那一刻我明白了作文范文1
打开电脑，想用电脑来消磨时光。正偷菜的时候，哥哥发来一条消息：在吗
虫虫：在
之后开了视频。
摄像头的对面，依然是那个极其自恋的哥哥卷卷的头发，明亮的眼神，弯弯的柳叶眉，平日里点抓着我问他帅不帅的哥哥，这一刻我突然很想他。
＂妈妈上山东去了＂。
＂噢！什么时候去的？＂
＂去一斤星期了＂我的眼睛酸酸的好像一不小心就会哭。
＂你自己在家吗吃饭了没有？＂
＂嗯吃了。＂我再也敝开住了，泪水模糊了双眼急忙把摄像头推向一边。
＂吃的什么！还骗我！＂他假装生气的说，他并没有看见我哭。
＂你拿着钱到小吃摊买点东西吃多买几个鸡蛋吃知道吗？＂
我拿了一张纸敝住哭声擦鼻涕。
＂感冒了吗？＂哥哥问。
＂嗯。＂
＂多喝点白开水。＂他知道让我吃药比什么都难！
＂挂掉吧我要偷菜了8．＂
在视频断掉的那一刹那我伽心失望极了凉凉的，在那一刹那我?白了爱。
我再也忍不住了，对亲人的思念一下子全涌进脑子里，我放声大哭，孤独的显示频反射出我那张湿淋淋的脸。周围一片寂静，空气仿佛聆听着哭泣。哭出来真的很痛快，刚才心头压抑的感觉已经烟消云散了。心里轻松了许多。
想起了以前哥哥在家时总是和我抢电脑，他毕竟是哥哥，力气就是大的多，总是可以先偷我的菜；看电视?e控器总是握在他手中，情急之下我掘着小嘴找妈妈。还有上一年级时他和我一起上学，把我扔在半路上自己骑自行车溜之大?痰氖碌鹊鹊鹊龋
那一刻我明白了作文范文2
——王诗烁
《自然之道》这篇课文给了我很大的启发，作者当时想救那些小海龟，但是，小海龟接到了错误的信息，全都出来了，使数十只食肉鸟吃到了海龟。使我明白了如果不按自然规律办事，往往回产生事与愿违的结果。
——宁止悠
《表里的生物》这篇课文很有趣。作者小时候对父亲的表充满好奇。有一天，父亲把表给他看了一下，父亲说这里有一个小蝎子，作者信以为真，形象地描写了表里的生物。
——宁止悠
《最佳路径》这篇课文给了我很深的启发，我一开始没有想到格罗培斯会用卖葡萄的老奶奶的方法去设计路径并成最佳设计。告诉我要以人为本，给人自由和选择的权利。
——汪雅婷
《最佳路径》这篇课文很有意思，我没有想到格罗培斯能受到葡萄园主的启发，同时也让我明白了一个道理，要学会尊重他人，相信他人，给人自由和选择的机会。
——王超民
《最佳路径》这篇课文给了我很多启发。我没有想到建筑大师竟然是从一位卖葡萄的人那儿得到灵感。这篇课文教会了我要尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，要以人为本。
——董文君
《最佳路径》这篇课文给留下的印象最为深刻，世界著名建筑根据一位卖葡萄的老太太指引下受到启发最后被评为最佳设计的故事。告诉人们要学会尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会。
——范宇辰
《自然之道》这篇课文留给我的印象非常深刻，当作者和七个同伴及一位向导来回气喘吁吁地奔跑时，让我看到了凡做事不能自作聪明，要按自然规律，否则就会想作者那样后悔莫及。
——徐艺宁
《自然之道》这篇课文很好，但我怎么也没想到当向导和那七个同伴出于好心的去帮助那些绿龟，但却使数十只绿龟被那些食肉鸟大饱口福。通过这个故事，告诉了我们不能违背自然之道。
——班浩宁
《一个这样的老师》这篇课文给了我很深的感受，怀特森老师编造了一个动物，让我们都以为是真。后来老师考了一个卷纸，大家都是不合格，大都生气，老师解释到。表达了要学会“新怀疑主义”。要融合社会的学习办法。
——田硕
《表里的生物》这篇课文能生动形象写出了表里的生物，作者想看表，可是父亲不让看，这能看出作者小时候是个天真可爱的孩子。然后父亲给作者看了一眼表，作者就知道表里有个小蝎子。
——朱子俊
读了《自然之道》这篇课文，使我感悟了许多在日常生活所不知道的知识。作者用自己的亲身经历来告诉读者，不要违反自然之道。生命是大自然的，没有什么东西是谁的。从这篇我懂得了不要违反自然之道，也不能自作聪明，要敬重身边所有的生物和动物。
——勾瑷瀛
读了《自然之道》这篇课文，我不仅之道了海龟的特性，还之道了不能违背自然的规律，不能自作聪明，自作聪明只能发生事与愿违的结果。
——杜其融
《最佳路径》这篇课文给我留下了深刻的印象，因为我怎么也想不到尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会是这么重要。我一定要学会以人为本。
——高卉彤
读了《自然之道》这篇课文给我留下了深刻的印象。因为“我们”的好心，转变成龟群的灾难，让我们明白，如果不按自然之道办事，反而会产生事与愿违的结果。
——马晨阳
《最佳路径》这篇课文很生动。世界著名的建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园路径的设计大伤脑筋。作者看见一位老太太每次都最先卖完。我懂得了要学会尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会。
——郑以恒
《自然之道》这篇课文使我印象深刻，课文里的向导和其它同伴以为把海龟引向大海是件好事，但是却使数十只幼龟成为食肉鸟的口中之食，学完这篇课文，我明白了不要自以为是，要按自然规律做事。
——周新星
读《表里的生物》一文，我之道了这是作者小时侯的故事，作者写的十分生趣自然。作者想要去看表，而父亲又不让他去看，他十分痛苦。有好东西，又不能去碰。可是过了几天父亲却主动让他看，并相信了父亲表里有一个小蝎子，说明作者小时候有着强烈的求知欲，是个天真的小孩子。
《最佳路径》一文，世界建筑大师格罗培斯居然会被小小的道路难倒，这让我十分纳闷。后来格罗培斯从一位葡萄园的园主那里学到了一种给人以自由的方法。这篇课文告诉了我一定要以人为本，并且也告诉了我每个人都可以当自己的老师。
——刘昊辰
《自然之道》这篇文章给我留下了深刻的印象，开始我不知道大家让向导去救那只小海龟时向导为什么那样不情愿，后来从他们放走了第一只小龟，之后却使数十只小海龟葬送了生命，我学到了做人不能自作聪明。
——苏宏宇
《最佳路径》这篇课文给我的印象很深。世界著名的建筑大师格罗培斯居然从卖葡萄的老太太中受到了启发，设计出世界最佳设计的故事。使我明白了要学会尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会。
——毕茜眉
学习了《自然之道》，我明白了生命是属于大自然的，我们不能刻意的阻止，杀生，这样会使大自然失去平衡。从从我知道了不能自作聪明，这样只会聪明反被聪明误。
——赵建羽
《最佳路径》这篇课文给我的感触最深，它让我明白了要学会尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会。
——丁卓航
《奇异的琥珀》这篇课文写的很生动，形象，具体。并运用了拟人的修辞手法，把松树的松脂比作泪珠。从这篇课文中我知道了琥珀的形成时间，并知道了远古时代就已经有苍蝇和蜘蛛了。
——任姝
读了《自然之道》这篇课文，我深受启发，刚开始，我也和作者一样焦急，真想亲手把那只嘲鹰赶走，但读到后面，我才明白了：原来我的想法是错误的。我这才明白了这个道理：自然之道是不可违背的。
——高浩镤
《最佳路径》这篇课文给我留下了深刻的印象。课文里的主人公格罗培斯为迪斯尼的路径设计大伤脑筋，最后他在一位老太太的葡萄园受到启发，完成了路径设计。使我明白了，只有以人为本，才能取得成功。
——曲斯宁
《自然之道》这篇课文给了我启发。文中，作者和七个同伴及一位生物学家向导把一只海龟引入大海，而连累了数十只幼龟遭到食肉鸟的攻击，因此后悔不已。我懂得了无论做什么事，都要顺其自然，如果不按自然规律办事，往往会产生事与愿违的结果。
——王子君
在本单元中，给我留下深刻印象的课文是《自然之道》。起初，当向导对第一只小幼龟受到伤害视而不见，我也和大家一样感到十分气愤。可最后， 救了一只小幼龟，却给整个幼龟群带来了灾难。大家想救小海龟的心情和后来懊悔的心情我都能理解。这篇课文告诉我们：要遵循自然之道，不要违背自然的规律，自作聪明只会事与愿违。
——王一鸣
《最佳路径》这一课让我的印象十分深刻。格罗培斯竟然是从一位葡萄园的老太太卖葡萄的方法中受到启发，来设计迪斯尼乐园的路径。从而我知道了要学会尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会。
——陈思言
《最佳路径》给我留的印象最深刻。世界著名的建筑大师格罗培斯根据一位老太太的葡萄园深受启发并让工作人员撒上草种，提前开放。然后按照游客们走出的路铺上地砖，告诉人们要学会尊重他人，给人以自由与选择的权利。
——吴若菡
《自然之道》这篇课文给我留下了深刻的印象。人们本来是出于好心救下一只幼龟，却让数十只幼龟成为食肉鸟的口中之食，犯下了不可挽回的错误。学完这篇课文后，我明白了做事情不能违背自然规律，否则会产生事与愿违的结果。
——于江源
《自然之道》这篇课文给我留下了深刻的印象。作者让向导去救一只幼龟，但这只幼龟是龟群的“侦察兵”，许多幼龟得到了错误的信息，成百上千的幼龟鱼贯而出，无遮无拦。我明白了当人自作聪明时，一切都可能走向。自然之道是不可违背的。自作聪明只会事与愿违。——李佳慧
《一个这样的老师》给我留下了深刻的印象。文中的 怀特森 老师利用自己想的动物，教会了我们探索，学会了怀疑。
《最佳路径》给我留下了深刻的印象。从课 文的老 太太，我学会要从别人的角度，理解问题，要学会尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会。
——崔冬辰
学习了这单元课文，我最喜欢的是《自然之道》这篇课文。作者通过记叙以前自己的经历来告诉人们什么是“自然之道”。我学完了这篇课文，我明白了，不要自作聪明，要按照自然规律办事。
那一刻我明白了作文范文3
[关键词]黑白木刻 版画 精神
中国的黑白木刻是中国艺术家自身多年蓄积、几经曲折，在跌宕和冲动中，在大千世界的搜觅中，在自我心灵里无时不在感应中，并通过无数次梳理与组合、安排与加工，然后重新结构出一个美的所在。
一、激情飞扬的黑与白
黑白木刻中的黑白的处理，是一个很关键的问题，它也是检测一个木刻版画家是否理解、熟悉和掌握版画特性的一种很好办法。
在中国传统绘画中，有“墨分五色”一说。黑色并不只是单纯的只是一种颜色，它是有生命和情感的，这种情感是人们赋予它的。在中国画中通过笔墨的干湿变化，创造出了一种丰富的色彩层次。而黑白木刻没有浓淡之分，都是点线之间疏密聚散而构成的不同的灰色来创造出“黑白木刻”特有的层次感，这一点也很象中国画中对线的要求的特点。在木刻中所谓的黑白感并非简单的一块黑衬托一块白，或一块白衬托一块黑，而那种黑点，黑线，黑面相结合而构成的层次感才是黑白感的来头。一些好的木刻家很会运用这种黑白关系的技巧，所以构成的黑白感也会有生命力，为人们奏出多种多样的画面效果。
懂得木刻者或那些木刻家常说“黑白木刻”是版画的入门基础，就是这种基础代表了版画的灵魂，它不追求绚丽夺目的效果去诱惑人，没有太多的装饰，没有过多的喧哗，可以一眼看清楚，可以尽情的表达纯净、质朴，从黑白中可以体会到人生的味道。
“激扬之黑白”的特点在赵延年后期作品中仍能强烈感受到。如《逐日》、《砥》、《填海》，以及《20世纪90年代》。在这些作品中，我们没有感到他因为年岁增大而创作激情有所减退，精神境界更趋深邃，艺术风格更为鲜明，刀法与技巧更加老练精到，已经达到了炉火纯青的地步。
二、酣畅淋漓的抽象表现
抽象审美情趣，是指艺术家对生活、对自然、对人生的各种外在形态和不同事物进行视觉感应时所产生的特定情感思维，也是艺术家独立依据各方面的知识结构和文化素养以及长期实践而确立的自我思维方式和审美意识的一种审美判断。正如人们从铁栏杆中看到一种防御和纪律，从轻波泛浪中感觉到平静和优美一样。
古往今来，凡是热爱生命、热爱自然、热爱生活的艺术家，总是对一切美好事物表现出喜爱、赞赏、向往、追求。不管是春天树林里的阳光明媚，还是秋天高山溪流中的流水；也不管是故居里斑驳粗陋的残迹，还是雨夜电闪雷鸣中的滴漏草棚。这些种种情感的孕育，正是艺术家抽象审美情趣的作用，也是艺术家创作作品的最初机缘和驱动力。
中国从事黑白木刻创作的每一个艺术家总是要想方设法在自己的画面上营造一种自我独特的抽象审美情趣，让人们在欣赏他们的作品时，得到情感上的沟通和感染。塞尚在古典绘画中发现了抽象几何图形的合理安排，是绘画视觉审美的本质所在，创造了属于自己的艺术样式，为现代艺术的发展开了先河。从此，架上绘画的抽象审美情趣总是以注重构图形式的张力作为表现作品内涵的基本构架而引起重视，唯美主义画家创作的田园风光绘画，大多都以优美、匀称、平静、和谐的构图形式来表达自己对大自然的讴歌与赞美。表现主义画家总是以夸张、扭曲、动荡、杂乱、凝重的构图形式来表现自身对社会、对战争、对人生的抗争与呼唤。而抽象派画家更是用各种不同的几何形状来组合画面，以摆脱具体物象，直接利用符号的构成形式来体现画家的思想情感。
我国著名老版画家王琦先生的黑白木刻《古墙老藤》和著名版画家卜维勤刻的黑白木刻《岁月中的树和鸟))，虽然在题材的选取上基本一样，构图的组合方式也基本相同，但是，构成画面形式美感的抽象要素点、线、面的形态却不一样：王琦先生的画面构成所采用的是具有动感的向上伸展和富有弹性的曲线，在抽象视觉审美感应上激发的是一种有韵律的朝气蓬勃和唤发青春活力的心理沉思；而卜维勤先生的画面构成采用的是纵横交错、向外拓展和坚韧刚毅的涩线，在抽象视觉审美感应上激发的是一种崇高、庄严、质朴和沧桑的心理沉思。不言而喻，两幅作品的外在形态不同，所体现出来的作品内涵和艺术家的人格力量也有所不同。这也许就是中国传统绘画把“气韵生动”放在构造画面第一位的原因。
三、气势高亢的民族精神
纵观中国大多黑白木刻作品都洋溢着浓烈的民族之情，版画家们将自己的深深的爱国热情雕刻在他们的艺术作品中。上世纪30年代中国出现的新兴木刻，不仅是一个新的绘画品种的诞生，更是受中国共产党的组织“左翼美术家联盟”领导和影响下的无产阶级革命艺术。比如版画家力群及他的作品，1931年考入国立杭州艺术专科学校的力群，不仅受到了校长林风眠的油画、老师李苦禅的国画影响，更是与一些进步同学一起成立了“木铃木刻研究会”，勇敢地拿起了木刻刀，走上了为拯救祖国为人民而艺术的道路。他1933年的版画《病》，正是用卧在床榻上的病人那茫然的眼神和干枯的手，深深刻画出了当时中国人民的苦难，而缘于他作品所表现出的进步思想而被国民党逮捕入狱。1935年的木刻《抵抗》和1937年的作品《抗战》，是他用洗练的刀法、简洁的造型，将中国军队抗击日本侵略者的壮烈场面进行了生动的展示。1940年初，力群来到了延安，在鲁迅艺术文学院任美术系教员，延安的6年度过了他最重要的人生阶段，在这里他加入了中国共产党，参加了延安文艺座谈会，他把火热的目光投向了劳动人民。作品《饮》以素描的手法，将陕北劳动人民健康的体格和朴实耐劳的品质进行了生动的展示，套色木刻《丰衣足食图》则抛弃了版画艺术上的欧化风，吸取了民间木版年画和剪纸、窗花的特点，并进行了创造性的发挥，使新兴版画成为老百姓喜闻乐见的一个画种。
鲁迅先生把木刻艺术比做一种“捏刀向木”、“放刀直干”的充满“力之美”的艺术。它的创作全过程融入了艺术家的感情与感受，而且更能表现“现代社会的魂魄”。我们从赵延年早期创作的《负木者》、《抢米》等作品中不难看出他对百姓以及祖国命运的同情与关注。上世纪60年代初期是赵延年的创作高峰期，他的许多代表作品以至后来成为当代版画名作的作品，都是那个时期创作的，虽然那时远不及今天这样生活优裕。究其原因，这可能是人的精神作用。精神境界和精神含量对一幅艺术作品来说至关重要。
总之，我国的黑白木刻发展到今天，虽然研究的人不多，但是她的艺术魅力却和其它画种一样博大而精深。中国黑白木刻版画在世界上历史最悠久。它在中华民族的解放和振兴的事业中一直起着积极的推动作用。它的社会意义也是不容我们忽视的。
参考文献
那一刻我明白了作文范文4
到现在为止，这本书我已经基本读完。书中的每一位人物都给我留下了深刻的印象。书中的每个故事都十分的生动有趣，他们都克服了各种意想不到的困难，最终为我们人类做出了巨大的贡献。同时他们的那种精神也一直延续到了现在，激励着我们这一代的人们。
当我读到“铁杵磨针的少年李白”的时候，我知道了学习应该要有“铁杵磨针”的韧劲，而不能“三天打鱼，两天晒网”。李白从老婆婆那里明白了这个道理，所以他日后成为我国古代的伟大诗人，并为我们后人留下了许多脍炙人口的诗歌。
当我读到“爱数星星的孩子张衡”的时候，我知道了在我们学习的过程中不光要学书本上的知识，而且还要经常主动观察周围的其他事物，并要对不明白的要细心的进行研究。张衡就是经常细心观察天象，才能够制造出世界上第一台观测天文的仪器——浑天仪。在那之后，他又发明了世界上最早观测地震的仪器——地动仪。
当我读到“立志气象科学的沈括”的时候，我知道了我们在学习的时候，要多问几个为什么。人们经常说能够提出问题才说明把书本读的相对透彻，也就是这个道理。沈括就是从小就爱在学习中思考，并且下工夫去钻研，才写出了我国气象方面的巨着《梦溪笔谈》。
“读书破万卷，下笔如有神”，这是古人留下来的名言。意思是说只有书读的多，那么在写文章的时候才能够做到“文如泉涌”；只有把书读的很精，那么才能够在作文章的时候写出“点睛之笔”；只有把书读的很透，那么在叙述的时候做到“信手拈来”。
那一刻我明白了作文范文5
本学期，有篇课文读后使我感受很深，这就是《那天》。文中讲，有一家几口人，生活很拮据，父亲天天辛勤工作养活一家人，总希望能拥有一辆汽车。终于，在一次买中，父亲得到了一辆汽车，但父亲仍然没有高兴起来。最终，作者才明白，父亲正有一个道德难题：因为父亲买时给库伯捎了张，上面有淡淡的记号，那个记号就是“K”。这时，作者的父亲回来了，他拿起电话给库伯打。第二天，库伯派人取走了那辆汽车。此时作者才明白，父亲打电话给库伯的时侯，也是他家最幸福的时刻。
作为人，我们都必须讲信用，信用是人生中最重要的东西，一个人如果没有了信用，他的一生就会变得很无聊。
记得我小的时侯，就差一点儿失去信用。有一次，我的同桌小乐乐买了一本“奥特曼打怪兽的书”，我一看羡慕极了，突然，我的脑海中立刻闪过一个坏主意。等到下课后，我拿走了那本书。过了几天，小乐乐的妈妈四处打听，我一下子就被揭发了出来，此时此刻，我只好把书还给了小乐乐。那时我后悔不已，自己觉得已经快无脸见人了！幸好别人没有多说，才使我保住了信用。
同学们，你们看信用对于我们来说是不是很伟大呀？信用是用金钱买不到的，所以，我们每个人都应该珍惜自己的信用，让我们都明白信用的价值，不要使信用白白流失，使自己的每一天都充满活力。
同学们，让我们珍惜自己的信用吧！！！你们同意吗？
那一刻我明白了作文范文6
《语文课程标准》明确指出“（写作教学）应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”，“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。可见，写表达真情实感的文章，引导学生写作求真，展示“真我”，比单纯教作文技法更重要。初中语文教材中，能用来矫正学生写作失真现象的典范美文比比皆是，比如丰子恺的《白鹅》、朱自清的《背影》、海伦・凯勒的《我的老师》等。在语文教学中，可以通过教材中的典型范文，指导学生探寻对人物、事物或事件的写真，从而引领学生写作文时触类旁通地求真，写出富有真味的作文，展示“真我”。
在教学七年级下册丰子恺的《白鹅》时，我被丰子恺先生在文中的真性情所感动，感受到他那浓厚的生活情趣。所以在教学这篇课文时，我特地以此文为范本，为学生上了一堂有关抒发真情实感，写出感人美文的作文指导课。
《白鹅》写于1946年夏天。那是抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外的一座荒村里。当时正值战时，生活条件艰苦，而人们内心更是焦虑苦闷。丰子恺在读书、作画之余，在院子里种豆、种菜、养鸽、养鹅，这成了他排遣苦闷的一种寄托。丰子恺先生在《白鹅》开篇的引文中是这样写道的：“除了托庇三年的情感以外，我对这小屋实在毫无留恋。因为这屋太简陋了，这环境太荒凉了；我去屋如弃敝屣。倒是屋里养的一只白鹅，使我恋恋不忘。”所以丰子恺先生写下此文，“就好比为一个永诀的朋友立传、写照”。这些内容在原文是有的，但编者在编撰本文时删除了，我在上这堂作文指导课的时候把它们还原给学生听了，我觉得这样更能让学生体会到丰子恺先生对白鹅的那种真情实感。
那么，如何效仿课文的讲求真实，写出富有真味的作文呢？我根据教学《白鹅》的一些心得，侧重从以下三个方面对学生的作文进行引导。
一、引导学生用亲身经历触发真感受
冰心老人说过：“你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会念得出来。所以要对自己真实，要把自己的真情实感写出来。”只有用自己的亲身经历，才能写出真正感人的文章。只有亲身经历，亲身体验，才是最难忘的，最真实的！
在《白鹅》中，我们仿佛看到了作者生活的原型，我们看到了作者亲自在喂养一只白鹅，一只“傲慢”的白鹅。这只白鹅有“高超”的头颈、“厉声呵斥”的叫声、“从容不迫”的步态和“三眼一板”的吃相，这只白鹅栩栩如生地展现在我们的面前。如果没有作者亲身的经历，就不呢写得如此的真实生动，不能写得如此的令人难以忘怀。
学生的写作也要反映生活中的人物、事件、情感或体验，只有自己在生活中亲身经历的事，才会引发真切的情感或独到的体验。因此，我们在引导学生写作的时候，要让学生充分认识现实生活，让他们体验生活，从生活实际出发，对现实生活进行思考，从生活中孕育情感体验。叶圣陶先生也说过：“写作这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。”由此可见，只有引导学生投身生活，用亲身经历来触发对生活的真实感受，才能写出有真实感受的作文。
二、引导学生用朴实语言叙写真素材
农村初中作文教学引导学生趋利避害，用朴实的语言叙写源自生活的真素材，反映生活的真实面貌。因为农村学生平时积累的好词好句较少，写出文采斐然的文章较难。
在《白鹅》中，丰子恺先生虽然运用了幽默的笔调，勾勒了白鹅既可笑更可爱的形象，但更多的是运用浅显质朴的文字来表达对白鹅的喜爱和怀念之情。“这白鹅，是一位将要远行的朋友送给我的。这朋友住在北碚，特地从北碚把这鹅带到重庆来送给我，我亲自抱了这雪白的大鸟回家，放在院子内”，娓娓道来，亲切自然，浅显朴实，就如平常聊天一样。这样的句子在文中比比皆是。
作为初中学生，生活经历也许不算丰富，但只要认真回忆和筛选，再进行适当的加工和组合，就一定能找到具体的材料为我所用。平时在家帮父母做的一件家务，在学校帮同学或老师做的一件好事，都是作文的真素材。老舍先生在《人物、语言及其他》中也提到“语言朴实，是对文章风格的一种描述”。“清水出芙蓉，天然去雕饰”，那种至真至纯的作品往往与我们内心深处的质朴与纯真契合。所以，适当引导学生用朴实的语言表达来自生活的真素材，同样能够让人感觉到你的真性情，体会到你作文中的真情实感。
三、引导学生用细节描写刻画真形象
细节描写指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中，是最生动、最有表现力的刻画手法。使人物或事物的特征形象真实再现出来，使读者得到鲜明的印象和深刻的感受。
法国作家巴尔扎克笔下的葛朗台，临死前神甫让他亲吻镀金十字架时，他却“作一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命”，这一细节画出了守财奴贪婪成性、至死不变的丑恶形象。正是细节描写使人物有血有肉，性格鲜明可感，形象栩栩如生，使整篇文章产生极强的感染力。
在《白鹅》中，丰子恺先生对白鹅的刻画也运用了很多的细节描写。比如写白鹅“步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场”，“等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周”等等。这样的细节描写，使作者笔下的白鹅个性鲜明，形象逼真，也突出白鹅排遣作者当时的焦虑苦闷，作者因此喜爱和怀念白鹅的真实感情。“于细微之处见真情”，正是作者平时细致观察白鹅的生活形态，才能把白鹅的生活习性、步态吃相等，刻画得如此生动传神，如此饱含深情。
