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塑料污染方案范文1
白色污染的调查活动
二、活动方案具体目标
1.通过学生自身实践活动，引起他们对白色污染的关注，让他们了解白色污染的危害。
2.通过学生参与实验和调查工作，培养学生观察能力、思维能力。
3.让学生了解白色污染的危害，获得正确环保的理念。
三、活动方案所涉及的对象、人数和需求分析
(一)方案所涉及的对象和人数：本次方案所涉及的对象为四、五、六年级的全体师生、学校部分领导和有关科技人员，其中学生102名，占全校学生数的35.8％，教师6人，占全校教师总数的29％。
(二)需求分析：
1.实验基地的选择与确定分析：预案实施阶段既收集材料，制定活动预案，并对各预案进行分组实施阶段时，试验所需基地由各试验小组自己选择确定，但必须严格按照安全性的原则，尽量圈定在学校附近。
2.环境资源优势分析：我们学校所处的曹东庄村是小食品批发和零售商店较多。每隔五天有一次集会，是附近农村主要的商贸集散地，有足够的资源让学生去调查。
本次活动可以及时得到卫生防疫站和工商部门的技术指导和帮助。
四、活动内容
（一）调查方法：
1.实地观察
（1）我们在四海红批发商店门口统计了一下，半小时扔的包装袋与塑料制品次数：早上总共扔了80次；中午扔了126次；而晚上则扔了62次，这仅仅是一个商店，一天之内废弃塑料这样多，不难想象全县乃至全国废弃塑料，将是一个很大的数字。
（2）我们在一家小吃部里打听到：“他们一天中能卖掉快餐100份左右，每份快餐至少需要塑料快餐盒2个，也就是一天至少用掉塑料快餐盒200个。”
2.实地访问
9月15日——16日，我们分别来到农贸市场、大街等地方，调查发现，各种颜色的塑料袋使用量都非常大，而市场上的小贩和店老板则却对塑料袋是否会影响健康很不清楚。
9月15日早在这里市场看到，菜摊上摆放着或红或紫的塑料袋，肉店墙上挂着红色的塑料袋，就连菜场小贩们包装成捆的蔬菜也是使用如麻袋大小的塑料袋。在一个卖菜的摊位，我们看到成捆的蔬菜用略带紫色的塑料袋包装好，且大部分都用绳子捆扎好，于是我们上前询问小贩：“捆得这么严实，这些塑料袋的有害物质不就侵入到菜里面了吗？”谁知小贩告诉我们：“咋可能呢？我们一直都是这样包装的，也没见谁因为这塑料袋而吃出问题来。”而在市场里，就有不少商贩在卖调料品的同时也出售各种塑料袋。
9月15日下午我们在这里发现，这里的小贩们使用的塑料袋比一般的塑料袋厚了许多，有黑色和红色两种。我们问一位卖肉的老板：“这些塑料袋会不会影响健康？”他听到我们的问题似乎有点纳闷：“影响健康？这肉你又不生吃，怎么会影响健康？再说了，不用这塑料袋，你让我们用啥？”
9月16日早我们在一些餐馆发现，塑料袋的使用相当普遍，为了省去洗碗的麻烦，饭馆一般都会在碗上套个塑料袋。这些塑料袋一般都是白色的，分为透明的和不透明的两种。稀饭、饺子皮等无一例外都会在和塑料袋的亲密接触后进入顾客的肠胃。我在一家早点店询问一位老板用塑料袋装稀饭会不会危害身体健康，老板笑笑说：“肯定没问题，我们都是从正规渠道进的货。”当我们询问这些正规渠道是什么时，他告诉我，店外经常有人推销，我们就买一些，几乎家家都在用。另外，老板还告诉我，这些塑料袋大多数是从批发市场进来的，而对于这些袋子在高温下的化学成分对人体有无危害，这位老板也说不清楚。
2.上网和查阅报刊学生总结出了“白色污染”危害：
（1）侵略土地过多。塑料类垃圾在自然界停留的时间也很长，一般可达100—2XX年。
（2）污染空气。塑料、纸屑和粉尘随风飞扬。
（3）污染水体。河、海水面上漂着的塑料瓶和饭盒，水面上方树枝上挂着的塑料袋、面包纸等，不仅造成环境污染；而且如果动物误食了白色垃圾会伤及健康，甚至会因其绞在消化道中无法消化而活活饿死。
（4）火灾隐患。白色垃圾几乎都是可燃物，在天然堆放过程中会产生甲烷等可燃气，遇明火或自燃易引起的火灾事故不断发生，时常造成重大损失。
（5）白色垃圾可能成为有害生物的巢穴，它们能为老鼠、鸟类及蚊蝇提供食物、栖息和繁殖的场所，而其中的残留物也常常是传染疾病的根源。
3.开展学生调查。共向当地居民发放50份问卷。
白色污染调查问卷
调查时间：
调查地点：
调查人员：
调查对象：
问题：
1.你知道什么是白色污染吗？（）
a.知道b.不知道c.知道一点
2.你购买食品常常用塑料袋吗？（）
a.经常b.偶尔
3.你如何处理塑料袋？（）
a.留着以后用b.随便扔
4.建议您改用可循环使用的布袋篮子等代替一次性塑料袋盛装物品您认为？（）
a.可以极改用b.不方便c.不卫生d.无所谓
发出50份问卷，收回48份，调查结果：
问题1：你知道什么是白色污染吗？有20%表示知道白色污染，而有80%表示不清楚。结果表明，大部分人是不知道什么是白色污染的，我们还应加强对白色污染的宣传。
问题2：你购买食品常常用塑料袋吗？
67％的人购买食品时常用，这是因为商家在卖货时用塑料袋装食品较方便，这就为白色污染的产生提供了前提条件。
问题3：你如何处理塑料袋?
75％将塑料袋随地乱扔，21％的人是留着以后做其他用，这表示很大部分塑料袋未进行及时处理。问题4：建议您改用可循环使用的布袋篮子等代替一次性塑料袋盛装物品您认为？几乎所有人都说可以，表明本地区的人还是可以接受不再使用塑料袋的。
4.通过本次调查，我们得出以下结论：
①大部分人对于白色污染概念不清楚，这需要增强人们环保方面的教育。
②相当一部分人虽然知道什么是白色污染，但依然使用或随手丢弃白色污染物。
5.同学对白色污染的处理方法提出一些建议。
(1)应教育人们增强环保意识，多宣传白色污染的危害。
(2)不要随意扔垃圾，对随地扔废弃物的人讲讲环保的重要性。
(3)社区统一将垃圾分类、回收，集中处理。:
(4)增设垃圾箱，放在白色污染严重的地方(如小卖部门口)。
(5)设计一个环保标志，挂在醒目的地方。
(6)尽量减少用塑料袋包装物品，并杜绝使用一次性泡沫饭盒。
(7)呼吁全社会增强环保意识。
五、活动评价
通过开展活动，进一步增强学生的环保意识、卫生意识，增强责任感、使命感。同学们努力完成自己所承担的任务，做好资料积累和分析处理工作，主动提出活动设想、建议，在学习中不怕困难和辛苦；学生在活动中的合作精神，培养了学生的乐于帮助同学、主动和同学配合、认真倾听同学的观点和意见，对班级和小组的学习作出了积极的贡献。本活动也考察学生在活动中从发现和提出问题、分析问题到解决问题的全过程所显示出的探究精神和实际操作的能力，学生对查阅资料、实地观察记录、调查研究、整理材料、处理数据、以及交往与表达等方面都有很大的提高。
六、改进建议
塑料污染方案范文2
一、制定印发了实际办法
根据《进一步加强塑料污染治理实施办法》，结合我州实际情况，联合州生态环境局制定印发《进一步加强塑料污染治理实施办法》下发各县和州直有关部门，将阶段性目标任务和重点工作进行分解落实，明确了各县部门的职能职责、阶段性目标任务。
二、加强了重点领域塑料污染治理
结合实施方案目标任务和重点工作，重点推进了商贸、邮政、文化旅游、机关事务、工业领域的塑料污染治理工作：
（一）加强商贸领域塑料污染治理，一是开展大型商场塑料污染治理工作。推进情况检查，抽查邻你、民贸、天龙电器超市按要求落实塑料购物袋明码标价、有偿提供，有无使用不合格塑料购物袋等情况;二是开展农贸市场专项禁塑工作检查。在检查中，积极引导经营者、消费者树立“节能减排、环保消费、绿色消费”的理念，教育广大经营者自觉遵守国家“禁塑令”有关规定，做到不进、不销、不提供超薄塑料购物袋。
（二）加强邮政领域塑料污染治理。一是明确目标，压实企业主体责任。成立邮政业生态环保工作领导小组，制定《邮政管理局行业生态环境保护工作实施方案》，明确行业生态环保工作任务清单，将企业生态环保工作纳入日常管理。二是加强调研，规范统计口径。加强对邮政公司、顺丰、情歌物流等企业实地调研，掌握企业实际状况，并对存在的问题予以指导，推动行业生态环保工作进度；组织生态环保工作培训，通报寄递企业环保统计工作中存在的统计口径不一致、数据不准确等问题，要求企业注意认真复核，确保数据准确性。三是加强培训，提升从业人员业务水平。组织全州州邮政公司、寄递企业负责人及相关工作员约80人参加培训。宣贯行业“9792”工作各项标准、解读工作方案等相关文件，制作邮政行业生态环境保护培训课件，开展“绿色环保”业务技能培训，对行业生态环保基本知识、胶带封装方法等内容的进行讲解示范，提升从业人员生态环保知识水平。四是加强检查督导，确保指标落地落实。开展辖区寄递企业环保胶带、包装袋和填充物等使用情况专项检查，摸清底数和现状，指导寄递企业建立实施统一采购制度，使用达标塑料制品，落实绿色采购要求，严把采购和收寄关口。截至去年11月底，全州各寄递企业电子运单使用率已达100%，环保包装袋使用率达到69%，45毫米以下“瘦身胶带”封装比例达80%以上,环保填充物使用率达到64%，电商二次包装率已降到34%，设置可循环回收装置60个，各企业采购或租赁新能源汽车合计20余辆实施
（三）加强文化旅游领域塑料污染治理。一是加强重点企业的监管。按照实施办法加强A级旅游景区、旅游度假区、生态旅游示范区塑料污染治理工作推进落实，严禁相关企业使用不可降解一次性塑料餐具。星级饭店严禁使用不可降解的一次性塑料水杯、垃圾袋，客房禁止使用带一次性塑料包装的洗漱用品、塑料洗衣袋，餐厅食堂禁止使用一次性塑料餐具、桌布，不主动提供一次性塑料用品。二是结合各项创建，推动塑料污染治理工作落到实处。在今年的A级旅游景区评定、复核，在游度假区创建，在生态旅游示范区创建和星级饭店、文化主题饭店等品牌酒店的创建过程中都把塑料污染治理工作作为重要的考核内容之一，在检查过程中，对餐厅餐具，客房用品的使用情况均进行认真的检查，确定未使用塑料制品及一次性用品后，才能进入评定，同时将长期接受社会和游客监督。
（四）加强机关事务领域塑料污染治理。一是加强各县市管理。明确“禁塑”工作目标、实施范围及时间节点等，要求各县（市）、州级各部门特别是机关食堂严格落实“禁塑”工作要求。二是加强宣传，营造氛围。今年6月，结合节能宣传周活动安排，利用LED电子屏、悬挂横幅及知识展板等形式积极宣传，为“禁塑”工作开展提供舆论宣传，营造氛围。在节能宣传周启动仪式上向参加活动人员发放宣传册、可降解环保袋等宣传物品达上千份。通过一系列举措，向党政机关工作人员及群众宣传普及相关环保知识，进一步提高大家节能环保意识。三是带头示范，采购节能环保产品。在集中管理办公区，引导物业公司同步落实“禁塑”工作要求，停止使用一次性不可降解塑料制品。如在会务茶水服务上，提倡使用可循环利用或者可降解塑料制品杯子。
（五）加强工业领域塑料污染治理。按照要求加强对禁止生产塑料制品企业的监督检查。经检查，目前，无生产塑料购物袋、生产聚乙烯农用地膜、生产一次性发泡塑料餐具、生产含塑料微珠日化产品的企业。
三、加强督导检查
塑料污染方案范文3
化学教学中实施有效环境教育是每一个化学教师义不容辞的责任。中学化学教材中包含着极其广泛和重要的环境教育思想与内容，通过化学教学能激发学生热爱大自然的情感，树立保护环境从我做起的信念。
一、在课堂教学过程中渗透环保教育
中学化学教材中潜在环境教育的因素很多，教学过程要把它科学地、巧妙地渗透到各章节的教学之中。介绍一些化学与环境污染关系密切的实例，让学生深刻了解环境污染的原因、危害及防治措施，这样做既可丰富课堂教学内容，活跃课堂气氛，提高学习兴趣，又能使学生深刻认识到保护环境的重要意义，从而树立起强烈的保护环境意识。
例如，在学习氧族元素时介绍“酸雨”污染问题。酸雨被科学家称之为“看不见的杀手”、“空中死神”。它给地球的生态环境、人类社会的生产和生活已经带来了严重的破坏和影响，并造成了不可估量的经济损失。(1)它使土壤酸化，导致生物的生产量下降。(2)使河、湖水酸化，抑制水生生物的生长和繁殖。(3)使森林衰亡；(4)腐蚀建筑物和文物古迹；(5)对人体健康危害也很严重。酸雨可诱发癌症、老年痴呆症，可使动脉硬化、心脏病等疾病的发病率增加等。目前我国已成为与欧洲、北美洲并列的三大酸雨区之一。为防治酸雨，中学生应做到：支持公共交通，少乘小汽车、出租车；遵守交通规则，保证交通顺畅；购买包装简单的商品；支持废物回收再生等。
二、在化学实验中渗透环保教育
化学是一门以实验为基础的科学。中学需做的化学实验比较多，其中有毒的实验占一半，而多数学校设备不完全，安全教育、环保教育显得优为重要。
学生刚接触化学时，兴趣很浓，做实验时必须指导学生要严格按照实验操作的程序，正确地闻气体、取药品。虽然所做实验毒性不大，但为了加深学生的环保意识，在没有废水回收流程这一前提下，每次学生实验都提供一个回收塑料桶，对收集的废液稍作处理后再行排放。实验结束后把仪器洗涤干净放回原处，擦洗干净实验台面。从一开始就让学生养成良好的习惯，受到直观的环境保护的教育。教材在对学生进行环境保护意识教育的同时，也注意实验装置的改进，采用微型化实验，减少药品用量，降低污染，以改善学生实验的外部环境，增强学生的环保意识。例如，铜片与硝酸反应的实验，改铜片为铜丝。
三、在课外实践活动中渗透环保教育
在中学教材中有不少学生实践活动内容，可以充分利用这些活动培养学生环保意识。比如，让学生调查本地“白色污染”物种类、危害及防治措施等。学生通过自身活动认识白色污染物主要有：各种塑料袋、塑料杯、塑料外包装、一次性饭盒、农用地膜等等。
“白色污染”的危害很多：(1)破坏市容环境。(2)危害人体健康。遗弃的塑料制品如沾有污染物，会成为蚊蝇和细菌生存、繁殖的温床，危害人体健康。(3)危害动物安全。抛弃在地面、水体中的废塑料制品，被动物当作食物吞食后会导致动物死亡。(4)影响农作物生长。塑料垃圾若被填埋，直接占用土地，且百年难以降解，影响土质结构，影响农作物生长。(5)污染大气环境。
为减少“白色污染”应让学生做到：不乱扔塑料垃圾，提高塑料制品的利用率；坚持每天少用或不用一次性饭盒、塑料袋；购物自带购物袋，劝说家人、朋友购物自带购物袋等。
四、在问题的讨论和解决中渗透环保教育
在教学中创设情境，激活学生主体意识，把问题交给学生；注重开发课程资源，充分挖掘教学环节中的环境教育因素；通过事例提出问题让学生解决，培养学生社会责任感和环保意识。
例如，某县井喷事件：2003年12月23日22时许，某县境内16号井发生天然气井喷事故，243人遇难。请同学们讨论思考下列问题：
（1）井喷事故中造成大量人员遇难的原因是什么？
（2）进行科技创新，完全可将石油、天然气中含有的有毒气体在地下就消除掉，不让它跑到地面上来。请设计一个合理、大胆的不让含硫有毒气体从天然气中跑到地面来的方案。
学生设想的方案也许十分可笑或有科学性错误，但也不排除某位学生设想的方案会带来一场采油方式的革命。
五、利用环保节日，开展宣传环保教育活动
每年“6・5”国际环境日，正值农村夏收时节，秸秆焚烧现象随处可见，空气污染指数普遍增高。教师宣传秸秆还田、秸秆速腐的好处，倡议所有家庭立即行动起来，禁止焚烧秸秆，收到了良好的效果。
塑料污染方案范文4
【关键词】塑料管材；清洁生产；方案
0 引言
广东某塑料管材企业是一家有20 多年历史的老企业，目前公司每年用电消耗大，且被纳入“十二五”期间被监管单位，要求2015年单位产值能耗对比2010年要下降25%，节能减排压力较大。为进一步削减污染物、降低资源能源的消耗，提高企业的清洁生产水平，企业在能源专家及行业专家的协助下开展了清洁生产审核工作。
1 清洁生产审核
企业从2012年7月开始清洁生产审核工作，经过筹划与组织、预评估、评估阶段，审核小组对企业现状进行详细的调研考察，在此基础上建立物料平衡和水平衡，查找能耗高、污染排放严重的主要原因，并针对原因提出以下几个中/高费方案：
1.1 改造升级破碎机
破碎机是将水口料及可回用的废品进行破碎，之后根据不同产品及其工艺要求循环再用。旧式破碎机分为粗碎和细碎，先粗碎，经抽送带运输，再细碎，效率较低。改造后的新型破碎机是同时进行粗碎和细碎，出来的是直接可用的破碎细料，提高了破碎效率，减少传输过程，同时降低了能耗。
1.2 电磁节能加热装置替代传统铸铝加热方案
目前使用的电热圈加热――用电阻丝制成的加热板通过接触传导方式把热量传到料筒上，只有紧靠在料筒表面内侧的热量才能传到料筒上，这样外侧的热量大部分散失到空气中，存在着热传导损失，并且导致环境温度上升；而且加热速度缓慢，而且位于料筒中心塑料的实际温度与料筒表面温度有较大误差。
针对这种问题，方案采用新型电磁节能加热装置替代原有的铸铝加热装置。电磁加热装置的原理是碳纤维电阻丝植入石英玻璃管中，电阻丝发热产生热光能量，热光能量直接传导并辐射给机筒，再通过反光保温材料人把余热反射到机筒上，这种传热方式就大大减少了热量的散失，提高了热效率，因此节电效果十分显著，平均节电率约35%。
1.3 车间恒压供水系统改造
传统的水塔供水方式存在许多实际问题。首先，水箱易对水造成二次污染，需要定期清理、消毒，周期性的维护投入较大，供水质量不高。再次，水塔供水经常造成水压不稳，水量不足，需要有专人在泵房值班，凭人为观测进行有级的调整压力，根本无法维持供水压力的恒定。
近年来，随着控制技术的不断进步，变频器得到了广泛的应用，利用变频器构成的恒压供水系统克服了传统供水方式的种种缺点，迅速得到了普及推广。变频恒压供水系统以管网水压 （或用户用水流量）为设定参数，通过微机控制变频器的输出频率从而自动调节水泵电机的转速，实现管网水压的闭环调节 （PID），使供水系统自动恒稳于设定的压力值：即用水量增加时，频率升高，水泵转速加快，供水量相应增大；用水量减少时，频率降低，水泵转速减慢，供水量亦相应减小，这样就保证了供水效率用户对水压和水量的要求，同时达到了提高供水品质和供水效率的目的。
1.4 车间LED灯改造
目前车间照明使用大多数是150-200W的节能灯，这种灯每年要消耗大量电能，而且有嗡嗡噪音和频闪，需要经常需要更换灯管，维护相当繁琐。
随着LED技术不断提高，其质量和使用寿命慢慢得到提高，同时LED 具有能耗低、坚固耐用、使用寿命长、安全低电压、适用范围广、色彩更丰富、热量散发少、灯体小巧等特点。更换后在原来光照基础上，色彩更具有柔和性，不刺激人眼睛，防止车间长时间工作带来视觉疲劳。
1.5 改造升级切割机
管材切割机是管材生产线的其中组成部分，主要作用是根据生产管材的长度要求，达到一定的长度后切割成规定的成品。旧式牵引切割机采用牵引、切割独立运行的模式，产品切割端口不平，造成产品须返工介口，电能消耗大，且产品切割噪音大，粉尘多，在切割机周围飘满切割的粉尘，既对车间环境造成影响，也对操作员工身体造成伤害。
改用新型无屑切割是利用电机运转惯性使用锋利的刀片挤压将管材切断原理制造，产品切割端口平整，电机功率小，耗电少，且机台噪音小，在切割过程中无粉尘，大大降低了切割过程产生的粉尘，较过往切割机相比程序简单、节能、干净环保。
1.6 建设能源管理中心
“企业能源管理中心”是提供一套具有准确数据测量，实时监控各用能环节，发现异常进行预警的管理平台，作为对企业用能情况的监控数字化平台，可以提供实时的监控情况，供管理决策提供准确数据支持。
针对企业能源消耗大、厂区面积大且有时不能追溯能源消耗浪费的根源，可通过对各重点用能设备及用水设备的数据采集，将实时数据传输到中心控制平台，通过中心数据处理系统，按照企业的设定要求，进行数据分析，可生成相关的数据图表、报表等，并可以有效地对设备故障、线路故障等作出预警。有利于企业掌握能耗现状、提高能源管理水平，挖掘节能潜力。
1.7 注塑机交流伺服电机驱动节能技术改造项目
传统定量泵注塑机通常在需要改变负载流量和压力时，油泵速度不可调，用阀门调节，多余的油经溢流阀排入油箱，大量能量以压力差的形式损耗在阀门上。而且由于液压油长期的全速流动，与液压件、机械件的剧烈磨擦，造成油温过高，噪音过大等不良现象，缩短机械寿命。
本技改方案采用先进的电液伺服系统技术，电液伺服控制系统是用伺服电机取代原异步电机，用齿轮泵或螺杆泵取代原叶片泵，另外增加伺服驱动器，构成注塑机电液伺服控制系统，电液伺服控制系统取代了传统的PQ 阀控制，对生产所需的压力和流量采用闭环控制，从而达到节能率高、响应速度快、控制精确目的。
1.8 将“一出二“生产线改为”一出四“生产线
目前，PVC穿线管的需求不断上涨，市场前景看好。受生产场地有限、劳动力资源紧缺等因素的限制，通过增加生产线的方式来提高产能较困难。同时，为了节约生产成本，提高生产效率，采用“一出四”PVC穿线管生产设备（主要由螺杆和模具组成）是较好的办法。
在发热技术方面，旧式“一出二”机的发热装置为传统的铸铝加热圈，引进的新型“一出四”机在挤出机机筒一区其采用碳纤维加热圈，故“一出四”机比“一出二”机整机用电量低；在挤出量方面，在单位时间内“一出四”比“一出二”输出增大一倍，故改造后单位能耗大幅降低，整体单耗节能率可达43.8%。
塑料污染方案范文5
(一)教学目标
通过专题教育的形式，引导学生欣赏和关爱大自然，关注家庭、社区、国家和全球的环境问题。正确认识个人、社会与自然之间的相互联系：帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识、方法与能力。培养对环境友善的情感、态度和价值观，引导其选择有益于环境的生活方式：鼓励其积极参与面向可持续发展的决策与行动，成为具有社会实践能力和责任感的公民。
1～3年级：亲近、欣赏和爱护大自然，感知周边环境、日常生活与环境的联系，掌握简单的环境保护行为规范。
4～6年级：了解社区的环境和主要环境问题，感受自然环境变化与人们生活的联系，养成对环境友善的行为习惯。
7～9年级：了解区域和全球主要环境问题及其后果，思考环境与人类社会发展的相互联系，理解人类社会必须走可持续发展的道路，自觉采取对环境友善的行动。
(二)内容结构
环境教育的目的不只是让学生掌握一些知识，更重要的是培养环保观念、环保意识和参与环境保护的责任感，并养成良好的行为习惯。教学内容包括认识环境、关心环境、积极参加保护和改善环境的活动三方面，按照学生认知水平安排到1～9册，呈螺旋递进式。
(三)编写特点
1 紧密结合学生的生活经验和身边的问题，围绕“认识环境、感知环境、了解环境、改善环境”的主题开展研究活动，教给比较系统、全面的环保知识，培养环保意识和环保技能，并根据学生的身心发展水平按由浅入深、由近及远的原则形成系列化的安排。
2 选用真实的事例、真实的图片和数据资料，采用生活化、情景化的内容材料。呈现真实的、生活化的社会情景，增强教材的说服力和启发性。如人们对塑料袋及一次性用品的使用习以为常，但给环境造成的危害是巨大的。教材用生动的事例、确凿的数据。引导学生从一个个活生生的、具有典型意义的环境现象入手。引发深入思考。努力认识和解决身边出现的环境问题。
3 采用研究性学习的拓展方式，强调学生的主体参与，突出体验、探究式学习的特点，设计了多种形式的实践活动。如《生活垃圾分类》《我当家庭绿化设计师》《拒绝白色污染》等主题活动，开展角色扮演、模拟演练、体验、交流、调查、制作、探究等活动，为学生开展自主学习和进行实践活动创设了平台。
教学建议
1 贴近生活实际，交出自主活动。本模块强调贴近生活实际，强调学生的亲身体验。力求构建以研究性学习为主的自主探究教学模式。要选取具有地方特点的学习材料。从学生熟悉和感兴趣的事物出发，设计各种认识大自然、感受大自然、了解大自然的实践活动。调动学习的积极性和兴趣，突出以学生为主体的自主学习。可开展社会小调查、我为家乡环保献计策等活动，培养学生对人与环境关系的反思意识和能力。
2 关注现实环境问题，在习以为常中发现问题。人们的日常行为、生活方式、生产方式等，往往与某些环境现象或环境问题息息相关。要注意引导学生对周围的环境现象及各种层次的环境问题展开调研，思考各种习以为常的生活方式和生产方式对环境的影响，提高学生的环保意识和社会责任感、关注现实中的环境问题。例如，人们为美化居住环境，爱在室内摆放绿色植物，但很少考虑什么植物对人体健康有益，什么植物对人体健康有害的问题等。环境教育恰恰要使学生从习以为常中发现问题、提出问题，通过自主探究、合作学习等方式达到解决问题、提升能力的目的。
3 运用所学知识，从“可解决的问题”做起。当代环境问题已从区域性、小规模向全球性、大规模方向发展，对于中小学生而言，更需要关注身边的、可以解决的环境问题。像家庭、学校和社区中存在的浪费生活用水等问题，教师可以此作为环境教育的切入点，引导学生运用所学知识，探索解决上述问题的方法和途径，从而提高自信心。增强参与改善环境行动的意识，
4 关注学生的活动评价，随时调整教学策略。要注意对学生的环境态度、技能、行为以及参与环境教育学习活动的表现进行评价，并根据评价结果随时调整教学设计和教学策略，提高教学的实效。
5 开发各种教学资源，创造性地使用教材。在适当把握教学目标、理解教材设计意图的基础上，教师可根据自身特点、本地的具体情况和学生的实际，对教材文本中的内容和活动进行调整，并注意开发其他教学资源，创造性地拓展和使用教材。
《拒用塑料袋》教学设计
[教学内容]五年级第8课。
[教学过程]
(一)情景导入，揭示课题
1 (课件出示美丽的家乡风光)师：这是我们美丽的家乡。这里鸟语花香、天蓝水清。你想对你的家乡说什么呢?师：老师还在江西的有些地方拍到了这样的画面。(课件演示：废弃塑料袋在草坪上随风飞舞、火车铁轨旁塑料盒成堆、废塑料在河边成片)看了这些画面你有什么感受呢?
2 揭示课题。
(二)主动探究。交流信息
1 认识白色污染及其危害。
(1)认识什么是白色污染。
(课件出示塑料袋、一次性餐具、塑料薄膜等)议一议：什么是白色污染?日常生活中哪些物品容易造成白色污染?
(2)了解白色污染的危害。读一读“智慧泉”里介绍白色污染危害的内容，和同桌讨论交流白色污染对环境、人类、动物的危害。
2 探究造成白色污染的原因。讨论：废弃塑料袋何故四处纷飞呢?真的是塑料袋本身的罪过吗?是什么原因造成的?你们有过乱扔乱丢的行为吗?
3 共商治理方案。师：同学们，白色污染正严重威胁着我们的生活，但是我们的生活离得开塑料制品吗?有什么好的方法可以防治白色污染?(小组讨论，班内交流)
(三)知识拓展，提出建议
1 提问：拒绝白色污染，少用或不用塑料制品不仅可以保护我们的生存环境，还可以节约大量的资源。你们知道塑料制品是用什么做的吗?
2 计算：一年下来，全国仅生产塑。料购物袋就要消耗多少吨石油?要动用30万吨超级油轮跑多少次?
3 交流：面对这么大的一笔资源浪费，你想提出什么建议呢?
4 思考：在能源危机的时代，限制或不使用塑料购物袋意味着什么?
(四)应用深化，动手实践
1 讨论：我们有很多减少白色污染的办法，最有效的办法是什么?(拒绝白色污染，少用或不用塑料制品：购买东西带自制的环保袋)
2 思考：可以用什么材料做环保购物袋?(学生汇报)
3 制作：我们一起设计图案美观的环保购物袋吧。(学生展示作品，并进行评价)
(五)了解社会，总结本课
1 介绍与主题相关的社会动态：美国为了解决塑料废弃物问题，采用了立法的强硬措施：意大利是目前欧洲回收塑料垃圾做得最好的国家：我国政府也做了很多工作……
2 知识链接。读一读“望塔”里的内容。
3 全课总结。今天我们开展“拒绝白色污染”的探究学习活动，对白色污染有了初步的认识和想法，你还有其他的收获吗?为了我们美好的家园，让我们携起手来，从我做起，齐心协力，共同拒绝白色污染。
(六)课外实践，走向社会
1 收集“白色污染”危害性的资料及图片，制作宣传小报，让人们了解白色污染的危害，向人们发出倡议，拒绝白色污染，保护我们的家园、
塑料污染方案范文6
关键词： SO2性质实验；实验改进；微型化设计；推广应用
文章编号：1008-0546（2012）01-0084-02 中图分类号：G633．8 文献标识码：B
doi：10.3969／j．issn．1008－0546．2012．01．039
二氧化硫在元素化合物学习中具有重要的作用。学生在前面学习了钠、镁、铝、铁、硅、氯及其化合物等知识后，需要通过硫及其化合物与“硫酸的制备”、“硫和含硫化合物的相互转化”等相关学习过程来验证和熟悉元素化合物学习方法与过程，形成知识结构初步掌握归纳――推理――结论的科学探究方法，为学习化学概念和理论打下基础，更为《化学2》及后续选修课的学习提供必要的依据。作为无机化合物知识的重要组成部分，在教材中具有着承上启下的作用。
在《普通高中课程标准实验教科书・化学1》（人教版）第四章第三节二氧化硫的教学过程中需要通过设计数个系列演示或学生实验来证明SO2的化学性质，使学生加深对非金属元素性质的认识与理解：将SO2气体通入紫色石蕊试液中，观察石蕊试液的变色。证明SO2溶于水后形成的溶液酸性；将SO2气体通入溴水，观察溴水是否褪色，证明SO2具有还原性；为证明SO2具有还原性，需将SO2气体通入酸性高锰酸钾溶液，观察高锰酸钾溶液是否褪色；将SO2气体通入品红溶液，观察品红溶液是否褪色，证明SO2具有漂白性；为证明SO2具有氧化性，需将SO2气体通入H2S水溶液，观察是否有黄色物质析出等等。
一、传统教学方法的不足
传统的演示方法是按如图1装置先制备SO2气体，然后将生成的气体用导管分别通入预先准备好的分别装有紫色石蕊试液、溴水、酸性高锰酸钾溶液、品红溶液和H2S水溶液的试管中，再观察现象。经过多年的教学实践，我们发现这套制备实验的设计方案和装置虽然能达到实验目的，但存在一些不足：
1．实验设备和过程繁琐
整个实验过程需要使用铁架台、烧瓶、酒精灯、导管、分液漏斗等实验仪器，装置搭建较复杂。在制备出SO2气体后，依次检验其化学性质，4－5个实验要占用一定的教学时间，实验的效果与过程直接影响着课堂教学进度，常常使得教师感到授课时间的仓促。
2．培养学生的实验操作和观察能力的效果欠佳
因性质实验过程中需要较大量的SO2气体，应用SO2气体发生装置制备气体。性质检验中需要更换5支试管。这些过程有一定的难度而导致由教师完成，不适宜让学生亲自动手，因此对于培养学生的实验操作和观察能力的效果不够好。全班五十多名学生围观一套演示实验也往往无法清楚地观察实验现象。在教学中有时还发现，坐在后排的部分学生索性放弃观察，单纯听教师描述实验现象。
3．实验对环境有一定的污染性
SO2气体具有较强的刺激性和毒性，实验过程中不可避免会有少量气体或尾气泄漏出来，污染教室空气和环境，也不利于学生的健康和环保意识的培养。
为了更好地提高课堂教学与实验效果，完成实验现象观察到微观理解与分析，发生概念转变。有必要探索创新出更加方便、简明、易行、低污染系列实验过程与方法，达到通过实验总结归纳出元素递变的规律，探究内在原因的目的。在我校校本课程的化学实验探究活动中，笔者提供相应的实验材料与信息，要求学生分组进行探究与实验，设计与创新微型化的实验装置来进行气体制备与性质检验。
二、气体发生实验装置的微观化改进
1．微型化气体发生实验装置的创新
同学们经过多次的设计、实验、交流和改进，最后完成一种微型实验方案。具体装置及实验步骤如下：
（1）取一个喝过珍珠奶茶的透明塑料杯及吸管，洗净。
（2）在吸管上均匀剪开5个倾斜向下的缺口。取5根医用棉签，将棉签头分别浸入紫色石蕊试液、溴水、酸性高锰酸钾溶液、品红溶液和硫化氢水溶液，浸润片刻后取出，分别插在吸管的5个缺口上。
（3）在正对吸管的杯底位置放置适量Na2SO3粉末。
（4）将吸管插入塑料杯。
（5）在吸管和杯口塑料膜接触的部位围一圈浸过稀NaOH溶液的棉花条，防止多余的SO2气体逸出污染环境。
（6）从吸管上口向Na2SO3粉末上滴加几滴浓H2SO4，并迅速用干燥的棉花团堵住吸管上口。
（7）透过透明塑料杯壁观察现象。
（8）反应结束后，取出棉花团，沿吸管滴入适量稀NaOH溶液，迅速堵住管口，振荡摇动塑料杯，吸收多余的SO2气体。
该实验现象非常明显：浸过紫色石蕊试液的棉花变红、浸过溴水的橙黄色褪色、浸过酸性高锰酸钾溶液的紫红色褪色、浸过品红溶液的红色褪色、浸过硫化氢水溶液的棉花表面有少量黄色物质析出。
2．微型化气体发生实验装置的推广应用
再进一步分析该实验设计，发现改进后的微型实验方案还可以推广到固――液相产生气体的反应实验中去。如氯气的性质实验也可以使用上述装置，只需更换不同的试剂既可。
学生再次分组进行尝试。仿照上述步骤实验：
（1）重新取一个喝过珍珠奶茶的透明塑料杯及吸管，洗净，在吸管上均匀剪开3个倾斜向下的缺口。
（2）取3根医用棉签，棉花头分别浸入用于检验Cl2性质的紫色石蕊试液、KI淀粉试液、NaOH（含酚酞）试液。
（3）在正对吸管的杯底位置放置适量KMnO4粉末。
（4）将吸管插入塑料杯。同样在吸管和杯口塑料膜接触的部位围一圈浸过稀NaOH溶液的棉花条，防止多余的Cl2气体逸出污染环境。
（5）从吸管上口向KMnO4粉末上滴加几滴浓盐酸，并迅速用干燥的棉花团堵住吸管上口。
（6）透过透明塑料杯壁观察现象。
（7）反应结束后，取出棉花团，沿吸管滴入适量稀NaOH溶液，迅速堵住管口，振荡摇动塑料杯，吸收多余的Cl2气体。
观察到明显的实验现象：3根棉签中浸过紫色石蕊试液的呈现红色略褪色的现象；浸过KI淀粉试液的则呈现蓝色略褪色的现象；最后一支浸过NaOH（含酚酞）试液则红色完全褪去。
通过以学生为主体微型化实验的设计与应用活动，很好地完成了教学和实验内容，设计过程激发了学生的实验兴趣，他们在查阅文献资料、讨论交流、实验探索、形成结论的探究过程中充分体会到学习化学的乐趣，加深了对元素结构性质的理解与推导，可以主动地发现元素性质的变化规律与原因，突现了教学预设的目的，实现了课程教学目标。
参考文献
［1］ 中华人民共和国教育部．普通高中化学课程标准（实验）［M］．北京：人民教育出版社，2003．2
［2］ 陈筱勇．“海带中含有碘元素”实验的改进［J］．中学化学，2010，（2）：21
