我身边的感动范文1
但是，我今天想谈的不是那些已颇有声名的人。我只想说一些不起眼的小人物。就说说我们班上的同学吧。我们班上有个著名的“机器人”，他的名字叫易钧，他是我们班的劳动委员。为什么说他是“机器人”？有很多原因，其中一项是因为他说话很慢很没有感情，所以称他为“机器人”。这也和他稳重、沉着的性格相呼应。尽管称一个活生生的人为机器人有些荒谬可笑，而就是因为他这个“机器人”才使我们全班都感动了。虽然他是劳动委员，但他并不是我们思维中那种低头默默做事的老好人劳动委员，他是一个不寻常的人。
易钧平时对参加清洁工作的同学要求十分严格，当他检查清洁是否合格时，他总会俯下身去，伸出手，把手指贴在清洁区，划过一道弧线，就如同北风一样干净利落。若是他那个“金拇指”上有任何一点灰尘，我们就得被命令重做，丝毫不留情面。这让我们都对他有意见，都在暗地里说他太过于严格。但也因为有了他，我们班的清洁分数基本没被扣过。
尽管易钧他对我们班有重大的贡献，但是仍然有人对易钧“怀恨在心”。终于，怨恨的种子发芽了。有个“饱受折磨”的同学终于忍受不了易钧的“暴虐”，“起义”了。他一把了易钧，一把了易钧的“统治”。他咒骂着易钧，恐吓着易钧，挥拳打向易钧，甚至要手脚并用来个双管齐下一招制敌。我们的钧哥不紧不慢，异常冷静，在他那深邃的双眼中好似发出绿宝石般的静谧之光，他不动如山没有丝毫恐惧。他忍受着辱骂和攻击，并没有还击。他只是同那位同学讲道理，以理服人。
那位举着起义的大旗的同学好像认识到了自己并不是在起义而是在造反，呆呆地愣在那里。但是易钧却走上前用没有感情的声音告诉他：“请你服从安排，完成清洁任务。”即便他的声音没有情感，但我仍然从他那洪亮的声音中听出了一个慷慨男儿的壮志豪情。
我身边的感动范文2
“姑娘，你的花好漂亮啊！”循着声音的主人，是一个老奶奶，平时最喜欢在我们家这棵樱花树下逗留一会，只是在这个季节，她起得格外得早，就为了欣赏着不一样的美丽。我家的这棵樱花树在这个小区已经待了很久，平时课余我就喜欢照顾着这些美丽的植物，我坚持着照顾着它们，不知是不是机缘巧合，在每年我生日期间，樱花就会绽放，风一吹，花瓣就一齐从树上跃下，跳到我的肩头，轻轻地跃动着，似乎在跳一支舞蹈。它的美丽已经带给了小区里的邻居美的享受，她轻轻拍拍我说，我很喜欢你的花，因为你把它的美丽带给了我们大家……风拂过树枝，花瓣飘飘洒洒，无限飘向远方。那个时候，我们的心还有空气里都洋溢着甜甜的气息。
让别人可以感受到繁忙生活中的一点点美，只要有人在树下停留一刻，就是证明了它的价值，我感动到别人的原因很简单，因为我对生活十分热爱是建立在我觉得我的生活很美好的基础上的，我要把这种好心情带给身边的每一个人。
中美联谊会上，我演奏了民乐《深海的孤独》。在钢琴柔和的伴奏下，竹笛的声音显得清脆，就好像是“大珠小珠落玉盘”。独特的听觉效果诠释了这首现代歌曲的感情，乐曲深深的感染力触动了很多人，那一刻已经没有了国界的界限，所有人都静静地聆听。曲毕，轻轻笛音在房梁轻轻萦绕、旋转。热烈的掌声响起，我看出了美国学生眼中的惊异和喜悦，充满好奇地盯着这根原本简单的笛子，看着着根接近于花园里竹子的乐器，仅仅有一个吹孔和六个按孔，色彩柔和，小小的身躯却有着震撼全场的力量。有个学生问我说：“为什么它如此简单却有如此精致的声音？”我笑笑，向他们介绍着这种民族的乐器，他们的眼中闪烁着痴迷的光彩，似乎已经完全被这种独特的异域音乐所吸引。他们还要求再听听其他的乐曲，还有的干脆拜师学艺，学起了简单的指法。
那一刹，我很自豪，因为在这个以西洋乐器为主流的时代，我用我对民族乐器执著的热爱感动了台下从未听过民乐的人，这种对于传统文化十分尊重的态度感动了外国友人，让他们认可了这个民族和这个民族的文化，让他们对这些文化充满了兴趣。
小长假，我去看望了在平湖的金爷爷，他已经将近九十高龄了，只是他的一生坎坷，先是在文化大革命中惨遭批斗，下放至了青海乐都，在那里他执起教鞭，任我爸爸的英语教师。金爷爷见到我，一如既往得慈祥，笑眯眯地跟我说话，我这才想起，自我记事起似乎生活的艰难从未在他的脸上显露。他不停地给我上英语课，给我讲英语的小细节，仿佛这就是他每日必修的功课。我感受到了他对英语教育的热爱，听说他本可以在大都市又一份很可观的收入，但是他始终选择了英语教育的职业，我是怀着一种敬仰与尊敬的态度来聆听他的每一个知识点和每一个小故事，这是一堂不寻常的英语课。我时不时还应上几句，我就像是他的孙儿一般，努力让温暖充斥着原本冷清而萧索的屋子。他的儿子和儿媳站在远处笑着看着我们。
我身边的感动范文3
带上旧的被子，衣服，夹上厚厚的书，我们一行人来到了爱心之家。什么？眼前的画面让我大吃一惊。“爱心”之家内灯火辉煌，金光闪烁，就像一个大宫殿。大家惊叹着，寻找着此行的目标——山区的孩子。老李（不过大我一岁）眼明手快：“瞧，这不是山区的孩子！”
几个衣服破破烂烂的孩子害羞地站在高大的主席台旁。他们的手似乎好久没洗了，脏脏的。我捧着衣物，扯了扯老李：“为什么工作人员不让他们洗手？为什么他们还是上次在电视台出现过的山区孩子？难道山区就只有这些人吗？”老李无奈的笑笑：“管他呢。”说着，拿起相机，不顾那些小孩的反对就开拍了起来。
这怎么能不管？我生气了。我挤出人群，正要想个办法搞清这事，忽然看见一个山区小孩被子冷落在一旁。我走近，发现他的脸涨得通红，眼睛里似乎还有眼泪在打转。我好奇心起，走近他，把手中的衣物交给他：“喂，给你。”“不要！”他的反应使我大吃惊。“为，为什么？”那小孩似乎有些紧张：“为什么你们都把我当特殊群体看？我宁愿读书。”我哑然了。望着那群被我们这行人吓得不知所措的山区孩子，望着那不停地闪着的闪光灯，我想：“我们这是在干什么？这是在捐爱心么？”于是我拍了拍那孩子的肩：“对不起，但是，这里也许有你想要的。”我拿出了小学时的课本递给了他，他看了看我，没有拒绝。
我按住了老李的闪光灯：“你们都停下！”旁人都很惊讶。“我们这样做是帮他们吗？这是害他们。这种年纪不去读书在这里干什么？他们应该去上学。而我们却在这里浪费他们的时间。你们，你们应该让他们去读书！”我有些语无伦次。“爱心”之家的主人似乎被我惊呆了。我的同伴们也一动不动。忽然，掌声如雷。大家用实际行动赞同了我的话。大家收起了相机，采访本，纷纷要求“爱心”之家的主人送他们去读书。结果，我们看着附近小学的老师确认收下这些学生后才离开的。
我身边的感动范文4
喜欢坐在夜空下，抬头仰望那璀璨的繁星总以为那是远方的亲人对自己的点点牵挂；喜欢坐在河边聆听吹击打石子的声音，总以为那是无怨无悔的老师对自己的耐心教导；也喜欢坐在郊外观望小朋友嬉戏玩闹的画景，总以为那是纯真烂漫的朋友对自己的真情吐露。于是感动，感激，感谢，便片刻间交织成一片，编织成一条七色的彩桥通向天边。幸福犹如空气弥漫在整个世间。
曾感动于父母的无微不至的关爱，无怨无悔的付出。人生走一遭，我无怨无悔。因为我体会到了，体会了父母无私的付出。他们将爱融化作一团暖空气时刻包围在我们身边，陪伴我们成长，他们将爱铸造成一个护身符时刻跟随在我们身边，陪伴我们成长；他们将爱制造成一双鞋时刻追随在我们身边，陪伴我们成长。感动之后，我只愿化作一轮太阳永远使他们享受温暖。
曾感激老师那不图回报、无私奉献的职业精神。而她却是纭纭众生的一位，她更是风中的玫瑰。她虽然平凡，但她却在平凡的职业生涯中演绎了她精彩的一生。她有着“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献精神。她是朋友中的老师，是老师中的妈妈。我愿追随您的足迹，继续描绘老师职业生涯的蓝图。
我身边的感动范文5
“有感情地朗读”是建立在对朗读内容有了一定理解的基础上，体味语言文字所蕴含的感情，再通过语调、语速等要素把自己的这种感情、感受表达出来的一种朗读方式。
正常学生有感情地朗读主要是通过听觉来控制和调节的，而耳聋学生除了个别进行过听力语言训练外，绝大多数都是进入聋校后才开始学习说话的。要让耳聋学生通过这一途径有感情地朗读，则相当困难。再者，正常学生可以通过有声语言，借助有声有色、抑扬顿挫的语调来抒发出对课文中某种事物、某种场面的感情，而耳聋学生的朗读只能凭借手势的比划，很难体现出感情。
对于正常学生来说，朗读能以声解义、动口又动脑，调动多种感官，使大脑左右半球同时和谐地活动起来。耳聋学生朗读，则有利于理解课文、丰富词汇，对于他们提高口语表达能力、说完整话、提高写作水平、发展语言都有很大的好处。因此，聋校教师应重视朗读教学，加强对耳聋学生的朗读指导。
根据耳聋学生的自身特点，在教学过程中我主要从以下几方面来进行：
1、在讲解中来读
教师在指导学生朗读课文时，一定要先把课文所要表述的意思讲清楚，要让每个学生明白课文向他们传达的是什么信息。在讲解课文时，可以边讲边读，边读边讲。做到讲中有读，读中有讲，两者相辅相成，互相结合。三年级第一学期10课《到海边去》，写了“我”到海边时、在海边玩耍、在海滩上玩耍、离开海边时依依不舍的心情，表达了对大自然的热爱之情。教学中，可以围绕“从那句话可以看出作者是热爱大自然的？”这一问题，教师边引导边让学生朗读，找出问题的答案，使学生通过朗读和讲解，体会会到小作者的心情，一意思一旦表达清楚，学生的感情就出来了。每个人都会带着喜悦的心情参与到教学中来，从而达到预期的教学效果。
2、运用多种手段指导学生朗读。
埃克曼和弗里森的研究表明：面部表情往往传达情绪的性质，而身体则暗示情绪的程度。由此可见，无声的身体语言信息同样也充满了感彩。就像哑剧演员那样，虽然他们没有绘声绘色的有声语言，但是从他们的一举一动中，我们完全可以体会到他们所要表现的情节内容和人物内心的喜怒哀乐。很多人都有这样的感受：聋哑人的面部表情相当丰富，模仿能力很强，这说明他们的身体语言（一般指表情、动作）是十分丰富的。由此看来，指导耳聋学生巧妙地运用身体语言来演示，进行有感情的朗读是可以实现的。
苏霍姆林斯基把阅读看成是丰富人们精神生活的重要源泉，是智力和思维发展的源泉，也是学生掌握知识极为巧妙的工具。因此，指导聋生有感情地朗读不只是为了让他们读好几篇文章，更重要的是要教给学生学习的方法。学生是学习的主人，在教学过程中，我们一定要以学生的自我感悟为主体。
A. 带着疑问读
俗语说：“书读百遍，其义自见。”在指导聋生理解内容、体会感情的过程中，要让学生反复朗读，做到边读、边想、边问。这样，才能帮助学生不断地加深理解。在教《为人民服务》一课时，由于学生对这一内容比较生疏，所以，我要求学生不断地朗读，边读边提出不理解的地方，再通过学生的互相讨论和教师的讲解，达到逐步加深理解的目的。
B. 在情境中朗读
我在指导学生读《难忘的日子》一课中“想到马上要见到邓爷爷，我又紧张又激动”时，先让学生想像课文中的学生见到邓爷爷喜悦心情。学生虽然没见过邓小平爷爷，但是他们也从电影、电视上见到过。再指出朗读时要求有高兴、温暖、亲切之感，然后让学生以面部表情、动作演示来表现。一边读，一边让学生来体会“我”的激动心情、幸福感受和对邓爷爷的热爱之情。“天，仿佛格外的蓝，阳光仿佛更加灿烂”这句话，指导学生反复的想高兴的事，自己的心情，学生就能体会出当时的环境气氛，增强了对课文的理解，能感情充沛地朗读课文。
C.在实践中朗读。
在指导朗读时，让学生在朗读实践中提高表情朗读能力，要求学生的表情根据课文内容的变化而变化，根据课文中安排的情绪来朗读课文，以帮助学生更鲜明地感知每一部分所表达的情绪。
如：在指导学生朗读《再见了，亲人》一文中的“大娘，请停住送别的脚步吧…….”一段开始，指导学生的表情随着课文的内容现实过度到战场上，“您为了抢救伤员，却牺牲了自己的亲人”，随之那种“不是亲人，胜是亲人”的真情实感就会油然而生,聋生清楚地了解了当时朝鲜人民送志愿军回国的情境、心情，同时也加深了对“比山还高、比海还深”这种感情的理解。
D.在趣味中朗读
借助形象动作表情来朗读，这是比较符合聋生的方法，不仅可以增强朗读的趣味性，而且还可以从形象的动作演示中深刻理解词语的意思。
如：在指导《两只小狮子》这则富有趣味性的寓言的朗读时，我以课本为剧本，边朗读边演示，“勤狮子每天练习扑、滚、撕、咬本领”和“懒狮子只是晒太阳，什么也不练的懒洋洋”的形象逼真地表现了出来，从而增强了趣味性，学生对“扑、滚、撕、咬、懒洋洋”这些词语从形象动作中得到了理解，比只凭以字解词的方法更容易掌握。
聋生通过形象动作来演示课文内容，展现在他们眼前的不再是一些枯燥乏味的词语符号，而是一个个神形俱备的人物，一组组形象生动的画面。这样经常训练聋生凭借示范动作、面部表情朗读课文，可以充分调动学生的学习兴趣，提高阅读能力、语言表达能力及思维能力。
3、得当的训练，提高聋生的朗读能力
（1） 训练中多鼓励、多肯定
很多聋生由于多种原因，坐在座位上朗读时，表情、动作都运用得不错，读得很有感情。可是，一旦站起来或到讲台前来读，就完全失去了那份“精彩”。所以，在训练过程中我努力做到多鼓励、多肯定，逐步帮助学生克服心理上的障碍，这样才能取得良好的训练效果。我班有个学生，每次进行有感情地朗读的时候，他都认真地进行练习，而且读得很好。
（2）训练中尊重个性
我身边的感动范文6
风雨同路人
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好！
我是慈利妇委会主任。很高兴今天能够站在这里跟大家分享一些关于我个人的观点与看法。三人行，则必有我师焉。我想，把这句话用到今天这个关于“学习身边人，歌赞身边事”演讲主题是再合适不过了。
但在现实生活中，总有一大部分人是放不下自尊和面子，能做到不耻下问的人很少。韩愈在《师说》里面这样说，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。所以无论老少贵贱，只要值得学习，便是我们的老师。学习身边人，歌赞身边事其实也就是让我们能够用一种虚心的态度去向我们身边的先进典型和优秀的人物学习，让自己有更加强烈的目标感和方向感，激发出来自己的责任和使命。
就拿我们工会主席老汪来说，今年六十岁的老汪已经担任工会主席12年了，老汪所在的单位几乎每年都被评为县总工会的先进单位，老汪也每天都被评为先进个人。在他身上有着许多值得我们借鉴和思考的地方。老汪对待工作非常认真负责，责任就如航船的风帆，没有了风帆的航船如何能在波澜壮阔的海洋中到达彼岸？责任更是一个人的骨架，没了骨架的人，如何能昂首站立！现在老汪已经建私企工会组织两百多家。难能可贵的是，老汪每每能深入每个企业，个体会内了解职工情况，每年为企业困难职工送去慰问粮达八千多斤，慰问金三万多远。这些数目也许并不多，对于那些困难职工的生活来说也许只是杯水车薪。但是却很好的体现了老汪对待工作的热情，责任以及奉献精神，奉献是一种赠人玫瑰手有余香的幸福，也是一种润物细无声的伟大胸怀。因为他的无私奉献，赢得了许多企业困难职工的尊重！
这些都是需要我们虚心学习的，人非生而知之者，孰能无惑。而有惑了，就需要去学习，来提高自己。在如今这个浮躁的时代里，忙碌的生活中，或许已经没有多少人会去关注自己身边的人和事了，只是按照自己的意愿生活着。这种自我封闭式的思想，带给我们的结果大多只是漠然和自负。除了学习身边的人外，我们还有学会用一颗感恩的心去看待周围的事物。
的祖国六十华诞之际，我们个私协会组织了“和信&8226;香樟园”晚会，参加的人除了个私协会的会员，更有圣象地板等十个会员单位分别派出了方阵参加。用各种各样，琳琅满目，让人目不暇接的精彩节目来歌颂和赞美祖国。同时也表达除了个私协会对未来更加美好的期待，而在个私协会为了迎国庆而举办的
知识抢答赛中，不仅为会员普及了有关于法律法规的知识，也同时加强了凝聚力，体现了我们对于美好未来的追求。这些是就发生在我们身边的人和事，是我们对于生活的向往和追求。这些何尝不是在向我们展示着生活中的一种美呢，有一句话是这样所的，这个世界上不是缺少美丽，而是我们缺少发现。其实，我们不止是缺少发现，我们还缺少感动和沉思。更多的时候，我们发现了美丽，但是却已经失去了那份感动的心情。所以，从今天起，让我们一起来找回那份心情吧。从今天起，做一个幸福的人，从今天起，面朝大海春暖花开。
而在今年，在这个20xx年里，这个党的九十周年中，我们也将紧扣个体劳动者私营企业协会“服务民生”的主题，呼吁为协会会员提供更多的优惠，更有21家会员单位签约承诺购物给优惠，并且还创造性的提出了会员服务会员的新型互助模式理念，这些创新式的会员服务给众多会员提供了许多便利，也很好的贯彻了关于服务民生的主题。
