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周记作文范文1
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）06-386-02
小学作文教学是一个古老而又年轻的话题，其中有一个老大难的问题，那就是如何让学生快速地提高自己的作文水平。这样的途径到底有没有呢？如果有，那又是什么呢？笔者结合十几年来的语文教学实践，发现“写周记”这一方法和途径，对于提高学生的作文水平，大有裨益。
那么，写周记到底是否符合学生的写作实际呢？它和写日记到底有哪些联系和区别呢？老师又是如何来指导学生写周记呢？结合实际，笔者陋谈如下，不吝赐教。
一、写周记是提升学生写作水平的重要途径之一
2011年最新版的《义务教育语文课程标准》的“教学建议”中明确指出：在写作教学中，教师应该“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”，“鼓励写想象中的事物，加强平时练笔指导，改进作文命题方式，提倡学生自主选题”。这段文字为我们教师提升学生写作水平指明了方向，提供了标准。一要减少束缚，让学生自主写作；二要加强平时练笔，提倡学生自主选题。
周记正是在这样的写作指导思想下诞生的。周记，顾名思义，就是一周写一次的日记，简称周记。周记，从时间来看，一周一次，频率不是太短，也不是太长，不会束缚学生手脚；从内容上看，注重生活积累的过程，不必规定题目，学生可以有感而发，自主选题。
学生通过周记的练笔，大胆地表达自己的心声，选择自己感兴趣的话题和材料，按自己喜爱的方式来表情达意，和老师的命题作文迥然不同。命题作文写得太多，学生越会感到“拼拼凑”、“挤牙膏”。相反，写周记这种灵活的、快乐的写作，反而会让学生越写越想写，越写越有味，从而在不知不觉中，爱上文字，爱上写作，进而提高自己的语文写作水平。
二、“写周记”与“写日记”的区别与联系
既然写周记是提高学生作文水平的重要途径之一，那么，写周记和平时学生的写日记有什么区别和联系呢？
第一，写日记和写周记是有着紧密联系的。两者都是写作的不同途径，从横向上看，殊途同归，目的都是为了提高学生的写作水平。两者都是不同于课堂作文的命题作文。课堂作文是一种规定时间、规定地点、规定字数的限制性写作练习。而日记和周记却是一种自由写作的方式方法，没有紧迫时间、具体字数的限制，具有很大的自主性和随意性。从这个角度看，写日记和写周记都是同一种课外作文训练形式。
第二，写周记和写日记又是有区别的。首先，从写日记和写周记的难易程度看，众所周知，写日记是小学低年级阶段的写话形式，即1―2年级的学生练笔的主要方式，而写周记则偏重于中高年级学生，即3―6年级学生练笔的主要形式。其次，从纵向上看，两者周期可要求不一样。日记，即日日记。周记，即一周一记。写周记应该是写日记的升级和提升，这是因为，学生写日记，必须日日记，而日日记的话，学生就会形成记“流水账”的恶习。加上小学生对生活的体验不可能每天都有那么直接，所以，周记让学生从日日记中解放脱出来，一周一练，相对于日记来说，这种写作练习更具有科学性。
三、激发兴趣，教会学生写周记的方法
写周记同样需要激发学生的写作兴趣。常言道“牛不喝水强按头，不如让牛自己走”，写周记也是一样，要让学生从“要我写”的被动局面中解放出来，变成“我要写”。为了达到这样的写周记兴趣，老师必须鼓励孩子“我手写我心”，写自己快乐的事，写出自己的真情实感。《义务教育语文课程标准》指出，“在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力”，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为”。具体来说，教师可以通过批阅学生习作，以鼓励性的语言来激发学生写作的兴趣。比如对写得好的句子用红色的笔予以标出，写上诸如“写得真好，加油”这一类的好评语，对写得好的周记在班上朗诵范读，甚至是刊发在班级黑板报和校刊校报上。学生和老师有了心灵上的沟通，自然会热爱上写周记。
《义务教育语文课程标准》还指出：“写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作”，“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”。因此，教师要让学生自由写作，但不是放野马，放任自流，不闻不问，同样要对学生进行内容引导和技法指导。一是要加强内容的引导。要求学生选取一周之内，最令自己难忘的、开心的、难过的、感动的等等内容写作，有选择地、具体地写出来。字数可以不限制，但一定要有真情实感，不牵强附会，无病。二是要学会怎样开头、结尾，怎样运用修辞手法，怎样让句子更生动、更具有灵气，怎样写出深度和广度等等，一步一个脚印，一周一个主题，这样，周记自然会成为学生写好“大作文”的重要练兵场。
四、持之以恒，坚持写周记积累素材，促进写作水平的擢升
滴水穿石，贵在坚持。我们常说，坚持就是胜利，对于写周记也是一样。一方面，写周记不要求日记那样，每天必须写，这就为学生自由支配时间提供了自由。学生可以在一周中繁忙的时候把周记放一放，等有闲暇的时候，再去写周记，否则，就成了学生的负担。另一方面，写周记意味着7天是一个周期，也必须要坚持下去，不能三天打鱼，两天晒网。特别是要遗忘的时候，教师更应该提醒学生注意坚持下去，就算忘了，也要补上。老师的及时批改和有效监督，是保证学生持之以恒的前提。这有这有，才能形成“心理期待”，师生双向互动起来。
另外，写周记也是学生积累素材的重要途径之一。学生们对于大作文的写作，最头痛的就是素材太少，生活经历不够丰富。因此，写起考场大作文时，就会感到没有论据来填充论点，去论证主题。而学生们通过写周记，日积月累，其周记本里面就会记载生活中大量的点点滴滴，完全可以成为学生大作文的素材库。这样就解决了学生缺乏作文素材的难题。当然，素材库重在积累，只有积累多了，才能信手拈来，灵活运用，所以，教师可以在平时让学生们多写写的同时，多看看书，也是必要的辅助。
总之，写好周记与写好日记，既有联系，又有区别。只有通过这样简单易行的途径，才能让我们的作文教学柳暗花明又一村，学生的作文水平步入新的境界。
参考文献：
周记作文范文2
关于遗憾周记作文一
格瓦拉死了吗？格瓦拉遗憾吗？当他那依然微笑的遗照传遍全世界，当哈瓦那的美丽鲜花再度盛开，当欧美青年把他的人头像映在T恤衫上视他为英雄时，这种遗憾是种美。
有人说：“你不在快乐时微笑，也应在痛苦时微笑。”有时遗憾是种美。但是松松散散不知上进的遗憾不是美，遗憾后坠落消沉，一蹶不振也不是美。只有正确对待遗憾和在遗憾后的努力才算美。
要做到遗憾这种美，首先要正确对待遗憾辩证哲学教我们要正确对待人生。人生漫漫，荆棘丛生，每个人都不可能一帆风顺，成功时高兴美丽，失败时亦要正确对待。孟郊五十岁才中举，若在次次落第时他没有正确对失败，那“一日看尽长安花”的又是谁呢？意大利人马可尼在一次次失败总不放弃总是自己鼓励自己，不然的话，无线电报又是谁研制成功的呢？巴尔扎克说：“不幸是天才进升的阶梯，是教徒的洗礼之水，是弱者的无底深渊”所以，遗憾并不是不幸，只要正确对待遗憾，生命之花会更加丰硕美丽。
其次，遗憾之后的努力也是不可少的，曹雪芹悼红轩中十年耕耘，在这期间他没遗憾吗？但他努力了，在舒曼死后，博拉姆斯没有遗憾吗?当然有，作为舒曼亦友亦生的博拉姆斯没有把他最好的音乐弹给舒曼听，他能不遗憾吗?但有这遗憾后博拉姆斯亦努力了，终于他成为音乐史上的大家。“一星陨落黯淡不了整个星空，一花凋落荒芜不了整个春天。”所以，不要放弃，在遗憾之后奋起反击，天空任你遨游。
走出丛林，眼前才是水天一色的美，登上山峰，脚底才是积翠如云的美，披开荆棘，才能发现康庄大道的美。在遗憾后正确对待它，努力克服它，才能发现遗憾这种美。
关于遗憾周记作文二
人的一生必定会有许多的遗憾，有些东西失去了，就再也找不回来了，但是，与其嗟叹光阴流逝不可回头，痛苦不堪，还不如好好把握手中的一切，不要让它们成为下一个遗憾。
海伦凯勒聪敏好学，但是，上帝却没有给他正常人的健康体魄，这不仅是一种遗憾，甚至是一个悲剧。但是，他凭着坚强的毅力做到了常人难以做到的事。是哲学缺憾激励她奋发向上，走向成功。
有时候，某些东西的失去会让你更加珍惜现在所拥有的一切，有了遗憾并不可怕，可怕的事你放不下那些执着，总沉湎在过去的悲哀中。一蹶不振。只要看开一点，你就会明白，上帝为你关闭了一扇门，就会为你打开另一扇门。从遗憾中走出来，才能不让遗憾再次发生。
失去固然是一种遗憾，想得到有暂时无法得到也是一种遗憾。不及时疏导，都会积压在心中成为一种郁闷。如果不及时痛苦的煎熬中摆脱出来，就会被痛苦的烈火烧焦，对于这种情况，最好的办法就是把这种遗憾转化成为一种动力。让他成为争取下一个目标的原动力。让自己新的美梦成真。
一直以来，我们中许多人都把遗憾看作是一场让人叹息的悲剧。可是谁又曾想到遗憾会产生一种特殊的力量?甚至会成为成功的踏脚石。
一位立志要考中国人民银行的研究生的青年，三大部《中国金融史》几乎翻烂。遗憾的是他屡屡未能考中。但他并没有消沉下去。他始终相信：失之东隅，必能收之桑榆。在这一期间，有朋友不断那一些古钱向他讨教，起初，他细心解释不厌其烦，后来见问的人多了，便写了《中国历代钱币说明》一书，此书一出，便轰动全国，而一举成名。
可望不可及的梦难以实现是一种遗憾，犯下无法弥补的的错误是一种遗憾，错过一个难得的机会是一种遗憾………可是人生不如得的事常常是十之八九。只要你勇敢的往前走，错过此处的风景还有别处的的风景。泰戈尔有一句名言：当你为错过太阳而流泪时，你也将错过星星。
周记作文范文3
七十年巨变让历史退出了人们的记忆，那惨绝人寰的故事只在电影中回味，亲历那个时代的人都已远去，这份可贵的回忆成了尘封的往事，人们会用别人讲述过的文字和语言来描绘那个时代，就像叙述一段可欣赏的剧本一样。
没有听到人在谈起这些往事，也没有谁再为那些往事伤感与愤怒，年年的重复唠叨和义愤温故大概已让国人疲惫，以至于70周年这样的日子都没有多大的震动了。不再听到同事们谈起，甚至学生都没有人记得，这多少让我感到了意外。中央台在播放相关的纪录片以纪念这个日子。
有人说这是国耻，毫不为过，但这耻是雪不了了的，能铭记历史、不忘国耻已然不错。仿佛那30万人的血都已干了，不再有痕迹。
留下的是什么，在这七十年的历史里？如果现在是七十年前，必将人人自危，群起呼号救国图强；如果现在是那个血雨腥风的年代，我们的眼里只有恐惧和仇恨，热血志士可以拼死疆场，但中华不振的现实让国人悲哀，让神州黯伤。除了任人宰割，还能有什么作为？或许有钱人可以逃到相对安全的地方，但穷人们都会成为敌人铁蹄下的肉酱，成为无数骷髅中的一具。生的权利都没有，人又如何为国效力？
七十年，一晃而过，声讨之声仍不绝于耳，战犯们若能承认自己所犯的罪行，已经让人们感到他们良心发现而心有所安了，但更有一些战争余蘖仍以杀戮为荣、以血腥为豪。战争遗留下来的问题一个个在矛盾争斗中解决，或许所有的罪行最后都得以承认，获得对方的谢罪，都能得到补偿，但这些又能说明什么？杀人者即使受到了应有的惩罚，他给人们留下的危害已经够在，更何况还有不能得偿的。
战争是国家军队之间的杀戮，如果30万死的是军人，绝不会有如此大的历史谴责，但这其中大多数都是无辜的百姓，而且手段之残忍、行径之恶劣，令人发指，其历史真相让真正的中国人为之义愤填膺，而日军那种欺瞒世界、掩盖真相的做法更是到了极点。
这七十年间，有多少中国人因此而仇恨日本，不得而知，但我看到了一场场、一轮轮的抗日、反日运动始终会在中华大地上燃烧，从来未曾熄过。中国的北方，这火犹甚，倒是温暖如春的南方忘却了不少，这火也似温和了许多，小了许多。在日本繁荣强盛的背后，在日本民族强劲的民族精神背后，中国人越来越敬佩他们的创新力、意志力、凝聚力。虽然抵制日货的运动在七十年里没有停止过，但我们不得不承认日货却以不断强大的势力涌进来，铺天盖地，不分巨细，而且大都占领了我们的尖端与高科产品。当我们用着他们生产的高档产品的时候，却又不能不否定一个事实：他们销售的只是本国科技的低端产品，用低廉的成本获取高额的利润。
周记作文范文4
怎么消除这类现象呢？苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”的确，兴趣是积极探究某项事物或进行某项活动的强大动力，周记训练也不例外，激发、保持、提高学生对周记的兴趣，是周记训练取得成效的关键。为此，我认为应在下列几方面进行努力。
首先，要努力使周记训练成为学生的自身需求，使学生真正成为写作的主人。兴趣往往来源于实际的需要，需要与否和强烈程度决定着兴趣的有无及浓厚的程度。为此，在周记训练中必须尊重、信任学生，给学生以最大程度的自由，不作任何形式的限制，提倡放手写，倡导说实话。即便出现了片面的认识，也决不横加指责，要从学生角度去认识、理解，更要为学生保密。当然，这绝不是姑息迁就、听之任之，而应同时辅以热情的关怀、委婉的批评、平等的探讨，以求提高认识，分清是非，辨明正误。同时，在周记训练中应淡化刻意追求写作技巧的倾向，让写周记如同挚友促膝谈心、知己交流感情那样轻松、自然、普通、融洽，使周记能反映真实的生活风貌、真实的内心世界，从而让每个作者充分发挥其独特的个性和创造的才能，进而使周记成为学生心灵倾诉的通畅渠道，成为精神生活中不可缺少的甚至是难以抑制的需求。
其次，在大力鼓励、积极引导中将周记训练持之以恒，并不断提高到新的层次，让学生体验不断登攀高峰、不断开拓新境、不断获得成功的欣喜，从而完成从勤写到爱写、从勤学到爱学的转化。
周记写作内容宽泛，形式灵活，笔调各异，因此教师应切忌以自身的好恶作为评定的标准，也不必求全责备，应以最大的热情去寻找、去发现学生周记中的闪光点，给予肯定和鼓励。这闪光点可以是篇章结构、立意取材方面的成功之处，也可以是一字一句甚至是一个标点的运用之妙，还可以是体现文中的美好真挚的情感，甚至可以是工整的书写。总之，教师应尽可能发掘学生周记中的积极因素，加以肯定、表扬、鼓励，使学生看到成绩，看到希望，看到耕耘的成果，看到成长的足迹。
尤其要指出的是，对周记中敢于突破从众心理，挣脱思维定势，大胆对传统认识或观点提出异议的内容，教师切勿轻率的否定、武断的指斥，而应积极地加以保护，努力地予以鼓励。当然，这也不排除对偏激或片面看法的纠正，在形式上以平等的讨论、商榷为宜，力求达到“润物细无声”的境界。
同时，周记训练还应重视创设各种情境，利用各种条件让学生体会成功的喜悦，进而获得写作的乐趣。具体做法如下：
对学生周记定时进行评比、展览。获得同学、老师的认同，是每个学生的心愿，也是每个学生产生并增强写作兴趣的必由之路。根据这一心理特征，组织对学生周记定期评比，是将周记训练引向更高层次的有效手段。评比可以由教师评定，更可由学生自评互评。如由每个学生在自己若干篇周记中选定一两篇，打印出来，由学生在交流后投票评选，选出佳作。再由当选者现身说法，向班级同学交流写作中的喜怒哀乐，由此形成班级中争写周记、争创佳作、相互促进、共同提高的良好氛围。
周记作文范文5
从学校到社会的大环境的转变，身边接触的人也完全换了角色，老师变成老板，同学变成同事，相处之道完全不同。突然面对这么大的转变，我知道我必须得适应。好在同事们都很乐意帮助我，这也给我了很大的动力去学习每件事情。
才来的那天最糗的事情就是去复印一点资料。平时在学校复印东西都是打印店的人复印的，从来没有自己亲手复印过。以为也没什么难的吧，谁知道我弄了半天都没复印出来，想想这么简单的事情又不好意思问同事，可急死我了。好在一个同事姐姐看见了，主动教我怎么用，还跟我说以后再有什么不懂的就问她，不用觉得不好意思。后来我就经常请教同事问题了，不会再觉得有什么好尴尬的了。
由于现在还住校，所以我每天7点不到就得起床去挤公交车，就算再寒冷再差的天气，只要不是周末，都得去上班，有时候公司业务繁忙，晚上或周末得加班，那留给个人支配的时间更少。我必须克制自己，不能随心所欲地不想上班就不来，这也锻炼了我的自制能力。
常言道：工作一两年胜过十多年的读书。实习时间虽然才几天，但是我从中学到了很多知识，关于做人，做事，做学问。每日重复单调繁琐的工作，时间久了容易厌倦。“在大学里学的不是知识，而是一种叫做自学的能力”。参加工作后才能深刻体会这句话的含义。我发现除了英语和计算机操作外，课本上学的理论知识用到的很少很少。我担任的是文员一职，每天都是整理文档，负责人员考勤，薪资福利，接听电话等工作，虽然工作简单但也不能马虎，一个小小的错误可能会给公司带来巨大的麻烦或损失，还是得认真完成。
1个星期的实习时间看似不长，但是因为刚进公司，也许是最艰难的几天，需要适应的东西太多，我想我能够克服的，在克服的同时也尽量把工作做到最好。
大学生文员顶岗实习周记二
不觉中，来这里实习已十来天了，虽然时间已接近两星期，但是很多工作都还不是那么得心应手。不过同事们都很热心，很好相处，我一有什么不懂的都会请教他们，在他们的帮助下我也能够独自完成很多事情啦。虽然在他们的眼里我看起来很小很年轻，都把我当作小妹妹似的，但是我自己却不那么想，我觉得既然在一起工作就要以同样的态度对待每件事，不能因为自己小就把事情推给别人。
为了能够真正的学到知识，我很严格的要求自己去做好每一件事情，即使再简单的事情我都会认真考虑几遍，因此，虽然做得不算快，但能够保证让同事们满意。同事通常也不催促，都把任务安排好，然后便交给我自己去处理，同时还不时提供一些帮助。等慢慢熟悉起来，相信做起事情也会越来越顺手的。一方面要发扬自主思考问题的能力，在碰到问题的事情，自觉努力去独立解决，这样对问题便能够有一个更深刻的了解，当解决的时候也会获益良多。另一方面，要发扬团队精神。公司是一个整体，公司产品是团队的结晶，每个人都需要跟其他人更好的沟通和交流，互相帮助，合力完成共同的目标，团结众人的智慧才能够发挥最大的效能。
我觉得自己进入工作的状态越来越好了，与同事们也越来越融洽，期待所有的事都越来越好!
大学生文员顶岗实习周记三
今天有点不开心，来了20来天了，今天是第一次犯错误。登记员工薪资的时候居然把一个数字写错了，还好同事检查发现及时更正了。虽然他们没有说我，安慰我说，谁没有出错的时候呢，可是自己还是很不好意思。事情已经发生了，还好没有出什么纰漏，我只有告诫自己在以后的工作中要更加谨慎，不能再犯了，不然就对不起大家的宽容和帮助了。
有的时候老板也会分配我做做其他部门的工作，起初我还在想自己又不是负责那块区域的咯，不过事后想想我应该庆幸和感谢有这样一个学习的机会，能够很好的提高自己、锻炼自己。人往往都是这样，没有经历过的话，永远都不知道事情到底是怎么一个样子，是真的那么难，还是并非如此，所以，不管怎么样，即使是自己完全陌生的事情，只要有机会，都一定要去尝试，努力去做好。因为没有经验，那么就需要做更多的准备工作。另外就是不要害怕失败，只要用心去做就可以了。等到熟练了，那么成功将是水到渠成的事情。
一段时间下来，公司里好几个部门的面孔算是都认识了，整天像只小兔子一样窜来窜去，挺开心的。要是同事有什么事情找我，我都很乐意效劳，当然只要是在我的能力之内，从一进公司我也受了同事们的不少恩惠啊!感觉彼此就像是个大家庭，互相帮助，互相理解!
大学生文员顶岗实习周记四
又是一个晴天，美好的一天。繁琐的工作日复一日的重复着，但是每天的心情却是不尽相同的。早上把考勤和一些文档整理好之后就没事做了，下午跟同事们尽情享受了一会下午茶，真是乐哉呀!想起来平时在寝室晃晃荡荡没事干，觉得日子过得好慢好无聊。而在公司里，就完全不一样了，每天紧张的工作状态，完全没有时间考虑其它事情。于是不知不觉的，就发现原来我短暂的一个月就快要过去了。也许以后我不会从事这个行业，这个岗位，但这次的经历却是实实在在的，就感觉自己每天都在进步，每天都能够接触新的事物，一点一点的吸收进去。初踏社会便有了很深的感受，正应了那句话：社会是一所最好的大学。果然没错。
一个多月的时间，虽然短，但学到的东西可不少，如何快速的适应公司的环境，融入企业的团体，如何更好的跟同事沟通，更好的完成既定的任务。这些都不是信手拈来的，都需要一个逐步的从点到面的认识，也让自己对自己的能力更加自信，相信自己将来能够成为一个对社会有用的一员。
大学生文员顶岗实习周记五
最近公司又新来了一个实习生，是个女孩子，高高瘦瘦的，人也挺随和的，所以我很快就跟她熟络了。每天我们做完事情就一起聊聊天，当然，聊的都是学校的生活。那个时候的我们都像是温室里的花朵，对什么事情都充满着好奇。而如今，做事情都是按部就班，循序渐进。学校的生活固然美好，可是我们终究会迈入社会，去摸索很多事情。
周记作文范文6
这周是放假的第一周，我拿起爸爸给我新买的“小故事中的大智慧”系列丛书——《虚掩的门》。我随手一翻，一个醒目的标题映入我的眼帘——“大器之材”。我急不可耐的读了下去。原来这个故事讲的是：信息时代的天才、微软电脑公司大亨、美国首富比尔·盖茨，上小学四年级时被推荐到学校图书馆帮忙整理图书。他聪颖好学，尽管身材瘦小，工作却十分认真。他每天来得很早，不遗余力的在书架的迷宫中穿来穿去，像个小侦探一样的把人们放错位置的图书拣出来，然后再放回它应该放的地方。后来他家要搬到附近另外一个住宅区，他也被转学离开了图书馆。可他心里老记挂着“我走了谁来整理那些站错队的书呢？”想来想去，他让妈妈又把他转回了原来的学校。他告诉图书管理员，“现在爸爸用车接送我上学，如果爸爸不带我，我就走路来。”看完这个故事，我被比尔那做事认真的精神所感动。一个十几岁的孩子，做事如此认真，决心如此坚定，则天下无不可为之事。我想到，在许多伟大或杰出的人物身上，总有许多优于或异于常人的地方，这些都会或迟或早的在他们的生平事迹中显现出来。成名之前，这些可能被人忽视，成名之后，人们才想到了他们当初的不凡。但不管事前或事后的记录，无疑都是留给人类的一份精品。
杜鹃小学四年级：676589190
点评：读后感有一定的内涵，但要注意作文的格式，要学会分段。
点评老师：陶流林
