美丽的家庭教师范文1
1、两新组织建设深入开展。广泛开展两新妇女组织的建设工作，做好两新组织网络平台录入工作，充分发挥“妇女之家”示范点作用，健全和配套“妇女之家”的硬件和内部管理制度，清理各项牌子，把各种单项性的阵地整合到“妇女之家”,推动“妇女之家”由场地建设向组织建设转变。10月份成立街道第一家商业街妇代会——__老街妇代会,__社区、__社区通过区级妇女之家考核验收。
2、落实基层妇代会（妇联）动态评估制度。考核主要从组织建设、宣传成效、活动创新、维权有力进行动态评估.考核步骤采用自查、考核、定级、奖惩，促进农村妇女工作全面提升。
3、做好基层妇女会换届选举和培训工作。要求各村妇代会准确把握换届时间节点，认真推选妇女代表，注重代表的广泛性和代表性，真正把妇女群众拥护、熟悉农村妇女工作、能热心为妇女群众做实事的妇女选出来，充实到新一届村妇代会当中去，同时也要求农村妇代会把这项工作会换届工作作为今年的一项主要工作来抓，集中精力，保质保量完成这项工作，并于11月底之前全面完成这项工作。同时做好烟墩、周隘陈、共同、杨岙、青林五个村新老妇女主任交接工作。组织新当选的行政村、社区妇女主任参加区妇联妇女干部培训班培训。与纪工委一起举办“讲正气、提服务、树新风”基层干部廉政知识竞赛。
4、开好街道第三次妇女代表换届选举工作。今年3月，街道妇联隆重举行第三次妇女代表大会换届工作，共有103 个正式代表和 11 个列席、特邀妇女来自街道的各界妇女代表出席会议，选举产生15名街道妇女联合执行委员会委员。
5 、开展主题宣教活动。认真组织广大妇女学习十精神，开展宣讲研讨，鼓励妇女终身学习，加强法制教育、倡导文明生活，提升文明素养。街道妇联召开专题会议学习讨论__市第十四次妇代会工作报告，传达了大会盛况和会议主要精神。8月邀请了国家高级心理教练师、__市家庭教育讲师团讲师__做了“美丽女性智慧人生”专题培训，组织各行政村、社区妇女主任参观四明芳华——__市妇女运动90周年图片展和“回眸——__区纪念改革开放30周年暨__开发开放24周年教育发展成果图片展。通过学习、培训规范了基层妇女主任的日常工作，激发妇女干部的工作热情。
1、争做“美丽女性”。广泛开展“我与中国梦”主题宣教工作。结合群众路线，开展“巾帼微榜样”评选工作，4月与街道各部门联动组织优秀女性宣讲活动，引导女性争做“最美__人”，塑造__妇女昂扬向上的精神风貌。
2、建设“美丽家园”。以家庭为阵地，组织妇女开展庭院整治、清“三河”、家庭节水节能三项活动为重点，动员广大妇女、广大家庭开展“五水共治”美丽乡村建设。为认真贯彻落实省市区“五水共治”决策部署和上级妇联“清河治水·美丽人居”巾帼行动要求，积极动员广大妇女和家庭在美好幸福新家园建设中发挥重要作用，5月，__街道“清河护河”巾帼志愿者队成立仪式在__社区广场隆重举行，自__邬隘片区11个村的近三百名巾帼志愿者参加了此次活动。在去年美丽庭院评选的基础上，今年深入推进“美丽庭院”创建工作，专门召开创建工作推进会，下半年对评选出的示范户进行了验收考核评比工作，并充分发挥广大媒体、社会的力量，动员更多家庭主动参与美化庭院工作，争取这项工作出精品。
3、打造“美丽团队”。积极动员有专长、热心社会公益事业的妇女群众加入志愿者队伍，通过引入巾帼志愿服务与社会工作力量有效服务，全面构建巾帼志愿者服务网络体系，扎实推进巾帼志愿服务工作的创新发展。一是构建婚姻家庭指导服务体系。建立“__婚姻家庭调解工作室”，开展婚姻指导、心理咨询、矛盾调解、法律援助、特殊家庭帮扶等工作，与各部门联动开展“三八”维权周活动走进小区，“三八”维权周期间，共发放宣传资料2000多份，法律培训讲座4期，受训妇女800多人。二是建立科学家教指导服务体系。与社区教育学院合作，壮大讲师团志愿者队伍，并加强与__学校示范点家长学校的联动,为家长提供及时有用的教育资讯。今年11月邀请了中国家庭教育学会宣传工作委员会全国家庭教育巡讲团讲师为__学校和__中学家长们作了《 在家庭教育中帮助孩子打造文明软实力》《 家庭教育中不能没有生命教育 》两大主题报告，反响热烈。 三是建立特殊青少年关爱服务体系。今年对区域内特殊青少年进行调查摸底，六一前夕，启动了“阳光成长路，圆梦微心愿”困境青少年关爱帮扶活动，协调有爱心的企业家及其他社会人士对10名0-6岁的特殊青少年进行慰问，送出第一份社会爱心。组织虞家宝贝企业参加区大型爱心拍卖公益活动，动员社会力量为特殊家庭带去和谐与温暖的正能量，为促进孩子健康成长创造良好社会环境。下半年，与区妇联共同成立了“阳光路上爱上你我”特殊婴童救助基金。
一是继续以巾帼建功为载体，围绕“发展”主题开展形式多样的爱岗敬业、岗位建功等活动，与街道社区办一起举办了“畅想青春
共筑梦想”巾帼文明岗风采才艺大赛。
二是帮扶妇女立足实际自主创业，积极探索多元化妇女创业就业渠道，与街道就业办举办了“春风送岗位”女性就业招聘会，加强与残联、慈善等部门的联系与合作，今年由双学双比女能手马凤雅牵手坝头社区“爱心有
约”服务站的“点亮微心愿爱心手牵手”残疾人居家灵活就业项目又开始了新一期的就业。通过“企业送订单材料到社区，残疾人按约定回家做产品”的形式，为残疾人士提供居家就业机会，让大家通过简单的劳务，用自己的劳动获得工作报酬，展现自身价值，改善生活状况。三是走访调研双学双比女能手。为了扎实开展党的群众路线教育实践活动，推进春晓、__两地女能手的合作交流，4月__街道妇联和春晓镇妇联联合开展女能手对接交流活动，努力架起女企业家与社会各界沟通联系的桥梁和纽带。
1、加大教育培训力度。一是进一步深化“母亲素养工程”一镇一品工作。完善建立“政府主导、妇联推动、社会支持、妇女收益”的社会化妇女教育培训模式，围绕企业女职工五大工程（素质工程、健康工程、维权工程、爱心帮困工程及文化工程）开展“三送企业”活动，即“送知识、送健康、送温暖”。“送知识”主要开展平安家庭宣传走进企业活动，把家庭教育、心理疏导知识、亲子教育为内容的光盘送到20多家企业，并利用社区的维权和心理服务室对企业女职工提供矛盾纠纷调解、心理疏导等服务；“送健康”主要开展“关爱女性 关爱健康”知识讲座，并联系妇保所、计生办为女性从业人数较多的企业进行妇科检查和B超检查。“送温暖”主要为企业内患两癌的贫困女职工提供救助。二是立足于不同层次、不同方面的城镇妇女需求，有效依托街道讲师的资源开展各类培训，组织开展了“__大课堂”系列讲座走进基层活动，分别在__村、__村、__、__村、__、__等村开展了《新婚姻法》知识讲座，受训妇女达1500多人。__村、__、__、__、__、__、__同时结合妇女所需、所想、所盼，举办女性健康知识宣讲、家庭理财、插花培训、文明礼仪等各类讲座和培训30多起，受训妇女达3000多人。
2、弘扬文明新风。以“三八节”、“国际家庭日”、“端午节”等节日为契机，以丰富的活动打造“温情”盛宴。三八期间在联合九峰山区域妇联开展了“主妇达人”精明巧妇争霸赛，组织机关女干部举办了“走进茶道文化品味馨香人生”庆三八茶文化交流活动。国际家庭日前夕横杨社区区域妇联、__社区区域妇联联动，共同举办的“幸福家庭 共铸梦想”之‘感恩幸福一起成长’亲子厨艺大比拼活动在__社区广场拉开帷幕，通过区域妇联联动，旨在全面展示辖区居民家庭团结、和谐、积极向上的家庭风貌；端午节与横杨社区区域妇联开展了“浓情端午
“粽”是幸福”的主题活动；聚集热点开展与__社区区域妇联共同举办“五水共治”家庭环保知识竞赛，与九峰山区域妇联举行“科学健身，快乐生活”广场舞展示活动，倡导科学生活的理念。
3、拓展 “主体活动”内涵。一是全面开展__区第九轮文明家庭创评工作，街道共评选 12613户文明家庭 、13幢文明楼群，13户十佳特色家庭，文明家庭参与评选率达到93%；二是抓好巾帼创建工作，组织文明岗成员参加__区妇联组织“美哉港城 骑乐融融“低碳环保宣讲活动和“美哉港城 和美人生”如何提升自己的身心健康讲座，启动了__老街巾帼文明岗创建工作。三是组织文明家庭和区级特色家庭参加区妇联图片征集活动，市级“最美家庭”1户，省级文明家庭1户，省级绿色家庭1户。
2015年，街道妇联工作重点围绕“美丽、和谐、发展”为主题，重点抓好以下几点工作：
培育生态文明作为美丽示范工程的重要内涵，主要培育和激发广大妇女对建设美好生活的主体意识，推动和形成与生态文明相逢适应的个人品德、职业道德、社会公德和家庭美德，构建生态文明教育体系。开展“新生活微幸福”家庭文化节。一是举办“家
和 美”艺术图片展；二是开展“阳光路上 心手相牵”征集志愿家庭服务活动，引导更多的人关注特殊家庭、社会管理、文明共建活动。三是“文化礼堂美丽你我他”开展特色课堂宣讲。
推动党建带妇建工作，巩固和拓展基层组织妇联网络，以深化开展基层组织建设建活动为载体，提高基层妇女组织标准化规范化建设水平。一是以“妇女之家”为平台，根据妇女需求，以建设“坚强阵地”和“温暖之家”为抓手，按照不同的层次，区分不同的具体情况，精心设计活动载体，通过“家长学校”、“心理氧吧”组织妇女开展科技、环保、妇幼保健、家庭教育、法律知识等培训，通过“两癌复查”、就业创业培训、援助、帮困救助等服务妇女儿童，使妇女之家建设成为真正的“温暖之家”；二是把妇女之家建设与加强妇女干部队伍建设结合，继续做好新进村“两委”女干部、村妇代会主任的培训工作，切实提高基层妇女干部的能力素质，通过妇女之家建设将妇女维权站（点）、妇女学校、家庭学校等活动阵地优化整合。三是开展“文明走进__老街”系列活动。一素质提升篇。举行老街妇女商家道德座谈会，通过听讲座、送教到店、上门宣传等方式，努力提升妇女商家经营户的文明素质；二是行动提升篇。开展“巾帼文明岗”评选活动、“爱在老街心手相牵”大型特卖公益活动，我为__老街“大洗脸”献一计征集活动。
1、以树立良好家风为聚集点，推进家庭道德建设。通过网络征集家风家规，以好的家风带动好的社会风气，组织家庭教育讲师团与家长、学校老师面对面共同探索家庭教育中的各种问题，优化未成年人健康成长的环境。开展“感恩亲情共同成长
”儿童品德教育实践活动。
美丽的家庭教师范文2
用爱心重塑孩子心灵
“我是南平三中政教处副主任马晓颖,也是延平区法院的人民陪审员。作为陪审员，我有幸走近了一位感动了我、教育了我的法官,她就是詹红荔。
我参加过不少法庭审理，红荔庭长是我最敬重的法官。她宽广的博爱情怀，深厚的职业素养，强烈的社会责任感，常常使我钦佩不已。
红荔庭长审案，总是情理法交融，以情动人、以理服人、以法育人。她常说：“我们的工作不仅仅是判案，更重要是挽救一个人，重塑孩子的心灵。”记得3月，我第一次参加庭审，就遇到红荔庭长审理一起少年故意伤害致死案件。被告人小陈刚满十五岁，纠集几名同伴教训与自己有过节的小钟，不慎将小钟伤害致死。小陈自认为犯下死罪，破罐子破摔，脾气异常暴躁。羁押期间，因一点小事就把同监房的一位在押犯踢成了重伤。
开庭了，红荔庭长神情凝重，言语中透着威严，这正是我想象中不怒自威的法官。渐渐地，小陈低下了头。进入庭审尾声的“法制教育”阶段，面对小陈，红荔庭长脸上带着母亲般的关怀，话锋一转，轻轻地问：“听说你最近老是咳嗽，好些了吗？”这样温情的话语，让我多少感到有些诧异，被告人抬起了头，眼神温驯了许多。红荔庭长依旧轻轻地说：“我知道你生父好吃懒做，经常打骂你们母子，你非常恨他。但你随妈妈到新家庭后，你的继父、哥哥、姐姐都很疼爱你。”
听到这些，小陈一愣，眼里有一抹泪光闪过。红荔庭长继续娓娓道来：“你知道吗?为了你的事，你妈妈整日以泪洗面，眼睛都快哭瞎了；你的继父四处借债替你赔钱；你的哥哥姐姐天天轮流照顾被你踢伤的人，你对得起他们吗？”红荔庭长指着坐在旁边憔悴的被害人妈妈，动情地说：“孩子们，后天就是小钟16岁生日，你们让一个鲜活的生命消失了。看看小钟的妈妈，她失去了唯一的孩子，孤苦伶仃，无依无靠，你们于心何忍啊！”
这时，小陈已经哭成了泪人，他揪着自己头发，发疯般地叫着：“我该死，我该死啊！”卟嗵一声，跪在被害人妈妈面前，边磕头边哭喊着：“阿姨，如果您不嫌弃我，等我出狱后，当您的儿子，给您养老送终。”
小陈的母亲也当庭跪在被害人妈妈面前，“妹子啊！是我没把儿子教育好，对不起你一家人！”
看着跪在自己面前失声痛哭的小陈母子，被害人妈妈再也抑制不住，哽咽着对红荔庭长说：“我已经失去了孩子，就别让另一个妈妈也失去孩子，请法庭对他们从轻发落吧！”
大家都被人性的宽容打动了。顿时，整个法庭鸦雀无声。我努力控制情绪，但泪水已经模糊了视线，坐在我旁边的红荔庭长，也用纸巾擦拭着眼泪，整个法庭沉浸在无法言说的震撼之中。但我心中还是有点疑惑，这个顽劣的孩子，怎么会有这么大的转变？
闭庭后，我私下向红荔庭长请教。她说：“功夫在庭外。”原来，开庭前，红荔庭长远赴异地，对小陈的成长经历进行全面调查；多次到看守所，对小陈动之以情、晓之以法，并进行心理疏导；动员小陈父母积极赔偿，抚慰被害人家属。她对我说，“没有不可救药的孩子，只要拨动他们心中的善弦，就有新生的希望。”
红荔庭长的工作艺术令我赞叹，她教育孩子的理念也让我受益匪浅。红荔庭长是我们学校的法制辅导员，课上得生动，与学生关系也特别融洽。她乒乓球打得好，到学校有机会就和孩子们较量一下。有一个学生球技相当不错，红荔庭长再三夸他很棒，临走时还送他一个大拇哥。我对此不以为然，这个学生成绩很差，经常惹事生非，是一个典型的后进生。“烂泥扶不上墙”。我悄悄告诉红荔庭长，她听了，语重心长地说：“晓颖呀！孩子没有十全十美，也不会一无是处，球打得好，就是他的优点，我这是在鼓励他”。她的话让我心中一动，第二天，我有意识地夸奖那个学生球技好，夸他在球场上特别守规则，希望上课时也会像球场上一样棒！看到他自豪又有些不好意思的笑容，我知道他被打动了。从那以后，孩子有了很大的变化，上课纪律好多了，成绩也有了提高，大老远看到我都会跑过来打招呼。从这样的孩子口中叫出的“老师好”真让我甜到心里。
作为老师，感到最头痛的还是“问题学生”的教育，他们自私自我，意气用事，缺乏责任感。有时我们也很无奈，只希望他们别惹事，快点毕业。但红荔庭长对问题孩子的帮教，却耐心细致，不遗余力。
有个单亲家庭的女孩叫小丽，母亲下岗，靠低保生活。初二就和社会不良青年混在一起，抽烟喝酒、逃课打架、沉溺网吧。母亲打骂、哀求、威胁，都无济于事，学校也束手无策。几乎绝望的小丽妈妈听说了红荔庭长和她的“青少年维权热线”，抱着试试看的心态与红荔庭长取得了联系。刚开始，红荔庭长也无法和小丽沟通，一开口就被顶了回来：“你是我什么人？凭什么管我！”一副目中无人的样子。
正当红荔庭长为如何接近小丽发愁时，派出所打来电话，说小丽打伤了一名女生，被扣留在派出所，学校不愿意领她，家长说，让她吃吃苦头，小丽想见见詹法官。红荔庭长赶到派出所，那个曾经天不怕地不怕的女孩，蜷在留置室的墙角，害怕得瑟瑟发抖。看到红荔庭长，小丽紧紧拽着她的手臂，生怕她一走了之。红荔庭长严肃地对小丽说：“我可以帮你，但希望你知错能改，不要再有下次了。”小丽一句话也说不上来，哭着不停地点头。红荔庭长缓和了口气，轻轻地拍着小丽的手说：“你看看，抽烟抽得手指头都黄了，这么漂亮的姑娘，多可惜呀！”小丽不好意思地低下了头。
从那天起，小丽渐渐接纳了红荔庭长，敞开心扉。红荔庭长也一直关心着小丽母女的生活，天凉了，给她们送去衣物，过节了，带去一些礼品。平时，红荔庭长常给小丽讲少年犯罪的真实案例，给她看少年犯的忏悔信，还特许她旁听未成年犯罪案件的庭审，让她意识到任性妄为的后果。由于小丽自控能力差，在帮教过程中经常出现反复，有时还会逃学、欺负小同学，重新和一些不三不四的人来往。为了让她远离不良朋友，红荔庭长带着小丽参加新生少年队的公益活动，还让正在大学读心理学的女儿，与小丽在网上交流沟通，进行心理疏导。
美丽的家庭教师范文3
目前所知存世最早的西方刺绣样品(samplers)是16世纪欧洲的刺绣工制作的。尽管它们原来只是被绣工们用以记录特别的针法及图案以便绣花时取样而出现，但随着历史的发展，刺绣样品后来成为了欧美女孩正规教育中不可或缺的一部分。特别在美洲出现女童刺绣样品(schoolgirl samplers)更承载了美国独立早期上流社会对女性教育的历史。2012年，纽约苏富比推出了“贝蒂·瑞恩的里程碑式珍藏：重要美洲女童刺绣样品”专场，这批经过美国著名刺绣研究学者贝蒂·瑞恩(betty ring)梳理过的刺绣藏品不但让我们一睹了当年http://美洲女性刺绣教育的全貌，同时也引起了不少收藏家的关注。这批拍品最终以438.9503万美元悉数拍出，其中一件由玛丽·安特里姆(mary antrim)制作的农场风景刺绣样品更以107.05万美元高价成交刷新了刺绣样品的拍卖纪录。
在美国独立前，被英国殖民的美洲已经建立起基础教育，但是男女生受教育比例不均，女孩上公立学校难。稍微有钱的父母会将女儿送到在报上刊登招生广告的低收费私立学校就读，富裕的家庭则为自己的女儿聘请私人教师，或是将孩子送往日益普遍的英式寄宿学校。在大部分的学校里，女孩接受的教育仅限于阅读和各种各样被人们誉为“女性才艺(femaleaccomplishments)”的技能，如音乐、水彩画、礼仪举止、缝纫、刺绣等等。针线活技艺和音乐才能在当时更被看成是时尚妇女的必备才能。那些有幸在学校就读的女孩，大多数只在学校里接受一至两个学期的教育，然后返回家庭，在母亲身边学习她们人生教育中极其重要的部分——持家技艺，为今后顺利进入自己的家庭角色作好准备。
由于女孩在其未来的家庭中，需要担当起缝制衣服和床单的工作，所以刺绣便成为女孩教育不可或缺的重要内容。当时不少教师及家里的女性长辈为了更好地教授刺绣，制作出了很多“刺绣样品(needlework sampler)”。所谓“刺绣样品”是指作为针绣示范的刺绣作品，这些作品上通常会绣有字母、数字、图案、装饰花边，有时甚至还绣有创作者姓名及创作时间等。女孩在接受刺绣教育的时候，需要绣制此类的绣品。18世纪早期美洲各个殖民地的刺绣尽管深受英国刺绣风格的影响，但仍然创造出带有强烈地域风格的刺绣样品。在1750年和1755年之间，美洲刺绣样品的形式已经趋于多样。美国独立战争后，美洲刺绣样品各种创意设计变得更为丰富，刺绣技艺也越趋成熟并在19世纪中叶发展至顶峰。美洲由于各地地域文化的差异，也使得这些刺绣样品在设计上呈现出迥然不同的风格，其中尤为突出的是马萨诸塞、罗德岛、康乃狄克、纽约和宾夕法尼亚等地的女童刺绣样品，此外还有些刺绣样品出自新泽西、新罕布什尔等地。此次苏富比推出的“贝蒂·瑞恩的里程碑式珍藏：重要美洲女童刺绣样品”专场中，我们也看到了不少来自这些地区的刺绣精品，现在我们就随着这些拍品一览当时美洲女性针线游离的艺术。
马萨诸塞
在马萨诸塞州东部的塞勒姆市有一位老师非常突出，她的名字叫萨拉·菲克斯(sarah fike)，她是首个以本名来命名刺绣样本的美国女教师。她也是第一个从学生作品中被辨认出来的老师。她的学生苏珊娜·桑德斯(susannah saunders)在这幅诗歌般的田园风景作品中采用了斜线长针法，展示了18世纪中期塞勒姆极具特色的针法。这种风格显然是在萨拉·菲克斯的指导下完成的。据说她执教超过20年，学者们通过一些名为萨拉·史蒂文斯学校的刺绣样品和一些零散的碎片推测她1778至1794年间在塞勒姆任教。18世纪后半期许多妇女在塞勒姆市教学，她们的刺绣教育多半承袭了苏珊娜·桑德斯的教导，延续了“塞勒姆”风格。
18世纪用刺绣表达新古典主义题材成为了世界上最先进、最流行的刺绣样式。鲜艳的丝线刺绣与亚当式的家具结合在英国其实已经非常流行，它们的构图经常来源于新古典艺术(neoclassicism art)的代表人之一考芙曼(angelica kauffmann)的图画。在英国殖民下的美洲也深受这个新古典主义的刺绣风潮影响，以至后来新古典主义风格刺绣成为了女童刺绣繁荣时期一种重要的风格。1799年美国国父华盛顿逝世，空前的悲伤狂扫整个民族，纪念华盛顿成为了最为流行的创作题材，人们用丰富的纪念图案来表达其悲痛。这些图案亦给女教师们提供了许多优秀的刺绣图样。这种刺绣首先需要艺术家把人物和背景画在丝绸上，然后用相同的针法把许多片缝在一起。这类型的绣品往往一件作品可能由两个或更多在波士顿或者附近城市的学校完成，从不少遗留的绣品中人们还可以明显地看到当时多家学校聘请绘制图样的画家极可能是同一人。这种刺绣样本最早使用垂直的形式，顶部和边边都用深色的拱状边界围着，齿状的边界围在中间的部分，中间部分有各种各样的图画元素，还包含着字母和诗文。
罗德岛州
罗德岛州的普罗维登斯的玛丽·鲍尔奇学校(mary balch's sch001)备受赞誉，美洲不少刺绣样品和丝绸刺绣样品的样式都来自这个学校。大多数普罗维登的刺绣碎片还印证了文献记载的典型素材与特殊的技巧。玛丽·鲍尔奇学校的女校长玛丽·鲍尔奇更是一位传奇人物。她是新港裁缝的女儿，父亲过世后，为了帮助补贴家用，玛丽大约在1782年即她20岁之前就开始教书。在归属于她学校早期的刺绣样本中，有记载她最晚不超过1785年3月开始教书。她在同一个城市从事该职业长达45年，从她的学校幸存的刺绣作品中也反映出美国早期的审美趣味。玛丽收养了一个女孩叫伊莱札·沃克，大约出生在1783年，在玛丽的指导下，她制作了大量的商会和制作协会联盟的刺绣横幅。随后，玛丽在乔治街上开了一家寄宿学校，学校课程迅速扩大，伊莱札·沃克成为了全职的助手。玛丽同时也聘请了写作和音乐老师，并且安排了一个大堂作为舞蹈课用。各种老师与学生从罗德岛大学过来教授一些他们需要的特殊的课程。随着日益激烈的竞争，促使了玛丽·鲍尔奇在1808年开始为她的学校做广告。1821年，玛丽·鲍尔奇学校成为最好的私人学校，共招收130名学生，学生年纪在6岁到20岁之间。玛丽深受合作伙伴的尊重和学生的爱戴，更有人以她优良品质为榜样。
宾夕法尼亚州
美丽的家庭教师范文4
大家都说了自己看了天门山的图片之后的感受，很多年前，诗人李白也去到了天门山，看到了这样的美景，很有感触，于是写下了《望天门山》这首诗。和大家分享相关的小学古诗教学设计案例资料，欢迎你的参阅。
古诗三首
《望天门山》
教学要求：
1.会认本课的7个生字，会写“断、楚、孤、帆”等13个字。
2.能理解古诗的意思，体会古诗表达的意境以及诗人所表达的思想感情。
3.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
4.能正确默写《望天门山》。
教学重点：
1.有感情地诵读古诗。
2.理解古诗大意。
教学难点：
体会古诗表达的意境以及诗人的思想感情。
课前准备：
多媒体课件;田字格贴。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、观赏图片，揭示课题。
1.导语：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。大家看--(课件播放天门山图片)
2.师：大家知道这是哪里吗?这就是位于安徽和县与当涂县西南的长江两岸。两山隔江相对，形同门户，所以又被叫做天门山，谁来说说自己看了这些图片之后有什么感受?
3.师抽答。
4.大家都说了自己看了天门山的图片之后的感受，很多年前，诗人李白也去到了天门山，看到了这样的美景，很有感触，于是写下了《望天门山》这首诗。
5.下面请大家齐读课题--《望天门山》(教师板书课题)
二、初读古诗，整体感知。
1.学生自由朗读，要求读准字音，读通诗句。
2.指导生字的读音。
3.全班齐读，分小组读，反馈读。
4.教师出示节奏划分，指导学生读出节奏及古诗的韵律。(课件出示)
三、逐句品读，理解诗意。
1.再请同学们自由朗读，标示出不理解的字、词。(教师将诗句写在黑板上)
2.指名反馈：哪些字、词无法理解?(天门：天门山。中断：从中间割断。至此回：到这里回旋。出：耸出来。孤帆：单独一只船。帆：船上的风帆，指代船。)
3.多媒体出示课文插图，引导学生图文结合，理解古诗的意思。(先抽同学逐句解释，再指导全诗一起说一说。)
诗文解释：浩荡东流的长江冲破天门山奔腾而去。碧绿的江水到这里突然转了个弯，向北流去。两岸的青山相互对峙，一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。
四、再现画面，体会意境。
1.教师示范阅读，学生闭目想象。
2.指名反馈：脑海中出现了怎样的画面?(一句诗，一幅画)
3.感悟动词“断、开、流、回”的气势磅礴。
4.指导学生读出雄伟磅礴的气势。
5.教师：同学们，这首古诗，紧扣一个“望”字，通过对天门山两岸景色的描绘展示了祖国山河的壮丽雄伟，诗人借景抒发了对祖国山河的热爱。(板书“雄伟秀丽、对祖国山河的热爱之情”)
6.配乐有感情朗读，熟读成诵。
五、课堂小结，布置作业。
1.指导书写“断、楚”。
2.教师总结：丽日照着江水，一叶轻舟在江上扬帆而行，驶过临江两岸的青山翠峰，这是一幅十分惬意和美好的图景。李白借助这些雄丽的景色，表达了对祖国河山的热爱，以及自己豁达、宽阔的胸襟。
3.背诵并默写古诗。
4.为生字“断、楚、孤、帆”组词。
板书设计：
望天门山
天门中断—楚江开
碧水东流—至此回
气势磅礴 雄伟秀丽
青山—相对出
孤帆—日边来
山水相映 对祖国山河的热爱之情
《饮湖上初晴后雨》
教学要求：
1.学会本课生字，理解诗句的意思。
2.有感情地朗读古诗，并能背诵。训练学生自我感悟诗句意思的能力。
3.体会诗人对大自然的热爱，对生活的热爱。
4.通过理解诗句，感受自然之美，语言文字之美，陶冶学生爱美的情趣，提高鉴赏美的能力。
教学重难点：
1.理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者所表达的思想感情。
2.有感情地朗读古诗、背诵古诗。
课前准备：
多媒体课件
教学时间：
1课时
教学过程：
一、创设情景、激情导入。
1.播放古曲《春江花月夜》
2.激发想象：请同学们仔细聆听这首著名的曲子，想象一下你仿佛看到了怎样的景象，这使你产生了一种怎样的感受。
3.迁移导入：诗歌和音乐一样，它们的美需要我们用心去想象、感受、体会。提起这首诗的作者苏轼，可以说是家喻户晓，你愿意读读他的诗歌吗?(学生可以朗读、背诵、或用歌唱等多种形式来汇报，教师可以和学生共同吟唱《水调歌头》，既活跃了课堂气氛，又加深了对苏轼的了解。)
4.揭题：这节课我们就来学习、欣赏苏轼的《饮湖上初晴后雨》。教师范读。
二、引导自学，学有所得。
1.请同学们回忆一下自学古诗的方法，再根据自己的学习特点选择适合自己的方法来进行学习。学生交流自己设计的学习方法。
2.教师推荐学法，(1)熟读中理解题意、诗意。(2)借助字典、资料来理解题意、词意，讲出重点词的意思。(3)由词到句串讲诗意。(4)熟读成诵。(5)提出疑问，合作解决。
3.学生自学、教师参加入学习小组中，适时引导。
4.学生进行自学汇报：教师在汇报环节中主要起到引领作用，使学生汇报有序进行。可以先朗诵古诗，然后汇报题意，再讲词意诗意。
教师提出认真听取他人汇报的要求：
(1)学会聆听，找出优点。(2)不足之处，加以补充。(3)取人之长，补己之短。
三、欣赏古诗，体会意境。
1.过渡：刚才我们初步通过学习这首古诗，了解这首诗的大意，但如果我们想领略其中的美，还远远不够，你有什么好办法吗?
2.学生各抒己见，教师对好的方法要予以肯定。
3.教师提出诗歌审美三法：
第一法：读中感受诗歌韵律美。
第二法：想象中感受诗歌画面美。
第三法：用心体会诗歌意境美。
4.学生分组合作学习。
5.进行审美收获的汇报交流。
(1)学生汇报通过划停顿，标重读，来朗读诗歌感受到韵律美。教师要适时引导学生用多种方法，各种形式，来有感情的朗读古诗。
(2)学生汇报通过想象看到的美丽画面。教师引导学生展示自己的学习成果。喜欢表达的同学说说这里的山、水、雨是怎么样的美丽。喜欢画画的同学来画画西湖晴雨时不同的景象，从而感受画面美。
(3)感受西湖的人性美。(课件出示：美女西施)
让学生用自己的语言来形容一下她的美，注意体会浓妆与淡妆两种不同风格的美，同时教师要渗透正确的审美思想，使学生从小树立起正确的审美价值观。
引导学生质疑：为什么诗人把西湖比做西子呢?(课件展示：西湖晴天、雨天时两种不同的风光)
引发学生进行积极的联想，体会作者用西子的两种美丽来比喻西湖的晴雨不同之美，妙不可言。
(4)感悟意境，体会情感。
空蒙的山，闪动光影的水，迷蒙细雨构成了西湖的美，如果你置身其中，你能体会到什么样的意境呢，你想说些什么。
再引导学生进一步体会到诗人的感受——饱含对祖国大好河山的热爱之情。这时可以适时补充：杭州是苏轼的第二故乡，他深受百姓爱戴，所以对西湖有着特殊的爱恋之情。
(5)有感情的配乐朗读。
四、课外延伸：朗读描写西湖的诗词。
五、师生互相交流学习的收获。
板书设计：
饮湖上初晴后雨
西湖晴：水——潋滟
雨：山——空蒙比西子(娇艳、迷人)
《望洞庭》
教学要求：
1.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2.能凭借课文插图或通过理解古诗大意;课外吟诵刘禹锡的其它古诗。
3.感悟古诗的意境，体会诗人的思想感情，激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情，使学生受到美的熏陶。
教学重点：
想像这首诗描绘的优美景象，感受诗人笔下的月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦，背诵古诗。
教学难点：
理解词语“两相和”、“白银盘”和“青螺”，感悟诗境，体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。
课前准备：
1.资料搜集：作者刘禹锡的生平，君山的传说。
2.电化教具：投影片、课文录音磁带。
3.实物准备：白盘子、青螺。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、整体读，感知美。
1.导入：同学们，我们伟大的祖国地大物博，山青水秀，美不胜收。今天这节课，我们将追随唐代诗人刘禹锡的足迹，到湖南岳阳的洞庭湖走一走，看一看。
板书：望洞庭
2.指名说对刘禹锡和洞庭湖的了解。
刘禹锡，唐代思想家、政治家、文学家，字梦得，洛阳人。刘禹锡工诗能文，兼擅书法。所著有《刘宾客集》。
洞庭湖，我国第二大淡水湖，绵延八百里，烟波浩淼，水天相接，朝晖夕阴，气象万千。
3.播放朗读录音，学生边看插图边听读，整体感知美。
4.自己练读，达到正确、流利。
5.同位互相查读，力争人人过关。
二、理解读，洞察美。
1.导入：学习古诗，意在读出它的韵味，它的意境，读好古诗要做哪些准备工作呢?
2.学生各抒己见。
3.学生读诗，先说说能够理解的词语的意思。
(1)自由理解。
(2)小组内研讨。
(3)全班交流。
相：相互 和：和谐 镜：铜镜，比喻洞庭湖水面
镜未磨：未被磨拭过的铜镜
遥望：远望
重点研讨“镜未磨”：为什么把湖面比喻成未经磨拭的铜镜呢?
引导学生想象：作者观察时恰逢晚间，在月光照映下，湖面迷迷蒙蒙，不是很清楚，而未经磨拭过的铜镜应该就是一种模糊的感觉。
4.凭借课文插图，叙说古诗大意。
(1)指导学生观察课文插图，发挥想象，大胆述说古诗意思。
(2)小组内练说，让平时不爱发言的同学先说，其余同学做好补充。
(3)指名到台前看投影上的插图解说。
重点指导理解“白银盘里一青螺”：
教师演示：一个大白盘子里放着一颗青螺。让学生谈看到的感受。
质疑：诗中的“白银盘”是指什么?“一青螺”又指什么?再与课文插图对照，洞察艺术之美。
古诗大意：秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十分宁静、和谐;湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。在皓月银辉下，青翠的君山，清澈的湖水，浑然一体，远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。
5.练读，读出诗的韵味，感受诗的意境。
(1)自由练读，想象画面。
(2)同位赛读，欣赏插图。
(3)展示评读，美化诗境。
6.背诵古诗，水到渠成。
三、对比读，深化美。
1.投影映示：
望洞庭
潭面镜未磨， 潭面无风镜未磨，
湖光秋月和。 湖光秋月两相和。
洞庭山水翠， 遥望洞庭山水翠，
盘里一青螺。 白银盘里一青螺。
2.对比读，比较内容的不同之处，说说原诗的精妙之处。
3.自由理解的基础上，同位交流。
4.指名汇报。(正因无风，湖面才会如此宁静、和谐;正因作者在远望洞庭的山山水水，君山才显得小巧玲珑;之所以是“白银盘”，正因是在皓月银辉下。)
5.再读原诗，深化美。
四、延伸读，升华美。
1.投影映示：
题君山
雍陶
烟波不动影沉沉，
碧色全无翠色深。
疑是水仙梳洗处，
一螺青黛镜中心。
题君山
方干
曾于方外见麻姑，
闻说君山自古无。
元是昆仑山顶石，
海风吹落洞庭湖。
2.自由练读后，指名读。
3.师：自古君山的来历便充满神奇色彩，众说纷纭，流传着许多美丽的传说。
4.指名讲述课前搜集的有关君山的传说。
相传在远古时代，洞庭湖中并没有岛。每当狂风大作、白浪滔天时，来往船只无处停靠，常被恶浪吞没，当地人民苦不堪言。这事引起了水下72位螺姑娘的同情。她们忍痛脱下身上的螺壳，结成一个个小岛，后来连在一起，就成了今天的君山。君山上的72峰，就是72位螺姑娘变成的。
五、多样作业，表现美。
1.写一写：想象这首诗所描绘的景色，写下来。
2.画一画：把这首诗描绘的景色用多彩的画笔表现出来。
3.找一找：收集刘禹锡的其它诗作，与同学交流。
板书设计：
看到 联想 比喻
湖面镜未磨→把湖面比作铜镜
银盘→把湖面比作银盘
君山→青螺→把君山比作青螺热爱
教学反思：
美丽的家庭教师范文5
关键词：教师； 教书育人；师表
星期一，我刚到教室门口，小丽妈妈就迎上来说：“沈老师，您可来了！小丽的数学书又丢了。”我说：“上个星期我不是刚给了她一本吗？”小丽妈妈说：“被人偷了。”“每个同学都有数学书，怎么可能去偷她的书？”我不相信小丽妈妈的话。“真的，上星期五中午我去食堂的时候还在，等我吃完饭回到教室就不见了。”站在妈妈身后的小丽肯定地说。
如果真是这样，那倒要好好地查一查了。
首先，我把小丽周围的同学逐个叫到办公室来询问，大家把矛头直指小强（化名），因为小强有拿别人东西的毛病。而小强却说：“我没有，我拿她书有啥用！”
小强的话提醒了我，拿书的人一定是和小丽有过节，拿走的书既然不用，那肯定是扔了。我忽然醒悟过来，快步走到教室里小丽的座位旁。小丽的座位紧靠窗户。我扒着窗户伸出头向外一看，教学楼后面是学校堆放杂物的地方，在一堆旧桌凳中间，隐隐约约好像看到一本书。我赶紧找到钥匙打开教学楼后面的铁门，挪开旧桌凳，终于找到了一本数学书，在离这本书不远处，又找到了另一本。
书是找到了，可问题好像是更严重了。
“你和谁有矛盾吗？”我问小丽。小丽性格外向，大大咧咧地说：“没有啊。”“你仔细回想一下，有没有和人吵过架？”小丽说：“我和小雪吵过架，但我敢肯定那不是小雪干的。”我赶紧追问：“为什么？”“因为那天小雪比我先去食堂，我回教室的时候，小雪还在食堂帮同学打饭呢。”小丽的回答严丝合缝，那会是谁呢？
我叫来了坐在小丽身后的小青，小青是个文静的女孩，个头比一般人稍矮。我试探着问：“小青，你看到小丽的书了吗？”“没有。”小青淡淡地回答。我又问：“你和小丽的关系怎样？”“还行。”小青依然很平静，似乎是在回答一件和她毫不相干的事。
我感觉这事儿大概和小青没什么关系了，于是话锋一转，问起了她的家庭情况，原来小青的父亲是个残疾人，家庭生活很困难，她说她要好好学习来改善家庭条件，我听了很是感动，随口说了一句，“有什么困难给老师说，谁欺侮你了告诉老师！”没想到小青一听眼泪立刻哗哗地流了出来。我赶紧问：“是有人欺侮你吗？”小青使劲地点点头。“谁欺侮你了？告诉我。”我问。“她们几个都欺侮我，小丽还给我起外号。”经过了解，我才知道，小青是严重的“O形腿”，走起路来一瘸一拐，小丽给她起个外号叫“跛哥”，其他人也跟着叫，小青感到非常自卑。我心疼地问：“你为什么不告诉老师？”“我不敢，我一说，她们就会打我，我恨她们！”小青哽咽地说。
“那书是你扔的了？”“嗯。”“你怎么会想出这个办法？”我不解地问。“有一次，小丽的勺子丢了，吃不成饭，都快急哭了，我心里很高兴。我想，只要把她的东西扔了，她就会生气，她一生气，我就高兴。”
听了小青的话，我不禁毛骨悚然，这件事情在成人看来简直是微不足道，但对孩子来说却是奇耻大辱，从她的行为中我似乎看到了复旦投毒案的影子，如果不是及时发现，后果不堪设想。
我等小青尽情地宣泄完之后，把那几个“肇事者”叫来，当着小青的面进行了批评教育，要求她们以后多关心、帮助小青。然后又安慰小青：“你现在心里是不是感觉好受了？以后有什么事要告诉老师，不能憋在心里，这样会伤身体，更不能做出过激的行为。还有要主动地和同学打交道，才能被大家所接纳……”
事后，之前欺负过小青的同学就经常帮助小青打水、打饭、洗碗。有一次，我偶然走进教室，看见小丽和小青正面对面哈哈大笑。
有人说过这样的一句话：“教师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹，有时不经意的一个眼神，也会扼杀一个人才。”做教师的没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种，面对眼前充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成才，每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会赢得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的美好前途，放弃的是一个家庭的希望，留给自己的也将是一个永远的遗憾。
参考文献：
[1]岳爱红.让爱撑起一片蔚蓝的天空――浅谈班主任在班级中的作用[J]. 科技资讯，2008（21）.
[2]郭剑波.习惯成就完美 细节铸就质量――城郊小学班务管理摭谈[J]. 小学教学参考，2008（27）.
美丽的家庭教师范文6
春雨是美丽的，因为点滴春雨可以滋润大地；星星是美丽的，因为微茫的星光可以装点黯淡的夜空；小溪是美丽的，因为涓涓细流可以给空灵的山峰带来生命的气息。我是美丽的，因为平凡给了我一颗平凡的心。
平凡的我有一群平凡的朋友。或许正因为平凡，我们走到了一起。我们没有骄人的面孔，婀娜的身姿，但我们依然在彼此眼中是最美。春天，狂风刮倒树苗，平凡的我们将它扶起；夏天，垃圾漫天飞舞，平凡得我们将他捡起；秋天，暴雨突然临下，平凡得我们将伞递去；冬天，路面滑至人摔，平凡得我们将手送去搀扶。那时那地的我们是最美。此时我美丽，因为我平凡。
平凡的我有一个平凡的家庭。爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈和我。我们是一个温馨而平凡的家庭。记得上次，我们一家人在一起拍照的时候，我叫姥姥说茄子，可姥姥却问我是不是想吃茄子了，于是我们全家不亦乐乎，爸爸偷巧拍了下来。那时照片上大笑的我是美丽的，因为我平凡，是平凡的家庭赋予了我美丽。
平凡有时能使我激情万丈，有时又能使我心如止水。正因为没有大起大落的生活，所以我才能更细腻的品味出滋味来。平凡给了我暖暖的眼睛，让我暖暖的看着人间百态；平凡给了我安静的心，使我即使从一片树叶之中也能发现奇迹，一句问候，一次微笑也能被作为甜美。平凡使我在生活中是美丽的，因为它让我收起了忧虑慌恐的眼神，夹带的是温和友善的目光；它让我排除了急功近利的邪念，满怀的是淡泊名利的泰然。
我美丽，因为我有平凡的思想，平凡的信念和平凡的家庭。平凡就像一片沃土，赋予我美丽；平凡就像一位恩师，教导我美丽；平凡就像一朵鲜花，将我的美丽散发。一年四季，一生一世，这朵花的美丽永不褪谢，永驻芳香。
