穷人的续写范文1
徐笠烈
桑娜说出了事情的前因后果，还担心地说：“两个孩子得养大成人，原先五个孩子已经撑不住了，唉！又添上两张嘴、、、这可怎么办啊？”
“恩。”渔夫的眉头皱成了“川”字，“上帝保佑我们，我们一定得熬过去的！别担心，以后再勤快些吧。”渔夫一边说，一边在胸前画着十字。
第二天一大早，两个西蒙家的孩子睁开眼，发现自己并不在潮湿阴暗的小茅屋，而是温暖干爽的小海屋。身上还盖着头巾，身旁睡着的是邻居家桑娜的小孩。两个可怜的孩子惊奇的望着这一切，好象不断思索着：“妈妈呢？这是哪儿？妈妈去哪里了？”他们越想越着急，越着急越害怕，最后他们只能用哭声来表达。桑娜家的孩子被吵醒了，他们也惊奇地望着西蒙家的孩子们，由于他们都互相认识，很快，除了几个大一些的孩子扫起地，干起家务活，其他的小孩儿们都在屋里玩耍起来了。
到了中午，桑娜回来了，西蒙家的孩子向桑娜要妈妈。桑娜怕说真相会伤害到孩子的心灵，于是婉转地说出了整个事情－－他们的妈妈会到另一个世界去，也许不会再回来了，把他们暂时托付给了桑娜一家。
这两个孩子以为他们的母亲找到了一份合适的工作，正在外面打工呢。想到这儿，他们不由得高兴起来。过了几个星期，西蒙的两个孩子都和桑娜一家混熟了，还被取了新的名字，汤姆和比尔，大一些的是汤姆，小一点的是比尔。比尔也在大家的帮助下学会了说话。桑娜给他们母亲般的呵护和照顾，渔夫给他们父亲般的严厉和关爱，使他们觉得自己就像在自己家里一样温暖。
可这并没有改变他们一贫如洗的家庭境况，桑娜和渔夫更辛苦了。早上，太阳还没有上山渔夫就出去打鱼，晚上，12点多才回家。桑娜白天给贵族当佣人，晚上回家还得照顾孩子们，洗衣、做饭。懂事一点的孩子，就学着妈妈的样子做起了家务，想给爸爸妈妈减少点辛苦。汤姆和比尔经常趴在窗前眺望远方，希望妈妈早点回来，可以缓解一下桑娜他们的压力。
四年过去了，孩子们都一天一天长大了，渔夫和桑娜拼命的干活，拼命地支撑起这个家。渔夫棕色的头发中的银丝一天天的增多，桑娜的手上结满了越来越厚的茧子，变得更加苍老起来。家中的孩子们已经到了适学的年龄，夫妇俩四处借钱，可那时谁都困难，谁也不肯借，夫妇两个只能加倍地工作，可这也无济于事，这年又是大干旱，无疑更是雪上加霜，他们都快揭不开锅了。
突然，桑娜家的老大想出了一个好办法，几个大一些的孩子当起了报童，多多少少也能补贴些家用，他们为了自己的学费奔忙着。最后，孩子们终于上起了学校。
一天，汤姆和比尔正在学“去世”这个词，老师说：“‘去世’就是死亡，但有些人会婉转的称为‘到另一个世界去了’、、、”
汤姆突然想起了四年前桑娜说过的话，心里有种不祥的预感，莫非是？放学后，兄弟俩风儿似地跑回家，质问桑娜。桑娜沉默了，她知道会有这么一天，但她不知道这一天来得那么突然，她沉重地点了点头。这个沉重的打击压跨了汤姆和比尔，整天神情恍恍惚惚的，好几夜都没有睡好觉。
又过了几个星期，他们慢慢地从伤痛中恢复过来，也慢慢地接受了这个现实。
汤姆和比尔从内心感激桑娜一家对他们的养育之恩。从此，他们再不惹桑娜和渔夫生气，更加努力学习，在学校，成绩也是出类拔萃的。每当遇到困难，他们总是想：我们的生命是桑娜一家给的，我们一定要用好成绩报孝爸妈！
穷人的续写范文2
自从10年前渔夫伊万和妻子桑娜收留了西蒙的两个儿子后，这个九口之家的日子过的愈加艰辛。不但不能维持温饱，还连基本的生活需要都捉襟见肘。虽然生活不尽人意，但七个孩子的欢悦笑声让一切苦难与忧愁烟消云散。
天逐渐暗了，暴风雨来了，伊万心想：哎，又是这样恶劣的天气，希望暴风雨能马上停，让我继续打渔，养活我的家人。桑拿依旧做那些繁琐的劳动。海上的风越吹越猛，雨越下越大，乌云越积越多，还响起震耳欲聋的雷声。一连十几天过去，天气丝毫没有变化，家里早就断炊了。汹涌的巨浪涌过那老旧的防浪堤，仿佛要把沿岸的小村庄全都吞噬。孩子们除了帮桑娜干活已换取几个可怜的小钱外没什么收入了。伊万的几个渔夫朋友都去捕鱼，可都有去无回。终于，在三天后，渔夫伊万下定决心，他用一种异常温柔的声音缓缓的说：‘‘桑娜，市场上由于海鲜急缺，价格极高，只要我能打一半的鱼就能谋取暴利。桑娜，愿上帝保佑我。’’渔夫驾着那条千疮百孔的船，消失了。
古老的钟响了，在岸边苦苦等待的桑娜见到了她不想见到的东西——一块船板。那块船板是三个月前的，七个孩子还调皮的刻上自己的名字。桑娜晕了。
三个月后，村里的人都献出一份力，修了一座孤儿院，院长是桑娜，名叫，爱的奉献。
穷人的续写范文3
,感恩,那是一次成功的尝试,我心中的世园会,我最喜小穷人续写头
太阳啄破黑夜的蛋壳，探出头来，羞羞答答地向大地张望。穷人续写头
点点的繁星好似颗颗明珠，镶4嵌在天幕下，闪闪地发着光。青蛙碧绿的身体上布满了墨绿色的斑点，白白的大肚子像是充过了气，一鼓一鼓的。与薄希来薄煦来
夏天，雨点哗啦啦。天上的雨点像筛豆子似的往下直掉，打碎了如镜的湖面，吓跑了原本想跳上水面看看雨景的小鱼儿。这时候，一个高个子青年人匆匆忙忙 地朝了钢口跑去。他头上戴着鸭舌帽，鸭舌前吊着一副蓝色的眼镜，满脸通红，流着汗水，脚穿帆布袜子和厚鞋，手上戴着帆布手套。稿,我身边的小能人,小学生交福建省莆田
穷人的续写范文4
关键词：阅读教学； 巧设拓展练习； 写作能力；
《新课标》对初中生作文方面应具备的能力做出了要求：“学生能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。”因此，在平时教学中，教师应在立足文本的基础上有目的性、有针对性的设计“拓展练习”训练，以加强学生对文本内容的巩固。那么如何恰当地设计“拓展练习”对学生进行有效教学呢？我认为应以课文为最初凭借，以提高学生的语言表达为最终目的，以发展学生的思维能力为重点，导学练相结合，就会收到意想不到的效果。
一.模仿范文，进行仿写
叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习成阅读和写作的熟练技能。”而仿写就是在阅读范文和学生写作之间架起一座有效的桥梁。教学中，教师应在立足文本的基础上，适当指导学生进行某些方面的训练。如学习《老王》后，我们可以仿照文中对老王传神的外貌描写仿写班中的一位同学外貌，以加强对内容的巩固，这样既可以形成写作的梯度，又容易激发他们写作的激情，变“要我说、要我写”为“我要说、我要写”，进而提高他们的写作能力。
二.扩展补充，学习扩写
扩写是为原文添枝加叶，生发、扩充其内容的写作训练。扩写时要忠实于原文，且为了突出中心，要扩展那些值得扩展之处，同时情节的发展要合乎逻辑，人物的性格前后要一致。如教学《石壕吏》时，我先引领学生梳理文章大意，再让学生分角色进行表演并试着体会人物的性格特点，接着根据特定的情境，让学生进行扩写。学生根据创设的情境，适当加入自然环境渲染气氛，同时展开丰富的想象去描绘具体环境下人物各自的语言、动作、神态等，生动再现了差吏的凶残、狡诈，老妇的贫穷、悲惨，学生还补充一些被诗人隐去的情节，如战争的具体情形和三个儿子情况。扩写时，学生对文章的内容进行再加工、再创作，进行组织选择，即可以帮助学生理解具体内容，又可以给学生一次练笔的机会。
三.变换形式，进行改写
改写是在不改变原文基本思想的前提下，根据规定的要求对原文进行改造的写作训练，改写只侧重于改写原作的形式。如改变体裁，将诗歌改成记叙文；改变叙述角度，将第一人称改写成第三人称；改变结构，将顺序改成倒叙，重新组织材料；改变语体，将文言文改成白话文等。如将《与朱元思书》改写成现代文。学生首先将语句逐一翻译成现代语，在此基础上加入合理的想象描绘出自富阳至桐庐奇异的山水图画。这样的改写既激发学生创作的激情，又锻炼了他们的思维能力和表达能力。
四.神奇想象，学习续写
穷人的续写范文5
因有幸福而不贫穷
富裕的人虽然富裕，但生活在阴险狡诈的世界里；贫穷的人虽然贫穷，但生活在温馨和谐的世界里。
国庆那天我急急忙忙回了趟家乡，发现了一些我没有发掘出精神。
我的表弟，一个六年级的小学生，因为家庭条件的问题晚读了一年。他的爸爸到外地工作支撑着整个家，只是偶尔回来。只剩下他和他的妈妈一起过着，每天放学每当作业少时，待到他把作业写完，他妈妈就会带他去商场逛逛。那天我和他们一起去逛街，在回家的路上看到了表哥，询问一番后，他的妈妈说：“这家人生活的乱七八糟的，没有条理。”“是啊，像你们就是我们四家人中过得最好的一家了。”我说。“呵，是啊，我们过得很简单。”他的妈妈说。在旁的表弟突然插了一句：“那当然，我跟妈妈一起过的最开心。”我莞尔一笑，其实心里早就震惊了。
是啊。一家人之间没有隔阂，没有纠纷，有的是快乐、温馨、幸福的生活！现在我才发现：富有可以买到所需的物质，满足需求。但却到处处存在隔阂与纠纷。而那些不是很富有的人，反而过着幸福美满的生活。富有未必幸福，幸福未必富有！
因有梦想而不贫穷
当今流行的歌星，风华正茂。被遗忘的那些，有的放弃，有的正拼了命努力，想要重出江湖。
心烦时，听音乐是我最好的选择。偶然间，我发现了一首歌——《听袁惟仁弹吉他》，这是由SHE演唱的一首歌。我真正发现的是歌词里的袁惟仁，他写了很多很多的歌曲，但是没有中的歌曲至少一两百首。但是他还没有放弃，继续写歌。像歌词里的那句“但是他还是爱创作，爱音乐，爱爱爱，就向对岸很火的那首歌，老鼠爱大米一样爱。”袁惟仁他有他的音乐梦，他有为他的梦想努力的付出。即使他的的歌没有被录用，变得贫穷，但我却发现他并不贫穷，因为他有他的梦想！
穷人的续写范文6
关键词：结构；文字；品格；艺术；意境
一、结构美
文章开篇就巧妙地提示了文题：讲德国音乐家贝多芬谱写了许多著名乐曲，其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。这样的开头不仅点明了文题，也为下文书写《月光曲》的来历起铺垫作用。结尾在兄妹俩陶醉在音乐的过程中，贝多芬飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录下来。结尾又点明《月光曲》，达到了首尾呼应，完整统一，从中也突出了贝多芬的创业精神。
二、文字美
文章用生动优美的语言记叙了《月光曲》的传奇故事，读罢那生动优美的文字如同涓涓的小溪流淌在心中。“一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子”这句既写出了事情发生的环境，也点明作《月光曲》的线索，试想：作曲家忙碌了一天，晚上在“幽静”的小路上散步放松心情时，偏偏从“茅屋”传来自己创作的曲子。这个句子从环境中透视着故事的线索，语言文字既优美，又特别适合人物的身份。还有“水天相接、波光粼粼……”这些生动优美的词句可以折射出一个画面。
三、品格美
贝多芬身为著名作曲家，是个相当有身份、有地位的人，可是他没有高高在上，而是屈身谦和地走进了茅屋，为穷兄妹俩弹奏乐曲。贝多芬这种关爱穷苦人民的品格，在当时的社会环境里是多么难能可贵啊！再看穷兄妹俩：尽管家中生活非常困苦，可是兄妹俩相互关心、相互体贴、相依为命，这种善良的品性又多么令人敬佩啊！
四、艺术美
文章最能体现艺术美的是第9自然段，艺术美是通过三个画面来表现的。第一幅画面：月亮刚从“水天相接”处升起，海面上“洒遍银光”，此时给人的感觉：音乐轻幽、舒缓；第二幅画面：月亮越升越高，天空出现了“一缕缕轻纱似的微云”，此时的感觉：音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。第三幅画面：“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪……浪花涌过来……”，此时可以感觉到：音乐高昂激越，节奏越来越快，美丽的画面，丰富的联想，时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。优美、和谐的曲调体现了贝多芬高超的艺术美。
五、意境美