把耳朵叫醒范文1
有一个青年，二十几岁，正是青春年华，却因故意杀人罪被判死刑。这是当时许多人意料之中的事情。然而令人意想不到的是，他是自己到公安局投案，而且宣判那天，他很平静。
他的父亲是当地数一数二的富商，对宝贝儿子的“所作所为”大为恼火，恨铁不成钢地责骂他犯傻。
曾经，他也是一名品学兼优的学生，有着一段快乐的少年时光，可是后来，他学会了逃学，打架，吸毒。
密封如笼的死囚房里，钢铁焊成了“天网”，执行枪决的前三个月，他最大的心愿是能够快快结束生命，似乎这个世界上已没有什么东西能再让他留恋。
直到他看到了一只麻雀。
那天中午，他正蜷在牢房的一角。突然在寂静而空荡的牢房里，他像是听到了什么，站了起来，抬头向上看，脸上第一次露出了笑容，一只麻雀在天窗的网格间欢跳乱叫，还不时地歪着脑袋看他。
他一动不动地凝望着这只麻雀，没有人知道当时他都想了些什么。
只是从那一天开始，他天天望着天窗，他在等那只麻雀，但麻雀从此再也没有出现过。
后来，他开始在看守所的《新生》小报上发表一些反省的文章，他说，我没有想到，活到今天我第一次看到了麻雀。
很多人不明白他在说什么，但我明白，他是真的第一次看到了麻雀――婴孩般的惊喜和真诚的怀念为证！
活到那一天，他只看到了一只麻雀，却是以死刑为代价。
不要可怜或是同情他，更不要耻笑或蔑视他，想想我们自己，可曾看见过一只麻雀？
故事还没有完，但剩下的结尾，他永远也不会知道了，就像他生命中的另一只麻雀，他永远地错过了。
接下来的故事是这样引起的。
执行枪决前，他千嘱万托一个狱友出去后一定帮他了却一桩心愿。原来，初三时，与他同桌的一个女孩因家境贫穷不得不辍学，临走前女孩要他第二天送送她，并说有事求他。他猜想女孩是想向他借钱，他便准备好。可是，当天晚上他因打架受伤没能去车站，所以他想求狱友出去后，帮他找那个女孩解释一下，他不是故意失约的，他不是个不讲信义的人。
一个劣迹滔天的死囚，临终前的心愿竟是这样一份小小的牵挂，我们没有理由感动，就像他看见了一只麻雀一样，何足挂齿。
但我们错了――因为我们没有看见过一只麻雀。
后来，那个狱友出去后，找到了女孩，女孩已为人妻为人母了，听完一切后，她哭了：“十年前的那天我约他，并不是为了借钱，只是想带他到山里吃几天苦，见见他从来没见过的东西啊……”
听到这句话，我想每一个纯净的灵魂都会禁不住打一个冷战。谁会想到这场误会竟成了他们两人之间的隔世之憾了，而那时，他本该看见麻雀及一切的啊！
然而，他错过了那一天。直到生命将止，他才看到了一只麻雀。他看到的那一只，也许正是我们应该去寻觅的那一只。把握住自己的生命，把灵魂的耳朵叫醒，在每个平平常常的黎明里，去倾听一声鸟鸣，去领会一种语言，然后说给生命听吧。
这是每一个脆弱的生命最需要的。
（选自《小小说选刊》）
【阅读训练】
1.小说中多次出现“麻雀”，含义并不完全相同。试问有哪几种含义？
2.辍学女孩是一个怎样的人？
3.是什么原因导致他走上杀人犯罪的道路？
把耳朵叫醒范文2
“琴、棋、书、画”是古代衡量一个人才华的标准，一堂精彩而具魅力的课则离不开“听、说、读、写”的完美结合，“听”和“说”在英语教学中扮演越来越突出的角色，它体现一个人的英语底蕴，那么我们如何做到尽善尽美，怎样达到炉火纯青，我想老师应该先做到以下几点：
请把“水”储存起来 众所周知，在英语的“听说”教学中会涉及到很多的课外知识以及背景知识，必要时向学生解释、分析和拓展，所以自己首先多读，多看，多听，多方面多层次的阅览和学习，汲取足够多的养分才能滋润幼苗，才能提供他们所需要的成分。没有丰富的专业知识何谈“授人以渔”？俗话说“远水解不了近渴”，现在的英语教学绝不是“吃老本”，上学时学多少就教多少，关键时只是杯水车薪，我们的知识和理念也要与时俱进，不断更新，所以老师们请先储蓄足够的“水资源”，随时浇灌。在“听说”过程中会遇到这样那样的障碍和意识不到的失误，因此我们必须学会自我反思，删繁就简，深度挖掘自己和学生的潜能，才能突破小圈子，走出大误区。请把“路”照亮 很多老师仍在应试教育的阴影下教学，总认为学生只要能作对题就行了，没做进一步的要求。我们应该明确听力的训练是为了提高语言的运用能力，是为交际应用打基础的。在设计听力训练时，我们必须有明确的任务，让学生有的放矢。如八年级traditional life 的听力活动中，提到选送生日礼物的话题，我们就要根据本模块的话题设置，让学生带着任务去听，把握相关的信息，这样思路就非常明晰。
A chess:___①__; A_②__:we use in the bathroom; A_③__:put money in it__④__:something to eat with; A__⑤__:look new words on it.
明确了方向，学生带着好奇和乐趣完成任务，这样的设计很有效。
请“三思而后行” 对于听说材料老师应该反复推敲，能从整体着眼，设置好听力目标，引导学生剖析材料，激活背景知识并构建场景框架，为下一步的语言运用开辟道路。如Module7 有关transportation 的听力，我就从“How do you usuallydo to school？”以及“How does your father or mother goto work ？ ” 或“ What’s your favourite kind oftransportation ？”入手激发学生对话题的兴趣，他们会渴望知道以下的内容。是对话还是调查报告呢，所以老师在导入上要多下些功夫。
务必“走出误区” 以往的听力教学中，有些材料让学生一句一句跟读，想让他们对每一个单词都有所了解，现在终于意识到问题的严重性，听力的重点不是材料中的句型和语法，而是让学生把握技巧，体会和培养语感，从而能够提高综合语言运用能力。比如What would you like to eat？重点不是让学生背诵这个句型而是根据这个句子可以提取信息，知道这种场景应该发生在dinning room or a restaurant .再如Whenwill the next bus arrive？听到这样的句子就会立刻反应出对话发生在bus station 等等，然后可以以小组为单位组织对话，话题也可以扩大到supermarket/asking the way 等，让学生们从各个方面达到练习提高的目的。
总之教师要用正确的方式引导他们怎样去听，该听写什么，而不是从里面抽出某个句子或这语法来重点讲解，但可以作为扩展的知识让学生去积累。深信“教导有方” 无论是“听”还是“说”，这些过程中老师的引导作用是不容忽视的，引导对了，学生可以掌握技巧；引导错了，学生将一无所获，材料失去意义，甚至我们的活动流于形式。在“听”和“说”的练习中常常有这样的感觉，学生说这样的话题我们见过也写过，可是等试卷阅完一看，成绩并不理想。其实就是平时教导无方，没有让学生用英语思维，没有写出别人想不到的东西，没有更加具体深化的成分，内容空泛，毫无吸引力。比如学生写My summer holiday，就仅局限于where、when 和how，却再也找不到What do you think ofthe trip？Why do you like the place？的内容了，所以我们在训练的时候一定要注重培养他们的英语思维和扩散思维，让知识辐射到整个作品，经典名言的引用会增色不少，文章读起来就不会空洞无物了。从这方面来讲，敏锐的思想对引导学生起着重要的作用，当然“听”和“说”的提高并不是教师的单向工作，更多的还需要学生的刻苦努力，在此我总结了几点教学中的经验： 转贴于
首先，“积跬步，至千里”
引导学生一定要从基础做起，语音、语调、词汇、句群、节奏等都是听说中的重要元素。外研版的教材有个很明显的特点就是对于“听说课”的要求明确化了，口语化的语言也更多了，我在设计教学的过程中更注重学生的模仿能力，比如讲到Teahouse 的时候，对话“Did you have a good time?”中的“Did you”的连读以及对于“whisper”的感情表达，让学生以列为单位，逐一模仿，除此之外的很多对于语气和情感的流露，学生只有在模仿和练习中，久而久之才会具备丰富的知识和对英语情感的积累，较强的语言感知能力，这些努力对“听和说”能力的提高起着举足轻重的作用。但是需要强调的是这并非一朝一夕所及，需持之以恒，正所谓“千里之行始于足下”！
其次，“耳濡目染得真知”
让耳朵“灵”起来：我是一个酷爱音乐的人，所以平时我会根据情况给学生听一些、唱一些英文歌曲，比如Yesterdayonce more，《昨日重现》Right here waiting《此情可待》以及Fairy Tale 《英文版传奇》等都是一些他们可以听得懂得歌词，而且有优美的旋律，在美中学习，寓乐于教，不能不说是一种快乐；还可以听一些固定节目，比如VOA 等，不要求每次都能听懂听透，这种活动贵在坚持，滴水穿石，意在让他们的耳朵“灵”起来。
让眼睛“亮”起来：我们可以运用多媒体资源，播放一些经典的影视资料，如大家所熟知的“Finding Nemo”《海底总动员》、“Kungfu Panda”《功夫熊猫》、“King Lion”《狮子王》等原版影片，让学生边听边感悟，尤其语气和语调，懂得取舍，大胆猜测，长期下来会有很大的成效，在耳濡目染中获得真知。
最后，“谈天说地话英语”
多组织英语活动，就某话题自由谈论，以“public holiday”作为主题，以小组为单位相互补充，学生们可事先搜集资料，让更多的同学了解到中外重要节日，很有意义；
就某些话题开展辩论，比如“customs”，组织两个队，分别说出中外不同的风俗习惯，在两队中再分小组，讨论“customson the table/wedding/traffic rules”等方面，这样既增强了学生知识面，又达到了情感目标；
我们可以剪辑出一个片段，开展英语模仿秀，通过视频材料让学生模仿典型的动作语言，要求从语音、语调上尽量靠近原版，感受纯正的英语大环境；
把耳朵叫醒范文3
2.她生活在贫穷的家庭中，但她能发现生活中的阳光和欢乐，热爱生活，善解人意， 乐于助人。
3.他生活在物质富有的家庭中，但他精神上缺少欢乐， 在成长的过程中，缺少社会、家庭和学校的关心、理解和引导，他自身的性格缺陷也是重要原因。
4.总结全文，点出主题，同时这是一句警诫之语，告诉我们要感受生活，把握生命。
5.第一问：（1）自身的原因。没有认识到生命的珍贵和美丽，浑浑噩噩地过日子。（2）外部原因。社会、家庭和学校没有做应该做的工作。
第二问：（1）自身加强道德修养。（2）社会、家庭和学校加强道德教育。
《妈妈也想妈妈》
1.愈发好奇 激动慌乱 汗颜敬佩
2.为下文揭示首饰盒的谜底蓄势张本，突出母亲的坚强和对亲情的重视；通过渲染铺垫，设置悬念，造成文章的波澜，吸引读者的阅读兴趣。
3.通过她对首饰盒的猜测，设疑激趣。自然巧妙引出有关首饰盒的相关情节。通过她的心理细节描写，侧面烘托母亲对首饰盒的珍爱。
4.（1）示例：通过母亲“咧嘴、笑”的神态和“转、抱”的动作，细致入微刻画了母亲因为女儿出嫁的落寞以及转交首饰盒陪嫁的郑重，突出了母亲对女儿的爱。
（2）示例：把父亲住院后家里的清冷比作“山雨欲来的那种惨淡”，形象生动地写出家庭遭遇变故后的那种凄惨的现状和家人的揪心。
5.目睹父母的照片，能给母亲亲情的温暖和动力，让母亲变得坚强，勇敢顺利渡过难关。
15期4版参考答案：
《课内外文言文比较阅读》
1.C
2.A
3.D
4.（1）竟然不知道有过汉朝，更不用说魏晋两朝了。
（2）现在我的儿子又死了。
5.桃花源人与世隔绝，远离战乱，没有繁重的赋税和无尽的徭役；环境优美，民风淳朴，人们安居乐业，祥和幸福。虽然一家祖孙三代死于虎口，但是泰山妇人深知山下世间苛政带来的灾难远比山中的虎患更为惨烈，更令人不堪忍受。
《暮过山村》
把耳朵叫醒范文4
安娜赶快把他放到耳朵眼旁边，松开手。还是不行，小矮人马上又哭喊道：“你疯啦？知道吗，我在这么高的地方头晕！”小矮人真是怕极了，生怕从安娜的耳朵上掉下来摔个粉身碎骨。他用小指甲死死抠住安娜的耳朵，这可把安娜疼坏了，她尖叫着，疯了一样地甩头，想把小矮人从耳朵上甩掉。但她没成功，反而把他甩进了耳朵里，小矮人完完全全地掉进了她的耳朵里！他的小帽子却丢在了“半路”上。安娜不停地尖叫，用手指在耳朵眼里掏来挖去，只掏出来那顶小帽子。小矮人已无影踪。
安娜连忙跑去找爸爸。爸爸正坐在客厅的椅子上给安娜补她的那双红短袜，袜子的后跟让安娜穿出一个大洞。
“爸爸，爸爸，有个小矮人钻进我的脑袋里了！”安娜大喊大叫。
“快把他揪出来！”爸爸放下手上的针线和袜子，边笑边说。
“可他跑到里边去啦！”安娜一面哭叫，一面用手拍打自己的左耳朵。
“不要紧，”爸爸还是边笑边说，“脑袋里有个小矮人也不是什么坏事情。从今天起，每天晚上他来给你讲故事，我保证他一定比我讲得好！”其实，爸爸根本没把安娜的话当回事儿。这一定又是安娜想出的花招，他想，为了拖延时间不上床睡觉，她的花招层出不穷。
“臭爸爸，不跟你说了！”安娜绝望了。她从针线筐里拿出一根钩针，想把小矮人从耳朵里掏出来。爸爸连忙从她手上夺下钩针。“傻瓜！”他喊道，“刺破了耳膜，你就聋了！”
“可是我得把小矮人弄出来啊！”安娜开始抽泣。
爸爸注意到，安娜好像没说谎。他把安娜抱到走廊上，从柜橱里拿出一个大手电筒，打开来对着安娜的左耳往里照。
“哪儿有什么小矮人啊，我要是说谎，不得好死！里面除了耳屎，什么也没有！”
安娜不再哭闹。爸爸把她抱回房间放在床上，为她盖好被子，然后在她鼻尖、脸蛋和嘴上亲亲，关了灯走出去。安娜的房门，按照她的意愿有意开着，否则，她不肯睡。
安娜躺在黑暗中想：也许那个小矮人在我往客厅里跑的时候，已经从我耳朵里掉出去了；也许他现在正躺在地板上不知什么地方呢。我应该找到他，也许他受伤了……想着想着，安娜睡着了，刚才的一场大哭把她真的哭累了。
第二天起床后，安娜顾不上吃早饭，把家里找了个遍，也没有发现小矮人。这时，她注意到爸爸的屋子中间立着的吸尘器。糟糕，小矮人准是被吸进去了！
安娜打开吸尘器的盖子，取出集尘袋，里面除了灰尘就是脏东西。安娜拿着它跑进卫生间，她把集尘袋里的脏物小心地倒进浴缸。灰尘四起，浴缸里灰糊糊的一片！四颗玻璃珠，三只曲别针，两枚硬币和一根大头针，安娜从垃圾里就发现了这些玩意儿，但安娜仍不甘心。这时，爸爸走进浴室。“噢，老天，你是不是不想让我活啦！”他大吼大叫起来。
“我在找小矮人呢。”安娜怯怯地说。
爸爸听也不愿意听，他怒气冲冲地拔掉塞子，打开水龙头，脏东西漂起来，把下水口给堵死了。爸爸跑到厨房拿来一瓶盐酸清洗液，把它一股脑儿倒进下水口，盐酸液吱吱作响着泛起泡沫，气味刺鼻，浴缸里的脏东西被渐渐溶化了。
安娜在一旁想：就算小矮人从我耳朵里掉出来没有摔得粉身碎骨，就算他被吸进吸尘器里没有让脏东西闷死憋死，就算他在浴缸里侥幸没被淹死，那他现在也完了——被盐酸烧死了，骨头渣子都剩不下！
她扒着浴缸的边弯下身子，对着吱吱作响、气味刺鼻的泡沫轻声嘀咕：“安息吧，小矮人。阿门！”
爸爸又打开水龙头，把盐酸清洗液冲得一干二净。“我对你起誓，”他说，“要是再发生这样的事，我就把你交给别人领养！”
“那我至少能换一个好爸爸。”安娜跑出浴室，她在想，对于小矮人的死，她到底是该喜还是该悲呢？想了一会儿，她决定不必悲哀：从一开始，那小矮人对她就不够友好，而且他是那么一丁点大，还那么娇气！有谁会稀罕这样一个只有指甲盖大的小矮人呢！再说，我本来也不想跟小矮人之类的有什么关系嘛！
两星期后的一天，安娜坐在自己房间的书桌前，专心地用五颜六色的木珠串一根长长的珠链，突然听到脑袋里有人在打哈欠——一连三声，响亮清晰。又听到小矮人说：“现在我好像睡足了！”
这是那种每天需要很多时间用来睡觉的小矮人，他们往往一睡就是一两个礼拜，有时一两个月甚至更长；他们醒着的时候却不多：五分钟，十分钟，半小时，除非迫不得已，很少清醒超过一小时。在极特殊的情况下，他也能做到一整天清醒不睡，当然这对他来说，既违背他的意愿，又违背自然规律。
安娜吓了一大跳：见鬼，小矮人没死呀！
小矮人说：“我觉得你这人很不够意思，怎么就盼着我死啊！”
安娜没敢出声：这该死的家伙怎么知道我在想什么？
小矮人马上说道：“嘿，拜托，我就住在你的脑袋里，当然知道你在想些什么！”
安娜差点又要开始尖叫和甩头。但这对已经在她脑袋里的小矮人还有什么用呢？——安娜对这一点已经想清楚了。这会儿爸爸还没下班回家，家里只有布劳乃斯太太——她每天上午来打扫卫生做午饭，照看安娜。这位布劳乃斯太太最听不得孩子吵闹，安娜一吵闹，她就怒气冲天。再说，对“脑袋里有小矮人”这种事，布劳乃斯太太只会比爸爸更觉得不可理解。
安娜脸色苍白地僵坐着，手中的珠链滑落下来，五颜六色的木珠撒了一地，有几颗慢慢地滚到过道上。刚好，布劳乃斯太太从客厅走到过道里，一脚踩在一颗珠子上，身体便腾空“飞”了起来，屁股着地重重地摔在厕所门外。“噢，天哪！”她痛苦地不止。当她从屁股下面摸出两颗珠子时，顿时火冒三丈。她爬起身，一瘸一拐地走到安娜的房门口，伸出手中的那两颗珠子大吼大叫道：“都是你干的好事，害得我尾骨都摔伤啦！谁想得到啊，干这份照看你的活儿竟会有生命危险！”
安娜不答话，仍是小脸苍白地坐在那儿，全身僵直得像截树桩子。
“你至少也该向我道声歉吧，”布劳乃斯太太仍喋喋不休，“看来，是没有人教过你礼貌规矩啦！”见安娜不做声，布劳乃斯太太转身走回过道，一边捡撒了一地的木珠子，一边唠叨：“对付这样的孩子，非得有船缆那么粗那么结实的神经！危险补贴，痛苦赔偿金这次全都不能少。这也实在太过分啦，不行，我得找份别的工作！”
“最好今天就去找！”小矮人在安娜的脑袋里面说，“这个唠唠叨叨的老女人简直就是疯了。”说着说着小矮人打起了哈欠，一连三声，清楚，响亮。小矮人睡着之前没忘了嘟囔一句：“千万别打喷嚏呀，拜托。你一打喷嚏就把我吵醒了！”
把耳朵叫醒范文5
有的朋友向我反映:“你教给我的按摩耳穴疗法很管用,但是,耳朵上取穴那么多,而且我给自己压耳穴,即使是对着镜子也不太方便,还有更便捷的方法吗?”
其实,我也早就在思考,如何把耳穴简单化,让更多的人一学就会,一用就灵,为此我做了很多试验,也摸索出了一套方法。
1 揉耳垂,健脑养颜
集中在耳垂这一区域的耳穴与人的头脑、面颊关系密切,经常按揉耳垂,可以美容养颜、醒神健脑。
揉耳垂的操作方法:将食指和中指并拢,塞入耳腔。拇指放在耳垂后面,3个指头尽量将头面区全部捏住,进行揉动。食指和中指不动,拇指做搓揉动作,先顺时针揉50次,再逆时针揉50次。揉完以后,再把耳垂往下拉一拉。揉耳垂,要坚持做效果才会好。
2 掏耳窝,调和五脏
耳窝是耳朵的中心区,五脏六腑对应的耳穴都在耳窝里,要调和五脏,就得对耳窝里的各个点进行刺激。耳窝不容易搓揉,所以要用手指掏。具体做法:把食指或中指的指甲剪掉,放进耳窝里,用力来回掏,争取让手指触及耳窝的每一处,每天一共掏100次。
3 揉外缘,强健四肢
耳廓外缘,也就是肢体区,这一带的耳穴主要对应于人的四肢。其实,平时我们如果稍加留心就会发现:肢体健壮而敏捷的人,耳廓外缘比较宽大;肢体瘦小的人,耳廓外缘就相对窄小。长期揉耳廓外缘,可以使四肢强健。
具体做法:用拇指的全部和食指的大部分夹住耳朵外缘,来回搓揉,每天100次。
4 捏三角,滋阴补肾
捏三角,就是捏耳朵上的三角区,这一区域集中了泌尿生殖系统的许多穴,还有交感、神门这两大要穴。捏这个区域,可以滋阴补肾,还能调整体内植物神经,调节排泄机能。
具体操作方法:食指和中指托住三角区的背面,拇指按在三角区上,捏紧,食指和中指不动,拇指做搓揉动作,先顺时针搓揉50次,再逆时针搓揉50次。
5 摩耳背,调畅气血
耳背上有一条沟,叫做降压沟,它对应人体的脊背。摩耳背的作用相当于捏脊,可以调畅全身的气血。捏脊毕竟还要他人代为操作,而摩耳背自己操作就行。
具体做法:食指和中指塞进耳窝,从反面托住降压沟,拇指指腹沿着降压沟从上往下摩擦,每天摩擦100次。
6 搓全耳,通达全身
在对耳朵的各个区域进行了一遍按摩之后,还要搓一次全耳。这样可以使在先前按摩中获益的部位气血更加顺畅,通达全身。
具体做法:每天用手掌搓耳朵,前后搓50次,再上下搓50次。
上面这一套动作,坚持每天早晚各做一次。做完以后,还要根据自己的体质,确定一个重点动作,再做一遍。比如,如果您经常失眠、头脑昏沉、学习或工作效率不高,就要把重点放在耳垂一带;如果您四肢瘦弱无力,就要把重点放在耳朵的边缘;如果您肾亏阴虚,就要把重点放在捏三角上;如果您有胸闷、烦躁的症状,或有心脑血管方面的问题,就要把摩耳背作为重点。
把耳朵叫醒范文6
卫生部颁布了《常用耳毒性药物临床使用规范》，规定了30种耳毒性药物的使用标准，指导医生正确、规范地使用，减少和避免听力语言残疾的发生。我国新生聋儿数量多，康复需求大，但由于经济条件和技术能力的限制，只能够达到年训2万名的能力。因此，除采取必要的康复手段外，积极开展预防，防止耳聋发生、控制新生聋儿数量是一项十分重要的工作。为此，中国残联、卫生部等十个部门共同确定每年的3月3日为全国“爱耳日”，并且于2000年3月开展第一次“爱耳日”宣传教育活动。这对减少耳聋发生，提高人口素质具有重大意义。
2、全国爱耳日宣传口号标语
（1）忠言逆耳虚心听，甜言蜜语分辨听，安慰劝解用心听，建议提醒真心听，热情号召动心听，祝福心愿诚心听。33爱耳日，祝你听进八方情意，享受幸福人生。
（2）过滤掉噪音，还六根一片清净;屏蔽掉不和谐音，偿内心一片欢欣;对真挚的问候，要细细倾听。眼当观六路，耳当听八方。33爱耳日，多关爱耳朵健康哟。
（3）上帝给了你两只手，你用它来开拓幸福;上帝给了你两只眼，你用它来审美世界;上帝给了你两只耳，你却用它来赶蚊子。开个玩笑，33爱耳日到了，愿你开心!
（4）耳鬓厮磨，你就会陶醉;交头接耳，你点头称对;俯身贴耳，你差点犯罪;吹吹耳边风，你倍感欣慰。传情达意，惟“耳”是听。33爱耳日，愿你生活幸福，常闻佳音!
（5）弹一曲快乐交响乐，声声入耳，带给你美的享受;唱一首幸福赞歌，悠扬婉转，送给你欢快之感;全国爱耳日，愿你爱护耳朵，聆听生活之美，倾听自然之趣!爱耳日快乐!
（6）耳朵可以明辨是非;耳朵可以探听财富;耳朵可以偷听爱情;耳朵可以聆听祝福。全国爱耳日，好好爱护耳朵哦!祝耳聪目明，听遍中国好声音!多传福音哦!
（7）全国爱耳节到了，愿你发扬“耳濡目染”的学习作风，天天和颜如玉“耳鬓厮磨”，相信你的才华大家都“耳闻目睹”!祝你得到的掌声和称赞“不绝于耳”!
（8）有一处风景叫“苍山洱海”，有一种爱情叫“耳鬓厮磨”，有一份信任叫“耳目心腹”，有一种祝福叫“大饱耳福”。全国爱耳日，愿你“耳聪目明”有福气!
（9）生活谨防脑进水，洗澡小心耳进水。穿耳一点并不美，一种刑罚乱跟随。噪音闹心更闹耳，听听音乐戴耳麦。一生一世一双耳，全心全意把它爱。33爱耳日，爱耳不是三两天，耳聪目明幸福全!