感恩妈妈的话范文1
1、母亲就是这样的平凡，母爱就是这样的伟大，不需从惊天动地的事中体现出来，也不需要物质的交换，而是靠心灵的沟通和理解。妈妈,您的教诲让我受益终生,谢谢您，亲爱的妈妈!
2、母亲你不仅在生活上对我是无微不至，你还叫我怎么做人。现在来看您的这些话不比那个大哲人差，虽说没有传世名言。但我会把它们当做一种宝藏，一种我做人的准则，将它埋在我心里的最深处。
3、母亲您好似一杯茶，寒夜里饮您的温馨，孤独中饮您的清醇，流泪时饮你的淡薄，一生一世饮您的点点滴滴的关爱，是您丝丝的柔情。
（来源：文章屋网 ）
感恩妈妈的话范文2
一、激感——童谣学习与谈话活动相结合
对于小班的孩子来说，他们可能从来不关心爸爸妈妈的工作，以及家人对自己付出了什么。这时候就需要家长来进行介绍以及教师对幼儿情感上的提升。让幼儿在学习童谣之前，理解爸爸妈妈的辛苦，激发幼儿的感恩情怀，从而让幼儿更有兴趣来学习感恩童谣。
在实施感恩家人的教育前，教师首先和家长进行了沟通，让家长尽量用简单的话语向幼儿介绍自己的工作。为了让幼儿更加直观的了解父母的工作，教师可以建议家长将自己的工作环境和工作内容用照片的形式记录下来，让幼儿知道爸爸妈妈是做什么工作的让幼儿体会到父母工作的辛苦。通过这样的方式，幼儿能初步体会家长的辛苦。记得一次来园活动时，有一位奶奶和我们分享了一个故事。她是从乡下到市区专门来照顾女儿女婿和孙女的生活起居的，渐渐的不仅孩子习惯了老人的付出，连自己的女儿女婿也习惯了。通过这次的家长与孩子的谈话，孩子了解到了外婆每天为这个家的付出和功劳，大人们也通过回忆讲述，又重新体会到了老人的辛苦。通过这样的谈话活动，老人说，不仅现在小孩子会帮我捶捶背，连女儿女婿也对她更好了。有一句话说的很好，一代人在做，一代人在看。通过谈话，大人们懂得了感恩家人，孩子们看在眼里，记在心里，渐渐还能落实到行动上去。
二、情感升华——童谣学习与情境体验相结合
新《纲要》中指出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。要让幼儿敢于表达自己的想法，多给他们表达的机会，尊重幼儿表达的意愿。其中，我认为小班最适合情境教学，根据小班幼儿正处在直觉行动性思维，他们的学习必须是在具体的感性的活动中，通过多种感官进行。应该采用直观形象、富有童趣的活动形式，情境创设可以给幼儿直观的体验和感受，帮助幼儿逐句理解儿歌内容，情境紧紧围绕儿歌的学习。
在感恩童谣的学习中，情境表演能让幼儿感受家人为自己辛勤的付出。记得在学习童谣《妈妈的微笑》时，我问孩子们：“为什么妈妈每天都是笑眯眯的？”孩子们有的说：“因为妈妈很开心。”有的说：“因为妈妈看到好玩的东西了。”我总结道：“妈妈每天都是笑眯眯的，是因为她很爱我们。你们知道自己的妈妈是做什么工作的吗？”通过课前的谈话活动，孩子们基本上都能说出自己妈妈的职业。我有选择性的问了祥祥说：“祥祥，你妈妈是做什么的呀！”祥祥说：“我妈妈在食堂里烧饭的。”我马上说：“原来祥祥的妈妈是食堂阿姨呀！你们觉得食堂阿姨辛苦吗？”孩子们有的说不辛苦，有的说辛苦。于是，我决定带他们去一下我们幼儿园的食堂。刚走出教室，孩子们就感受到了教室外的滚滚热浪，孩子们的小脸上一会就有了小汗珠。当孩子们刚刚适应外面的温度时，我们又走进了更加热的厨房间。看着孩子们红红的脸蛋，我问到：“你现在有什么感觉？”孩子们都大叫起来：“老师，太热了！”我接着说：“看看食堂阿姨炒菜的铲子和家里用的有什么不同？”这么一说，孩子们都发现了食堂阿姨手中的大铲子。回到教室，我问祥祥说：“祥祥，你想上来试一试这个大铲子吗？”祥祥马上走了上来，可是铲子的重量太重，祥祥根本抬也抬不起来，于是我又请了班里长得比较结实的睿睿，睿睿拿着铲子说：“老师，这个太重了。”我接着说：“这么重的铲子，祥祥妈妈每天都要拿着炒菜，说明祥祥的妈妈非常的辛苦。但是，为什么祥祥的妈妈回到家还是会笑的呢？”祥祥马上说：“是因为看到了我，妈妈每天回来的第一件事就是抱抱我。”我马上说：“是的因为你妈妈很爱你，就算平时的工作非常的辛苦，但是，只要看到自己的孩子就会非常的开心。”在体会到妈妈工作的辛苦后，孩子们学习童谣更加认真了，在学习童谣的时候，还会自己发掘里面的感恩元素。
三、情感表达——童谣学习与实际行动相结合
（一）爱心树，记录感恩话语。走进我们教室，可以看见一棵非常特别的大树，上面贴满了一颗颗爱心，爱心上画满了稚嫩又可爱的图画，还有几句温馨的话语。这棵爱心树是我们在三八节活动的时候做的，孩子们在学习感恩童谣的一段时间后，对感恩有了自己一定的理解，他们知道最应该感恩的是养育他们的爸爸妈妈。通过童谣学习后，孩子们学会了很多感恩的话语，如“妈妈请坐下，我帮你敲敲腿”、“爸爸你别急，我来帮你拿拖鞋”、“奶奶歇一歇，请喝一杯水”这些都是童谣中的内容，孩子们怀着感恩之心，讲这些话让妈妈记录在爱心上，贴在了爱心树上，时刻提醒着自己要常怀感恩之心，其感恩家人，为他们带来快乐。
感恩妈妈的话范文3
有一首歌叫感恩的心，让我们都有一颗感恩的心。“落叶在空中盘旋，谱写出一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩，白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画出一副副感人的画面，那是白云对哺育它蓝天的感恩。”因为感恩才会有真挚的友情，因为感恩才会有这个多彩的社会；因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。从婴儿的哇哇坠地，到哺育他长大成人，父母们付出了多少心血与汗水，编制了多少个日日夜夜。感恩是发自内心的，你是否在母亲生日那天，为母亲送上一份礼物，你是否在母亲节那天，为母亲送上一句亲切的话语。
妈妈为了养家糊口，便开了饭馆，由于妈妈每天起早贪黑的赚钱，不久，就累出了一身的毛病。看着妈妈不断的吃药和难受的表情时，我多希望病会在我的身上，而不是让妈妈再去难受。从我知道妈妈的病后，我总让她休息，可妈妈就是不听，我为了让她休息一次想出了一条妙计。
那是一个炎热的中午，妈妈由于旧病复发，便回家休息，她刚进门的第一句话，就让我早点叫她，她睡下后，我想：“她平时不好好休息，就算睡下后，不一会铃声就响。”顿时，我计涌心头。我先将妈妈的手机关了，再把家里的座机话线拔了，就去写作业。当六点的钟声敲响，妈妈还没有醒，我便拿着自己的零花钱为妈妈带来了水饺，当我唤醒妈妈后，听见的只是妈妈急促的脚步声。妈妈你为什麽那麽急促的去赚钱，赚的少一些并没什麽，妈妈你以后要多休息，钱并不重要，钱没有可以在赚可生命只有一次。
妈妈你辛苦了，感谢你。
感恩妈妈的话范文4
一、活动目的：
1、了解母亲节的来历，知道母爱的伟大;懂得珍惜亲情，丰富学生的情感世界。让学生懂得每个人的成长离不开父母养育之恩、懂得“感恩”是一种生活态度，是做人的起码修养和道德准则。
2、增强学生的感恩意识，增强社会责任感，培养健康心态，塑造健全人格，并学会感恩。提高学生的自理能力，形成良好的劳动习惯，端正学生的劳动态度。
3、使学生体会父母的辛苦，学会关心他人，能积极主动的做一些力所能及的家务劳动。
二、活动内容：
1、通过下周一(5月6日)国旗下演讲，进行全员发动，宣布我校“感恩母亲节”活动方案。
2、学校组织开展一次感恩母亲节诗歌散文朗诵比赛，各班在班级开展预赛推选选手参加学校比赛。
3、班级开展“四个一”活动。即：召开《感恩父母》的主题班会。通过主题班会，让学生认识到，我们的成长，离不开父母养育之恩，使学生认识到知恩图报是中华民族的传统美德;写给父母一封信，抒发对父母的感激之情，可以把一些平时不好意思说出口的感谢妈妈的话大胆表达出来;帮妈妈做一件力所能及的事(如：洗衣、做饭、拖地、洗脚等);开展一次感恩卡制作活动：自制一张送给父母的感恩卡，向父母说一声谢谢，道一声辛苦了，送一句祝福语。
三、活动要求：
1、充分重视——各班要以此活动为契机，精心组织，合理安排，强势开展对学生的感恩教育活动。
2、加强指导——班主任要根据本方案的要求，结合本班的实际，认真做好活动的指导工作，主题班会要指导学生提前进行分工准备。感恩卡在活动后各班推选10张参加学校评比和制作展板。
3、注重实效——各班要在开展此项活动的基础上，将感恩活动的内涵，进一步延伸，教育引导学生学会主动感谢与关怀他人，学会与同学和睦相处，了解体会父母师长的辛劳，懂得助人以及回馈他人，培养感恩的心，做一个感恩的人。
托班活动目标
1、学会用简单的行为表现爱自己的妈妈。
2、锻炼幼儿的语言表达能力，动手实践能力。
活动一：学说“妈妈我爱你，妈妈你辛苦”等爱的鼓励的话。
活动二：帮妈妈做一件小事情，用相机或者dv记录下来，主任老师编辑到一起，制作成视频进行分享。
活动三：制作一张简单的小贺卡，送给自己的妈妈。
小班活动目标：
1、能够主动说出对妈妈的爱。
2、为妈妈做力所能及的事情。
3、培养幼动手能力，以及语言表达能力。
活动一：dv拍摄，幼儿将自己想说的话用dv视频记录下来。
活动二：手工康乃馨。
中大班活动目标：
1、幼儿能够知道5月8日是母亲节。知道母爱的伟大。
2、能够用各种形式表达对妈妈的爱。
3、体会妈妈的艰辛，培养幼儿尊重妈妈的情感。
活动一：《我的妈妈长的什么样子》语言，每一个小朋友的妈妈都长的不一样，而你是否有仔细观察过你的妈妈呢?
活动二《我的妈妈》绘画，将妈妈的样子用画笔画下来。
活动三：《我给妈妈寄封信》，选择一个妈妈可以收到信的地址，给妈妈一个惊喜。
活动四：《我和妈妈有一个约定》，和妈妈定下一个属于只两个人的约定。
集体活动：
1、许愿树：将所有的爱全部都写在树上。让树实现我们的愿望，传递我们的爱。
感恩妈妈的话范文5
感恩节的礼物
金秋的野菊虽然没有月季芳香，没有牡丹华贵，也没兰花优雅，但我觉得野的美胜过初春的迎春花、盛夏的荷花、寒冬的腊梅。而我就在感恩节这一天献上了我跟野一般清纯的爱。
这一天是西方感恩节，我想：如今爸爸妈妈哺育了我十年了，我还没好好报答他们的养育之恩，前人说过，父恩比山高，母恩比海深。那我也该是时候乌鸦反哺了。
我来到妈妈面前，低声低语的说道：“妈妈，谢谢你哺育了我十年，今天是感恩节，我要报答你的哺育之恩！”妈妈白了我一眼，说：“去去去，甭犯疯，一个小孩子家能干什么，还是把你的功课搞好吧！”一听这话，我厥起了嘴，马上把视线转移到爸爸身上。爸爸略微沉思，冷静地说道：“那你就感恩你妈妈，嗯……整理房间吧！一来可以减轻你妈妈的负担，二来又可以满足你的感恩欲望，快动手，我帮你拍照。”一听这，我二话不说，抄家伙开始整理。我先将抹布打湿，然后开始擦书柜。擦完之后，我又将床上的书本理到床柜上。再去洗抹布、叠被子……做完这些之后，我一屁股坐在床上，大口大口地喘着粗气，但看到妈妈那欣慰的笑，我顿时感到心里一阵暖流……
“太阳温暖天边彩霞，努力代表汗水无价……”我开心地哼着歌曲，因为今天我感恩了敬爱的妈妈！
感恩妈妈的话范文6
关键词：感恩教育；幼儿；重要性
“感恩的心，感谢有你，伴我一生让我有勇气做我自己，感恩的心，感谢命运，花开花落我一样会珍惜 ……”是啊，一首感恩的心唱出了大家的心声。感恩是中华民族的传统美德，是对他人、社会和自然给予自己带来的恩惠和方便在心理产生认可并意欲回馈的一种意识、一种情怀。然而众星拱月似的家庭生活为孩子们创造了养尊处优的生活环境，同时也滋长了孩子们的自我意识，一切活动都以自我为中心，在家中是“小皇帝”，在幼儿园里则是目空一切，眼中只有自己，形成了只知道“我该怎么样”，不知道“该我怎么样”，只知道“我要什么”，不知尊师敬长，关爱他人。很多孩子在大把大把地消费时，早已经忘记了“粒粒皆辛苦”的古训，把父母为自己的付出看得理所当然， 他们知道麦当劳、肯得基，却不知道父母挣钱的艰辛。那么幼儿园该如何开展感恩教育呢？
1 明确感恩的重要性
感恩意识前提是要让幼儿了解“恩”，体会“恩”，要让幼儿认识到他们所获得的一切并非是天经地义、理所当然的。大而言之，大自然的赐予，社会的氛围，祖国的培养；小而言之，父母的养育，师长的教导，朋友的帮助和付出，点点滴滴都是毫无功利的给予。教育幼儿应从珍惜生命开始，使人性向善，使人胸襟开阔，使人唤起自身美好的“善根”。
2 教师应以身作则， 培养幼儿的感恩意识
俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”。在儿童时期，您播下什么样的“种子”，将来他（她）就会长成什么样的“苗”。因此，趁孩子尚未成型之前要为他（她）的将来塑造一个良性的“自我”。从小班开始，我就将“谢谢”常挂在嘴边。到了大班，当孩子在和同伴的交往中产生争执时，我首先问：“你有没有说过好听的话？”由此强化孩子的礼貌交往过程。幼儿天模仿，当我们对幼儿时时关爱，对他人的帮助时时怀有感激之心时，会给幼儿留下深刻的印象，说不定哪天他们也会有类似的行为。这就给孩子一种行为上的暗示，让幼儿意识到，原来生活中有这么值得感谢的人，无形中就培养了他们的感恩意识。
3 开展丰富多彩的活动，引导幼儿体验并懂得感恩
对孩子们来说，活动是他们体验的载体，体验是他们最好的老师。因此，组织形式多样的活动，让幼儿参与，使他们在活动中得到体验，在活动中感悟感恩，在活动中学会感动，在感动中知道感恩。
3.1 收集一些与感恩有关的传统故事
如《羊羔跪乳》《乌鸦反哺》《探母》《吃水不忘挖井人》等在谈话、社阅读、社会课中对幼儿进行春风化雨般的引导，“十年树木，百年树人”，唤醒幼儿心灵深处的感恩的善根，使幼儿在故事中受到熏陶，心灵得到净化，促使幼儿感恩心理的形成。
3.2 结合节日开展“感恩”活动
每年的“三八节”，“教师节”，“重阳节” ……都是我们教师开展感恩教育的良机。如“三八节”时幼儿园邀请妈妈与小朋友一起共庆三八节，感谢妈妈辛辛苦苦把我们哺育长大，感谢妈妈教育我们成人！活动中孩子给妈妈的一句关心体贴的问候，一杯饱含真情的热茶，一块甜甜的节日蛋糕，一张感人至深的贺卡，一首《我的好妈妈》，一段《感恩的心》无不演绎着人间亲情的温暖。除此之外，还给幼儿布置一些特殊的爱心作业。比如：为教师和同伴做一件好事，给父母、老人 干力所能及的家务等。通过这些具体而形象的活动，让幼儿学会正确地对待他人的无私和热心的帮助，学会感恩与回报。
3.3 开展主题式“感恩”活动
创设有趣的情境以及一系列的活动，让幼儿去体验、感受，渗透感恩教育以及一系列的活动，让幼儿去体验、感受，渗透感恩教育。如我们在课外进行了“老师的一天”“妈妈的一天”等主题活动，孩子们在教师的引导下，通过回忆、讲解、访问与绘画“老师的一天”，“妈妈的一天”等活动，了解大人一天都做了些什么，使孩子感受到成人为我们成长付出的艰辛和那份深深的爱。从而唤起孩子们对他人的关注。
4 一日活动中渗透“感恩”教育
要教育幼儿学会懂得感恩，就从幼儿的一日生活的点滴开始。
4.1 在晨间活动中渗透
在晨间谈话中，我们可以有意识的安排一些“我为小朋友做什么？”“妈妈为我做什么？”等话题，让全班小朋友都来分享为他人服务劳动的快乐。谈话目的是让孩子明白：父母养育孩子的不易，父母也需要孩子的爱，促使孩子不断由“被爱”向“施爱”转化。在吃午饭或点心时，我们可以组织幼儿说说事物的由来，让他们知道食物是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们应该感谢他们，避免浪费的现象。
4.2 在区域活动中渗透
“娃娃家”是孩子们最喜欢的区域，我们引导孩子为娃娃做饭、喂饭、洗澡、穿衣服，并照顾家里，打扫卫生，换位式体验成人的辛苦。“小医院”里医生、护士的辛苦以及为他人治病的快乐。
4.3 在游戏中游戏渗透
游戏是孩子的伙伴，孩子的一日生活都离不开游戏。教师在孩子们的游戏中开展“感恩”教育会起到事半功倍的效果。如“我来当妈妈”游戏中，要求孩子们抱着一个小娃娃去走路，吃饭等等，孩子们真切的体验到当妈妈的不易，于是在下午来接时，很多孩子都不让妈妈抱，而主动自己走着回家了。在游戏中体验并学会“感恩”是个让孩子直接体验接受的良好途径。
除此之外，户外散步时，我们教育幼儿爱护花草树木，保护小动物，时时有一颗爱心，处处留一颗爱心。
5 家园同步，使感恩教育处处在