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打板子范文1
鞋子正版盗版区别列举如下：
1、盗版的鞋只是表面上和真鞋所差无几，穿在脚上肉眼几乎看不出来，但是高仿的材料还是和真品有一定差距，质量也没有真品好；
2、最关键的是盗版鞋没有办法仿造出真品的科技性，一双运动鞋的卖点不仅是外观和质量，更重要的是一个品牌的科技；
打板子范文2
孩子打架是常见而令人头疼的事情,处理不好让家长很难“做人”,对孩子的社交和情感发展也有很多不好的影响。幸而有很多方式可以帮你去处理和应对。
作者介绍:毕家妈妈立夏,职业撰稿人,全职母亲,育有二子。主张理性、自然的育儿观。著有《毕家妈妈育儿经》一书。
两个孩子忽然扭打起来,弟弟被推倒在地,那孩子的家长连声道歉,我说:“没关系没关系,只要你们孩子没伤着就好!”
这是我的真心话。因为我知道小朋友冬天的时候穿得像棉猴似的,怎么也摔不了多痛,但如果弟弟打了别人,而偏巧对方大人很在意,从此耿耿于怀,那我们在小区里就难做人了。
小区里有一对双胞胎,爷爷奶奶带他们出来,总是匆匆忙忙地推着婴儿车,从来不放他们下来,也不带到游乐场上去玩,就因为这两个小家伙“总是打人”。那时看着老人尴尬的表情,我觉得他们比那些被打的孩子更值得同情。
在我们这个社会,孩子打人是件大事。可是的确有孩子会打架,甚至经常打,怎么办?
及时处理
你一定不想让自己的孩子被大家“敬而远之”,再说,如果孩子打人成为习惯,在游乐设施上也来推推搡搡,确实会给他自己和别人带来危险。为了大人之间的和气,也为了孩子的安全,有时需要你立刻制止孩子的打架行为。
口头警告和劝阻
在孩子打人之后拉住他的双手,看着他的眼睛,坚定地对他说:“不能打人。”
对于一些“初犯”的小朋友,尤其是不过一两岁的孩子,这种方法最有效果。因为他们打人不会是为了伤害谁,可能是偶尔一次打人,发现有一定效果和反应后,才开始接着打。如果你冷静理智就事论事地告诉他这种行为是不被允许的,并随即转移他的注意力,做其他的事情,从而破坏他的“打架情绪”,他很可能就此罢手了。
另有一些孩子,却可能只听到了“不许打人”的后面一半,而更来劲了。对这样的孩子,不妨换个积极的句式:“告诉我你想要什么”――如果孩子想要拿到什么东西而得不到;“轻轻的,轻轻的”――如果孩子是想跟别的小朋友亲密接触;“跟人家说‘请让一下’”――如果孩子跑动中嫌人碍事拨拉开其他孩子。
有时跟孩子反复地说“不许打人”,其实是把打人这个概念灌输给孩子。不如告诉或演示给孩子看什么是你更愿意看到的举止和行为。
立刻撤退
孩子如果在游乐场上打人,立刻带他离开,这对他是一个教训,也避免你在别的父母面前尴尬。
在家里玩耍,被你碰翻了宝塔,孩子打你,告诉他说:“再打妈妈就不跟你玩了。”真的再打,你立刻起身去客厅自己看杂志去。
一般孩子几次下来就“懂”了。若孩子倔强得厉害,不依不饶的话,为了避免矛盾升级,你先给自己找个台阶:“5分钟后我们再开始”。
也有主张使用定时隔离的办法,但有些孩子会因此变得更暴躁,小事可能变成大事,影响大家的情绪,也不划算。
5分钟原则
孩子因为抢东西而打起来的话,试试“5分钟原则”:东西是你的,但是小朋友也想玩。你玩5分钟,然后小朋友玩。不同意?那么我就把玩具拿走暂时帮你保管一下,1个小时后再还给你。
后果教育
我不主张做强硬的妈妈,但是有时让孩子看清后果往往会对约束孩子有奇效。
弟弟一度总是打哥哥,一件偶然的事情减少了他的打人频率:上了小学第一天回来的哥哥忽然回手了。弟弟大吃一惊,那天下午几乎没有再动过手。另一件事则彻底让他住了手:我威胁说:“再打人周末就不能玩‘吃人鱼’游戏”――弟弟酷爱的电脑游戏。他不信,我果然关掉电脑,他哭了,很伤心,但后来就很少打哥哥了。
未雨绸缪
看到孩子开始焦虑、快要动手的时候,转移他的注意力,给他点别的事情做。不用提打人的事情,就当什么都没有发生。这样做了几次,就可以破除孩子打人的习惯。
如果你的孩子总是打人,该试的办法都试了仍没效果,那么你就自己辛苦点,暂时不要指望能舒心惬意地跟其他妈妈聊天,而要站在离孩子触手可及的范围内,时刻观察孩子,一旦发现要“出事”就马上转移他的注意力,或解决他的问题。
延迟介入
情况恶化、必须干预的时候,家长当然要出面,但如果情况允许,等等也无妨。
能等即等
孩子打人的动机很多,大部分时候孩子就是喜欢在打闹中获得乐趣,大人的过多干预其实剥夺了他们自己控制局面和寻找出路的机会。
孩子自己能想出很多办法来解决争端:交换,讨价还价或者索性放弃。在这个过程中,他们学会让步和协商,意识到别人的看法,控制自己的侵犯性冲动。
等待可能有两个结果:最希望的是,孩子们在没有大人干预的情况下自己把问题解决了,能力锻炼了,大人也省心,皆大欢喜;但也有可能错过了“挽救”时机,结果打到不可开交,孩子哇哇哭,大人心情烦,两败俱伤。
巧妙干预
让孩子自己解决问题,并不是听之任之。
感觉孩子们快要打起来的时候,先让他们分开,冷静一下。然后尽量鼓励他们自己找到建设性的办法来处理争端。
如果孩子们抢玩具,你可以说:“你们都喜欢这支枪啊。果果,这是你的枪,可我看你好久都没玩过了,还以为你不感兴趣了呢。乔乔还没玩过……嗯,这可怎么办啊?”
允许每个孩子拥有自己的某些东西,可以不跟别人分享。但跟他指出:“果果你这次不跟乔乔分享,下次乔乔有新玩具,也不跟你分享怎么办?”
不必深究
处理孩子打架,关键是要公平。但也不必去为每一次打架追根究底。
其实,很多人要问个究竟“是谁先开始的”,更多是为了满足大人的心理需求:我的儿子吃亏了吗?或者:我要让她看到确实不是我儿子惹的事,尽管在场的人都看见是我儿子打了她儿子一巴掌,其实是她儿子先抢了我儿子的玩具。
如果孩子是成天在一起玩耍的,偶尔打架了,在监护人各方都有共识的情况下,明确告诉两个孩子不能打架,罚站3分钟停止玩耍作为惩罚,就足够了。一个劲地追着让某一方道歉,有时有难度,还会破坏孩子之间玩耍的气氛和情绪。
从“头”对付
找到孩子打人的根源,然后采取相应对策,有时可以 “根治”孩子打人的习惯。
化解焦虑
如果孩子是因为没有别的方式表达自己的焦虑和烦躁而打人,那么告诉他可以焦虑,但不能打人。让他焦虑时告诉你,你可以帮助他,同时演示给他看在焦虑的时候可以怎么办。或者给他一个方式来“泄愤”。比如给孩子一个软球,让他养成习惯,愤怒的时候就去猛击一气。鼓励孩子烦恼的时候去书架上拿一本书来看也是一个好办法。
另外,从小培养孩子多种兴趣,成为一个内心和生活都丰富的人,对孩子幼时以及成年后的自我情绪调节都有好处。一个朋友从小喜欢游泳,后来达到了专业水准,如今做了商人,他说他化解工作压力的办法就是跳进游泳池里,几圈下来,心情顿时开朗。
提供身体接触的机会
很多孩子喜欢跟人的身体接触。他们可能并不是要去打人,而是喜欢去碰撞别的孩子,在碰撞中得到某种满足。对这样的孩子,索性给他一个机会满足:跟他玩摔跤游戏。
摔跤开始前先跟孩子三令五申不能踢人、抓人和咬人,否则立刻结束,然后大人(爸爸们,上吧!)就可以跟小朋友名正言顺地“打”一场了。周末早上爸爸妈妈的大床,或者平时客厅里厚厚的地毯都是最佳的战场。
如果每次孩子聚会都会打闹得厉害,那么,索性以后就找外面空旷的地方去让他们疯个够。给他们机会消耗能量,疯玩疯跑过的孩子往往再没有心情和力量去发威。
特别时间
给孩子一个特别时间,专门陪他“讨好”他,也可以帮助你“软化”孩子,在冲突的时候更容易获得孩子的合作和妥协。
办法很简单,一天里定一个时间,半小时或是1小时,让孩子挑选一件他想做的事情,然后你就全心全意地陪他“捧”他:在这段时间内,无论他做了什么,你都以积极鼓励的态度,避免任何批评或否定。几次下来,你一定会感到在亲子关系和合作上的变化。
尊重孩子
孩子打人,有时是因为别的事情不如意,比如最近在幼儿园里被一个新来的小朋友欺负了。为了避免孩子心情烦躁,要在家里创造一个低压力高尊重的环境。
尊重孩子的感觉,偶尔让步,有时会带来意想不到的效果。弟弟喜欢用较冷的水洗澡,哥哥则喜欢热水,我本身喜欢热水,冬天尤其觉得一定要热水,结果小儿子总是反感洗澡。有一天,哥哥去洗澡了,弟弟本能地问:我也要洗吗?我灵光一闪,说:“水有点热,我知道你喜欢冷水,你等会儿再去吧。”弟弟的表情立刻严肃起来,很“成人”很理解地说:“是啊。”
过了一会儿,我跟弟弟说:“水冷了,我们洗澡去吧。”他立刻就去了。
心理学的研究证明,冷酷、爱拒绝的妈妈更容易拥有暴力倾向的孩子。你当然要孩子有规可循,但是同时也要参照一下孩子本身的节奏、感受和愿望。穿一下孩子的“鞋子”:如果你总是被拒绝或干预,哪怕总有一个道理在后面,你也不会觉得开心吧。次数多了,郁闷久了,你可能要么顶回去,要么干脆置之不理吧。孩子也一样。太多的干预和拒绝让他们更容易反抗。
避免应对过激
孩子打架时成人如何反应对孩子的影响也很大。如果成人大喊大叫,羞辱孩子,本来可能很快忘怀的小争端会演变成孩子心中的怒火,再次以拳脚的形式表现出来。同时,还会深化孩子间的矛盾,并容易形成习惯――一到某种熟悉的环境,就本能地想碰撞推搡,动手动脚。
结语:
从来不打架的孩子的确有,很多女孩儿就从没动过手,但如果你的孩子打架,你也不必过分责备自己。打人其实是孩子对自我空间和他人空间的一个摸索,是对纪律底线的一个“试水”。
有时你可能会发现,在使尽了所有“招数”之后,却只有时间是最有效的“解药”。
3年前我在去九州的游轮上,看着气势汹汹到处耀武扬威的哥哥一筹莫展,一个日本妈妈跟我说:不要太担心,这样的孩子往往最后把什么能做什么不能做辨别得最清楚。
迄今为止的事实证明,她说对了。
毕家妈妈答问
Q我们家孩子最近爱打人。我一个朋友的女儿被我儿子打了两次后,现在我都见不到我朋友了。我们是多年的好友,这很让人伤心……
打板子范文3
我带着惊奇离开摇篮，走出父母共同为我建造的温室。我知道自己早就不再是一个整天抱着会眨眼的洋娃娃的小女孩了，不再是一个张口只会叫“妈妈，抱抱！”的娇娇女了。看着自己成熟的面孔，我渐渐为自己的长大而惊奇，而焦虑，但我也没有什么办法，只好在这风和日丽的晴天里，寻找我过去的美好的一切，希望……
的确，我长大了。可我真正懂长大的意思么？我在哥哥姐姐眼里永远都是长不大的小妹妹，在爸爸妈妈心里永远都是不听话的宝宝，但……我觉得我……
的确，我长大了。长大了，我与别人之间常常多了一道又高又厚的“墙”，但我会克服它，会把它给冲破的！相信自己，好么？看着父母日益的白发和皱纹，我觉得他们似乎理解我但又不知道我在想什么？我很孤独么？我很……？！
这就是我，一个长大的我。一些事情的记忆越来越深刻，洗也洗不掉，抹也抹不去。心里积蓄的秘密也越来越多了。所有的喜怒哀乐，有时只有在灯光下，在被窝里，独自去慢慢品尝。不管是酸的，还是甜的。以前的天真快乐，不知何时与我不辞而别。我在一种失落而又惶恐的世界里徘徊着，徘徊着……
这就是我，一个长大的我。我想伸出双手拉住黎明，让它留给我一点快乐，但却被不停地旋转的时针带向未知的将来。我的心时常被一种无奈、矛盾和焦虑的感觉紧紧拴住。以前，我喜欢看欢乐、梦幻的童话作品。但现在，总是看一些令我似懂非懂的人生道理哲理篇……
这就是我，一个长大的我。长大的我成了一个有很多秘密，多愁善感的女孩。长大了真的拥有的东西那么少，失去的东西却那么多吗？不！我相信，人生的路途还很漫长，但只要我们走一步，再走一步，最终还是获得巨大的成就！
打板子范文4
今天下午第三节课，数学老师抱着月考卷子气冲冲地来到教室。我们都被吓住了，心想：这下可惨了，昨天老师不是说过做错了题会挨手板的。顿时，教室里安静极了，老师开始点名了，我的心砰砰直跳。被点到的同学已经站到了前面，我在心里默默地说：千万不要叫到我的名字啊，我的心越跳越快。只听耿文朔三个字在我耳边回响，我被吓得脚都发抖了。我低着头走到了前面，我不敢看老师一眼，我已经吓呆了。只听见老师大声地说：“计算题错了嗯，老师拿教鞭打了我胳膊一下老师明显要打我，我慌忙伸出手来由于害怕都分不清清左手右手了，差点就伸了右手出去。打的时候我不敢看，只好把眼睛闭上，只听“啪啪”几声，我感到手火辣辣的，好疼啊。挨完了手板我想哭但又哭不出来，我竟然笑着回去了，回到座位后看着我那红肿的手，眼泪洗刷着眼睛，我努里让眼泪不要留出来，我揉了揉眼睛，努力的笑，但是眼泪还是出来了一点。
通过了这件事情我懂了做什么事情都要认真，不可粗心大意！
黑龙江大兴安岭地区大兴安岭辖区松岭区第二小学五年级:耿文朔
打板子范文5
周全红的办公室有个特点，书多。床头上，电脑桌上，书柜里满满的都是，有的书柜都装不下了，只好在书柜上面放着，范围涵盖了法律、历史类、经济、心理学，甚至还有钱币古董的书。他解释：“随着时代的发展，高智商、高科技的犯罪在不断增多，我们在知识的广度、深度上不能落在犯罪分子后头，学习要有超前精神，不能说眼下用不着以后也用不上。”只要他出外办案，肯定会带回一大堆图书，分给全局的干警。随手抽出一本，都能看到他的批语、心得。
随时准备出发
在周全红的办公室里，一个黑色、手提、便携式的小型行李包引起了记者的注意。周全红的同事说，这个包可不简单，对他至关重要。于是话题就从此开始。
《方圆》：您的办公室怎么还放了个行李包？
周全红：这个东西对我可是重要，是用来随时准备出发的。多年来，这个小行李包一直跟随我办案，几乎跑遍了大江南北，如今把它带在身边已经是一种习惯。
《方圆》：听说这个行李包在您办案的时候，曾经起到过关键作用。里面都装了什么？
周全红：别看我这个行李包很小，里面可是应有尽有。出差用的洗漱用具，随时可更换的衣物，还有身体不舒服的时候急需的药物，类似百宝箱。由于高强度加班加点，我患有高血压、胃溃疡，常备了不少的药，方便随时取用。所以，我这个行李包在办案的时候，确实作用有别于其他的行李包。它体现着我们反贪人的工作状态。
《方圆》：反贪人是什么工作状态？
周全红：一旦有了案子就要时刻准备出发。
《方圆》：在办案过程中会遇到什么样的困难？
周全红：对于反贪工作，困难什么时候都有。如何克服并战胜困难，却能体现出一个人对反贪工作理解的深度和广度。我常常对干警说：干反贪工作必须有强烈的正义感。比如，2008年冀州某村的群众向上反映一个村支书的经济问题，因为迟迟得不到有效的解决，引发常年、大规模的上访。反贪局为此主动请缨，要求查办该案，并组成办案组驻村调查。经过一个月的调查，我们证实该村村支书的涉案金额只有一万余元，但确实已经构成犯罪，最终被判了两年半。如果当时我们不采取驻村调查，只是按照一般程序处理此案，没有一个十分明确的结果，那个村子将乱成一锅粥。所以，在基层，案子虽小，但往往影响很大。
《方圆》：您有没有印象特别深的案件？
周全红：当然有。2007年，我们这儿发生了一起刑事案件：某局长故意伤害他人，该案在我们这个小地方影响很大，社会上更是议论纷纷。凭借多年的办案经验，我觉得这事并不仅仅是简单的刑事案件，背后肯定有隐情。在当时那种情况下，如果只注重刑事案件的侦破，那么势必会漏掉更大，甚至更多的犯罪嫌疑人。不仅仅是我，这对任何人都是一个考验。因为，我知道，那背后隐藏的是更凶险的对手。怎么办？没有选择，只能冲锋陷阵。因为的是这个。
于是，我果断地与干警以介入刑事案件作为掩护，顺藤摸瓜，深入调查案件背后的线索，通过秘密的初查和严密的取证，获得了该局有关领导贪污的第一手证据。接下去，首先控制了该局的财务会计，以其为突破口，成功查办了以该局长为主犯，包括两个副局长和一个财务会计在内通过私设小金库，大肆贪污国家专项资金的贪污窝案。
小案子不一定好办
《方圆》：据我所知，在您办的案子中，有不少上级院交办的案件，例如河北省原省委书记的秘书吴庆五案、江苏省交通厅原厅长张俊元案等，这些大案在您侦办过程中又呈现出什么特点？是上级交办的专案好办还是本地案件好办？
周全红：这要说说我的反贪经历了。自1993年到检察院工作，我已经从事反贪工作17年，今年42岁了。先后担任经济犯罪侦查科科长、反贪局副局长（2000年至2007年借调参加纪委专案），2007年9月回本单位工作后任局长、副检察长等职务。
我的感觉是凡事都有两面性，不能单纯地说专案难办。相比来说大案件注重安全，小案件更注重效果。上级交办的案件涉案金额大、涉及官阶高、影响大，但案情基本确定，因为是上级交办，作为侦查人员所需要做的就是突破犯罪嫌疑人，取得有罪或者无罪的证据，采取相应的强制措施，连起整个证据链条。总的来说就是：初查精确、立案准确、结案正确。尤其注意不要出现办案安全问题，如果一旦出事，影响那将是巨大的。我们的反贪干警，由于外地办案，调查难，取证难，并且影响很大。但是由于是上级交办的案件，我们除了办案侦查取证，其他的都不用操心。这是办大案的好处。
《方圆》：查办冀州当地的职务犯罪案件又是什么情况？
周全红：在我们冀州当地，职务犯罪涉及到各个行业、各个部门、各个阶层，虽然案值小，但由于地方的各个单位、部门之间关系错综复杂，如果案件涉及当地群众的切身利益，那么案件就会更复杂。这样，办案既要注意法律效果更要注意社会效果、政治效果，需要考虑的事情比较多。
比如，前两年我们查办了我市的一个服务中心单位受贿一案。该服务中心在明知国家已于2001年取消了收取管理费的情况下，依然我行我素该怎么收还怎么收。在我们查办时，涉及到的单位和人很多，所以说情的，打电话、托关系的非常多。我们一方面要办案取证，一方面还要克服种种阻挠因素，协调各种关系，本来脉络挺清楚的案件，变得复杂了。但是我们也有办法，那就是案前求稳、案中求快、取证求实、措施求适。把前期的调查取证工作做好，在立案后快速突破，并且根据犯罪嫌疑人的供述，进一步固定完善好证据，并且采取合适的强制措施。
如果说专案的特点是案情复杂的话，那本地案件的特点就是人情复杂了。所以说大案子不一定难办，小案子不一定好办。
反贪还需平常心
《方圆》：作为反贪局长，您眼里什么最重要？
周全红：反贪办案不是个人行为，而是一项系统工程。反贪局长要讲究用人艺术、发挥团队的最大潜能。在查办案件的过程中，我注重要求干警认真、细心，一定要把严谨负责的心态贯彻办案的全过程，每一次讯问、每一次取证、每一份笔录都要认真对待。
每次办案之前，我们反贪局都会组织全体办案人员分析案情、制定好方案、安排好人员，就放手让下面人去干，这个时候，我通常会说：办案中要善于独立思考，并且从思考中找到办法。
打板子范文6
幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可按其它方式作不同的划分。这里给大家分享一些关于大班幼儿教育笔记，供大家参考。
大班幼儿教育笔记1幼儿园最近在操场上投放了好多又大又高的铁桶，孩子们来到这里，赞叹道：“哇噻，好大的桶啊!”这时搭班老师准备上前帮孩子们把铁桶放倒，以便孩子们玩。我拦住她说：“让孩子们试一试，看看他们会怎么玩!”
孩子们望着这些高大的铁桶有些茫然，不知从何下手。过了一会儿，小昂、小恒和小硕三人围着铁桶，想把它推倒。小硕把铁桶向对面推，小昂站在一边紧紧扶住铁桶，稳住铁桶快速向下的趋势，小恒赶紧走到小硕对面等到能够碰到铁桶上面的边时，用手托住铁桶的下方，三个人合力慢慢将铁桶往下放，直到它安全接触地面。有了第一次的经验，他们后面的动作越来越娴熟。后来，他们两人合作就可以把铁桶放倒。再到后来他们一个人就可以将铁桶放下来。接下来，他们尝试推着铁桶滚。小恒想把铁桶推到草坪上的玩沙区，可是草坪边上有路坎，她把铁桶贴在路坎上用力推，铁桶纹丝不动。她又跑到对面试图把铁桶拉上来，铁桶依然不动。她反复试了好几次都不行，只好请来彤彤帮忙，但仍然没有成功。小恒和彤彤对着铁桶又研究了半天，接着小恒把铁桶推到离路坎较远的地方，然后两个人一起用力，飞快地推着铁桶向草地上滚，借着这股冲力，铁桶终于滚过了路坎。他俩可开心了，又照样玩了几次。玩得多了，他们又发明了另一种把铁桶推上路坎的方法，他们先把铁桶推到靠近路坎处，再合力把铁桶向上托起，然后在下面垫上一块石头，使铁桶下部有了一个支点，然后就比较容易将铁桶推上路坎了。
再看那边的孩子们，他们从操场的另一边拿来了梯子和垫子，有的把梯子斜靠在铁桶上坐在那儿玩，有的把铁桶横放在地上玩“爬山”。炘炘准备把梯子架在两个铁桶之间，可是铁桶太高了他够不着，他四下里看了看，发现旁边有小朋友正把梯子靠在铁桶上往上爬，他就又去拿了把梯子靠在铁桶上，然后就一只手拿着梯子，一只手扶着靠在铁桶上的梯子往上爬，爬到梯子的第三档时发现高度可以了，就双手一用力把手上的梯子架在了两个铁桶中间。接着他就顺着爬上了铁桶的顶端，高兴极了：“我爬上来了!我想过‘天桥’。”可是要过“天桥”时，他有些害怕了。过了好一会儿他尝试着跨出第一步，不过刚起步就不敢往前了，只好向朋友求助：“谁来帮帮我?”琪琪和欣欣跑了过来，帮助炘炘走过了“天桥”，到达了对面。为了让炘炘顺利地下来，琪琪又把梯子靠在了铁桶上让炘炘爬下来。在大家的帮助下炘炘完成了他的一次挑战。这时他们一起商量着给另外“一座山”也架上桥，于是炘炘爬到铁桶上，欣欣和琪琪帮他拿梯子，炘炘把梯子架在了第二个铁桶和第三个铁桶之间，然后从“桥”上爬到第三个铁桶上。琪琪和欣欣又拿来一把梯子，炘炘把梯子架在了第三个铁桶和第四个铁桶之间，炘炘爬过去之后，欣欣和琪琪拿来一把梯子斜靠在第四个铁桶上并用手扶着，让炘炘安安稳稳地下来。由铁桶连接的“群山”形成了，炘炘他们把垫子铺在了铁桶下，呼唤朋友一起来征服这有些难度的“群山”。孩子们个个跃跃欲试，开始了他们的“爬山”之旅。有的则用双手抓住架在铁桶之间的梯子晃来晃去，嘴里直说着：“好好玩的秋千呀!”孩子们在自己创造的游戏中玩得不亦乐乎。
这一次的“放手”让我再次认识到，我们把游戏还给孩子，给他们多一点时间慢慢探索，提供更丰富的游戏材料，就会看到不一样的精彩。
大班幼儿教育笔记2每一天早操和户外活动前的排队真让人头疼。我发出“站队”的口令后，孩子们就会疯狂的向站队的地方冲去。有的孩子连小椅子都顾不上放好，就迅速跑过去，你推我，我挤你.经常会听到：“老师，他插队”、“我站在这儿”。站在前面的几个孩子，有的抱着我的腿，有的抓住我的手，有的拉着我的衣服，我只能用更大的声音盖过他们，或者一一把他们的手拿开，批评他们一顿，可效果不大。我琢磨老这么乱可不是事儿，于是着手调查其中的原因。
我把几个总爱挤的孩子叫到身边问：“你们为什么排队时总爱挤?”“我想当排头!”“你们为什么想当排头呢?”“当排头多好，当排头在前走，离老师最近，能帮老师干活，还能得到表扬……”。我又把经常当排头的幼儿叫到身边问：“你们钟爱当排头吗?”有的孩子说：“钟爱。”有的孩子说：“有时钟爱，有时不钟爱。”在每次的活动中，每位幼儿都争着去做，但教师只是选取几个平时潜质比较强的幼儿担任。时刻长了，潜质强的幼儿只能被动的理解，潜质弱的只有羡慕的眼光。
怎样才能使每一位幼儿得到锻炼，又能让他们互相谦让着排好队呢?我决定和孩子们一齐讨论一下，听一听他们的意见。于是，我说：“那咱们一齐来想个办法吧!”孩子们你一言我一语各抒己见。我又来问孩子：“大家都想当排头，可排头只能有一个，咱们怎样办才能让大家都能当上排头呢?”陈天赐说：“能够看谁的表现好，就让谁当排头。”其他孩子立刻反对：“不行，这样还是有很多人当不上的。”马亦心说：“能够轮换着当，这天你当，明天我当。”孩子们争论不休。最后咱们确定“轮流当排头”。每一天选两名小兄弟姐妹当排头。当排头时要聚精会神。
新的轮流当排头建立后，孩子们都很高兴，他们再也不去挤着当排头了。我也归纳反思了自我的不足。咱们总是请潜质强的孩子帮老师做事，只注重孩子的义务而忽视了孩子的权利，只注重孩子的服从而忽视—了孩子的自主。日久天长，咱们就剥夺了潜质强的孩子选取的权利，也剥夺了潜质弱的孩子自我锻炼、自我发展的权利。孩子们都只是在人生最出的起跑线上，作为教师有必要把锻炼的机会分给每个孩子。不是吗?
大班幼儿教育笔记3文莹是一个乖巧的孩子，她学习知识都很好，上课也很认真的听，各方面表现都不错，但是文莹有一个很大的缺点就是挑食，平时里，她不喜欢吃肉，把肉挑到一边，过几天看见不喜欢吃的菜又挑到一边，一口也不动。不论老师怎么劝，就是不吃。在与家长多方交流中也发现，她在家里也是这样的，挑食很厉害，家里也没有办法，家里人都很宠着她，就特别喜欢吃零食，整天大把大把的零食。爸爸妈妈还好一些，就是爷爷奶奶特别惯着她，她要什么爷爷奶奶就给她买，养成了挑食的坏习惯。所以文莹看起来特别瘦弱，弱不禁风的样子。
一次中饭，吃的萝卜菜，我看见她把萝卜挑到一边，我走了过去，我问她：“文莹，你为什么不吃这个呀?”“它长的太难看了，一点也不好吃。”“你没吃就说难吃呀!”“肯定不好吃，我才不要吃呢?”这时候我突然想起了，今天讲的小白兔的故事，然后对她说：“文莹，我告诉你一个秘密，小白兔最喜欢吃萝卜了，你看小白兔多漂亮呀，它就是因为吃了萝卜才变漂亮的!”文莹看了看我，眼睛眨了眨说“是真的吗?”我点点头。她夹了一块放到嘴巴里，然后又吐了出来，“不好吃!”我忙说，你刚放到嘴巴里可能是有点怪，可是小白兔在嘴里嚼嚼就可香了。然后她又夹了一块放到嘴巴里，咽了下去，后来看见她把所有的萝卜都吃光了。
从这以后，我每一种菜都编一个故事，后来每天吃饭的时候，她还会和别的小朋友说“这个吃了会长高，会漂亮的!”然后大口的吃了起来。
大班幼儿教育笔记4我班幼儿尹中玉是一个很聪明的孩子，对于老师提出的问题她心里都明白，但是几乎从来不主动举手发言，即使老师请她，她也不愿意把自我明白的告诉大家，但是与小朋友在一齐时，又说又笑，由此看来其实她不内向。在活动中我有意的经常提问她，以为多提问多鼓励她就会回答的，但是恰恰相反，还是不起作用。
遇到这样的幼儿，经过仔细分析，我实施了如下方法：首先搞好师幼关系，只有建立良好的师幼关系，使幼儿心目中产生对老师的信任感，做幼儿的知心朋友，构成良好的教育基础，幼儿就会喜欢老师，并愿意与老师沟通。因此在日常生活中，教师在学习、生活中多关心、体贴孩子，孩子感受到来自教师的那份爱、那份关怀，自然也会和教师沟通。
再是家园合作共同培养，家长就应用心配合老师，进一步训练幼儿的说话潜力，在任何时候，都不要压抑孩子天真的本性，给孩子创造表达表现的机会，提高幼儿主动表达的兴趣。让幼儿享受成功的快乐，塑造自信。既使有一点点进步，也要给予鼓励。
其次，正面引导幼儿，让幼儿获得自信心，让幼儿在支持、鼓励中去创造表现，相信更适宜。用自我的一颗爱心，一双慧眼，及时发现像尹中玉这样带有某种自我抑制孩子的表现欲。帮忙他们树立自信心，克服胆怯心理。例如老师说：“没什么，试一试，错了也没关系。”如对幼儿说：“你真棒，回答的真好。”“你是这样认为的。”孩子会有“老师支持我”、“我能行”的喜悦与自豪感，最终会主动的表达。还能够用奖励小红花等方法激发孩子去表现，再者孩子需要时也能够给他一点提示。
大班幼儿教育笔记5我国著名学前教育家陈鹤琴先生曾说过：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的”。孩子们就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。如何使游戏真正成为孩子们自己的游戏，如何在游戏中最大限度的发挥孩子们的主观能动性，他们玩什么，怎样玩，玩多久等等，这就需要我们放开手，给予他们自由发挥潜能的机会。
游戏都有规则，有的是明显的规则，有的是隐藏的规则。游戏的规则不是一成不变的，我们也可以在孩子选择了“今天玩什么”后，再来问问：“你们想怎样来玩这个游戏呢?”此时，他们会提出各种各样的规则要求，有的是合理的，有的则是不合理的。当一个游戏提出多种玩法时，我们可以让他们去试一试，在试过之后他们就会自己得出一个结论——“这样玩是最好的”。