堆雪人的作文范文1
李亚飞
今天下午的大课间，我们冒着风雪到操场上堆雪人。
我们看到纷飞的雪花在翩翩起舞，心里特别高兴，同学们来到操场上就开始打起雪仗来。一会儿老师来了，组织我们堆雪人。我们心想：堆雪人，太难了吧！老师好像看出了我们的畏难情绪，就拿起铁锨给我们作了示范，教我们先堆雪，做雪人的身子，再滚雪球做雪人的脑袋。
我们找了一处雪多的地方，大家动起手来。我下手用铁簸箕堆雪，堆了一阵子，觉得手冻得很疼。我说：“不行，太凉了，我不干了。”这时，王文健接过簸箕，没好气地对我说：“你太懒了，连这么点事都不干！”我看见老师和其他同学都不怕冷，堆雪的堆雪，拍打的拍打，干得热火朝天，王文康、吴萌霖在不停的挖雪，我觉得他们太勤劳了。我也赶快拿起笤帚扫雪人周围的雪。我把四周的雪打扫得干干净净。这时雪人的身子也堆好了，接着就开始做雪人头。老师带着大家用手捧起雪做成雪球，放到雪人的身体上。大家齐心协力，整个的雪人做好了。我们找来蚊香做雪人的眼睛、嘴巴，又用胡萝卜做雪人的鼻子。看着雪人的样子，我们高兴极了！老师还帮我们跟雪人拍了照片呢！
堆雪人的作文范文2
“程晓屿，外面下起了毛毛小雨，我们一起去朗诵古诗吧，细雨蒙蒙，诗意更浓哟。”姚婕兴高采烈地邀请道。
程晓屿快步走到姚婕面前，用手摸了摸她的额头，惊讶地说：“你脑子没被高烧烧坏了吧？这么冷的天出去吟诗，真有创意――我不去！”
“普通话水平再好，也不能这样做呀，那可是夏天的游戏呀，小笨猫。”“调皮大王”朱岳峰一脸的坏笑。“同学们，你们说是不是呢？”
“就是！”几个小男生起哄着。
“冬天最好玩的游戏是堆雪人，那要等下雪天呢。”刘洋善意地提醒道。
“还是刘大班长聪明！”又是一阵笑嘻嘻的声音。
“嘘，考试呢！”
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，冬天雪地里堆雪人真是有着无穷无尽的乐趣。
今天，我们就来讲一讲――
我与雪人相约的趣事
习作小提示：1. 以我和小伙伴在堆雪人过程中的奇闻轶事为主。
2. 故事完整，有头有尾。
3. 读来顺口，意思明确，250字左右，满分30分。
看看我的试卷
我的“雪人朋友”
安徽省泗县徐贺小学 李颖鑫
1夜间，地上全是厚厚的雪花，真是好玩极啦。
（“厚厚的雪花”为下文的打雪仗、堆雪人作好了铺垫。）
我和陶铭文在打雪仗。瞧，陶铭文正在团雪球，准备攻击我呢。我也准备了几个雪球。我一不溜神，把雪球扔到了陶铭文的胸前，再看一看陶铭文，像是奶油洒在胸前一样难看，禁不住哈哈大笑起来。
（雪球大战，其乐无穷。）
陶铭文有点不服气，便拿起雪团一阵猛攻。我脚下一滑，摔倒在地上。趁这个机会，她朝我的身上乱泼，我满身是雪，滑稽的样子不说，像是从雪地钻出来的一样恐怖，我们都笑弯了腰。
（滑稽的“雪”样，妙趣横生。）
我们一边休息，一边堆起了雪人。哇，它亭亭玉立，真漂亮呀。我一转身，不小心把雪人的头砸掉了，陶铭文生气地说：“这是我的雪人朋友，不允许你欺负它。”说完，她拿起一根树枝当“枪”，像一样，在雪人的身旁当起了“保镖”。
（有了陶铭文这个好玩伴，雪人朋友真幸福，我也想当“雪人”哟。）
指导老师 曹冠群
这种情况都是用汉字。扣 0.5 分。
“陶铭文正在团雪球，准备攻击我呢”，“我也准备了几个雪球”，怎么玩呢？似乎少了一句衔接：随时还击她。扣0.5分。
是谁在“哈哈大笑”呢？加上“我们都”。扣0.5 分。
“从雪地钻出来”怎么“恐怖”？比喻不恰当。可修改为：像是从魔仙洞出来的精灵一样恐怖。扣 0.5 分。
“砸”，是故意的动作；既然是无意的，用“碰”更恰当，你认为呢？扣 0.5 分。
“像”什么动作“一样”？当然是“站岗”啦，加上“站岗”更准确。扣 0.5 分。
我的自评星级
雪地，真是我们驰骋的好“战场”。打雪仗，比真人CS还过瘾；堆雪人，更有创意。千万不能老生常谈，怎么堆“头”的，怎么堆“身子”，再怎么安装“眼睛”“鼻子”。有这么好的条件，干吗不“走秀”一回呢！
老师的评价和得分
看着你们玩得热火朝天，我也蠢蠢欲动啦，仿佛回到了令人羡慕的童年生活―无拘无束，自由自在。我给本文四颗星，打了27分。
堆雪人的作文范文3
有人说，童年是一幅绚丽多彩的水粉画，又像一首耐人寻味的散文诗；而我说，童年则是一叶装满了快乐时光的小纸船。
回想起童年梦幻般的时光，在那些尘封的故事里，我们每个人的脸上都写满了一抹抹灿烂的阳光。因为童真与稚趣，虽然她已经随着岁月的河流匆匆流走，但我记忆最深刻的事情，要数那一天了---2008年的第一场雪。
还记得那天早上，当我还裹在温暖的被窝里享受着梦乡的甘甜时，妈妈的一阵阵惊呼声将我吵醒：“小懒猫，快起来看，屋外多了什么？”“干什么呀？人家还要睡觉呢”我懒洋洋地极不耐烦说道。“你还不起来看，外面一片银白呀，好大一场雪呢！”妈妈的催促声就好像使人吃了兴奋剂一样，我一下子从床上蹦了下来，连衣服都没来得及穿，就径直跑到阳台上，我一看，“哇，屋顶上、树丛里、汽车上、道路上铺满了厚厚的积雪，天空飞舞着鹅毛般的片片雪花，好一派银装素裹的景象，使小区的自然空间分外妖娆。在连续打了两个喷嚏之后，我赶紧穿上棉袄，边刷牙边想，今天的作文班老师会教我们玩什么呢？哈哈，肯定是组织我们打雪仗、堆雪人。想到这里，我的心早就飞到了学校。
我沿着江汉南路往北，踏着厚厚的雪地很快便来到了学校。我们在教室里欢呼雀跃地等待作文老师的到来。果不出所料，老师要我们到外面去堆雪人、打雪仗。同学们听了，都一个个一蹦三尺高，大家都像插上了翅膀，飞快地奔向楼下的操场和树丛。这时同学们开始用雪球相互“攻击”，当然我也不例外，在地上搓成一个圆圆的雪球向董紫薇砸去，她笑嘻嘻地也用雪球向我“反击”。就这样，我们班的同学像一只只快乐的小兔子在雪地里手舞足蹈，女生的手一个个冻得通红，搓着冻僵的双手直打哆嗦。老师走过来对我们说，我们去堆雪人吧？“耶----”同学们又欢快地举起了双手。
堆雪人的作文范文4
岁末，鄂豫皖苏等地遭遇暴雪，某省一档晚间新闻栏目一直关注着灾情。近期的一次节目中多是这样的镜头：被大雪压塌的花卉大棚旁，一脸愁容的农民哭诉着：“本来指望这些花春节能卖个好价钱，现在全压死了……”；积雪封闭的高速公路上，汽车堵成长龙，交警挨个车发送热姜水和食品；寒风凛冽中，电工们吃力地拉着钢丝绳抢修高压电塔……这些报道及时反映了各地的灾情和抗灾措施，使观众的心与灾区拧在了一起。
出人意料的是，节目结束前的一条报道由一句“在××市，纷飞的大雪给市民们带了乐趣”开始，接着在3分多钟的时间里详细报道了该市商业街的个体户堆雪人的场景。“眼睛是用煤球做的，鼻子是红纸折的，手上挽的包是我们老板的!”一个店员开心地描述着，镜头切换，是几个路人与雪人合影，镜头最后落在一个胸前写有“2008”字样的雪人上，主持人升华道：“表达了××市市民对2008年北京奥运的深深祝福”。
我想在一期新闻节目中，内容和风格上做这样的转换，对于大多数观众来说似乎显得过于突然，而对那些被大雪堵在路上已有三天三夜的乘客家人来说，无疑更是一种嘲讽和伤害，至于“用堆雪人来表达对奥运的祝福”这样的主题升华，此时抗灾前线的工作人员想必也没有那份闲情逸致来体味。可以说，这条报道是一个败笔，失败在不合时宜，失败在缺乏基本的人文关怀：大雪的确给不同地域的人们带来完全不同的生活感受，但作为一档省台的新闻节目，应该在天灾面前表现出人情的一面来照顾这种差异，至少不要有意无意地营造“遭雪灾”和“堆雪人”的受众视觉差距，更何况上述堆雪人的城市的郊区就是雪灾区！
以前，我们谈到追求新闻报道的人文关怀，常常批评一些记者为获得新闻看点而将采访对象的伤疤撕开，其实，追求人文关怀不仅要注重被采访人的心理感受，更基本的层面是要照顾到受众整体在特殊环境下的心理感受。前段时间，某新闻节目主持人面带笑容播报一则飞机遇难的消息，网民对此就颇有议论，有很多观众直接打电话进电视台表示心里很不舒服,其实也是因为在敏感环境下忽略了受众感受所造成的。
尼尔・波兹曼在《娱乐至死》一书里讽刺了纽约市广播电台的一条广告：“给我们22分钟，我们将给你整个世界”――无论前一条是什么内容，悲痛的、严肃的、欢快的，只要说一句“ok ,现在我们来看……”就可以把观众的注意力连同情绪一起拉回，任由主持人随意驱使，“历史从来没有证明，一个自认为在22分钟内评价整个世界的文化还会有生存的能力。除非新闻的价值取决于它能带来多少笑声。”的确，在雪灾面前，在受灾省份的新闻节目中，“堆雪人”的报道所带来的也仅仅是干巴的笑声，纯粹是娱乐。
堆雪人的作文范文5
去年放寒假前，下了一场大雪，大家都很高兴。
我、小宋、高高等人都快乐地跑到底楼去玩雪，可到楼梯口被老师撞见了，说“外面很冷，回来！”小顾嘀咕着说：“唉，老师怎么能体会小孩子看到下雪的心情呢？”只听叮铃铃，上课了，同学们纷纷赶回教室。这时，冯老师微笑着对我们说：“同学们，难得下了一场这么大的雪，大家可以一起下去玩，但要写篇作文哦！”“耶”全班大声呼着。随后，我们像鸟儿似的“飞”向操场，只见白茫茫的一大片，到处银装素裹。我们奔向操场，有的打雪仗，有的堆雪人，还有的在雪地上不停地走，听那鞋子和积雪摩擦产生的声音……我突然什么都看不见了，啊，原来是小黄朝我脸上扔了个雪球，我鼓足劲，一下子向他砸了10个，飘洒的雪花中洋溢着我们的欢笑。这时，小宋大声嚷着叫我去堆雪人，我跑过去，发现男生们在喘着粗气堆雪人的身体，胖墩墩的，一边另外几个女生在堆雪人的头，圆鼓鼓的，我赶紧凑过去帮忙，我们的小手都冻得通红通红，而此时大家都不觉得冷，因为我们的心里都是热热的。全好了以后，我们一起努力把雪人头装到身体上……成功了！最后的DIY工作就交给我们女生了，没过一会儿，一个有鼻子有眼睛的可爱雪人终于出现了，同学们都很开心地欣赏着这件“艺术品”。这时，老师叫我们回教室了，大家依依不舍地离开操场。我们到了楼上往下一看，一个大大的椭圆操场上，有一个大雪人，迎风微笑着，我们滚雪球的痕迹形成了一条长长的路，旁边都是我们小脚丫的印迹，同学们都感叹着说：“一份耕耘，一份收获啊！”大家都会意地笑了。
虽然刚刚过了一个快乐的新年，但我还是难以抹去这个记忆，似乎它也在我脑海烙下来了一大串深深的脚印。
第二实验小学四年级:马嘉懿
堆雪人的作文范文6
这是一个大雪漫漫的日子，小文通和同学们企盼了好久，看着大家激动兴奋的样子，毛毛老师一声令下，师生们冲出教室，置身于茫茫雪海中。
赏雪景 主讲人：小雪
初到雪中，我突然觉得脸颊一凉，抬头望去，无数颗米粒大小的雪粒纷纷降下，有的打在屋顶上，“沙沙”地演奏着冬日交响曲；有的打在树枝上，调皮地翻了个跟头；有的落在了地上，悄悄地躺下，生怕惊醒了土里沉睡的种子。渐渐地，这些顽皮鬼都溜了，化作了清澈的雪水一个劲儿地往土里钻。
一会儿工夫，飘下来的不再是雪粒，而是雪花了。像一片片鹅毛，纷纷扬扬，飘飘悠悠；又宛若一群穿着白纱裙的小仙女，牵着那轻柔洁白的舞裙，向人们展示自己的芳姿。一时间，色彩斑斓的世界已变成了银装素裹的童话王国。
在小雪的切身感受中，我们看到了她对雪的喜爱，我们看到了雪粒的顽皮可爱，看到了雪花的洁白美丽。小雪运用了比喻、排比等修辞方法，以轻快的笔调向我们展现了一幅柔美又不失俏皮的画卷。
堆雪人 主持人：小宇、小岩
毛毛老师提议说：“你们看，多美的雪世界，不如我们来堆个雪人吧！”“好！”毛毛老师的意见得到了同学们的赞同。
说干就干，同学们挥舞着工具迫不及待地收集雪：小宇用扫把扫；小岩用簸箕运；还有的同学直接用手捧着一大堆雪。大家齐心协力，不一会儿，一个大雪堆就形成了。小宇丢掉工具，带领一个小分队开始用双手细细雕琢雪人的身躯，胸脯要挺才够神气，肚子要鼓才够气度……与此同时，小岩分队正在紧锣密鼓地滚雪球做脑袋。和小宇分队相比，小岩分队遇到的困难似乎大了些。队员们跟头没少摔，弄了好长时间才滚出一个雪球来。大家非常非常小心地把雪球抬到已经堆好的雪人身子上，这时大家都哈哈大笑起来，原来小岩队做的雪人脑袋太难看了，圆圆的肚皮、方方的脑袋，要多滑稽有多滑稽。这时，小宇队员来支援了，有的用小锹，有的用树枝，开始轻轻地小心翼翼地给雪人修整脑袋。好不容易把雪人的脑袋修整好了，接下来几位女生开始给雪人化妆――饮料瓶盖做眼睛，胡萝卜当鼻子，塑料桶当帽子，扫帚当武器，再围上小岩的围巾，嘿，挺着大肚皮的雪人雄赳赳气昂昂的，真精神！
大家手拉手，围着大雪人唱啊，跳啊……
大家一起堆雪人太有意思了！分工明确，各司其职，在描述中更是详略得当，突出了同学们齐心协力克服困难的团队精神。小作者的描写很生动，大家倾注心、力赋予雪人生命，让我们感受到了同学们对生活的热爱。
打雪仗 集体总动员
同学们个个儿精神抖擞地冲进这白色世界，一场激烈的战役就要拉开帷幕了。
男生一队，女生一队。我们男生开始进攻。每个人都拿个雪球，从花坛两边包抄，一声令下，十几个雪球向女生阵地飞去，啪，正中！女生们被激怒了，开始反击。我们纷纷躲到乒乓台下面，逃脱成功。于是我们更大胆了，一起冲上去，不料中了埋伏，被打得落花流水。我们重整旗鼓，见女生冲上阵来，沉着应战。“布阵！”说着，我们就布出了“七星连环阵”。雪球一下子聚集起来，打到女生阵地，这回可好，“不打不知道，一打乱了套”。女生吓得抱头鼠窜，我们并没有进攻，就在原地发超远射程“雪炮”。这回女生更加慌了，像没头的苍蝇乱了阵脚。这时我们觉得总攻的时机就要到了，谁知，突然“半路杀出个程咬金”，女生头头――号称“孙二娘”的小雪带领“红色娘子军”冲了过来。我们连忙后撤，避敌锋芒。
过了一会儿，敌方阵地已无武器，是反攻的时候了，我们发出必杀技：“圆周抛物线”，十几个雪球从四面八方向中心――女生部队靠拢，打在了“敌人”的身上，成功！
“我们胜利啦！”我们的军队在欢呼……
