分管教学副校长工作总结范文1
自己身为一名分管教学副校长，明确职责，当好助手，积极投入到分管内的各项工作并取得了较好的成绩。努力贯彻执行党的教育方针政策，积极推进素质教育；认真履行党的义务、大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明、加强民族团结，为创建美丽、和谐校园积极献计献策；自觉遵守职业道德，当好教师的带头人，学生的引路人。
1、做好校长的助手。 一年来，我以强烈的事业心、责任心力抓业务工作，使学校教育教学工作运作正常。忠诚于人民的教育事业，坚持原则，出以公心，配合校长开展工作，协同校长调配各科任课老师，对其它工作也提出一些合理的建议，配合校长建立正常教育教学秩序。
2、抓好教师管理。一所学校的好与坏，关键在教师。我校教师的情况并不乐观，一方面教师队伍不是非常的稳定，刚成熟起来积累了一定的教学经验后不断地调走，又很难及时补充新教师，就算新增了一些教师也缺乏责任意识和教学经验，使出现任课教师相对不足的局面。另一方面教师年龄结构偏小，一些年轻教师虽有一定的干劲，但缺乏经验，不能很好地了解学生的实际情况，不能胜任一线的教学工作。为了克服这种困难我们想了很多办法。为了让年轻教师尽快进入角色我校采用岗前培训，岗前培训包含了学习学校制度，目的在了解学校方方面面，其次开展远教应用和课件作制培训，目的是学会应用远程教育资源，通过教育信息化技术来提高课堂效率，而后对每一名新增教师安排听评课活动，使他们尽快融入大集体，积累一定教学经验。通过多年的尝试，对年轻教师的成长有很大的帮助。
3、搞好教学研究工作。一所学校如果没有科研就会原地踏步，办学质量就会大打折扣，学校就会失去生命力。因此，坚持教学科研的常规化是学校工作的主线。本人对教学科研历来不敢掉以轻心。始终坚持走“以教带研、以研促教”的路子，对课题研究活动我总是积极参加，经常亲临课堂听课,及时与老师沟通与探讨课堂教学改革试验中碰到的问题及解决的方法。
4、认真抓好检查、考核工作。平时严格备、讲、复、批、考等各环节的检查和管理，定期检查和随时抽检相结合，检查后及时总结，及时与相关老师交换意见。在学年末把平时的检查情况量化，完成对教师一年的综合考评。只有给每位教师一个公平、公正的评价，让教师干多干少不一样，干好干坏不一样，才能充分了挥评价的积极作用，学校才能可持续发展。
5、强抓毕业班的教学工作，我带领教务处工作人员狠抓毕业班教学工作，坚持进行四次模拟考试，并没考试有总结分析、表彰会议，为调动学生的学习积极性采取各种办法；年年坚持召开三动员一分析会议，一是召开动员毕业班教师，二是召开毕业生动员大会，三召开毕业班成绩优秀生座谈会，；一分析是分析每年的我校中考成绩，表彰和鼓励取得优异成绩的师生，查找存在的问题，分析原因。总之，身为学校分管教学的领导倾注了自己的一切，当然也会存在许多不足或没有干好的地方。
分管教学副校长工作总结范文2
一、准确定位是做好副校长的基础
一所学校的副校长，在管理中到底应该起到什么作用？若说只是检查指导作用，带头干活作用，那远远不能成为一个合格的副校长；若只按上级的指示、校长的安排亦步亦趋，照样画葫芦，那更不配做副校长。
首先要准确定位。副校长是校长的得力助手，是校长办学思路的创建、拓展和落实者，是校长工作的参谋和执行者。副校长还是学校的管理主体，是学校管理理念和管理艺术的结合体。副校长更是团结中层，协调中层，发掘人才，利用人才的专家。副校长工作应该对上负责有退路，对下协调有思路，这样，才能真正起到副校长在教育管理中的中坚作用。
其次要有清醒的头脑。副校长要有掌控分管工作大局的能力，对分管工作的人人事事都做到了如指掌。用人要恰到好处，既出效果，又充分发挥他们的积极性和才能。安排工作要科学，对前因、后果、可能发生的问题有准确地分析，有应对的策略。
三要有明确的目标。副校长的目标有两种。首先是长远目标，即发展规划。这既包含对分管工作的长远规划，也包含对自我发展的长远规划。这就要做到眼光要长、脑瓜要活、方向要正、效果要特。然后是短期目标或专项目标。副校长的工作状况在很大程度上代表和影响了学校的工作状况，大到每年每学期的工作，小到每一件小事，都要按照正确的预想目标去安排去实施，才能使各项工作有意义，有成效。
四是要构建智库。副校长代表的是一种思路，一种管理，而不应是工作的最终执行者，它是靠一种管理的手段和艺术，将有德有才之士，尤其是学校中层干部吸纳在自己周围，为这种思想添枝加叶，赋予血肉和灵魂，使其更臻完善。因为一方面一个人的力量毕竟是有限的，而集体的力量是伟大的。另一方面，往往来自于基层的意见是最有价值的意见。所以说，副校长应该是联系基层和校长的最可靠的纽带。
二、敬业、乐业是做好副校长的前提
（一）热爱教育，具有强烈的事业心和责任感
事业心是一个人工作的动力和源泉，有了事业心，再难再苦都会任劳任怨。在今天市场经济的冲击下，一个副校长只有具备着热爱教育的事业心，坚持事业第一、工作第一，才能在自己的岗位上有所作为。教育不只是一种职业，更是一种事业。职业可以讲代价，讲报酬，而事业则只能讲意义、讲奉献。因此，作为一名副校长，应在自己的岗位上励精图治，自觉地“沉”在学校里，耐得住寂寞，不为骚动的社会心态所左右，不为各种诱惑所动心，心甘情愿地把自己的智慧、热情、心血融入学校的事业中，苦心磨砺，艰难跋涉，甘心“十年磨一剑”。这是履行本职工作的前提和思想基础。
（二）尊重正职，具有淡泊名利的从政理念
副校长是学校领导班子的成员之一，既是学校工作决策的参与者，也是决策实施的执行者。在教学管理活动中，要坚持不怕吃亏、吃苦，要淡泊名利，克服虚荣心，乐于为副，尊重正职，自觉维护正职的权威，充分发挥自己的才智和能力；在平时要向正职多请示、多汇报、多交流、多出好主意，主动承担一些琐碎的工作，让正职腾出精力想大事、办大事，抓好全面工作；对比自己年青的正职，副校长决不能居功自傲，不分场合抬高自己，有意出难题，让正职难堪。
（三）扮好角色，牢固树立“五种意识”
一是配角意识。副校长是学校领导集体的成员，要自觉维护正职的核心地位，做到不越位、不越权、不争名、不争利。要出以公心，忠于职守，甘当人梯。
二是参谋意识。副校长要摆正自己是参谋助手的角色，充分发挥辅佐、辅助作用，尽力为正职出谋献策。既要熟悉自己分管的工作，也要了解全面的工作，在研究问题时要自己的见解和主张，为正职决策当好参谋。
三是主将意识。就是在执行的工作中要冲锋陷阵，当好主将。对自己分管的工作要尽心尽力，尽职尽责，特别是遇到棘手的事和难以处理的事，不躲避，迎难而上，勇挑重担。
四是大局意识。对分管工作与大局工作发生矛盾时，要服从大局，正确处理好个人利益与集体利益的关系，局部利益与全局利益的关系；与其他副职分管工作发生矛盾时，要多协商，多让步，自觉维护班子的团结和统一，增强班子的凝聚力和战斗力。
五是补台意识。俗话说，“互相补台，好戏连台；相互拆台，共同跨台”。人无完人，正职工作千头万绪，在工作中难免会有出现失误的时候。当正职出现工作失误时，要主动协助正职做好补救，不能袖手旁观，更不能幸灾乐祸，与己无关。
三、负重、实干是做好副校长的关键
（一）负重
一是要有鼎力相助的诚心。副职要乐于为正职排扰解难，尽力体现对正职的真诚和全力支持，凡是集体讨论通过及正职拍板定夺的事情，副职要全面准确、不折不扣地贯彻落实；对正职工作中的偏差失误，要及时谏言劝阻，决不能明知不对也随声附和。如学校一些重大的决策和一些牵一发而动全身的敏感问题，副校长要积极宣传或做好有关人员的思想工作；对某些不便校长亲自说，但又必须让人了解的信息，在征得校长同意的情况下，应主动替校长与他人交换思想；对自己了解到的师生员工中的一些反映、建议，在校长未掌握的情况下，要及时反馈给校长，以便校长全面及时了解校内情况，迅速作出处理。尤其是当校长与班子其他成员有分歧意见时，作为副校长更要主动调解，消除隔阂，化分歧意见为统一思想。
二是要有忍辱负重的品质。副校长抓具体事务较多，常处于上级怪，下级怨的“夹板”之中，这需要有宽广的胸怀，做到小怨不积，大度容人，与同志们和谐相处，互谅互让。
三是要有处事不惊的涵养。处逆境时能够冷静地思索，遇难题时能够冷静地化解。
四是要有为人师表的风范。要有严于律己的思想品德，雷厉风行的工作作风，宽容大度的磊落胸怀，拒功揽过的高尚品质，无悔无怨的工作态度，谦虚和善的待人风格，善解人意的长者风范，团结和带领下属维护领导集体和正职的威信，贯彻落实领导决策。
(二)实干
首先要提高能力，具有精湛的运权艺术
一是决策分析能力。在学校管理工作中，无论是办学特色的形成、教学人员的使用、教学计划的制定、教学管理环节的实施，还是制定学校长远发展规划，都要求副校长具有优选方案，权衡利弊的决策分析能力。
二是组织协调能力。副校长要善于处理好上级、同级和下级之间的关系，协调好各种矛盾，充分调动教职工的工作积极性、主动性和创造性。
三是教学业务能力。作为副校长应该是一名出色的教师、业务尖子、管理行家，应该懂得教育的本质、特点和规律。既要有教育科学的系统知识，又要了解相关学科的知识，至少要精通一两门主干课程，能深入教学一线，或兼课,或参与备课、听课和评课，并予以指导，从中获取大量的第一手材料，经过总结、提炼，树立典型，推动工作，努力提高自己的教育教研能力，博取众长，成为一名素质优良、业务过硬的教育教学活动的组织者和领导者。
四是社会交往活动能力。在现代社会，教育社会化的程度将愈来愈高，教育的开放性、合作性、参与性明显地加强。这就要求副校长要有较强的社会交往能力。
其次,做分管工作的能手
对于主要负责的工作，作为副校长要有自己的思考，自己清晰的工作理念、工作思路和工作抓手，决不能有任何的依赖思想，应尽力做到“四心”：适时报告工作进度让校长放心；努力理解领导意图让校长省心；不犯两次同样的错误让校长安心；积极为团队想办法让校长定心。同时要养成不找任何借口、信任领导和不把难题交给领导的习惯。
第三、做教科研的旗手
在现实中，我们往往做得很多，思考得也很多，但从实践中总结规律的能力是不够的，其实这绝对不仅仅是一个能力的问题，更是一个观念的问题。副校长要带头搞教育科研，善于总结和提炼教学经验，探究教育规律，敢于承担校内外的教育科研项目研究工作，成为学校科研的领军人物。
第四、做沟通的巧手
要使各项工作顺利开展，取得预期的效果，没有来自方方面面的支持是绝对不行的，而要获得人们的支持，提高团队凝聚力，最有效方法就是沟通，应该努力使自己成为沟通的巧手：注意沟通的方式。与上级沟通要培养默契、与同仁沟通要换位思考、与下级沟通要聆听心声；常怀感恩的心态；培养做人的风格。养成平等、信任、欣赏、关心的做人风格。学会尊重他人的人格，尊重他人的工作。学会尊重其他部门。
第五、做管理的高手
作为学校的副校长，要积极组织学校的教育教学管理工作。与教导处、政教处和年级组的同志一起，做好教育教学的常规管理，致力于新课程实践与研究，尤其在教学管理与改革中进行了大胆的探索与实践。要为主任工作提供简便易行、具有可操作性的指导意见，解决主任工作难题，减轻主任工作压力。为此，副校长必须做到四点：一要深入一线，掌握第一手材料，准确理解教育教学中存在的实际问题，做好调查研究；二要准确把握主任的工作习惯，及时发现主任工作环节和方法上存在的问题，预见到某项工作可能出现的情况，尽快拿出解决办法；三要体谅主任工作难处，尽可能分担一些具体工作，同时树立主任在教师中的威信；四要虚心听取主任意见，同主任一起研究教育教学工作的可行办法，充分调动他们的工作积极性。
四、学习、创新是做好副校长的法宝
俗话说：“学习是进步的阶梯”。作为副校长，放松了学习，思想就会落后于形势，就会丧失先进性，不能与时俱进，使精神世界陷于低级趣味，难以抵制利欲的诱惑。为此，要有坚强的意志，经得起风浪和挫折，积极向上，不满足自己已有的领导水平和自身素质，要好学、勤学、善学，深入研究,不断学习新理论,补充新知识，利用一切机会提高自己的领导能力和素质修养。总之，只有树立终身学习的理念，才能不断提高理论修养和战略思维能力。
分管教学副校长工作总结范文3
市编制、人事、财政、教育等部门要结合学校法人登记年检、教育评估、法定代表人离任审计等工作，加强对学校机构编制常规监督检查。小编为此收录了2021年市中小学机构设置及编制分解方案，希望能为大家提供帮助。
根据省政府办公厅下发的《安徽省人民政府办公厅有关下达各市市中小学教职工编制总额的通知》(皖政办[xxxx]xxx号)精神，我市中小学教职工编制总额为xxx9名。现结合中小学布局和生源、班额等实际，提出机构设置和编制分解方案如下：
一、定编原则
(一)保证教育教学需要保证教育教学的墓本需求保障教育教学质量的不断提高、促进基础教育事业可持续发展〔二〕因校因地制宜。结合教育现状，因校制宜，定量测算，适度调剂，分类核定中小学教职工编制
二、机构设置和领导职数
(一)完全中学、职业中学
1，学生数在xxxx名及其以上的配正副校长x名内设办公室、教导处、总务处、教育科学研究处(简称教研处办公室和教研处配主任或副主任x名，教导处和总务处分别配主任x名、副主任x-x名。
2，学生数在xxxx名以下的配正副校长x名。内设机构和职数同上。
(二)初级中学(含九年一贯制学校)
初级中学(含九年一贯制学校)配正副校长各x名。内设办公室、教导处、总务处，分别配主任或副主任x名。学生数超过xxxx人的，可增配副校长x名，内设处室增配副主任各x名。学生数超过xxxx人的，校级和二级机构领导职数可再分别增配x名。
(三)学区中心学校
学区中心学校配正副校长各x名。内设办公室、教导处、总务处，分别配主任、副主任各x名。中心学校本部学生数超过xxxx人的，可增配副校长x名，各内设机构可增配副主任x名。学生数超过xxxx人的，校级和二级机构领导职数可再分别增配x名。
(四)小学
村小配校长x名。内设教导处，配主任x名。
(五)党群组织
中小学校的基层党群组织按照相关章程建立。规模在x个班以上小学可配专职少先队辅导员x名。
三、编制名额分解
完全中学和职业中学分配xx9x名，初级中学分配xxxx名(含市聋人学校xx名)，九年一贯制学校分配xxx名(其中：初级中学部xx9名，小学部xxx名)，小学分配xxx9名，市会计核算中心教育分中心xx名，市青少年校外活动中心x名。
四、机构编制管理办法
(一)教育主管部门对中小学校教职工编制要实行总量控制，统一管理。未经机构编制部门批准，任何单位不得超编进人，不得超限额增设机构，不得超职数配备干部，其它部门和社会组织不得对中小学机构编制进行任何形式的干预。
(二)中小学校教职工编制，要根据教育事业发展规划、生源变化和中小学校布局情况及时调整，实行动态管理。原则上每x年核定x次。对因办学体制、布局调整等原因新建、改建或撤并的学校，要及时核定或收回其机构、编制。新建、改建学校所需编制由市教育主管部门在编制总额内调剂解决。
分管教学副校长工作总结范文4
表彰类新闻稿范文一：我校召开20xx年度群众体育工作总结表彰大会
4月12日下午，我校20xx年度群众体育工作总结表彰大会于6点在浦东校区大礼堂拉开帷幕。校党委副书记石奇光、校团委副书记余嘉、校学生处石笑寒以及各二级学院的团总支书记应邀出席，与现场的上千名师生一起观看了颁奖晚会。
在麦田音乐社、舞蹈社和轮滑社精彩绝伦的开场表演之后，校党委副书记、副校长石奇光教授致辞，他全面总结了我校20xx年度群众体育工作，对我校贯彻落实上海市《学生体育健康促进工程》相关要求，稳步推动了我校学生体育活动，切实提高了广大学生身体素质和健康水平的成果给与了充分肯定，同时鼓励同学们再接再厉，争取新的进步。
随后，体育部胡志麟、于善安、团委余嘉、学生处石笑寒几位老师分别为先进集体、优秀辅导员、优秀学生干部、体育积极分子进行了颁奖，石奇光副书记颁发突出贡献奖。我校体育工作建设经过几年的努力已经取得初步成效，表彰大会是我校开展体育建设工作的特色之一，表彰能够充分发挥为我校体育事业创优学生的榜样作用，激励全体学生，从而保证了我校体育事业的良好开展。晚会在花式跳绳队精彩的绳采飞扬节目中中落下了帷幕。
XXX
XXXX年XX月XX日
表彰类新闻稿范文二：XXX年春季开学典礼暨总结表彰大会新闻稿
XXX年2月17日上午9：50，我校在教学楼前召开了XXX年春季开学典礼暨总结表彰大会，对XXX年度获得中考奖的年级组、获得金牌学生奖的学生以及在此期间获得优秀教师荣誉奖的教师进行了表彰。教育局领导、东汪镇领导、东汪中学全体师生、河北师范大学第十四期顶岗支教9名实习生、金牌学生家长出席了会议。
会上，韩俊国副校长对XXX年度中考有突出成绩的原九年级组进行了表彰并由康局长为其代表颁奖;对XXX年度获得优秀教师荣誉奖的教师进行了表彰并由康局长、张书记、任校长为其颁奖;对获得金牌学生奖的学生们进行了表扬并由各班的班主任为其颁奖。颁奖结束后，优秀教师代表杨旭同志发言;顶岗支教大学生代表张录发言;获得金牌学生奖的九年级一班韩宜闯同学发表了获奖感言，并向广大同学们介绍了自己的学习方法，号召全体同学发愤图强。
在表彰大会的最后，学校领导发表了精彩的讲话，向学生们提出了新学期的希望和要求。
XXX
XXXX年XX月XX日
表彰类新闻稿范文三：年度总结暨表彰大会特别报道
才闻兔岁凯旋曲，又唱猪年祝福歌。
20xx年2月17日，浙江跃进锻造有限公司20xx年度总结暨表彰大会在办公楼三楼党(政)校会议室隆重举行，认真总结20xx年取得的各项成绩及对20xx年的规划，同时表彰20xx年度为公司发展作出突出贡献的优秀员工和优秀管理者代表。会场内充满了喜庆的气氛，洋溢着跃进人火热的激情，音乐将浓浓欢喜传递给在场的每位同仁。
下午三点半，大会在集团领导和全体员工的热烈掌声中拉开了帷幕。出席本次活动的领导有集团董事长吴建鑫，总经理项春松、副总经理金式强、财务副总洪尚武、生产副总潘志宵、品技副总陈晓光。本次表彰大会由总经办主任沈海珍主持。
大会第一项议程，由生产副总潘志宵发表讲话。首先，潘总对全体员工的辛勤工作表示衷心的感谢;接着，他针对去年的安全事故做出了汇报总结，希望大家警钟长鸣;最后，对今年的工作提出了几点合理化建议，包括生产管理、安全工作、绩效考核等内容。
接下来，品技副总陈晓光向全体员工对20xx年的工作做出了总结，并明确了20xx年的工作计划。在报告中，陈副总表示在过去的一年，跃进公司取得的成绩有目共睹，但不足之处仍然存在，特别是锻压车间的产品外观问题。今年，主要对班组长、检验员和模具工进行考核与培训，加强现场质量管理。最后，对锻压车间主任朱绍南和修理组长朱华侨进行通报表彰，对他们去年的创新工作予以充分肯定，并希望全体员在做好本职工作，也积极参与公司技术改进和创新活动。
大会进行到第三项，由总经办主任沈海珍宣读评选结果，表彰先进工作者及优秀团队。其中，先进工作者39名、创新奖2名、优秀班组长2名、优秀车间主任1名、优秀部门部长1名、优秀共产党员1名。以上获奖个人和团队分别由跃进公司高层领导和嘉宾颁发荣誉证书、纪念品、奖金，并为他们披肩戴彩，对他们取得的成绩给予了充分的肯定和高度的赞誉。由于名额的限制，还有许多对公司作出突出贡献的员工们，也不能在此受到表彰了，但是，公司会永远记住那些默默无闻的人。
接下来，总经理项春松代表公司向受到表彰的各位同仁表示衷心的祝贺，向奋战在各岗位的同仁致意在真诚的感谢。项总提到，跃进公司在一年的时间里取得了显著的成绩：一、年产值达到12600万元，同比增加15%;二、热处理车间新厂房落成，顺利结顶;三、新产品开发工作取得突破性进展，门铰链、摇臂机加工等新产品可以为公司带来20xx万元左右的年产值;三、客户认可，获得五羊本田免检供应商、中国重汽十佳供应商等荣誉称号;四、在赛格教育的合作下，企业管理获得转型提升;五、被评为浙江省知名商号、温州市文明单位、温州市活力和谐企业等等。同时，在新的一年里，项总希望全体员工再接再厉，提升产品附加值，从劳动密集型企业结构调整为技术密集型企业，管理粗放型企业转型升级为集约型企业，节约成本，努力创新，谱写跃进新篇章。
最后，集团董事长吴建鑫为大会作出补充发言，对本次表彰大会作出总结，并对技术创新提出意见，指导大家要有目标，努力提高产品附加值和生产效率;并时刻谨记，我们是企业的一员，我们代表跃进，要有文化礼仪;提出以绿色跃进、生态之厂文化跃进、文明之厂平安跃进、和谐之厂作为对员工和企业的殷勤期盼，简洁且意义深厚。
分管教学副校长工作总结范文5
大家好！
感谢大家对我的支持和鼓励，使我有勇气走上讲台参与副校长的竟聘。我叫，大专学历，1982年7月参加工作。1982年至1988年在西坝中学任教，1988年至今，一直工作在金塔中学，先后从事过初中英语教学工作、财务会计工作、后勤管理工作，2000年至2002年担任金塔中学总务处副主任，2002至今担任金塔中学总务处责任，2004年成为副科级干部。
今天竞聘副校长这个职位，我主要是基于以下几方面的考虑。
第一、是各位同仁对我的信任、支持、帮助和鼓励。从踏上三尺讲台的第一天起，我成长每一步无不浸透着领导们、同事们对我的深切关怀和真心帮助。忘不了校长对我思想的引领，工作的指导，使我总能正确把握前进的方向，抓住工作的重点和关键；忘不了老教师们对我工作的支持，善意的提醒，使我的工作总能围绕中心，服务教学；忘不了总务后勤岗位的每一位员工，正是大家任劳任怨、兢兢业业的工作，数十年如一日地坚守与奉献，帮助我比较圆满地履行了总务主任的工作职责，才使学校的总务后勤工作取得了一系列成绩；更忘不了组织和学校多年来对我的培养与关心，在领导的支持和同事们的帮助下，自己不过是尽其所能做了一些工作，但组织上却给了我许多荣誉，我是金塔县届政协委员，先后被评为金塔县项目建设先进个人、甘肃省绿色学校建设优秀指导教师。总之，在座的每一位对我的热情帮助，悉心关怀，都是我心灵的养分，前进的动力。再次谢谢大家！正是你们对我的信任、支持、帮助和鼓励，才使得我有勇气、有可能承担更为艰巨的工作。
第二、是对学校整体情况比较熟悉，具有较为全面的组织协调能力。承蒙组织和领导的信任，我在学校的多个岗位上工作过，工作经历比较丰富，经受了多方面的锻炼，熟悉了学校的整体情况。特别是到金塔中学工作以来，先是在教学一线担任班主任和英语教学工作，对学生管理和课堂教学有了比较深入的理解，亲身感受了教师工作的辛苦与快乐。后来又担任学校的财务会计工作，熟悉了学校的财务管理工作。担任总务主任以来，在校长的领导下，参与学校的项目建设、后勤管理改革等重点工作，开阔了眼界，增长了才干。同时，通过参与学校值周工作和分管英语教研组的工作等途径，始终自觉关注着学校的整体工作和教学工作。另外，通过参加县政协的会议和活动，深入学习了党的方针政策，了解到了社会各界和人民群众对教育和学校的期待，增强了工作针对性和有效性。通过在不同岗位上的全面历练，使我熟悉了学校的整体工作，养成了识大体，顾大局，团结同志，沉稳朴实的工作作风，为走向新的工作岗位奠定了比较坚实的基础。
第三、是我具有良好的个人品行。做官先做人。一个领导能力不足，最多是件次品，而一个品德不好的领导，则是危险品。我为人正直，胸怀坦荡，公道正派，善解人意，与人为善，从不搞小动作。始终认为“帮人是德，吃亏是福。”担任教学工作，我热爱教学，关心学生，得到了学生和家长的赞扬；担任财务工作，我严守财务纪律，账目清楚，公私分明；担任总务主任，经手的财物多，社会接触面广，我严格执行领导干部廉洁自律要求，加大公开力度，自觉接受组织和群众的监督，做到了“常在河边走，也能不湿鞋”。
如果我能成为一名副校长，在工作过程中，我要努力做到：
1、准确定位角色，正确认识副校长的地位和作用，调整心态，以积极的态度配合校长的工作。
2、用宽容与信任的态度去对待同事，不计个人报酬和名利得失、乐于奉献。
3、身先士卒，发挥表率作用，大胆工作，勇于创新。
4、把握好分寸，进退有度，做到主动但不妄动，到位而不越位。敢于决断不越位独断。
5、用自己的知识、能力、品德等非权力因素去赢得各方的认可，促进相互理解，从而与上、下级达到目标上的认同、工作上的支持、感情上的共鸣，共建和谐校园。
6、真抓实干，讲究效率，对自己分管的工作要高度负责，把专项工作抓实，抓细，抓活。
我会努力在属于自己的专业平台上，充分展示和体现自己的价值和能力，实现教育工作者的价值；我会努力以自己的专业智慧和管理艺术为校长的科学决策提供参考，实现参谋长的价值；我会指挥教职员工沿着目标奋力前进，并为基层提供必要的帮助与支持，实现指挥员的价值；我会努力做好校长跟师生员工联系的纽带，上通下达，实现联络员的价值。
分管教学副校长工作总结范文6
关键词：高校;学生管理体制;改革;创新
一、高校学生管理体制的内涵
（一）高校学生管理概述。高校学生管理是高校管理工作的重要组成部分，主要指高校对招生、报到注册、住宿生活、学习进程、学籍、学习进程、课外活动、经济资助、表彰奖励及处罚、心理咨询、医疗服务、就业指导、职业生涯规划指导等大学生在校一切活动的管理。国外称之为“学生事务管理”。
（二）管理体制概述。管理体制是指管理系统的结构和组成方式，即采用怎样的组织形式以及如何将这些组织形式结合成为一个合理的有机系统，并以怎样的手段、方法来实现管理的任务和目的。
（三）高校学生事务管理体制的内涵。综上所述，高校学生管理体制，指为了给大学生营造一个良好的生活、学习氛围、维护正常的学习、生活秩序，促进大学生身心健康发展，实现高校教育人才培养目标，在教学范围之外必须提供的具体的课外活动和非学术性事务而设立专门管理机构，确保实现其管理任务和目标的管理系统的总称。
二、我国高校学生管理体制的特点及其存在的问题
（一）网状结构的管理体制。目前国内高校一般都成立校级学生工作委员会，由主管学生工作的副书记（副校长）担任主任委员，委员主要来自学生工作部（处）、校团委、宣传部、教务处、招生就业处、保卫处、后勤处、人武部等部门。校级学生工作委员会办公室一般设在学生工作部（处），作为校级学生工作委员会办事机构。在院（系）一级设有学生工作办公室，由院（系）党总支副书分管，接受校学生工作委员会领导和学生工作部（处）的指导。从调研的情况来看，大多数高校学生管理是校、院（系）两级管理体制，条块结合，以块为主。这种网状结构的管理体制，在实际运行过程中容易造成条块分割，协调沟通不畅的局面，不利于学生事务管理工作的统一和行动的协调。
（二）党政合一的运行方式。一方面，考虑到大学生在社会政治稳定中的重要作用，我国的学生工作长期被划归为学校的德育工作，服从和服务于政治工作，因此将学生工作划归党务系统，由政工人员负责，作为学生工作重要组成部分的学生管理工作也自然如此。另一方面，思想政治教育课程逐步列入教学计划，政治思想教育工作日渐趋向专业化，学生管理出现新的情况，学生管理工作中行政事务增加，越来越明显的体现出学生工作行政化倾向，并不断得到强化。因此，学校一级的学生工作由主管学生工作的副校长和党委副书记共同负责，党委副书记负总责或兼任副校长，实行学生工作部和党委学生工作部合署办公，即两块牌子，一套班子。
（三）具有教育行政导向的高校学生管理工作。当前，高校学生管理工作发挥行政影响作用的主要是教育部、省或有关主管部委。高校学生司、处主要任务是根据有关法律、行政法规和指令，负责高校学生的学籍管理、行政管理和学生管理工作。通过出台系列法规，规范高校学生管理工作，对高校学生管理工作进行考评、督导、检查、组织校级交流等来施加行政影响。行政导向过于明显，使得学生管理工作的服务功能弱化。
三、我国高校学生管理体制的改革与创新
（一）打破高校各部门横向联合，校、院（系）两级运行，条块结合形成的网状结构，建立矩阵式管理模式。高校可以发挥自身机制灵活的优势，借鉴企业管理经验，建立矩阵式管理模式，所谓矩阵式管理也称系统式或多维式管理。矩阵式管理即是将管理部门分为两种，一种是传统的职能部门，另一种是为完成某一项任务而由各职能部门抽调人员临时组成的专项工作组，确立工作组负责人，任务完成后，小组成员返回原部门。如果这种专项工作组出现多个，自然形成一个为完成专项工作而形成的横向系统，原来的垂直领导系统与横向系统就组成了一个矩阵，因此称矩阵管理。矩阵式管理作为一种组织结构的管理模式，具有两个维度：横向维度和纵向维度。这两个维度的管理优势为：实现分权和集权问题，打破分散在各个小单元的独立职能，授权予矩阵组织的领导，简化决策程序，增强决策效率，在更大范围实现资源共享，使各个管理部门之间相互协调和相互监督，更加高效地实现单位的工作目标。根据矩阵式管理理论，高校可成立学生服务中心，建立学生服务大厅，学生服务中心接受校学生工作委员会领导，高校内部各处（室）将有关学生管理工作中涉及的事务性工作集中到学生服务中心大厅办理，提供“一站式、窗口式”服务，从而实现构建综合服务型的学生管理体系。
（二）实行党政适当分离的运行方式。从调研情况来看，我国高校普遍按照《高等教育法》等法律法规规定，实行的是党委领导下的校长负责制，而党委主要充分行使政治上的领导权、管理上的监督权和决策上的参与权，逐步形成了“一个地位、三个作用”的党建工作思路，即党组织在学校处于政治核心地位，在学校的党建、思想政治工作和德育工作中起领导作用;在学校的发展方向、改革发展和维护各方权益中起保证作用;在学校的依法办学和民主建设中起监督作用。因此，党委在学生管理工作上主要是监督其是否坚持正确的政治方向，是否依法依规进行，在此基础上党委和行政在学生管理上可适当分离，以行政领导为主，即由学生工作由副校长分管或学生工作委员会主任由副校长兼任，而党委副书记不再与副校长共同领导学生工作，这样可化解多头领导的予盾，减少政治气候对学生管理工作的影响，充分发挥高校在学生管理工作上的自和学生在学生管理工作上的自治作用。
（三）弱化行政化色彩。提高高校学生管理的积极性和主动性，充分发挥学生管理工作的指导和服务功能。一方面，高校的上级主管部门，包括国家有关部委、地方教育主管部门等，减少对高校学生管理工作的行政干预，少搞检查、评估，多提供政策指导和服务，提高高校学生管理的积极性和主动性。另一方面，高校发挥自身的优势，对内部机构进行改革，在内部各部门中，少设或不设行政科室，可将面向学生的管理工作，按职能设中心，如：学生工作部（处）可设立学生发展指导中心、学生住宿服务中心、学生工作研究中心、学生资助服务中心、心理健康咨询与服务中心等，建立强部门，多中心的服务型的学生管理模式，从而弱化行政色彩，充分发挥学生管理工作的指导和服务功能。
参考文献：
