朋友的学生范文1
〔中图分类号〕 G635.1 〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004―0463（2008）08（A）―0013―01
在全面推行素质教育的今天，师生之间需要的是一种新型关系，即由以前单纯的师生关系转变为一种平等、和谐的亦师亦友的关系，做学生的知心朋友。
爱心是架起友谊之桥的基础
教育的基点是爱，有爱才会有真正的教育。教育技巧的奥秘在于如何热爱学生，热爱学生是班主任被学生接纳的前提，是做学生知心朋友的基础，也是教师自身不断成长的基础。班主任只有对学生献出全部的爱，才能走近学生的心灵深处，与他们心灵相通。让学生乐于接近，才能赢得学生的爱。班主任只有像父母一样去爱学生，学生便容易产生心理认同。班主任要想和学生成为朋友，就必须有“满腔热情满腔爱”，站在学生的角度去体会学生的心情，经常进行“心理置换”，对学生的一些无伤大雅的举动持一颗宽容之心，像父母一样用欣赏的眼光去关注孩子的成长。如果学生对学习的兴趣不浓，上进心不强，班主任绝不能进行简单批评，而应通过观察了解，主动关心，用爱心叩开他们的心灵之窗，深入到他们的内心世界，了解他们的精神需要，排除他们的心理障碍，发现他们的优点或特长，并对他们的每一点进步及时给予鼓励。让这些学生意识到班主任在时刻关注着他们，他们便会恢复自尊和理智，消除不良行为，自觉接受班主任的教诲，接受老师的教育，在爱的氛围中取得进步。这样学生会逐渐把班主任当成知心朋友，向班主任敞开心扉，诉说他们的心里话。“用爱心唤起爱心，用真情呼唤真情”，我认为班主任和学生打成一片是做好班级工作的基础。
另外班主任应以崇高的事业心和高度的工作责任感处处为学生着想，对学生倾注爱心，为学生创造一种“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的成长环境，让每一个学生每一天都有所发展、有所提高，这样才能建立起亦师亦友的新型师生关系。
尊重学生是架起友谊之桥的前提
班主任要和学生成为朋友，仅仅具有慈母般的爱心是不够的，还应该以尊重、理解、信任去构建平等的师生关系。只有班主任和学生在人格上处于平等地位时，学生才会对班主任产生依赖感，只有尊重学生，才能感化学生。这就需要班主任放下师道尊严的架子，把自己放在与学生平等的位置上，努力成为他们中的一员，全方位关心他们，帮助他们解决困难，鼓励他们正确对待生活中的不幸和挫折，指导他们合理安排学习时间，选择适合自身特点的学习方法。更重要的是对于后进生要有所“偏爱”，不能冷落、“遗忘”他们，要善于发现他们身上潜在的闪光点，对他们学习上、生活中的细微进步或独特表现都要给予鼓励和表扬，让他们尝到被赞赏、被表扬的快乐。这样，他们就会获得极大的心理满足，这种积极稳定的心理倾向必将促使学生去追求更大的成功。从这点上说，班主任尊重学生的人格，尊重他们所付出的努力和表现出来的善意，是架起师生友谊之桥的重要前提，也是构建和谐师生关系的前提。唯有如此，班主任所付出的努力才会转化成学生奋起直追的动力，学生就会自然而然把班主任当做朋友，乐意和班主任相处。
交流沟通是架起友谊之桥的保证
朋友的学生范文2
事情的经过很简单，我校学生刘某看到有人在墙上写中学生赵某的坏话，就把这件事告诉了赵某，赵某推断这是我校因调皮而著称的臧某所为，接连四天中午在上学路上拦截臧某，终于在第四天中午把臧某打了一顿。可是墙上的字并非臧某所写，臧某在感到委屈之余，准备联合一帮和他要好的小朋友，向赵某报仇。最终这次冲突因老师的介入而终止，避免了事态的进一步扩大。
在这件事中，我发现学生自行处理学生间矛盾的方法存在一些问题。首先，当矛盾产生时，学生习惯性地借用武力解决问题。甚至让其他与这件事无关的学生参与其中，使问题不但没有得到解决，事态反而向恶化的方向发展。
其次，学生第一时间求助或倾诉的对象仍然是学生，而非老师，作为未成年人本身，处理问题时难免会存在一定的偏差与片面。不仅如此，案例中的臧某是受害者，遭受侵害时，他第一时间选择了向他的好朋友求助。而他的好朋友们在为他鸣不平的同时，都要为他“报仇”。事情发生后，学生认错态度较差，互相遮遮掩掩，找到受侵害学生臧某谈话时，臧某一口否认受侵害，只是一点小矛盾。学生对老师缺乏足够信任，自我保护意识和法律维权意识也很薄弱。甚至臧某的同班同学，在已经得知赵某要打臧某的情况下，只是把消息透露给臧某，并没有向老师汇报，导致老师没能及时控制事态，致使臧某被打。老师在学校的德育功能在此次学生冲突事件中完全被学生忽略掉了。
为什么学生解决矛盾和冲突时，第一时间想到的不是老师，甚至对老师隐瞒事实，希望老师不要介入，我想这需要老师们认真反省与思考。
一、老师需要重新定位角色，赢得学生的信任
作为未成年人，学生之间产生矛盾和分歧是十分正常的事情。当矛盾与冲突产生时，他们有许多途径可以解决问题，可以向家长寻求帮助，也可以向社会寻求帮助。但在学校，最具优势的资源应该是老师。
我想，产生这种结果的责任应该在于老师。一方面，老师们过多地注重具体知识的传授，而忽略了学生道德方面的教育，学生一旦犯错，就认为这不是好学生干的。不是训斥，就是各打五十大板或向家长告状，处理问题过于简单草率，导致学生渐渐疏远老师；另一方面，很多老师仍然固守着“师道尊严”的训条，很少与学生进行必要的情感交流，除了上课，很少俯下身去了解学生们想的、感兴趣的。久而久之，师生之间存在一道鸿沟，产生了信任危机。学生间产生矛盾，认为告诉老师也是多余的，只会给自己带来更多麻烦。
怎样使学生“亲其师，信其道”呢？首先，要使学生亲其师，师必先爱其生。热爱学生不仅是教师的职业责任，也是教师教育智慧的一种体现。苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童。”老师要实现角色的转换，应主动地走到学生中间去，通过各种方式重塑在学生心目中的形象。如和他们一起运动，一起跳绳，课间和他们一起打球、踢毽子，共同开展一些活动，展现课堂之外的形象，使学生们感觉到老师其实和他们一样，并非高高在上的。
老师还可以通过一些“手段”，拉近师生之间的心理距离，走进他们的世界。老师可以尝试一些新的沟通方法，比如借助电脑可以开微博、加微博群、开通QQ和微信等，拓宽和学生沟通的渠道。事实上，学生还是渴望理解的。当下学生的学习压力普遍比较重，而且有较强的孤独感。老师如果走进学生就能发现他们有多种心理需求。在沟通时，老师需要掌握一定的方法，学会说话，学会倾听，学会表达关心和鼓励，这样才有助于建立良好的师生关系，更好地实现教师角色的转变，争取早日走进学生的心中，成为学生心目中最贴心的朋友，重新赢得学生们的信任与尊重。学生只有理解老师、信任老师、尊重老师，才会向老师敞开心灵的大门。
二、根据学生心理特征，建立和谐师生关系
小学高年级孩子，一方面，认为自己已经长大了，完全能够自己作决定了，希望尽快摆脱对父母和老师的依赖，所以在着装或言行上不像以前那样听父母和老师的话了。案例中，学生发生矛盾和冲突，他们认为自己已经有能力解决问题，即使受侵害的臧某也存在这方面的想法，认为告诉老师是件不光彩的事情；另一方面，心理上的脆弱，使得小学生在面对具体问题和状况时又束手无策，无力应对突发局面，也无力承担相应的责任。当老师突然介入学生冲突时，他们一下子不知所措，只能是极力隐瞒，甚至产生矛盾和冲突的双方达成一种默契。只要不让家长和老师知道就行了，双方就互不追究了。实际上并没有那么简单，矛盾双方问题没有得到解决，为日后学生的和谐相处埋下了隐患。
小学生渴望独立、渴望成人，却又不完全具备承担相应责任的能力。这需要老师的进一步指导，在培养学生的责任意识和负责任的精神方面，教师发挥着重要的作用。
首先，教师必须尊重每个学生的尊严。学生渴望独立，希望逐渐摆脱对父母和老师的依赖，开始能独立地处理学生间的一些矛盾，这一行为值得鼓励，但需要有合理而又充满智慧的解决方法。我们要让学生张扬自己的个性，逐渐摆脱依赖，培养他们勇于为自己行为负责的精神。这种尊重不仅表现在对学生独特个性的接纳和对其特殊需要的满足，而且表现在创设良好的环境和条件，让学生自由充分认识自己，意识到自己的存在，体验到自己作为人的一种尊严感和幸福感。
其次，激励是激发学生潜能的有效途径。教师要真心对待每一位学生，关心爱护学生，公平地对待学生，不厚此薄彼，尤其是对于学习成绩不够理想的学生，要多激励，多关心，相信他们的潜力，切实帮助他们。教师为人师表，秉持公平公正，是最直观的最有教益的模范。
最后，创造轻松、愉快的学习环境。在平时的课堂教学中，教师要根据新课改的要求，采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，激发兴趣，培养爱好，使学生学得更主动，从而建立和谐的师生关系。
三、校园要积极营造正义氛围，聚集正能量
校园暴力导致学生受侵害的行为时有发生，校园日常常规违纪现象更是普遍存在。校园需要正义氛围，校园呼唤正能量。
校园正能量的缺失，到底是谁的责任？有社会的因素，也有家庭的原因，当然学校也要承担相应的教育责任。案例中，在事发现场，有多名同学围观，很多都是臧某的同班同学，事件过程中，既没有同学劝阻，也没有同学及时报告老师，更多的同学抱着看热闹的想法和心态，表现极其冷漠，与小学生的身份不符。因此，校园亟需营造正义的氛围，让学生树立校园主人翁的意识，敢于向校园不良行为说“不”，同校园违纪行为做斗争。
朋友的学生范文3
朋友，是这个世界上最令人愉快的东西。友谊，更是这个世界上不能缺少的东西。共同阅读我的朋友演讲稿一分钟学生，请您阅读!
我的朋友演讲稿一分钟1母亲是我最好的朋友。
我小时候母亲对我的期望值很高,也打过我,骂过我,对我管教很严厉.
后来她听了同学的劝告,改变了对我的教育方式,她说要和我做好朋友.
母亲常和我开玩笑,乱给我起绰号,,有一次我提了抗议,母亲居然立刻向我赔礼道歉.从此以后,母亲再也不取笑我了.
还有一次,我与同学在教室打闹,我把她关在门外,结果一个男生要进门,他推不开,就踹门,门坏了,老师让他赔偿,让我做检讨,我不服气,回去和母亲哭诉,母亲安慰我之后,就问我:"如果换你是老师,你会怎么处理?"
"你不关门,他就不会破门,所以你也是有错的.理应检讨,平常我都向你赔礼道歉,你难道就不能向老师同学做自我批评吗?"
母亲说的很对,随后我就写了检查,第二天交给老师,老师说"你必须要在班里念这份检查."
"行呀!我听您的话,天天向上."我回答:
就这样,我当着全班人的面,做了深刻检查,完了之后,我还问了老师"您看这样可以吗?不行,我再重写."
老师非常满意,忙说:不用了,这个就挺好."
老师脸笑成了一朵花,随即便批评我三句,表扬我七句,哈哈,通过了.喜剧收场.
再以后我就成了班里同学写检查的技术指导,人人都看明白这种检讨变表扬的模式,大家何乐而不为呢,从此以后,班里是一派祥和,大家其乐融融,我也打心眼里佩服母亲了,
有一次,我学累了,就想玩一玩,轻松一下,我问母亲可以吗?她说:"当然可以了,学习的确是个苦差事,放松是对的."
她是过来人,有切身体会,所以非常理解我的心情.而且她非常不赞成学生死读书,会把人读僵化,读傻了.钻牛角尖,走死胡同.母亲说:"如今科技日新月异,你就是拼命所读出的东西很快就老化,很快被更新,学生的任务就是要把学的基础知识牢固,再把它们灵活运用创新,这就是达到学习目的了,"
我觉得母亲真的有些变了,那时的我非常任性,是个追星族,特别喜欢听歌剧,听的如痴如醉,无心学习,整日梦游,没想到母亲也喜欢听,尤其是一群孤儿院的孩子唱的,她让反复播放.
梦醒之后,知道我的成绩非常不好,同样学习,别的同学是胸有成竹,我却根本考不上大学,我把大好的时光都荒废,尽做些无用的事情,这就是代价.等到我悔悟了,知道用功了,也晚了,直到此时,我才觉得特别对不起我的父母亲,我在母亲面前掉泪了.我说:"我只有出去找工作了,以后我努力奋斗,再为你们争气."
母亲笑了,为我擦去眼泪,说:没关系,你只要认识到就为时不晚,送你去民办大学.只要你努力,一样能成功,"
我此时也开始抱怨母亲,:"为何你不早严管我呢?"
母亲说:"我也说过你呀,可是你就是听不进去呀,你是个倔强孩子你不愿意的事谁也逼不了你,知女莫若母,其实你和我当年一样,整日梦游,直到自己翻然悔悟,我才觉得要学知识了,我应当上大学.再不能浪费光阴了.记得我入学那天,我当着塑像发誓,我要努力学习!努力!努力!再努力!."
母亲说"我二十二岁才读大学,进了大学才学二十六个英文字母,我不是一样读出来了.怎么说你比我当初强多了,你不笨的,我相信你."
我珍惜母亲给我的这个机会,也感激母亲对我的宽容和体谅,我没有再辜负母亲,入学后我也向母亲那样发誓:"努力学习,努力,努力,再努力.".我拿到highdiploma,我毕业了.
母亲说鉴于你表现不错,我们支持你去留学,
就这样,我漂洋过海,来到异国他乡求学,三年后回国,很快就找到了工作,尽管现在我一边工作一边学习,但是我有了明确的方向,有母亲的鼓励,我对自己充满信心.
母亲节要到了,谨以此文感谢我的母亲,我的好朋友,我爱你,愿你永远青春漂亮,永远健康长寿.
我的朋友演讲稿一分钟2摘要： 你是一个很阳光的老师,下课时和我们玩耍的一定是你;体育课上认真教我们动作的也一定是你.你就像我们的大哥哥一样,在我们伤心的时候鼓舞着我们,安慰我们;在我们开心的时候与我们一起玩耍,一起欢乐……
时间从我们的笔下匆匆溜走，从字缝中匆匆滑过……还有短短的一个月，我的小学旅程就要结束了，我就要走下“致远号”这艘巨轮，开始我的另一段旅程了。学校的一草一木我都是那样熟悉，那样不舍;每个同学、每个老师我都感到那样亲切……面对这些我只能说一句：“我会永远的爱你们!”
许达，你会忘了我吗?我可以坚定得说我不会，我永远不会忘记和你在一起聊天时的开心;永远不会忘记你开朗的性格;永远不会忘记与你在一起的一分一秒……你会忘记吗?
还记得每个星光灿烂的晚上，我们俩总是手拉着手一同来到操场上看星星、看月亮。我们俩都特别喜欢月牙一样的月亮，它弯弯的细细的像眼睛一样。这些你都忘了吗?
毕业以后我们一定会见面的.
“分手快乐,祝你快乐”这句歌词不错啊!
阳光不锈,你会忘记我吗?虽然你是我的老师,可我却把你当成了我的朋友.
你是一个很阳光的老师,下课时和我们玩耍的一定是你;体育课上认真教我们动作的也一定是你.你就像我们的大哥哥一样,在我们伤心的时候鼓舞着我们,安慰我们;在我们开心的时候与我们一起玩耍,一起欢乐.
我依旧清晰地记得,在那节篮球课上你教我们传球和防守,在让我们自己练习时你见我和许达的动作不到位,便手把手得教我们,直到我们把动作做对.
马上我们就要毕业了,就要与你说再见了,希望在以后的日子里你继续和教我们那样教育更多的学生,也祝福你生活得幸福!一定不要忘记我哦!
马上就要毕业了,老师、同学都让我依依不舍.不管怎样我都应该装的坚强,因为我已经长大
我的朋友演讲稿一分钟3每一天的点点滴滴中，都会一个人来陪伴我。那个人就是老师经常说的“在我们头上的北极星。”那一颗“北极星”就是我最好的朋友。
我经常称这位好朋友为“苏姐”，苏姐呢，经常会用“航姐”来代替我的名字称呼我。
我们同身为班长，一直都是在竞争中合作，在合作中竞争。无论是什么事情，我们都要听一听对方的见解和对方的看法。我们的“私人感情”非常好，但从不把那些友情掺杂到我们的“工作之中”。其实有苏姐陪我度过的每一分每一秒都是幸福的，我能够在她的身上看到真正的快乐，也能够在快乐之中找到她的身影。再伤心之时，我也能够得到这个世界上最真诚的安慰。
我常常会某一瞬间萌发出一个新颖的想法，就像有一次我想真正的回我我的童年，做一些随记，但是不是经常做过随手笔记的我，不得不请教别人给我一些多的提示。我给自己的好朋友大约两三行的纸条，一个同学把这张纸当做了练习纸，并且对我说她忘记了我拜托她的事;我的后桌告诉我，她想给我写一些提示，而实在不会写;监督班长也告诉我她不会写，后来却因为想让我借她报刊而想重写······但是我把纸条给苏姐的时候，她一口答应了，但是现在要值周，中午再帮我写。中午的时候，她给我一张纸条，上面写着：
“童年像一支歌，充实着我;童年像一首诗，感染着我;童年像变色龙变色一样，时时刻刻在变化，时而忧伤时而欢喜。在我的世界中，童年是一段永不落的时光，我要去把它当做我的人生去对待。美丽——永归于他。”身上因一个个字而涌起一股暖流，这一段文字是我永远都不会忘记的。
时光飞逝，我们已经上五年级下学期了，学生的活动，再加上评选团员、学习雷锋好少年等称号的事情更多了。我和苏姐每一天都在“争”这些称号，而在争取的过程中促进了我们的友谊。全班只有两个人交上去了“小记者”评选的稿，那就是苏姐和我。并不是见了对方写后才写的，而是老师留这项作业的那天晚上，她写了，我也写了。
我们在快乐中成长着，而我们之间的回忆已经记录在我们生活中的点点滴滴中。我和她都知道，她是我的朋友，我是她的朋友。在我的瞳孔中，她必定会看的她自己的身影;我在她的瞳孔中，也会看到我的身影。
我们是真正的好朋友，我们是公认的好朋友。那么，让我们用所有不朽的回忆来促进我们的友谊!
我的朋友演讲稿一分钟4敬爱的老师们，亲爱的同学们：
大家上午好!我是汪嘉睿。今天，我要为大家演讲的题目是友情。
巴金先生曾经说过：友情是生命中的一盏明灯，离开他，生命就没了光彩，离开他，生命就不会开花结果。是呀，世界上没有比友情更美好、更纯真、更令人愉快的东西了。没有了友情，就好像红花失去了绿叶，蓝天缺少了白云。没有了友情，哈里。波特就找不到魔杖，喜羊羊也打不败灰太狼。
友情像是甘露，滋润我们的心田;友情像是春雨，洒向温馨的人间;友情像是大树，装点秀丽的江山;友情像是火焰，为寒冷的人们带去温暖。
人的一生会遇到许多朋友，有的如昙花一现，成为匆匆的过客。有的成为知己，在你最需要帮助时雪中送炭。
俗话说的好，“千金易求，知己难得。”要找到一份真正的友情，绝非易事。不但要有共同的目标，还要能彼此敞开心扉，真诚以待。所以，我们要珍惜友情。
有友情的日子，是甜的，是苦的，是平淡的。在与朋友玩耍的日子，是甜的;在与朋友闹矛盾的日子，是苦的;在你无所事事的日子，是平淡的。但没有友情的日子，何尝不是黑暗的?
朋友不是万能的，但没有朋友是万万不能的。有了朋友不一定会成功，但没有朋友一定不会成功!我套用阿基米德的一句名言：给我一个知己，我就能撬起地球!
让我们交更多的朋友吧!
我的演讲完了，谢谢大家!
我的朋友演讲稿一分钟5同学们，大家好。今天，我演讲的题目是：友情。
不论是多情的诗句，漂亮的文章，还是闲暇的快乐，什么都不能代替亲密的友情。这是俄-国作家普希金说过的一句话。朋友，你们可曾想过，友谊诚可贵，也是正常心理的需要。一位的英国作家作过这么一个比喻：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么，每个人只有一个苹果;如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们每个人就有了两个思想，甚至多于两个思想。”这足以证明，友谊使人分享更多的欢乐和幸福，有助于排解烦恼和忧愁，还能够促进我们进步。
然而，朋友间必须是患难相济的。经不起考验的不算是真正的友情。因此，友谊的最珍贵之处就在于此：在朋友需要的时候，以真挚的友谊去帮助他们排除烦恼、化解郁闷，树立信心和克服困难。
真挚的友谊是人人所向往的，但什么样的友谊才是真挚的呢?是朋友间真诚平等，互帮互谅，有着共同的追求。“真诚是友谊的温床。”我们只有在真诚平等的基础上才能够建立起友谊并保持下去。互帮互谅是友谊的最基本内容。狄更斯曾说过，宽恕是一种高贵的品质，一种崇高的美德。中国有句老话说得好“同声相应，同气相求。”不错，共同追求是精神的纽带，把人与人紧紧地联结在一起。
朋友的学生范文4
学生写给地震灾区小朋友的一封信
亲爱的小朋友们：
你们好！
当我听说你们那边发生了7.级的大地震，我当时非常的难过。你们的家塌了，学校也一瞬间变成了废墟。也许废墟底下还有你们的亲人；也许你们受伤了很疼；也许你们的亲人已经离你远去；也许你们的老师、朝夕相处的小伙伴还在废墟底下……这一切都是无情的灾难所造成的。虽然灾难冷酷但是人间有情。我坚信只要那些叔叔发现一丝希望就会尽百倍努力，请相信我，我们一定能给你们带来温暖、快乐，使你们感受到家的温暖与温馨。我们一定会让你们重返校园，让你们有一间洁白的教室，有一张平稳的课桌。和我们一样在快乐中学习，在温馨的家庭中健康成长。这一切一定都能成为现实。
记得头一次电视上播放有许多家企业为你们捐钱。虽然我们捐的钱并不多，但希望能帮助你们改善一下目前的生活困难。我知道我们的力量很单薄，但是现在全世界都人在努力，相信你们的家园青海一定能恢复以往安心、快乐的生活。
电视上还播放有一位叔叔来到了你们的家乡，一个星期后地震发生了。可是他幸存了，他又返回废墟就人，在他救人的时候余震又发生了，他用力的将两个人推了出去自己却被埋在废墟里。人们都为他而感到骄傲。
你们不用怕让我们手拉手为你们撑起一片美丽的天空，任你们飞翔。
远方的朋友
20xx年x月x日
学生写给地震灾区小朋友的一封信
敬爱的灾区朋友们：
你们好！
今天我怀着无比沉痛而又敬佩的心情给你们写信，希望你们能坚持挺过这一个难关，振作精神，勇敢面对这个自然灾害所给你带来的痛苦，我永远和你们在一起。
XX年5月12日，在四川汶川发生8级地震，不到几秒钟的时间，汶川一带变成一片废墟，许许多多的人在这几秒钟时间内丧失了生命，失去了亲人，成为了孤儿……多麽可怜啊！在电视上，我看见无数灾民，有的压在废墟里，有的全身是伤，有的只有一具尸体了。我十分伤心！灾区的朋友们，你们一定要振作起来，勇敢的面对这场突如其来的灾难。一定要坚持住，一定要勇敢。xx说：“灾情就是命令，时间就是生命。”xx说：“只要有一线的希望，就要尽百倍的努力。”是啊！你们一定要挺住，我相信我门伟大的中国人民，一定会挺过难关的。虽然你们的房屋倒塌了，但我们可以重建家园，虽然你们的亲人走了，但我们就是你们最亲的的亲人。场灾难中，你们虽然失去了亲人，但得到了比亲情更伟大的友情。地震无情人有情，我们坚信，只要我们齐心协力，一定会挺过难关，重建美好的家园。灾区朋友们，你们一定要挺住！
祝你们
早日康复！早日重建家园！
你们的朋友：
20xx年x月x日
学生写给地震灾区小朋友的一封信
亲爱的地震灾区的小朋友们：
你们好！5月12日，这是一个令你们刻骨铭心的悲痛之日，也是令全国人民伤心之极的一天。因为这一天，悄无声息到来的地震，让措手不及的你们，眼睁睁看着山体滑坡道路被毁，眼睁睁地看着房屋坍塌，眼睁睁地看着亲人失去生命。是啊，前一天操场上还洋溢着欢声笑语，校园中还是书声琅琅，而今教学楼却变成了废墟，校园中遍布着同学的书包课本。许多同学可能此时此刻还音讯全无，还没有归来，但我坚信，有了大家的支持，有了大家的帮助，一切都会过去，明天会更加美好。希望你们一定
你们的爸爸妈妈还在吗？你们的老师还健在吗？你们受苦受惊了------我想说：那些在地震中成为孤儿的孩子们，你们不用伤心，党就是你们的父母；那些在地震中失去兄弟姐妹的孩子们，你们不用难过，我们就是你们的兄弟姐妹！擦干眼泪，让我们携并肩，让我们共度难关，让我们重建家园！
现在，xx和xx，还有那么多的解放军叔叔和医务人员已经赶到了现场------全国人民甚至海外的华人都在在积极为你们捐款、献血，你们要深信，只要我们在一起，只要信心永在，唐山的今天，就是你们的明天！
祝你们
早日重建家园！学xxx步，身体健康！
朋友的学生范文5
摘要：如何做好大学生的知心朋友和人生导师，从原则上和理论上来说，首先，必须把握与学生交往时树立敬而不畏的教师形象的分寸。其次，应具备充满热情、主动关爱、积极奉献的态度。再次，要坚持提升个人综合素养。最后，还要锻炼出较强的工作能力，以此作为基本保障。同时，必须坚持将理论诉诸实践，不断总结进步。
关键词：辅导员；知心朋友；人生导师
[中图分类号]：G41[文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139(2012)-08-0161-02
如何做好学生的知心朋友和人生导师是一个很难回答，却又必须正面回答的问题。笔者就从四个方面，浅谈一下做好知心朋友和人生导师的一些原则和方法。
一、以爱心和热情亲近学生，倡导平等共进的沟通交流，做学生值得信赖的知心朋友。
（一）主动关爱学生，奉献师爱。
师爱必须是有原则有分寸、博大无私、刚柔相济的爱。既要有母性的温柔，也要有父亲的严正，既要主动积极，又要理智科学。师爱不是偏爱、不是溺爱，而是为所有学生的发展进步着想的公正无私的爱。
师爱可以让学生感受到真诚，感觉到被关注被重视的温暖，感受到踏实的安全感。是让他们受到感化、消除隔阂、敞开心扉的前提条件。
（二）主动亲近和了解学生。
1、大学生在学习生活上面临着更多的问题和困惑，故辅导员深入、全面地了解学生是很必要的。
大学生的学习生活方式与中学时代完全不同，他们远离父母庇护、缺少中学时严格的管束、对大学新的学习方式方法还未必领会。大学这一平台对他们来说有些自由得让人无法适从。他们失去了依赖又尚不能自我树立，故环境适应问题和学习问题较为突出。
而对高年级学生而言，在成长发展的选择和定位上又常感觉困惑迷茫、遭遇难以克服的困难，往往会出现人际交往问题和就业问题。
另外还存在恋爱和性心理问题、性格和情绪问题、神经症、网络综合症等一系列心理问题，有的是普遍问题，有的则因人而异。
这都需要辅导员这人生阅历较为丰富的师长来进行引导。而熟悉、了解学生就是开始教育引导的前提，是十分有必要的。
2、出于师生身份区别和学生个性的限制，决定了学生较少主动接近教师的现实。故辅导员老师主动积极，为双方交流创造条件是很必要的。
以上讲到大学生极其需要知心朋友来的交流关照和人生导师的及时有效引导，但学生往往囿于师生间身份的区别，本能地觉得有距离有隔阂，不愿或不敢与老师亲近。但他们不主动找老师并不代表他们没有反映自身情况和寻求支持帮助的愿望和需要。此时，就要求老师要更主动积极地先学生而动，去了解和熟悉他们。
（三）转化教育理念，强化服务者的身份，营造平等的师生沟通平台。
有的辅导员老师将自己定位为管理者、上级领导，对学生多呵斥、少尊重，这是不可能和学生成为真正的朋友的。
辅导员老师应在学生面前，不摆架子，不故作高姿态。以亲和的态度，努力为师生交流营造平等的沟通平台。师生间互相的尊重和信赖，是深入沟通和交流的基础，是成为朋友的必要条件。因为只有身份平等，才能尽量缩小师生间的隔阂。
二、以责任心严格要求自己，丰富和积累人生阅历，提升个人综合素质，做学生可以信服的人生导师。
（一）努力提高个人学养。
虽然辅导员的授课机会少，授课内容也多为思政教育，并不涉足学生的专业课，但辅导员身为一名教师，也必须上进好学，有一技之长。丰富的学养，永远都是老师的基本职业素质，也是应得学生尊重和信服、为学生带来切身教益的前提。
（二）提高综合能力。
辅导员的工作内容和职责要求从业者必须在思想、心理、学业、生活、职业等诸多方面对学生提供引导。
在思想上，辅导员必须引导学生树立社会主义、共产主义的理想信念。在心理上，辅导员必须通过对学生进行关注，通过与学生的积极交流，了解其存在的问题，提供心理辅导和帮助。在学业上，要引导其掌握正确的学习方法、树立正确的学习目标，帮助他们从依赖性学习转变为独立性学习、从理论性学习转化为实践性学习、从学历学习到终身学习。在生活上，要关心学生的个人生活和集体生活。在职业上，帮助低年级学生树立职业理想、做好职业规划，为高年级学生提供就业信息和指导。
如此，虽然辅导员不可能一人全能，但必须具备较高、较全面的综合素质，否则将无法驾驭。
（三）坚定树立好正确的世界观、人生观、价值观。
首先，辅导员老师必须树立正确的世界观、人生观、价值观。就是要求我们树立马克思主义世界观，即辩证唯物主义和历史唯物主义相统一这一唯一正确的世界观，以及马克思主义人生观、价值观。牢牢树立社会主义核心价值观，坚持共产主义的理想和信仰。
这是对学生形成正面教育的前提。其次，在改造学生“三观”时，要注意技巧和方式。决不可生硬，最好是言传身教，令人信服，改造的效用和影响也会最大。若是口头教育，则必须晓之以理，动之以情。一定要让学生通过理性思考来领悟。
（四）丰富和积累人生阅历。
辅导员老师常与学生打交道，加上年岁相近，隔阂不深。现在学生正在走的道理很可能就是年轻的辅导员老师刚走完不久的道路。辅导员老师恰好可以现身说法，用自身的经历和经验来为学生拨开迷雾、提供参照。所以，只有积累更丰富的人生阅历，并在此基础上有更多的思考的提升，才能为学生的成长发展提供更多的引导和帮助。
（五）展现出独特的人格魅力。
辅导员必须为人师表，以身立教。有得体大方的言行举止，有乐观善良的品性，正直向上的品德，有较高的素质和良好的个人形象，有真实和丰富的感情和爱好，同时又具有独特的个性风采，展现出良好的精神风貌。
这会对学生形成一股强大的、潜移默化地内驱力，不功利但极有效的达到教育目的。而且，从某种程度上说，老师的影响力、感染力和号召力正来自于此。
三、培养学生对辅导员敬而不畏的态度，做好学生的知心朋友和人生导师。
（一）学生对辅导员充满敬爱之情，与辅导员做好学生的人生导师两者相辅相成、相互促进。
让学生对辅导员存敬爱之心，就是用自身扎实的工作、出色的人格魅力让他们从心底尊重、敬服老师。如此，才有老师必备的权威，才能令行禁止，从而让学生能更好地接受辅导员老师的建议和引导。
另一方面，在做学生人生导师的工作上，做得越好、越成功，也能增加学生对辅导员老师的敬爱之情，赢得学生对老师的信任和支持，加强辅导员老师的影响力。
（二）学生对辅导员亲近而不畏惧的沟通相处态度，与辅导员做好学生的知心朋友两者相辅相成、相互促进。
本文第一大点已提过，学生不畏惧老师、愿亲近老师，方能向老师敞开心扉、历叙心事、寻求帮助，方能与将老师作为知心朋友。
而师生间若已建立友朋关系，自然会更加亲近无隔阂，交流会更为便利通畅。
四、以较强的工作能力为依托，做好学生的知心朋友和人生导师。
在工作实践中，笔者深切地体会到，辅导员因身负教育者、管理者、服务者三重身份与职责，故日常事务类工作亦应接不暇。若没有较强的工作能力，使事务性工作掌控了个人绝大多数时间和精力，做学生的知心朋友和人生导师绝对是空谈，绝无可能实现。
故熟练掌握日常事务性工作的流程和方法，提高工作能力，最好能做到事半功倍，才能更好地释放时间和精力到更好层次的育人工作中去。
综上，做好大学生的知心朋友和人生导师，说难不难，说易不易。从原则上和理论上来说，只要把握了与学生交往时树立敬而不畏的教师形象的分寸，只要具备充满热情、主动关爱、积极奉献的态度，只要坚持提升个人综合素养，只要锻炼出较强的工作能力，就能成为大学生的知心朋友和人生导师。但要能真正落实到位、把原则和方法都贯彻下去，还是具有相当的难度的，个中细节和分寸的把握，也非常微妙和讲究。笔者将在今后的学习实践中，对其中的问题做更多的理解和探讨。
参考文献：
朋友的学生范文6
一、乐于阅读、享受快乐
小学阶段每一个学期都有培养良好的学习习惯，让每一个孩子都乐于阅读就是其中的一个最重要的学习习惯。如二年级上学期的良好的学习习惯就是让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。让孩子们爱上阅读、感受阅读的快乐。我认为只有把课堂上的一部分时间还给每一个孩子，老师在课前事先准备好学生喜爱的经典文章。阅读时可以采用丰富多彩的阅读方式，如：老师范读、师生合作读、小组合作读、也可以采用多媒体图文结合声情并茂的方式吸引孩子们。班级里的图书角是孩子们阅读交流的天地，语文老师要充分利用图书角的资源来逐渐培养学生的良好的阅读习惯。学生与学生之间也可以相互借阅书籍，共同分享阅读带来的无比快乐，探索宇宙的奥秘，体味人生的意义。每天下午二节课后可以组织同学们来到学校图书阅览室，让同学们尽情的自由选择自己喜欢的书籍进行阅读。老师可以和孩子们一起阅读各类图书，共同探讨感兴趣的话题。报刊杂志也是学生阅读获取知识的重要途径，如《关心下一代周报》、《小学生作文周刊》、《语文时代学习报》等为学生提供了更为广阔的阅读天地。这里有重要的国际国内的时事新闻，有科学探索的新成就……阅读为学生认识世界打开了一扇新的大门，为学生提供了无穷无尽的乐趣。在阅读的过程中，学生认识世界的视野在拓展的同时也是学生获得快乐的时候。阅读为孩子插上了想象的翅膀，也提供了挥洒自由与快乐的场合与机会。老师的责任是什么？就是要引导孩子们，培养孩子们的兴趣，让孩子们树立正确的人生观、价值观，做一个对国家对社会有所贡献的人。这也是阅读的出发点和归宿点。
老师在指导学生阅读的过程中不要抑制孩子们的天性，每一个学生的情况不一样，要尽量满足孩子们的性格特点，真正做到因材施教，不让一个孩子失去机会。阅读是每个孩子拥有的权利，良好的阅读环境可以培养良好的阅读习惯。
二、多读好书、塑造品格
“好读书，读好书，读书好。”这句话给了我们有益的启示：培养孩子们良好的阅读习惯就是要想方设法提高学生的阅读积极性，多读经典故事、名家名作、诗词歌赋。因为这些耳熟能详的经典文化可以给孩子们带来一番别样的天地：中国古代寓言故事《自相矛盾》、《千金买马》、《杯弓蛇影》、《百发百中》给孩子们带来了品德的教育。《伊索寓言》、《一千零一夜》给学生们带来了不一样的精彩世界。书中那一个个精彩纷呈的内容对孩子们的品格塑造起到了无形的影响，让他们的精神世界得到了充实，思想受到了熏陶。对于孩子们今后的人生成长奠定了良好的基础。俗话说“言为心声”孩子们的童心童语最能反映读好书带来的益处。学生小时候的阅读兴趣的培养将会终身收益，更能塑造一个人的品质。老师是孩子们人生成长历程中的重要引路人，是师长也是朋友。老师对学生的阅读指导以言传身教才会有出乎意料的效果，师生才能一起体会读书的乐趣，共同进步。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”乐读书、多读书，书中的一切就会有生命，孩子们就会和书中的人物对话，就会产生意想不到的情感体验，把自己和书中内容联系在一起。时时刻刻以榜样人物为学习对象，以反面典型为教训。孩子们的进步就会非常明显，对他们今后的人生成长打下良好的基础。所谓“积少成多、聚沙成塔”坚持不懈的去阅读终会带来一个全新的自我就是这个道理。
三、以书为友、与书结伴
作为一名小学语文教师，要想让学生以书为友、以书为伴，只有自己也是一位热爱阅读，以阅读为伴的人，才能引导学生去阅读去体验阅读带来的无穷无尽的快乐。在平时的学习工作中争分夺秒地去挤出时间用来进行阅读，长年累月的去坚持阅读养成良好的阅读习惯将会终身受益。小学阶段是孩子们人生成长中的一个非常重要的阶段，如果我们老师从孩子们的一生从孩子们的终身发展的角度来思考就会自然而然的重视阅读对孩子的重大影响。这就要求我们教育工作者在平时的课堂教学中充分利用已有文本资源，因为这些文本资源都是经过权威专家和国家教育行政主管部门精心编写，聚集了很多人的智慧和力量。教材中的文章内容丰富、语言优美、发人深思、引人思索、催人奋进。阅读不仅在课堂上，还可以 放在课后，利用中午、晚上、休息日等来进行阅读。老师可以向学生推荐一些必读的课外书如《淘气包马小跳》、《美德故事》、《十万个为什么》、《中华上下五千年》、《名人的成长故事》等。经过一段时间的阅读后孩子们对阅读产生了兴趣老师可以适时的提出一些问题和布置一定的作业，这样孩子们就会更加努力地去阅读。
