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收录优美的范文1
先来看看我们学校的整体构图，校园总用地525亩（1km2）,东面稍高，西面稍低，最高海拔22.5m，最低为21.2m，高差多在1m之间，地势平坦，校园平面呈长方形，北面、西面是学校的主要交通要道，必须开敞。要在这样一个四平八稳的平面内设计校内道路，既要使校内的交通便利，又要符合校园特色，还要有人性化的个性创意点，的确要花费一番心思了。
一、理性的秩序美
俯瞰我们的校园，一张清晰的道路交通图就会呈现在我们眼前：校区的主干道采用了两环相套的结构，内环是一个不封闭的大圆，圆的中轴直径的对称外延与方形的主干道相连，形成了你中有我，我中有你又各自独立的道路大格局，承载校内的大流通。同时,也将运动区、教学区、教学辅助区、学生生活区和艺术教学区合理地区分开来。奠定了大的格局，再在圆内以半径的形式设定很多辅路，还有不少活泼的辅路在圆外以辐射的形式铺开，这又把各个广场和大量的绿地有机地连接起来，另有部分宽阔的景观道和绿地林带内的观景路，这种道路结构形式可使各功能区均有便捷的交通联系。校园道路分为三级，一级道路红线宽9米，二级道路红线宽6米，三级道路红线宽4米。通过道路网络的铺设，满足了校内的交通需要，形成了一个活的交通系统，整个校园在道路的连通下，也就活了起来。
二、浪漫的设计美
新一中的校园设计是一典型的现念设计，几何形的构成元素，尽显抽象设计语言的形态之美，道路的设计也把点、线、面的基本元素，运用得恰到好处。
由于中学校园里并不太可能出现大量的机动车流量，规划中应以人流及非机动车的疏散集聚走向为主要的考虑依据。因而校区内道路功能主要分为人流与自行车两个部分，人流通过大量的校园内人行道组织，重点强调学生宿舍区至主教学区的人流问题，其它部分通过便捷的步行道相连接。的方形干道承载了主要的机动车的运行，而圆形的干道把图书电教楼、科技实验楼、艺术楼、办公楼四大教学辅助区与六座教学楼有机地区分开来，避免了外来车辆进入学校内部，形成车流干扰，从根本上保证了校区内部的安静。然后又通过辅路、桥梁进行的贯通，让这些区域既独立又能相互联系。
校园中有一条圆形的交通主干道，是整个道路设计中的精彩之笔。从圆周上任意裁下一段，都能成独立的弧形之路，弧形之路的美妙之处在于不显呆板的同时，还适合车辆的自由行走，没有急转弯，保证了开阔的视野。配合沿着半圆形的路修建的景观河，让人如行在画中。此路的设计，一步一景，真可谓“虽由人作，宛自天开”。由圆向外辐射的小路和桥梁也各有各的妙处，让独立的教学区能与教辅区自由联通。从整体上看，这样的道路设计，让学校的交通在自由中活了起来。
三、和谐的人文美
校园中圆形方形的主干道采用的是水泥地面，造价不太高，又适合车辆的行驶。学校整体的建筑色调是高雅的灰，衬以少量的白、蓝装饰，而路面水泥的灰色调同学校的主色调正相和谐，放在蓝天绿树间，既端庄又高雅。两侧的人行道采用的是红黄两色的地砖，让单调的灰中加入了亮丽的元素，也让人行道与主干道有了区分。中心广场的路面采用大理石铺就，彰显一种大方气派。林中小路有鹅卵石的，有镂空砖的，这样的路面逶旎而柔美，让人一下子就心情放松，惬意而舒心。
校园内道路除交通功能外，也是视觉景观走廊。在圆方主道路的两侧，建筑均进行退让，留出沿路大片的绿化隔离带，成为校内均匀的景观带。以水体、垂直的树木、水平的草地沿主干道两侧蜿蜒缠绕，既赋予环境以灵性，将校园融入浪漫的理想主义，又将几个主要功能区与山水景观有机结合起来，充分体现了“生态校园”的意境。圆形、弧形与理性的秩序形成一张一弛、一疏一密、一刚一柔的形式对比，产生了丰富的空间张力。
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英文名称：Forest & Humankind
主管单位：全国绿化委员会 国家林业局
主办单位：中国绿色时报社;中国林学会;中国绿化基金会
出版周期：月刊
出版地址：北京市
语
种：中文
开
本：16开
国际刊号：1002-9990
国内刊号：11-1224/S
邮发代号：2-484
发行范围：国内外统一发行
创刊时间：1981
期刊收录：
核心期刊：
期刊荣誉：
联系方式
收录优美的范文3
英文名称：
主管单位：
主办单位：天津科学技术出版社
出版周期：月刊
出版地址：北京市
语
种：中文
开
本：16开
国际刊号：1005-7056
国内刊号：12-1390/N
邮发代号：6-41
发行范围：国内外统一发行
创刊时间：2006
期刊收录：
核心期刊：
期刊荣誉：
联系方式
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王筝
数码让我不断贴近完美生活
才华横溢的创作型歌手王筝，在生活中是个感性的女孩，喜欢用相机拍下眼中的世界，喜欢把精彩的瞬间永恒地留存在记忆里，喜欢让生活充满不同的色彩……在她的个人电脑里，存满了她从小到大的所有照片。生活在不断改变，而这些影像的记忆却永远珍藏。对她来说，数码是她不断接近完美生活的向导。
王筝小档案
中文名：王筝生日：1月3日 出生地：陕西西安
特长：作词、作曲、钢琴
最喜欢做的事情：阅读、看电影、游泳
从艺经历： 5岁学习小提琴，6岁登台演出，7岁进入西安市少年宫少年合唱团，12岁学习钢琴，14岁进入陕西省艺术师范学校声乐专业学习，17岁考入艺术学院声乐系本科，学习戏剧女高音。
1997年 创作歌曲《相爱》，被收录在韩红个人专辑中。
1999年 组建“妙”乐队，担任主唱及键盘手，活跃于京城各大演出场所。
2000年 为谢雨欣创作歌曲《不再爱》，并收录于新专辑中。
2003年9月 发行个人首张专辑《春风》，收录个人词曲创作7首。
2005年4月 由王筝演唱片尾曲《我的乖》的电视剧《早春二月》在全国热播。
2005年11月 创作的歌曲《飞鸟》被范冰冰作为第一主打曲目，收录于同名专辑中。
2006年3月 为周笔畅创作了最新单曲《天鹅》，深受好评。
2006年4月 发行个人创作的第二张专辑《我们都是好孩子》。
Q:你都拥有什么数码产品？iPod Photo（30GB）、Olympus数码相机、SONY mini notebook笔记本电脑、SONY PSP掌上游戏机。
Q:平时用得最多的是什么数码产品？数码相机和笔记本电脑。我很喜欢拍照片，用数码相机拍的照片我会在第一时间存到电脑里面，而且要进行备份。
Q:你有很多数码照片，不怕它们会不慎丢失吗？不会，我会用诺顿存储还原大师把我所有的照片进行备份，这样一来，即使电脑出现再严重的问题，照片也能完好无损地永远珍藏。我的电脑里面现在还存着我很多小时候的照片呢。
Q:在平时的音乐创作过程中，电脑给你带来什么帮助吗？电脑与我的生活息息相关。这次我过来还专门带了我的笔记本，它可以帮助我及时记录下转瞬即逝的灵感。通常，我会随时把自己的一些感悟写在随身带的本子上，回去以后再保存在电脑里面，同时也会用电脑软件编辑创造一些旋律。
东来东往
游戏人生，数字相伴
年轻而充满朝气的偶像派歌手东东，在音乐道路上一直非常努力。平时的生活中，相伴他左右的是一款SONY的PSP。除了喜欢用它玩游戏，东东还会在排练时用DV拍下自己的舞蹈视频传到PSP里面，平时经常拿出来边观看，边学习。数码产品在他的生活和工作中扮演着重要的角色。
东来东往小档案
英文名：Danny 昵称：东东真名：戴凌鹏
出生地：浙江丽水 最喜欢的运动：篮球
最喜欢的娱乐：上网、电玩、旅游、跳舞
心中最大的愿望：在自己的家乡开个人演唱会
从艺经历：2003年凭借一首原创歌曲《别说我的眼泪你无所谓》迅速蹿红，网络搜索的被搜索率达到千万，点击率逾千万，在中国百度金曲排行榜上排名前五位，荣膺2003年度网络最受欢迎男歌手称号，是近年来浙江最具影响力的歌手之一。
2005年1月 发行第一张个人专辑《回到我身边》。
2005年 受邀演唱电视剧《离婚进行时》片头曲及插曲。
2005年6月 邀请“超级女声”总冠军安又琪拍摄主打歌《回到我身边》MV
2006年1月 担任香港旗舰娱乐女新人王恩琪《太傻》、《风筝》MV男主角
2006年2月 发行火热个人单曲《你会恨我吗》
NO ME
音乐工作室
现实与梦想间的距离
其实并不遥远
与那些叱咤时尚圈的音乐人比起来，曹阳的工作室显得更加真实。用来制作MIDI的电脑、调音台、音箱、键盘、麦克堆了一屋，除了一些必要的乐器之外，这些数字设备是NO ME出品音乐的主要来源。数字音乐让他不断接近自己的梦想。
NO ME小档案
中文名：曹阳 生 日：11月14日
出生地：宁夏吴忠市
星座：天蝎座特 长：作词、作曲、音乐制作
最喜欢做的事情：看电影、旅行
经历：和所有人一样，中学起喜欢国外音乐，并开始自学。大学毕业后开始创作，组乐队。但是，对乐手的失望最终让我开始与电脑和机器打交道。
2004年与朋友合作成立NO ME音乐工作室，工作室以原创为主，也接一些商业音乐制作，原创内容比较多样，有摇滚、电子，也有很通俗的歌曲。
现专辑正在筹备中，相信会呈现给大家一张新鲜的、完整的好东西。
Q:你的音乐大部分都是用数字设备做出来的吗？对，我的音乐里面很多都是软的音源，也就是说很多音色都是用电脑实现的，电脑加键盘、鼠标就可以做出很好的音乐，还有MIDI键盘、MIDI控制器什么的辅助设备。
Q:为什么会选择做数字音乐？对于我来说，它们就是最好的乐手。用数字设备做音乐，解决了很多后顾之忧，节省了很多精力，只要能想到的都能做到，它比人更加可靠。
收录优美的范文5
1844年3月10日，萨拉萨蒂出生于西班牙纳瓦拉省的潘普罗纳城。他五岁学琴，八岁登台表演，十岁因获得女王的赞赏，得到一笔奖学金赴法留学。1856年，萨拉萨蒂进入巴黎音乐学院，师从德尔芬・阿拉尔（Delphin Aladr）教授。经过三年的专业学习，他结业时囊括了小提琴、和声、视唱练耳等课程的一等奖，这是该院有史以来学生成绩的最佳记录，而那一年萨拉萨蒂只有十五岁。
毕业后，萨拉萨蒂便开始了他长达十年的巡回演奏家生涯。他首先在自己的祖国及欧洲各国巡演，随后又把自己精湛的琴艺带到了美洲、亚洲、澳洲等诸多国家。当他满载盛誉回到巴黎时，整个音乐界都已熟悉萨拉萨蒂这个名字。他举行的每一场音乐会几乎都一票难求。匈牙利小提琴大师卡尔・弗莱什（Carl Flesch）在《回忆录》中用极其真诚和客观的态度写道：“对十九世纪最后二十五年中所有拉过小提琴的人来说，帕布罗・德・萨拉萨蒂是个具有魔力的名字。他代表了有节制的美、悦耳的声音和完美的技巧……”《新格罗夫音乐与音乐家词典》则评价萨拉萨蒂是一位沙龙艺术演奏家的理想化身。 萨拉萨蒂
除了演奏上难以抗拒的魅力以外，萨氏创作的作品也贯有炫技性和民族性。他一生创作了五十四首作品，没有涉足大型协奏曲、奏鸣曲体裁，绝大多数为带标题的小型乐曲，篇幅较为精炼，且三分之二的作品使用了钢琴伴奏。作为法国学派的重要继承人，萨拉萨蒂的音乐注重旋律的歌唱性和情感的表露，作品风格也较为细腻典雅。另一方面，民族主义思潮在欧洲范围的展开使作曲家们纷纷采用了各种方式表达他们的民族倾向和爱国热情，萨拉萨蒂也不例外。受到格林卡及斯美塔那的感染，萨拉萨蒂用本民族的音乐语言来带动西班牙的文化复兴，创作了大批带有西班牙民族标签的作品，这些作品的影响造就了后来的阿尔贝尼兹、格拉纳多斯和法雅的西班牙民族音乐创作。
本碟收录了萨拉萨蒂的十二首作品，可以说是萨拉萨蒂创作轨迹的记录。其中的“重头戏”当然是萨氏最有特色的方面――舞曲创作，大部分为西班牙民间舞曲。这套西班牙舞曲一共四集，每集包含两首乐曲，分别为《马拉加舞曲》和《哈巴涅拉舞曲》（Op. 21），《安达卢西亚浪漫曲》和《纳瓦拉霍塔舞曲》（Op.22），《普拉耶拉舞曲》和《萨帕台亚多舞曲》（Op.23）以及《比多舞曲》和《哈巴涅拉舞曲》（Op. 26）。这八首西班牙舞曲风格各异，除了哈巴涅拉原为古巴舞曲，后流入西班牙以外，其他都是西班牙本土的舞曲题材，并大多以地方名称来命名。
《马拉加舞曲》（Malguena）采用当地民族音调，旋律开头直率地将音乐中所包含的民族韵味在最初几小节中呈示出来，短小的动机组合成流畅优美的旋律线条，带给我们对于当地美好安逸生活的想象。钢琴率先进入到富动感律动的中段，奏出独具西班牙风情的舞曲主题。重音移位加上切分音、恰到好处的高音位泛音以及变奏与再现的自由展开，使西班牙民族民间音调不断涌现出即兴风格。
萨拉萨蒂笔下优美的民间主题音乐往往伴随着富有特色的节奏型，令人目不暇接。《哈巴涅拉舞曲》虽保持在2/4拍，但速度却加快一倍，听觉上更像是两把小提琴奏出的二声部。钢琴伴奏持续哈巴涅卡典型的附点节奏型，提琴模仿吉他的内在持续音，使左手在更换和弦时有的手指在纸板上保持不动，并常伴以同音反复的现象，刻画了热情华丽的主题旋律。
《普拉耶拉舞曲》（Playera）及《萨帕台亚多舞曲》（Zapateado）是萨拉萨蒂创作的极富弗拉明戈舞曲特征的两首舞曲。轻重缓急、错落有致的节奏安排，形成弗拉明戈舞曲独有的音响效果。第一首《普拉耶拉舞曲》较为深沉，旋律严肃、忧郁。钢琴固定的伴奏音型引入了犹如弗拉明戈女子独舞的小提琴片段，吉普赛调式增二度音程的多次出现显现出主题旋律的浓厚色彩。与之形成鲜明对比的是热烈、典型的弗拉明戈男子舞《萨帕台亚多舞曲》。小提琴轻盈灵巧的分弓、断奏，加上连续切分、左手拨弦、泛音等手法，令人感受到眼花缭乱的群舞场面。
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一、运用电教手段，激起学习兴趣。
古诗不是儿歌，学生不能一读即懂。因此有的学生对古诗望而生畏，还没学首先就有了畏惧心理。在这种情况下，如果巧妙地运用电教手段，激起学生学习的兴趣，就能变畏学为乐学了。
如我在教《望庐山瀑布》时，首先利用多媒体在屏幕上显示出“庐山风景图”；然后指着各个景点逐一向学生介绍庐山的秀美风光；最后，我把“庐山瀑布”来了个特写，声情并茂地向学生介绍道：“同学们，庐山风光中最壮观的要数‘庐山瀑布’了。你们看，它在千丈青山的衬托下，飞流直下，溅起一阵阵水雾，多么令人神往！从古到今，我国有许许多多的文人墨客为它倾倒，写下了无数不朽的诗篇。你们想不想读一读大诗人李白看了庐山瀑布后写下的诗歌？”到此，学生强烈的好奇心和求知欲望已呼之欲出，在这种状态下学习无疑会收到事半功倍的效果。
二、运用电教手段，帮助理解字词。
古诗中的一些字词都应讲古义、用今义讲是不合适的。如“儿童急走追黄蝶”的“走”当讲“跑”，而非今之“走”；有一些字词的解释又是很特殊的，如“停车坐爱枫林晚”的“坐”当讲“因为”，而非“坐下”；更有一些调应当结合具体的语境帮助学生理解，否则，教师机械传授，学生生般硬套，是不能真正、牢固掌握的。
如我在教白居易的《草》时，就借鉴于永正老师的教法这样进行教学：
师：“离离原上草”中“原”指的是草原，“原上草”就是草原上的草。草原上的草长得怎么样呢？请看一（投影出示草原图，图上的草长得非常繁茂。）
生：草原上的草长得很高很密。
生：草原上的草长得很茂盛，一棵挨着一棵，一眼望不边。
师：说得太美了，聪明的小朋友看了这幅图，一定知道 “离离”的意思是什么了。
生：“离离”就是草长得非常茂盛。
师：说得对极了！谁能把这句话的意思连起来说说？
生：……
一个小小投影片，就帮助学生轻而易举地理解并掌握了 “离离”的意思，还扎扎实实地进行了说话训练，何乐而不为呢？
三、运用电教手段，指导练习朗读。
古诗虽然短小精悍，但意境深远，音韵和谐，读来琅琅上口，回味无穷。再说，书读百遍，其义自见，在反复的诵读中，学生对诗的含义会有更深一步的理解和意会。而恰当地运用电教手段，则能有效地指导学生在感情地朗读古诗，并熟读成诵。
如我在教完《望庐山瀑布》后，播放了一段庐山瀑布的录像，让学生亲眼目睹了庐山瀑布的雄伟气势，产生了身临其境的感受，然后再让学生听配乐的课文录音，跟着录音练读。这样，学生读起来既感情真挚，又抑扬顿挫。最后，我把学生的朗读录下来，再放给他们听，让他们跟课文录音比一比，自己评一评。学生找到了差距，练得更欢了。而学生对这首诗的气势和内涵也在一遍遍的诵读中得到了更深刻的领会。
四、运用电教手段，进行说话训练。
古诗的语言高度凝炼，其中省略的成分也是相当多的。老师要在学习古诗时能引导学生充分发挥想象，把诗的言外之意叙述出来，则不仅能加深对诗的理解，对学生说话也是一个极好的训练。运用电教手段体现古诗所描绘的意境，就为学生进行说话练习提供了依据。
