屈老师教案范文1
在紧张的学习中，我们享受着知识带来的快乐。遇到挫折时，我们是多么的无奈和悲伤。
我们就像一艘驶向大海的船，带着美好的憧憬，在漫长的岁月中，会有风平浪静，也会遭遇惊涛骇浪的冲击。
当和同学交往受到委屈时，我该怎么办?当老师误会我时，我又该怎么办?在“安全”两字中，我又该怎么去保护自己？……《小学生平安100分》一书给了我许多许多答案。
我知道了当我在伙伴中受到委屈时，我该把自己感到委屈的原因合理地、婉转地提出来，让对方重新想一想，得到一个公平的结果;也可以找好朋友或老师家长倾诉一下，听听他们会怎么说，心里会好受些。
当老师误会我时，要先耐心地听老师把话讲完，事后再把事情的来龙去脉向老师讲清楚。记得有一次，快要期末考了，班主任张老师布置好作业就外出了，然后由陈老师来管理我们。陈老师为了不让我们这些做好作业的同学影响其他同学，就让我们出去玩了。不一会，张老师回来了，看见我们在外面玩，便把我们赶进了教室，不分青红皂白，狠狠地批评了我们一顿，并扣了我的行为分，当时我真的感到十分委屈，不知该怎么办。不过，事情已经过去了，现在我终于在这本书中找到了答案。
暑假里，我不用爸爸妈妈每天的嘱咐和唠叨，我也知道了一个人在家要注意的安全事项，《小学生平安100分》你真是一位无声的好老师。
屈老师教案范文2
距离产生美，也产生隔阂。生活中，基本上用不着文言文，所以学生大多读不懂，也不喜欢读，正所谓：古文难、古文难，一提古文心就烦。可是能入选高中语文课本的古诗文，都是文质兼美的经典之作。教好、学好文言文作品，无论是对提高学生的表达能力，还是对培养学生的人文素养都有不可忽视的作用，因此文言文成了大多数语文老师教学实施过程的重头戏。于是，讲台上教师讲得唾沫横飞、口干舌燥，台下学生听得无精打采、昏昏欲睡――教学效果可想而知。
案例主题
要不是浔阳江上“铮铮然有京都声”的琵琶声，消弭了“谪居卧病浔阳城”的白居易与“门前冷落车马稀”的琵琶女的心灵隔阂，就没有“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的浩叹。同理，流行音乐贴近学生的生活，也很受学生欢迎。如果能用恰当的流行歌曲在学生和文言文之间搭建起桥梁，拉近学生与文言文的距离，使学生和作者思想碰撞、情感交融，应该可以调动学生学习文言文的意愿。
案例描述
因人教版必修2《离骚（节选）》一文比较诘屈聱牙，所以我尽量将文章的意蕴定位在通俗易懂的层次，并制定以下教学目标：
①知识与技能目标：理解并掌握诗中的关键语句，欣赏、学习“香草美人”的比兴手法。
②过程与方法目标：用流行歌曲《一个人的精彩》营造氛围，调动阅读意愿，在这基础上带着问题进入课堂阅读、小组合作探讨。
③情感态度价值观目标：理解、体悟作者历经变故，依然对理想不离不弃的勇敢。
教学重点：鉴赏重要词句，体悟作者的“勇”不言弃。
教学难点：引导学生理解“香草美人”的比兴手法。
因此课堂便紧扣“勇敢”二字，按以下步骤展开：
（一）导入
播放经剪裁的歌曲《一个人的精彩》，并在屏幕上显示原歌词（附文后），以渲染遭遇失恋后，努力向前的勇敢，调动起学生读懂文本的欲望。
师：这首歌曲，为什么叫《一个人的精彩》？
生：面对失恋，女主人公勇敢地走出阴霾，走出了一个人的精彩。
师：是的，直面挫折，生命将因挫折而精彩。今天就让我们一起穿越时光，走进屈原，看看他遭遇了什么样的挫折，又是如何让生命散发光茫的。
（二）课堂探讨、分析
1.感知、分析第一段
（1）齐读“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”一句
师：屈原为什么哭着感慨人生非常艰难，他遭遇了什么样的挫折？
分组合作讨论、明确：“謇朝谇而夕替”（他失宠了，被楚王抛弃了）
（2）分析屈原失宠的原因
师：为什么楚王要抛弃屈原呢？请找出原因。
分组合作讨论、明确：灵修浩荡、众女谣诼谓余以善淫、时俗工巧
（明确后齐读“怨灵修……以为度”）
（3）分析屈原失宠后的选择
师：失宠后屈原有何内心感受？
分组合作讨论、明确：“吾独穷困”的痛苦、“伏清白以死直”的决绝
（明确后齐读“郁邑……前圣之所厚”）
2.感知、分析第二段
师：快速找找写诗人很行为艺术的穿戴的语句
明确：“制芰荷……芳菲菲其弥章。”
（明确后一生读“制芰荷……芳菲菲其弥章”）
师：失宠后，屈原穿戴得如此另类，是自甘堕落吗？
分组合作讨论、明确：另类的打扮正是为了张扬“鸷鸟之不群”、“余独好修以为常”的品格（哥采的不是花，是理想）
（三）小结
根据屈原的抉择，师生一起修改《一个人的精彩》的歌词（附文后）并在屏幕上显示，再次播放剪裁的歌曲作为结束语，试图造成余韵袅袅的效果。
（四）板书设计
上课过程基本达到预期效果，学生学得比平时投入。回答问题比平时积极多了，对文章的理解似乎也更快更准确。当我提问“失宠后，屈原穿戴得如此另类，是自甘堕落吗”时，我已经做好了利用“众女嫉余之蛾眉兮”引导学生理解“香草美人”的比喻义了；可是学生并没有给我机会，他们很快的就回答出“哥采的不是花，是理想。”
案例结果
第二天准备上课时，意想不到的事情发生了。刚进教室，班长便说：“老师，我们觉得用《一个人的精彩》演绎《离骚》好像不很到位，应该用《出卖》、《一个人的精彩》两首才能体现作者的感情变化。”接着他解释：“第一段写作者理想受挫，陷入人生的困境，不正因为楚怀王把他给“出卖”了吗？第二段展现作者‘民生各有所乐兮，余独好修以为常’的坚强，《一个人的精彩》再适合不过了。”
我发现，学生主动深入而细致的体会到了作者那理想受挫的苦闷，以及痛定思痛后的勇敢。为了鼓励他们以后再接再厉，脆在课堂上和学生听起了他们所说的那首歌曲，并详细介绍屈原得宠、被疏远、被流放的经过，以期加深学生对屈原“勇”不言弃的理解程度。
案例反思
阅读是个性化的活动，是学生和文本对话的过程，对话的有效程度决定着学习的效率。俗话说“强扭的瓜不甜”，老师如果忽视学生个性化的感悟，硬要把自己对文本的体悟，强加在学生身上，只能吃力不讨好。在这“快餐文学”盛行的环境下，如果文言文教学能走近学生鲜活的生活世界，就可能调动起学生阅读文言文的欲望。走近的方式有很多，这堂课只是本人的尝试，感觉效果还不错。
将流行音乐引进语文课堂，至少有以下几种做法：
①用流行音乐渲染氛围。开课前，播放与文本相关流行音乐可以渲染气氛，拉近学生与文本的距离，调动学生与文本对话的欲望，并让学生隐约感受到文本的内容。
②用流行音乐理清文章脉络。文本的感情总是起伏变化的，在不同的感情点，选用不同的音乐，可以帮助学生更感性的理解文本。
③用流行音乐收尾。在学生与文本对话，有了一定的个性体悟后，可以让学生根据体会“点歌”让学生在歌声中再次将自己的体悟与文本进行印证，从而加深体悟、提升体悟。
④对歌曲进行必要的剪裁。一堂课的时间很宝贵，同时一首歌曲并不是整曲都适合文本的意蕴，针对文本的意蕴对歌曲进行剪裁，可以提高歌曲和文言文的融合程度，提高教学效率。
⑤可以对歌词进行必要修改。歌曲的原歌词所传达的意蕴并不一适定合文本，但有时候只要对歌词进行简单修改，就可以让学生在熟悉的旋律中感受到与文本相同的意蕴，阅读也因而变得更有意思。同时让学生参与修改歌词，很能调动学生的积极性，还能加深学生对文本的理解，一举两得。
屈老师教案范文3
屈武是个有骨气的人
1972年11月我从黑龙江公安部“五七”干校调回秦城监狱201区工作后，得知201区关押着一位年逾古稀的老人，他就是屈武。他给我的印象，虽年事已高，但精神状态很好，待人也和善，尤其是他说话底气很足，是位深具骨气的人。在我同他接触交谈中，知道他是陕西人，元老、国民政府监察院院长于右任是他的老丈人。至于他为何被关进秦城，我自然不知详情，只是听他说是因为历史问题被审查的。我记得他对我说过以下一些话：如说“专案组非要把我打成特务，其实我是一个秘密共产党员”。“我在大革命时期先是入，后入共产党，我的情况最清楚”，“我向专案组的人说如果你们不相信，可以去问总理嘛！从此再没有人来审问我，就这样我被关押在这里好几年，也无人过问。”等等。
屈武是在1974年国庆节前夕离开秦城监狱的。那天晚上秦城来了一辆“红旗”轿车，车上下来的是专案组的人，还带来一套新的服装，说是来接屈武的。那天晚上是我值班，我立即从监房唤出屈武到审讯室，专案组的人向他宣布：在人民大会堂宴会厅举行的国庆二十五周年招待会接见你（刘延东任主任的《统一战线人物志》第491页记载：1974年9月29日，国庆25周年前夕，在最后审订参加国宴人名名单时，特意将屈武的名字列入补充名单。这样屈武得以恢复自由，结束了6年零1个月的囚禁岁月。――编者注）。屈武听到这一信息，竟激动得流下眼泪，一时塞语，过了一回才说出“谢谢”两字。接着他就换上专案组带来的西服，在登上“红旗”车前和我紧紧握手告别。
后来，我得知党的十一届三中全会后，他的冤案得到，后他先后当选为第六、七届全国政协副主席，担任民革中央主席等要职。这位我敬重的老人于1992年6月13日在北京病逝，享年94岁。
师哲在狱中刻苦学习
师哲是1966年关押进秦城的第一人，一直关在201监区，因他在狱中的代号是6601，究竟是否是“”刚开始进秦城的，我就记不清了，当时只知道他是的俄文翻译。对他为何被关押进秦城，我当然不清楚，因工作纪律也不允许过问的。但我内心认为他是一个了不起的人物，因此，在管理上对他特别关照，比如放风时不让他进放风场（一个天井），而是带他到院内空地活动。201区植有20多棵苹果树，树里行间有一部分空地，我们就利用这些有限的空地种一点辣椒、小葱等蔬菜，这也可让关押人员作适当劳动，得到锻炼增强体质。可是师哲没有体力劳动的技能，我给他铁锹让他翻地，他也不会。我就教他怎样用脚蹬才能使上劲，他就学会了翻地。
我在与师哲接触交谈中，他也曾对我们工作人员提出一些问题，如他曾问我说：“你们这里关押的都是犯罪的人吗？还有无罪的人没有？”对他提出这种敏感问题，我不好解释，只能对他说：“这可能是国家政治的需要吧！”还劝导他说：“希望你正确对待自己，既来之则安之，把身体搞好是关键，也可以说这是对待任何问题的政治资本”等等。后来，他又提出一些学习上、生活上的问题要解决，如要求给他笔墨纸张。因狱中有不允许使用钢笔的规定，我就给他毛笔、墨汁和纸张，满足了他的要求。
1972年11月我从“五七干校”调回秦城在201监区工作，师哲还关押在201区，当我再见到这位我敬重的老人时，他的身体体质远不如1966年那样好了。但他仍是像以前一样，整天在监房看书学习，他看得最多的书是马列著作如《资本论》等。他还每天必看《人民日报》和《红旗》杂志。
屈老师教案范文4
今天的天气很闷热。老师在讲台上聚精会神的给我们讲课。可同学们都打不起精神来。看他们，有的在闭目养神，双手托着下巴；有的一只手在桌上挡住老师的目光，另一只手在桌下翻着小书和漫画；有的极力睁开眼睛，心思估计还在昨晚的电子游戏中呢。老师放下手中的粉笔，从讲桌里取出一沓字卷子，说：“现在，我们来一场模拟考试。”说完就开始发试卷。一听到“考试”，大家都以光速打开教材，快速浏览，恨不得以最短的时间看完最多的内容。此时，教室里充满了“哗哗”的翻书声。当老师宣布考试开始时，同学们都极不情愿地把书合上，开始做题。此时，教室里只有被笔尖与纸面的摩擦声。
我做了一会儿，觉得脖子有点酸，便抬起头来活动活动。无意间看见同桌做的很快，心底不禁升起一股敬佩之情。可当我准备继续做题时，竟看见他的桌里有一张写满字的纸。仔细一看，是答案！但时间紧迫，我没有管，继续做我的。
老师巡视快过来了。同桌趁我弯腰捡笔的当儿，把那张答案塞到了我的桌兜里。
老师走过来了。路过我的身旁时，她看见了我桌兜里的那张答案了。她问，“那是什么？”问完拿出来看了看。不看不知道，老师看后，甩下一句“放学后来我办公室一趟”就继续巡视，也不容我解释。我偷偷瞥了一眼，她把那张答案扔进了垃圾桶。
可那张答案并不是我的啊！放学后，到办公室……去干什么呢？听一顿老师苦口婆心的说教？还是一顿臭骂？还是请家长，回去吃一顿“竹笋炒肉”？总而言之，现在我的角色就是一只“替罪羊”。
“叮铃铃……”放学了。我的心情阴沉沉的，天空也阴沉沉的，乌云滚动，它们就像一座监狱锁住了阳光。
同学们都收拾好书包，三五成群，有说有笑地走了。我呢，还要去办公室接受老师的教育。杯具啊~
我走在去办公室的路上，我仿佛走了一个世纪，感觉好漫长。终于到了门口了。我推开门，小心翼翼地走到老师面前。接下来，老师就开始孜孜不倦地开始对我的说教：“你说你这个好学生是怎么当的？不带好头，到时考试时做起弊来了，你……”老师的话像连珠炮向我袭来，我连一点解释的机会也没有。即使说了也会被说成是顶撞老师罢了。老师的话深深地刺痛了我，我委屈的泪再也忍不住了，情不自禁的夺眶而出。窗外，倾盆大雨从天空中倾泻下来。
屈老师教案范文5
端午节主题班会方案一活动目标：
端午节是中国的四大节日之一，同学们对端午节的印象只是吃粽子、挂香包、看划龙船，从来没有深入去认识端午节，本活动的设计主要是引导学生深入的去认识端午节。整个活动设计先从端午佳节的习俗切入，让学生去寻找端午节的起源故事，动手做香包，以及认识端午节是诗人节，诗人写了很多赞颂端午的诗歌;进而让学生在吃粽子之余，关心一下自己，如何让自己吃得更健康，在看划龙船之余，也能体会一下团体同心的重要性。
活动准备： 赛龙舟录像 有关端午节的诗歌
活动过程：
一、全体立正、各小队整队
二、各小队长向中队长报告人数，中队长向中队辅导员报告人数
三、出旗、奏乐、敬礼
四、唱队歌
五、主题活动开始：
(一)端午奇缘话习俗。
学生畅所欲言，只要跟端午有关的知识和风俗都可以说，可回答下面的问题。
1、五月初五是什么节日?(端午节)
2、那么，你们知道端午节的来历吗?
3、学生生动地讲述端午节的起源故事。(各种起源故事附后)
(二)外来学生说说自己家乡过端午的习俗。(班上7位外来学生)
(三)观看赛龙船庆端午的录像。
(主持人)：同学们，你看过“龙舟竞赛”吗﹖端午节龙舟竞渡不单是传统庆祝活动,也是一项体坛盛事!端午节起源于诗人屈原因不满朝廷政治黑暗而投江自尽,敬重他的村民便以喧天的锣鼓声把江中鱼虾吓走，而同时又把粽子抛进江中喂饲鱼虾,以免它们啄食屈原的躯体 。
龙舟竞渡可说是端午节的高潮。龙舟长10米多,以龙头和龙尾作装饰,船身还特意雕上麟状花纹,唯妙唯肖;每只龙舟可容纳20至22人,二人并肩而坐,在船首的鼓 手和船尾的舵手引领下,以及围观人群的呐喊声中划向终点 。现在，我让我们一起加入这一行列。
(播放赛龙船庆端午的录像。)
(主持人)：看了刚才的录像，想谈谈自己的想法吗?
队员们踊跃发表自己的观点。
六、辅导员讲话：
同学们，今天的活动搞得非常成功，在此向你们表示祝贺。老师高兴地看到同学们参与的热情，强烈的表现欲望以及作为一名新时代的少年对信息、资料的搜集能力。通过本次活动，我们近距离接触了端午节，对它有了更深的认识，老师相信今年的端午节大家一定会过得特别有意思。到时候我们再一起来包粽子，表达一份我们对屈原的怀念。
端午节主题班会方案二一、活动主题：端午话传统
二、活动背景：现在的小学生对国外的节日了解很多，但对于中国的传统节日仅限于春节、中秋节等几个节日，为让学生了解中华民族传统文化节日，进一步弘扬中华民族源远流长的历史文化积淀，增强学生的爱国情感和民族自豪感，我决定引导孩子们开展“端午话传统”的主题班会。
三、活动目标：
1、缅怀先人，通过活动让学生了解端午节的来历及风俗习惯，培养学生的好奇心和求知欲。
2、在了解端午节由来和风俗习惯时，锻炼学生通过各种渠道(书籍、报刊、网络、他人经验等)获取信息的能力。
3、通过活动，培养学生的合作意识与动手能力。
4、以“端午节”为契机教育学生学习爱国主义诗人屈原的伟大精神。
四、活动准备：
1.收集有关端午节的来历及风俗习惯等相关知识。
2.准备有关端午节的诗歌。
3.了解屈原的历史资料及诗歌作品。
4.选主持人，师准备视频及PPT。
五、活动形式：小组合作 诗歌朗诵
六、活动时间：十九周班会课
七、活动地点：五、二班教室
六、活动过程：
一、假设情境，激情导入
1.放吃粽子、赛龙舟的视频及照片。
2.引发学生了解相关知识的欲望。
3.主持人引出主题：马上就要到端午节了，同学们对端午节的知识了解多少呢，?我宣布：“端午话传统”主题班会现在开始。
一、展示
(1)首先由各小组交流整理各自收集的的有关端午节的来历、风俗习惯及屈原的事迹。
(2)由各小组推选一名代表汇报自己收集到的知识，师生交流、汇总，共同学习：
农历五月初五是端午节。两千多年来，端午节一直是一个多民族的全民健身、防疫祛病、避瘟驱毒、祈求健康的民俗佳节。
端午节又名端阳节、重午节，据传是中国古代伟大诗人、世界四大文化名人之一的屈原投汩罗江殉国的日子。两千多年来，每年的农历五月初五就成为了纪念屈原的传统节日。史料记载，公元前278年农历五月初五，楚国大夫、爱国诗人屈原听到秦军攻破楚国都城的消息后，悲愤交加，心如刀割，毅然写下绝笔作《怀沙》，抱石投入汨罗江，以身殉国。沿江百姓纷纷引舟竞渡前去打捞，沿水招魂，并将粽子投入江中，以免鱼虾蚕食他的身体。这一习俗绵延至今，已有两千多年。
千百年来，屈原的爱国精神和感人诗辞如《九歌》、《离骚》，深入人心。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”、“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”、“吾不能变心而从俗兮，固将愁苦而终穷”等熔铸着屈原思想光辉和人格精魂的隽永诗句，两千多年来，影响和哺育着一代代的仁人志士和文人墨客。人们“惜而哀之，世论其辞，以相传焉”。在民俗文化领域，中国民众从此把端午节的龙舟竞渡和吃粽子等，与纪念屈原紧密联系在一起。随着屈原影响的不断增大，始于春秋战国的端午节也逐步传播开来，成为中华民族的节日。
中国的端午节还有许多别称，如：午日节、五月节、浴兰节、女儿节、天中节、诗人节、龙日等等。虽然名称不同，但各地人们过节的习俗却大同小异。内容主要有：女儿回娘家，挂钟馗像，悬挂菖蒲、艾草，佩香囊，赛龙舟，比武，击球，荡秋千，给小孩涂雄黄，饮用雄黄酒、吃咸蛋、粽子和时令鲜果等，除了有迷信色彩的活动逐渐消失外，其余习俗至今已流传中国各地及邻近的国家。
每到端午节，人们都要用自己特有的方式纪念屈原，端午诗会吟屈原、赛龙舟纪念屈原、举行仪式公祭屈原，此外还有挂艾蒿、插菖蒲、吃粽子、饮雄黄酒等。
二、交流
(1)选取学生代表说出有关端午节的诗歌及伟大诗人屈原的作品，师生交流、汇总
(2)选取代表朗诵李清照《端午》、《九歌》、《离骚》部分诗句，师生评价。
(3)师朗诵《离骚》部分诗句，引起共鸣，师生齐读，升华情感。
三、升华
师进行情景升华：今天我们了解了端午节的来历和风俗习惯及伟大爱国诗人屈原的事迹及他的作品，就是要弘扬屈原的爱国主义精神，努力实现中华民族的伟大复兴。当今中国不仅需要大量优秀的人才，更需要成千上万富有高尚爱国情操的仁人志士。我们小学生作为祖国的未来及希望，更要做一个爱国的现代化建设的接班人。
四、拓展：
(1)讨论交流：为了明天更幸福，我们应该怎么做?
(2)师生小结讨论交流情况。
屈老师教案范文6
迎教育督导工作省检个人事迹材料
金秋十月，我们迎来了河北省教育厅对xx乡各学校的教育督导工作，可喜的是我们受到了省领导的一致好评，这使我们倍感欣慰，让我们觉得这个暑假做的值。
在整个暑假迎省检准备的过程当中，我始终坚持在第一工作岗位，听从领导安排，服从领导指挥，什么地方需要到什么地方去。锄草、种花这些小事儿算不了什么，安玻璃、刷油漆、粉刷墙面等等这些从没有碰过的活儿也到了我这样女教师的手里。我们每天是早出晚归，九月份的太阳火辣辣的照射着大地，我们就冒着酷暑，流着汗完成我们的任务，站在墙跟前刷涂料，烤的实在是喘不过气来，衣服都被汗浸透了，嗓子干得都冒火了，胳膊也抬不起来了，手里的盛涂料的碗都端不住了，心里确实觉得是委屈呀。但是看看身边的男教师都在埋头苦干，就连我们的校长、主任都这么大年纪了，在这样的天气下都没有放下手中的活儿，我也就不觉得那么委屈了，自始至终从没有说过一声苦，叫过一声累。擦玻璃时手被划破是常有的事儿；刷油漆的活儿干着不熟练，弄得衣服上、脸上都是油漆点儿......但是当我们看到崭新的教室、洁白的墙面、焕然一新的校园时，挂在我们每位教师脸上的只是灿烂的微笑。
校园面貌完成以后，更加繁重的工作是整理档案，学校和老师个人的师德档案、教学评估档案都需要一一的整理，出一点儿差错都不行，想想真让人头疼。作为学校的档案管理员，我便带领档案整理组成员开始了对我校各项档案的整理工作。在整理过程中，我始终都抱着“认真、细致、负责”的工作态度，把收集来的材料进行审核、鉴别、整理、排序，按类做好装订，并编写目录，确保档案材料的完整、齐全、准确，尽力将档案做到标准化、规范化。也为今后服务教育、教学工作打下扎实基础，更使大家明确了在以后的工作中应不断加强档案基础业务建设，提高档案管理工作的质量和水平，认真做好日常档案的综合管理工作。由于我们学校电脑数量少，会用电脑的老师也不多，所以搜索素材、打印资料这些繁琐的任务就得由我一个人来完成。给每个老师分配的任务完成以后，其他老师就回家了，我还得自己在学校加班，把第二天该分配给老师的任务编制出来，经常到十一、二点钟，有时都过半夜了。就是这么长时间的坐在电脑跟前眼都花了，头也大了，都有种想吐的感觉，。但是想想，如果不弄好了，第二天老师们都来了没事儿干，不就误了工了吗，所以就出去喝口水，转一圈儿接着再干，直到把第二天的工作都安排好了才能踏踏实实的睡一小会儿，等老师们都来了还得和大家一起忙着归类和装订，直到把一类一类的档案完完整整的整理出来，眼看着自己和同事一起努力的劳动果实，心里那才是说不出的那种高兴劲儿呢。
总之，在这一个多月的时间里，有辛酸、有汗水；有快乐，有满足；有收获，有不足。我们将会巩固我们的劳动成果，充分的保护和利用这些辛辛苦苦创下的教学资源，兢兢业业工作，踏踏实实教学，认认真真学习，提高自己的教学水平和业务能力，在未来的路上取得更好的成绩。
