椅子英语范文1
关键词：小学英语；兴趣；趣味教学
中图分类号：G623.31 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）06-0144-01
语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果。因此，在小学英语教学中进行趣味教学，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，这样，对教学是不无裨益的。那么，该如何开展趣味教学呢？
1.运用动作与表情，激发学生学习兴趣
"激发兴趣，"是指教师在带领学生去接受新鲜学科和新鲜事物时，帮助学生消除学习的疑虑，树立自信，调动学生积极性，激发学生的潜在动力。爱因斯旦曾说过："兴趣是最好的老师"。当英语以其陌生的面孔，异样地走进学生当中，他带给学生全身的好奇感。学生为自己说出的每一个单词，每一句英语而兴奋，激动。当学生对学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地投入学习。
"学习不是一种负担，"抓住小学生好动的特点，在教人体部位单词时，我让学生摸着自己的头或别人的头、脸、鼻、眼睛、耳朵等说head gour face hose your eye等等，然后教师发指令touch your head face nose eye，学生随即做动作，并在小组间开展竞赛，这样做会引起学生的极大兴趣，整个课堂的气氛立即活跃起来，教师加快指令的节奏，学生的反应随之加快，学生在动作中眼、口、耳、手多种感官并用，精神高度集中，脑筋快速运转，反应灵敏，印象深刻。
2.营造和谐氛围，让学生敢于自主学习
托兰斯认为：创造性地发展，必须在自由而安全的气氛中才能进行。当学生在没有精神压力、心理负担而心情舒畅、情绪饱满的情况下，大脑皮层容易形成兴奋中心，思维最活跃，实践能力最强。这就是说学生在宽松的环境氛围中学习，有不怕失败的心理，有自由发挥、充分交流的机会，有无拘无束的思维空间。
因此，教师要彻底改变以往的教学观念，把自己当做教学活动的"组织者"、"引导者"，与学生在平等的位置上交流意见；要营造和谐、活泼、积极、主动的教学氛围，师生之间相互尊重、相互信任、相互关心，形成民主、平等的师生关系；要让学生的身心感到愉悦，让他们的思维处于积极活跃的状态，以使学生肯于思考、乐于参与，把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动，使其最大限度地参与自主探究学习活动。如在教学中，不妨打破传统的课桌椅成行成列的排放方式，按课文要求，或两人一对，或分成小组，或随意换位置，用与好朋友谈心、打电话等方式，让学生围在一起用英语对话、交流，为学生营造愉快、轻松、活泼的气氛。在这种氛围下，少数性格内向的学生在大胆、外向学生的带动下，也敢于用英语交流，逐渐产生学习兴趣，激发自主学习的欲望，培养自主学习能力。
3.运用游戏教学法
游戏是小学生喜欢的课堂教学活动。游戏给学生的英语学习带来了快乐，使他们的身心达到完全的投入，而且游戏会使枯燥、机械的句型操练变得生动、活泼、趣味无穷。因此，在小学英语教学中，教师要充分发挥游戏的作用。
在学习句型"What can you do？ I can…"时，我们可以设计"热椅子"的游戏：让学生围成一圈坐下，教师也可加入其中，圆圈中放一把"热椅子"，坐在这把椅子上的人必须回答其他人的提问。教师先坐在椅子上，学生齐声问教师："What can you do？"教师根据自己的实际情况用"I can…"回答。教师一回答完问题，就离开这把"热椅子"，让其他学生坐。这时所有人必须起立，迅速"抢占"一把新椅子。没有"抢"到椅子的学生就得坐到"热椅子"上，根据自己的实际情况用"I can…"回答大家的问题。这种游戏参与的人多，可以很好地复习句型；同时，还能活动身体，大脑皮层的兴奋点也能得以激发，这比那种单纯拼读的效果好得多。
又如，在学习表示地点的英语单词时，可设计了"幸运转盘"的游戏：做一个活动的转盘，上面分别贴上有关地点的图片。教师问："Let's go to…"学生纷纷举手回答。有的答park，有的答zoo，有的答cinema，有的答supermarket……最后教师转动转盘，答对的学生可以加分或者得五角星。这种游戏的目的性很强，学生的参与面也很广。使得学生既掌握了各种地点的单词，避免了反复诵读记忆单词这种方法的枯燥无味，又运用这些词汇进行了交际练习。
4.利用多媒体实行情景教学
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今天的行程安排的很满，上午的课程结束之后，下午的时间非常充裕，有机会能够去安排另外的活动。正好，可以去学校的机房去做练习。
好不容易爬上了五楼，却已经有许多同学捷足先登了。我们几个不得不挨次排队进入。等了一小会儿，总算是进去了，但是却早已人满为患，我们在各排座位间穿梭，寻找着空位子，逐渐分散开来了。
眼看着一起来的她们几个，都陆续寻找到了位置。莫名的，我感到了些许着急。我在机房里来回张望。总算，第四排那儿出现了一个空位，我迅速跑过去，却遗憾地发现，那里竟然没有椅子。我想起来刚才有个位置的电脑坏了，可以搬那一把过来！我赶紧转身去找那把椅子。幸好它就在不远处，我小心地侧过身子，从身边同学的椅背和后排电脑间的空隙走过，来到那个座位。我俯身搬起它，再次小心翼翼、费力地搬出来。
放下椅子，我轻快地舒了口气。坐上椅子，放好书包，开始操作电脑。我按下电脑主机的电源键，它的红灯亮起了，可是显示器却迟迟没有动静。我感到很疑惑，低下头来倒腾主机。这时，身边的同学摘下耳机，善意地提醒我，这台机子坏了。我尽管很惊讶，但没有忘记道谢，然后背上书包，起身继续寻觅。
但是这个机房已经差不多满员了，除了几台坏了的电脑是空着的之外。我感到无可奈何，只好站在一旁等待别的同学下机。好在，等待的时间并没有耗费太久，总算有了个能够使用的机位。在同学起身离开后，我接替上机，登录界面。在打开英语软件，出现了英语作业测试的时候，我几乎热泪盈眶。终于能够做英语作业了！
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英语能力的重要性相信所有的人都知道，而在社会中一般是的六级以上才能具有一定的优势。如果英语相关证书缺少也是一大劣势。可以弥补英语劣势的方式，也有很多方面，比如说在英语口语的应用方面比较强，参加过一些英语演讲比赛，或者是在相关英语环境中工作过等等。
在求职中所毕业的学习是重点大学，也可以作为求职的优势之一，而如果所毕业的学习费名校，则短视求职的劣势之一。这种情况则通过自己较为丰富的工作经验，较高的学习成绩，或者是丰富的业余生活 等方面来弥补劣势。
个人信息
xxx
性 别： 男
婚姻状况： 已婚
民 族： 汉族
户 籍： 广东-韶关
年 龄： 27
现所在地： 广东-东莞
身 高： 164cm
希望地区： 广东、 广东、 广东
希望岗位： 质量/安全管理类-质量管理/测试工程师(QA/QC工程师)
质量/安全管理类-QA/品质工程师
质量/安全管理类-SQE/供应商质量工程师
寻求职位： 品质主管、 QE工程师、 QC inspector
教育经历
2004-09 ～ 2007-07 揭阳职业技术学院 计算机应用 大专
2001-09 ～ 2004-07 黄坑中学 化学 高中
培训经历
2006-11 ～ 2006-12 揭阳职业技术学院 企业网络管理
2006-10 ～ 2006-11 揭阳职业技术学院 网络应用
**公司 (2011-04 ～ 2012-10)
公司性质： 私营企业 行业类别： 家具、家电、工艺品、玩具
担任职位： QE品质工程师 岗位类别： QA/品质工程师
工作描述： 负责玩具，秋千，震椅，主要是美泰Fisher price 产品的跟进与控制，零件检验规格的制定，以及分析与解决客户投诉问题等。
1.产品销售的市场
2.根据美泰产品规格转换成本厂产品品质规格和QC指引。
3.与美泰PIE就产品规格有异议的进行沟通解决方案。
4.对产品从TOOL-EP-FEP-PP-PS进行不同阶段跟进与评估。
5.分析跟解决客户验货，投诉所出现的产品问题。
6.对三岁以下产品进行CTS控制。
7.产品重要工序的品质控制夹具的制作与发放。
8.与研发工程，PE生产工程分别对产品生产问题进行改善与控制。
9.对QA进行产品测试前培训，提高品质意识与测试规范要求。
**公司 (2009-12 ～ 2011-03)
公司性质： 外资企业 行业类别： 贸易、商务、进出口
担任职位： QA 岗位类别： QA/品质工程师
工作描述： 公司主要是做：1.高脚椅(high chair);幼儿摇椅(bouncer);学步车(infant walker);童床(play yard);infant rocker;以及以上产品的玩具挂饰;
2.塑胶，布艺，毛绒电子玩具等。
3.根据公司要求负责新旧产品的测试和跟进，对产品测试后所出现的问题与相关部门(PE)进行沟通商讨解决方案并实施,再对所跟进的方面进行针对测试，看是否达到各个标准的要求。
**公司 (2007-06 ～ 2009-11)
公司性质： 私营企业 行业类别： 其它生产、制造、加工
担任职位： QA技术员 岗位类别： 质量管理/验货员(QA/QC)
工作描述： 负责公司产品机械物理各阶段的测试，根据公司标准完成测试报告。
技能专长
专业职称：
计算机水平： 中级
计算机详细技能： 能够独立处理计算机一般故障.熟悉AUTO CAD ,PHOTOSHOP 以及办公软件
技能专长： 1.在品质控制方面已有多年工作经验，对产品测试方面都比较熟悉。
2.熟悉玩具安全标准ASTM F963 EN71 GB6675 ISO8124
3.主要负责玩具开发从EP， FEP， PP等一系列的产品跟进。同时也包括测试方面见的相关技术指导。
4.熟悉秋千(Infant swings)，幼儿摇椅(Infant Bouncers),高脚椅(Infant high chair),学步车(Infant walkers),童床(play yard)，Jump等婴幼儿产品测试标准。
语言能力
普通话： 一般 粤语：
英语水平： 英语三级 口语一般
英语： 一般
求职意向
发展方向： 玩具，婴儿产品(儿童震椅infant bouncer 儿童餐椅 high chait，儿童摇椅 infant rocker，学步车 infant warker 童床 play yard )品质安全，计算机方面
其他要求： 面议
自身情况
自我评价： 本人诚实稳重,乐观大方,思路开阔,关心集体,责任心强,工作主动认真,富有敬业精神且沟通能力强.在校期间,我认真学好专业知识,掌握了其基本操作流程，达到了较熟练运用的程度。
本人为人正直、具较强的责任感，能够对事情做出客观的评价，能够承受较大的工作压力。工作认真，做事严谨、认真负责;原则性、条理性和跟进性强，对供应市场有宏观的认识;有较强的成本控制意识和成本核算能力;具有较强的沟通能力及团队合作精神。
椅子英语范文4
假如，树上有着美味的果子，我们想要去摘取，但是手上又没有可以让我们一次性到达的长梯或软绳，只有一把一把的椅子，这样，我们就只能一边叠椅子一边往椅子上面攀。要想如愿摘到自己想要的果子，我们先要积累足够多的的椅子以保证你所需的高度，其次，我们要辅以灵活的技巧，及时调整椅子堆叠的方式并找到最合适的施力点。英语的学习过程，就如同这摘果子的过程，要实现攻克英语的目标，就得“积累为主，技巧为辅”。
那么，问题来了：积累什么？怎么积累？有哪些技巧？我想以词汇为例，谈谈自己的体验。
首先，我想呼喊一声“得词汇者得天下”。没有足量的词汇，读不懂句子，理解不了文章，任何方法或技巧都等于零。对于词汇，我们必须随时保持“极度饥渴”的状态。每天十个的计划，必须果断扔掉，要根据自己的情况复习记忆尽可能多的词，比如说50个。你可能会说，记得多，忘得也越多，这的确不假，但我们可以算一笔账，记十个单词，就算一个都不忘，也只有十个，而记一百个单词，就算你忘掉一半，也仍有五十个。“忘得多”，只是我们无意识地为自己的不肯努力而找借口罢了。
但是单词也仍有省时的办法，两个沉重的字，“总结”。“总结”俩字，看似简单，实际上对你的能力是很高的，但用好了这个技巧，你不仅会走得比别人更快，也会走得比别人更稳。说起来，要总结的东西真的太多了，下面，我就以对形似词的总结和对熟词生义的总结为例吧。作为学生，总会有几个分不清楚的单词，我一度看到faith， fame， frame， flame和contrast， contact， contract， contradict这几个单词就头昏脑涨的。但有一天我下狠心非得搞定它们不可，便开始对形似词进行总结，虽然总结花了我不少时间，但无形之中早已为我省出了大量的时间。再就是熟词生义，高考考得我们措手不及的，往往就是这个，这一点在做完形填空时感受最深。比如说你想选一个“奇怪的”之意的单词，但放眼望去，选项中并没有啊，谁知道“funny”竟挑起了这个重任。而且这个总结的过程兼有重要性和趣味性，何乐而不为？
积累为主，技巧为辅，阅题无数，技巧有度，定能玩转英语！
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关键词： 游戏 小学英语 课堂教学
一、根据教学内容，巧妙安排游戏
游戏是个相当有效的方法，既能活跃课堂气氛还能让学生轻轻松松地掌握所学的新知识。比如词组Stand up和Sit down 的教学，这两个词组表示一对相反的动作，学生比较容易混淆，因此可以设计这样的游戏：教师准备若干张椅子（比参加的学生数少一个），让学生手拉手围着椅子站成一个圆，一边围着椅子转，一边唱欢快的英语儿歌，并安排一名学生口令，当这名学生喊sit down时，每个人都尽快抢一把椅子坐下。没有抢到椅子的被淘汰出局，然后再喊stand up学生都起立，老师拿走一把椅子，重新开始游戏。每新的一轮开始时，教师可以喊不同的学生口令，扩大学生的参与面，坚持到最后的一位学生是获胜者。通过这个游戏，学生不但能很好地掌握这两个词组，还能调动学习的积极性，活跃课堂气氛。
二、注意游戏的多变性
游戏是为教学服务的，是为提高课堂效率服务的，在设计游戏的时候，要注意游戏形式的多样性。一次参加教研活动，听了一名老师的英语课，讲的是几组比较级的单词：fat和 thin ，tall和short，long和 short，big和 small。单词新授结束后，她通过让学生比较两名学生的体重、高矮、头发的长短和眼睛的大小的游戏巩固单词，学生明显积极性不高，因为她没有注意游戏的变化性和多样性。其实可以这样改一改：通过比较两名学生的胖瘦的游戏复习fat和 thin、tall 和short，通过多媒体展示燃烧的蜡烛由长变短的过程复习long和 short，通过展示大象和老鼠的图片让学生练说big和 small，这样可以让学生感觉新颖，不枯燥无味。
三、制定有效的游戏奖励机制
老师一句表扬的话语、一个肯定的点头、一个欣赏的目光都能给予学生无限的鼓励。在老师的鼓励下，学生学习的积极性会更高，原本很难的知识会变得简单，原本枯燥无味的东西也会变得有滋有味。那么教师可以把这种表扬灵活地运用到游戏中。在游戏中，教师常常习惯于口头表扬，如“Good . You are clever. You did a good job.”等。其实可以尝试进行小小的物质奖励，比如游戏获胜者可以得到一块糖或者一本英语本，那会取得很好的激励效果。正面的评价能促进学生参与活动，让他们在评价中增加学习动因，教师要注意评价的及时性、客观性、公平性。可以尝试着进行小组加分的奖励方式，小组的积分达到一定的程度后就可以兑换不同的东西，比如10分可以兑换一本书，20分可以兑换一次免做当日的英语家庭作业等。
四、注意游戏的适度
在教学过程中，运用游戏要注意控制游戏的度，小学生喜爱游戏，争强好胜，有的甚至在课堂上情不自禁地高声呐喊，特别是遇到他们自己感兴趣的游戏，往往会表现得过于热情，不能很好地控制自己的行为，从而忽视游戏的目的性。因此，这个度必须由老师掌握和控制，明确游戏是为教学服务的。游戏要有相应的规则，没有规则，游戏过程就会很乱，教师要做到活而有序。在一开始就要把游戏的规则和目的告诉学生，在游戏中教师要不断引导，不能让学生过于兴奋，如果教师感觉已经达到预期的活动效果，游戏就可以结束。游戏也不能结束太早，学生才刚进入游戏状态，结束游戏，一来扫兴，二来游戏的目的也没达到。如果游戏结束得太晚，学生会越来越无聊，下次再玩这类游戏就没有热情。但是纵使教师掌控得再好，也难免有疏漏的时候，如果在游戏过程中不可避免地出现一些混乱，不能一味地只是批评，而是要进行正面的引导，让学生在下次游戏的时候避免犯同样的错误。
五、提高游戏的有效性
椅子英语范文6
五分钟后，准时到家，我随手将书包往椅子上一扔，椅子立即发出抗议：“此椅限做一人！”我彻底的无语了。
接下来，我将作业一一摊在写字台上，突然觉得有些想笑，因为“火影”有一集演的就是……(此处省略回忆N分钟)，回过神来我才发现我是多么的笨呀，原来传说中的愚公正是自己！可是天神却无论如何也请不来。
那么，应该先写哪一科呢？“英语？英语老师可是很严厉的，”我自言自语：“不过，英语老师从来都不检查作业，这科可以先放一放。”
“数学？写数学吧，可是我的数学细胞在晚自习时就全军覆没了，所以数学也应该放一放。”
放下数学，物理和历史映入眼帘，说到物理，我以前还是物理课代表呢，不过，我为什么不干了呢？好象因为……(此处也省略回忆N分钟)。回神后，我决定把历史推后！可是，物理剩的题都不会，所谓做人要诚实嘛，物理也就……
这样的话就只剩下生物了，关于生物，我的大脑可是一片真空的，生物的作业是预习，不算过分，可是我实在是急着见周公呀，谁知道这鬼作业为什么熬夜写了两天都写不完？
现在，我的两只眼运动的非常激烈，一看表，我遐想加盘算过后，已经10点了。
