一夜的工作教学设计范文1
一、创办职工夜校，提高职工的综合素质
目前，外来民工大多文化素质较低，法律意识淡薄，广播、电视、报刊杂志等舆论宣传渠道，亦很难对他们产生影响，因此在管理和教育工作上难度较大，覆盖面也有限，到了晚上他们有的打麻将甩牌，有的去看“歪录像”，偷盗斗殴等治安事件也时有发生。鉴于此,*县总工会与教育局联合在浙江玉升医疗器械有限公司、台州万得凯五金制品有限公司等几家企业开办职工夜校，尽一切可能提高外来民工的综合素质和竞争能力，以满足他们自身生存和发展的需要，从而达到改善环境、提高收入的目的，给民工创造一个美好的未来。
民工夜校创建伊始，由*县总工会出资邀请专职讲师，连续一年为外来民工讲课，每课时200元。职工利用每周一、三、五3个晚上集中上课。夜校开办一年来，首期报名人数达298人，到课出勤率均在96%以上，受到了企业主和广大职工的普遍好评。
民工夜校作为民工教育的主要载体，开设了实用性较强科目，教学内容涉及电脑类、技能类、英语类、法律知识、职业技能培训教材等，分批次、有重点地对外来民工进行教育。同时，根据外来务工人员的特点，改进教育方式方法，运用具体的案例、事例，把教材上抽象、枯燥、概念化的内容，变为生动、形象、直观的具体化，对他们进行一次集中的文明礼仪宣传教育，使他们逐步养成文明行为。夜校的创办让民工的业余生活丰富起来，个人素质和技能水平得到了很大提高，适应社会的能力大大增强。
二、推行“双证制”教育，提升职工的竞争能力
为加速推进教育进程，提高全县外来人员接受高中阶段教育比例，使已经具有初中毕业水平或同等学历的外来民工，经过系统学习，达到高中毕业水平，为进一步学习技术、业务或接受高层次教育打下基础。县总工会所属的县职工业余学校开设了成人高中班，成人高中共开设语文、数学、英语、计算机等九门课程，学员学完教学计划规定的全部课程，考试及格的，发给成人高中毕业证书，承认其高中毕业学历。成人高中毕业证书、结业证书由县教育行政部门统一印制，经*县教育局验印后颁发。
一夜的工作教学设计范文2
天羿房开公司董事长、总经理蔡贤举说：“立足当前，想着长远。”在做好“栖凤苑住宅小区”的同时，由天羿房开出资，由贵州竹建筑设计研究院和贵阳刘雍环境艺术工作室设计，根据对夜郎王国存存的时段，夜郎王国的疆域，夜郎王国的都邑，夜郎王国的民族融和等诸多历史之谜，结合六盘水市所辖区域有关夜郎文化现象，设计了《中国夜郎古都文化城》详规方案及效果图。2007年3月，经六盘水市城市规划管理局批复。
《中国夜郎古都文化城》是一座概算总投资约22亿元，占与地320余亩，总建筑面积达90余万平方米，拥有厚重文化底蕴，融合历史文化与现代文明，集旅游、商贸、民居、文化于一体的系列高层建筑群。六盘水市、钟山区两级党委、政府将《中国夜郎古都文化城》列为市、区重点工程，其中太阳城堡项目已于2007年4月18日奠基、动工。相信，届时梦幻般的“夜郎文化”，以城市之门、月亮城堡、太阳城堡、夜郎广场等别具一格的仿古建筑将为“中国凉郡・六盘水”增加新的亮点。
阔步前进的天羿房开，发展中不忘市、县(区)党政领导的支持，不忘家乡父老的关爱。公司创办七年来，尽其所能倾情回报社会：解决了100多人的就业(不含临时用工)，他们中有企业下岗人员、大中专毕业生、复转军人、残疾人等。为救灾、医保、助学、希望小学等公益事业捐赠、赞助累计约150万元：依法上缴各项税款累计近千万元。为填补双水新区幼儿教育的空白，灭羿房开投资870万元新建约4600平方米，可同时接纳幼儿300名的城堡封闭式幼儿园，行已加盟国际知名品牌“美国吉的堡教育集团国际教育体系”。“吉的堡六盘水天羿双语幼儿园”，凭借一流的教学设施，资深的音乐、美术、舞蹈顾问，专业的幼教队伍及高薪聘请的外教，该园现已成为六盘水市高水平的幼儿素质教育同地。
天羿房开在市场经济的大潮中不断探索和磨炼，沿着不断打造和提升天羿品牌，竭尽全力回报社会的道路上阔步前进!
链接
“中国夜郎古都文化城”分为四大祖团、十三个分区、一条沿河景观带。
一夜的工作教学设计范文3
一、英国高档教育评估模式的成长阶段
英国高档教育评估模式年夜致履历了形成与成长阶段、规范化阶段和社会化阶段。
（一）形成与成长阶段
英国年夜学具有自治和正视质量的传统，英国年夜学对质量的关注发源于达勒姆年夜学，英国高档教育评估理念由此可以上溯到1832年达勒姆年夜学的成立。尽管那时没有成型的评估轨制，但它为后来的评估模式的形成埋下了伏笔。英国高档教育评估模式的雏形是与年夜学拨款机制相伴而生的。为了对年夜学进行有用监控，1919年，英国成立了年夜学拨款委员会(universitygrantscmmission,简称为ugc)，它首要负责向政府提出年夜学所需经费的建议，并按照统一评估的功效把政府划拨的经费切块分给年夜学。二战后，跟着世界规模内高档教育主要性的增强和规模的扩张，英国政府起头试探分类评估模式，将高档教育分为年夜学和年夜学以外机构两类，这种分类也形成了高档教育评估的“双轨制”(dualsystem)。年夜学被称为“年夜学部门”(universitysector)，具有学位授予权，经由过程外部搜检机构和专业认证等进行外部评估，采纳的是一种自治的模式；年夜学以外高档教育机构被称为“公共部门”(publicsector)，没有学位授予权，受处所政府严密节制，由全国学位授予委员会与女皇陛下督学团等政府设立的中介机构来进行学位授予与质量评估。至此，最初的英国高档教育评估模式初步形成。
（二）规范化阶段
在英国高档教育评估双轨制不竭成长的同时，年夜学与多科性手艺学院之间的距离也日益相去甚远，评估的横向可比性失踪去了应有的意义。为了消弭年夜学与多科性手艺学院的清楚鸿沟，使评估在一个规范的框架中进行，1991年，英国公布的《高档教育：新框架》打消了双轨制，设立了高档教育评估的单轨制，将评估及格的多科性手艺学院升格为年夜学。同时，政府起头增强对高档教育评估的行政干与干与，1992年，英国政府打消了女皇陛下督学团、全国授予委员会、学术审计组等多种高档教育评估和看管机构，成立了高档教育质量委员会(highereducationqualitycommunity,以下简称heqc)和高档教育基金委员会(highereducationfundcommunity,以下简称hefc)两套自力的高档教育质量评估系统，形成了英国高档教育评估的同化模式。heqc是在院校条理上对学术进行审查，即学术质量审查；hefc是在学术条理上对教学进行审查，即学科评估。但在实践中，两种评估模式在评估条理、评估指标、评估体例上迥然不同，使高校在评价高校时难以做出价值判定，也使高校华侈巨年夜的人力、物力、财力，成为其成长的重荷。为了战胜这一短处，1997年，高档教育质量委员会和高档教育基金委员会配合批改评估模式，成立了高档教育质量保障局(thequalityassuranceagencyforhighereducation,以下简称qaa)，使英国高档教育评估从根柢上走向规范化。
（三）社会化阶段
在高档教育公共化的历程中，英国高档教育评估日益进入公家的视野，引起了社会的高度关注，其评估模式也日益向着社会化的标的目的成长。其间，qaa在评估过程中对于精英黉舍较为偏袒，其公允性和导向性均受到公家的质疑，而且两套评估系统并存使高档院校接管评估的承担有增无减，加之教学评估很不成功，遭到了学者们的强烈报复。在公家强烈的呼声中，，英国政府将学科评估削减了40％，认为只要高档院校内部质量保障机制能够有用地阐扬浸染，就没有需要再进行综合性的学科评估。，英格兰高档教育基金委员会、英国年夜学连系会及qaa等机构经由进一步谈判，从-慢慢引入“院校审查”(institutionalaudit)轨制，要求所有高校都在底前接管审查。从起，这样的审查将每六年进行一次，以此来增强对高档黉舍的打点。这一轨制主张对高档院校内部质量保障工作与机制的有用性进行评估，而不介入到院校的直接评估之中，是对英国外部质量保障体例的批改，使院校自我评估与社会评估有机连系起来。
二、英国高档教育评估模式的运行机制
在履历了三个阶段的前导发轫与流变后，英国高档教育评估已形成了融院校内部评估和自力于政府的外部质量保证局评估于一体的评估模式。这种评估模式是年夜学自治与市场经济相连系的产物，呈现出较着的多元评估特征，首要由质量节制、质量审核、质量评估、社会评估四个部门组成。这种评估模式采纳“三级两元”的高档教育质量保障轨制与运行机制。所谓“三级”是指：高档黉舍自己负责其“课程质量节制”；高档教育质量委员会负责高档教育系统的“质量审计”；高档教育基金委员会负责教育功效的“质量评估”。所谓“两元”是指审计与评估分立。审计针对整个黉舍的办学效率，教育下场考虑较少；评估以学科为单元，重在质量而非效率。
（一）社会评估
qaa评估是今朝英国高档教育社会评估的主体，由一个14人组成的董事会所监管，实施评估的小组成员首要来自学术界，其中4人由高档教育质量委员会指派；4人由高档教育拨款委员会录用；其他6人是自力董事，来自于工商业界，具有丰硕的实践经验，由整个董事会录用。董事会的首要职责是拟定qaa的计谋成长标的目的以及评估机构的打点模式；除北爱尔兰由当地教育部组织外，其他地域均由qaa主持评估。qaa评估包含“三级”评估中的两级，即质量审计与质量评估。qaa评估用打分评估法子，剖析教学评估和学术评估。教学评估分为六细腻面：课程设置和组织，教学、进修和评估，学生的前进和成就，学生的撑持和指导，进修资本，质量打点和提高。学术评估分为三个彼此自力的规模：一是学术尺度，搜罗适当的预期进修功效、课程设计和评估放置的下场、学生进修的现实功效；二是进修机缘和质量，搜罗教学的功能、进修资本的多寡、学生进修中所获得的学术撑持；三是高档黉舍对学术尺度和质量的打点，搜罗对课程核准与：评估的放置、对学术信用和质量的保障机制、评估轨范的放置。qaa评估的首要职责是保证高档教育质量，高档黉舍自身和社会都作为评估主体而介入进来。除qaa评估以外，社会评估还有几种形式。一是政府核准。学位授予可以按照皇家或议会法案审批，也可以经教育与就业部特批。二是专业评估。对于要授予专业或职业资格证书的课程，如土木匠程、法令、会计、医学和牙医等，其教学打算还要接管有关行业协会或职业机构的认证。例如，医学专业要接管英格兰国家健康处事中心的专业评估。三是新闻媒体评估。主若是年夜学排名，以引起社会对高档黉舍的质量关注，指导学生选择合适的就读专业和黉舍。如英国《时报》每年按照以下九个方面的数据对英国的高档黉舍进行排名：教学质量评估、研究水平评估、入学尺度、生师比、图书资本和计较机行动措施的数目、教学仪器设备数目、结业和拥有第二学位的比例、就业率、学生完成结业的时限。
（二）院校评估
年夜学自治是英国的传统，英国高档教育无一破例地将这一精神贯串教育评估的始终。英国的高档黉舍是实施自我打点的自治性机构。高档黉舍内部的质量评估首要有两种类型，一是课程评估，二是黉舍评估。高档黉舍经由过程划定课程时刻、课程审批、课程监控和评估等轨范确保专业教学在质量和尺度方面责任的落实。年夜部门的黉舍既执行常规的监控，也采用按期的课程评估。监控首要考查课程在多年夜水平上达到了预期方针，以及学生在所选课程中的现实成就。黉舍评估凡是每五年进行一次。各高校都礼聘校外专家向高校的率领做出陈述。校外专家抽调于其他高校或来自相关的专业规模，因为不涉及诌身益处，他们对特定课程的实施情形能给出合理定见。他们经由过程参考学科综述、国家质量系统框架、高档黉舍的课程声名和其他相关事项剖析所设定的授予学位的尺度是否合理，学生进修成就的尺度与英国其他高校开设近似课程成就尺度的可比性，学位的评估、考试和授予过程在多年夜水平上是合理、公允的。黉舍会按照年尾校外专家、教人员工和学生的反馈定见所形成的陈述做出调整。
三、英国高档教育评估模式的价值取向
英国高档教育内部和外部相连系、相对完整的评估模式不仅特色光鲜，而且质量保证法子得力，浮现出怪异的价值取向。
（一）强调评估主体的多元性
英国高档教育设立了众多评估中介机构或者评估拨款机构以及它们的下设辅助机构，在整合与重组的基本上，形成了多元化的评估中介机构系统，不仅有社会中介机构介入评估，还有院校自身、学生、专业机构等介入评估，这些多元化的主体从分歧的视角对高档教育做出评估，使评估功效加倍客不美观合理，也更有意义。首先，院校自评能促进院校经常性的评估，增强院校自我质量节制意识；其次，社会中介机构评估在于增添社会对高档黉舍的认可，增添社会介入的普遍性和透明性；再次，专业评估和认证能保障评估勾当的科学性和正确性。
（二）正视评估客体的自觉性
英国高档教育评估经由辗转一再，最后将重心转移到院校自身。从起头，英国对其高档教育机构进行了新一轮院校审核，方针集中在两方面：一是知足社会公家的信息需求，二是催促高校自觉成立起有用的内部质量保障机制。审核的重点是院校若何对自身质量打点系统及质量打点机制进行批判性自评与反思。这一行动的目的在于使英国高档教育质量保障系统由外部强制性约束转向内部自我规范与约束，进而使内部质量保障系统成为英国高校普遍的自觉行为，指导高校自觉介入市场竞争，提高国际国内竞争力。
（三）追求评估轨制的完整性
英国高档教育评估经由qaa更始后，成立起了院校评估与外部评估相连系的评估轨制。院校审查制促使各黉舍进行自我评估，成立评估指标，使内部评估获得了增强。外部评估注重对高校自我评估的再次评估，即元评估。其首要目的是磨练评估中可能呈现的各类误差，运用统计和其他体例来估量发生的误差对评估结论的影响。这种宏微渗入的评估模式，有利于促进评估工作的公允与合理，不竭改良评估工作，也使评估形成有条理性的结构，促进了评估工作的科学化与系统化，提高了评估工作的效率，促进了英国高档教育质量保障系统的优化，同时使高档教育评估工作更具有可操作性与指导性。
（四）关注评估体例的综合性
英国高档教育评估遵循定量评估与定性评估相连系的原则，评估尺度中既有定量的描述，也有定性的表达。其宗旨是评估信息能够量化的尽量量化，譬如年夜学排行榜中的排名，就是采用切确度较高的量化评估，这种倾向使教育评估向客不美观化、科学化的标的目的迈进了一年夜步。可是，要对教育评估信息做到全数目化是不成能的，也是不需要的。因而英国高档教育评估也很注重定性评估，如在评估进修经验与功效时，则采纳定等分级的体例。这样的评估功效较合适公家的认知，易于被社会、学术界和高档黉舍所接管。
（五）凸起评估功效的成长性
英国学者leeharvey等人曾指出，高档教育成长的质量不美观即是强调高档教育培育的学生能够顺应未来社会的转变。为了使评估功效能更好地促进黉舍成长，英国高档教育评估功效不仅作为黉舍教育经费分配的依据，而且作为促进黉舍成长的手段。为了防止评估中呈现弄虚作假、歪曲事实的现象，形成性评估和自我评估等成长性评估体例越来越被英国高档教育评估所正视，院校自我剖析和自我熟悉水平正在提高，评估主体和评估客体之间的对话正在增强，二者的评估功效不竭走向一致，为保证高档教育供给了一个根基的尺度，为学生、家长甄别和选择黉舍以及雇主选择雇员供给了依据和辅佐，为政府、社会与高校之间的彼此沟通架起了一座桥梁。
四、英国高档教育评估模式的启迪
高档教育评估是保证高档教育质量的主要手段。英国高档教育评估模式的形成走过了迂回盘曲的道路，既有深刻的教训，也有成功的经验，这对提高我国高档教育质量具有主要意义。
（一）遵循高档教育的内在纪律
英国高档教育评估模式从传统的文化机制到采用科层机制，最后又回归到文化机制，这是一段走了二十余年的弯路，其教训警示我们，高档教育评估必需遵守高档教育自身的纪律。高档教育自身的纪律有内适性纪律与外适性纪律。就内适性纪律而言，即要正视基于院校自治和学术自由的黉舍自我评价。环绕高校内外部对黉舍运作过程的评估勾当，以高校的自我评估勾当为基本，在此基本上辅以外部的同业评议和现场搜检，才能减轻黉舍的承担，加速信息反馈速度，促进黉舍在短时刻内发现自己的不足并尽快改良，达到短时高效的目的。就外适性纪律而言，即要强调各类专业组织、社会集体、行业协会等外部社会力量介入高档教育评估，连系分歧类型高校的特点进行分类指导，这样才能使黉舍深切摸清家底、查找差距、理清思绪、培育特色。
（二）切实奉行中介机构评估
我国的高档教育评估工作是由政府及教育主管部门打点的，国家和政府是评估的主体，黉舍-是被评估的客体，这种主客体关系下的高校是被动地接管评估的，缺乏积极性与自动性。改善主客体之间的关系，政府可经由过程必然的律例对评估机构进行规范，加以指导，并做益处事，鼓舞激励各学术集体、专业协会、平易近间组织开展高档教育评估勾当，敦促社会评估的繁荣，促进评估主体向多元化成长，引领评估机构之间的行业竞争，使它们尽快成长为自力的、具有必然权威的高档教育评估中介机构，也可成立半官方性质的中介评估机构，扶持它们慢慢过渡到自力的中介机构。
一夜的工作教学设计范文4
一、总体要求、基本原则和工作目标
（一）总体要求。全面贯彻党的十七大精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实市委二届十次全会、农村工作会议和市二届人大六次会议精神，坚持“培训提高，转移输出，回引创业”的工作思路，面向市场需求和农业产业化要求，多层次、多形式开展务工人员夜校培训，使农民掌握1至2门适用技术、市场竞争力和转移就业能力不断增强、收入水平不断提高，促进人力资源向人力资本转变，为农村经济社会又好又快发展提供强有力的人才保证和智力支持。
（二）基本原则。
1．坚持因地制宜，注重实用的原则。根据农村劳动力转移就业的实际需要，因地制宜开展用得着、能赚钱的适用技能培训，确保农民素质稳步提高，增加群众收入。
2．坚持因材施教，分类培训的原则。根据农村劳动力的性别、文化、年龄、务工需求等分别进行摸底统计，因材施教，开展分类分层培训。
3．坚持形式多样，方便群众的原则。深入村组宣传发动，采取集中办班、发放学习资料、广播、板报等各种有效形式组织培训，就地就近方便群众。
4．坚持适应市场，注重引导的原则。结合用工企业需求，大力开展引导性培训和技能订单培训，有针对性地做好就业指导、跟踪维权等服务。
（三）工作目标。2010年，选择镇开展务工人员夜校培训试点，实现每户农户有1名劳动力参加培训，全镇2010年农民人均纯收入增长20%以上。计划培训3000人次，其中，务工技能培训730人次，确保有280人以上获得职业资格证书；务工引导性培训1360人次，经营能人、种养业能手培训910人次。
二、培训时间、内容与方式
（一）培训时间。2010年5月至2010年11月1日。
（二）培训内容。在充分听取群众意见、自愿择业和市场需求的基础上，对年满16周岁至50周岁的农村劳动力，开展木工、支砌工、缝纫、电工、家政、烹饪、机修、电焊、刺绣、竹艺编织、水晶玻璃工艺加工等各种务工技能培训。同时，着力抓好经营能人、种养业带头人的适用技术培训。
（三）培训方式。按现有农村劳动力资源和市场需求，以提高自谋职业和自主创业为目的，增强夜校培训的针对性和实效性，采取多种方式，就近组织农民集中在乡村夜校开展务工培训，培训后建立完善培训就业台帐。
（四）教材编写。培训教材由参与夜校培训项目实施的培训机构按农民所需的技能培训要求，组织专业人员编写；教材编写后，由县人力办组织相关专家评审定稿，培训时做到培训人员人手1册。
（五）课程设置。根据培训内容确定培训课时，力争使每一位参学人员学懂、学会、能运用；发放职业技能资格证书的技能培训应不少于20天，其中，理论知识占1/3，实践操作占2/3；经营能手、种养业能人的培训，根据实际情况确定课时。
（六）《职业资格证》发放。由培训机构自主选择职业技能鉴定机构，鉴定机构对参加技能培训的人员组织考评考核，发给国家认可的职业资格证书。县人力办要监督鉴定发证整个过程，确保鉴定发证真实有效。
三、资金来源、使用及管理
（一）资金来源。2010年务工人员夜校培训共投入资金66万元，其中，整合中央和省级培训资金50万元，市级财政投入10万元，县级按10%的比例配套6万元工作经费。
（二）资金使用。培训经费按照渠道不变、管理办法不变的原则使用。省、市投入的培训资金主要用于培训补助，开支教师授课费、培训耗材费、技能鉴定费等，县级配套经费主要用于夜校培训工作经费。
（三）资金管理。夜校培训资金实行财政专户管理，按计划分期分批拨付资金。培训资金要培训一期结算一期，确保让老百姓受益。教师授课费以期为单位，有乡村两级证明、县人力办检查验收证明，方可报账支付。培训耗材的采购由县财政局、人力办、镇分别抽人组成询价采购小组，统一采购，建立夜校培训物资采购表。夜校试点培训任务完成后，由县审计局进行审计。
四、保障措施
（一）加强组织领导。2010年的务工人员夜校培训，是市政府在市人大二届六次全会上向与会人大代表承诺办理的10件惠民实事之一。各相关部门和镇要高度重视，切实加强领导，及时成立相应的领导机构和工作机构，协调各方力量，落实各项措施，确保夜校培训的资金、师资、设备、人员到位，力求举办一期、成功一期，培训一批、转移一批，带动一片、致富一方，确保圆满完成年度工作目标任务。县人力办要负责师资到位，做好市场订单、跟踪问效和维权服务等工作，每月向市人力办报送夜校培训工作情况。镇、村两级要切实做好务工人员夜校培训的宣传发动工作，做好不同工种、不同专业学习人员的组织和转移输送等工作，确保务工人员夜校培训取得实效。
一夜的工作教学设计范文5
宿管部每周进行卫生检查和查夜活动，是保障学生寝室生活安全的重要工作，也是寝室文明建设的基础，疫情期间，部门日常卫生检查工作无法开展 为此，部门计划：
（疫情结束，学生安全返校前）日常卫生检查、查夜工作暂停；
（疫情结束，学生安全返校，学校教育教学工作正常开展后）
1、学生安全返校后一周内，宿管部进行寝室卫生情况明确工作，对于假期后各寝室卫生情况做基本了解，关注卫生情况较差寝室，督促其尽快改善，做好防疫工作的“最后一战”防止疫情回头；
2、与各个班级的副班长沟通，制作完整的寝室人员信息表，保障与每个寝室人员都能及时联系；
3、每月一次进行卫生检查表的更新，极大程度保障卫生检查工作的公平；
一夜的工作教学设计范文6
本文以福州大学城11所高校参与夜跑的学生作为研究对象，采用访谈、田野调查等方法，对夜跑运动的现状及对策进行研究。
一、现状
1.夜跑作为一项新兴的体育运动，深受广大青年学生的喜邸：芏嗤学白天课业紧张，没有时间锻炼；福州作为全国有名的“火炉”之一，白天炎热，晚上锻炼则凉快很多；特别是爱美的女生，晚上锻炼可以免去晒黑的烦恼。夜跑的特点与学生的锻炼需求不谋而合，很受同学们的欢迎。
2.大学城各高校占地面积很大，校内道路宽敞，路网发达。体育场地设施齐全，有两个田径场的学校占80%以上，且大部分都配备了灯光设备。为夜跑提供了充分的条件。但正因为校园面积大，校内的机动车、电动车、自行车数量也不少，给在校内道路上跑步的同学带来了比较大的安全隐患。田径场虽然配备了灯光，但晚上基本上不开，光线昏暗，也给学生带来各种风险。在调查中，闽江学院有一个250米的小田径场基本上每晚开灯，锻炼的人数明显比没灯光的场地多，学生锻炼热情高涨。
3.夜跑虽然受到学生们的喜爱，这几年的发展比较快，但参加的人数还是明显偏少，相对于上万甚至几万的学生数来说，还不足10%。
4.学生夜跑锻炼基本上还是以自发为主。基本上以个人锻炼、班级同学、舍友或者情侣为主，缺少社团组织。与其他开展的轰轰烈烈的学生社团相比，可谓是默默无闻，无人知晓。
5.调查中大部分的同学不懂合理科学的锻炼。没有具体的锻炼计划，随意性很大，没空了或者心情不好了就放弃锻炼了。运动量也随心所欲，没有具体详细的安排。有一半多的同学会在手机上安装运动健身类的APP，但这类应用软件数量众多，内容也良莠不齐。能真正科学识别和加以运用的同学不多。更先进的比如心率监测、跑鞋感应器等设备更少。
6.在调查中发现，各高校的体育部门基本上没有参与学生的夜跑运动。学校体育部门没有及时注意到新兴运动的发展与普及，还是以日常教学竞赛工作为主。没有把夜跑列入到课外体育锻炼的管理范畴来，对学生进行合理引导和科学指导。
7.各高校之间缺少交流，还未组织过校与校之间的学习、交流或者观摩一类的活动。
二、对策
1.夜跑作为一项新兴的备受学生喜爱的体育运动，各高校的相关部门应该充分重视，把它作为引导学生远离网络、电脑、手机，走向健康生活方式的一个重要抓手。从学校层面加大宣传力度，让更多的学生了解夜跑，喜爱夜跑，通过夜跑养成健康的生活方式，树立终身体育的观念。
2.学校体育、后勤、保卫部门应该相互配合。合理规划一些校内道路进行夜跑锻炼，保证充足照明，路面平整，进行适当的机动车管理，做到治安安全。避免学生私自跑到幽暗无人小路，防止安全事故。有条件的学校还可专门建设夜跑步道，形成一道亮丽的校园风景和学校名片。
3.选择位置合理，方便学生锻炼的田径场，安装足够的照明设备。与校园道路一起，为学生提供多样化的场地。并在合理时间段开灯，比如夏天19：00――22：00，冬天18：00――21：00，引导学生在合理的时间进行锻炼。
4.鼓励学生成立夜跑协会，利用协会有计划、有组织的活动，让更多的同学了解夜跑运动好处，并吸引他们参与到这项运动中来。同时利用在大学生中非常普及的智能手机和移动互联网技术，利用微博、微信等自媒体和社交软件，加强协会内部的交流和对外宣传。使学生不但锻炼了身体，还锻炼了社交能力。
5.学校体育部门应对新兴的夜跑运动充分重视，把它作为学校体育工作中的一个组成部分。安排相关专业的老师对学生进行技术指导和组织指导。使学生的锻炼计划更科学，更有针对性，技术动作更合理，在锻炼形式的组织上更丰富多彩，使得学生更能有兴趣坚持下去。指导老师应对众多的运动健身APP加以鉴别，帮助学生筛选出几个高质量的APP，供学生参考使用。
6.在大学城不同高校间多组织夜跑运动的交流活动，各校之间多介绍开展夜跑活动的宝贵经验，并进一步宣传夜跑运动。
夜跑作为一项新兴的体育运动虽然刚刚进入大学校园，但它是青年学生自发参与的活动，这就已经赋予这项运动蓬勃的生命力。学校相关部门应给予足够的重视，在场地设施、技术指导、组织指导、宣传引导等方面给同学们最大的帮助，丰富学校体育的内容。让更多的同学喜欢并参与到夜跑运动中来，使他们养成终生体育的习惯，受益一生。
参考文献：
[1]董晓红.浙江省高校学生体育学习与锻炼的现状分析[J].北京体育大学学报，2006，（03）.
[2]林新利.高校大学生体育锻炼现状调查与分析[J].内江科技，2008，（02）.
