月亮教案范文1
关键词：课堂教学；教学效率；教学案例
中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）36-0247-02
用好课堂教学评价语言至关重要，是实现有效教学的重要策略之一。针对教学中的课堂教学评价语，我们先看下面的课堂案例。
一、问题
我们来看前不久一位老师上《小小的船》一课的案例：
（多媒体出示月亮图）师：你看到了什么？生：月亮。师：把话说完整。生：我看到了月亮。师：这是什么样的月亮？生：这是圆圆的月亮。（师再出示弯月图）师：现在你看到的是什么样的月亮？生：我看到弯弯的月亮。师：这弯弯的月亮像什么呀？生：这弯弯的月亮像弯弯的眉毛。师：你真行。这弯弯的月亮还像什么？（生答出像小小的船。）师：你真不简单，一下子就想到弯弯的月亮像小船。大家夸夸他。生：棒、棒、你真棒！师：今天我们一起学习《小小的船》（老师板书时，一年级的孩子早坐不住了，闹哄哄的）师：一二三——生：要坐端。（在口号声中，学生思维已经抛锚了）师：谁来给我们读一读这首诗歌。一生读。师：你觉得她读得怎么样？（一年级的学生根本不知道该怎么去说，虽是初生牛犊不怕虎的年龄，但也没人举手，因为他们被老师的问题吓蒙了）生：她读得声音大。师：还有吗？生：我觉得她读得声音很洪亮。生：我觉得她读得有感情。（学生这些贴标签的话语，其实是老师暗示的结果）
这位老师心里有答案，讲课时围着答案教，从一个答案奔向另一个答案，互动环节评价简单肤浅，课堂自然而然是每天都重复昨天的话语。纵观我们的课堂，不难发现课堂教学评价的问题其实主要是由两方面决定的。
1.无评价意识。整个课堂装着自己那点要教的内容，唱自己的戏，全然不要学生搭台。
2.无评价技巧。马克·吐温说：“仅凭一句欣赏的话，我可以多活十年。”可见，对学生的欣赏的确可以产生不言而喻的妙用。但实际上，在课堂上我们发现老师的评价言语匮乏，缺乏教学技巧，也常存在着只用几句“真好”、“真棒”、“真聪明”几句干枯的话打天下的问题，一堂课下来都棒都聪明，不但孩子没获得真诚评价的愉悦感，反而患上了“赞扬倦怠症”。
二、策略
那么，如何才能用好课堂教学评价语，从而提高课堂教学的有效性呢？
1.考虑年龄特点，有效组织教学。学生年龄不同，课堂评价语言也应有别，低年级课堂评价语言以直接鼓励为主，我在听课过程中，觉得这些评价语言深深打动了我，如：“你的小手举得最高，一定是想让我们分享你的朗读。”“你的眼睛最亮，一定会把这两个字记得牢牢的。”“孩子，你看，你贴得字不仅多，而且整齐，像一幅画，多漂亮呀！”“你读的时候啊，老师都感觉已经坐在月亮船上去啦！”“老师从你的朗读中，看到了一个闪亮的问号。”“孩子们真能干！一会儿工夫就能背一首诗了。”这些贴心的话语，不仅是对一个孩子的肯定，更是对全班孩子的善意引导。这样的评价既让刚入学的孩子体会到被欣赏的快乐，也有效地组织了教学，在无形中也渗透了语文学习的方法，可谓“一箭三雕”。高年级的课堂教学评价语言，比起低年级来说直接些也理性些，它与所教学的内容紧紧相连，这样才会让老师的评价随课文的不同而天天有新意。比如：“你有很强的语感，一下子抓住了‘如此而已’。”“读书就是要读出画面，你做到了，非常了不起。”“歌德说，读书要用两只眼睛，一只眼睛看到纸的表面，一只眼睛看到纸的背面，显然，你用好了你的两只眼睛。”“你能联系生活实际去理解，去感受，这是不错的学习方法。”“同学们，会从不同的角度去理解，即使同样的意思也用了不一样的词语。真为你们感到高兴。”“‘蝉噪林愈静，鸟鸣谷更幽。’你在轻重缓急的朗读中，读出了这句话的意境。”显然，这些评价语言是根据课文内容而定的，具体又直指学生的学习内心，能触动学生学习的深层内核，理性但对于学生又肯定是易懂易接受的。
2.灵活把握评价方式，激发学习兴趣。语文学科也应当有语文学科的评价话语体系。来看特级教师支玉恒老师在教学《第一场雪》时的一个片断：生：（读）“早晨……五光十色的彩虹”。师：你们听他读完这段，是不是感到走到雪野中去了？（生反映不一）师：刚走到雪野的边上是不是？（笑声）啊，没进去？谁能带着大家进去？（一名学生再读，但更为逊色）师：进去了吗？生：（齐笑）没有。师：是没有，刚才那位同学领着咱们走到了雪野的边上，这位同学又领着咱们出来了。（生大笑）师：看看我能不能把大家领进去。（师范读、领读）往前走几步没有？生：走了。师：谁接着领大家往前走？……
我们常常在听课过程中发现老师总这样提问：“谁来评评他的朗读？”孩子们都是程式化的语言：“他读得有感情。”“他读得声音洪亮。”这是收不到应有的效果的。正确的做法是凭借文本的特点，用幽默恰当的语言来评价学生，例如上例中“雪地的边上”，“把大家领进去”，用自己独特的评价语言，准确而轻松地指出了学生的不足，并点明了方向，使评价有着浓浓的人情味和语文气息。相信听这样的评价，即使你是被批评者，也会获得一种语言的享受。
只有老师对孩子有着这样具体的评价，学生才会有可模仿的对象，才会知道如何去评价别人，才会因时因地因文的不同而让课堂评价异彩纷呈，从而灵性飞扬。
月亮教案范文2
陈红亮是郑州市二七区王胡砦村村民，6年前开始在郑州市十八里河镇小刘村高效农业示范园种植并销售一枝黄花。一枝黄花又名“黄莺”、“麒麟草”、“幸福草”。由于该花花枝修长，花色嫩黄娇艳欲滴，异常美丽，很快取代了满天星在插花中的地位，成为插花配花的主角。花卉的畅销给陈红亮带来了好的收益，为此，2004年，陈红亮再次扩大种植规模，投资10多万元，在小刘村租了12个大棚种植“黄花”，总面积9.3亩左右。因之，他一跃成为郑州市范围内最大的“黄花”种植户。
2005年年初，国家林业局下发了《关于转发“将加拿大一枝黄花列入有关省份林业补充检疫名单的建议”的函》。一枝黄花因之成了过街老鼠，在全国上下受到“人人喊打”的待遇。4月以后，河南省林业厅、河南省森防站等部门下发了一系列文件，要求铲除辖区内已种植的加拿大一枝黄花。
得知此消息后，陈红亮主动打电话给林业部门，希望专家过来看看他种的花是不是加拿大一枝黄花。4月21日，省、市、区林业执法部门带着河南省农大专家来到陈红亮的花卉种植基地，专家进行了现场鉴定，当场断定陈红亮种植的是加拿大一枝黄花，并建议其以最快速度铲除。
“执法人员现场命令我立即铲除并不让我再卖了，说如果到了6月份还不铲除，就要对我进行1000元到1万元钱的处罚。虽然我对自己种的花是不是加拿大一枝黄花表示怀疑，但是出于三级林业部门的压力和对农大专家的信任，我还是履行了执法部门的决定。”
从4月底到6月初，陈红亮铲除了9个大棚的4.5万株和露地的2000株一枝黄花。
此花非彼花：状告林业部门
亲手铲除自己种植的花卉，陈红亮心里很难过，这可是投入了不少的资金啊。另外，他对专家的鉴定产生了怀疑。为了印证自己的怀疑，他查询了相关资料，最后得知：加拿大一枝黄花（Solidago Canadensis L.），原产北美，它具有超强的繁殖力，在生长过程中，与其他植物争水、争肥、争空间，造成其他植物连片死亡，故又被称为“霸王花”、“植物杀手”。该植物已在我国部分省份蔓延成灾。
然而，让陈红亮纳闷的是，他的花棚周围杂草丛生，而且，草比黄花长得还旺，根本不符合加拿大一枝黄花的特性。陈红亮对专家的鉴定更加怀疑了。
5月，陈红亮带上采集的标本，来到目前国内最具权威性的植物鉴定机构之一―中国科学院昆明植物研究所，要求鉴定。5月23日，鉴定结论出来了：他送检的样品为菊科一枝黄花属植物，其拉丁学名为Solidago decurrens Lour，产于我国华东、中南、西南等地。而加拿大一枝黄花学名为Solidago Canadensis L，原产北美。陈红亮知悉：他种的根本不是加拿大一枝黄花，而是原产地在中国的一枝黄花！二者有着本质上的区别。
7月27日，陈红亮以河南省森林病虫害防治检疫站、郑州市林业工作总站、郑州市管城区农业经济委员会三家单位为共同被告，向郑州市管城回族区人民法院提讼，要求法院为其一枝黄花正名，确认三被告实施的行政行为违法，并赔偿其经济损失16万余元。
法院判决：驳回原告诉讼请求
对簿公堂的诉讼各方，围绕着争议焦点，唇枪舌剑，展开了激烈的辩论。
在法庭审理过程中，陈红亮还向法庭出具了三位证人证言等证据，证明4月21日是三被告带领专家断定陈红亮种植的是加拿大一枝黄花，并现场命令立即铲除不得对外销售，如到6月不铲除完毕，将要接受高达万元的罚款。
三被告称，陈红亮出具的相关证明不能证明三被告是强令他铲除一枝黄花的事实。“我们是按照省农业厅的文件指示，到陈红亮的种植地，就加拿大一枝黄花的危害给予陈红亮正面宣传引导，而陈红亮铲除黄花的行为，只是属于他本人自觉的个人行为”。
法庭上，陈红亮还出具了昆明植物研究所标本馆的植物鉴定证明，证明其送检的植物是中国产的一枝黄花。
三被告却主张，昆明的标本馆没有鉴定资格，原告送检的样品无人监督,不能肯定送检的就是他种植的花。他们向法庭出具了6月7日河南植物协会叶教授的鉴定，证明陈红亮所种植的就是加拿大一枝黄花。对此，原告人反驳说，“河南植物协会是民间学术团体，不具备学术鉴定资格，同时，协会的叶教授也不具备鉴定资格，而昆明研究所恰是司法鉴定机构”。退一步说，即便被告的鉴定结论成立，但在4月21日（鉴定结果出来之前），被告已经口头告知陈红亮种植的是加拿大一枝黄花，并限期铲除。“显然，被告是在没有事实依据的情况下草率地作出了行政决定，严重违反了先调查、后处罚的行政法则”。
法院经审理认为，本案系行政赔偿案件，本案中，陈红亮虽然请了三名证人出庭作证，但是都不能证明三被告2005年4月21日实施了具体行政行为。
2005年10月25日，郑州市管城回族区法院作出宣判：驳回原告诉讼请求。面对原被告出具的两份鉴定，法院没有对“黄花国籍”加以明确。
“对于这个结果我并不感到意外”，败诉的陈红亮显得很平静：“ 我将会继续通过法律程序维护自己的权益。” 在法定期限内，陈红亮提起了上诉。
“一枝黄花案”又起风波
2005年8月12日，管城回族区农经委向陈红亮下达了强制决定书，认定原告种植的6.4亩一枝黄花为有害生物加拿大一枝黄花，要求陈红亮3日内自行铲除。此时，陈红亮不再愿意铲除亲手种植的花卉。
看到陈红亮并未履行决定，8月16日，管城回族区农经委雇用民工将陈红亮种植的一枝黄花强行铲除。
面对状告林业部门败诉，种植的一枝黄花又被全部铲除，陈红亮欲哭无泪。 气愤不已的陈红亮于11月8日将管城区农经委再次到了郑州市管城区法院，要求撤销《管森检强字[2005]第01号强制决定书》，确认管城回族区农业经济委员会强制铲除原告种植的一枝黄花的行政行为系违法行为。由于案件类型较为新颖，案情较为复杂，社会影响较大，郑州中院决定提级审理。
12月30日，郑州市中级人民法院二楼大审判庭公开开庭审理了此案。由于案情复杂，本案没有当庭宣判。
说法：案件揭示我国立法缺陷
2005年12月31日，笔者电话联系了审理陈红亮诉三林业部门的主审法官。他告诉笔者，本案中三被告工作人员及其所邀专家，应原告的请求，对其所种植物进行鉴定。确定为加拿大一枝黄花后，三被告向原告介绍该植物品种对生态的严重危害性，并传达了国家、省、市的相关政策精神。在其敦促下，被告主动铲除了所种植物。三被告所实施的行为，显然属于行政指导行为。
根据《中华人民共和国行政诉讼法》第二条及其他相关规定，我国学术界及司法实践当中普遍认同对行政机关的行政指导行为不能申请行政复议或者提起行政诉讼的观点。基于此，在现行法律框架下，法院以“原告不能证明被告实施了具体行政行为”为由驳回其的裁定并无不妥。
但此案揭示出我国在行政指导行为方面立法的缺失。否认行政指导行为可诉性、拒绝对行政指导相对方予以救济的理论，在实践及法理两个方面都存在着漏洞。
中国行政法学会副会长、郑州大学教授沈开举获悉此案后表示，陈红亮在当初引进和种植“黄花”时，没有相关部门来制止，现在为了保护物种安全而强令铲除“黄花”，这造成了种植户的“特别牺牲”，与行政补偿的原理吻合。所以说，陈红亮应该得到合理补偿。
沈教授认为，“黄花”种植户无法得到补偿，说明我国立法在这一领域的落后和空白。实际上，相关植物法规应该写明，如果有害植物对生物物种构成危害时，如何对种植户进行补偿。
月亮教案范文3
回到家后，星子把这件事告诉了曾经做过小学教师的奶奶，奶奶说：“老师的批评是正确的，弯弯的月亮是像小船，我从前教过的一批有一批学生，他们也是这样回答的。”
星子听完奶奶的话，眼窝理又一次含满了泪水。
这件事情以后，星子开始变得少言寡鱼，她很不喜欢这位年轻、漂亮的老师，在课堂上再也不敢向老师提出“特别”的问题……
很快，几年过去，星子考入一所师范学校：又很快地，星子从这所学校毕业，她回到故乡的小镇做了教师。走上讲台的第一节课，星子说：“同学们，我首先提一个问题——弯弯的月亮像什么？”同学们几乎又是异口同声地回答：“像——小——船儿——”星子没有说同学们的回答是否正确，她又问：“同学们，有没有和这个答案不一样的？”一个叫田菲的学生举起手，说：“老师，我和他们的答案不一样，我说弯弯的月亮像镰刀》”
星子听后很高兴，说：“田菲的回答正确，当然，其他的同学的答案也正确。我只是启发同学们在回答每一个问题时，应该大胆发挥你们的想象力，多想出几个答案。比如弯弯的月亮除了像小船儿，像镰刀之外，还像不像豆角、像不像弓？”学生们报以一阵热烈的掌声。
星子的脸颊上，浮现出一种从心窝里涌出来的笑容。
几十年后，已经退休闲居在家的星子，接到女作家田菲寄来的她自己创作、刚出版的第一部长篇小说《弯弯的月亮》。
星子急忙翻开书，见书的扉页上这样写道：
送给我最敬爱的启蒙老师：
月亮教案范文4
沈双武 张薇 案情 原告张道玉、朱四清之子张亮1987年8月25日出生，生前系江西省修水县石坳乡中学初三（2）班学生，2002年初新学期开学时即办理了在校寄宿手续。修水县石坳乡中学制定的《石坳乡中学学生行为规范》中规定“寄宿生不得擅自去外住宿，未经批准，擅自在外住宿者，给予勒令退学或开除学籍的处分”。但张亮经同桌同学冷金保邀请，擅自与冷金保离校到校外房东冷柳梅家住宿，至2002年4月16日止，近两个星期，而被告修水县石坳乡中学对此情况一无所知。2002年4月16日凌晨，张亮与冷金保在冷柳梅家住宿时，张亮无故用菜刀将冷金保砍伤，房东冷柳梅在制止过程中亦受伤，随后张亮便不知去向。4月21日，张亮的尸体在离学校不远的松坑水塘被发现，经县公安局尸检，张亮系生前落水窒息死亡。为妥善处理此事，在县公安局主持下，修水县石坳乡中学、修水县教委、石坳乡政府、余源村委会等单位及张亮的亲属就张亮死亡赔偿问题达成协议，约定由被告修水县石坳乡中学一次性给予张亮亲属安葬费及其他费用共计10000元。石坳乡中学在支付6000元之后出具了一份4000元的欠条。同日，修水县渣津派出所撤销了此案，撤销案件报告书中撤案理由为“鉴于张亮已畏罪自杀，拟撤销张亮故意杀人（未遂）案”。此后张亮父母认为学校承担责任太轻，经与学校协商未果，遂向江西省修水县法院提起了诉讼，将学校告上法庭，要求学校承担全部赔偿责任。 分歧 在此案责任划分上，形成几种不同意见。一种意见认为张亮系在校寄宿生，理应在本班的寝室住宿，其擅自到校外住宿，违反校规的行为是错误的，张亮伤害冷金保的行为已构成了犯罪，其犯罪后畏罪自杀行为与学校管理没有直接因果关系，故学校不应承担责任，应由张亮本人及张亮的监护人对此承担责任。另一种意见则认为，张亮既然是学校的寄宿生，学校就应该负有管理责任。被告修水县石坳乡中学对自己建立的规章制度没有很好落实，致使张亮在校外住宿两个星期，被告竟无人问津，对张亮的死亡应负全部的责任。还有一种意见认为，对张亮死亡的后果双方都存在过失，故双方都应当承担相应的责任。 评析 笔者认为，在本案中，死亡学生张亮系被告修水县石坳乡中学初三年级的寄宿生，系限制民事行为能力人，对学校制定的严禁外出住宿等各项规章制度应当具有一定的自我约束能力。但张亮却置校规不顾，擅自与同学冷金保离校外出住宿，并在校外住宿时将冷金保砍伤。后张亮去向不明，最终落水窒息而死。对死亡这一后果，张亮本人以及他的法定监护人原告张道玉、朱四清应承担主要责任。被告修水县石坳乡中学对自己制定的有关寄宿生管理规章制度在落实执行上力度不够，对张亮擅自外出住宿近两个星期的情况毫不知晓，在履行管理职责上也存在一定过失，故应承担次要责任。张亮死亡后，在修水县公安局主持下，在修水县教委、石坳乡政府、余源村委会的参与下，石坳乡中学与张亮亲属达成了赔偿10000元的协议。鉴于被告修水县石坳乡中学的赔偿款项与其过错相适应，且原告已实际接受了6000元，故除4000元外对原告再次要求被告承担各项赔偿费用的诉讼请求应当予以驳回。故笔者同意上述最后一种意见。 （作者单位系江西省九江市中级人民法院）
月亮教案范文5
一、活动目的
了解中秋节的来历，知道中秋节是我国传统的团圆节。
发展幼儿的动手操作能力，体验节日的快乐。
促进亲子交流，增进幼儿与父母之间的感情。
二、活动时间
x月xx日/xx日
三、活动形式
班级集体活动
四、活动内容
中秋月饼圆又圆（小班）
1.活动准备：月饼、橡皮泥、玩橡皮泥的工具（瓶盖、圆盒等）、月饼盒（或漂亮的小纸盒）、小卡片
2.活动过程：
听一个关于月亮的故事或者儿歌，了解农历八月十五是中秋节，中秋节的习俗是赏月、吃月饼。
品尝月饼。先观察月饼的形状、颜色，再观察切开后的月饼，之后大家一同分享月饼。
利用工具用橡皮泥制作月饼。引导幼儿将橡皮泥变圆、压扁做成月饼的形状，能力强的幼儿可尝试包馅、或做简单的装饰。
将幼儿的作品装入月饼盒和小卡片一起带回家。
卡片文字内容参考：
3.注意事项：
小班幼儿刚入园，情绪还不稳定，如不能开展集体活动，可分小组进行。活动过程中不强调幼儿的作品有多精致，能够完成就好。
幼儿的作品最好能装到月饼盒里带回家，小卡片用彩卡纸自制即可，小卡片内容由老师手写效果更好。
建议把孩子制作月饼的过程录像或拍照，传到网上或手机发送给家长看。
爱满中秋情意浓（中班）
1.活动准备：心形彩色卡纸、水彩笔、油画棒，漂亮的信封。
2.活动过程：
通过故事、歌曲等了解中秋节的来历，中秋节可以互送贺卡，说节日祝福的话。
为爸爸妈妈制作中秋节贺卡，引导幼儿在心形彩色卡纸上画上月亮、月饼、灯笼、兔子等体现中秋节的物品。
讨论“中秋节送贺卡时应该说些什么、做些什么”（“祝爸爸妈妈中秋节快乐”“谢谢爸爸妈妈和我一起过中秋”“爸爸妈妈辛苦了，中秋节快乐”、亲亲或抱抱爸爸妈妈，给爸爸妈妈唱歌、背儿歌等）
将贺卡装在信封里由孩子送给爸爸妈妈，老师在封面写上“中秋节快乐”。
3.注意事项：
老师可以根据本班情况，在开学的第一周开展这个主题活动。
送贺卡可以让家长看到孩子的作品，也可以作为小型的节日亲子活动。装入漂亮的信封里送给家长，能提升幼儿园的品质感，老师自己手工折的信封也可以。
建议把孩子制作贺卡的过程录像或拍照，传到网上或手机发送给家长看。
月儿圆人团圆（大班）
1.活动准备：彩色卡纸、水彩笔、剪刀、胶水、彩带等制作卡片的材料。
2.活动过程：
通过故事、图片等了解中秋节是我国的传统节日，是丰收节、团圆节。
利用视频等帮助幼儿回忆，讨论应该怎样过中秋。（一家人围坐在一起吃月饼、水果，看月亮，玩花灯，猜灯谜等，团团圆圆过中秋）
制作邀请卡，邀请爸爸妈妈和其他家人一起过中秋。老师引导幼儿在邀请卡上体现出中秋的元素，并帮忙写上要表达的文字。
将邀请卡带回家，送给家人。
3.注意事项：
对刚升入大班的幼儿要求不要太高，卡片不求精美，主要是为了体现幼儿渴望和家人一起过节的情感。所以老师要引导孩子说出心里的话，并把孩子的话写在卡片上，如“爸爸，我最爱你了，所以中秋节一定要和我一起哦”“妈妈，希望你能陪我过中秋，拜托拜托！”“爷爷，中秋节和我一起过吧，我会让你很开心的”
“姥姥，你最辛苦了，我邀请你和我一起过中秋”……
提醒幼儿一定将卡片送给被邀请的人，并引导幼儿思考：如果大家都答应了邀请，中秋节那天自己应该做些什么呢？（准备月饼、水果、零食等食物；唱歌、讲故事、跳舞、表演节目；给家人端水、捶背等）
建议把孩子制作邀请卡的过程录像或拍照，传到网上或手机发送给家长看。
幼儿园中秋节活动策划方案2019（二）
一、活动目标
1、通过活动，让幼儿初步了解中秋节的来历，知道中秋节是我国传统的团圆节。
2、体验与同伴老师一起过节的快乐。
二、活动准备
场地布置，制作材料的准备，表演节目的准备
三、活动形式
全园集体活动
四、活动流程
介绍节日-园长致辞-欣赏故事-制作月饼-师生节目表演-亲子分享月饼。
五、活动过程
（一）介绍节日
向幼儿介绍有关中秋节的来历，让幼儿知道农历8月15日是中秋节。
（二）园长致辞
（三）欣赏故事
听故事＂月亮姑娘做衣裳＂，了解月亮是不断变化的。
讨论：为什么月亮姑娘的衣服总是穿不下。
（四）制作月饼
1、中秋节吃什么？
2、老师示范做月饼。
3、幼儿动手做月饼。
六、师生表演
学前班-大班-中班-蒙式班
七、亲子分享
人员安排：根据情况自行拟定
幼儿园中秋节活动策划方案2019（三）
一、活动目标
1、让幼儿知道农历八月十五是中秋节，简单了解中秋节的来历，知道中秋节又叫团圆节。
2、了解中秋节人们的活动，通过幼儿品尝月饼、和家长一起制作灯笼、学习和欣赏歌曲、手工制作，绘现等形式，体验过节的快乐，感受中国传统的文化习俗。
二、活动形式
班级集体活动、幼儿园集体活动
三、活动内容
（一）环境创设：
1、各班和幼儿一起布置教室、公共活动场所，其中有月亮的变化、灯笼等。
2、各班悬挂灯笼、水果图案营造热闹的节日气氛。
3、幼儿在节日前观察月亮，绘制月亮的变化图。（各班事先发起记录表）
（二）艺术：
1、绘画：中班提供图片或实物水果，供幼儿画水果。小、托班涂色练习：好吃的水果
2、泥工：供幼儿制作月饼。
3、制作灯笼：用空瓶、彩带、色纸、粘贴素材等做灯笼。
4、唱有关月亮的歌曲。《小白船》、《爷爷为我打月饼》等
（三）语言：
1、故事：月亮姑娘做衣裳、嫦娥奔月（小、中、大班，小小班视情况定）
2、儿歌《中国的点心真不少》
过节啦，吃点心，吃点心，吃些啥？清明节，吃青团，中秋节，吃月饼，重阳节，吃块糕，端午节，吃粽子，元宵节，吃汤圆……中国的节日多，中国的点心真不少！
3、小班：古诗《静夜思》
中班：吟唱《枫桥夜泊》《泊船瓜洲》（有关中秋节诗词自选一到二首，附后）
（四）社会：
1、中秋节是什么时候成为固定节日？（唐朝初年）中秋节有什么风俗习惯？
2、中国的三大传统节日？（元宵节、端午节、中秋节）
3、了解有关月亮的传说、神话故事的名称。
嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药、朱元彰月饼起义、唐明皇夜游月宫许多故事流传至今，月亮上的嫦娥姐姐、小玉兔、桂花树
（五）科学：
1、了解太阳系中八大行星的名称：即水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
2、人类首次登上月球是什么时候？（美国宇宙飞船“阿波罗11”号于1969年7月21日登上月球，首次实现了人类登上月球的梦想。）是哪个国家的什么计划的一部分？（“阿波罗计划”）我们中国是谁第一个乘坐载人航天飞船登上太空？（杨利伟叔叔）这个航天飞船叫什么名字？
（六）猜灯迷游园活动：
各班按分工悬挂灯笼并贴上迷面。
幼儿园中秋节活动策划方案2019（四）
一、活动来源
中秋节是我国的传统节日，选择这一主题活动正符合幼儿的生活经验，是幼儿所熟悉、感兴趣的，又是具有教育价值的。幼儿已经有中秋节庆祝的体验，对中秋节的传统习俗有一定的了解。此次开展中秋节庆祝活动，更注重的是让幼儿了解中秋节的来历和各时各地不同的庆祝习俗，以及感受现代中秋节所特有的艺术性，如中秋节的歌曲、贺卡、动画、精美的月饼盒等。
二、活动目标
小班：
1、知道每年的农历八月十五是中秋节，是我国传统的佳节，初步体验民族节日的快乐。
2、喜欢听中秋节的故事，学习跟读中秋节的儿歌。
3、初步了解中秋节的民俗，懂得好东西应与大家分享，萌发对家人的亲情。
4、以＂快乐＂为中心点，带领孩子开展中秋节前的系列活动，以此让他们体验幼儿园这个小家庭的团圆与快乐，激发他们乐意上幼儿园、爱幼儿园的美好情感。
中班：
1、知道每年的农历八月十五是中秋节，知道中秋节又叫团圆节，简单了解中秋节的来历，中秋节的美食及习俗。
2、了解中秋节人们的活动，让幼儿通过品尝月饼、观察月亮、学习和欣赏歌曲、制作灯笼等活动来体验节日的快乐，感受中国人的文化习俗。
3、通过猜想和画＂月亮上有什么？＂来发展幼儿的想象力，并让幼儿讲述自己图画的内容来发展幼儿的语言表达能力。
大班：
1、初步了解中秋节的来历和传说，以及我国人民过中秋节的一些风俗习惯，感受我国民族文化的丰富。
2、积极参与中秋节的民俗活动，感知传统文化的丰富内涵，体验亲情、友情以及与家人团圆的幸福感。
3、引发幼儿观察月亮的兴趣，培养细心、持久的观察态度。
4、欣赏不同的月饼盒、袋作品，能用多种材料和使用。
三、开展时间
x月xx日至xx日为期一个周的＂快乐中秋节＂活动。
四、活动类型
1、听一听：听一个关于月亮的传说故事。例如：《嫦娥奔月》、《天狗吃月》、《中秋节的由来》
2、做一做：用橡皮泥做一个月饼。
3、画一画：＂小手画月饼＂，＂月亮婆婆＂，鼓励幼儿以绘画的方式设计月饼图案。
4、读一读：学习朗读一首中秋节的古诗或者宋词。例如：唐诗《静夜思》、《中秋夜》、宋词《明月几时有》等。
五、环境的创设
1、中秋节前，各班教师和幼儿一起创设及渲染以＂快乐中秋＂为主题气氛的环境。例如＂团团圆圆庆中秋＂图文并茂的主题环境创设，或者是关于＂中秋节的传统故事＂的图文并茂资料或者＂中秋诗词＂等等。（x月xx日检查各班环境创设）
2、＂情意浓浓，爱满中秋＂贺卡展。（适合大班）
3、＂庆中秋灯笼大汇演＂亲子制作比赛。（适合中班）
4、＂庆中秋灯笼大汇演＂作品展示。（适合小小班、小班）
5、举办小小作品展示＂我设计的月饼图案＂。（适合大班）
六、家园共育
1、建议家长给幼儿讲一个关于月亮的故事或教幼儿一首有关月亮、中秋节的古诗。
2、鼓励家长帮助收集各种各样的月饼盒、月饼礼品袋、中秋节贺卡、图片、灯笼等资料创设班级环境。
七、分散活动的配合
1、参观月饼街
2、班级组自助餐--月饼品尝大会（小、中班级组）
3、创意月饼比赛、亲子＂情意浓浓，爱满中秋＂贺卡展--（大班级组）
4、亲子花灯制作大赛。--（中班级组）
八、活动内容建议
（结合教学活动和区域活动来展开）
1、社会：《节日的街道》、《中秋节的来历和传说》、《大家一起吃月饼》、《一起过中秋》
2、语言：《月亮的遐想》、儿歌：《我与月亮的对话》、《漂亮的月饼盒》、《月亮船》
《各种各样的月饼》、古诗《静夜思》《月饼的味道》、《嫦娥奔月》、《明月几时有》
3、科学：《会变的月亮》、《月亮上面有点啥？》
4、美术：《欣赏各种各样的月饼盒包装》、《设计月饼图案》、《我为妈妈做灯笼》
月亮教案范文6
假称招工骗人卖淫
庞亚武是韶山市如意乡白玉村人。1998年6月，庞到江苏省常州市经营美容美发，因管理不善，不到几个月店面就濒临倒闭。正是这段经营的经验，不安份的庞看到了“商机”：经常有一些不三不四的人到其门面想要小姐，要是组织一些妹子来卖淫就发财了。
庞回家后，与韶山市如意村的李庆谈起“搞几个宁乡妹子去常州卖淫”的想法，两人一拍即合。经庞授意，李找来女友谭某出面“招工”。
1999年7月，李、谭来到宁乡县道林镇“招工”，遇上19岁的艳子和16岁的英子，李极力邀二人到上海的服装厂打工。刚中学毕业的姐妹俩面对“月薪600元、包住宿”的待遇，十分高兴地答应了。
4人连夜赶往长沙，并迅速登上开往江苏常州的列车，被送到庞亚武在江苏常州的住处。二姐妹一到，庞便搜走了她们的零花钱和身份证。而李、谭从庞手中接过1000元报酬后返回宁乡。
当晚，庞问两人是否愿意卖淫，两姐妹吓得浑身发抖，一个劲地哀求放她们回家吧。庞恼羞成怒地将两人衣服扒光后分别强奸，并拍下裸照后威胁说，如果不从便将照片寄给回家，让其永远抬不起头。随后，庞又逼迫二人写下自愿接客保证书。至案发之日，艳子、英子被迫交给庞卖淫款共3000多元。
骗了同学搭进自己
同年7月底，李、谭又找到谭18岁的同学亮亮（化名），谎称上海服装厂招收女工。亮亮在说通父母后匆匆随二人赶至常州，李从庞手中再度拿走800元介绍费后回宁乡。
李刚走，庞便要谭和亮亮卖淫。谭万万没有想到男友的“兄弟”竟如此绝情。二人坚决不卖身，庞未再做工作，而是按“惯例”对二人一顿毒打后，脱下其衣服，用床单盖住两人头部，先对亮亮实施奸淫，接着强奸了谭，并拿出照相机拍摄了裸照。此后，亮亮被迫卖淫，卖淫赃款全部由庞所得。
同年10月，谭与李又两次以同样方式骗得辉辉（化名）、佩佩（化名）、娇娇（化名，15岁）的信任，将3人带到常州。庞糟蹋3人后威逼她们卖淫。
千里解救弱女回家