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防灾减灾研究方向范文1
【关键词】逆向工程 软件维护 应用 研究
随着计算机技术的发展，计算机应用领域的逐渐扩大，对计算机软件提出了更高的要求，这就导致计算机软件行业面临着巨大的挑战。计算机软件的开发需要投入大量的人力、财力，所以相对来讲计算机软件的维护更符合当前行业利益目标的定位。计算机软件维护的质量直接关系到软件的使用寿命，但是，面对当前计算机软件更新维护工作所面临的困境，维护工作的开展无法实现利益的最大化。而将逆向工程应用于计算机软件的维护中，将有效的解决当前的这一问题。
1 逆向工程基本应用原理
1.1 逆向工程定义
其定义可总结为：在分析计算机软件原有系统的基础上，对系统的构成部分进行一一的识别，并明确软件组成部分之间的关系，进而构建出新的、更高等级的系统。也就是说逆向工程能够通过对计算机软件的源代码进行分析、识别，从而为构建出新系统的框架。
1.2 逆向工程理论上的应用程序
在逆向工程的使用中，通常需要包括如下两个环节：首先是抽取环节。这一环节指的是对计算机软件的原有系统实现分析，并识别出系统构成部分之间所存在的联系；其次是抽象环节。这一环节指的是在分析识别的基础上，实现对更高层次或者另一层次系统的构建，整个过程是抽象的，是依靠对源代码的转化。但是实现第二环节的基础是实现对原有系统的分析与识别，而要想实现第一环节就需要对原有系统进行理解。在原有系统的理解上，通常采用两种方法：自底而上或者是自顶而下。采用第一种方法时，需要实现对原有代码的分析，从而了解系统各部分的功能，在此过程中构建程序框架。其中所涉及到的最主要的点在于要获得软件的源代码，如果无法获得软件的源代码，那么就可以采用如下几种方法：动态跟踪、反编译等。如果采用第二种方法，所需要的是进行对原有系统的假设，假设后再去验证假设是否成立，而在验证的过程中就实现了目的。以上两种方式的使用更需要互相配合，这样才能够对原有系统实现更深层次的理解，进而有利于接下来软件维护工作的开展。需要强调的是，在设定环节中，预先设定的内容需要具备一定的针对性，这样才能实现对原系统的全面理解，与此同时，通过反复验证的过程，能够为程序员提供更为深入的理解。
2 逆向工程的实际应用分析
前文中提出，在使用逆向工程实现软件维护时，依靠的是以源代码为核心，实现对原有程序的理解与掌握，进而才能实现对新的或者是更高层次系统的构建，也就是实现系统软件的升级维护。但是，由于在使用计算机的过程中，很多时候使用者对于源代码的重要性缺乏了解，进而就造成了源代码的丢失。基于此种情况下，逆向工程在实际使用过程中，要想实现对软件的维护，就需要做到：
2.1 通过假设与验证实现对原有系统的了解
在缺失源代码的情况下，要想实现对原有软件系统的分析与识别，进而理解原有系统，就需要采用假设的方式，经过反复的验证与对假设内容的补充，实现对原系统抽象构造的理解。
2.2 将执行二进制代码进行分解，以函数的形式实现对原系统的分析
通常情况下，软件执行的二进制码是由很多个函数共同构成的，因此，这就要求要先采用IDA反汇编工具对函数集合实现分析，从而得出这些函数的调用图。这样的过程就能够充分且完整的将执行函数间的调用关系明确的表述出。
2.3 再将函数进行进一步的细化
在实施这一环节时，需要采用控制流图实现对二进制中函数的描述。由于每一个函数是可以进行再次分割的，最终形成基本块。基本块这一术语所描述的对象是程序的执行顺序，程序在执行命令的过程中只会从进口进入，然后从出口退出。在整个执行程序中，只存在一个进口与出口，进口是程序的执行顺序中的第一个语句，出口指的是最后一个语句。在建立函数调用图与控制流图的基础上，要对各个断点实现跟踪，从而实现对整个原程序的理解。在设置断点的过程中，软件程序员就能够逐渐理清原程序的执行方式，进而明确软件的基本构架，这样就实现了逆向工程的应用。在使用逆向工程的过程中，需要程序员熟练的掌握使用原理，将各个步骤按部就班的实施，进而通过对原代码的分析、识别，实现原系统的构建，进而也就实现了对计算机软件的升级维护。
3 总结
综上所述，随着计算机技术的发展，计算机应用领域的不断扩大对计算机软件提出了更高的要求。在面对软件行业队伍逐渐扩大的今天，要想实现自身经济效益的最大化，通过软件开发这一方式显然是不够的，加上当前软件开发在成本上的投入是软件维护的近二倍资金，所以，软件维护成为了行业发展的一个趋势。面对软件维护工作中所存在的一系列挑战，逆向工程的应用能够很好的解决这一问题，其通过对原系统的分析、识别，最终实现对软件程序的升级与维护，进而解决了源代码丢失所带来的问题。当前，在使用逆向工程的过程中，需要程序员熟练的掌握这一工程技术的原理及相应的操作流程，从而实现对逆向工程的科学应用。
参考文献
[1]杜丹.逆向工程在软件维护方面的应用研究[J].软件导刊，2013，11（36）：47-48.
[2]肖昕.逆向工程在软件开发与维护中的应用[J].福建电脑，2009，11（2）：50-51.
[3]孙爱民，倪光南.嵌入式软件是迈向创造的契机闪[R].中国电子报，2010，8（16）：136-137.
防灾减灾研究方向范文2
【关键词】 初中数学；数学思想方法；实践研究；一次函数
数学教学的目的是让学生获得必要的数学知识，从数学基本事实出发，在数学活动中获得体验，积累一定的数学思想方法，获取解决问题的能力，学会用数学的眼光观察世界，会用数学的思维看待事物，从而提高学生的数学素养，以便培养学生适应社会的能力.
为了更好地开展在初中一次函数教学中渗透数学思想方法的实践研究，了解学生对函数学习情况和对数学思想方法的掌握情况，以便更好地采取有效策略开展立意于思想方法的函数教学，笔者以所在学校的部分初二数学任课教师为研究对象，从学生函数知识学习情况、数学思想方法的渗透情况两个方面着手进行调查研究，现把情况记录如下：
一、教学案例
在实践中，教师对于数学思想方法的有效渗透还有很多不到位的地方，自身也存在很多的困惑，虽然部分教师认识到了数学思想方法的重要性，但在课堂教学中还有很多欠缺，见如下案例：《一次函数的图像》：
1. 教师先PPT展示下图，请学生观察：
从上面的图片中，你能获得哪些信息？把观察结果记入下表：
2. 如果用y（cm）表示香的长度、x（min）表示香燃烧的时间，你能写出y与x之间的函数表达式吗？（函数表达式为y = 16 - 0.8x（0 ≤ x ≤ 20）.）
3. 一次函数的图像是什么？（学生观察得出，是一条直线.）
师：既然一次函数的图像是一条直线，那我们只要画几个点呢？用你的发现，作出一次函数y = 2x + 1的图像.接下来教师就直接归纳画图三步骤：列表、描点、连线.
二、存在问题
教师设置了一个很好的问题情境来研究一次函数的图像，但是没有很好地利用.其实，可以先叫学生通过连接图片中香的顶端，把图转换到平面直角坐标系中进行描点，再连线，引导学生初步思考一次函数的图像是否是一条直线.教师结论下的，没有给足时间让学生思考一次函数图像是一条直线的合理性，而且过早地给出用两点确定一条直线来画一次函数图像的捷径，太急于求成，没有提供相对充裕的时间来画函数图像，学生丧失了一次体验数形结合的思想，缩短了函数图像的绘制过程，使学生对函数的变化与对应关系体验不深.随着新课标的深入学习，初中教师已认识到在教学中渗透数学思想方法的重要性，但从有意识到教学行为的有效性还有一定差距，思想方法的教学在其内容与方式上，还存在以下一些主要问题：
1. 重数学方法教学，轻数学思想的提升
课程改革虽然已经开展了这么多年，但是应试教育的思想依然在一些教师的脑袋里根深蒂固，且先行的教育制度还是分数至上，所以在课堂教学中，教师还是比较注重解题方法的教学，许多一线老师采用通过讲授一两个典型例题，主要强调解题的步骤，不舍得花时间在数学思想方法的渗透上，只是做大量同类型的练习，学生只需按例题的方法解答即可，训练学生的解题速度，使得数学缺少了很多的数学味，打消了学生学习数学的兴趣，扼杀了学生的创造性思维，使得学生不会思考.
2. 忽略知识形成的过程，错失数学思想方法的渗透时机
数学知识与数学思想是分不开的，数学知识的产生过程总伴随着数学思想方法的积累.任何一个规律，都经历着由特殊到一般的归纳过程；任何一个概念，也应该是从大量丰富的实例中概括出来的，学生在获得概念的过程中，其实也是一个从感性到理性的过程.但在实际教学中，教师没有还原这些认识过程，在概念的形成和规律的揭示过程中缺少了学生这个主动参与的探索者，数学概念、定理、法则的得出往往都是老师讲解的多，这样学生抽象概括的思维得不到发展，错失了在这个过程中数学思想方法培养的良好时机.
3. 数学思想方法教学存在注入式、标签化简单化教学
一般在每堂课的小结时，教师会贴标签式的提到本课用到了什么思想方法，在解完一类题目的教学反思中，贴标签式指明这道题目用到了什么思想方法，思想方法的内涵解释得不清楚，学生无法真正领会其含义，数学思想方法的获得是需要在教师的启发下，学生在过程中自悟建构的，标签化、教学的简单化，使得数学思想方法很难被学生所内化.
三、对策方法
一次函数是一类最基本的函数类型，它有着丰富的生活背景，但初中生第一次接触，反映了函数的特点及研究方法和应用模式.教学过程中应引导学生主动地进行观察、操作、交流等活动，注重函数模型的建构，引导学生体会数量和图形两者的联系，感受数形结合的思想，帮助学生理解抽象的函数，并会在实际问题中进行运用.一次函数教学中的重难点是学会用函数眼光看事物，灵活运用函数的性质来解决实际问题，理解数形结合思想.所以教师要了解学生的学情、认真钻研教法、合理组织教学，从而解决函数的教学难点，帮助学生了解到什么是函数、研究函数的常规方法以及涉及的数学思想方法.
其实，数学思想方法的渗透是一个长期的过程，要取得良好的效果的话，在教学中，还要讲求一定的教学策略，笔者觉得可以把着眼点放在以下几方面上：
（1）深入研读教材，挖掘内在的数学思想方法
数学思想方法，是前人探索数学真理过程中积累起来的，具有隐喻性，但教材并不一定真实地展示探索过程，一般是对完美演绎形式的追求，往往掩盖了内在的思想方法.数学思想方法，隐于知识内部，需要精心挖掘才能发现.奥苏伯尔提出：“在呈现具体内容之前，先呈现一些密切相关的、包容范围广但又非常容易使人理解和记忆的引导性材料――先行组织者.”
（2）关注教学过程，加强思想方法的培养和训练
数学思想方法的获得需要经历一个长久的积累过程，是在平时的学习过程中慢慢沉淀的.数学思想往往是伴随着数学知识，在数学概念的教学中，我们不能只让学生知道定义、概念，要让学生知道概念的内涵，数学思想方法往往就藏在概念之中，所以要重视概念教学，引导学生感受及领悟其中的数学思想.比如函数概念的教学，我们能通过“数形结合”的思想方法让学生理解函数的三种表征，让学生亲身经历绘制函数图像的具体过程.
（3）重视归纳总结，落实思想方法的概括和提炼
数学教材是采用隐蔽的方式将数学思想溶于数学知识体系中，数学知识是我们学习的明线，但数学思想方法是学习中的暗线，教材中也没有把数学思想方法作为教学内容单独提出，但数学思想方法却伴随在每一堂的课中，每一块的数学知识中，所以，教师在教学实践中要适时地对数学思想方法作出归纳、概括，让学生在获得数学知识、数学技能的基础上也能得到思想上的提升.在每堂课上，除了归纳数学知识以外，也要引导学生归纳所用到的数学思想方法，比如函数图像和性质的研究中，蕴含着丰富的数形结合思想，教师要注意引导学生参与数学思想方法提炼和概括的过程，这样有利于活化所学知识，有利于优化思维品质，有利于增强学生各方面的能力，促进学生的整体提升.
（4）优化解题教学，突出思想方法的指导和统摄
在数学教学中，常常出现“一听就懂，一做就懵”的现象，学生虽然做了无数题目，但解题能力上不来.笔者觉得，这和教师在讲题的时候，没有突出思想方法有关，有些教师在教学中仅仅是就题解题，不注重指导学生进行解题前的思路探究和解后的反思，不善于激活与应用数学思想方法，因此，要提高学生的解题能力，教师就应充分暴露思维过程，发挥学生的主体作用，充分调动学生参与学习活动的全过程，让全体学生能在自主探索中理解知识，掌握方法，真正领悟隐含于数学问题探究中的充满灵动的数学思想方法.“领悟”是指在教师引导下，把某些数学思想经常性地予以强调，在解题过程中不断反思，比较，以达到灵活运用，反复的强调比较，长期地训练，持久地渗透，定能促进学生的发展.
2011版的新课程标准中重点提出要重视数学思想方法的培养，从学生的长远发展和新课程的要求可以看出，在教学中加强数学思想方法的渗透有着很重要的意义，关系到学生的智力发展、关系到学生数学素养的提升，所以教师应重视在教学实践中加强数学思想方法的渗透.
【参考文献】
[1]郑毓信.“数学思想”面面观（上）[J].西安：中学数学教学参考，中旬，2012（8）：3-4，15.
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关键词：方法论；工程管理；运用
不论经济结构如何变化，工程项目建设仍是我国经济发展的主要载体。在我国目前全面建设小康社会、开发西部、振兴东北的背景下，项目建设成为许多地区经济振兴的重要手段。有的城市甚至提出“ 项目兴市”的口号。在经济进步主要依靠新科技成果应用、依靠内涵式扩展、依靠知识创新的形势下，靠粗放式项目建设并不是合适的振兴经济的手段，我国也一直在为投资决策的失误付出巨大代价，所以利用科学方法对工程建设项目进行管理，包括评估论证，将是项目建设能否达到预期目标的重要条件。工程项目管理方法不仅是具体方法，也包括思想。党的十六届三中全会提出以人为本、可持续的科学发展观，“以人为本”、“可持续”的一个基本内容就是科学技术、经济、环境、社会的协调发展。
1、建设工程项目管理方法的层次性
狭义的工程项目管理是在限定的工期、质量、费用目标内对工程项目进行综合管理以实现项目预定目标，但这只是工程项目施工的管理，随着投资规模、领域的扩大、投资来源多样化、工程项目对环境、经济影响增强，工程项目管理已不限于实施过程，而是扩展到从立项到交付使用维护全过程的管理，工程项目的实施也从施工承包发展到项目管理、工程总承包等多种形式。对于一个具体的工程项目，其目标已不仅仅是质量、工期、费用的控制，还要与资金筹措、风险分析、使用维护以及与所在地经济、环境等联系起来，项目的目标、管理都应按“广义”考虑。工程项目管理的方法，除了具体的技术性方法，还要向前后期的评价延伸，要考虑中央提出的可持续、协调发展，体现这些思想。综上所述，本文将工程项目管理方法分为两个层次：思想性方法和技术性方法，或者说，项目管理思想和方法。
2、建设工程项目管理的思想性方法
项目管理的思想性方法也可称为思想，之所以将项目管理思想作为方法加以分析，是工程项目管理的背景、环境日益复杂，涉及环节、因素增多，项目对环境、经济的影响较大，并受到人文、社会关系的影响，资金来源、建设形式也日趋多样化，如果仅仅着眼于具体的技术方法，不能从战略高度对项目进行综合分析，不能与国家的发展战略、发展观念相协调，所以首先研究工程项目管理的思想方法。
工程项目管理体现出来的思想是多方面的，其中最基本的应该是系统思想。工程项目管理的系统思想包含两个含义。
一是将工程项目自身作为一个系统来管理，也就是运用系统科学的方法，通过信息反馈与调控，对工程项目进行全面综合管理，包括计划、组织、指挥、协调、控制，以实现项目的目标。将项目作为一个系统管理体制早以有之，我国古代一些案例如战国时期李冰修都江堰、宋朝丁渭修复皇宫等都典型地体现了系统思想。项目管理的过程也即系统管理过程，这一点不多论述。
工程项目管理系统思想的第二个含义是工程项目作为一个系统，又是大系统的一个子系统，“大系统”包括项目所在行业、所在地经济、社会环境、以至于地区、国内、国外市场等，要将工程项目放到社会经济系统中，作为社会大系统的子系统看待，特别要注重项目建设与环境、资源、文化、区域发展规划等大系统的协调，符合可持续发展的要求。党的十六届三中全会提出以人为本、可持续的科学发展观要在项目
建设中体现出来，不能为了经济振兴而牺牲资源、环境和人的全面发展，这方面我们已经付出了沉重代价，考虑到当时尚处于小康前阶段，片面追求投资规模有历史原因，当迈向全面建设小康社会时应尽量避免项目的负效应。项目自身是一个系统，又是社会环境系统的子系统，项目自身的顺利实施是一个目标，符合社会、环境、发展要求又是一个目标。
3、工程项目管理的技术性方法
技术性方法是项目实施过程中的具体方法或工具，在不同环节有不同的方法。建设项目除了与环境协调的宏观目标，具体应有质量、时间、费用三大目标，前期需经评价，在实施过程中涉及合同、采购、信息、人力资源、风险等的管理，对于上述目标和过程中的管理内容，目前都有一定的方法，这些方法综合起来，共同控制、协调项目以保证项目建设的成功实施。
对于项目建设的直接管理可分为项目评价、直接目标管理、过程管理、综合管理四个部分，各部分可采用相应的方法。
3.1、项目评价方法
项目评价主要指经济评价，包括财务评价、国民经济评价，其思路基本一致，只是角度不同，前者只考虑项目本身，后者从国民经济整体考虑（一些效益、费用由于只是在全社会转移而不予考虑，如税金、利息等），同时采用影子价格（资源优化配置状态下的价格）为数据基础。
3.2、项目过程管理方法
项目实施过程中有许多内容、环节需要管理，对项目实施影响较大的有：
（1）合同管理：合同是约定项目参与各方权利义务关系的协议，是具有法律效力的文件。
（2）人力资源管理：项目建设的实现要靠团队进行。从现代管理角度，人们开始把人当作一种资源来开发而不是作为工具来管理，“人力资源管理”一词越来越多地提及，虽然实际上离这个词的本意还有很远。项目人力资源管理方法主要是利用组织结构图、责任分配图进行人员需求分析，落实责任，建立激励机制，调动各参与人的积极性，保证项目实现。
（3）采购管理：项目建设中设备、材料的采购是一个重要内容，关系到大量投资。采购的原则是既不影响建设，又不要造成积压浪费，影响资金流动。采购管理方法除了计划，主要以库存计算为依据，即根据进度、市场价格因素计算出合理库存量，按进度采购，满足建设需要。
（4）沟通管理：沟通在管理中越来越重要，有效的沟通能极大地提高工作效率，是实现项目各目标的条件。沟通以信息为基础，通过信息的取得、辨别、处理、反馈实现良好的协调。信息技术是沟通管理的主要方法。
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【关键词】健康教育 产妇新生儿 产后访视
产后访视是住院分娩服务的延续，产后保健对于母亲的健康和生存至关重要，做好产妇产后和新生儿访视是妇幼保健工作的重要组成部分，通过开展产妇产后和新生儿的访视可了解产妇的生理、心理、喂养及护理新生儿情况，以及新生儿的健康情况，及时发现问题,给予健康教育指导，促进宝宝健康成长，利于母亲身体恢复健康。
1 临床资料
1.1 一般资料 选择2008年6月到2010年7月我院产科分娩的产妇作为研究对象，共访视分娩出院回家休养的产妇136例，年龄在21～45岁的初产妇及经产妇。文化程度最低为小学，最高为硕士研究生。人群包括城镇居民、外来务工人员、工薪阶层、个体户等。居住面积从10～350平方米，环境从建筑工棚至别墅不等。新生儿139人(包括3对双胞胎)。分别在产后7天、14天、28天进行产后上门家庭访视保健服务。
1.2访视内容:
1.2.1 产妇一般情况 体温、脉搏、呼吸、血压、精神状况、饮食、睡眠、大小便、子宫复旧情况；会阴伤口愈合情况，有无红肿及分泌物，恶露的颜色、量、性状、气味是否正常；剖宫产者，检查腹部切口愈合情况，有无红、肿、热、痛；母乳喂养的是否正确，有无红肿、硬结，有无皲裂，乳汁量的多少、乳腺管是否通畅等情况。
1.2.2 新生儿的一般情况 了解新生儿体温是否正常、面容是否红润，精神和反应状况；询问并检查黄疸程度，黄疸消退时间，皮肤有无湿疹、感染和臀红；口腔是否正常，食欲、喂养、营养及生长发育情况，大、小便及睡眠情况；脐带是否脱落，有无出血及感染。
2 结果
2.1产妇存在的问题 子宫复旧不良9例，占6.62%,产妇大便干燥15例，占11.02%,乳汁不足13例，占9.56%,皲裂5例占3.68%，乳汁瘀积9例，占6.62 %,腹部切口愈合差5例，占3.68 %,会阴切口愈合差4例，占2.94%,产妇出现不同程度的睡眠障碍9例,占6.62%，产褥感染2例，占1.47%。
2.2 新生儿情况 消化不良7例，占5.04%,臀红16例，占11.51%，体重不增加4例，占2.88%,黄疸7例，占5.04%脓疱疮1例，占0.72%，鹅口疮2例，占1.44%，脐部感染3例，占2.16%,头颅血肿1例，占0.72%，新生儿硬肿症1例，占0.72%，母乳喂养106例，占76.26%，混合喂养28例，占29.14%，人工喂养5例，占3.59%。
3 健康指导
3.1产妇健康教育指导
3.1.1环境及个人卫生指导 因产妇文化背景, 风俗习惯及经济条件, 年龄职业不同, 对知识的接受程度也不同，针对访视中发现部分产妇以遵循传统“坐月子”的习惯 ,门窗紧闭,穿着厚厚的衣服,戴着帽子,只见面部露在外面,在“坐月子”内不梳头、不洗头、不洗澡等。针对这些情况，向产妇及家属讲解产后修养环境及个人卫生对产后康复的重要性。产妇需要一个冷暖适宜、安静、舒适的休息环境，并维持室温在22～24 ℃为宜。室内空气要保持新鲜，经常通风换气，但应避免直接吹冷风。产妇出汗多，应经常用热水沐浴，但禁止盆浴避免上行感染。
3.1.2饮食指导 产妇经过怀孕和分娩,能量消耗大,需要有足够的营养来补充。同时为促进乳汁分泌，满足泌乳活动所消耗的热能及婴儿生长发育的需要，产妇的饮食应为高蛋白的平衡饮食，不需增加脂肪的摄入量。 因产妇活动少，孕期体内储备了一定量的脂肪。但也不能过少，因为高质量的脂肪有利于婴儿大脑的发育，产妇应多吃汤类，不宜吃辛辣、刺激性食物，禁忌药物。
3.1.3心理保健指导 由于产后激素分泌的剧烈变化,分娩的疲劳和痛苦,感情脆弱,依赖性增强,产后对孩子的担心,生活环境的改变,家庭关系的变化等因素,使一些产妇产生不同程度的心理变化,严重者可发展为产后抑郁症。因此指导产妇注重休息和营养，尽快恢复体力，保持良好的心态，避免对产妇的不良精神刺激，为产妇创造一个安全舒适的家庭环境等，防止不正常的心理因素发生。
3.1.4计划生育指导 产后6周内禁止，6周后采取避孕措施。告知产妇根据自身的具体情况，选择合适的避孕方法。
3.2新生儿健康指导
3.2.1 新生儿日常护理指导[1] 指导产妇每天给新生儿测体温2次，若出现病情变化，及时送医院就诊。另外告知产妇每天给新生儿沐浴1次，以清洁皮肤,同时进行体格检查，注意观察皮肤是否红润、干燥、有无皮疹、脓疱疮等，新生儿黄疸是否消退等。每次沐浴后把新生儿头上及身上的水擦干，尤其是皮肤皱折处，然后在颈部、腋窝、腹股沟等处抹上爽身粉。保持脐部干燥清洁，每次沐浴后，教会产妇给新生儿进行抚触。抚触可以促进新生儿的生长发育，增强免疫力，有利于母子之间的情感交流。
3.2.2新生儿啼哭的观察指导 当新生儿伴有导致机体痛苦不适的任何疾病时，亦可出现不同形式的啼哭。如面色正常，哭声洪亮，哭久后声音逐渐变弱，哺乳后哭声立即停止，此系饥饿性啼哭。如出现烦躁而颤抖的尖声哭叫，并有难产或分娩损伤史者，常提示颅脑损伤。哭声低弱、伴有面色青灰、呼吸急促、精神萎靡，应警惕有心肺功能异常或衰竭的可能。根据哭声高低、强弱、持续时间的长短及其他伴随症状，分析啼哭的原因，及时给予相应处理，常能有效地挽救新生儿生命。
3.2.3新生儿大小便的观察指导 新生儿生长发育有赖于良好的喂养，而大便的性状能提示喂养情况。故每天更换尿布时都要观察大小便次数，大便性状及量，如消化不良时，大便呈黄绿色、稀薄状，次数多且粪少分开；如摄入蛋白质多时，大便硬结、块状，粪臭味浓；进食不足时，大便色绿量少，次数多；肠道感染时，大便次数多，溏薄或水样，或带黏液，脓性，粪便腥臭，此时新生儿厌食、呕吐、腹泻、烦躁不安，发热甚至嗜睡脱水。
3.2.4母乳喂养指导 母乳喂养是婴儿最理想和最适宜的天然食品，既经济、卫生、方便、温度适宜，又宜消化吸收，母乳中含有免疫抗体，保护婴儿预防感染；婴儿吸吮可刺激宫缩，有宜于产妇子宫复旧，母婴皮肤接触可促进母子感情。指导产妇按需哺乳，采取舒适的，坐位或卧位进行哺乳，先喂空一侧再喂另一侧，婴儿吸吮时要把大部分乳晕含入口中，防止皲裂。若未排空，用湿毛巾热敷，柔和地按摩，并用手挤出乳汁，预防肿胀及乳汁瘀积。
4 体会
产后访视及健康教育指导是护理工作的延伸,它克服了产妇住院期短的不足,将护理工作延伸到产褥期结束甚至更远。护理人员深入社区、走出医院、步入家门，使健康教育与临床实践一体化，有针对性的进行健康指导，鼓励并指导产妇及家属参与健康护理，使产妇能得到及时、正确的帮助，有效解决各种健康问题，让产妇、新生儿真正受益，提高了产褥期保健质量。同时还能让产妇出院回家休养期间得到科学的健康指导，减少母婴患病机会，提高围生期生活质量，保障母婴健康[2]。
参考文献
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关键词：交通影响 四阶段法 Emme/3 交通体系
中图分类号：U491.12 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）10（a）-0106-01
交通影响评价（Traffic Impact Analysis，TIA）就是在开发项目立项之前，分析该工程项目对交通服务水平的影响程度及影响范围。为了较好地实现TIA的直观性和客观性，运用emme3进行交通生成预测获得目标年的背景和项目路段交通量。从而分析现状及未来可能发生的交通问题，拟定和规划出与开发项目配套的道路交通改善措施，以消除不利影响，保证周边道路交通系统的运行能保持在可以接受的服务水平，使本项目在建成投入使用后能够拥有一个良好的内外部交通环境。
1 概述
1.1 项目概况
政法干校-1地块居住、商业项目，项目占地面积3.48万 m2，建筑面积23.34万 m2，其中高层住宅面积12.17万 m2，公寓面积1.5万 m2，商业面积3.25万 m2，公厕、物业、社区、消控等0.11万 m2，地下面积5.9万 m2。整体容积率4.99。
1.2 现状道路流量情况
现状路段交通量（晚高峰17：00～18：00）。道路交通量（pcu/h）：嘉陵江街592；宁山路1482；崇山路2809；黄河大街4892；长江街2150；金沙江街900；怒江街2348；北陵大街6068；昆山中路2212；岐山路1348；巴山路98 m。
2 交通需求预测
2.1 预测模型
应用多模式平衡交通规划系统EMME/3，交通预测模型由交通小区和道路网系统、模型时段、交通方式和流量-延误函数等四个部分组成。（1）交通小区系统。根据基地的土地利用性质、开发业态、交通组织模式，将基地划分为1个交通小区。根据研究范围出入口情况，共划分12个外部交通小区。（2）模型时段。模型时段的选择直接关系模型预测结果。通常选取下列三个时段中的一个：早高峰、晚高峰或全天。本次预测针对居民交通出行、基地和周边主要道路开发业态的特点，考虑基地开发主要是商业和住宅，晚高峰交通更能准确反映情况，故选用出行最为集中的晚高峰17：00～18：00作为模型时段。（3）交通方式。将交通出行划分为小汽车、公交、出租车、自行车（含轻摩、助动车）、步行等出行方式。（4）流量-延误函数（VOLUME-DELAY）。流量延误函数是一个用来计算车辆在路段上通行时间的数学表达式。它体现了在交通分配过程中路段交通拥挤对路段通行时间的影响。通常当路段上的交通量增加时，路段上的平均车速将会降低，车辆通过路段的时间也会有所增加。结合基地道路交通的实际情况，本报告考虑了两种延误情况：A、机动车在路段上的延误；B、机动车在交叉口的延误。
2.2 预测方法
采用国际上通用的“四阶段”预测方法。交通设施的客流和机动车吸发量特征，常常是一个初期较小、中期上升、远期相对平衡的过程。结合交通预测，预测按近期2017年、远期2020年两个阶段进行分析研究。2020年，在一定程度上较好地反映出基地的最终机动车交通需求特征，考虑到本基地的交通需求和交通方式的变化，故交通预测以2020年作为远期数据。交通影响分析采用EMME/3交通预测软件对交通需求与供应进行预测。在预测工作中，首先根据基地规划功能结构特征进行交通发生、吸引量预测，在此基础上，利用重力分布模型计算交通小区与区外各交通小区间的交通量分布，并由此得到区间相应交通量分布。
3 新增交通量预测
3.1 出行量预测
本次预测的交通方式划分，以《沈阳市城市综合交通规划》为依据，分析了本基地的居民、员工与访客出行方式个性特征，进而预测未来年份的出行方式。对于政法干校-1地块，依据基地开发业态、所处区位、规划路网、服务腹地和居民出行的分布，依据重力模型可得出基地机动车发生、吸引OD分布比例为近期：东23%、南33%、西23%、北21%；远期：东24%、南28%、西25%、北23%。
3.2 交通分配
新增交通量分配模型采用EMME/3软件中的固定需求平衡分配模型对早高峰的OD矩阵进行交通分配。运行EMME/3软件得出近期和远期高峰小时的机动车路网交通量、路段交通饱和度等相关预测图纸和数据。
3.3 基地交通影响评估
从EMME/3对客流、车流预测结果和基地周边交通发展情况分析，未来基地对周边地区的交通影响取决于基地出入口设置、基地对外交通组织、基地周边道路交通组织和周边道路的完善情况。近期，基地开发将对宁山路、嘉陵江街、金川江街、巴山路、岐山路、济川路、长江街、黄河南大街等产生一定影响，但是整体服务水平在可接受范围内。远期，规划路网形成，道路网系统完善，道路网整体通行能力提高。并且，远期公共交通系统和慢行交通系统得到进一步的强化，基地周边主要交叉口通过渠化、信号配时优化，以及合理的交通组织，可使道路服务水平在合理的范围内。
4 结语
随着我国经济持续高速发展，交通需求急剧增加，各大城市相继出现交通拥挤状况，交通与土地利用关系变得不协调。项目交通影响评价是一个复杂的、动态的大系统，涉及社会、经济、环境、居民生活方式等一系列因素。这么庞杂的因素分析必须要借助交通规划软件，加拿大蒙特利尔大学开发的EMME/3以其强大的交通预测功能，对于进行交通预影响评价以及科学决策项目建设提供必要的技术支持。
参考文献
[1] 孔令斌.建设项目交通影响评价技术手册[M].北京：中国建筑工业出版社，2011.
[2] 徐吉谦.交通工程总论[M].北京：人民交通出版社，2001.
[3] 工程建设标准规范分类汇编.城市公共交通规范[M].中国建筑工业出版社，1998.
防灾减灾研究方向范文6
关键词：工业设计；工程硕士；培养目标；课程建设；交叉学科；设计艺术学；艺术设计
中图分类号：J50 文献标识码：A
1984年由国家教育部提出、1997年经国务院学位委员会批准，工程硕士专业学位制正式出台，至今已有近20个年头。其中“工业设计”或“艺术设计”方向工程硕士教育在教学模式、课程与师资建设、社会实践方面有所探索，为促使工程硕士教育有更快的良性发展，有必要对此专业方向中有违工程硕士教育宗旨、模糊混淆工程硕士教育与本科以至高等职业教育分工的一些失误现象加以检讨，以期工程硕士教育有足够的品质保证。
一、“工程硕士”的培养目标和
“工业设计”的“交叉学科”性质
2009年国家批准了全日制工程硕士专业学制，是为了弥补“学术型硕士”实际操作能力差的缺点。就“工业设计”（含艺术设计，下文同）方向而言，这一缺点与国外相比却正好相反：国外研究生读完硕士，就是进入社会设计部门工作的介入点；只有实际操作能力弱或有意于史论学术研究者才进入博士层次的教育。事实上中国的“工业设计”方向“学术型”硕士生弱于实际操作能力的同时也同样弱于“学术型”独立研究能力。其原因之一是“工业设计”的“交叉学科”性质及其在社会经济发展中的作用还没有得到真正认识，很多时候“工业设计”被看作类似“美术设计”的画图，在课程设置上没有脱出“美术学”的框架。工程硕士研究生的培养在学术理论方面和工学硕士并无二致，差异只在于前者侧重于“实践”，后者侧重于“应用”，工程硕士更侧重于“学术实践”。“工程硕士”的培养目标是“高层次”、“复合型”的“工程设计”人才，“工业设计”的工程硕士就是要能对设计物的“技术”提出要求的人才，是能以“艺术”的能力对“技术”（含材料）整合、匹配，使之成为新的终端产品的人才，远非“图形”（不论是手绘还是CG制作）的制作者。这一点是基于科技史的一个基本史实――一件新产品的诞生首先是有“设想”的“计划”，在生产技术经验有相应累积条件下才可能使“设想”的“计划”有所实现。如蒸汽机早在50年（中国东汉刘秀做皇帝的时候），就有古希腊亚历山大里亚的希罗在他的力学著作中提出了构想，直到17世纪才有了切实的“实践”。1690年（清康熙二十九年），曾做过惠更斯助手的帕潘独立研制成功第一台有活塞的蒸汽机。到了1733年（清雍正十一年），英国约・凯伊发明织布飞梭，是工业革命开始的标志，至1782年（清乾隆四十七年），瓦特完善了联动式蒸汽机，使人类生产能力飞跃至一个新高度。虽然如此，瓦特及一大批热衷于“发明”的“发明家”们，并不清楚蒸汽机工作的“科学原理”。过了60多年，到1843年（清道光二十三年），才有焦耳测定出热功当量，使“技术”有了“科学”的依据，也从此使新“技术”的产生、更新加快了速度。“技术”更新的速度加快，“工业设计”的重要性日益突出。“设想”的“计划”既考虑到对已有“技术”功能的应用，也往往在“设想”中会提出超越现成“技术功能”范畴的新的“功能要求”，这就突出了“工业设计”和“技术开拓”的互动关系。20世纪是机械工业、电子、微电子工业技术突飞猛进的时代，各门类新技术的终端产品在人类生活、生产领域普遍应用，人类生活与生产形式的改变速度加快了，“工业设计”与“技术开拓”的互动关系越趋紧密，20世纪也因此被称作“设计的时代”。以“手机”的“工业设计”为例，当“设计”要求其厚度不超过9厘米时，会引起一系列零部件体积的改变。如芯片的厚度要压缩，又带来封装技术的改进。其结果是“技术”突破自身已有的“工艺”模式，出现新的“技术”与“工艺”。计算机最初由主机、显示器、键盘组成，学过设计的乔布斯向他的技术主管提出要制造出一种“可以在牛仔裤上操作游标”的工具，结果是产生了“鼠标”。从这点说，“设计”催生了新技术、新产品的诞生――“工业设计”为技术的再突破提供了“路标”的作用。从技术自身更新的方面说，不同的技术有不同的应用功能，“工业设计”可以对不同的单项功能技术有目标的整合和匹配，推出新的多功能应用价值产品。仍以手机为例，手机的产生最初是希望有可以不依赖“有线”而更自由方便的通话方式，经过科技的努力制造出“蜂窝”式结构的讯号传播网络，“手机”的诞生有了可行的基础，于是出现“语音”通话的“大哥大”。“工业设计”再整合已成熟的其他技术功能，很快使单一“通话”功能的手机从无线通讯技术兼有网络光纤技术，拥有摄像、录像、录音，及文字、图像网络传输等一系列电子、微电子技术功能；“手机”从此不再仅仅只是通话的工具。这种整合技术功能的“工业设计”在工业社会发展之初就开始了，1867年，法国莫尼埃发明了新建筑材料钢筋混凝土，解决了金属与“土”的有效配比，为超高建筑的平面、立面艺术设计提供了可以应用的成熟的材料技术条件，于是就有了1931年第一座摩天高楼――纽约帝国大厦。公元前的苏美尔人发明了“轮”，改变了此前的搬运物体方式；到1893年，麦基尔・派德森发明了自行车，把“轮”的“技术”作为基础，整合“齿轮传动”、“方向控制”等“机械”方面技术，设计出安全便捷的个人交通工具。今天“自行车”的“工业设计”仍然新产品层出不穷，原因在于“工业设计”就是具有不断整合、挖掘多种“技术”的“实用价值”，并使之成为“衣食住行用”各领域终端产品的性质和能力，满足“人”对丰富生活内容、提升生活品质的不断追求。即便是农耕手工业时代的“工艺美术设计”，其宗旨也和工业社会的“工业设计”一样，都是“提高人的生活品质”，只不过前者的速度缓慢。所谓“生活品质”包含两个方面，一个是产品功能带给人们实际生活的“物质”性的安全、便利；另一个是产品形态带给人们“精神”性的愉悦、舒适感。“衣食住行用”的生活领域有各自不同形态的产品，有不同的使用功能，为“人”所用，最终改变的是“人”的生活方式。如桌、凳、椅的“高家具”，改变了中国汉唐以前千余年的“坐”、“卧”方式；釉瓷器的出现，提供了更易于清洗的饮食器具，但真正取代陶器，成为乡镇普通人家的餐饮器，还是近100多年的事……所有这一切虽然都在不同方面提高了人的“生活品质”，但“提高”的速度非常缓慢。尽管如此，还是反映出不同材料和技术，都是在“艺术设计”的统筹下才成为可用的产品形态的历史事实。如果“技术”只停留在经验层面，“科学”只囿于实验室范围，技术和科学的社会意义就难以展示。“工业设计”则以终端产品形态把技术、科学的社会意义、经济价值“实践”化，所以工业设计是科学技术“实验室”阶段的后续或“前导”（提出功能要求由技术部门解决），和“科技”研发同属一个系列，也是工业社会持续发展的动力之一。“工业设计”包含了“艺术设计”与“技术完成”两部分内容，是“艺术”与“科技”的“交叉”，也是“文科”和“工科”的“交叉”。工业社会的“工业设计”中的“艺术”部分和农耕手工业社会的“工艺美术设计”不同，“设计艺术”在这里已经成为“设计”的一种“方法论”而自具完整体系，前期从市场调研分析开始，定位产品消费要求、产品功能到材料选择，然后出概念图、效果图、文案编写，再出模型，形成一个“程序流程”；其中结构图、施工工艺图一般由相关技术人员制作。如上所述，“工程硕士”培养目标是“高层次”、“复合型”的工程人才，在“工业设计”方向来说，即是有统筹匹配、整合运用不同技术能力，具有“艺术创意”基础和相应艺术表达能力的设计师、工程师。与之相应的是高等职业教育的培养人才是技术操作熟练的技师，即“高素质技能型专门人才”（参见教育部《国家高等职业教育发展规划（2011-2015年）》），至今已“培养了数以千万计的高素质技能型人才”中包含了“CG”（计算机图形、图像处理技术）制作技师，为“工程硕士”的“工业设计”培养配备了足够的社会人力资源。
