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云计算技术教程范文1
1 当前电大远程教育现状分析
电大教育给更多的人能够接受高等教育提供了机会，但由于各方面的原因，使得远程教育网络和资源存在着诸多不足，其主要表现在以下几个方面：
1.1 网路资源缺乏，未能实现资源共享
电大教育作为高等教育的补充，给许多人提供了接受高等教育的机会，但是由于学习资源非常多，另外一些学习视频资料也比较多，这就导致在当前条件下，远程传输比较困难。这样的一个后果就是各个服务器的资源不能够及时的得到更新。在一些地方，由于资源比较缺乏，学生想找资料，却找不到。在市级服务器上找不到资料的话，就访问省级的，省级没有在访问中央服务器，这就会导致访问量过大，访问通路不畅通。一些省级电大或者市级的电大即使有丰富的资源，但一般是不对外开放的，这样一来，就不能实现资源的共享。
1.2 重复建设导致资源浪费
各个地方的电视大学为了能够满足本部地区的教育需要，投入大量的资金进行建设，这样虽然使得学习资源丰富起来。但总的来说，许多地方的电大远程教育资源规划不明晰，最突出的问题就是重复性建较多。与此同时，网上资源由于重复性的上传，导致网路宽带比较紧张，接收资源的效率非常的低。再者，由于学习资源更新不及时，使得优质教育资源不能实现共享，给电大的教育质量造成了很大的影响。
1.3 登陆频繁，效率低下
当前，学生在登陆远程教育资源服务器的时候，需要登陆许多次。学生要想浏览相应的资源，就必须先登陆中央电大服务器，然后登陆省级服务器，最后登陆市级服务器，这样多次登陆好、使得网络资源的使用非常繁琐，效率低下。
1.4 技术服务支持相对落后
电大教育作为开放教育，其技术环境建设，最为重要的是对硬件和软件系统进行建设。这些系统包括天地网合一远程教育平台以及网路教学支撑软件等等，这些软件和硬件是确保远程教育良好发展的关键，但当前由于资金以及技术方面的原因，使得软硬件建设上还比较落后，远远不能满足当前的需求。
2 云计算技术的含义与特征分析
在对云计算技术在远程教育中的应用进行探讨之前，有必要对云计算的概念以及特征进行阐述。
2.1 云计算含义
当前，云计算技术的发展在我国呈现出方兴未艾之势。对于云计算的含义，现在存在着诸多不同的说法。一些学者将云计算定义为：把数据储存在云端服务器上面，用户如果需要使用，就可以直接从客户端进行访问。这个定义是从云计算的操作方式上来进行定义的。另外，还有一些专家学者从计算模式方面对云计算进行定义：云计算是一种以虚拟技术为核心的计算模式，它是在分布式处理以及并行处理和网格计算的基础上发展而来的，与此同时，它将基础设施、开发平台以及软件当作一种服务，用户在使用的时候，需要交纳一定的费用。从这个概念看的话，云计算是对所有的用户开放的，用户可以使用各类客户端实现对资源的访问。
2.2 云计算的主要特征
云计算的主要特征可以分为以下六个方面：
2.2.1 云计算的虚拟性
对于云计算来说，其最为主要的特征就是其虚拟性。虚拟性包括两个方面：资源的虚拟化以及应用的虚拟化。云计算的运行环境与承载运行的物理平台是没有关系的，通过虚拟的环境就能实现对不同应用的操作。
2.2.2 云计算动态的可扩展性
云计算对于用户来说，资源是可以不断扩展的，随着用户的增多，资源可以相应的进行扩展。除此之外，对于应用来说，也是可以进行扩展的。如果用户在不断的增加，已有的服务器群里可以随着用户数量的增加不断加入新的服务器，通过这样的方式，云计算的服务能力就得到了很大的提升。
2.2.3 云计算的有效性
云计算的用户可以按照自己的需要对存储的资源以及计算能力进行使用，与此同时，还可以根据用户需求的不同随时的进行调整，这样一来，就可以使得资源的利用达到最大化，也就防止了资源的浪费。
2.2.4 云计算具有可靠性
使用云计算能够在不同的位置，运用不同的服务器给用户提供服务，这种分布式的方式使得云计算的可靠性大大增加。另外，云计算能够很快的将一些功能向其它的服务器节点上扩展，这样就能非常有效的确保用户正常的使用云端的资源。
2.2.5 云计算具有非常高的性价比
对云端资源的管理采取的是虚拟资源池的方式。运用这种方式能够提供非常强大的处理能力，与此同时，这种方式对物理资源的要求不高，投入成本也很少，但获得利益比较大。
2.2.6 云计算具有很高的安全性
当前电大远程教育采用的是集中模式，而云计算采用的是分布式模式，这种分布式模式显然就有非常高的安全性，它有效的解决了集中式所具有的单点失效的弊端。云计算的处理能力非常的强，因而服务提供商也能够对数据的安全进行强有力的维护。
3 云计算技术在电大远程教育中的应用
随着云计算的不断发展，在电大教育中引入云计算技术，能够实现资源的共享，同时还能方便学习，促进电大教育教学质量的不断提高。其应用主要表现在以下几个方面：
3.1 云计算技术在教师队伍建设上的应用
电大教育主要是远程网络教育，因此，电大教师资源分布的范围比较广，不能集中起来。如果将云计算技术引入教师队伍建设就能形成教师资源云，它的主要作用是能够将优质的教师资源进行互联，实现共享。原来的远程教育师资都是以本地为主，学生不能享受到一些教学水平较高的师资教育。通过云计算技术实现优质教师资源共享，不但能够提升教师的教育教学水平，同时还有利于电大整体师资水平的建设。
3.2 云计算技术在学生群体上的建设
电大远程教育的本质就在于能够充分的发挥出学生的个性，而通过云计算技术建立学生云，就能够很好的将学生的个性体现出来。云计算的运用，使得学生能够自主的进行课程的选择和学习。在学习地点以及学习时间上，不受任何限制，这大大提升了学生自主学习的能力。在云计算的环境下，学生可以对云端的各种资源进行充分的利用，与此同时，学生如果遇到问题也可以和优秀的教师进行沟通交流。
3.3 云计算技术在学习资源上的建设
（1）在云计算的环境下，电大的教育资源完全可以整合到云端里，同时学校的服务器也可以随时的加入到云中去，这样一来，就真正的实现了教育教学资源的共享。由于每个学校的图书资源以及教师资源都被整合在一起，实现了共享，那么学生在学习的时候，就可以根据自己的需要进行视频课程的观看、资料的查找，同时还能够随时的向教师进行提问。
（2）电大采用云计算技术能够充分的实现对教育资源的利用，避免资源浪费现象的发生。在云计算的环境下，由于所有的资源都已经被存储在云端，学生可以不受任何时间地点的限制，随时的进行学习，随时的根据自己的需要获得资源。学生在学习中，不再受客观条件的制约和限制，能够充分的发挥自己的自主性。另外，在进行课程设计的时候，需要注意两点：首先就是要对学生的情况进行了解，然后来确定教学目标；其次，电大远程教育的课程设置要简单，体系要条理，同时还应该有一定的趣味性，这样才能实现对学生学习的有效引导。
（3）学生在学习的时候，势必会碰到难题，需要教师的解答。因此，在云计算的环境下，要建立“答疑云”。“答疑云”的形式有很多中，其中的一种是将学生所有的疑问进行汇总，然后储存在云端，然后对这些疑问进行解答，将答案也储存在云端。原来有疑问的学生可以登陆客户端寻找答案。另外，其它存有同样疑问的学生，也可以很快的得到问题的答案。除此之外，还有一种就是在线向教师提问，获得答案。
云计算技术教程范文2
关键词：计算思维；数据结构；算法设计
0.引言
自2006年3月美国卡内基·梅隆大学周以真教授提出“计算思维”以来，在国内外教育界引起了很大的反响。周教授清晰系统地阐述了计算思维的概念，并认为计算思维是每个人的基本技能，不仅属于计算机科学家，应当使每个学生在培养解析能力时除掌握阅读、写作和算术外，还要学会计算思维。既然是每个人都必须掌握的思维能力，那么作为最“接近”计算思维的计算机专业的学生来说，该如何培养学生具有这种思维方式呢？这个任务显然不是某一门课程能独立完成的，它需要渗透到每一门专业课程中。这就要求任课教师本身就应该具有计算思维的教育理念，唯有这样才能把计算思维渗透到每门课程中，最后把这一抽象的思维方式融到学生的生活和今后的工作中去。
笔者将以计算机专业的基础课程——“数据结构”的教学经验为载体，详细介绍如何在课程中传授计算思维，使大学生学会运用计算思维去思考问题、解决问题，提升他们的计算素养，使其成为卓越人才。
1.计算思维的定义和特征
计算思维不是新生事物，从古代的算盘到近代的加法器、计算器以及现代的电子计算机，直到目前风靡全球的互联网和云计算，计算思维的内容在不断丰富，推动着人类科技的进步。虽然计算思维一直都在被人们应用，但是却没有明确地被人们用系统的理论来揭示。直到2006年，周以真教授在计算机权威期刊CommunicationsD，theACM上指出：计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计、人类行为理解等的一系列思维活动。周教授系统地给出了计算思维的6个特征：
1）概念化，不是程序化。计算机科学不是计算机编程，像计算机科学家那样去思维意味着远不止能为计算机编程，还要求能够在抽象的多个层次上思维。
2）根本的，不是刻板的技能。根本技能是每一个人为了在现代社会中发挥职能所必须掌握的；刻板技能意味着机械地重复。
3）是人的，不是计算机的思维方式。计算思维是人类求解问题的一条途径，但并不是要使人类像计算机那样去思考。计算机枯燥且沉闷，人类聪颖且富有想象力，是人类赋予了计算机激情。
4）数学和工程思维的互补与融合。计算机科学在本质上源自数学思维，因为像所有的科学一样，其形式化基础建筑于数学之上。计算机科学又从本质上源自工程思维，基本计算设备的限制迫使计算机学家必须计算性地思考，不能只是数学性地思考。
5）是思想，不是人造物。不只是软件、硬件等人造物以物理形式到处呈现并时时刻刻触及我们的生活，更重要的是接近和求解问题、管理日常生活、与他人交流和互动，计算的概念无处不在。
6）面向所有的人，所有地方。当计算思维真正融入人类活动，以至于不再表现为一种显式哲学时，它就将成为一种现实。
同时，周以真教授又将计算思维阐述成了具体的几种思维方法：递归，抽象和分解，保护，冗余，容错，纠错和恢复，利用启发式推理来寻求解答，在不确定情况下的规划、学习和调度等。
2.计算思维与数据结构
通过对计算思维的仔细分析，我们试图用这样一个公式来概括计算思维，即“模型+算法”。首先，学会合理地抽象，把有待解决的问题抽象成有效的计算过程，抽象成合适的模型，这是问题求解的第一步。然后，基于建立起来的模型利用各种思维方法去求解问题。
“数据结构”是计算机专业的一门专业必修课，是软件编程设计的基础，对于培养学生的逻辑思维能力，利用计算机解决实际问题的能力都起到了至关重要的作用。“数据结构”的研究内容可归纳为3个部分：逻辑结构、存储结构和运算集合，即按某种逻辑关系组织起来的一批数据，按一定的映像方式把它存放在计算机的存储器中，并在这些数据上定义了一个运算的集合，可以用“（逻辑|存储）结构+算法”的公式来概括。
对比两个“公式”，我们可以发现相似之处，都是静态结构和动态操作的结合。当然，计算思维中的模型和算法都要比数据结构中的概念来的宽泛很多。但正因为某种程度的契合，使得在“数据结构”课程中贯彻计算思维的思想，要比其他课程来得自然和容易许多。具体体现在：
1）从“逻辑或者存储结构”的选择理解“抽象建模”。在“数据结构”课程中，当面对一个问题时，首先是要能从问题中抽象出数据对象，然后分析数据对象中各个数据元素相互之间的（逻辑）关系是什么，接着这种逻辑关系用什么样的存储结构来实现。确定好这些后，再思考各种算法的设计和实现。整个问题的求解过程，就是一个抽象建模的过程。只不过，计算思维的概念更宽泛，它还需要考虑问题的可计算性（即计算的能力和极限，知道哪些问题可以计算，哪些问题不可以计算），而“数据结构”课程中所给出的问题都是可计算的。即便如此，依然能通过对问题的抽象去训练计算思维。
2）通过算法多样化训练思维方法。“数据结构”课程中，对于一个问题往往可以通过不同方式来完成算法。在选择不同求解方式的过程中，可以很好地训练计算思维。例如，可以学会对问题进行有效的分解，分解的方法和结果当然是多样性的，分解的过程要希望每个分解块能尽量被重用，重用计算过程，重用程序。如何有效重用，是一个问题的抽象分类。这样做，能快速获得计算结果。在设计算法和优化算法的过程中还需要利用递归、并发、启发、学习等方法。
3）通过灵活的实验手段打造创新思维。虽然在计算思维的第一个特征中强调“计算思维是概念化，不是程序化。计算机科学不是计算机编程”，但是不可否认的是，当你使用计算机来解决具体问题求解时，把算法思想编写成可执行的程序是解决问题和验证算法有效性的最好方法。因此，在教学过程中，我们强调并培养学生对于抽象过程的严谨性，编写程序时强调从需求定义开始，进行算法优化与选择，最后通过上机实验来验证。为了提高学生学习的兴趣，我们在安排实验内容上，多以实用课题为主，尽量生动化、趣味化，例如，在线性表的实验中，选择了通讯录的设计和管理；在图的实验中，选择了最经济出行路线的设计。
3.教学案例
3.1抽象和分解方法的使用——排序问题
“数据结构”中有很多排序算法：插入排序、选择排序、冒泡排序等算法。在讲解这些算法时可以渗透讲解计算思维中“抽象和分解”的思想。该方法是“选择合适的方式去陈述一个问题，或者是选择合适的方式对一个问题的相关方面建模使其易于处理”，也就是把一个复杂的问题分解成若干相关的子问题或者简单问题去处理。
以插入排序为例，插入排序的基本思想是每次将一个待排序的记录，按其关键字大小插入到前面已经排好序的子表中的适当位置，直到全部记录插入完成为止。多个记录的排序问题可以看成是一个大的复杂问题，这个问题可抽象分解成若干个小问题：把一个待排的记录插入到已经有序的子表中。那么原来的排序问题就变成了不断增长有序表中记录的个数，即记录个数依次从初始的1增加到n（即所有记录的个数），个数增加到n时，排序就完成了。这个小问题又可转换为数据的两两比较，即待排序记录依次和有序子表中的记录进行两两比较，直到找到合适的位置，插入即可，插入后的子表依然有序。最后，通过这样两层转换，排序问题就转换成了学生非常熟悉的数据两两比较的问题。同样，其他排序方法也可以通过层层抽象和分解把问题转换为简单的小问题。
3.2递归方法的使用——二叉树的遍历问题
二叉树的遍历是按照一定次序访问二叉树中的所有结点，并且每个结点仅被访问一次。递归方法是“把代码译成数据又把数据译成代码”。从程序设计的角度看，递归就是在定义一个过程或者函数时出现直接调用或间接调用本过程或本函数的成分。
二叉树及其相关操作的讲解是“数据结构”课程的重点和难点，由于二叉树的定义本身就是一个递归定义，因此与其相关的操作，利用递归的方式来完成也是最自然的事情，是一个能很好地体现递归思想的知识点。以二叉树的中序遍历为例，我们首先可以利用上述的分解方法将整个遍历问题划分成若干个子问题，即分解为中序访问左子树，根结点，中序右子树这样三个子问题；接着，对访问左子树和访问右子树的子问题，利用相同的方法，又可以分解为类似的若干个子问题或者不能再划分（如子树为空）；如此反复进行，直到不能再划分成子问题，或者已经可以求解为止。在分解过程中，算法不断地利用同样的方法分解问题，不断地按照左子树一根结点一右子树的顺序访问。这个“较小问题”反复不断地被重复，形成了递归体。从问题分析的过程，可以引导学生去理解递归这一抽象而又重要的方法。
4.结语
云计算技术教程范文3
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!
一、选择题
(共1题；共2分)
1.
（2分）根据下图列算式正确的是（
）
A
.
B
.
C
.
二、判断题
(共3题；共6分)
2.
（2分）比kg重是1kg（判断对错）
3.
（2分）计算（
+
）×18=
×18+
×18时，运用了乘法结合律。（
）
4.
（2分）
，运用了乘法交换律和乘法结合律。（
）
三、填空题
(共5题；共11分)
5.
（2分）4×
=_______×_______=10
6.
（1分）一条绳子长6米，用了它的
，又用了
米，还剩_______米。
7.
（1分）合唱团有男生54名，女生的人数比男生的
还多5名。合唱团里有_______名女生。
8.
（1分）一个长方形桌面，长
m，宽
m。一个正方形桌面，面积是
m2。长方形桌面的面积比正方形桌面的面积少_______
m2。
9.
（6分）在横线上填上合适的数。
_______
_______×_______×
（_______×_______）×_______
四、计算题
(共3题；共35分)
10.
（20分）下面各题，怎样简便就怎样算。
（1）5÷
×
（2）
＋
×24
（3）
×86
（4）（
＋
）×3×5
11.
（5分）怎样简便就怎样算
①
×
＋
×
②
×（
－
）
③24×
×9×
④30×（
＋
）
⑤51×
⑥
＋
÷
12.
（10分）看图列式计算。
（1）
（2）
五、解答题
(共3题；共15分)
13.
（5分）人心脏跳动的次数随年龄而变化。婴儿心跳每分钟约135次，青年每分钟心跳的次数比婴儿少
。青少年每分钟心跳多少次？
14.
（5分）小青的体重是42千克，爸爸比小青重
，爸爸的体重是多少千克？
15.
（5分）图书室新进一批图书，其中故事书有81本，科技书有多少本?
参考答案
一、选择题
(共1题；共2分)
1-1、
二、判断题
(共3题；共6分)
2-1、
3-1、
4-1、
三、填空题
(共5题；共11分)
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
四、计算题
(共3题；共35分)
10-1、
10-2、
10-3、
10-4、
11-1、
12-1、
12-2、
五、解答题
(共3题；共15分)
13-1、
云计算技术教程范文4
厂商推出云计算认证也是其落地的另一佐证。让云计算真正触手可及，自然离不开IT工程师的工作。IT厂商推出的认证体系，一方面帮助厂商推广自己的品牌和产品，一方面也为广大IT工程师提供了学习与能力提升的渠道，从而助推包括云计算在内的新技术顺利落地并应用。
云计算工程师三种能力
近日，H3C了面向云计算时代IT人才培养的“云计算实训室”解决方案及配套的实训教程，这也是H3C网络学院成立以来针对人才需求变化做出的最新举措。H3C网络学院推出的“云计算系统专家”属于H3C的云计算专项认证，将与H3C网络学院的现有课程关联，同时包括了部署云计算存储、服务器、网络，部署云计算虚拟化软件，部署云资源，部署虚拟机，部署高可用性、iMC、EVB，部署云服务等内容。
H3C培训中心云计算专家赵治东介绍，基于H3C的三层云计算产品技术体系H3Cloud，H3C制定了云计算工程师的能力模型。该模型覆盖了一个IT工程师要完成云计算系统的部署和维护所需要的知识与能力。首先是云计算基础设施的部署能力，其中包括云计算网络、存储和服务器的部署能力。第二部分是虚拟化能力。在基础设施硬件资源被配置完毕之后，可以用CVK和CVM进行资源划分、构建虚拟机以及虚拟机迁移、故障恢复等虚拟化的管理。第三部分是业务管理和运行维护。
“云计算的核心目标不是让用户把硬件服务器变成虚拟机，而是为用户提供透明化和定制化的IT资源，用户只需要告诉管理员需要多少资源，管理员结合用户的业务需求，为最终用户提供相应的业务管理和运行维护服务。H3Cloud在这方面提供了具有一定自动化程度的管控能力，即通过CIC和iMC等软件来完成，这也是云计算工程师需要具备的技能。”赵治东说。
认证提升就业率
作为IT工程师的摇篮，各个高校在推广云计算技术以及认证培训方面有着不可或缺的作用。H3C也与诸多高校在认证体系培训方面紧密合作，来自西南大学的朱老师告诉《中国计算机报》记者：“H3C的云计算认证培训是最贴近教学的，它的认证体系非常成熟。我们通过多方比较，最终选择了H3C的培训体系，这不仅是因为H3C提供了先进的云计算设备、技术和培训，更重要的是它拥有一套完整的培训专业体系，教材、幻灯片等都非常齐全。我们在保证日常教学的基础上，将该认证的部分课程（比如H3CNE）与日常教学结合起来。现在，我们学院的网络工程专业就业率排在全校第二位，得到了学生的认可，也激发了学生的学习兴趣。”
云计算技术教程范文5
随着现代信息技术的发展和进步，图书馆服务呈现出数字化、智能化、网络化、多媒体化等发展趋势。而中小学图书馆是为学校师生们的学习提供信息服务的部门，传统的图书馆服务模式已显得力不从心，通过以云计算方式对传统的服务模式进行变革，将传统图书馆升级为数字图书馆，最大化的利用图书馆资源，可更方便快捷地满足师生们对图书馆服务的个性化需求。
《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》把教育信息化发展纳入国家信息化发展整体战略，并指出“信息技术对教育发展具有革命性的影响”，提出“建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享”。中小学数字图书馆是教师备课、上课，学生课前预习、课后复习，师生互动交流的多功能的资源平台，未来更有可能成为中小学的“信息资源中心”和“知识中心”。教育部明确指出，对建有或在建局域网或城域网的地区，应该以某个中心校或教育部门网络中心为依托，建设图书中心，辐射周边学校，实现资源共享；有条件的学校也可将校内局域网拓展至图书馆，实现信息互联。
当前，中小学图书馆的传统服务在持续减弱，用户对传统图书馆的利用在减少，与此同时，信息资源的表现形式却更加丰富，除了文字外，图像、音频、视频、网页、文档、软件等各种形式的信息已成为图书馆资源不可或缺的元素。而用户的需求却更加显现出个性化，对图书馆提出了更高效的服务需求。如教师在备课、制作微课件、课堂实时教学中，需要图书馆能够提供海量的馆藏资源快速检索、查询和调用，并能通过网络共享其他数字图书馆的资源。而学生在交互式学习和作业的过程中，也需要随时查阅馆藏和互联网上的相关资料。所以，用创新的服务方式、广泛的传播途径和现代信息手段来开发利用馆藏资源，发挥图书馆信息服务特性，保持高效的资源数据库系统，已成为中小学图书馆的当务之急。目前绝大部分中小学图书馆都存在着书刊购置费不足与出版物日益倍增化相矛盾、现有设备与信息传播日益高速化相矛盾、人员素质不高与图书管理日益复杂化等问题。因此，图书馆必须加快网络化、数字化建设，实现图书馆高质量服务和高效率管理。
云计算是一种基于Internet的计算，是分布式、并行、效用计算；网络存储、虚拟化、负载均衡等计算机和网络技术发展融合的一种新型商业计算模型。它是利用互联网将数万台电脑和服务器连接成远程的数据中心，并基于此提供各种计算服务，用户通过电脑、笔记本、手机等方式接入数据中心，使用户能够不受时间、空间的限制，享受各种便捷的信息服务。
云存储则是将互联网中大量各种不同类型的存储设备通过应用软件集合起来协同工作，共同对外提供数据存储和业务访问功能的一个系统。存储在网络上的数据可以随时随地访问读取，大大节省本地存储信息的成本，也不用考虑数据备份等维护问题，只需要选择合适的云存储服务提供商以及按需支付相关费用即可。
云计算和云存储的出现，为众多中小图书馆因受限于自身资源的有限而难以适应当前用户海量的个性化需求打开了一片广阔的天空。在互联网上，各种数字化图书馆的信息资源借由一片“图书馆云”统一起来形成信息高度融合的资源，使读者能够享受到全面快捷的信息服务，也为当前的中小学图书馆建设提供新的思路。
应用云计算技术，只要支付少量的费用，图书馆就可获得云模式中百万台服务器提供的综合运算服务，用户的各种需求可在毫秒级时间内获得响应 云计算对用户端的设备要求非常低，用户使用笔记本、手机、平板电脑等移动设备都可以享受到综合信息资源服务。随着“图书馆云”每天海量的更新信息，用户从图书馆数据库可获得世界上最新的资料和信息，而图书馆只需按照服务类型和实际的使用量付费。传统的图书馆需要人员经常对馆内的信息设备进行维护、升级和更新，而云计算模式对于用户终端的配置没有限制，而在“云”的另一端，有专业的技术管理人员在维护硬件系统，无须增加本地工作人员的工作强度；并且，云计算模式可以通过云端的大量服务器之间的联合来提供超强的计算能力和海量的数据存储空间，图书馆也不再需要购买服务器以及大容量的存储设备，IT维护费用可大为缩减，以付费方式从“云”服务提供商那里获取所需要的运算应用和信息服务，这样，图书馆就可实现以低成本投入来获得高质量的信息服务能力。
通过云计算模式，相关的各级各类数字图书馆之间可以实现信息共享 中小学的图书馆可以通过云技术来分享由国家级、省级、各名牌大学的图书馆系统连接在一起而形成的“图书馆云”资源，这可大大节省相关的硬件和软件的设备投资、更新、维护的费用，使图书馆能够以低成本运行的同时效率却大幅度的提高。
电子阅览室作为数字图书馆的阅览模式，以其便捷的信息检索方式吸引着大批师生读者，是数字图书馆信息服务的重要场所 充分应用云存储技术等各种新技术，为读者提供数字化的电子出版物、CD、DVD影视等多媒体资料，通过在线阅读、视频点播等手段为师生们提供多媒体的教学信息服务，使电子阅览室成为学生学习的第二课堂，教师教学科研的重要场所。
数字图书馆使信息服务手段与方式多样化，为师生们提供个性化的精准服务 当前，各种网络终端设备不断推出，读者可使用笔记本、手机、智能眼镜、平板电脑、智能手表等设备在任何时间、任何地点获取“图书馆云”的相关信息。云计算技术彻底改变了用户获取图书馆信息的方式和方法，图书馆信息服务系统可以根据用户对系统的搜索和浏览记录，通过云计算平台的人工智能处理、编辑后，为用户推荐出更接近其所需要的信息。同时，对中小学来说，图书馆系统也可为教师提供集体教学的平台和学生的实习基地，在基于移动互联的教育网络环境下，可充分发挥学生学习的主动性、积极性。学生可以查询和访问地理上分布在世界各地的多种知识信息库，对查找的信息资料进行分析、处理和存储；学生可以和教师以及其他同学进行各种交互活动，并共享或共同处理某个软件或文档资料的内容等；而教师还可进行网络环境下教育、教学新模式的探索。
万方数据库收录了涵盖中小学十多门学科的各种论文、试题、教案、图书、视频等学习资源，总量达600余万条。围绕中小学课程改革的新课标，它还以从小学到初中以及高中的知识点为主线，将海量的学习资源关联起来，创造性地实现了基于教学知识点的异构资源关联。而且它通过先进的检索引擎技术，提供了多种个性化信息检索服务，帮助用户轻松快捷的获取所需信息。在这里，老师可以追踪最新教学研究的发展动态，搜寻或查找相关教学资料，增强自身教学科研能力；学生可以通过学习知识难点，拓展学习范围，提高综合文化素质；而家长也可通过系统了解最新教育考试信息，更好地辅助孩子的学习。
综上所述，云计算技术为适应中小学图书馆面对当前教师和学生对教学资源的个性化，便捷性需求提供了可能，可为构建中小学信息服务系统提供可行的解决方案。
参考文献
云计算技术教程范文6
关键词：计算机网络；多媒体技术；网络管理
中图分类号：TP393 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 11-0000-01
Talking about the Future Direction of Computer Networks
Zhao Qiang
(China Tietong Group Ltd,Baoding Branch,Baoding071000,China)
Abstract:Over the past fifteen years,in the world,faster than the development of computer networks for several decades before the development of faster,but also gain a lot of rich scientific and technological achievements.With 3G technology in China's development of applications,development of computer networks will be more diversified,more in people's daily life show the charm of the network.This paper briefly describes the historical development of computer network technology,and detailed description of the future direction of computer network,computer network concluded far-reaching impact on social development.
Keywords:Computer networks;Multimedia technology;Network management
一、计算机网络技术的发展历史
在上个世纪九十年代初兴起的因特网在过去的十几年中发展地异常迅速，其范围之广、影响之大、普及之快是其他任何新事物无法相比的，也是前所未有的。因特网是以TCP/IP协议为核心内容的一种计算机网络体系结构。在网络技术近三十年的发展进程中，曾经出现过很多种网络体系结构和技术，它们都试图提供一种类似于因特网的功能和服务，但最终结果都是失败的，因为没有一种网络体系技术能像因特网那样能够在网络技术上和应用实践上适应于各种变化，因此，只有因特网获得了世界的认可，取得了今天这样的巨大成就，并且正在对计算机网络技术的未来发展趋势产生深刻的影响。
二、计算机网络的发展方向
（一）计算机网络的开放性一体化。计算机网络发展的开放性是今后非常重要的研究方面，而能体现计算机网络发展开放性的就是基于统一网络通信协议标准的互联网结构。因特网之所以能成为全球最公认的网络技术，正是因为它的核心部分即TCP/IP协议已经成为计算机网络通信体系结构的国际标准。数字网络发展初期是计算机之间简单的互联方式，其功能也十分简单。但随着计算机网络在全球的应用范围不断扩大，人们渐渐地对计算机网络功能、性能以及其他要求越来越高，计算机网络中的很多原来的功能和性能都必须重新设计和分工，甚至在某些方面可能产生新的成分。“一体化”是指从系统整体性出发对系统重新设计、构建，以达到进一步增强系统功能、提高系统性能、降低系统成本和方便系统使用的目的。（二）计算机网络的高速信息处理。计算机网络信息爆炸式的增长趋势，要求我们在处理信息上采用的方法应该越来越高效，因此，我们需要一种能让计算机网络实现智能化处理信息的方法。随着全球互联网技术迅速发展起来，产生了专门针对复杂科学计算应用的一种新型计算模式网格技术。随着网格技术的快速发展和大量的应用，我们相信，未来的网格技术和应用将成为计算机网络实现智能化处理信息的方法之一，之所以这么看好此项技术，原因如下：第一，此技术具有高性能处理特征，在信息的处理方面具有高效性和准确性，第二此技术具有海量数据存储的功能，这是高效处理信息的前提，是此技术十分重要的一个方面。通过此项技术可以使人们汇聚因特网中分散异构的信息资源和动态变化的信息资源，将其中不同组织和机构的资源虚拟化，使我们能把因特网从信息交互平台提升到共享资源的平台。（三）多媒体技术与计算机网络相结合。当今年代，计算机网络应用已经广泛而又深入地融入我们生活每个部分。每个使用计算机网络的人都想从其网络系统得到各种自己需要的信息服务，网络技术的发展让每个人都能知道它的魅力所在，同时，人们也渴求网络技术能提供图像、文字、声音等多种信息模式，从而有效地推动网络与多媒体技术的完美结合。多媒体技术与网络的融合已经成为未来必然的发展趋势，这方面的技术的不断成熟会是计算机网络迈上更高的台阶，会对网络技术产生巨大的影响，也使得人们在网络这个新事物领域中有更好的服务和需求。（四）计算机网络高效安全的网络管理手段。计算机的网络安全管理涉及计算机网络的整体协同性和可控性，是计算机网络发展中十分重要的一个问题，也是决定计算机网络未来发展的瓶颈问题，因为任何一个计算机网络的设计，都必须对其网络的安全性提出很高的标准，没有良好的网络安全系统，任何好的计算机网络都有危险的那一天，所以，网络安全管理系统已成为现代计算机网络系统中不可分割的一部分。
三、计算机网络对社会发展的影响
计算机网络的迅速发展，给人们带来了极大地方便，它彻底颠覆了我们传统的搜集和浏览信息的模式，无论是在学习上，还是在工作和生活中，都彻彻底底的改变了人们的一些习惯和行为，它给人类带来的极大的益处。但是，在发展中也给人与人之间带来很多的麻烦和困扰，首先，各国政府出台的政策标准不同，有些政策根本不能跟上计算机网络飞速发展的步伐，知识产权的问题在各个国家都不断地产生，由于没有统一的标准，各个国家对待这个问题的态度也截然不同，使得国家与国家之间经常因为此事争论和谈判。其次，某些人通过计算机网络进行的非法盗用他人资料和信息的现象时有发生，使得个人、企业，甚至国家遭受到严重的损失和惨痛的代价。最后，计算机网络的发展已经打破时间与空间上的距离感，这种情况使得人们的集体意识淡薄，自我意识严重，社会意识慢慢变淡，这是十分危险的一件事情，所以，在人们充分利用计算机网络的同时，也要逐渐地解决这一些列的问题，只有这样，我们的计算机网络发展才是健康的，有益于人类社会发展的。
参考文献：
[1]谢希人.计算机网络教程[M].人民邮电出版社,2006,13-34
[2]黄传河.计算机网络[M].机械工业出版社,2010,6:7-12
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