螺钉使其同心；检查转子笼条是否断裂，及时焊接修复或更换转子；检查轴承是否损坏或轴承内有异物，清理并调整轴与轴承的配合程度；检查电动机承载负荷，确保额定负荷工作；通过测电阻、测电压的方法，排除绕组短路和电源电压过低的故障，查看绕组接线，确保连接方法正确。
故障五：电动机启动时熔断器熔断
【成因分析】电动机启动时熔断器熔断，该故障主要成因为电气故障，常因绕组或接线对地短路、熔断器额定电流偏小、电源电压过低、电动机缺相启动等。
【解决办法】使用万用表检查绕组、接线有无对地短路，如有应修复绕组并加强绝缘；根据电动机额定工作电流，更换合适的熔断器；测量电动机工作电压，并适当调整电压；检查是否缺相工作，确保三相平衡。
故障六：电动机外壳带电
【成因分析】电动机外壳带电，皆因电气故障，常见为定子绕组绝缘损坏而与电机外壳短路、电源接入线碰壳、绝缘防护不够，致使泄露电流增大、绕组绝缘材料浸水而降低绝缘电阻等。
【解决办法】检查定子绕组是否短路，修复或更换；对电源接入线进行排查，更换引出线或连接线；加强绝缘防护，装好保护接地线；对浸水绝缘部分进行再次绝缘处理，确保绝缘效果。
故障七：电动机运转时冒烟
【成因分析】电动机运转时冒烟，其成因也可分为机械故障与电气故障。其中，机械故障常有定子与转子互相摩擦、轴承内缺油导致轴承严重发热等；电气故障常有电动机缺相导致不平衡工作、定子绕组短路、连接线绝缘破损而与外壳相碰等。
【解决办法】适当调整端盖螺钉使定子与转子同心；检查轴承，如轴承过热冒烟，一般轴承均有不同程度的损坏，应及时更换并清洗加油；检查电动机绕组是否缺相，恢复绕组工作电压平衡；检修定子线圈，重新浸漆处理，烘干后使用。
3 结语
总之，三相电动机的故障还有很多，以上仅简述了7种常见的故障及其解决办法。在解决实际问题时，要分析好故障的成因，有的放矢开展检修工作。作为中职电子电工专业教师，在向学生传授电动机维修技能的过程中，要不断发现与总结，寻找更加行之有效的教学方法，提高教师教的质量和学生学的效率。
参考文献
异步电动机实训总结范文2
【关键词】异常事故处理；能力；作用；对策
随着电网建设步伐加快，高科技技术在电网中不断得以应用，对变电运行人员的技能要求也在逐渐提高，变电运行人员在做好日常巡视、倒闸操作、设备维护的同时必须开展好岗位技能培训活动，以进一步提高人员异常事故处理能力。但由于异常事故的发生有其偶然性也有其必然性，这个过程中又可能诱发电气误操作、人身触电、扩大异常事故范围等多种不安全因素。因此必须建立一套完善的异常事故处理运作机制，实现异常事故处理程序化、标准化，对于保障变电运行人员人身安全和电网设备的安全稳定运行具有重大意义。
1.影响变电运行人员异常事故处理能力的主要原因分析
变电运行专业保证安全运行最重要的工作就是倒闸操作和异常事故处理，前者具有可预见性，便于控制，保证操作安全的主要因素取决于操作人员对操作制度的执行力和操作技能（主要包含操作票填写能力、五防系统和闭锁锁具熟练使用能力、实际操作经验的掌握能力）；而后者具有随机性，不易控制，保证其安全的主要因素取决于变电运行人员技术业务、安全意识、运行经验及异常事故处理能力的高低。
1.1 班组的整体业务水平对异常事故处理的影响
异常事故处理不仅仅是一种个人行为，它也是团队协作精神的另一种具体表现，因此班组的整体业务水平对一个班组异常事故处理能力的影响是极其重要的，重大异常事故的处理需要的是集体协作，需要每位班员都能迅速投入，光靠一两个人是远远不够的，过分依靠个人经验可能会造成集体判断失误，延误异常事故处理最佳时间。所以班组和基层单位应经常进行业务经验交流，突出对异常事故案例的分析，使变电运行班组的整体技术水平提升，逐步增强应对各种突发异常事故的能力。
1.2 日常工作质量对异常事故处理的影响
当前电网中110kV及以下变电站多实行无人值守，值班监盘的任务主要由各集控站负责，对所辖诸多变电站的运行状况进行监控和定时定点的巡视检查，就能全面地把握异常事故发生时的各种现象和预见对电网的整体影响，不至于汇报不及时和不准确；设备巡视检查到位率高，就能及时发现设备缺陷或安全运行隐患，就能及时变部分异常事故不可预见为提前预见，从而及早做出应对措施将其消除在萌芽状态；设备验收时把关不严，就会把影响安全运行隐患的留至正常运行阶段，设备验收不严导致的“硬伤”和工程设计时期的“胎病”一样，都将对设备的安全运行造成致命的影响。
1.3 规程制度执行落实深度对异常事故处理的影响
异常事故处理过程中的每个环节必须严格执行《安规》、《运规》、《调规》、《事故处理规程》等规定，因为在异常事故发生后处理过程中总会穿行倒闸操作，加之事故处理过程中为了加快处理速度、减少对用户造成的电量损失，所有的倒闸操作不用填写操作票，这时就要求现场操作人员能忙而不乱，将心中牢记规程制度和操作程序，正确无误地进行操作，并时刻保持清醒的头脑，在对调度命令不明晰或发现调度命令与规程不相符时，能及时与调度进行沟通解决。决不能因现场忙乱、临时操作任务繁重而出现违反规程的事，兄弟单位在这方面因为忙乱而忽略规程制度最终导致异常事故扩大的案例很多，应吸取经验教训。
1.4 新技术应用、人员精神状态、运行环境对异常事故处理的影响
随着电网的飞速发展和高新技术的深入应用，应进一步加强运行人员新技术、新技能的培训，逐步提高运行人员的实际工作技能。例如在无人值班变电站管理模式下，变电站综合自动化改造工作正如火如荼地开展，运行人员在习惯了常规变电站那种传统监盘模式的前提下，对综自变电站集中控制、操作系统、软报文等方面的熟悉还需要一段时间，发生异常事故时可能会出现误判断，给异常事故处理带来不利因素。
人员精神状态好坏对异常事故处理的及时性和准确性有着极大的影响。研究证明，人员思想过于集中、精神过于紧张，判断异常事故能力将下降，因此运行人员能够保持一种平和的心态和冷静的思维对正确处理异常事故起着至关重要的作用。
环境因素也是影响人员异常事故判断能力的一个方面，人员在不同时间段、不同环境下的判断力是不同的，值班期间人的大脑觉醒水平不可能保持在常态的清醒状态，因为这种状态只能维持15分钟，但人员大脑觉醒水平至少要保持在常态但不松懈状态，这样其可靠度将保持在0.99-0.9999之间。所以班组长如何来调节人员的警惕度也是一门学问，值得探讨。
2.提高运行人员异常事故处理能力的对策
2.1 做好事故应急处理预案的编制和实际演练
事故应急处理预案是指导变电运行人员正确处理异常事故的纲领性文档，必须结合电网运行方式的调整或变更、设备变更、潮流方向变化、设备运行的薄弱环节等因素，及时组织人员进行修订和完善，确保其有效性。
预案的演练是将理论和实际有机结合的有效手段，演练可分为三种形式，分别是桌面演练（即纸上谈兵型）、功能演练（即半真半假型）、实战演练（即真枪实干型）。在实际工作中我们大多时候只重视实战演练，忽视了前两种演练方法，更有部分运行班组只是把做演练记录的填写当成演练的结果，不但起不到应有的作用，还有可能成严重的负面影响，致使预案演练这种良好的现场培训流于形式，实际工作中应该将三种演练方法综合运用以提高运行人员的实战能力。
2.2 增强仿真演练以提高人员异常事故处理能力
随着设备改造加大、自动化水平提升、电网运行环境的改善，异常事故出现的几率将会随之降低，同时也会造成运行人员安全意识降低、事故应急处理能力下降、经验积累缺乏。为此需要购置一些仿真软件，在有条件时也可建设专门的仿真培训场地，定期开展异常事故处理演练，以保证人运行人员异常事故处理能力不断提高。
异步电动机实训总结范文3
课程名称：
电机与变压器
适用专业：
中等职业学校电气技术应用（电气设备安装与维护）专业
1．前言
1．1课程性质
电机与变压器是中等职业学校电气技术应用（电气设备安装与维护）专业的一门专业课程，也是电气技术应用（电气设备安装与维护）专业的一门专业必修课程。通过学习该课程，使学生对电机与变压器的基本结构、工作原理及使用维护知识有一定的了解。主要内容包括：变压器、交流异步电动机、直流电机、同步电机与特种电机的结构、原理、主要特性及使用维护知识。
1．2设计思路
以电气技术应用（电气设备安装与维护）专业中的变压器与电动机的基本操作任务为依据设置本课程。课程内容的选取紧紧围绕完成电机与变压器课程所需的职业能力培养目标，同时充分考虑本专业中职生对相关理论知识的需要，并融入维修电工职业资格鉴定四级的相关要求。
本课程建议为120课时。
2、课程目标
通过本课程的学习，对电工类学生进行电机、变压器基础知识教学，使学生能够初步掌握电动机和变压器的结构、原理、特性和一般使用维护方法。达到维修电工岗位四级职业标准的相关要求，在完成本课程相关岗位的学习任务中培养学生诚实守信、善于沟通合作的品质，并在此基础上达到以下职业能力培养目标。
l
掌握常用变压器的结构、工作原理、主要特性和使用维护知识。
l
掌握常用交流异步电动机的结构、工作原理、主要特性和使用维护知识。
l
掌握常用直流电动机的结构、工作原理、主要特性和使用维护知识。
l
了解同步电机与特种电机的结构、原理、主要性能和用途。
l
培养学生对电机、变压器进行一般检测和一般故障分析的能力。
l
了解与本课程有关的新工艺、新技术。
l
初步具有查阅电机、变压器有关资料和手册的能力。
3.课程内容和要求
序号
工作
任务
课程内容与教学要求
活动设计
参考
课时
1
变压器的分类
、结构和原理
教学内容：
一、
变压器的分类和用途
二、
变压器的结构与冷却方式
三、
变压器的原理
四、
变压器的空载试验和短路试验
教学要求：
1、了解变压器的常用分类及用途
2、了解变压器的结构和主要附件的作用
3、掌握单相变压器的工作原理
4、熟练掌握变压器空载运行时电压变换关系、变化及负载运行时的电流变换关系和阻抗变换计算
5、掌握变压器的外特性、了解其运行时损耗、效率及其简单计算
6、掌握变压器空载和短路试验的目的和实际意义
1、利用多媒体展示变压器的实物照片，使学生有一定的感性认识。
2、通过动画效果的演示，使学生能掌握单相变压器的工作原理。
3、通过变压器的空载试验和短路试验，使学生对变压器运行时的损耗和效率有一定的了解。
12
2
变压器绕组的极性测定与连接
教学内容：
一、
单相变压器绕组的极性
二、
三相变压器绕组的连接及连接组别
三、
用交流法测定三相变压器绕组极性
四、
电力变压器的铭牌参数
教学要求：
1、熟悉单相变压器绕组极性的概念和判别的方法
2、了解三相变压器的组成和三相绕组的首尾判别
1、利用多媒体演示，使学生熟悉变压器绕组极性的概念。
2、在课堂上通过直观法以及仪表测试法的操作演示，使学生熟悉变压器绕组极性的测定方法
3、通过交流法测定三相变压器绕组极性的实验，使学生掌握该测定方法
4、通过变压器铭牌实物的展示及分析，让学生更加直
12
序号
工作
任务
课程内容与教学要求
活动设计
参考
课时
3、掌握三相变压器的连接组别概念，了解常用三相变压器连接组别的判别方法，会用交流法测定三相变压器绕组极性
4、了解电力变压器铭牌参数的意义，能进行变压器简单的参数计算
观地了解变压器名牌参数的意义，增加学生的感性认识。
3
变压器的并联运行维护和检修
教学内容：
一、
三相变压器的并联运行
二、
变压器的维护及检修
教学要求：
1、
掌握变压器并联运行的条件。
2、
了解变压器运行中的日常维护项目，知道变压器的常见故障处理方法和原则。
让学生观看变压器日常维护的相关视频，使学生更加直观的了解变压器常见故障的处理方法。
6
4
特殊用途的变压器
教学内容：
一、
自耦变压器
二、
仪用变压器
三、
电焊变压器
四、
小型单相变压器的设计（选学）
教学要求：
1、
了解自耦变压器的工作原理和自耦变压器的运行特点
2、
掌握仪用变压器的结构及使用注意事项
3、
了解电焊变压器的结构特点、外特性以及输出电流的调节方法
4、
清楚小型单相变压器的设计方法及绕制方法
1、运用多媒体技术，将特殊变压器的实物照片给学生看，增加他们的感性认识。
2、通过观看小型单相变压器制作的视频，让学生对于小型变压器的制作过程有直观的认识。
6
序号
工作
任务
课程内容与教学要求
活动设计
参考
课时
5
电动机的基础知识
教学内容：
一、
电动机的种类和用途
二、
异步电动机的结构
三、
三相异步电动机的拆装
四、
异步电动机的工作原理
五、
电动机的铭牌和型号
教学要求：
1、
了解交流电动机的分类和用途，理解铭牌数据的意义
2、
掌握旋转磁场的产生及三相异步电动机的工作原理
3、
了解三相异步电动机的基本结构及其主要性能
4、
掌握异步电动机的机械特性，理解转差率的意义
5、通过电动机拆装实训，清楚三相异步电动机一般拆装流程
1、通过多媒体课件的演示，让学生直观的观看到电动机的实物照片，对电动机的种类和用途有感性的认识。
2、通过观看相关电动机拆装的视频，让学生了解电动机的拆装流程，并且使学生掌握电动机的结构。
3、通过电动机铭牌的实物展示，让学生直观的认识铭牌，并且理解名牌上数据的意义。
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6
三相异步电动机的运行
教学内容：
一、
三相异步电动机启动
二、
三相异步电动机的调速
三、
三相异步电动机的反转与制动
四、
三相异步电动机的启动、反转和制动试验
五、
三相绕线式异步电动机的调速
教学要求：
1、
了解笼型转子异步电动机的启动方法和特点，熟悉绕线转子异步电动机的启动方法。
2、
了解三相异步电动机的各种调速方法及特点；清楚绕线转子异步电动机转子绕组串电阻调速时的特点。
1、运用多媒体课件，给学生演示异步电动机启动、调速以及制动的原理
18
序号
工作
任务
课程内容与教学要求
活动设计
参考
课时
6
三相异步电动机的运行
3、了解三相异步电动机反转和制动的实现方法、原理及其应用。
2、采用理论知识与技能训练一体化的教学模式，帮助学生建立如何选择异步电动机的启动、反转和制动方法的应用能力，培养学生的实际操作能力。
18
7
三相异步电动机的运行
教学内容：
一、单相异步电动机的原理、结构及分类
二、单相异步电动机的绕组和嵌线
三、单相异步电动机的运行
四、单相异步电动机的常见故障及处理
五、小功率三相电动机改为单相电动机运行
教学要求：
1、掌握单相异步电动机的结构、工作原理和启动方法。
2、了解一般单相电容式异步电动机定子绕组的结构及展开图的绘制方法。
3、了解单相异步电动机实现反转和调速的方法。
4、了解三相小型异步电动机改为单相电动机运行时的连接方法。
5、了解单相异步电动机的常见故障及分析方法。
1、通过多媒体课件的演示，让学生直观地了解单相电动机与三相电动机的区别，掌握单相电动机的分类及结构。
2、通过教学挂图以及多媒体课件的演示，让学生掌握单相电动机的原理。
3、采用动手操作演示为主，讲解为辅的方法，组织学生开展家用电风扇常见故障的维修操作，培养学生独立思考和解决问题的能力。
16
序号
工作
任务
课程内容与教学要求
活动设计
参考
课时
8
直流电动机
教学内容：
一、直流电动机的原理、构造、分类及铭牌
二、直流电动机的基本性能分析
三、直流电动机运行
四、直流电动机的逆运行—直流发电机
五、直流他励电机试验
教学要求：
1、掌握直流电动机的基本工作原理
2、熟悉直流电动机的结构与分类，理解铭牌数据的意义。
3、了解直流电动机电枢绕组的特点，熟悉绘制直流电动机电枢绕组展开图方法。
4、清楚直流电动机电枢电动势、电磁功率和电磁转矩等有关概念，会进行简单计算。
5、了解直流电动机电枢反应和换向过程，掌握改善换向的方法。
6、理解直流电动机的功率、转矩、电动势平衡方程式及其物理意义，并能进行简单计算。
7、掌握直流电动机的机械特性。
8、熟悉直流电动机的启动、调速、反转和制动的方法及其特点。
9、了解直流发电机的工作特性和主要特点。
1、采用多媒体的教学方式，将直流电动机的基本结构及其工作原理用动画的形式看学生观看，让学生能够比较直观的了解直流电动机的基本工作情况。
2、在进行直流电动机电枢电动势、电磁功率以及电磁转矩等参数的运算时，不采用教师为主的传统教学模式，而是教师先对理论知识进行纲要性的分析，然后通过让学生分组，自己动手计算，将计算结果呈现出来。计算结束后，让学生将计算结果以及过程在黑板上进行讨论，由教师进行点评。
12
序号
工作
任务
课程内容与教学要求
活动设计
参考
课时
9
三相同步电动机
教学内容：
一、同步发电机的工作原理
二、同步发电机的基本结构及应用
三、同步发电机的励磁方式和并联运行
四、同步电动机的工作原理和启动方法
五、同步电动机功率因数的调整和同步补偿机
教学要求：
1、了解同步发电机的主要结构和性能特点。
2、掌握同步发电机的基本工作原理。
3、熟悉同步发电机并联运行的条件和励磁方式。
4、了解同步电动机的工作原理和启动方法。
5、了解同步电动机功率因数的调整原理和同步补偿的作用。
1、通过多媒体课件的演示，结合实际生产中的例子，向学生展示同步发电机的结构和性能特点
2、通过与异步电动机工作原理的比较，让学生更加清楚地掌握同步电动机的工作原理。
11
10
特种电机
教学内容：
一、测速发电机
二、伺服电动机
三、步进电动机
四、永磁电动机
五、直线电动机
六、超声波电动机
教学要求：
1、了解常用的特种电机的主要结构、特点和工作原理
2、了解一些常用的特种电动机的用途
在教学过程中，通过多媒体课件以及视频的结合，使学生在一些贴近生活的实际事例中了解一些常用的特种电动机的作用。
8
3
其他
机动
4
考核
4
总课时
120
5、实施建议
5、1教材编写
（1）依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。
（2）以“工作任务”为主线来设计教材，结合职业技能鉴定要求，以岗位需要即“必需、够用”为原则来确定教学内容，根据完成专业教学任务的需要来组织教材内容。
（3）教材应体现通用性、实用性、先进性，要反映本专业的新工艺、新技术、新知识，教学活动的选择和设计要科学、具体、可操作。
（4）教材文字表述要精练、准确，内容展现应做到图文并茂，力求易学、易懂。
5、2教学建议
（1）在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用任务引领、项目教学的方法，提高学生的学习兴趣，激发学生的成就感。
（2）在教学过程中，教学过程要本着学生为主体的思想，由具体到抽象讲授知识，采用启发式教学，引导学生逐步掌握知识和技能，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习主动性。
（3）在教学过程中，要充分运用实物、挂图、多媒体等教学手段直观演示教学内容。
（4）针对培养有一定理论基础的中级技能人才的目标，在注重理论教学的同时，做到理论与实践相结合，合理安排理论课与实训课的教学内容。注意本课程与维修电工技能训练、电力拖动控制线路与技能训练等课程的联系。
（5）在教学过程中，要及时关注电子技术课程领域的新工艺、新技术、新设备的发展趋势，贴近企业生产现场，为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生的职业能力和创新精神。
5、3教学评价
（1）以学习目标为评价标准，采用阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价模式。
（2）关注评价的多元化，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评定学生成绩。
（3）应注重对学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在电子技术课程学习和应用上有创新的学生应给予特别鼓励，综合评价学生的能力。
5、4资源利用
（1）注重多媒体教学资源库、多媒体教学课件和多媒体仿真软件等现代化教学资源的开发和利用，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源的利用率。
异步电动机实训总结范文4
关键词 DMHS-M；培训平台；应急平台
中图分类号：V355.1 文献标识码：A 文章编号：1671-7597（2013）13-0030-02
自动转报系统是空管系统的通信基础设施之一，通过转报网络进行报文交换，是保证民用航空安全和飞行正常的重要手段。自动转报系统的正常运行关系到航空飞行安全，是空管业务、运输服务、机场服务等民航多个行业基本业务通信手段。以民航青海空管分局转报系统为例，目前使用的是DMHS-M型转报系统，青海分局DMHS-M自动转报系统是基于SCO UNIX操作平台开发的TCP/IP网络结构系统，其硬件采用冗余技术，此系统可同时支持异步、同步等多种通信接入方式，实现AFTN与SITA电报及数据的传输及自动交换。因此具有稳定性好，处理能力强等特点。目前系统已开通固定转报通道32路，最大可支持转报通信异步口64路，2012年，青海分局DMHS-M自动转报系统转报总量近800万份，随着西宁机场航班业务量和青海空管飞行架次的不断增长，DMHS-M自动转报系统充分发挥了巨大的电报承转能力，为确保青海空管飞行安全发挥了重要的作用。
民航青海空管分局DMHS-M转报系统与之前系统相比，数据处理速度更快，系统运行更稳定，大大减轻了技术人员的工作负担。但分局仅有一套DMHS-M型系统运行，而大规模的厂家培训费用昂贵，目前对转报系统培训也仅限于日常维护的操作，没有更深层次的了解，技术人员转报业务水平的提高受到了极大的限制。一旦转报系统服务器出现故障，只能切换至应急系统，通过人工收发报或电话传真的方式进行电报承转，为青海分局的安全运行带来了较大的隐患。为提高分局技术人员业务水平，增加紧急情况下的通信保障手段，笔者根据多年从事空管自动转报维护的工作实践，尽量节约成本的条件下，利用VMware虚拟软件搭建DMHS-M仿真转报系统，作为分局转报应急平台和培训平台，在增加应急通信手段的同时为技术人员的业务水平提高创造了良好的硬件条件。
1 DMHS-M转报系统培训应急平台总体设计
2 DMHS-M转报系统培训应急平台的实现
2.1 设备连接
如图1所示，DMHS-M 转报系统培训应急平台中宿主机与异步单元之间由网络交换机连接，异步单元电报输出口通过双流或RS232线连接转报终端。一台宿主机通过VMware软件实现虚拟DMHS服务器和超级IP终端，通过交换机与另一台宿主机的虚拟DMHS服务器和超级IP终端相连，形成主备双系统结构。为实现应急状况下，可迅速将DMHS-M转报系统培训应急平台接入交换机中，平台使用DMHS-M转报系统的网络地址，应与目前青海空管分局运行的转报系统网络地址完全一致。
2.2 平台基本系统的搭建
2.2.1 虚拟软件
2.2.2 系统及转报程序
2.2.3 双机主备机系统的同步实现
为实现虚拟服务器的双机同步，还需要对转报主备服务器的参数进行配置，主要包括本机及对等机地址和同步参考点等参数信息设置。两台虚拟服务器同时运行，管理主界面应显示“主机、双机”或“备机、双机”，双机状态对等机、网络、com1均显示正常，通过在主服务器上进行主备机切换，确认双向切换正常，即可证明双机热备转报系统安装调试完成。
2.2.4 超级IP终端安装
3 结束语
青海分局DMHS-M转报系统培训应急平台的实现，一方面为分局技术人员业务水平的提高提供了良好的环境，另一方面，通过导入青海分局转报系统的基本表，作为现转报不能正常工作时的应急备份手段，将有效保障青海分局转报业务的安全稳定运行。
参考文献
[1]航管科技DMHS用户手册[M].北京：航管科技.
异步电动机实训总结范文5
关键词：行动导向教学；电力拖动；项目教学法；职业能力
中图分类号：G642文献标识码：A
文章编号：1009-0118（2012）04-0026-02
一、前言
最近，我们对河源高新区的企业进行走访和调查，我们发现，随着电器产品的不断更新换代，大量新技术、新工艺、新材料和新方法不断涌现，企业的生产线自动化程度越来越高。这给职业学校的教学管理、教学质量带来很大影响。以传统学科职业教学体系培养出来的人才不能很好的满足市场和社会的需求。针对这个问题，进行《电力拖动》课程改革，通过行动导向教学，加强学生实践能力和职业能力的培养，促进学生综合职业能力，创新能力的发展。
二、现今职业教育存在的问题
《电力拖动》是电气运行与控制专业的一门专业课程，主要学习电气控制的常用电器元件、电动机基本控制电路及常见机床电气控制线路。使学生具备电气设备控制系统安装、调试、电路故障检测、排除、维修维护综合职业能力。原来《电力拖动》课程教学，主要采用课堂讲授和实验教学，理论知识的学习和实验验证分开进行，教学效果和教学质量不明显，学生的技能得不到提高，中职学生的技能优势不能凸显，很难适应企业就业岗位技能的需求，学生得不到用人单位的认可。
通过参加职业教育专家张治忠教授行动导向教学培训班的学习以及与企业行业的专家座谈，存在以下问题：
（一）教学目标不具体。如三相异步电动机正反转控制线路的安装，教师上课可以只讲理论，不动手操作安装。不能体现中等职业教学以就业为导向，以能力为本位。
（二）忽视了学生学习的主体作用。传统教学教师忽视学生学习的主体作用，课堂以老师为主体，学生为辅，学生处于被动学习地位。如将教学目标改为安装三相异步电动机正反转控制线路，能激发学生的学习兴趣，学生自己动手操作，安装线路，突出课堂教学以学生为主体。
（三）教学方法简单。没有针对《电力拖动》这门课程的特点进行分析，没有针对中职学生的学习特点进行教学，中职学生文化理论基础薄弱，喜欢动手操作，不喜欢上理论课。该课程的实践操作性很强，应该通过行动导向教学，运用项目教学法，让学生通过自己动手操作安装，形成作品进行展示。
（四）考试内容不合理。按照传统教学，侧重理论考试，学生通过死记硬背，成绩不理想。应该以操作考试为主，理论考试为辅，对学生安装作品的工艺、通电试车是否成功、故障能否排除进行考核，能够突出学生的技能，符合职业教育的培养目标。
三、对《电力拖动》课程教学内容的改革和探索
为了解决上述问题，也是对行动导向教学的尝试。从中等职业教育培养目标和《电力拖动》课程的特点出发，让学生成为学习的主体，激发学生的学习兴趣和求知欲，以培养学生的职业能力和创新能力为核心，对《电力拖动》课程教学内容进行如下改革和探索。
（一）坚持培养学生的职业能力，明确教学目标
以就业为导向，以企业人才需求和职业标准、职业岗位能力的要求为依据，确定学生的职业能力，安排教学内容，明确教学目标。通过对电气运行与控制专业人才需求调研，对电气运行与控制专业的岗位群进行职业能力分析，确定了《电力拖动》课程的职业能力目标：1、识别、选择、检测、使用常用低压电器元件；2、绘制、识读常用三相异步电动机电气控制线路图；3、安装、检测常用三相异步电动机电气控制线路；4、分析、排除常用三相异步电动机电气控制线路故障；5、分析、排除常用机床电气控制线路故障。
（二）以行动导向教学指导，以项目教学法为载体，在教学过程中加强学生职业能力的培养
通过对电气运行与控制专业岗位群职业能力的分析，以常用控制线路安装、检测、分析、排除故障为切入点，确定《电力拖动》课程教学内容。确定课程的教学内容为五个项目，分别为：1、识别、选择、检测、使用常用低压电器元件；2、安装、检测常用三相异步电动机电气控制线路；3、安装、检测双速电动机电气控制线路；4、分析、排除常用电气控制线路故障；5、分析、排除常用机床电气控制线路故障。每个项目分成若干个任务，在项目实施过程中以任务引领培养学生的职业能力。
如在安装三相异步电动机正反转控制线路中，以行动导向教学进行课堂教学设计。（1）导入：让学生在车床实训室自己动手操作车床正反转，通过学生操作、观察、教师引导，让学生体会什么是正反转控制。教师让学生通过操作导入教学内容，激发学生的学习兴趣；（2）布置任务：安装、调试三相异步电动机正反转控制电路。采用分组教学，通过任务单，让每组学生自己查找资料、教材，绘制正反转控制电路线路图，每组学生尝试分析三相异步电动机正反转控制电路工作原理，教师讲解相结合，让学生识读电路图、工作原理。培养学生的语言表达能力，组员之间分工合作，形成团队意识；（3）实施步骤：让学生观察实物作品，清楚接线工艺，与教师示范工艺相结合，让学生知道怎样接线操作。学生自己动手检测、安装元器件、安装线路，安装完成后用万用表检测线路板，通电调试三相异步电动机正反转控制电路；（4）作品展示、评价：让每位学生将自己的作品展示并讲解，学生根据评分标准进行相互评分，教师根据每位学生的表现给予评分，确定最终成绩；（5）学生总结反思：指导学生写实训心得，将自己解决问题的方法记录下来。
通过行动导向教学，创设工作情境，教师示范和指导，学生分组动手操作训练，师生互动，让学生在工作任务中学会技能，培养学生的职业能力。
四、理论和实践教学相结合，通过多种教学方法，培养学生的综合能力
针对《电力拖动》课程实践性、专业性强的特点，通过项目教学法，把理论教学、实践教学融合在一起。电气运行与控制专业的学生要参加维修电工中级职业资格证书考试，考试的难点在于学生分析、排除线路故障。教师在教学过程中要进行分析、排除线路故障的任务教学设计，帮助学生分析归纳短路、断路故障现象，从而知道故障点在哪里，让学生掌握方法，进行反复训练。通过教师的引导，学生学会合作学习、自主学习，掌握学习的方法，培养了学生的综合能力。
通过行动导向教学，突出学生学习的主体作用，让学生自主学习，能够使学生理论联系实际，提高了教学质量，进一步培养了学生的职业能力。
参考文献：
\[1\]邓泽民.职业教育课程设计\[M\].北京:中国铁道出版社,2006.
\[2\]邓泽民.现代四大职教模式\[M\].北京:中国铁道出版社,2006.
异步电动机实训总结范文6
《电机与变压器》是电气自动化专业的一门重要专业基础课程。它理论性强，内容多，涉及到了电、磁、热、机械等多方面的知识，是一门比较难学好的专业基础课程。要想提高《电机与变压器》课程的教学效果，教师可以结合时代背景，探求科学的教学模式。针对《电机与变压器》教学现状，阐述了基于微课的翻转课堂模式在《电机与变压器》教学中应用的可行性，从而构建微课和翻转课堂的教学模式。简要叙述了课堂实践教学案例，不断提高学生的学习积极性，以达到预期的教学效果。
关键词：
微课；翻转课堂；《电机与变压器》；教学模式
传统的课堂教学模式是教师利用板书和幻灯片给学生讲授知识，而学生则采用记笔记的方式来学习，在教师的指导下理解知识点，并进行相关的项目实践。翻转课堂作为一种新型的教学形式，革新了传统教学模式，构建了“以学生自主学习为主，教师为主导”的新模式，运用启发、讨论、互动等手段激发学生的学习兴趣，提高他们的学习能力、实践能力和协作能力，进而大大提升教学效果。
1《电机与变压器》教学现状
1.1内容多，课时有限
《电机与变压器》课程包含的内容很多，抽象、难懂，而且该课程的课时很少，很难保证教学效果和质量。
1.2教学方法单一
《电机与变压器》课程大多是教师讲得多，互动少，采用填鸭式教学方式——教师口若悬河地讲，学生死气沉沉地听。经过相关分析发现，造成这种情况的主要原因是教学方法单一，需要科学、合理地采用多种教学方法。
1.3无法解决学生的差异问题
学生的学习能力参差不齐，学习习惯和学习态度也不相同，因此，在相同的教学环境中，实际学习效果也会有较大的差异。传统的教学方式很难兼顾不同学生的实际情况，无法解决学生间的差异问题。
2微课和翻转课堂概述
2.1微课
微课是指以教学视频为主要载体，记录教师围绕某个知识点/技能点（比如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（比如学习活动、过程、实验、任务等）而设计并开展的简短、完整的教学活动。微课的主要特征是时间短、主题突出、内容精、交互性强、使用方便等，学生可以通过智能手机、电脑等移动设备从网上下载随时观看，而他们在课堂上听不懂的问题可以在课外根据需要选择性观看或重复观看相关方面的内容。这样做，有利于解决内容多，课时少，学生差异化、个性化等问题。
2.2翻转课堂
翻转课堂又被称为“颠倒课堂”，是将传统课堂中的“课上知识传输—课外知识内化”的方式转变为“课外知识传输—课上知识内化”，实现学生学习过程的翻转。学生在课外可以根据自己的学习情况灵活选择学习时间，自主学习。在课堂上，可以通过教师答疑、探究、讨论、互动交流等活动来互动完成学习内容，在探究知识的过程中加深对理论知识的理解。这样做，有利于解决部分学生因为各种原因缺课而无法跟上学校教学进度的问题。
3可行性分析
《电机与变压器》是传授电机、变压器知识和检测检修技能的专业课程，其主要目的是让学生了解电机与和变压器的基本结构、工作原理和使用维护等内容。这门课的主要学习内容包含变压器、异步电动机、直流电动机、同步电机与特种电机的结构、工作原理及其使用维护等，是一门集理论知识和操作技能为一体的专业课程。技工学校招收的毕业生大多数基础薄弱、学习兴趣不高，他们对知识、技能的接受能力比较慢，而且班级人数比较多，教师不可能做到一对一的教学。因此，手机、电脑、iPad等电子产品已经成为了学生获取知识必不可少的手段之一。从上述分析中可以看出，随着互联网技术、通信技术的高速发展，网络教学资源越来越丰富，为《电机与变压器》开展微课，采取翻转课堂教学模式提供了必要的技术支持和资源保障。
4基于微课的翻转课堂教学模式设计
翻转课堂教学模式是对传统教学中知识传输和知识内化的颠倒或翻转。笔者结合翻转课堂教学模式的理念，构建了基于微课的翻转课堂教学模式设计方案。
4.1课前知识传输教学活动设计
教师：根据教学目标分析教学内容，分解教学任务，提供学习支撑资源，制作相应的微课，提出学习任务，并编制任务单，将微课、任务单和学习资源通过QQ、网络共享给学生，要求学生课前自主学习，完成任务单上的内容。学生：分组自主学习，采取组长负责制，观看微课等学习资源，通过学习、讨论、互动交流完成学习任务。在学习过程中，要将一时不能理解、掌握的知识点、技能点记录下来。师生互动：通过QQ、网络等平台实现一对一的交流，以便教师能够及时掌握学生的学习情况。
4.2课中知识内化教学活动设计
教师：教师听取各组汇报，了解任务完成情况，收集问题和反馈意见，分析学生未能完成任务的原因，通过讨论、答疑，帮助学生重新梳理知识点、技能点，并就任务完成情况进行考核、总结，然后布置后续任务。学生：小组汇报、反馈学习中遇到的问题，通过教师答疑、梳理、师生互动、生生互动培养他们探究问题、分析问题、解决问题的能力，同时，完成后续的任务。师生互动：主要是面对面集中答疑、讨论、考核、评价。通过师生互动、合作探究增进他们之间的情感交流，培养团队合作精神。
4.3课后巩固拓展教学活动设计
教师：根据技能鉴定考核要求，结合学生对知识的掌握情况准备学习资料，布置作业。学生：自主学习，拓展知识，完成作业。师生互动：通过讨论、引导、答疑和必要的考核指导学生完成作业。基于微课的翻转课堂教学模式在形式上是对传统课堂教学的翻转，本质上真正实现了从以教师为中心到以学生为中心的课堂模式的转变，体现了“教师主导，学生主体”的内涵，充分发挥了学生的主观能动性，有利于知识的内化和教学目标的达成。
5教学实践
5.1教学实践过程
5.1.1课前知识传输阶段
教师在了解学生学习能力和教学内容的前提下，制订科学的教学目标，开展教学设计，细化《电机与变压器》的知识点、技能点和重难点，提出学习任务，制作任务单，收集教学素材，准备学习资源，应用DV、录像机等设备或工具将课程内容制作成微课。同时，教师可以应用网络信息技术将微课、学习资源、任务单共享给学生，学生利用掌上电子产品学习，及时记录学习过程中的难点，并将其反馈给教师。例如，在《电机与变压器》课程中，将三相异步电动机的工作原理分解、细化为2个任务，即旋转磁场的产生和电动机旋转原理，并制作相应的微课，同时，在每个微课后面设置几个问题或任务，比如产生旋转磁场的必要条件是什么？三相异步电动机为什么能够转动？让学生边看微课边思考，从而了解其工作原理，顺利完成知识的传输。在三相异步电动机安装、接线技能训练课中，教师将具体内容分解、细化为2个任务，即安装和接线，并制作出相应的电动机安装微课和接线微课，同时，在每个微课后面设置几个任务，让学生边看微课边思考，进而掌握相关的安装步骤和接线技能。
5.1.2课中知识内化阶段
在课堂上，教师可以根据学生汇报的情况和提出的问题进行小组协作互动学习。教师在与学生交流的过程中为他们进行必要的指导，采用个别辅导或者集中讲解的形式帮助学生完成对《电机与变压器》课程的学习，实现知识的融合和内化。另外，教师可以根据学生对知识的掌握情况，个性化规划实训项目，在学生的操作过程中了解学生对知识的掌握情况。例如：在观看了《三相异步电动机旋转磁场的产生》微课后，学生了解了产生旋转磁场的必要条件。当提出“旋转磁场的转速是如何变化”问题时，如果有些学生没有答题思路，教师就应立即播放准备好的2极、4极、6极定子绕组的旋转磁场的微课，让他们分组讨论，最后由教师总结。在学生观看了三相异步电动机安装微课和接线微课后，对安装步骤、接线技能、安装注意事项有了一定的了解。此时，教师可以布置技能训练内容，让学生在安装、操作过程中加深对知识的认识，进而完全掌握。
5.1.3课外巩固拓展阶段
学生在课堂上完成教师布置的任务后，教师可以对其进行考核，结合他们的实际学习情况，适当拓展知识。这个教学过程可以借助微课进行。学生反复观看教师提供的微课资源后，他们之间以进行进一步的交流。例如，在学习《三相异步电动机的反接制动、能耗制动和再生发电制动》微课后，学生们了解了三相异步电动机的3种制动方式，就电容制动原理引出新一轮的拓展学习。学生完成了三相异步电动机的安装技能训练后，已经掌握了安装步骤，如果这时要求他们安装电动机的控制、保护装置，应怎么做呢？
5.2实践效果
在实际学习过程中，将基于微课的翻转课堂教学模式应用于《电机与变压器》教学中，经过一个学期的应用实践，学生的积极性非常高，无论是对理论知识的掌握情况，还是他们的实践操作技能都有了一定的提高，基本达到了预期的效果。
6结束语
将基于微课的翻转课堂教学模式应用于《电机与变压器》教学中，学生可以将知识装进口袋，在自主学习能力不断提高的过程中养成良好的学习习惯，提高学习效率。翻转课堂只是一种教学模式，在实际的教学过程中，还要与其他教学方法相结合才能收到更好的效果。推进微课的应用能够不断提高学生的思维分析能力和知识应用能力，将琐碎的知识点积累起来，以便在日后的学习中发挥更重要的作用。
作者：李建中 单位：梅州市技师学院
参考文献
［1］谢春苗.基于微课的翻转课堂教学模式研究——以高职《基础会计》实训课为例［J］.新课程研究，2014，26（3）.
