新年趣事范文1
过年了，过年了，我祝大家在新的一年里心想事成，万事如意。在这里，我和大家讲一件在新年里发生的趣事。
大家都知道，在大年三十晚上吃年夜饭之前是要放鞭炮的，因为放鞭炮意味着辞去旧岁迎接新春。我家里发生的趣事就在这鞭炮身上，请听我慢慢讲来……今年春节，爸爸刚好值班，在大年三十晚上家里就只剩我和妈妈。当天下午，妈妈问我：“金苑，你敢放鞭炮吗？”我急忙回答：“您老别指望我去放，我天生胆子就小啊”妈妈无语，只好自己去放。我站在门口看只见妈妈一弯腰，一点火，就逃进家，把门关上了。等鞭炮声消停了，我猛地一低头，很疑惑地问：“妈，你的拖鞋呢？”妈妈随着自己的脚看去，“对呀？我的拖鞋哪去了呀？”于是妈妈就把门打开，往门外瞅了瞅，“哈哈……哈哈哈……”你猜怎么着？妈妈的拖鞋正落在门口呢！原来呀，是因为妈妈太害怕鞭炮炸到自己，一点着火就跑回家，慌乱之中竟然把拖鞋落在门口了。等妈妈反应过来时，我已经笑得上气儿不接下气儿了。妈妈真的很搞笑啊！
打这事后，我常常想这件事是不是预兆着我家在新的一年里会笑声不断呢？我希望是这样的，因为我喜欢整天都笑声的家。
新年趣事范文2
作者：天之骄子文
如果你想问我的新年趣事是什么？那你可就难到我了。因为我的新年的趣事实在是太多了；我先不必说新年收利市，也不必说和伙伴们一起玩“枪战”，单是说我们村的传统礼节“吊杯?”就有无限的趣味。
今天（新历12月11日）是本村举行“吊杯?”的日子。你看，人们脸上是含笑的，心里是充满信心的。因为他们想明年让菩萨到他家里去坐；因为如果菩萨明年到谁家去坐的话，那谁家就年年行好运。
现在“吊杯?”大赛正式开始，这场比赛就好像自己在踢足球一样。现在我们大家正在“热身”阶段——先拜拜菩萨。
接着也就是我最搞笑的时候，也是白热化的阶段开始的时刻。大家有顺序地跪在凉席上拜菩萨，然后接过酒杯喝一口酒，最后再接过两个粽子就可以出去玩一玩。现在终于轮到我出场了，突然间我的“粉丝”们开始欢呼起来，大家都异口同声地大叫我一口气喝完米酒。我当然不能让我的“粉丝”们失望了，于是我接过酒杯就一口气喝完米酒。这时，大家都哈哈大笑起来了。原来我都被我的“粉丝”们给骗了；因为规矩是喝完米酒后还要留一点点，可我全都喝完了，一点也不剩，怪不得大家都笑了。唉，我真是太没面子了，全场的目光都是在投向我，我连忙拿了两个粽子走了出去吃了。
不一会儿，总决赛开始了；我们无论是大人、小孩都开始不留情面给别人，大家都开始PK起来了。因为大家个个都是“吊杯?”的高手，所以个个都是势均力敌；比喻说有的人吊到5个、4个、3个、2个······还有的就是菩萨不给面子一个“杯?”也没有吊到。突然间爆出了一个大热门，一吊就是8个，我们大家都认为菩萨明年去定他家了。但是谁也不知道我才是高手中的高手。我为了要找回刚才的面子，我决定一定要让菩萨去我家坐。一个圣杯就打响了比赛的开始，我先以60公里秒的速度去拜，就很轻松地拿下了4个“杯?”；接着我再以120公里秒的速度去拜，就勉为其难地再次拿下4个“杯?”；最后我再以360公里秒的速度去拜，就艰难地再次拿下4个“杯?”；这次我以12个“杯?”的成绩成为本村有史以来第一个有12个
新年趣事范文3
新的一年，当然又有新的气象、街道上，大街上，家家户户都升了对联，忙的不亦乐乎，有的挂起了大灯笼，有很多小朋友和家长一起正在放鞭炮，那声音“啪啪”，可真响，仿佛都在欢迎新年的到来，连漫天飞舞的雪花都成了春的“小精灵”。
当然我家也是乐趣翻天，爸爸正在升对联，妈妈在包饺子，我正在包了一个“元宝”馅的子，一个全辣椒馅的和一个米酒馅的，好了大功告成，别提我心里那个美了。
“吃饺子”哟，随着妈妈的一声哟呵，我迅速奔到桌前，爸爸刚吃一个“咔”的一声，从嘴里出来一枚硬币，我们一边笑一边说：“恭喜发财！”同时妈妈已经吃了好几个饺子，突然妈妈“哎哟”一声就跑到洗手间了，把舌头伸的老长，辣的说不出话来，我说“祝妈妈越过越红火”爸爸和妈妈说：“你怎么没吃到‘机关’呀？”我正得意，又吃了一个，果然吃到了米酒馅的，好甜呀！爸爸妈妈一起说“祝你掉进了福窝”整个屋子都弥漫着幸福欢乐的笑声，屋外的雪花舞的更欢了。
新的一年有是新的开始，愿我们美好的愿望都能成真。
指导老师：盛艳琴
新年趣事范文4
今天妈妈和爸爸要带我回乡下，我兴奋得睡不着。
第二天，我很早就起来，刷牙洗脸去乡下。到了乡下，我看见一片片绿油油的草地，一朵朵红彤彤的花，一棵棵高大的树，树上有许许多多的黑色松果，好像穿着黑色的衣服似的，让我心情特别的开心。
外婆家有只肥肥的大公鸡，他有红红的鸡冠，一身黄黄的羽毛，长长的腿，尖尖的嘴巴，有趣极了。
但是它很调皮，天天跑到外面去，老害爷爷奶奶去抓。今天爸爸和妈妈就去抓它，可是抓了很久都没有抓到，爸爸和妈妈一会儿扑到这里，一会儿扑到那里，扑得一身灰，那只公鸡一会儿飞到这里，一会儿跳到那里好难捉到。后来爸爸扑过去抓到那大公鸡的羽毛，终于把大公鸡捉住了，然后把它放进大笼子里。我们大家笑着，唱着，跳着，可高兴了！
我祝大家新年快乐，恭喜发财。
新年趣事范文5
一、结合身边的地理现象，或从重大的地理事件中，引发学生的兴趣，明确学习地理的意义
在开始上绪言课――《与同学们谈地理》时，教师可结合事例激发学生学习地理的兴趣。如向学生介绍：
据新华社伦敦电（2005-09-13），英国广播公司10日报道说，去年圣诞期间蒂利与家人一起前往泰国普吉岛度假。2004年12月26日那天，蒂利一家人在碧波荡漾的海水中玩耍时，蒂利突然发现海水冒起泡沫，就像啤酒表面一样，她立即意识到这就是发生海啸的征兆。因为之前她的老师在课堂上播放了一段夏威夷海啸的影片，她说：“我记住了那些场面”。蒂利随即劝告自己的父母和妹妹以及其他游客迅速逃离现场。起初大家对她的话半信半疑，当蒂利的面部变得十分严肃而坚定时，人们开始相信事情的严重性，并立即离开了海滩。当时的100多名游客全部安全撤离，海滩上无一人丧生。
二、引入竞争机制激发兴趣
初中学生求知欲旺盛，极富积极向上的竞争精神。在课堂上组织对抗性、趣味性的综合竞争，能激发学生的学习兴趣，提高掌握地理知识的效率。竞争方式可分小组、男女等多种方式进行。如：辨别我国省区轮廓，说出省名、简称、省会名称，规则是回答多且正确的小组为优胜组。这种方式既培养了学生的竞争意识和合作精神，又增进了学生之间的友谊，融洽了师生关系，激发了学生的学习兴趣。
三、设问启思提高兴趣
学生对很多事物都感兴趣，因此教师要善于创设问题情境，激发学生的求知欲。如：在教“黄河的治理”时，当学生了解完黄河概况和上中下游特点后，向学生提问：“历史上黄河成灾的祸根在哪里？祸害有哪些方面？根治黄河的关键在哪里？假如你是水利专家或工程师，应该怎样综合治理？”学生的学习兴趣被激发，取得了良好的课堂效果。
四、通过动手实践培养兴趣
地理学具有较强的实践性。针对教材的特点，让学生到实践中去接触地理事物、认识事物，有利于培养学生对地理课的学习兴趣。如：教学《地图》时，先让学生课前准备，每小组用步测法或用卷尺丈量法，量出学校的长宽距离，运动场、篮球场、教学楼等实地距离，用1∶1000的比例尺，画出学校的平面图。当他们看到自己画出的草图与学校标准的平面图比较接近时，显得异常兴奋，品尝到了在实践活动中获得知识的乐趣。
五、创设情境增强兴趣
创设一定的教学情境，能激发学生的求知兴趣。运用生动的语言描述和形象的比喻，结合色彩鲜明的挂图、图片、影视、图表、录音等进行教学，如学习“黄河的治理”时，教师可以展示黄河的相关图片：源头、壶口瀑布、“地上河”、入渤海口，并配以“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的录音来进行教学，以激发学生的求知兴趣，从而产生良好的学习效果。
六、“常教常新”发展兴趣
教学内容要“常新”。地理教材的内容相对比较稳定，有些新的地理知识课本上还没及时出现，因此教师在教学中不能局限于教材的内容，要结合教材把新知识充实到教学中去，使教学内容富有新意。如：世界气候变化大会2009年12月在丹麦首都哥本哈根举行，2010年11月29日至12月8日在墨西哥滨海城市坎昆举行；学习“我国的交通运输”时，可介绍京沪高速铁路的建设概况；等等。
教学方法要“常新”。机械单一的教学方法会使学生产生心理疲惫感，影响学习效率。教师要有意识地摸索新的教法，让学生感到新鲜、有趣。教学中可采用分析比较法、讨论法、诗歌迷语法、谈话法等，并注意不同的教法相互配合、互相渗透，灵活运用，提高学生的学习兴趣。
教学手段要“常新”。地图是地理教学中最常用的辅助教学手段。若仅用一张中国地图进行讲课，时间过长会令学生感到乏味。教师不仅要充分利用多媒体课件，或自制多用的拼板图，把“死图”变“活图”，还要充分利用相关的地理模型、实物、图片、图表、录影等，使抽象的知识具体化，大大激发学生的学习兴趣。
七、课内外结合，保持学生的兴趣
新年趣事范文6
【关键词】时尚新鲜兴趣
在最近几年的教学工作中，我渐渐的发现，作为一个教学的引导者，贴近学生的生活我们要学习的还有很多。还记得是一个月前，我在学生的物理课中提到“尖端放电”的现象，以前的教材和资料上都提到了“避雷针”的例子，现在的学生对它的认识很有限，总是凭借想象来揣摩这样一个物理现象。我在备课中突然想到了电脑主机断电后静电容易“击”到人的例子，于是我在课堂是讲到：“电脑主机断电后，机箱仍然有静电。静电停留在机箱的哪个位置呢？”出乎我的意料，居然很多同学都告诉我静电停留在电脑主机机箱尖端处，并且引发了激烈的课堂讨论。于是我灵机一动，开始请学生起来教教大家如何避免静电和如何有效的防治静电对人体的刺激，好几个同学主动发言，提出了好多种解决方法，比我在网上查找的方法还要全面，一堂物理课在同学们的热烈讨论中结束了，却给了我一种从来没有过的震撼。
这次物理课之后，我陷入了沉思。为什么我们的课堂没有生气？为什么我们的课堂让学生觉得喘不过气来？那又是为什么出现了“史上最牛老师袁腾飞”学生极力吹捧专家低调回应的现象？为什么学生能通宵迷恋网络游戏而短短四十分钟的课堂却昏昏欲睡？
突然我发现，教师不可避免的停留在自己的思维习惯之中，教师在课堂中选用的例子往往更贴近一个成年人或者是一个与教师同时代的人的生活。我们对学生的生活知道得太少。从2002年的“郁闷”到2005年的“我晕”到现在的“out了”，学生的生活一直在追求一种“时尚”一种未成年人心中对新鲜事物的向往。如果我们的课堂还停留在古板的教条和枯燥的理论当中，怎么能让学生感到好奇激发兴趣？怎么能让学生有持续学习的乐趣？如果能让学习成为学生生活的一种乐趣，那这样的教学就是让学生向往的，那才是“时尚”的。
这种“时尚”如何提炼呢？笔者做了这样一些尝试。
教师的阐述是课堂的重要组成部分，教师的语言首先应当“时尚”。兴趣是最好的老师，学生因为兴趣而疯狂，学生因为新鲜而陶醉。袁腾飞老师因为把历史课变成了一种故事，在故事中调侃式的讲述让学生大呼过瘾；网络游戏因为有学生展示个性为所欲为的人性本质让学生不能自拔，那我们的教学呢？如果剔除掉陈旧的缺乏新意的部分，加入新鲜的时尚的元素，如果学生觉得课堂是一个吸收时尚元素的舞台，那不就是一次生动的富有时代气息的教学吗？于是笔者经常用学生的口吻对一个现象加以阐述，并配合幽默的语言客串其中。课堂上学生会心一笑，或者的集体性的鼓掌打破了以往沉寂的教室，我惊喜的发现，学生的注意力比以前更集中了。
除此以外，教学的方式也要更加“时尚”。新鲜幽默的flas，难得一见的自然景观图片展示，激情澎湃的数字电影，一次次带给了学生感官刺激。学生在陶醉和赞叹的同时，加入一次故事性的描述会收到更好的效果。所以在选择多媒体教学的时候，我往往会带给大家一个故事，真正与学生互动。比如在“共振”教学中，书上提到了英国骑兵过桥由于骑兵步调一致发生垮塌的事件，以往的教学是向学生展示这一张图片，我做了一个小小的改动，把图片变为了一个flas，加入一些故事情节并让几个学生用中英文配音。没有想到，在学生的捧腹大笑后，期末时问起大家共振，每个同学都记忆犹新。
其实，“时尚”就是更贴近学生的生活，让学生觉得课本的知识就在他们的生活实践之中。换了一种方式让学生有了一种不同的学习体验，这不仅仅是激发了他们的学习兴趣，更加深了他们对知识的理解。网上盛传一位化学老师把化学的一些理论知识写成一首学生都会唱的《七里香》歌词，就是“时尚”最好的一种诠释。这种“时尚”没有改变教学规律，而是加深了教师对学生生活的一种了解，让学生在乐趣中成长，应该是每个教师追求的目标。
还有应该注意一点，在激发学生学习物理兴趣的同时， 教师要着重培养学生的观察能力， 使学生从对认识物理现象本身的兴趣转向认识它们内部规律的兴趣，逐渐由直接兴趣转向间接兴趣。 我们物理教学中要抓住这个特点，重视从创设物理图景，展现物理现象和过程入手，适时地转向物理学内部规律的探究，使学生巩固兴趣，深化兴趣。
总之，我们应当跟随“时尚”，重视激发学生学习物理的兴趣，让学生在生活中感触物理、喜欢物理。同时树立学好物理的信心，克服物理难学的思想，从而学好物理。
参考文献
[1]李秀琴. 试论学生观察能力的培养[J]. 中国新技术新产品 2009年12期
[2] 沈洁. 对高中物理有效教学的思考[J]. 新课程（教育学术版） 2009年12期
